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Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social

ZONA LA PORTADA CALLE DR. JUAN MENDOZA G. S/N – Tel. 2396097


UNIDAD EDUCATIVA “COPACABANA” FE Y ALEGRÍADIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN LA PAZ 1
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PDC N° 8 ÁREAS TÉCNICAS


PDC N° 8 1ro A-B-C
UNIDAD EDUCATIVA: “COPACABANA” FE Y ALEGRÍA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “ALIMENTACIÓN NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE”
AÑO DE ESCOLARIDAD: 1ro A-B-C
FECHA DE PLANIFICACIÓN: DEL 2 de SEPTIEMBRE AL 30 DE SEPTIEMBRE de 2019 ( 5 CLASES)

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD


AREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES MAESTRO: JUAN ABEL VILLAGOMEZ ALCOCER
AREA: EDUCACIÓN MUSICAL MAESTRO: VANESSA ESPEJO QUIROGA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
AREA: TECNICA TECNOLOGICA MAESTRA: LOURDES YUCRA CONDORI
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES MAESTRO: VICTOR HUGO ALIAGA SILVA

OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD


Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del análisis y
reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la realidad natural, social y
cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales y otrospara fortalecer actitudes,
aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
OBJETIVO HOLISTICO 1erBIMESTRE 2019

Desarrollamos principios y valores comunitarios fortaleciendo el valor del compromiso,a través de las prácticas comunicativas
orales, escritas y pensamiento lógicoidentificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos,para fortalecer la
comunicación armónica en la familia y comunidad.
SALIDASCapacidades,potencialidadesycualidadesa desarrollarduranteelaño y este 1er Bimestre 2019.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS MATEMÁTICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
 Escucha y comprendemensajes valor posicional. COMUNITARIA
de la vida cotidiana y de diversos Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
textos leídos por otros. situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
 Expresa de forma orallo que Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
piensa y siente en primera lengua. cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
 Expresa de forma oral palabras
natural y arquitectónico.
cortas para comunicarse en Clasifica las plantas de su
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
contexto según su utilidad
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
 Lee mensajes y textos sencillos actividades.
alimenticia, medicinal y ornamental.
literarios (cuento, canción, Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
adivinanza, trabalenguas) y no la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
literarios (invitación, receta)
Representa datos estadísticos que expresan su donde vive, identificando elementos
escritos en códigos alfabéticos, con
fluidez, entonación, pausas y realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
vocalización. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y Reconoce la importancia del
 Identifica mensajes explícitos en la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su agua para los seres vivos y propone
un texto sencillo. vida diaria.
 Identifica las características
formas racionales de uso y
explicitas de los personajes y del conservación en su comunidad.
contexto en un texto literario
sencillo.
 Identifica la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
 Deduce la idea implícita del texto
que lee.
 Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
 Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
 Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
 Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
 Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
 Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
 Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
 Expresa lo que piensa respetando
la opinión del otro.
CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EDUCACION FISICA Y DEPORTES PRACTICA SER
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR

EDUCACION MUSICAL PRACTICA SER


o Himno Nacional(CB).
o Rondas con instrumentos  Realizamos calentamiento vocal.  Practica los valores socio
 Cantamos repertorio patriótico. comunitarios de vivir bien mediante
reciclables(CB).
 Realizamos ejercicios de expresión corporal. el cuidado y lavado de dientes.
o Ejecución de Danzas  Ejecutamos coreografías de rondas y danzas
regionales, según época SABER
regionales.
(CR).  Aprende los símbolos patrios.
TEORIA
 Comprende que danzas regionales
 Aprendemos los símbolos patrios
 Teorizamos las danzas regionales de Bolivia. tiene nuestro contexto.
 Aprendemos sobre la limpieza de los dientes.  Aprende sobre la limpieza de
VALORACIÓN dientes.
 Valoramos la actividad del canto como expresión de HACER
cívica y de valores.
 Valoramos la importancia de la expresión corporal y la  Realiza calentamiento vocal.
danza.  Canta repertorio patriótico.
 Reflexionamos la importancia de la limpieza de los  Realiza ejercicios de expresión
dientes.
vocal
PRODUCCIÓN
 Cantamos rondas con mensaje de limpieza de dientes.  Ejecuta coreografías de rondas y
 Cantamos el Himno Nacional de Bolivia. danzas regionales.
 Interpretación de Expresión corporal. DECIDIR

