Actividades Martes 19 Abril Matemticas I Mtro.

ErnestO

Indicaciones Profesor o Prefecto que atienda mis grupos

Pasar asistencia.

Organizar trabajo en binas

Entregar la hoja con las actividades una por cada dos alumnos, indicar que no la rayen porque ser con la que trabajaran
los dems grupos darles. Indispensable porque con esta actividad evaluar estos das y no dar ms tiempo para que la
realicen si no la hicieron

Copiar y responder en su libreta las siguientes preguntas referentes al bloque 1, las respuestas las realizan en equipo y
cada uno debe tenerlo en su libreta. Dejar que realicen y media hora antes de terminar la segunda sesin dar las
respuestas

Fracciones y decimales, recta numrica,suma y resta,

1. Racul es el permetro de un cuadrado de 3.25cm por lado?, dibjalo con regla

2. Racunto es la mitad de 2/5?
3. RfPor qu un nmero decimal y una fraccin pueden representar la misma cantidad?
4. R a.Si es igual a 1, entonces es igual a ___
b.Si es igual a 1, entonces es igual a ___
c.Si es igual a 1, entonces es igual a ___
5. Rf.Los nmeros y 0.5 representan la misma cantidad en la recta numrica, Por qu ocurre esto?, escribe
otros ejemplos que cumplan la misma condicin
6. cmo se ubica una fraccin en la recta numrica, cuando ya estn localizadas otras dos?, describe una
estrategia para ubicar fracciones y decimales en una misma recta
7. Escribe el smbolo > mayor que; < menor que o, = igual que segn corresponda:
1 7 2
a)100 ____ 0.01 b) 2.8 ___ 3
c)35 ____ 3.5
8. Qu caractersticas debe cumplir una fraccin para que puedas simplificarla?
9. Cmo se realizan las sumas o restas de fracciones?
10. Las preguntas cunto falta, cunto sobra, por cunto es mayor, por cunto es menor, cual es la diferencia
corresponde a problemas que se solucionan con __________________________
Sucesiones
11. R. a)cules son los cuatro primeros mltiplos de 9? b)Cul es el dcimo octavo mltiplo de 9?
c)Si n=4 cunto vale 3n+2? D)Si b= 7 cunto vale 2b -3?
12. qu procedimiento empleaste para obtener las reglas asociadas a sucesiones de nmeros y de figuras?
13. a)qu es una sucesin de figuras? b)qu es una sucesin numrica? c) qu es un trmino de una sucesin?
d. qu es una regla en una sucesin? e. Cmo se obtienen las reglas para obtener trminos en las sucesiones?
Frmulas algebraicas
14. Escribe la frmula para calcular el permetro (P) y el rea (A) de las siguientes figuras:
1. Rectngulo 2. Tringulo
P= P=
A= A=
15. Se puede considerar la expresin 3+6 -5 como una expresin algebraica?
16. qu presentan las letras o literales en una expresin algebraica?
17. cmo se calcula el permetro de un polgono regular?
 Trazo de tringulos y cuadrilteros
18. Relaciona cada figura con el nombre que le corresponda, colocando la letra dentro del parntesis:

i.( ) polgonos ii.( )rectas paralelas iii.( )angulo iv.( ) rectas perpendiculares

a. b. c) d)

