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    Secuencia Didactica Niña Bonita

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    El resumen describe una secuencia didáctica de 9 clases para trabajar el cuento "Niña Bonita" con niños. La secuencia incluye actividades como anticipar la historia a partir del título, dibujar a los personajes, leer el cuento, analizar los personajes, ordenar secuencias de la historia, buscar información sobre los autores, y realizar ejercicios con palabras clave del cuento. El objetivo es explorar el contenido y significado del cuento a través de diferentes estrategias pedagógicas.

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    Secuencia Didactica Niña Bonita

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    El resumen describe una secuencia didáctica de 9 clases para trabajar el cuento "Niña Bonita" con niños. La secuencia incluye actividades como anticipar la historia a partir del título, dibujar a los personajes, leer el cuento, analizar los personajes, ordenar secuencias de la historia, buscar información sobre los autores, y realizar ejercicios con palabras clave del cuento. El objetivo es explorar el contenido y significado del cuento a través de diferentes estrategias pedagógicas.

    Descripción original:

    secuencia de tercer grado

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    El resumen describe una secuencia didáctica de 9 clases para trabajar el cuento "Niña Bonita" con niños. La secuencia incluye actividades como anticipar la historia a partir del título, dibujar a los personajes, leer el cuento, analizar los personajes, ordenar secuencias de la historia, buscar información sobre los autores, y realizar ejercicios con palabras clave del cuento. El objetivo es explorar el contenido y significado del cuento a través de diferentes estrategias pedagógicas.

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    El resumen describe una secuencia didáctica de 9 clases para trabajar el cuento "Niña Bonita" con niños. La secuencia incluye actividades como anticipar la historia a partir del título, dibujar a los personajes, leer el cuento, analizar los personajes, ordenar secuencias de la historia, buscar información sobre los autores, y realizar ejercicios con palabras clave del cuento. El objetivo es explorar el contenido y significado del cuento a través de diferentes estrategias pedagógicas.

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    de 7

    SECUENCIA DIDACTICA “NIÑA BONITA”

    1ª CLASE:

    Los niños van a anticipar el contenido del cuento a partir de la observación del nombre
    del cuento ¿Por qué crees que se llama el cuento “NIÑA BONITA”? o ¿Quiénes serán
    los personajes?, ¿De qué se trata el libro?, ¿Cómo será la historia?, ¿Quién será niña
    bonita?, ¿Por qué será bonita?, ¿Qué hace la niña? ¿Dónde vivirá? y otras preguntas
    que surjan a partir de los aportes de los niños. De esta manera se explorara el material
    gráfico del libro. Dibujamos en un afiche como imaginamos a la niña de esta historia
    ¿Cómo será? (rubia, flaca, alta, morena, etc.)

    EN EL CUADERNO:

    “NIÑA BONITA”
     DIBUJA COMO TE IMAGINAS QUE ES EL PERSONAJE DEL CUENTO.
     ESCRIBIR DE QUE SE TRATARA ESTE CUENTO ¿CUÁL ES LA HISTORIA?

    2ªCLASE:

    Presentación de la tapa del libro.

    Indagación del texto: tapa y contratapa. (título, autor, editorial, etc.)

    Leer en voz alta, el cuento “NIÑA BONITA””, al terminar la lectura, hacer los siguientes
    cuestionamientos, ¿Cómo es la niña? ¿ Se parece a la que vos dibujaste? ¿En qué
    se diferencia? Pensar y debatir las diferencias entre la imagen que dibujaron y la que
    es en realidad (realizar un afiche con las diferencia de una y de otra)
    Lectura en voz alta del cuento, renarración en forma oral.
    Conversar sobre el contenido del cuento.
    Conversar sobre el problema que tiene uno de los personajes
    Proyecta la historia en el vídeo, mostrando inicialmente la caratula del libro e interroga
    a los estudiantes para predecir la historia
     EN EL CUADERNO:

    “NIÑA BONITA”

    Observo la imagen de la tapa y lo dibujo en el cuaderno

    (La tapa, el docente muestra el libro y sus partes a los niños: tapa, contratapa. Leer en
    voz alta el texto de la contratapa)

    COMPLETA LOS DATOS:

    TITULO AUTOR ILUSTRADOR

    NIÑA BONITA ANA MARIA MACHADO ROSANA FARIAS

    3ª CLASE:

    Relectura del texto, ¿Quiénes son los personajes del cuento? Los nombramos a cada
    uno de ellos, en el libro marcamos a los personajes.

