PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - (1)

(Segundo Trimestre)
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UNIDAD EDUCATIVA :
 NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 1er. Año
 MAESTRO :
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 02 al 31 de mayo)
 TURNO : Mañana y tarde
 TRIMESTRE : Primero
 DIRECTOR DE U. E. :

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Capacidades Cualidades y Potencialidades al finalizar el Año de Escolaridad.
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de inclinaciones
Oral y Escrita Lógico Matemático Biocentrica Comunitaria vocacionales
 Identifica mensajes implícitos y  Resuelve y emplea problemas  Practica valores, hábitos y  Asume valores y principios
explícitos en textos literarios y no matemáticos de adición y normas que regulan la socio-comunitarios en
literarios infiriendo sobre las sustracción en diferentes convivencia familiar, escolar convivencia armónica dentro
características de los personajes. situaciones de la vida y comunitaria. de la familia, escuela y
 Mantiene una conversación cotidiana de su contexto.  Clasifica las plantas de su comunidad.
coherente sobre hechos y sucesos  Desarrolla y aplica la noción contexto según su utilidad  Demuestra capacidades de
presentes y pasados que le de fracción en actividades alimenticia, medicinal y canto, baile e interpretación de
interesan y se anticipa a posibles diarias de la familia y la ornamental. diferentes rondas y canciones
desenlaces y alternativas de comunidad.  Describe los recursos de la de su entorno cultural
acuerdo a su realidad.  Reconoce y representa figuras naturaleza del espacio reconociendo la importancia
(cuadrado, rectángulo, geográfico donde vive. de la música.
triángulo y círculo) y cuerpos  Expresa habilidades para el
geométricos en el entorno dibujo, pintura, cortado y
natural y arquitectónico. plegado como expresión
artística en relación al entorno
familiar y comunitario.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) “Alimentación sana y saludable en la prevención de la propagación del Covid-19”
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Preparación y consumo de alimentos naturales de la región y medicinas naturales.
 Recopilación de la información y análisis estadístico y difusión de la información con afiches, trípticos para la prevención de la pandemia del
Covid-19 en la comunidad.
TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PDC:
 Desarrollamos la práctica de los principios y valores respeto, solidaridad y responsabilidad en las actividades cotidianas, a partir del
reconociendo la articulación de los códigos lingüísticos en la producción de mensajes orales, escritos en LC-LO-LE, pensamiento lógico
matemático, mitos y ritos en la familia, gimnasia educativa, derechos y deberes, cuidado y protección de la Madre Tierra, a través de la
aplicación de procesos y estrategias de la prevención y cuidados del Covid-19 con alimentación natural, para fortalecer la comunicación en la
familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
 Mitos y ritos en la familia y comunidad en convivencia con la Madre Tierra.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES:
 Sonidos consonánticos desde su fonética, en textos referidos a las actividades de la comunidad.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Elementos visuales de expresión plástica (punto, línea, textura) en el entorno familiar, comunidad y de la naturaleza.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Melodías y sonidos de la naturaleza en el desarrollo de la percepción auditiva, concentración, meditación y terapia.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Medidas antropométricas: edad, peso, talla e higiene: corporal, vestimenta, alimentos y nutrición saludable.
 Gimnasia educativa: formación (filas, columnas y círculos), giros hacia diferentes direcciones, desplazamientos y marchas, según contexto
sociocultural (LC, LO, LE).
CIENCIAS SOCIALES:
 Integrantes de la familia, roles, ocupaciones, obligaciones, deberes y derechos según contexto sociocultural.
CIENCIAS NATURALES:
 Ciclo vital de los seres vivos, cuidado y protección en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
MATEMÁTICA:
 Nociones de espacialidad, temporalidad, seriación y clasificación de conjuntos con elementos de su entorno inmediato.
 Números naturales, cantidad y representación simbólica con objetos del entorno según contexto sociocultural. (LC, LO, LE).
 Conteo y desconteo de elementos del contexto con números naturales.
TÉCNICA TECNOLÓGICA:
 Herramientas esenciales para la producción en la familia y la comunidad según contexto sociocultural (LC, LO, LE).
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 (PRÁCTICA-TEORÍA-VALORACIÓN-PRODUCCIÓN) MATERIALES
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL Materiales de la vida. SER:
BLOQUE 1:  Práctica de valores de
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando respeto y solidaridad en la
los niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Lapto, celular. convivencia en la familia,
 Diálogos acerca de los mitos y ritos que se practica en la familia y las personas de escuela y comunidad.
la comunidad en la convivencia con la Madre Tierra.  Medicinas para la  Asume compromiso y
 Comprensión del significado de la práctica de los mitos y ritos que se practica en prevención del responsabilidad social de
la comunidad. Covid-19. convivencia en la familia,
 Comprensión de los roles de los integrantes de la familia, sus derechos y deberes escuela y comunidad.
en la comunidad educativa.  Jengibre, eucalipto, SABER:
 Valoración y reconocimiento la práctica de los valores de respeto, solidaridad, ajo, cebolla,  Identifica los mitos y ritos
