G.T.

TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

UD 7: JUEGOS DE LA NATURALEZA Nº de ss: 4

3 años

75
 G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

- Mejorar las capacidades perceptivo-motrices.(1)

- Iniciar al alumno en el reciclaje de los materiales(2)
- Complementar y ampliar los acontecimientos, experiencias, actitudes y
hábitos ya adquirido.(3)
- Observar y explorar su entorno físico-social.(4)
OBJETIVOS

- Orientarse y actuar autónomamente en los espacios habituales del

colegio.(5)
- Observar los cambios y modificaciones en los elementos del entorno
por la influencia del tiempo.(6)
- Participar en los grupos con los que se relaciona, tomando
progresivamente en consideración a los otros.(7)
- Observar el paisaje y animales en las diferentes estaciones del año.(8)
- Ir adquiriendo progresivamente hábitos relacionados con el bienestar y
la seguridad personal.(9)
CONCEPTOS

- Las estaciones del año: primavera, verano, otoño, invierno.

- El reciclaje
- Cuidado del entorno.
- Los animales del bosque y sus movimientos.

PROCEDIMIENTOS
CONTENIDOS

- Realización de juegos donde el alumno conozca el contenedor de

reciclaje de papel.
- Realización de juegos enfocados a las diferentes estaciones del año.
- Ejecución de movimientos relacionados con los animales.
- Práctica de actividades en las que se ponga en juego diferentes
habilidades ya conocidas.

ACTITUDES

- Actitud de respeto y cuidado hacia el medio ambiente

- Gusto por desarrollar actividades en entornos amplios
- Interés por conocer las estaciones del año.
- Interés por el reciclaje.
CRITERIOS
EVALUACIÓN

- Conoce las diferentes estaciones del años

- Conoce y realiza los movimientos de los animales
- Conoce el contenedor de reciclaje de papel.
- Mejora en las habilidades ya conocidas.
- Desarrolla una actitud de respeto y cuidado hacia el medio ambiente.

76
 G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 3 años SESIONES UD 7: JUEGOS DE LA NATURALEZA

SESIÓN Nº: 1 Duración de la Sesión: 50 min.
Trabajaremos los siguientes objetivos de la UD: número: 1,6,8 y 7
Materiales: imágenes de las estaciones del año, indiacas, saquitos, pañuelos, picas y ladrillos, Representación gráfica
colchoneta.
CALENTAMIENTO

1-Explicamos las estaciones del año con las imágenes.

PARTE PRINCIPAL

2- la primavera: contamos a los niños que en la primavera es cuando el bosque llena de flores y
mostramos una imagen del campo en primavera. El juego consiste en poner dispersamente por el
campo indiacas, saquitos, pañuelos,…les decimos a los alumnos que esos materiales son flores del
campo y debemos recoger las flores con cuidado para no hacerles daño, para eso, cada alumno irá
cogerá una flor cuidadosamente y la llevará a un lugar indicado por el maestro..

3- El verano: en este juego contamos a los alumnos que en el verano hace mucho calor, y es cuando
nos vamos a la playa y tomamos el sol. Para ello, iniciamos un minicuento motor de un día de playa:
nos levantamos, abrimos la ventana y vemos el sol que nos deslumbra, nos ponemos el bañador, nos
echamos cremita (unos a otros), cogemos la toalla, la crema, la sombrilla, el flotador y el agua. Nos
vamos a la playa. En la playa clavamos la sombrilla, nos ponemos el flotador, nadamos, tomamos un
poquito el sol, nos metemos en la sombrilla y jugamos. Cuando se va el sol, volvemos a casa, nos
duchamos, nos ponemos el pijama, cenamos, nos lavamos los dientes y nos acostamos.

4- El otoño: volvemos a poner dispersos por el suelo las indiacas, los pañuelos, los saquitos….,
contamos a los alumnos que estamos en otoño y que en otoño se caen las hojas de los árboles, por lo
que el material del suelo son las hojas. Los alumnos deberán recogerlas con ladrillos de
psicomotricidad a los que les enganchamos una pica simulando un cepillo. Los alumnos barrerán las
hojas hacia un lugar indicado.

77
 G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

5- El invierno: ahora llegó el invierno, con el invierno llega el frío y para calentarnos tenemos que
encender un gran fuego. Para ello colocamos las picas dispersas por el campo y decimos a los alumnos
que son ramas de árboles que las podemos coger para hacer un fuego y calentarnos. Los alumnos
cogerán cada uno una pica y la colocan encima de una colchoneta que es donde hacemos el fuego,
cuando estén todas lass picas, nos sentamos alrededor del fuego y nos calentamos.