    Dialogamos sobre los diferentes lugares donde sucede la historia.

    EN EL CUADERNO

    ¿CÓMO SE LLAMA EL CUENTO?

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………

    Analizamos a los personajes de la historia como es cada uno, ¿Cuáles son sus características?

    ESCRIBI A LOS PERSONAJES DEL CUENTO

    PERSONAJES QUE ACOMPAÑAN

     --------------------------
     ---------------------------
     ---------------------------

    ¿CÓMO ES LA NIÑA?

    NIÑA
    BONITA
    CLASE Nº 3

    En esta fase se realizará un análisis sencillo de personajes, para esto es


    necesario cuestionarlos a partir de datos que queremos conocer de estos,
    realizamos la lectura del texto para poder completar con las frases
    correspondiente.

     LEE NUEVAMENTE
     RECORTA LA FRASE Y UBÍCALA EN EL LUGAR QUE
    CORRESPONDA.
     MARCA EN EL TEXTO LAS FRASES.

    TUVIERON LE DOLÍA LA PASÓ TODA LA PERO CAYÓ UN


    CONEJITOS BARRIGA Y PASÓ NOCHE AGUACERO QUE
    TODA LA NOCHE
    PARA TODOS HACIENDO PIPÍ. LE LAVÓ TODA
    HACIENDO PUPÙ
    LOS GUSTOS LA NEGRURA

    CLASE Nº 4

    Posteriormente se realizará un ejercicio de secuencias lógicas en donde los


    niños deben organizar algunas imágenes del cuento según el orden en que
    aparecen en la historia, esto como ejercicio de lectura.

    ORDENA LA HISTORIA Y CONTA


    CLASE Nº 5

    Recordamos lo visto en la clase anterior sobre el texto “NIÑA BONITA”


    Exploramos sobre los autores del texto
    Visitamos la biblioteca o la de informática para buscar información de los datos del autor.
    EN EL CUADERNO:

     BUSCAR INFORMACION DE LOS DATOS BIBLIOGRAFICOS DEL


    TEXTO.
     SELECCIONA EN GRUPO LO MÁS IMPORTANTE Y ESCRIBILO EN
    EL CUADERNO Y EN UN AFICHE.

    DATOS BIBLIOGRAFICO:

    CLASE Nº 6

    Realizamos lectura nuevamente del texto en forma individual o grupal

    Dialogamos sobre lo visto del texto.

    EN EL CUADERNO:

     TRABAJA CON TU COMPAÑERO Y RESPONDE

     ¿EN QUE LUGAR SUCEDE LOS HECHOS?


     ¿QUE PERSONAJE TE INTERESO MAS? ¿POR QUÉ?
     LEE NUEVAMENTE Y ESCRIBI ALGUNAS CARACTERISTICA DE LOS
    PERSONAJES
     ELEGI UN PERSONAJE Y DESCRIBILO, LUEGO DIBUJALO
     LEE ATENTAMENTE Y BUSCA EN LA SOPA DE LETRA

    CLASE Nº 7

    Realizamos lectura nuevamente del texto en forma individual o grupal

    Dialogamos sobre lo visto del texto.

    EN EL CUADERNO:

     BUSCAMOS SUTANTIVOS PROPIOS PARA LOS PERSONAJES DEL


    TEXTO Y AGREGALE UN ADJETIVO PARA CADA UNO.

    PERDONAJES SUSTANTIVO ADJETIVO


    NIÑA
    CONEJO
    LA MAMÀ
    LA CONEJA

     LEEMOS ENTRE TODOS EL CUENTO. JUGUEMOS AL MERCADITO,


    TRABAJAMOS CON CLASES DE PALABRAS.

    letra Sustantivo propio Sustantivo común adjetivo verbo


    A

    M
    CLASE Nº 8

    Realizamos lectura nuevamente del texto en forma individual o grupal


    Dialogamos sobre lo visto del texto
    EN EL CUADERNO:

     RECORDAMOS EL CONCEPTO DE ADJETIVO Y TRABAJAMOS EN


    LA ACTIVIDAD

     ELEGI DOS ADJETIVOS DE CADA PERSONAJE Y ESCRIBI


    ORACIONES CON ELLOS.

    CLASE Nº 9

    Realizamos un resumen de lo que trabajamos en esta secuencia y realizamos


    la última actividad.

    EN EL CUADERNO:

    RECORDA Y COMPLETA EL CUADRO (podes trabajar con tu compañero de


    banco o con amigo del grado)

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