responsabilidad, con práctica de alimentación sana y natural para la prevención de bicarbonato. en la familia y comunidad.
enfermedades contagiosas.  Identifica las formas
 Invitación a una persona sabia para que nos demuestre la práctica de los mitos y  Alcohol en gel correctas de pronunciación
ritos como los roles, derechos y deberes en la familia  Mascara de de los fonemas. en LC-LO-
 Representación gráfica de los roles que cumplen los miembros de la familia y protección facial. LE.
elementos que se utiliza en los actos rituales.  Identifica el punto, línea y
BLOQUE 2: textura en el entorno
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando natural.
los niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Discrimina la percepción
Materiales analógicos.
 Conversación de las formas correctas de la pronunciación de las diferentes auditiva de melodía y
palabras que se escucha en las actividades de la comunidad. sonidos.
 Utilización de carteles de con imágenes con diferentes palabras que se utilizan en  Conoce las acciones de la
 Cuadros didácticos.
la vida cotidiana. gimnasia educativa.
 Práctica de gimnasia educativa saber giros y marchas en la formación.  Identifica a los miembros de
 Láminas de apoyo al
 Explicación acerca de la pronunciación de la fonética de las diferentes palabras, la familia y su roles.
aprendizaje.
frases y oraciones, relacionados a las costumbres y tradiciones.  Describe los derechos y
 Recurso de la
 Valoración de la convivencia pacífica sin violencia en la escuela, la familia y la deberes de la familia.
plataforma Educa
comunidad y cuidados en la prevención del Covid-19.  Identifica el ciclo vital de los
Bolivia.
 Representación gráfica de las imágenes escribiendo sus nombres seres vivos.
 Actividades de chat.
correspondientes pintando con colores primarios y secundarios en el archivador y HACER:
 Videos.
cuadernos de trabajo.  Participa en los
 Cuestionarios.
BLOQUE 3: mitos y ritos en la familia y
 Big Blue Button.
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando comunidad.
 Chat
los niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Pronuncia las palabras de
 Dialogamos elementos visuales de expresión plástica (punto, línea, textura) en el  Conferencia acuerdo a su fonética en LC-
entorno familiar, comunidad y de la naturaleza.  Mensajería LO-LE.
 Recordatorio de melodías y sonidos de la naturaleza en el desarrollo de la  Realiza el punto, línea y
percepción auditiva, concentración, meditación y músico terapia. textura en el entorno
 Descripción de las características actividades de expresión plástica (punto, línea, natural.
Material para la
textura) en el entorno familiar, comunidad y de la naturaleza.  Interpreta canciones de su
producción.
 Explicación de las diferentes melodías de las canciones escolares infantiles, agrado de acuerdo a su
desarrollando la percepción auditiva y concentración. melodía y sonidos.
 Valoración sobre las bondades de saber utilizar los colores en el pintado de los  Realiza la gimnasia
 Cuadernos.
diferentes dibujos. educativa, en giros y
 Reflexión comunitaria sobre el cuidado de la salud integral en la prevención del marchas en la formación.
 Empastados.
Covid-19.  Menciona los roles de los
 Entonación de canciones escolares y rondas infantiles en el aula.. miembros de la familia.
BLOQUE 4:  Archivador  Práctica sus derechos y
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando personales. deberes con la escuela y la
los niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Periódicos familia.
 Conteo y desconteo utilizando objetos reales identificando cantidades numéricas  Actividad -interactiva  Representa de manera
y su representación simbólica en la plataforma. gráfica el ciclo vital de los
 Explicación y comprensión de números naturales, cantidad y representación seres vivos.
simbólica con objetos del entorno según contexto sociocultural. (LC, LO, LE). DECIDIR:
 Conocimiento del ciclo vital de los seres vivos, cuidado y protección en armonía y  Asume compromiso social
equilibrio con la Madre Tierra. de convivencia armónica y
 Conocimiento de las herramientas esenciales para la producción en la familia y la pacífica en la familia, la
comunidad según contexto sociocultural (LC, LO, LE). escuela y comunidad.
 Sensibilización en el uso de las herramientas tecnológicas en el aula.  Asume conciencia de la no
 Valoración de las destrezas psicomotrices, habilidades motrices básicas, visuales, violencia en contra las
auditivas, táctiles y la expresión corporal en las actividades físicas. mujeres.
 Representación de cantidades numéricas de manera simbólica estableciendo el
valor posicional de los números.
 Realización de gimnasia educativa formación (filas, columnas y círculos), giros
hacia diferentes direcciones, desplazamientos y marchas,
 Resolución de operaciones aritméticas en el conteo y desconteo con números
naturales.
 Desarrollo de actividades con escritura propia y su correcta fonetización de
palabras y letras.
 Representación gráfica del ciclo vital de los seres vivos y escritura de sus nombres.
PRODUCTOS:
 Textos y diarios que exprese responsabilidad y convivencia pacífica, cooperación y comunicación en la escuela, familia y comunidad. en
cuadernos de aprendizajes y presentación por plataforma educativa Moodle.
 Resuelve y emplea problemas matemáticos de adición y sustracción en diferentes situaciones de la vida cotidiana de su contexto.
 Asume valores y principios socio-comunitarios en convivencia armónica dentro de la familia, escuela y comunidad.
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2022) Planes y Programas del 1er. año de escolaridad. La Paz Bolivia.
Ministerio de Educación (2022) Textos Integrales de Aprendizaje. Primer Año de Escolaridad. La Paz Bolivia.
Unidad Educativa …………………………. (2022) Plan Anual Trimestralizado 1er. Año de Escolaridad. La Paz