VUELTA A LA CALMA.

6- Contamos una cuento: después de ver las estaciones del año y estar sentados alrededor del
fuego, contamos a los alumnos el cuento: El bosque encantado
Había una vez, un bosque bellísimo, con muchos árboles y flores de todos
colores que alegraban la vista a todos los chicos que pasaban por ahí.
Todas las tardes, los animalitos del bosque se reunían para jugar. Los conejos, hacían
una carrera entre ellos para ver quién llegaba a la meta. Las hormiguitas
hacían una enorme fila para ir a su hormiguero. Los coloridos pájaros y las
brillantes mariposas se posaban en los arbustos. Todo era paz y
tranquilidad.
Hasta que... Un día, los animalitos escucharon ruidos, pasos extraños y se
asustaron muchísimo, porque la tierra empezaba a temblar.
De pronto, en el bosque apareció un brujo muy feo y malo, encorvado y viejo,
que vivía en una casa abandonada, era muy solitario, por eso no tenía ni
familiares ni amigos, tenía la cara triste y angustiada, no quería que nadie
fuera felíz, por eso... Cuando escuchó la risa de los niños y el canto de
los pájaros, se enfureció de tal manera que grito muy fuerte y fue corriendo en
busca de ellos.
Rápidamente, tocó con su varita mágica al árbol, y este, después de varios
minutos, empezó a dejar caer sus hojas y luego a perder su color verde pino.
Lo mismo hizo con las flores, el césped, los animales y los niños. Después
de hacer su gran y terrible maldad, se fue riendo, y mientras lo hacía
repetía: - ¡Nadie tendrá vida mientras yo viva!
Pasaron varios años desde que nadie pisaba ese oscuro y espantoso lugar,

78
 G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

hasta que una paloma llegó volando y cantando alegremente, pero se asombró
muchísimo al ver ese bosque, que alguna vez había sido hermoso, lleno de
niños que iban y venían, convertido en un espeluznante bosque.
- ¿Qué pasó aqui?... Todos perdieron su color y movimiento... Está muy
tenebroso¡Cómo si fuera de noche!... Tengo que hacer algo para que éste
bosque vuelva a hacer el de antes, con su color, brillo y vida... A ver,
¿Qué puedo hacer?y despues de meditar un rato dijo: ¡Ya sé!
La paloma se posó en la rama seca de un árbol, que como por arte de magia,
empezó a recobrar su color natural y a moverse muy lentamente. Después se
apoyó en el lomo del conejo y empezaron a levantarse sus suaves orejas y,
poco a poco, pudo notarse su brillante color gris claro. Y así fue como
a todos los habitantes del bosque les fue devolviendo la vida.
Los chicos volvieron a jugar y a reir otra vez, ellos junto a los animalitos
les dieron las gracias a la paloma, pues, fue por ella que volvieron a la
vida. La palomita, estaba muy feliz y se fue cantando.
¡Y vino el viento y se llevó al brujo y al cuento!

PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 3 años SESIONES UD 7: JUEGOS DE LA NATURALEZA

SESIÓN Nº: 2 Duración de la Sesión: 50 min.
Trabajaremos los siguientes objetivos de la UD: número 1,,3, 4 5 y 8
Materiales: 8 aros, 10 cuerdas, Vallas, fressbe (tantos como alumnos) Representación gráfica

CALENTAMIENTO

Para iniciar esta sesión, empezamos con los alumnos sentados en círculo en el suelo, el
maestro/a les explica que hoy van a ir de excursión a un lugar donde nunca jamás ha ido nadie y van a
pasarles muchas aventuras. Como no saben lo que se van a encontrar durante el camino, tienen que
preparar una maleta (los niños simulan que se hacen la maleta) tenemos que meter comida para no
pasar hambre, ropa para el frío, ropa para el calor, bañador, pijama, cosas de aseo,… una vez que
todos tiene hecha su maleta se la colocan en la espalda y Los alumnos se dirigen a una zona indicada
para montarse en el autobús, se ponen de pie uno detrás de otro formando una fila.