 Valora la actividad del canto como


expresión de valores cívicos.
 Valora la importancia de la
expresión corporal y la danza.
 Valora la importancia la limpieza de
los dientes
TECNICA TECNOLOGICA PRACTICA
SER
TEORIA
SABER
VALORACIÓN
HACER
PRODUCCIÓN
DECIDIR

VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER

TEORIA SABER

VALORACIÓN HACER

PRODUCCIÓN DECIDIR

PRODUCTO PSP 1er BIMESTRE 2019


 COMPROMISO
 Todos los cursos deben tener responsables: Brigada de Salud y nutrición estudiantes y PMFF
 Textuar el aula (menú, responsables, cuadro de seguimiento y otros)
 Promover el consumo de desayuno/merienda por curso.(Entrada a clases, 9:30 a 10:00 recreo)
 Implementar Agenda, Cuaderno Brigada de Salud y nutrición. Sellar por día el recreo saludable.
Para el PDC: considerando las “Salidas”en todas las áreas técnicas
1ro. Textos gráficos, PICTOGRAMAS
2do Mensajes Afiches Acrósticos
3ro CARTA
4toPoemas, rimas VOLANTES - BIPTICO
5toOrganizadores gráficos(Mapas conceptuales) BIPTICO
6to Cuentos TRIPTICO

BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.
Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social
ZONA LA PORTADA CALLE DR. JUAN MENDOZA G. S/N – Tel. 2396097
UNIDAD EDUCATIVA “COPACABANA” FE Y ALEGRÍADIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN LA PAZ 1
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PDC N° 8 ÁREAS TÉCNICAS


PDC N° 8 2do A-B-C
UNIDAD EDUCATIVA: “COPACABANA” FE Y ALEGRÍA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “ALIMENTACIÓN NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE”
AÑO DE ESCOLARIDAD: 2do A-B-C
FECHA DE PLANIFICACIÓN: DEL 2 de SEPTIEMBRE AL 30 DE SEPTIEMBRE de 2019 (5 CLASES)

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD


AREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES MAESTRO: RAMIRO VILLARROEL CRUZ
AREA: EDUCACIÓN MUSICAL MAESTRO: VANESSA ESPEJO QUIROGA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
AREA: TECNICA TECNOLOGICA MAESTRA: LOURDES YUCRA CONDORI
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES MAESTRO: VICTOR HUGO ALIAGA SILVA
OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD
Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del análisis y
reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la realidad natural, social y
cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales y otrospara fortalecer actitudes,
aptitudes e identidad cultural en la comunidad.

OBJETIVO HOLISTICO 1erBIMESTRE 2019

Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas, reconociendo la articulación de los códigos lingüísticos en
la producción de mensajes orales, escritos y pensamiento lógico, a través de la aplicación de procesos y estrategias de aprendizaje, para
fortalecer la comunicación en la familia, escuela y comunidad.

SALIDASCapacidades,potencialidadesycualidadesa desarrollarduranteelaño y este 1er Bimestre 2019.