Unidad Educativa: …………………………………., mayo de 2022.

…………………………………………………………… ………….……………………………………………
MAESTRO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - (2)
(Segundo Trimestre)
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UNIDAD EDUCATIVA :
 NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 1er. Año
 MAESTRO :
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 01 al 30 de junio)
 TURNO : Mañana y tarde
 TRIMESTRE : Primero
 DIRECTOR DE U. E. :

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Capacidades Cualidades y Potencialidades al finalizar el Año de Escolaridad.
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de inclinaciones
Oral y Escrita Lógico Matemático Biocentrica Comunitaria vocacionales
 Identifica mensajes implícitos y  Resuelve y emplea problemas  Practica valores, hábitos y  Asume valores y principios
explícitos en textos literarios y no matemáticos de adición y normas que regulan la socio-comunitarios en
literarios infiriendo sobre las sustracción en diferentes convivencia familiar, escolar convivencia armónica dentro
características de los personajes. situaciones de la vida y comunitaria. de la familia, escuela y
 Mantiene una conversación cotidiana de su contexto.  Clasifica las plantas de su comunidad.
coherente sobre hechos y sucesos  Desarrolla y aplica la noción contexto según su utilidad  Demuestra capacidades de
presentes y pasados que le de fracción en actividades alimenticia, medicinal y canto, baile e interpretación de
interesan y se anticipa a posibles diarias de la familia y la ornamental. diferentes rondas y canciones
desenlaces y alternativas de comunidad.  Describe los recursos de la de su entorno cultural
acuerdo a su realidad.  Reconoce y representa figuras naturaleza del espacio reconociendo la importancia
(cuadrado, rectángulo, geográfico donde vive. de la música.
triángulo y círculo) y cuerpos  Expresa habilidades para el
geométricos en el entorno dibujo, pintura, cortado y
natural y arquitectónico. plegado como expresión
artística en relación al entorno
familiar y comunitario.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) “Alimentación sana y saludable en la prevención de la propagación del Covid-19”
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Preparación y consumo de alimentos naturales de la región y medicinas naturales.
 Recopilación de la información y análisis estadístico y difusión de la información con afiches, trípticos para la prevención de la pandemia del
Covid-19 en la comunidad.
TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PDC:
 Desarrollamos la práctica de los principios y valores respeto, solidaridad y responsabilidad en las actividades cotidianas, a partir del
conocimiento de palabras simples y compuestas, mensajes orales y escritos en LC-LO-LE, pensamiento lógico matemático, ritualidad y
espiritualidad, historia de la comunidad y el municipio, elementos de la Madre Tierra, juego de habilidades motrices e interpretación de
canciones, a través de la aplicación de procesos y estrategias de la prevención y cuidados del Covid-19 con alimentación natural, para
fortalecer la comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
 Simbologías espirituales, religiosas, naturales y cósmicas, interpretadas en el contexto de la familia y comunidad.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES:
 Descripción narrativa de los textos referidos a acciones de despatriarcalización en la familia y la comunidad (LC, LO, LE).
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Elementos visuales de expresión plástica (punto, línea, textura) en el entorno familiar, comunidad y de la naturaleza.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Interpretación de rondas y canciones infantiles con expresión corporal según contexto sociocultural (LC, LO, LE).
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Gimnasia educativa: formación (filas, columnas y círculos), giros hacia diferentes direcciones, desplazamientos y marchas, según contexto
sociocultural (LC, LO, LE).
 Juegos de habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, etc. según contexto sociocultural.
CIENCIAS SOCIALES:
 Costumbres y tradiciones en el núcleo familiar y entorno comunitario sociocultural.
CIENCIAS NATURALES:
 Plantas del contexto (raíz, tallos, hojas, flores, fruto y semillas) ornamentales, medicinales, alimenticias e industriales según contexto
sociocultural. (LC, LO, LE)
MATEMÁTICA:
 Números naturales, cantidad y representación simbólica con objetos del entorno según contexto sociocultural. (LC, LO, LE).
 Conteo y desconteo de elementos del contexto con números naturales.
TÉCNICA TECNOLÓGICA:
 Herramientas esenciales para la producción en la familia y la comunidad según contexto sociocultural (LC, LO, LE).
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 (PRÁCTICA-TEORÍA-VALORACIÓN-PRODUCCIÓN) MATERIALES
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL SER:
B1:  Práctica de valores de
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando Materiales de la vida. respeto y solidaridad en la
los niveles de lectura textual, deductivo y crítico. convivencia en la familia,
 Diálogos acerca de las palabras simples y compuestas respeto a los integrantes de escuela y comunidad.
 Lapto, celular.
la familia de acuerdo a las costumbres en contexto donde se encuentran.  Asume compromiso y
 Comprensión de las palabras simples y compuestas asociado a las imágenes con responsabilidad social de
 Medicinas para la
significado y significante, concienciando sobre la prevención de la violencia. convivencia en la familia,
prevención del
Covid-19 en la escuela y la familia, mediante el consumo de alimentos naturales, escuela y comunidad.
Covid-19.
 Descripción de los gráficos y dibujos en la representación de formas imaginarias, SABER:
naturales y artificiales de la comunidad y la región  Identifica los actos rituales
 Reflexión acerca del usos de palabras simples y compuestas en los textos orales y en la comunidad.
 Jengibre, eucalipto,
escritos en LC-LO, con cuidado del Covid-19 en la escuela y la familia, mediante el  Identifica las palabras
ajo, cebolla,
consumo de alimentos naturales de la región, simples y compuestas en la