19. Es cierto que todo cuadrado es un rectngulo. es cierto que todo rectngulo es un cuadrado? Explica
20. Utilizando regla y escuadras.
A) traza un cuadrado de 3cm por lado y un rectngulo de 7cm de largo por 4cm de altura
B) cuntos rombos diferentes pueden construirse si se da la medida de sus lados?
Rectas notables de tringulos
21. Valora cada enunciado como Verdadero (V) o Falso (F)
a. Se puede construir un tringulo de 3.5 y 9 cm por lado ( )
b. Se puede construir una perpendicular a una recta dada que pase por un punto exterior a esta ( )
c. Las rectas paralelas se intersectan en un punto exterior a una de las rectas ( )
22. En qu tringulo coinciden el baricentro, el ortocentro y el incentro? Demustralo trazando las mismas
23. Describe el procedimiento para trazar las alturas de cualquier tringulo. Y menciona que punto es la interseccin
Reparto proporcional
24. Una receta para preparar limonada requiere 1 litro de agua, el jugo de 4 limones y 3 cucharadas de azcar.
a. Cuntos limones se necesitan para preparar 500ml de limonada?
b. cuntas cucharadas de azcar se necesitan para preparar 2 litros de agua?
25. cmo puedes identificar si una relacin entre dos conjuntos de cantidades es de proporcionalidad?
26. A) Qu es el valor unitario en problemas de reparto proporcional?
B)Qu se debe tener en cuenta para resolver un problema de reparto proporcional?
27. a) cmo se calcula el valor unitario? b)qu diferencia hay entre reparto proporcional y reparto equitativo?
28. Subraya las opciones que describan un juego de azar.
a. Jugar la final de basquetbol del torneo escolar
b. Ganar el premio mayor en el sorteo de la lotera
c. Extraer una esfera premiada de una urna
d. Llegar a la ltima etapa de un videojuego de combate
29. Existen lugares donde se apuesta dinero en mquinas y juegos de azar:
a. consideras que los jugadores tienen altas posibilidades de ganar?
b, piensas que se pueden alterar los resultados para que los jugadores ganen en pocas ocasiones? Explica
30. Qu es un juego de azar y cules son sus caractersticas?
Hoja de respuestas Martes 19 Abril
1. 13cm
2. 2/10=1/5
3. Cualquier fraccin se puede convertir en decimal realizando la divisin y cualquier decimal se puede convertir
en fraccin comn considerando las fracciones decimales que tienen potencias de 10, como 1*10=10,
10*10=100, 10*100=1000, , para ellos se coloca el nmero sin punto decimal en el numerador y en el
denominador se coloca una potencia de 10 con tantos ceros como dgitos se encuentren despus del punto;

ejemplo= 0.75= simplificando = = ; 8.34= 8 = ; y para tener una fraccin a escritura o


notacin decimal de la forma , con b0, solo hay que realizar la divisin de a entre b; ejemplo: = 9:5 = 1 =


1.8 ;
= 0.55
4. a. b. 1/3 c. 1/3
5. Porque al convertir la fraccin en decimal, y del decimal a fraccin da lo mismo es decir son equivalentes
6. La recta numrica representa enteros, fracciones comunes y decimales para comparar nmeros o comprobar
sus equivalencias, recuerda que para ubicar decimales en la recta, es necesario dividir cada segmento en 10
partes iguales y cada una de estas en otras 10 y asi sucesivamente
7. a) = , b) > , c)<
8. que tanto el numerador como el denominador de la fraccin deben ser multiplos de un mismo nmero;

ejemplo: = =
9. para mayor facilidad se hacen equivalentes para convertirlas al mismo denominador, por ejemplo: 9/2 +7/3 =

podemos convertirlas a sextos multiplicar 3 y queda ;y




y de esta manera sumariamos
+
=
10. sustraccin de fracciones
11. a) 9,18,27,36 b)162 c)14 d)11
12. Buscamos la relacin con un patrn, para conocer la formacin de otras figuras que tienen las mismas
caractersticas ,
13. a. es una coleccin de formas determinada por una regla de formacin o de crecimiento, de manera que si se
identifica la regla, podemos generar los elementos de la misma
b. es una secuencia de nmeros o progresin aritmtica que siguen una regla de operaciones bsicas para
obtener cada uno de sus trminos, llamando diferencia, al trmino anterior.
c.es cada uno de los nmeros que componen la sucesin
d.es un conjunto de operaciones que se realizan para obtener el patrn de crecimiento de la sucesin, y se
representa generalmente de manera algebraica
e. a partir de ubicar el lugar que ocupa un termino, encontrando la diferencia o cantidad constante que hay
entre dos trminos consecutivos
1
14. a 1. P=2b+2a A= b*a 2. P=a+b+d A= 2 o A= 2
15. No porque solo es la suma y resta de nmeros, la expresin no incluye literales o incgnitas
16. nmeros que no se conocen y que se tienen que encontrar a travs de procedimientos aritmticos bsicos
17. Conociendo el nmero de lados que lo forman y multplicarlo por su longitud
18. i. b ii. A iii. D iv. C
19. No, porque los rectngulos no cumplen con la propiedad de tener todos los lados iguales , como es el caso de los
cuadrados
20. A. se realizan los trazos cuidar que estn completos B. uno solo porque el rombo tiene sus lados iguales y dos
diagonales diferentes
21. A. F B. V c. F
22. En el tringulo equiltero, ya que todos sus lados, y todos sus ngulos tienen la misma medida