79
 G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

PARTE PRINCIPAL

Una vez montados en el autobús (puestos en fila) se les dice que deben ponerse el cinturón de
seguridad y que no se pueden soltar. El maestro/a se coloca el 1º del autobús y dando pasitos pequeños
se va desplazando a la vez que va diciendo: ¡Un bache! Y todos los niños saltan, ¡curva a la derecha!
Y el autobús gira hacia ese lado ¡curva a la izquierda!, el autobús gira hacia ese lado, ¡semáforo
rojo! Y todos se paran, ¡verde! Y siguen….se van repitiendo las acciones hasta que llegamos a un
lugar del patio que el maestro/a vea conveniente y explica a los niños que el autobús no puede seguir
avanzando más y que el camino que queda lo tenemos que hacer a pie. Los niños se quitan el cinturón
de seguridad, cogen sus mochilas y se colocan en un lugar indicado por el maestro.(en fila).

Una vez que se han bajado del autobús y están colocados en el suelo en fila, les explicamos a los niños
que tenemos que ir juntitos y en silencio para ver que nos encontramos en ese lugar desconocido.

De pronto nos encontramos con unos 7-8 aros en el suelo. (colocados previamente) le decimos a los
niños:¡ mirad un gran río! pero…. Que veo, que no podemos avanzar por otro sitio, y tenemos que
cruzarlo, pero para ello sólo podemos pisar las piedras que sobresalen ( los aros) los niños en fila van
saltando de aro en aro y vuelven al inicio de la fila, nosotros los 1º para mantener un poco el orden.
Lo pueden realizar unas 4-5 veces.

Una vez que hemos pasado el río seguimos nuestro camino hasta que de pronto. Mirar, que miedo, hay
un gran precipicio y tenemos que pasar por él, (el precipicio puede ser cuerdas puestas en fila o la raya
del suelo del patio) los alumnos en fila india pasan haciendo equilibrio con los brazos en cruz.

Una vez que decidimos que ya hemos cruzado el precipicio, seguimos caminando y de pronto: ¡mirar,
un montón de troncos de árboles (pueden ser cuerdas colocadas estiradas, pueden ser ladrillos,
vallas,...) que vamos a tener que pasar saltando! Los niños en fila saltan los árboles sin pisarlos
unas 4-5 veces.

Cuando pasamos los árboles, los sentamos en círculo porque tenemos hambre y hacen como si
comieran una fruta, la maestra dice: mientras voy a ir a ver qué nueva aventura nos espera.

La maestra se pone a dar vueltas… y posteriormente se dirige al círculo y cuenta a los niños que ha

80
 G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

visto un gran pantano y que van a tener que pasarlo nadando, para ello deben ponerse el bañador. Los
niños simulas como se quitan la ropa y se ponen el bañador y vuelven a hacer la fila.

Se dirigen hacia las colchonetas del suelo y tienen que pasar arrastrándose por ellas como si
estuvieran nadando. 4-5 veces.

Cuando cruzan el gran pantano, hacen como si se secan y se vuelven a vestir.

Posteriormente, vuelven a hacer la fila y siguen andando cantando una canción o tarareando.

De pronto, se encuentran con un montón de freesbe en el suelo. ¡Mirar chicos que piedras tan bonitas!
¿quereis jugar un ratito con ellas? Los niños diran ¡siiii! Y cada uno coge una piedra (freesbe) y
jugarán libremente con él.

VUELTA A LA CALMA
Cuando la maestra lo crea necesario, parará el juego y cada uno con su piedra se sentará en
círculo colocando la piedra en el culito.
La maestra explicará que se ha hecho de noche y que no pueden seguir avanzando por que no se ve
nada y no tienen luz, entonces, elige a 2 alumnos para que recojan las cuerdas que les dirá que son
ramas y hará como si encendiera un fuego y todos se calientan mientras aprenden una canción.

81
 G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 3 años SESIONES UD 7: JUEGOS DE LA NATURALEZA

SESIÓN Nº: 3 Duración de la Sesión: 50 min.
Trabajaremos los siguientes objetivos de la UD: número 2,5 y 9
Materiales: ladrillos de psicomotricidad (más que alumnos), periódicos, materiales diversos del Representación gráfica
área.
CALENTAMIENTO

1-bob esponja y calamaro: Dos alumnos se la quedan y son calamaro y tiene que tocar a los demás
que son peces del mar, (le decimos a los niños que calamaro se ha vuelto muy sucio y que a aquel que
toque lo pone enfermo) otro alumno con el fressbe o pelota amarilla en bob esponja. Cuando calamaro
toca a alguien, este se sienta en el suelo, y entonces tiene que llamar a bob que irá y con su esponja le
quitará la suciedad para que pueda volver a nadar.