bicarbonato.
 Escritura de palabras simples y compuestas en los empastados acompañados por comunicación oral y escrita
sus imágenes y correcta pronunciación fonética de las palabras. en LC-LO-LE.
 Alcohol
 Representación de gráficos y dibujos en la representación de formas imaginarias,  Identifica los gráficos y
naturales y artificiales de la comunidad, de acuerdo a su imaginación y creatividad dibujos en la representación
utilizando los colores de su agrado. de formas imaginarias,
 Mascara de
B2: naturales y artificiales de la
protección facial.
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando comunidad.
los niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Sabe canciones escolares y
 Observación y realización de juegos tradicionales del contexto, habilidades sus ritmos y melodías.
motrices básicas de correr, saltar, lanzar, equilibrio y coordinación.  Comprende los juegos
 Explicación de los de juegos tradicionales del contexto, habilidades motrices Materiales analógicos. tradicionales y de mesa.
básicas de correr, saltar, lanzar, equilibrio y coordinación.  Sabe la fecha de la
 Enseñanza y aprendizaje de canciones, rondas escolares con diversos ritmos y fundación de la comunidad
melodías de acuerdo a los intereses de las y los estudiantes.  Cuadros didácticos.
y municipio.
 Descripción de las características de los juego de mesa mesa (domino, ajedrez y  Identifica los servicios
otros) aprendiendo expresiones en LC, LO, LE).  Láminas de apoyo al
básicos de la comunidad.
 Valoración de los diferentes juegos tradicionales, canciones escolares aprendizaje.
 Menciona los elementos de
aprendiendo a vivir pacíficamente sin violencia en la escuela, la familia y la  Recurso de la
la naturaleza.
comunidad, con cuidados del Covid. plataforma Educa
 Conoce los números hasta
 Realización de juegos tradicionales y de mesa desarrollando habilidades motrices Bolivia.
con 3 dígitos.
de las y los estudiantes.  Actividades de chat.
 Identifica materiales
 Interpretación de canciones escolares, rondas e himnos departamentales.  Videos. reutilizables.
B3:  Cuestionarios. HACER:
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando  Big Blue Button.  Participa en los actos
los niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Chat rituales.
 Observación de la realización de la ritualidad y espiritualidad en el ciclo de  Conferencia  Escriba palabras simples y
producción agrícola, pecuaria, comercial, industrial.  Mensajería compuestas en LC-LO-LE.
 Explicación de la diferencia entre la ritualidad y espiritualidad, realizada con  Realiza gráficos y dibujos en
motivo del año nuevo andino-amazónico y su incidencia en el desarrollo socio- la representando objetos
cultural. naturales y artificiales.
Material para la
 Conocimiento de la Historia de la comunidad y el municipio: su origen, fundación,  Interpreta canciones
producción.
demografía, personajes destacados (biografías). Idioma, música, danza, escolares según sus ritmos y
costumbres, tradiciones y arte. melodías.
 Identificación de los servicios básicos en la comunidad y el municipio: (Agua,  Realiza juegos de mesa y
 Cuadernos.
energía eléctrica, alcantarillado, gas domiciliario, recojo de residuos, telefonía) su tradicionales de la
importancia en la vida familiar, la escuela y la comunidad. comunidad.
 Empastados.
 Valoración sobre las bondades de los elementos de la naturaleza que nos  Menciona la fecha de la
permiten conservar la salud integral en la prevención del covid-19. fundación de la comunidad
 Elaboración de cuadros y dibujos que permitan visibilizar la historia de la  Archivador y municipio.
comunidad y los servicios básicos con las que cuenta. personales.  Representa los servicios
B4; básicos de la comunidad.
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando  Escribe números hasta con 3
los niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Periódicos dígitos.
 Observación de los elementos esenciales de la Madre Tierra (tierra, agua, aire, sol,  Utiliza materiales
de la cual todos los seres vivos disfrutamos. reutilizables.
 Explicación de las características esenciales de los elementos de la Madre Tierra y  Actividad -interactiva DECIDIR:
que benefician a la salud comunitaria de los seres vivos. (LC, LO, LE). en la plataforma.  Asume compromiso social
 Comprensión de los números naturales con tres dígitos (101): Lectura y escritura de convivencia armónica y
en desarrollo pleno. pacífica en la familia, la
 Aprendizaje de los números y su ubicación en la recta numérica (mayores, escuela y comunidad.
menores y equivalentes) con base en objetos reales del entorno.  Asume conciencia sobre el
 Valoración del aprendizaje del manejo de los números naturales en la vida no maltrato de las mujeres.
cotidiana y cuidado de los elementos de la naturaleza.
 Representación de cantidades numéricas de manera simbólica en la recta
numérica estableciendo el valor posicional de los números.
 Realización de juegos de psicomotricidad en actividades recreativas para el
desarrollo físico y mental del cuerpo humano en relación con la naturaleza.
 Participación en la ritualidad del año nuevo andino amazónico a realizarse en la
comunidad.
 Desarrollo de actividades con escritura propia y su correcta fonetización de
palabras simples y compuestas.
PRODUCTOS:
 Textos que exprese responsabilidad y convivencia pacífica, cooperación y comunicación en la escuela, familia y comunidad.
 Resuelve y emplea problemas matemáticos de adición y sustracción en diferentes situaciones de la vida cotidiana de su contexto.
 Practica valores, hábitos y normas que regulan la convivencia familiar, escolar y comunitaria.
 Expresa habilidades para el dibujo, pintura, cortado y plegado como expresión artística en relación al entorno familiar y comunitario.
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2022) Planes y Programas del 1er. año de escolaridad. La Paz Bolivia.
Ministerio de Educación (2022) Textos Integrales de Aprendizaje. Primer Año de Escolaridad. La Paz Bolivia.
Unidad Educativa ……………………………… (2022) Plan Anual Trimestralizado 1er. Año de Escolaridad. La Paz

Unidad Educativa: ……………………….., junio de 2022.