23. Paso 1. Se coloca una escuadra debajo de la lnea base del primer lado del tringulo
Paso 2. Se desliza la otra escuadra sobre la primera hasta encontrar el vrtice opuesto al segmento
Paso 3. Trazar la altura , y hacer lo mismo con los otros dos lados del tringulo

24. a. dos limones b. 7 cucharadas

25. verificando que al aumentar una cantidad al doble, al triple, al cudruple y as sucesivamente, la otra cantidad
tambin aumenta al doble, al triple, al cudruple, y as sucesivamente, en la misma magnitud y proporcin
26. A. Refiere a la cantidad que le corresponde a una pieza, objeto o unidad
B. distintos criterios entre ellos calculando el valor unitario, a fin de llevar a cabo la distribucin correcta
27. A. Analizando: las cantidades a repartir, los ndices de reparto y el cociente de reparto
B. los dos conceptos son exactamente lo mismo, refieren a dividir cantidades de elementos entre un nmero
determinado a las cantidades que se denominan ndices de reparto
28. b y c
29. a) no estn diseadas para que los resultados posibles sean mnimos
b) s es posible que alteren el funcionamiento o se haga trampa para que los jugadores ganen pocas ocasiones
30. Son aquellos en donde no se sabe de manera anticipada cul ser el resultado, por lo que quien los juega, no
sabr si ganar o perder (poqur,ruleta,dados,carreras,casino,). Sus caractersticas :
a. son azarosos y patolgicos, los resultados no dependen de estrategias ni habilidades del jugador
b. se basan en leyes de la probabilidad estadstica de posibilidades de acertar, siempre son impredecibles
c. suele apostarse dinero, o bienes con potente valor motivacional, lo que lleva a ganar o perder ocasionando
desajustes psicolgicos y sociales ms severos
d. provocan adiccin
e. se desarrollan y disean con fines recaudatorios
 Actividades Mircoles 20 Abril Matemticas I Mtro. Ernesto

Indicaciones Profesor o Prefecto que atienda mis grupos

Pasar asistencia.

Organizar trabajo en binas

Entregar la hoja con las actividades una por cada dos alumnos, indicar que no la rayen porque ser con la que trabajaran
los dems grupos . Indispensable porque con esta actividad evaluar estos das y no dar ms tiempo para que la
realicen si no la hicieron

Respondan en su libreta las siguientes preguntas referentes al bloque 1, las respuestas las realizan en equipo y cada uno
debe tenerlo en su libreta.

Divisibilidad, nmeros primos y compuestos

1. Cmo repartiras 3 pizzas de 8 rebanadas cada una a 3 nias y 2 nios?

2. A. si un nmero es divisible por 6, es divisible por 3?
B. si un nmero es divisible por 3, es divisible por 6?
C. si un nmero es compuesto, tambin es un nmero primo?
3. Explica con un ejemplo lo siguiente: un nmero natural a es divisible entre otro natural b distinto de cero,
cuando puede dividirse exactamente entre ste, es decir que existe un nmero natural c, de tal forma que b:c= a
y ba= c
4. Cules son las reglas de la divisibilidad?
5. A. qu son los nmeros primos? B.qu son los nmeros compuestos?
C.cmo se factoriza un nmero?
Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo
6. A. Escribe cinco mltiplos no continuos de 7 b. Escribe cinco nmeros primos mayores que 100
7. Si el mnimo comn mltiplo de un par de nmeros es igual al producto de ambos, cmo es su mximo comn
divisor? ( ) no existe ( ) es 1 ( ) es igual al mnimo comn mltiplo
8. Cmo se calcula el mximo comn divisor (mcd) de varios nmeros?
9. Cmo se calcula el minimo comn mltiplo (mcm) de varios nmeros?
Problemas de suma de fracciones y decimales
10. Observa la siguiente figura y responde.
a. Qu fraccin de la figura est sombreada?
b. Qu porcentaje est sombreado?
c. Escribe 15/25 como decimal
d. Escribe 0.86 como fraccin.