DESARROLLO DE LAS LENGUAS DESARROLLO
DE FORMA DEL ORAL
PENSAMIENTO
Y ESCRITA
 Escucha y comprendemensajes de la vida cotidiana LÓGICO MATEMÁTICO
y de diversos textos leídos por otros.
 Expresa de forma orallo que piensa y Realiza
siente en primera
conteolengua.
y desconteo de los DESARROLLO DE LA
 Expresa de forma oral palabras cortas para comunicarse
elementos del contexto en segunda
con númeroslengua y lengua CONVIVENCIA
extranjera. naturales hasta el 100 respetando su BIOCENTRICA
 Lee mensajesy textos sencillos literarios (cuento, canción, adivinanza, trabalenguas) y no
valor posicional. COMUNITARIA
literarios (invitación, receta) escritos en códigos alfabéticos, con fluidez, entonación, pausas
y vocalización. Emplea la adición y sustracción Reconoce la
 Identifica mensajesexplícitos en un texto en sencillo.
diferentes situaciones de la vida importancia del cuidado,
 Identifica las características explicitas cotidiana.
de los personajes y del contexto en un texto literario respeto, y protección del
sencillo. Reconoce y representa figuras
 Identifica la secuenciade acciones en(cuadrado,
un texto sencillo. cuerpo humano, las plantas y
rectángulo, triángulo y
 Deducela idea implícita del texto que lee. los animales.
círculo) y cuerpos geométricos en el
 Infiere las características implícitas de los personajes en un texto sencillo. Clasifica las plantas de
entorno natural y arquitectónico.
 Comprende la secuencia de acciones en un texto sencillo. su contexto según su utilidad
 Expresa lo que piensa sobre el significado Utiliza instrumentos
del mensaje de un textode medida
sencillo.
 Escribe textos cortos para comunicar (masa, lo que longitud,
siente y capacidad) adecuado a
piensa (experiencias sentimientos y alimenticia, medicinal y
emociones). las situaciones de diversas actividades. ornamental.
 Utiliza imágenes para expresar sus ideas Utiliza
en secuencia.
la noción de fracción en Describe los recursos
 Produce mensajes y/o textos desde suactividades
realidad condiarias
concordancia
de la y cohesión.
familia y de la naturaleza del espacio
 Produce textos sencillos utilizando códigos alfabéticos y el uso correcto de mayúsculas y
comunidad geográfico donde vive,
signos de puntuación.
 Expresa lo que piensa respetando la opiniónRepresenta
del otro. datos estadísticos identificando elementos que
que expresan su realidad en gráficos de
contaminan la Madre Tierra.
barras.
Reconoce la
Identifica secuencias y patrones
de figuras, formas y la sucesión
importancia del agua para
los seres vivos y propone
numérica en múltiplos de 2, 5, 10 formas racionales de uso y
vinculados a su vida diaria. conservación en su
comunidad.

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES PRACTICA SER

TEORIA
SABER
VALORACIÓN

PRODUCCIÓN HACER

DECIDIR

EDUCACION MUSICAL PRACTICA SER


 Practica los valores de socio
 Ritmos en las canciones  Realizamos ostinatis rítmicos en diferentes compases y comunitarios de vivir bien con las
interpretadas con acompañamiento figuras rítmicas variadas. actividades que promueven el buen
 Realizamos fichas de los instrumentos musicales uso de los baños.
de instrumentos de percusión del autóctonos. SABER
contexto. (CB)  Realizamos ejercicios de expresión corporal y danza.  Aprende figuras rítmicas básicas y
el compás.
 Instrumentos musicales de la TEORIA  Estudia los diferentes instrumentos
musicales de la comunidad, sus
comunidad y sus características.
 Aprendemos figuras rítmicas básicas y el compás. características y sonidos.
(CB)  Estudiamos instrumentos musicales de la comunidad,  Aprende acerca del uso correcto
sus características y sonidos. del baño.
o cordófonos  Aprendemos acerca del uso correcto del baño. HACER
o membranófonos VALORACIÓN  Realiza ostinatis rítmicos en
 Reflexionamos acerca de la importancia del ritmo. diferentes compases y figuras
o aerófonos  Valoramos la importancia de los instrumentos rítmicas variadas.
musicales de nuestra comunidad.  Realiza fichas de instrumentos
o ideófonos
 Comprendemos la importancia del uso correcto del musicales autóctonos.
baño.  Realiza ejercicios de expresión
 Ejecución de Danzas  Comprendemos la importancia de la expresión corporal corporal y danza.
regionales (CR). y la danza. DECIDIR
PRODUCCIÓN  Reflexiona la importancia del ritmo.
 Conformación de la orquesta rítmica.
 Elenco de expresión corporal y danza.  Valora la importancia de los
 Cuadros de uso adecuado de los baños. instrumentos musicales de nuestra
comunidad.
 Comprende la importancia del uso
correcto del baño.
 Reflexiona la importancia de la
expresión corporal y la danza.

TECNICA TECNOLOGICA PRACTICA SER

TEORIA SABER

VALORACIÓN HACER

PRODUCCIÓN DECIDIR

VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER

TEORIA SABER

VALORACIÓN HACER

PRODUCCIÓN DECIDIR

PRODUCTO PSP 1er BIMESTRE 2019


 COMPROMISO
 Todos los cursos deben tener responsables: Brigada de Salud y nutrición estudiantes y PMFF
 Textuar el aula (menú, responsables, cuadro de seguimiento y otros)
 Promover el consumo de desayuno/merienda por curso.(Entrada a clases, 9:30 a 10:00 recreo)
 Implementar Agenda, Cuaderno Brigada de Salud y nutrición. Sellar por día el recreo saludable.
Para el PDC: considerando las “Salidas”en todas las áreas técnicas
2do Mensajes Afiches Acrósticos
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.
Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social
ZONA LA PORTADA CALLE DR. JUAN MENDOZA G. S/N – Tel. 2396097
UNIDAD EDUCATIVA “COPACABANA” FE Y ALEGRÍADIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN LA PAZ 1
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PDC N° 8 ÁREAS TÉCNICAS