…………………………………………………………… ………….……………………………………………
MAESTRO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - (3)
(Segundo Trimestre)
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UNIDAD EDUCATIVA :
 NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 1er. Año
 MAESTRO :
 TIEMPO DE DURACIÓN : 2 Semanas (Del 18 al 29 de julio)
 TURNO : Mañana y tarde
 TRIMESTRE : Segundo
 DIRECTOR DE U. E. :

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Capacidades Cualidades y Potencialidades al finalizar el Año de Escolaridad.
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de inclinaciones
Oral y Escrita Lógico Matemático Biocentrica Comunitaria vocacionales
 Identifica mensajes implícitos y  Resuelve y emplea problemas  Practica valores, hábitos y  Asume valores y principios
explícitos en textos literarios y no matemáticos de adición y normas que regulan la socio-comunitarios en
literarios infiriendo sobre las sustracción en diferentes convivencia familiar, escolar convivencia armónica dentro
características de los personajes. situaciones de la vida y comunitaria. de la familia, escuela y
 Mantiene una conversación cotidiana de su contexto.  Clasifica las plantas de su comunidad.
coherente sobre hechos y sucesos  Desarrolla y aplica la noción contexto según su utilidad  Demuestra capacidades de
presentes y pasados que le de fracción en actividades alimenticia, medicinal y canto, baile e interpretación de
interesan y se anticipa a posibles diarias de la familia y la ornamental. diferentes rondas y canciones
desenlaces y alternativas de comunidad.  Describe los recursos de la de su entorno cultural
acuerdo a su realidad.  Reconoce y representa figuras naturaleza del espacio reconociendo la importancia
(cuadrado, rectángulo, geográfico donde vive. de la música.
triángulo y círculo) y cuerpos  Expresa habilidades para el
geométricos en el entorno dibujo, pintura, cortado y
natural y arquitectónico. plegado como expresión
artística en relación al entorno
familiar y comunitario.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) “Alimentación sana y saludable en la prevención de la propagación del Covid-19”
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Preparación y consumo de alimentos naturales de la región y medicinas naturales.
 Recopilación de la información y análisis estadístico y difusión de la información con afiches, trípticos para la prevención de la pandemia del
Covid-19 en la comunidad.
TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PDC:
 Fortalecemos la práctica de los principios y valores respeto, solidaridad y responsabilidad en las actividades cotidianas, a partir del
conocimiento de género y número de las palabras en textos orales y escritos en LC-LO-LE, números y su representación simbólica,
espiritualidad del ser humano, colores primarios y secundarios, actividades económicas sociales y culturales, alimentación saludable, canto y
vocalización, juegos de psicomotricidad, a través de la preparación y consumo de alimentos y medicinas naturales, recopilando información y
difusión de la información con afiches, trípticos para la prevención de la pandemia del Covid-19 en la comunidad, para fortalecer la
comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
 La espiritualidad del ser humano y su relación con el entorno (mente, cuerpo, espíritu y la Madre Tierra.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES:
 Género y número de palabras en lectura y producción de textos sencillos.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Dibujos y colores (primarios y secundarios) de los elementos del entorno cultural y la naturaleza (LC, LO, LE).
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Juegos rítmicos con expresión corporal de imitación y creatividad, canto y vocalización.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Juegos de psicomotricidad en actividades recreativas: (lateralidad, espacialidad, temporalidad, equilibrio y coordinación).
CIENCIAS SOCIALES:
 Actividades económicas, sociales y culturales, su incidencia en el desarrollo del barrio y la comunidad (ubicación, servicios básicos).
CIENCIAS NATURALES:
 Alimentación saludable para fortalecer el sistema inmunológico.
MATEMÁTICA:
 Números naturales, cantidad y representación simbólica con objetos del entorno según contexto sociocultural. (LC, LO, LE).
 Relaciones de comparación entre números naturales (Mayor, menor e igual; antecesor y sucesor).
TÉCNICA TECNOLÓGICA:
 Diferencias, semejanzas (forma y tamaño), uso y cuidado en el manejo de las herramientas de trabajo.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(PRÁCTICA-TEORÍA-VALORACIÓN-PRODUCCIÓN) MATERIALES
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIA SER:
B1:  Práctica de valores de respeto
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos Materiales de la vida. y solidaridad en la
aplicando los niveles de lectura textual, deductivo y crítico. convivencia en la familia,
 Diálogos acerca del respeto a la espiritualidad del ser humano y su relación con escuela y comunidad.
 Lapto, celular.
el entorno (mente, cuerpo, espíritu y la Madre Tierra.  Asume compromiso y
 Explicación sobre la espiritualidad del ser humano y su relación con el entorno responsabilidad social de
 Medicinas para la
(mente, cuerpo, espíritu y la Madre Tierra. convivencia en la familia,
prevención del
 Identificación del género y número de las palabras a través de la lectura y escuela y comunidad.
Covid-19.
producción de textos sencillos en LC-LO-LE. SABER:
 Valoración de la práctica de la espiritualidad y religiosidad del ser humano y el  Identifica la espiritualidad del
género y número de las palabras en la expresión cotidiana, con el cuidado de la ser humano.
 Jengibre, eucalipto,