1. Cuatro rebanadas a cada uno y sobran cuatro

2. A. s, puesto que 6 es divisible por 3
B. no en todos los casos , puesto que hay nmeros que son divisibles por 3 y no son divisibles por 6
c. no , un nmero compuesto se puede expresar como producto de sus factores primos
3. 5 : 40 =8 y 5(8)=40, y asi cualquier ejemplo que cumpla lo anterior
Un nmero es
Si: Ejemplo:
divisible por:
128 es
2 La ltima cifra es par (0,2,4,6,8)
129 no es

381 (3+8+1=12, y 123 = 4) S

3 La suma de las cifras es divisible por 3
217 (2+1+7=10, y 103 = 3 1/3) No

Las dos ltimas cifras son un nmero divisible por 1312 es (124=3)
4 4 7019 no es

175 es
5 La ltima cifra es 0 o 5
809 no es
114 (es par, y 1+1+4=6 y 63 =
2)S
6 El nmero es divisible por 2 y 3
308 (es par, pero 3+0+8=11 y
113 = 3 2/3) No
Si doblas la ltima cifra y la restas del resto del
nmero, y el resultado es:
672 (El doble de 2 es 4, 67-4=63, y
637=9) S
0, o
7 divisible por 7
905 (El doble de 5 es 10, 90-10=80,
y 807=11 3/7) No
(Nota: puedes aplicar la regla otra vez a la
respuesta si quieres)

109816 (8168=102) S
Las tres ltimas cifras son un nmero divisible
8 por 8
216302 (3028=37 3/4) No

La suma de las cifras es divisible por 9 1629 (1+6+2+9=18, y otra vez,

1+8=9) S
9 (Nota: puedes aplicar la regla otra vez a la
respuesta si quieres) 2013 (2+0+1+3=6) No

220 es
10 El nmero termina en 0
221 no es

Si sumas las cifras en posiciones pares y restas 1364 ((3+4) - (1+6) = 0) S

11 las otras, la respuesta es:
3729 ((7+9) - (3+2) = 11) S
0, o
 divisible por 11 25176 ((5+7) - (2+1+6) = 3) No

648 (6+4+8=18 y 183=6, adems

484=12) S
12 El nmero es divisible por 3 y 4

916 (9+1+6=16, 163= 5 1/3) No

4. A. aquellos nmeros solo se pueden dividir entre ellos mismos y la unidad, son positivos mayores 1; no se
pueden factorizar ms, son los ladrillos con los que se hacen los otros nmeros y SOLO HAY UN CONJUNTO DE
FACTORES PRIMOS PARA CADA NMERO , esto es el teorema de la factorizacin nica o el teorema
fundamental de la aritmtica
Tabla de nmeros primos menores a 1000
2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67
71 73 79 83 89 97 101 103 107 109 113 127 131 137 139 149 151 157 163
167 173 179 181 191 193 197 199 211 223 227 229 233 239 241 251 257 263 269
271 277 281 283 293 307 311 313 317 331 337 347 349 353 359 367 373 379 383
389 397 401 409 419 421 431 433 439 443 449 457 461 463 467 479 487 491 499
503 509 521 523 541 547 557 563 569 571 577 587 593 599 601 607 613 617 619
631 641 643 647 653 659 661 673 677 683 691 701 709 719 727 733 739 743 751
757 761 769 773 787 797 809 811 821 823 827 829 839 853 857 859 863 877 881

883 887 907 911 919 929 937 941 947 953 967 971 977 983 991 997

B. son aquellos nmeros naturales que se pueden descomponer o factorizar en trminos de factores
primos,tiene ms de dos divisores, el mismo, la unidad y otros nmeros, se expresan como producto de
potencias de nmeros primos

c. P a r a f a c t o r i z a r u n n m e r o o d e s c om p o ne r l o e n f a c t or e s e fe c t ua m o s s uc e s i v a s
d i v i s i o ne s e nt r e s us d i v i s o r e s p r i m o s ha s t a o b t e ne r u n 1 c o m o c o c i e nt e .

P a r a r e a l i z a r l a s d i v i s i o ne s ut i l i z a r e m o s u na b a r r a ve r t i c a l , a l a d e r e c ha e s c r i b i m o s l o s
d i v i s o r e s p r i m o s y a l a i z q ui e r d a l o s c o c i e n t e s .

E j e m p l o:
 S ol u c i n : 4 3 2 = 2 4 3 3

E j e m p l o:

S ol u c i n : 2 520 = 23 32 5 7

5. A. 14,28,42,56,70 B. 101,103,107,109,113
6. Es 1 cuando los nmeros son primos entre s
7. Al calcular los factores primos de cada nmero, se toman UNICAMENTE los divisores comunes en su menor
exponente y multiplicndolos da el mcd; si se realiza en conjunto, se consideran solo los divisores que son
comunes a los tres nmeros y se multiplican
8. Al calcular los factores primos de cada nmero se toman los factores comunes y no comunes de cada nmero en
su mayor exponente
9.
10.