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    7-Formato Plan de Intervención 2019-2020

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    Este documento presenta un plan de intervención para un estudiante con necesidades educativas especiales. Incluye información sobre el estudiante, sus antecedentes, su situación actual de aprendizaje y psicología, y los resultados de una evaluación diagnóstica. También describe el contexto escolar y sociofamiliar del estudiante, e interpreta las barreras y necesidades específicas que enfrenta. Finalmente, propone estrategias y acciones para transformar las prácticas de la escuela a fin de garantizar la equidad y la inclusión del estudiante.

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    Este documento presenta un plan de intervención para un estudiante con necesidades educativas especiales. Incluye información sobre el estudiante, sus antecedentes, su situación actual de aprendizaje y psicología, y los resultados de una evaluación diagnóstica. También describe el contexto escolar y sociofamiliar del estudiante, e interpreta las barreras y necesidades específicas que enfrenta. Finalmente, propone estrategias y acciones para transformar las prácticas de la escuela a fin de garantizar la equidad y la inclusión del estudiante.

    Descripción original:

    SEGUIMIENTO DE MALA CONDUCTA O DE BAJO APRENDIZAJE

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    Subsecretaria de Educación Básica

    Dirección General de Educación Básica


    Dirección de Educación Especial
    Supervisión Escolar No. 09
    USAER No. 36.
    PLAN DE INTERVENCIÓN

    CICLO ESCOLAR: 2019 -2020 USAER: 36 ESCUELA: NIÑOS HÉROES DOCENTE DE GRUPO:______________________________________
    I. NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA DE ATENCIÓN:

    FECHA DE NACIMIENTO Y EDAD GRADO Y GRUPO:

    CURP DEL ALUMNO NOMBRE TUTOR:


    CURP DEL TUTOR:
    II. MOTIVO ATENCION

    III. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN:

    IV. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO:

    V. SITUACIÓN ACTUAL.

    APRENDIZAJE: PSICOLOGIA:
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    Dirección General de Educación Básica
    Dirección de Educación Especial
    Supervisión Escolar No. 09
    USAER No. 36.
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    Supervisión Escolar No. 09
    USAER No. 36.
    RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: (en este rubro se anota los aprendizajes que el alumno ha adquirido haciendo énfasis en sus procesos).(En el caso de los
    alumnos de NUEVO INGRESO, se escribe: “REMITIRSE AL INFORME DE DETECCIÓN INICIAL”, ya que dicho informe deberá contener la información necesaria derivada de la
    evaluación diagnóstica. En el caso de los alumnos CONTINUANTES, deberá actualizarse con la información de la evaluación diagnóstica del ciclo que curse).

    MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO: (en este apartado se anota que tan disponible se muestra el alumno para aprender, cómo aprende (estilo) y como se describe su motivación
    frente al estudio).

    DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR:


    Subsecretaria de Educación Básica
    Dirección General de Educación Básica
    Dirección de Educación Especial
    Supervisión Escolar No. 09
    USAER No. 36.
    DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SOCIOFAMILIAR:

    VI.INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: (en este apartado se determinan, describen y analizan las BAP que enfrenta el educando, y de dónde surgen, así como sus necesidades
    específicas).

    VII.CONCLUSIONES Y TOMA DE DESICIONES: Las acciones que la escuela en su conjunto deberá implementar para transformar sus prácticas, culturas y políticas en favor de la
    equidad y la inclusión. Las acciones específicas para el educando que implementarán los docentes y demás personal involucrado, en su atención.
    Subsecretaria de Educación Básica
    Dirección General de Educación Básica
    Dirección de Educación Especial
    Supervisión Escolar No. 09
    USAER No. 36.

    PROPUESTAS DE INTERVENCION
    ÁREA ESTRATEGIAS ACCIONES

    RESPONSABLES:

    ________________________________ __________________________________ ____________________________________


    APOYO PEDAGÓGICO COMUNICACIÓN PSICOLOGÍA
    Vo. Bo.

    __________________________________ ________________________________ ______________________________ ________________________________


    TRABAJO SOCIAL DOCENTE DE AULA REGULAR DIR. ESCUELA REG. DIR. DE USAER.

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