PDC N° 8 3ro A-B-C
UNIDAD EDUCATIVA: “COPACABANA” FE Y ALEGRÍA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “ALIMENTACIÓN NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE”
AÑO DE ESCOLARIDAD: 3ro A-B-C
FECHA DE PLANIFICACIÓN: DEL 2 de SEPTIEMBRE AL 30 DE SEPTIEMBRE de 2019 (5 CLASES)

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD


AREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES MAESTRO: RAMIRO VILLARROEL CRUZ
AREA: EDUCACIÓN MUSICAL MAESTRO: VANESSA ESPEJO QUIROGA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
AREA: TECNICA TECNOLOGICA MAESTRA: LOURDES YUCRA CONDORI
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES MAESTRO: YOLA MORALES LOPEZ

OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD

Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas
lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades
integradoras, lúdicas, psicomotrices,artísticas y de experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos
productivos.
OBJETIVO HOLISTICO 1erBIMESTRE 2019

Fortalecemos la interrelación recíproca y complementaria con la Madre Tierra, analizando mensajes de las actividades productivas y
costumbres del municipio,investigando diferentes fuentes de información, para identificar hechos relevantes del entorno cultural y social
en relación a la producción

SALIDASCapacidades,potencialidadesycualidadesa desarrollarduranteelaño y este 1er Bimestre 2019.


DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS LENGUAS DE MATEMÁTICO
FORMA ORAL Y ESCRITA Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
 Escucha y comprendemensajes de la vidacontexto con números naturales hasta el 100 respetando CONVIVENCIA
cotidiana y de diversos textos leídos por otros. su valor posicional. BIOCENTRICA
 Expresa de forma orallo que piensa y sienteEmplea la adición y sustracción en diferentes COMUNITARIA
en primera lengua.
 Expresa de forma oral palabras cortas para
situaciones de la vida cotidiana. Reconoce la
comunicarse en segunda lengua y lenguaReconoce y representa figuras (cuadrado, importancia del cuidado,
extranjera. rectángulo, triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en respeto, y protección del
 Lee mensajesy textos sencillos literariosel entorno natural y arquitectónico. cuerpo humano, las plantas
(cuento, canción, adivinanza, trabalenguas) yUtiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
no literarios (invitación, receta) escritos encapacidad) adecuado a las situaciones de diversas y los animales.
códigos alfabéticos, con fluidez, entonación,actividades. Clasifica las plantas
pausas y vocalización. de su contexto según su
Utiliza la noción de fracción en actividades diarias
 Identifica mensajesexplícitos en un texto
de la familia y comunidad utilidad alimenticia,
sencillo.
 Identifica las características explicitas de losRepresenta datos estadísticos que expresan su medicinal y ornamental.
personajes y del contexto en un texto literariorealidad en gráficos de barras. Describe los recursos
sencillo. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas de la naturaleza del
 Identifica la secuenciade acciones en un textoy la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados
sencillo.
espacio geográfico donde
a su vida diaria. vive, identificando
 Deducela idea implícita del texto que lee.
 Infiere las características implícitas de los elementos que contaminan
personajes en un texto sencillo. la Madre Tierra.
 Comprende la secuencia de acciones en un
texto sencillo. Reconoce la
 Expresa lo que piensa sobre el significado del importancia del agua para
mensaje de un texto sencillo. los seres vivos y propone
 Escribe textos cortos para comunicar lo que formas racionales de uso y
siente y piensa (experiencias sentimientos y
emociones). conservación en su
 Utiliza imágenes para expresar sus ideas en comunidad.
secuencia.
 Produce mensajes y/o textos desde su
realidad con concordancia y cohesión.
 Produce textos sencillos utilizando códigos
alfabéticos y el uso correcto de mayúsculas y
signos de puntuación.
 Expresa lo que piensa respetando la opinión
del otro.