violencia contra las mujeres, a través de la expresión corporal de imitación y  Identifica el género y número
ajo, cebolla,
creatividad, canto y vocalización. de las palabras en LC-LO-LE.
bicarbonato.
 Producción oral y escrita de textos sencillos en LC-LO-LE que contengan género  Identifica colores primarios y
y números de las palabras. secundarios en la naturaleza.
 Alcohol
 Realización de juegos de psicomotricidad en las actividades recreativas correr,  Conoce los juegos de
saltar, lanzar, según contexto sociocultural. psicomotricidad.
 Representación de dibujos utilizando colores primarios y secundarios en el  Explica las actividades
 Mascara de
coloreado. económicas, sociales y
protección facial.
B2: culturales de la comunidad.
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos  Identifica los tres grupos de
aplicando los niveles de lectura textual, deductivo y crítico. alimentos.
 Observación de las actividades económicas, sociales y culturales, su incidencia  Conoce los símbolos de las
en el desarrollo del barrio y la comunidad (ubicación, servicios básicos). Materiales analógicos. cantidades numéricas.
 Consumo de alimentos naturales del contexto, quinua, cañahua, trigo, maíz,  Diferencia mayor, menor e
haba y otros. igual de los números
 Conocimiento de las actividades económicas, sociales y culturales de las  Cuadros didácticos.
naturales.
personas de la comunidad y de la zona.  Identifica las herramientas
 Explicación acerca de los alimentos saludables para fortalecer el sistema  Láminas de apoyo al
según su tamaño.
inmunológico para la prevención del covid-19. aprendizaje.
HACER:
 Descripción de las características de los sentidos (vista, olfato, tacto, gusto, oído)  Recurso de la
 Participa en los actos de
según contexto sociocultural en (LC, LO, LE). plataforma Educa
espiritualidad del ser humano.
 Conocimiento de las reglas de juegos de psicomotricidad en actividades Bolivia.
 Escribe el género y número
recreativas: (lateralidad, espacialidad, temporalidad, equilibrio y coordinación).  Actividades de chat.
de las palabras en LC-LO-LE.
 Identificación de los dibujos y colores (primarios y secundarios) de los  Videos.
 Utiliza los colores primarios y
 elementos del entorno cultural y la naturaleza (LC, LO, LE).  Cuestionarios. secundarios en los dibujos
 Valoración de la convivencia pacífica sin violencia en la escuela, la familia y la  Big Blue Button. que realiza.
comunidad y cuidados en la prevención del Covid-19, con consumo de  Chat  Participa en los juegos de
alimentos naturales.  Conferencia psicomotricidad, saltar correr.
 Representación gráfica del grupo básico de alimentos utilizando colores  Mensajería  Participa en las actividades
primarios y secundarios en el archivador y cuadernos de trabajo. económicas, sociales y
 Realización de juegos rítmicos con expresión corporal de imitación y creatividad, culturales de la comunidad.
canto y vocalización.  Consume alimentos de los
Material para la
B3: tres grupos básicos.
producción.
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos  Escribe los símbolos de las
aplicando los niveles de lectura textual, deductivo y crítico. cantidades numéricas.
 Practicamos a contar y descontar números utilizando objetos reales  Escribe mayor, menor e igual
 Cuadernos.
identificando cantidades numéricas y su representación simbólica. de los números naturales.
 Explicación y comprensión de números naturales, cantidad y representación
 Empastados.  Utiliza las herramientas
simbólica con objetos del entorno según contexto sociocultural. (LC, LO, LE). tecnológicas.
 Representación de cantidades numéricas de manera simbólica en la recta DECIDIR:
numérica estableciendo el valor posicional de los números.  Archivador  Asume compromiso social de
 Realización de juegos de psicomotricidad en actividades recreativas para el personales. convivencia armónica y
desarrollo físico y mental del cuerpo humano en relación con la naturaleza. pacífica en la familia, la
 Participación en la ritualidad del año nuevo andino amazónico a realizarse en la escuela y comunidad.
comunidad.  Periódicos  Asume conciencia en la
 Desarrollo de actividades con escritura propia y su correcta fonetización de práctica de la no violencia
palabras simples y compuestas. contra las mujeres.
 Valoración de las destrezas psicomotrices, habilidades motrices básicas, visuales,  Actividad -interactiva
auditivas, táctiles y la expresión corporal en las actividades físicas. en la plataforma.
 Representación de cantidades numéricas de manera simbólica estableciendo el
valor posicional de los números.
 Realización de juegos de psicomotricidad en actividades recreativas para el
desarrollo físico y mental del cuerpo humano en relación con la naturaleza.
 Desarrollo de actividades con escritura propia y su correcta fonetización de
palabras y letras.
PRODUCTOS:
 Produce textos que exprese responsabilidad y convivencia pacífica, cooperación y comunicación en la escuela, familia y comunidad.
 Identifica mensajes implícitos y explícitos en textos literarios y no literarios infiriendo sobre las características de los personajes.
 Resuelve y emplea problemas matemáticos de adición y sustracción en diferentes situaciones de la vida cotidiana de su contexto.
 Expresa habilidades para el dibujo, pintura, cortado y plegado como expresión artística en relación al entorno familiar y comunitario.
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2022) Planes y Programas del 1er. año de escolaridad. La Paz Bolivia.
Ministerio de Educación (2022) Textos Integrales de Aprendizaje. Primer Año de Escolaridad. La Paz Bolivia.
Unidad Educativa …………………………… (2022) Plan Anual Trimestralizado 1er. Año de Escolaridad. La Paz

Unidad Educativa: …………………………………….., julio de 2022.