PARTE PRINCIPAL

2- Transporte de rocas: Se colocarán los ladrillos de psicomotricidad dispersos por el campo, le

decimos a los alumnos que son piedras y que tenemos que transportarlas hasta una zona indicada
realizando una gran muralla, los alumnos individualmente, cogerán un ladrillo y lo colocarán en la
zona indicada uno sobre otro.

3.- Cruzar un río: Se le dan los ladrillos a cada alumno y se les explica que deben subirse en uno y el
otro colocarlo delante, posteriormente pasan a pisar el ladrillo de delante y sin pisar el suelo coger el
de atrás y colocarlo delante…así sucesivamente.

4.- Coger hojas secas: Se distribuyen por el campo hojas de papel de periódico (que hemos ido
guardando las últimas semanas) y los alumnos deben de recogerlas una a una y llevarlas a una papelera
de reciclaje de papel. Para llevarlas deben hacerlo saltando, con la hoja en la cabeza, con la hoja en la
barriga….

5.- construir una cabaña. se les da a los alumnos multitud de material de educación física, ladrillos,
colchonetas, aros, conos… y con este material deben construir una cabaña.

82
 G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

VUELTA A LA CALMA

6- cantamos una canción: En círculo sentados en el suelo, los alumnos aprenden y cantan la canción
de bob esponja.
¡Estais listos chicosss! Si mi capitán estamos listos
Uuuuuuuuuuuuhhhhhhh!!!!
Vive en una piña debajo del mar
Su cuerpo absorbe y sin estallar
El mejor amigo que puedes tener
Y como a un pez le es facil flotar.
Bob esponja, bob esponja, bob espooonjaaa ya llegooooo

PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 3 años SESIONES UD 7: JUEGOS DE LA NATURALEZA

SESIÓN Nº: 4 Duración de la Sesión: 50 min.
Trabajaremos los siguientes objetivos de la UD: número 4,6,7,y 8
Materiales: aros, esponjas, cubos, agua, conos Representación gráfica

CALENTAMIENTO
2.- El lago helado: En el suelo debemos delimitar un área grande. Dentro de esa área debemos
repartir un montón de aros, que no llenen totalmente el espacio pero que no haya muchos huecos
libres.
Debemos decir a los niños que el espacio que hemos delimitado es un lago de aguas heladas y que el
que cae en él se queda congelado. Los aros son las únicas piedras que hay, y para atravesar el lago es
preciso ir pisándolas una a una.
Los niños deben cruzar el lago de piedra en piedra. El niño que caiga en el lago debe esperar a que un
niño llegue cerca de él y le dé un beso para descongelarle.

PARTE PRINCIPAL
2.- Magia- potagia y Bruja- piruja: juego de órdenes donde el profesor/a tiene una varita mágica con
la que convierte a los alumnos en el animal, objeto, cosa…que desee. Así, si este dice “magia-potagia
y mueve su varita diciendo… ¡nos convertimos en ranas! Todos los alumnos se convierten en ranas y

83
 G.T. TRATAMIENTO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACION INFANTIL

empiezan a imitar sus movimientos, sonidos…. Así con varias órdenes donde se van introduciendo
partes del cuerpo, por ejemplo “somos enanitos a los que nos pica mucho los pies” y los alumnos se
hacen chiquititos como enanos y al mismo tiempo se rascan los pies. Si el profesor/a dice “bruja-
piruja” y mueve su varita, todos los niños caen dormidos al suelo hasta que una nueva orden de
“magia-potagia” los vuelva a convertir.

3.- La esponja mágica: se le da a cada alumno una esponja, y se coloca en el fondo del patio 3
recipientes llenos de agua y en otro extremo del patio 3 recipientes vacíos, los alumnos deben ir al
agua, empapar la esponja y estrujarla en el recipiente vacío. Cuando los recipientes estén llenos,
realizamos el siguiente juego.

4.- Apagar el fuego: explicamos que unos niños han estado en el campo encendiendo un fuego y no lo
han apagado bien, por lo que nosotros con el agua recogida en el juego anterior, tenemos que apagarlo,
para ello marcaremos la zona del fuego y cada alumno con sus esponja debe mojarla y escurrirla en la
zona de fuego, además los alumnos cuando se acerquen al fuego no pueden respirar.

VUELTA A LA CALMA
5.- Nos relajamos: Nos sentamos sentados en círculo y nos relajamos con los ojos cerrados y
escuchando música de fondo.

84