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES PRACTICA SER
TEORIA
SABER
VALORACIÓN

PRODUCCIÓN HACER

DECIDIR

EDUCACION MUSICAL PRACTICA SER


.  Practica los valores de
 Polifonía y entonación de repertorio  Practicamos de ejercicios de distención y expresión socio comunitarios de
folclórico. corporal. vivir bien con las
 Ejecución de Danzas regionales (CR).  Practicamos las diferentes danzas regionales. actividades que
promueven la
TEORIA alimentación y el recreo
 Aprendemos sobre las diferentes danzas de nuestro saludable.
contexto. SABER
 Estudiamos que beneficios tiene el consumo de  Aprende sobre las
alimentos saludables. diferentes danzas de
VALORACIÓN nuestro contexto.
 Reflexionamos sobre la importancia de la danza en  Estudiamos que
la comunidad. beneficios tiene el
 Valoramos la importancia del consumo de alimentos consumo de alimentos
saludables. saludables.
PRODUCCIÓN HACER
 Interpretación de repertorio folclórico.  Practica ejercicios de
 Interpretación de expresión corporal y danza. distención y expresión
corporal.
 Practica las diferentes
danzas regionales.
DECIDIR
 Reflexiona sobre la
importancia de la
expresión corporal y la
danza.
 Valora la importancia
del consumo de
alimentos saludables.

TECNICA TECNOLOGICA PRACTICA SER

SABER
TEORIA HACER

DECIDIR
VALORACIÓN

PRODUCCIÓN

VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER

TEORIA SABER

VALORACIÓN HACER

PRODUCCIÓN DECIDIR

PRODUCTO PSP 1er BIMESTRE 2019


 COMPROMISO
 Todos los cursos deben tener responsables: Brigada de Salud y nutrición estudiantes y PMFF
 Textuar el aula (menú, responsables, cuadro de seguimiento y otros)
 Promover el consumo de desayuno/merienda por curso.(Entrada a clases, 9:30 a 10:00 recreo)
 Implementar Agenda, Cuaderno Brigada de Salud y nutrición. Sellar por día el recreo saludable.
Para el PDC: considerando las “Salidas”en todas las áreas técnicas
3ro CARTA
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.
Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social
ZONA LA PORTADA CALLE DR. JUAN MENDOZA G. S/N – Tel. 2396097
UNIDAD EDUCATIVA “COPACABANA” FE Y ALEGRÍADIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN LA PAZ 1
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PDC N° 8 ÁREAS TÉCNICAS


PDC N° 8 4to A-B-C
UNIDAD EDUCATIVA: “COPACABANA” FE Y ALEGRÍA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “ALIMENTACIÓN NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE”
AÑO DE ESCOLARIDAD: 4to A-B-C
FECHA DE PLANIFICACIÓN: DEL 2 de SEPTIEMBRE AL 30 DE SEPTIEMBRE de 2019 (5 CLASES)

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD


AREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES MAESTRO: RAMIRO VILLARROEL CRUZ
AREA: EDUCACIÓN MUSICAL MAESTRO: VANESSA ESPEJO QUIROGA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
AREA: TECNICA TECNOLOGICA MAESTRA: LOURDES YUCRA CONDORI
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES MAESTRO: YOLA MORALES LOPEZ

OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD


Fortalecemos principios ético morales e igualdad de oportunidades, desde el estudio de la comunicación, función de la
estructura lingüística, pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en ámbitos socioculturales, naturales y
tecnológicos de la región, mediante actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas y de investigación,para identificar
vocaciones de acuerdo a las necesidades y potencialidades productivas de la comunidad.

OBJETIVO HOLISTICO 1erBIMESTRE 2019


Fortalecemos valores de responsabilidad y justicia social, mediante el análisis y reflexión de los hechos históricos y las
manifestaciones culturales propios y diversos de la región, a través de diferentes prácticas en los procesos de investigación,
redacción y transformación del producto para promover una convivencia armónica en la comunidad.

SALIDASCapacidades,potencialidadesycualidadesa desarrollarduranteelaño y este 1er Bimestre 2019.


DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS MATEMÁTICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
 Escucha y comprendemensajes valor posicional. COMUNITARIA
de la vida cotidiana y de diversos Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
textos leídos por otros. situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
 Expresa de forma orallo que Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
piensa y siente en primera lengua. cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
 Expresa de forma oral palabras
natural y arquitectónico.
cortas para comunicarse en Clasifica las plantas de su
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
contexto según su utilidad
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
 Lee mensajesy textos sencillos actividades.
alimenticia, medicinal y ornamental.
literarios (cuento, canción, Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
adivinanza, trabalenguas) y no la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
literarios (invitación, receta)
Representa datos estadísticos que expresan su donde vive, identificando elementos
escritos en códigos alfabéticos, con
fluidez, entonación, pausas y realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
vocalización. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y Reconoce la importancia del
 Identifica mensajesexplícitos en la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su agua para los seres vivos y propone
un texto sencillo. vida diaria.
 Identifica las características
formas racionales de uso y
explicitas de los personajes y del conservación en su comunidad.
contexto en un texto literario
sencillo.
 Identifica la secuenciade
acciones en un texto sencillo.
 Deducela idea implícita del texto
que lee.
 Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
 Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
 Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
 Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
 Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
 Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
 Produce textossencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
 Expresa lo que piensarespetando
la opinión del otro.

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES PRACTICA SER

TEORIA
SABER
VALORACIÓN
HACER
PRODUCCIÓN

DECIDIR

EDUCACION MUSICAL PRACTICA SER


- Practicamos ritmos y compas simple con las claves.
 Música instrumental con - Realizamos ejercicios de expresión corporal y la - Practica los valores de socio
predominio de instrumentos práctica de danzas regionales. comunitarios de vivir bien con las
de percusión y viento. (CB) actividades que promueven el
TEORIA consumo de agua.
 Ejecución de Danzas -Aprendemos diferentes cánones rítmicos.
-Estudiamos las diferentes danzas a regionales: origen, SABER
regionales (CR).
vestimenta, forma musical. - Aprende diferentes cánones
- Aprendemos la importancia del consumo de agua. rítmicos.
VALORACION - Estudia las diferentes danzas
- Valoramos del ritmo y el compás. regionales.
- Reflexionamos la importancia de la realización de - Aprende la importancia del
ejercicios de expresión corporal y la danza. consumo del agua.
- Valora la importancia del consumo de agua. HACER
PRODUCCION - Practica ritmos y compas simple
- Interpretación de cánones rítmicos. con claves.
- Conformación de elenco de expresión corporal y danza. - Realiza ejercicios de expresión
corporal y de danza.
DECIDIR
- Valora el ritmo y el compás.
- Reflexiona la importancia de los
ejercicios de expresión corporal y
la danza.
- Valora la importancia del consumo
de agua.

PRACTICA SER
TECNICA TECNOLOGICA
TEORIA
SABER

HACER
VALORACIÓN
DECIDIR
PRODUCCIÓN

VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA


SER
TEORIA

VALORACIÓN SABER

HACER
PRODUCCIÓN
DECIDIR

PRODUCTO PSP 1er BIMESTRE 2019


 COMPROMISO
 Todos los cursos deben tener responsables: Brigada de Salud y nutrición estudiantes y PMFF
 Textuar el aula (menú, responsables, cuadro de seguimiento y otros)
 Promover el consumo de desayuno/merienda por curso.(Entrada a clases, 9:30 a 10:00 recreo)
 Implementar Agenda, Cuaderno Brigada de Salud y nutrición. Sellar por día el recreo saludable.
Para el PDC: considerando las “Salidas”en todas las áreas técnicas
4toPoemas, rimas VOLANTES – BIPTICO
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.

Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social


ZONA LA PORTADA CALLE DR. JUAN MENDOZA G. S/N – Tel. 2396097
UNIDAD EDUCATIVA “COPACABANA” FE Y ALEGRÍADIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN LA PAZ 1
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PDC N° 8 ÁREAS TÉCNICAS


PDC N° 8 5to A-B-C
UNIDAD EDUCATIVA: “COPACABANA” FE Y ALEGRÍA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “ALIMENTACIÓN NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE”
AÑO DE ESCOLARIDAD: 5to A-B-C
FECHA DE PLANIFICACIÓN: DEL 2 de SEPTIEMBRE AL 30 DE SEPTIEMBRE de 2019 (5 CLASES)

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD


AREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES MAESTRO: RAMIRO VILLARROEL CRUZ
AREA: EDUCACIÓN MUSICAL MAESTRO: VANESSA ESPEJO QUIROGA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
AREA: TECNICA TECNOLOGICA MAESTRA: LOURDES YUCRA CONDORI
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES MAESTRO: YOLA MORALES LOPEZ

OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD


Fortalecemos principios y valores de convivencia sociocomunitaria, a partir de la investigación de situaciones comunicativas y
sus aplicaciones, pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresión artística, desarrollando prácticas de
observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria y la orientación
vocacional en el Estado Plurinacional.

OBJETIVO HOLISTICO 1erBIMESTRE 2019


Fortalecemos el valor de compromiso,mediante el análisis comparativo de los saberes y conocimientos propios de las acciones
de comunicación, manifestaciones socioculturales y procesos históricos del Estado Plurinacional, a través del acompañamiento,
observación de situaciones reales en los procesos de producción e interacción socia,para expresar mensajes escritos y gráficos,
que incidan en la puntualidad y el reconocimiento de la brigada de seguridad estudiantil y practica de las reglas de oro para vivir
en armonía.

SALIDASCapacidades,potencialidadesycualidadesa desarrollarduranteelaño y este 1er Bimestre 2019.


DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS LENGUAS MATEMÁTICO
DE FORMA ORAL Y ESCRITA Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
 Escucha y comprendemensajes de contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
la vida cotidiana y de diversos textos valor posicional. COMUNITARIA
leídos por otros. Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
 Expresa de forma orallo que piensa
situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
y siente en primera lengua.
 Expresa de forma oral palabras Reconoce y representa figuras (cuadrado, cuerpo humano, las plantas y los
cortas para comunicarse en segunda rectángulo, triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el animales.
lengua y lengua extranjera. entorno natural y arquitectónico.
 Lee mensajesy textos sencillos Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud, Clasifica las plantas de su
literarios (cuento, canción, capacidad) adecuado a las situaciones de diversas contexto según su utilidad
adivinanza, trabalenguas) y no actividades.
literarios (invitación, receta) escritos alimenticia, medicinal y ornamental.
Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
en códigos alfabéticos, con fluidez,
entonación, pausas y vocalización. la familia y comunidad
naturaleza del espacio geográfico
 Identifica mensajesexplícitos en un Representa datos estadísticos que expresan su
donde vive, identificando elementos
texto sencillo. realidad en gráficos de barras.
 Identifica las características Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y que contaminan la Madre Tierra.
explicitas de los personajes y del la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a Reconoce la importancia del
contexto en un texto literario sencillo. su vida diaria. agua para los seres vivos y propone
 Identifica la secuenciade acciones
formas racionales de uso y
en un texto sencillo.
 Deducela idea implícita del texto que conservación en su comunidad.
lee.
 Infiere las características implícitas de
los personajes en un texto sencillo.
 Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
 Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
 Escribe textos cortos para comunicar
lo que siente y piensa (experiencias
sentimientos y emociones).
 Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
 Produce mensajes y/o textos desde
su realidad con concordancia y
cohesión.
 Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso correcto
de mayúsculas y signos de
puntuación.
 Expresa lo que piensa respetando la
opinión del otro.
CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES PRACTICA SER

TEORIA
SABER
VALORACIÓN

PRODUCCIÓN HACER
DECIDIR

EDUCACIÓN MUSICAL SER


PRACTICA

TEORIA SABER

VALORACION

PRODUCCIÓN HACER

DECIDIR

TECNICA TECNOLOGICA PRACTICA SER

TEORIA SABER

HACER
VALORACIÓN
DECIDIR

PRODUCCIÓN

V ALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER

TEORIA SABER

VALORACIÓN HACER

DECIDIR
PRODUCCIÓN

PRODUCTO PSP 1er BIMESTRE 2019


 COMPROMISO
 Todos los cursos deben tener responsables: Brigada de Salud y nutrición estudiantes y PMFF
 Textuar el aula (menú, responsables, cuadro de seguimiento y otros)
 Promover el consumo de desayuno/merienda por curso.(Entrada a clases, 9:30 a 10:00 recreo)
 Implementar Agenda, Cuaderno Brigada de Salud y nutrición. Sellar por día el recreo saludable.
Para el PDC: considerando las “Salidas”en todas las áreas técnicas
5toOrganizadores gráficos(Mapas conceptuales) BIPTICO
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.

Movimiento de Educación Popular Integral y de Promoción Social


ZONA LA PORTADA CALLE DR. JUAN MENDOZA G. S/N – Tel. 2396097
UNIDAD EDUCATIVA “COPACABANA” FE Y ALEGRÍADIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN LA PAZ 1
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PDC N° 8 ÁREAS TÉCNICAS


PDC N° 8 6to A-B-C
UNIDAD EDUCATIVA: “COPACABANA” FE Y ALEGRÍA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “ALIMENTACIÓN NUTRITIVA PARA UNA VIDA SALUDABLE”
AÑO DE ESCOLARIDAD: 6to A-B-C
FECHA DE PLANIFICACIÓN: DEL 2 de SEPTIEMBRE AL 30 DE SEPTIEMBRE de 2019 (5 CLASES)

CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD


AREA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES MAESTRO: RAMIRO VILLARROEL CRUZ
AREA: EDUCACIÓN MUSICAL MAESTRO: VANESSA ESPEJO QUIROGA
CAMPO CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN
AREA: TECNICA TECNOLOGICA MAESTRA: BEATRIZ QUISPE USCAMAITA
CAMPO COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES MAESTRO: YOLA MORALES LOPEZ

OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD


Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza,analizando las intencionalidades comunicativas, estructuras
textuales y lingüísticas, propiedades de la geometría, álgebra en los procesos socioculturales,mediante actividades de investigación y
producción tangible o intangible, para la orientación y formación vocacional fortaleciendo los sistemas de organización sociopolítica de los
pueblos del AbyaYala.

OBJETIVO HOLISTICO 1erBIMESTRE 2019

Asumimos el valor del reconocimiento y respeto para el buen trato, estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y las formas de
organización territorial del AbyaYala, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipopara afianzar la convivencia
comunitaria, basado en la práctica de valores sociocomunitarios
SALIDASCapacidades,potencialidadesycualidadesa desarrollarduranteelaño y este 1er Bimestre 2019.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS MATEMÁTICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
 Escucha y comprendemensajes valor posicional. COMUNITARIA
de la vida cotidiana y de diversos Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
textos leídos por otros. situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
 Expresa de forma orallo que Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
piensa y siente en primera lengua. cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
 Expresa de forma oral palabras
natural y arquitectónico.
cortas para comunicarse en Clasifica las plantas de su
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
contexto según su utilidad
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
 Lee mensajesy textos sencillos actividades.
alimenticia, medicinal y ornamental.
literarios (cuento, canción, Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
adivinanza, trabalenguas) y no la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
literarios (invitación, receta)
Representa datos estadísticos que expresan su donde vive, identificando elementos
escritos en códigos alfabéticos, con
fluidez, entonación, pausas y realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
vocalización. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y Reconoce la importancia del
 Identifica mensajesexplícitos en la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su agua para los seres vivos y propone
un texto sencillo. vida diaria.
 Identifica las características formas racionales de uso y
explicitas de los personajes y del conservación en su comunidad.
contexto en un texto literario
sencillo.
 Identifica la secuenciade
acciones en un texto sencillo.
 Deducela idea implícita del texto
que lee.
 Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
 Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
 Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
 Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
 Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
 Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
 Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
 Expresa lo que piensa respetando
la opinión del otro.

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTES PRACTICA SER

TEORIA
SABER
VALORACIÓN

PRODUCCIÓN HACER

DECIDIR
EDUCACIÓN MUSICAL PRACTICA SER

TEORIA
SABER
VALORACION

HACER
PRODUCCION
DECIDIR

ÀREA TÈCNICA TECNOLÒGICA PRACTICA SER

TEORIA HACER

VALORACIÒN SABER

DECIDIR
PRODUCCIÒN

VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES PRACTICA SER

SABER
TEORIA
HACER

DECIDIR
VALORACIÓN

PRODUCCIÓN

PRODUCTO PSP 1er BIMESTRE 2019


 COMPROMISO
 Todos los cursos deben tener responsables: Brigada de Salud y nutrición estudiantes y PMFF
 Textuar el aula (menú, responsables, cuadro de seguimiento y otros)
 Promover el consumo de desayuno/merienda por curso.(Entrada a clases, 9:30 a 10:00 recreo)
 Implementar Agenda, Cuaderno Brigada de Salud y nutrición. Sellar por día el recreo saludable.
Para el PDC: considerando las “Salidas”en todas las áreas técnicas
6to Cuentos TRIPTICO
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.

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