…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

I. DATOS INFORMATIVOS:

 UNIDAD EDUCATIVA :
 NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 1er. Año
 MAESTRO :
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 01 al 30 de agosto)
 TURNO : Mañana y tarde
 TRIMESTRE : Segundo
 DIRECTOR DE U. E. :

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Capacidades Cualidades y Potencialidades al finalizar el Año de Escolaridad.
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de inclinaciones
Oral y Escrita Lógico Matemático Biocentrica Comunitaria vocacionales
 Identifica mensajes implícitos y  Resuelve y emplea problemas  Practica valores, hábitos y  Asume valores y principios
explícitos en textos literarios y no matemáticos de adición y normas que regulan la socio-comunitarios en
literarios infiriendo sobre las sustracción en diferentes convivencia familiar, escolar convivencia armónica dentro
características de los personajes. situaciones de la vida y comunitaria. de la familia, escuela y
 Mantiene una conversación cotidiana de su contexto.  Clasifica las plantas de su comunidad.
coherente sobre hechos y sucesos  Desarrolla y aplica la noción contexto según su utilidad  Demuestra capacidades de
presentes y pasados que le de fracción en actividades alimenticia, medicinal y canto, baile e interpretación de
interesan y se anticipa a posibles diarias de la familia y la ornamental. diferentes rondas y canciones
desenlaces y alternativas de comunidad.  Describe los recursos de la de su entorno cultural
acuerdo a su realidad.  Reconoce y representa figuras naturaleza del espacio reconociendo la importancia
(cuadrado, rectángulo, geográfico donde vive. de la música.
triángulo y círculo) y cuerpos  Expresa habilidades para el
geométricos en el entorno dibujo, pintura, cortado y
 natural y arquitectónico. plegado como expresión
artística en relación al entorno
familiar y comunitario.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) “Alimentación sana y saludable en la prevención de la propagación del Covid-19”
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Preparación y consumo de alimentos naturales de la región y medicinas naturales.
 Recopilación de la información y análisis estadístico y difusión de la información con afiches, trípticos para la prevención de la pandemia del
Covid-19 en la comunidad.
TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PDC:
 Consolidamos en la práctica de los principios y valores respeto, solidaridad y responsabilidad en las actividades cotidianas de la escuela y
comunidad, a partir del análisis de verbos artículos en textos literarios en LC-LO-LE, la diferencia y semejanza de formas y figuras geométricas,
conocimientos de fechas cívicas, recursos naturales de la comunidad, a través de la recopilación de la información análisis y difusión de la
información en afiches, trípticos en la prevención de la pandemia del Covid-19 en la comunidad consumiendo alimentos naturales, para
fortalecer la comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
Principios y valores, normas, espiritualidad y religiones de acuerdo a cada contexto pluricultural.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES:
Verbos y artículos en cuentos, poesías, cartas, invitación, recetas y noticias.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Dibujos y colores (primarios y secundarios) de los elementos del entorno cultural y la naturaleza (LC, LO, LE).
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Juegos rítmicos con expresión corporal de imitación y creatividad, canto y vocalización.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Psicomotricidad: percepción espacio temporal, y coordinación general óculo manual y óculo pédica en actividades pre deportivo y recreativo.
 Nutrición, hidratación y hábitos de higiene en las actividades deportivas: Medidas antropométricas (peso, talla).
CIENCIAS SOCIALES:
Fechas cívicas, acontecimientos sociales e históricos a nivel local y municipal.
CIENCIAS NATURALES:
Recursos de la naturaleza en la comunidad y sus prácticas culturales de reciprocidad, cuidado y respeto en la producción según contexto. (LC, LO,
LE)
MATEMÁTICA:
Diferencias y semejanzas de formas y figuras geométricas de nuestro espacio, en el entorno natural, cultural y arquitectónico.
TÉCNICA TECNOLÓGICA:
 Uso de medios tecnológicos (dispositivos móviles, Tablet y computadora) en la familia y comunidad.
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS Y CRITERIOS DE
(PRÁCTICA-TEORÍA-VALORACIÓN-PRODUCCIÓN) MATERIALES EVALUACIÓN
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL SER:
B1:  Práctica de valores de
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los Materiales de la respeto y solidaridad en
niveles de lectura textual, deductivo y crítico. vida. la convivencia en la
 Diálogos acerca de la práctica de principios y valores, normas, espiritualidad y familia, escuela y
religiosidad en la comunidad. comunidad.
 Lapto, celular.
 Explicación sobre el significado de la espiritualidad y religiosidad que se practica en la  Asume compromiso y
comunidad y respeto a los integrantes de la familia de acuerdo a las costumbres en responsabilidad social
 Medicinas para la
contexto donde se encuentran. de convivencia en la
prevención del
 Lectura de textos literarios y descriptivos en cuentos, poesías, cartas, invitación, recetas y familia, escuela y
Covid-19.
noticias con la identificación de verbos y artículos en LC-LO-LE. comunidad.
 Valoración de la práctica de principios y valores, normas, espiritualidad y religiosidad en SABER:
la comunidad y la utilización de verbos artículos en las conversaciones cotidianas.  Identifica la autoestima
 Jengibre,
 Reflexión acerca de la despatriarcalización y la eliminación de la violencia contra la personal y social.
eucalipto, ajo,
mujer.  Identifica las formas de
cebolla,
 Producción escrita de cuentos, poesías, recetas y noticias que se generan en la comunicación oral y
bicarbonato.
comunidad. simbólica en LC-LO-LE.
 Reconocimientos de verbos y artículos en os textos escritos.  Identifica el punto, línea
 Alcohol
 Práctica de principios, valores, normas de espiritualidad y religiosidad en la comunidad y textura en el entorno
según contexto sociocultural. natural.
B2:  Discrimina la percepción
 Mascara de
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los auditiva de melodía y
protección facial.
niveles de lectura textual, deductivo y crítico. sonidos.
 Observación del paisaje natural y dibujan lo que más lo agrade utilizando colores  Comprende las acciones
(primarios y secundarios) de los elementos del entorno cultural y la naturaleza. de saltar, correr y lanzar.
 Práctica de juegos rítmicos con expresión corporal de imitación y creatividad, canto y  Identifica a los miembros
vocalización de diversas canciones y rondas escolares. Materiales de la familia y su roles.
 Juegos de psicomotricidad: percepción espacio temporal, y coordinación general. analógicos.  Describe las
 Explicación de la psicomotricidad: percepción espacio temporal, y coordinación general características del paisaje
óculo manual y óculo pédica en las actividades deportivo recreativas.. natural.
 Valoración de la convivencia pacífica sin violencia en la escuela, la familia y la comunidad  Cuadros
 Identifica las partes del
y cuidados en la prevención del Covid-19 con el consumo de alimentos naturales. didácticos.
cuerpo vista, olfato,
 Representación gráfica de los valores, normas, espiritualidad y religiones del contexto. tacto, gusto, oído.
 Aplicación de dibujos y coloreados con colores primarios y secundarios en los  Láminas de
 cuadernos. apoyo al HACER:
 Identifica verbos y artículos en textos de cuentos, cartas, invitación y recetas y escriben aprendizaje.  Demuestra su
en sus cuadernos.  Recurso de la autoestima personal.
B3: plataforma Educa  Practica las formas de
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los Bolivia. comunicación oral y
niveles de lectura textual, deductivo y crítico.  Actividades de escrita en LC-LO-LE.
 Conversación acerca de la importancia de la nutrición e hidratación en la práctica de chat.  Representa el punto,
actividades deportivas.  Videos. línea y textura en el
 Participación de fechas cívicas en la comunidad y municipio.  Cuestionarios. entorno natural.
 Conocimiento de las fechas cívicas de la comunidad y del municipio, como  Big Blue Button.  Realiza juegos de
acontecimientos sociales e históricos.  Chat psicomotricidad en
 Comprensión de la existencia de los recursos naturales en la comunidad y sus cuidados y  Conferencia actividades recreativas
respeto a la Madre Tierra en la producción.  Mensajería  Práctica las acciones de
 Valoración sobre las bondades de la producción en la comunidad de alimentos naturales correr, saltar y lanzar.
para la prevención y cuidados de la pandemia del Covid-19.  Practica las costumbres y
 Práctica de nutrición hidratación y hábitos de higiene en las actividades deportivas. tradiciones en el núcleo
Material para la
 Interpretación de canciones y rondas escolares con expresión corporal. familiar y entorno
producción.
B4; comunitario.
 Lectura de textos literarios, descriptivos, informativos y argumentativos aplicando los  Nombra a los miembros
niveles de lectura textual, deductivo y crítico. de la familia y sus roles.
 Cuadernos.
 Observación de las formas y figuras geométricas que se ven en el espacio natural.  Dibuja el paisaje natural
 Diálogo acerca del uso de medios tecnológicos en la familia y la escuela de acuerdo a su y cultural y utiliza
 Empastados.
importancia y necesidad de cada estudiante. colores.
 Explicación y comprensión acerca de las formas y figuras geométricas que existen en los  Clasifica objetos y
diferentes contextos natural y cultural. (LC, LO, LE).  Archivador materiales escolares, por
 Aprendizaje de la representación de las diferentes figuras y cuerpos geométricos que se personales. su tamaño y forma).
observan en el salón de clases. DECIDIR:
 Valoración de las destrezas psicomotrices, habilidades motrices básicas, visuales,  Asume compromiso
auditivas, táctiles y la expresión corporal en las actividades físicas y ubicación de las  Periódicos social de convivencia
formas y figuras en el espacio natural y cultural. armónica y pacífica en la
 Representación de formas y figuras geométricas en los cuadernos y archivadores familia, la escuela y
personales y coloreados de los mismos.  Actividad - comunidad.
 Comparación de diferencias y semejanzas de las formas y figuras geométricas con interactiva en la
objetos escolares que existen en el aula. plataforma.
 Uso de medios tecnológicos (dispositivos móviles, Tablet y computadora) en la familia y
comunidad.
 Realización de juegos de psicomotricidad en actividades recreativas para el desarrollo
físico y mental del cuerpo humano en relación con la naturaleza.
 Desarrollo de actividades con escritura propia y su correcta fonetización de palabras y
letras.
PRODUCTOS:
 Textos y diarios que exprese responsabilidad y convivencia pacífica, cooperación y comunicación en la escuela, familia y comunidad.
 Lee en primera lengua textos sencillos en códigos alfabéticos con fluidez, entonación, pausas y vocalización.
 Resuelve y emplea problemas matemáticos de adición y sustracción en diferentes situaciones de la vida cotidiana de su contexto.
BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2022) Planes y Programas del 1er. año de escolaridad. La Paz Bolivia.
Ministerio de Educación (2022) Textos Integrales de Aprendizaje. Primer Año de Escolaridad. La Paz Bolivia.
Unidad Educativa………………….. (2022) Plan Anual Trimestralizado 1er. Año de Escolaridad. La Paz

Unidad Educativa: …………………………………., agosto de 2022.

…………………………………………………………… ………….……………………………………………
MAESTRO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA