Estequiometría Básica

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades

Plantel Vallejo
Área de Ciencias Experimentales
2019
PROFOCE
ESTEQUIOMETRÍA
Cuaderno de Trabajo para el Estudiante
Corte Romero Arturo

López Ramírez Laura Melina*
Nava Rodríguez Elizabeth
Texco Martínez Laura Patricia
*Coordinadora
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ...............................................................................................................................................3
Guía para su uso ..........................................................................................................................................3
Propósitos ...................................................................................................................................................4
Estrategias de aprendizaje ..........................................................................................................................4
Formas de evaluación .................................................................................................................................5
Referencias ..................................................................................................................................................5
Anexos .........................................................................................................................................................6
MATEMÁTICAS APLICADAS EN CIENCIAS ........................................................................................................7
Notación Científica ......................................................................................................................................7
Cifras Significativas ....................................................................................................................................10
Redondeo ..................................................................................................................................................13
Potencias y Leyes de Exponentes ..............................................................................................................15
Suma y resta ..........................................................................................................................................16
Multiplicación y división ........................................................................................................................17
Cálculos de Conversión de Unidades ........................................................................................................24
Medición................................................................................................................................................25
Unidades y dimensiones .......................................................................................................................26
Unidades de Temperatura ....................................................................................................................29
NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS .....................................................................................32
DISOLUCIONES ..............................................................................................................................................36
Mol ............................................................................................................................................................36
Masa molar............................................................................................................................................37
Volumen molar ......................................................................................................................................37
Unidades de Concentración ......................................................................................................................38
Porcentualidad ......................................................................................................................................40
Molaridad ..............................................................................................................................................43
Normalidad............................................................................................................................................46
Corrección por Pureza y Medición de Reactivos .......................................................................................50
BALANCEO DE ECUACIONES ..........................................................................................................................60
Tipo de Reacciones Químicas ....................................................................................................................62
Balanceo por Tanteo .................................................................................................................................64
1
Balanceo por Óxido-Reducción (Redox)....................................................................................................68
Método Tradicional ...............................................................................................................................68
Método Corto ........................................................................................................................................73
ESTEQUIOMETRÍA .........................................................................................................................................81
Mol ............................................................................................................................................................81
Número de Avogadro y Número de Partículas .........................................................................................82
Masa ..........................................................................................................................................................82
Volumen ....................................................................................................................................................83
Solución de Ejercicios de Estequiometría .................................................................................................88
Ejercicios mol-mol .................................................................................................................................88
Ejercicios masa-masa ............................................................................................................................94
Ejercicios masa-mol y mol-masa ........................................................................................................101
Ejercicios volumen ..............................................................................................................................106
Ejercicios Pureza de Reactivos ............................................................................................................110
Ejercicios Reactivo Limitante y en Exceso ..........................................................................................122
Ejercicios Rendimiento .......................................................................................................................131
REFERENCIAS ...............................................................................................................................................139
ANEXOS .......................................................................................................................................................141
TEMAS DE PROFOCE ESTEQUIOMETRÍA .................................................................................................141
NOMENCLATURA ....................................................................................................................................142
Tabla de Aniones y Cationes ...............................................................................................................142
Reglas de Nomenclatura Compuestos Inorgánicos.............................................................................143
CÓMO ESTABLECER NÚMEROS DE OXIDACIÓN ......................................................................................145
ACTIVIDADES EXPERIMENTALES .............................................................................................................148
Actividad Experimental Uno ................................................................................................................148
Actividad Experimental Dos ................................................................................................................151
RETOS ESTEQUIOMÉTRICOS ....................................................................................................................159
RESPUESTAS DE EJERCICIOS ....................................................................................................................160
2
PROFOCE Estequiometría
INTRODUCCIÓN
El presente cuaderno de trabajo tiene como finalidad orientar al estudiante en los

temas definidos para el aprendizaje de estequiometría, mismos que facilitarán su inserción
y permanencia en el nivel superior, para las materias de ciencias. A partir de la información
aquí detallada el alumno podrá repasar, conocer y profundizar en cada uno de los temas
de manera autónoma y grupal; además de reforzar y evaluar sus conocimientos a partir
de ejercicios propuestos en cada sección.
El cuaderno de trabajo permitirá también al docente orientarse en la secuencia de temas

necesarios a revisar en el curso PROFOCE Estequiometría y le brindará herramientas y
propuestas para su impartición. El estudiante tendrá a su disposición materiales,
referencias y actividades experimentales que le permitan llevar a la práctica los
conocimientos adquiridos, con lo cual, además de reforzar lo académico permitirá una
formación integral y de calidad por tener significancia en los contenidos al llevarlos a la
práctica.
Guía para su uso

Los temas se encuentran distribuidos de manera ordenada1, de acuerdo a las
necesidades de conocimientos previos y complejidad de temáticas posteriores que se irán
revisando a lo largo el cuaderno de trabajo. Cada sección está conformada de un tema
central y subtemas necesarios para contextualizar de manera adecuada al estudiante; se
sugiere al alumno revisar la parte teórica y conceptual de cada tema, pasar a los ejemplos
propuestos para la solución de problemas y finalmente reforzar los conocimientos con los
ejercicios propuestos.
Una vez que se ha terminado la revisión de una sección se recomienda pasar a la

siguiente, en caso de tener alguna duda en temas posteriores se tiene la facilidad de
regresar a las secciones previas donde se pueden aclarar dudas relacionadas con
temáticas previamente revisadas.
1
Orden y contenidos definidos por el grupo de trabajo PROFOCE Estequiometría, que realizó una investigación
detallada de las temáticas de mayor impacto, relevancia y dificultad para que el estudiante ingrese a nivel superior.
3
Al final de este material se cuenta con una serie de referencias que el estudiante puede
consultar en caso de interesarse en profundizar más sobre alguno de los temas revisados;
también es útil el material referido para los docentes que estén interesados en enriquecer
o incrementar la complejidad de los ejercicios y contenidos abarcados en el cuaderno de
trabajo.
Propósitos
El propósito principal del cuaderno de trabajo PROFOCE Estequiometría es
proporcionar al estudiante una guía en los temas de alta importancia para reforzar sus
conocimientos en el área de química y con ello garantizar la permanencia en sus estudios
universitarios al contar con los conocimientos y herramientas metodológicas,
conceptuales y procedimentales que le permitan afrontar exitosamente su ingreso a nivel
superior.
Además de auxiliar al estudiante con elementos teóricos, propuestas de ejercicios y

actividades experimentales, se pretende apoyar y orientar al docente en la secuencia de
temas mínimos a cubrir durante el curso2 y la forma de abordarlos. La finalidad de contar
con un material diseñado específicamente para la impartición del curso es garantizar que
los temas propuestos, en el diseño de PROFOCE Estequiometría, se cubran en su
totalidad, dejando libertad en todo momento al docente para profundizar más en las
secciones donde lo considera necesario.
Estrategias de aprendizaje
Se promueve el aprendizaje autónomo del estudiante, donde el docente actuará como
guía durante las sesiones del curso, además será facilitador para que el alumno logre ligar
los conocimientos teóricos con la práctica. Los contenidos del cuaderno de trabajo
permitirán llevar a cabo dos sesiones programadas para actividades experimentales,
donde se enfatizará en identificar la parte práctica y significativa de los conocimientos
adquiridos, además de favorecer el trabajo en equipo y la colaboración. Adicional a los
aspectos académicos, se pretende guiar al alumno al uso de valores, tolerancia, respeto
y lo principal el trabajo en equipo.
2
Se cuenta con un Temario definido para cubrir en el curso PROFOCE Estequiometría. (Anexo)
4
Los alumnos serán capaces de identificar las ventajas del trabajo en equipo, tales como:
 Enriquecer sus ideas.

 Reforzar conocimientos al visualizar puntos de vista diferentes y modos de trabajo
complementarios entre sus compañeros de equipo.
 Favorecer la solución de una situación dada al tener diferentes puntos de vista y
enfoques para analizar.
 Valorar las opiniones diversas que surgen de un trabajo conjunto.
El docente monitoreará y guiará en todo momento a los estudiantes para garantizar se

obtengan los resultados esperados en el uso de este material y en el trabajo en el aula,
tanto de las clases teóricas como prácticas. El profesor promoverá la solución de
ejercicios en casa (tareas) y el interés de los alumnos por aprender más al identificar que
los temas abarcados en este material son de gran utilidad en la vida cotidiana y en
especial en el estudio de una carrera profesional relacionada con ciencias.
Formas de evaluación
Para garantizar que los temas han quedado claros en cada sección, posterior a la parte
teórica se tienen ejercicios resueltos (ejemplos) donde se guía al estudiante en la forma
de abordar y dar solución a los mismos; al final de cada sección se proponen ejercicios
para que el alumno resuelva de forma individual o grupal, según se determine por el
docente y se revisen en plenaria la dudas que surjan a partir de ello.
Además de los ejercicios se proponen dos momentos (en la parte intermedia y al final) en
los que se realizarán actividades experimentales para poner en práctica y evaluar el
conocimiento adquirido, al usarlo en contextos diferentes a los revisados en clase y
durante el uso del cuaderno de trabajo.
Referencias
La penúltima sección del cuaderno de trabajo para el estudiante cuenta con un listado de
referencias útiles para profundizar en los temas revisados, mismas que auxiliarán al
docente en la mejora de su práctica durante la impartición del curso PROFOCE
Estequiometría.
5
Anexos
La última sección de este material cuenta con una serie de anexos útiles para ciertos
temas referidos en cada sección, tales como tablas, documentos, procedimientos, etc.
Además de contener los materiales para las dos actividades experimentales que se
desarrollarán.
6
Matemáticas aplicadas en ciencias
MATEMÁTICAS APLICADAS EN CIENCIAS
Notación Científica
En el trabajo científico es muy frecuente encontrarse con números muy grandes o

muy pequeños, por ejemplo, en los medicamentos cuando se sacan disoluciones se
𝑔
tienen datos como 0.000055 𝑚𝑙. De forma similar en una reacción química se pueden
alimentar 824 000 Kg de un reactivo en un proceso industrial dado. Es conveniente que
podamos expresar estos números con menos cifras significativas para facilitar su uso a lo
𝑔
largo de los cálculos correspondientes, quedando como 5.5x10-5 𝑚𝑙 y 8.24x105 Kg,
respectivamente.
En la notación científica se usan potencias de 10 para señalar la posición del punto

decimal sin tener que manejar un gran número de ceros al realizar cada uno de los
cálculos3. Para escribir en notación científica un número mayor que 1 se debe determinar
el número de veces que es preciso mover el punto decimal a la izquierda para obtener la
notación abreviada, se mueve el punto y se coloca la base 10 y el exponente que indica
la cantidad de lugares que el punto se movió.
Ejemplos:
593 = 593. = 5.93x102
20 = 20. = 2.0x101
16750000 = 16750000. = 1.675x107
Cualquier número decimal menor que 1 puede escribirse como un número entre 1 y 10
multiplicado por una potencia negativa de base 10. En este caso, el exponente negativo
representa el número de veces que ese mueve el punto decimal a la derecha. Este
exponente siempre es igual al número de ceros que se encuentran entre el punto decimal
y el primer dígito, más uno.
Ejemplos:
0.72 = 7.2x10-1
3
Las calculadoras electrónicas tienen una tecla (Ejemplos: Sci, EXP, ENG) que permite el uso de la notación científica
en muchos cálculos.
7
0.000513 = 5.13x10-4
0.00000081 = 8.1x10-7
Para convertir la notación científica en notación decimal simplemente se invierte el

proceso.
Con la ayuda de las leyes de los exponentes, la notación científica sirve en la

manipulación y la división de números muy pequeños o muy grandes. Cuando se
multiplican dos números, sus respectivos exponentes de base 10 se suman.
Ejemplos:
400 x 2000 puede escribirse como (2x102)(4x103) = (2)(4) x (102)(103) = 8x105
5100 x 70 = (5.1x103)(7x101) = 3.57x105
De forma similar, cuando un número se divide entre otro, el exponente de base 10 que
aparece en el denominador se resta del exponente de base 10 del numerador.
Ejemplos:
6000 6𝑥103 6.0
= 2.5𝑥101 = x103-1 = 2.4x102
25 2.5
0.006 6𝑥10−3 6
= = x10-3-2 = 2x10-5
300 3𝑥102 3
Cuando se suman dos números expresados en notación científica es necesario tener

cuidado de ajustar todos los que se van a sumar, de modo que tengan potencias identicas
de base 10.
Ejemplos:
5000 + 700 = 5x103 + 0.7x103 = 5.7x103
0.004 – 0.0002 = 4x10-3 – 0.2x10-3 = 3.8x10-3
8
La notación científica y las potencias de base 10 son muy importantes y significativas

cuando se trabaja con unidades métricas y valores numéricos muy grandes o muy
pequeños que dificultan su arrastre a lo largo de todos los cálculos, para comodidad de
los cálculos es conveniente reducirlos haciendo uso de los exponentes base 10.
Ejercicios de Notación Científica
Resuelve los siguientes ejercicios realizando el desarrollo correspondiente para

llegar al resultado correcto:
Ejercicio 1. Exprese los números Ejercicio 2. Exprese los números en

decimales en notación científica. notación decimal.
Notación decimal Notación científica Notación científica Notación decimal

a) 0.000967 a) 3.48x10-3
b) 497 000 b) 4.92x105
c) 0.789 c) 1.8x102
d) 57 d) 2.667x10-4
Ejercicio 3. Simplifique y exprese como un solo número escrito en notación científica
Operación 1: Resultado:
600 − 300
0.0003
Procedimiento:
9
−3 2
6x10 + 4x10
1x10−3
Procedimiento:
Cifras Significativas
Algunos números son exactos y otros son aproximados, en las mediciones las
cifras significativas son los dígitos que se conocen con certeza más un dígito que es
incierto. Si se pesan 20 lentejas de oro y se usa sólo la cuarta parte de ellas para formar
una aleación, los números 20 y ¼ se consideran como cantidades exactas. Sin embargo,
si se pesa cada lenteja de oro, la precisión de la medida depende del tipo de balanza
utilizada para dicha medición y de la habilidad del observador.
Suponga que la medida se hace con una balanza granataria y el resultado de una lenteja
es 1.32 g. El último dígito es estimado y, por tanto, susceptible de error. El peso real
fluctúa entre 1.30 y 1.40 g. Escribir el peso como 1.320 g implicaría una precisión mayor
de la que se justifica. Se dice entonces que el número 1.32 tiene tres cifras significativas,
y se debe cuidar no escribir más números o ceros de los que son significativos. Una cifra
significativa es realmente un dígito conocido.
Todas las mediciones físicas son aproximadas, y el último dígito significativo se ha

calculado mediante una estimación de algún tipo. Para reducir los errores de precisión por
10
medición se han desarrollado reglas estándar para escribir y usar cifras significativas,
tanto en las mediciones como en los valores calculados a partir de ellas.
Regla 1
En números que no contienen ceros, todos los dígitos son significativos.
Ejemplos:
4.5784 cinco cifras significativas
4.57 tres cifras significativas
137 tres cifras significativas
Regla 2
Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos.
Ejemplos:
3058 cuatro cifras significativas
208 tres cifras significativas
Regla 3
Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven solamente para fijar la
posición del punto decimal y no son significativos.
Ejemplos:
0.23 dos cifras significativas
0.05 una cifra significativa
Regla 4
En un número con dígitos a la derecha del punto decimal, los ceros a la derecha del último
número diferente de cero son significativos4.
Ejemplos:
65 dos cifras significativas
65.00 cuatro cifras significativas
4
Los ceros a la izquierda nunca son significativos, independientemente de que estén en la parte entera o en la parte
decimal del número.
11
Regla 5
En un número que tiene punto decimal y que termina con uno o más ceros como (5200),
los ceros con los cuales termina el número pueden ser o no significativos. El número es
ambiguo en términos de cifras significativas. Antes de poder especificar el número de
cifras significativas, se requiere información adicional acerca de cómo se obtuvo el
número. Si el número es resultado de una medición, los ceros probablemente no son
significativos. Si el número ha sido contado o definido todos los dígitos son significativos
(con un recuento supuesto como perfecto). Para lo anterior, se evitan confusiones
expresando los números en notación científica, cuando se expresan de esta forma, todos
los dígitos se interpretan como significativos.
Ejemplos:
5.3x105 dos cifras significativas
5.30x10 5 tres cifras significativas
5.300x10 5 cuatro cifras significativas
6x10 -5 una cifra significativa
6.0x10 -5 dos cifras significativas
6.00x10 -5 tres cifras significativas
Regla 6
Cuando se multiplican o dividen números aproximados, el número de cifras significativas
de la respuesta final contiene el mismo número de cifras significativas que el factor de
menor precisión. Al decir “menor precisión” nos referimos al factor que tiene el menor
número de cifras significativas.
Ejemplo:
Supongamos que al medir el número de moles de un reactivo X que tiene una masa
𝑔
molar de 56.319 𝑚𝑜𝑙 y una masa de 72.5 g, el resultado reportado es 1.287309 mol
(siete cifras significativas). Sin embargo, observando los datos de referencia para
realizar el cálculo notamos que el dato con menor número de cifras significativas
es 72.5 g (tres cifras significativas), por tanto, el resultado no se puede expresar
con más de tres cifras significativas.
El número de moles se debe reportar como 1.29 mol. El último número de las cifras
significativas se redondea incrementándose una unidad, debido al valor del
siguiente dígito. Considerar que los resultados obtenidos en la calculadora son
falsos respecto a la precisión porque no consideran esta regla.
12
Regla 7
Cuando se suman o restan números aproximados, el número de lugares decimales en el
resultado debe ser igual al menor número de cifras decimales de cualquier término que
se suma.
Ejemplo:
Se cuenta con dos líquidos que serán mezclados, se conoce el volumen de cada
uno para sacar el volumen total se realiza lo siguiente:
15.47 mL (líquido 1) + 18.2 mL (líquido 2) = 33.67 mL
Como la medición con menor precisión tiene tres cifras significativas, el volumen
debe redondearse a tres cifras significativas siendo 33.7 mL el resultado correcto
a reportar.
Redondeo
Una calculadora muestra ocho o más dígitos, la forma correcta de redondear dicho
número para tener menos cifras significativas consta de tres sencillas reglas para eliminar
los dígitos no deseados (no significativos) en el resultado.
Regla 1
Si el primer dígito que se va a eliminar es menor de 5, ese dígito y todos los dígitos que
le siguen simplemente se eliminan.
Ejemplo:
23.14756 redondeado a tres cifras significativas se convierte en 23.1
Regla 2
Si el primer dígito que se va a eliminar es mayor de 5, o si es 5 seguido de dígitos
diferentes de cero, todos los dígitos siguientes se suprimen y el valor del último dígito que
se conserva se aumenta en una unidad.
Ejemplo:
23.36, 23.359 y 23.3598 al ser redondeados a tres cifras significativas
quedan todos como 23.4
Regla 3
Si el primer dígito que se va a eliminar es un 5 que no va seguido de ningún otro dígito, o
si es un 5 seguido de ceros, se aplica la regla par-impar. Es decir, si el último dígito que
13
se va a conservar es par, su valor no cambia, y tanto el 5 como los ceros que le siguen
se suprimen. Pero si el último dígito a conservar es impar, entonces su valor se aumenta
en uno. La intención de esta regla par-impar es promediar los efectos del redondeo.
Ejemplo:
23.2500 con tres cifras significativas se vuelve 23.2
23.3500 con tres cifras significativas se vuelve 23.4
Ejercicios de Cifras Significativas y Redondeo
Resuelve en cada caso lo que se solicita, indicando el procedimiento, deducciones

o supuestos que seguiste para llegar a la solución:
Ejercicio 1. ¿Cuántas cifras significativas se tienen en cada caso?
Valores Explicación – Citar la regla usada Cifras significativas

a) 7.005
b) 1.836 g
c) 0.00279 g
d) 7.9x104 cm
Ejercicio 2. Determinar el resultado de la siguiente suma e indica el resultado final

considerando las cifras significativas adecuadas y el redondeo correspondiente, explica
tu respuesta en el procedimiento
Operación: Resultado:
17.2 + 8.246 + 79
Procedimiento / Explicación:
14
Potencias y Leyes de Exponentes
La potenciación es la operación en la cual la cantidad llamada base se debe

multiplicar por ella misma las veces que lo indique el exponente. Definiéndose como:
𝒂𝒏 = 𝒂 ∙ 𝒂 ∙ 𝒂 …, hasta 𝑛 veces, donde 𝑎 es la base y 𝑛 el exponente

𝟏
𝒂−𝒏 = 𝒂𝒏
Ejemplos:
52 = (5)(5) = 25
1 3 1 1 1 1
( ) = ( )( )( ) = ( )
2 2 2 2 8
1 1 1
3-4 = 34 = = 81
(3)(3)(3)(3)
Cuando un número negativo se eleva a una potencia par, el resultado es positivo, pero si
se eleva a una potencia impar, el resultado es negativo.
Ejemplos:
(-3)4 = (-3) (-3) (-3) (-3) = 81
(-3)5 = (-3) (-3) (-3) (-3) (-3) = -243
Si el exponente n es negativo, entonces indica el número de posiciones que se debe

recorrer el punto decimal a la izquierda y los lugares que no tengan cifra son ocupados
por ceros.
Ejemplos5:
1. Para expresar en notación desarrollada 5.17x10-4, el punto decimal se recorre 4
lugares hacia la izquierda quedando de la siguiente manera:
5.17x10-4 = 0.000517
5
Con la finalidad de ejemplificar adecuadamente el uso de los teoremas de potencias no se considera el redondeo y el uso de
cifras significativas en los resultados.
15
2. Para expresar en forma desarrollada 4x10-2 se recorre el punto dos lugares a la

izquierda:
4x10-2 = 0.04
Otra forma de notación científica a notación desarrollada es realizar la multiplicación por

la potencia de 10 desarrollada.
Ejemplos:
1. Para escribir en forma desarrollada 6.021x105 se desarrolla la potencia de 10 y luego
se realiza la multiplicación, entonces:
6.021x105 = (6.021)(100 000) = 602 100
2. Expresando en su forma desarrolla 3.0015x10 -3 tenemos lo siguiente:
1 3.0015
3.0015x10-3 = 3.0015x103 = = 0.0030015
1 000
Suma y resta
Para efectuar estas operaciones es necesario que la base 10 tenga el mismo

exponente:
𝒂x𝟏𝟎𝒏 + 𝒄x𝟏𝟎𝒏 = (𝒂 + 𝒄)x𝟏𝟎𝒏
Ejemplo:
Al efectuar 6.2x10-6 - 1.22x10-6, como los exponentes de la base 10 son iguales se
restan las cifras y la potencia 10 permanece constante
6.2x10-6 - 1.22x10-6 = (6.2 - 1.22)x10-6 = 4.98x10-6
Cuando los exponentes de la base 10 son diferentes, se recorre el punto decimal para
igualarlos y después se efectúa la operación.
Ejemplo:
Realiza la operación 2.47x106 + 3.52x105 . Para realizar la suma, primero se escoge
una de las cifras para igualar los exponentes. Si expresamos todo con exponente 5 se
debe representar 2.47x106 en exponente 5 recorriendo el punto un lugar a la derecha
16
2.47x106 = 24.7x105. Una vez realizado lo anterior se suman los números con potencias
iguales:
24.7x105 + 3.52x105 = (24.7+3.52)x105 = 28.22x105
Si expresamos todo con exponente 6 se debe representar 3.52x10 5 en exponente 6

recorriendo el punto un lugar a la izquierda 3.52x105 = 0.352x106. Una vez realizado lo
anterior se suman los números con potencias iguales:
2.47x106 + 0.352x106 = (2.47+0.352)x106 = 2.822x106
Multiplicación y división
Para multiplicar o dividir un número en notación científica por o entre un número

real cualquiera, se afecta sólo a la primera parte del número.
𝒃𝐱𝟏𝟎𝒏 𝒃
𝒂(𝒃𝐱𝟏𝟎𝒏 ) = (𝒂 𝐱 𝒃)𝐱𝟏𝟎𝒏 ; = (𝒂) 𝐱𝟏𝟎𝒏 con 𝑎 ≠ 0 para la división
𝒂
Ejemplos:
1. El resultado de 5(3.2x108) se determina efectuando el producto de 5 por 3.2, la base
10 y su exponente no se alteran, quedando de la siguiente manera
5(3.2x108) = (5)(3.2)x108 = 16x108 = 1.6x109
3.5 x 10−6
2. Para la operación se realiza la división entre 3.5 y 5 mientras que la base 10
5
y su exponente no se alteran.
3.5 x 10−6 3.5

= x 10−6 = 0.7x10−6 = 7x10−7
5 5
Para multiplicar o dividir números escritos en notación científica se efectúa la

multiplicación o división en las primeras partes y para la base 10 se aplican las leyes de
los exponentes de la siguiente manera:
𝑎x10𝑚 𝑎
(𝑎x10𝑚 )(𝑏x10𝑛 ) = (𝑎x𝑏)x10𝑚+𝑛 ; = (𝑏) x10𝑚−𝑛
𝑏x10𝑛
17
Ejemplos:
1. Para efectuar la operación (5.8X10-5)(2.6x10-2) se multiplica 5.8 y 2.6 y los exponentes
de la base 10 se suman de la siguiente manera:
(5.8X10-5)(2.6x10-2) = (5.8)(2.6)x10-5+(-2) = 15.08x10-7 = 1.508x10-6
6.2x10−5 (8.7x10−7 −47x10−8 )

2. Para realizar la operación , de acuerdo al orden de prioridad
5.2x10−13 +0.39x10−12
de las operaciones involucradas, se realizan primero las sumas y restas,
posteriormente la multiplicación y la división para obtener el resultado final que es
27.2:
6.2x10−5 (8.7x10−7 − 47x10−8 ) 6.2x10−5 (8.7x10−7 − 4.7x10−7 ) 6.2x10−5 (4x10−7 )

= =
5.2x10−13 + 0.39x10−12 5.2x10−13 + 3.9x10−13 9.1x10−13
(6.2)(4)x10−5+(−7) 24.8x10−12 24.8 24.8

= = = x10−12−(−13) = x10−12+13 = 2.72x101 = 𝟐𝟕. 𝟐
9.1x10−13 9.1x10−13 9.1 9.1
En una potencia de un número en notación científica, al elevar el número en notación

científica a un exponente dado, se eleva cada una de sus partes (coeficiente y base 10),
como se indica a continuación:
(𝒂𝐱𝟏𝟎𝒎 )𝒏 = 𝒂𝒏 𝐱 𝟏𝟎(𝒎)(𝒏)
Ejemplo:
El resultado de (4.7x10−5 )6 es el siguiente:
(4.7)6 x (10−5 )6 = (4.7)6 x (10−5 )6 = 10 779.22 x 10(−5)(6) = 10 779.22 x 10−30 = 1.077922 x 10−26
La tabla 1 muestra algunos de los teoremas más usados al trabajar con exponentes y
ejemplos de su uso:
18
Tabla 1. Teoremas de exponentes

Teorema Ejemplo
(𝒂𝒎 )(𝒂𝒏 ) = 𝒂𝒎+𝒏 (53)(52) = 53+2 = 55 = 3 125 = 3.125x103
𝒂𝒎 25 32 25
= 𝒂𝒎−𝒏 22
= =8 y también
22
= 25-2 = 23 = 8
𝒂𝒏 4
𝒂𝟎 = 𝟏 70 = 1
(𝒂𝒎 )𝒏 = 𝒂(𝒎)(𝒏) (32)4 = (9)4 = 6 561 y también (32)4 = 3(2x4) = 38 = 6 561
(2 ∙ 3 ∙ 4)3 = (23 )(33 )(43 )

Comprobando la igualdad:
(𝒂 ∙ 𝒃 ∙ 𝒄)𝒎 = (𝒂𝒎 )(𝒃𝒎 )(𝒄𝒎 ) (24)3 = [(2x2x2)(3x3x3)(4x4x4)]
13 824 = [(8)(27)(64)]
13 824 = 13 824
2 2 22
( ) = 2
𝒂 𝒎 𝒂𝒎 3 3
( ) = 𝒎 Comprobando la igualdad:
𝒃 𝒃 2 2 (2)(2) 4
( )( ) = =
3 3 (3)(3) 9
Ejercicios de Potencias y Leyes de Exponentes
Efectúa las siguientes operaciones indicando paso a paso el desarrollo correspondiente:
[(3−2 )(52 )]3 [(33 )(5−3 )(7)]2
Procedimiento:
19
2 2
1 2 3
[( ) ∙ ( ) ]
2 5
Procedimiento:
−1 −2
7
( )
2−1 + 3−1 + 6−1
Procedimiento:
20
(0.5 + 3.8) 2
Procedimiento:
(4.25x10−8 )(1.2x10−6 )
Procedimiento:
21
5.4x108 (1.3x10−11 − 5x10−12 )
Procedimiento:
−2
4.25x10
5x103
Procedimiento:
22
3.5x107 + 2.3x107
5.9x105 − 30x104
Procedimiento:
3.83x104 + 5.1x103 − 0.2x105
Procedimiento:
23

1.02x10−2 + 0.023x10−1 + 2.34x10−3
Procedimiento:
Cálculos de Conversión de Unidades
Desde tiempos remotos el hombre ha tenido la necesidad de medir, pero el

problema ha sido encontrar un patrón de medida adecuado y aceptado por toda la
humanidad. En la antigüedad las unidades de medida eran determinadas por los
gobernantes de cada imperio, por lo que eran tan variadas y caprichosas que en
ocasiones no se respetaban, ya que el poderoso o rico imponía sus propias medidas a su
conveniencia. Así se utilizaron los codos, las varas, los ft, los tiros de piedra y los jemes
(distancia entre el dedo índice y el pulgar al estirar la mano) para medir la longitud;
cuarterones, arrobas, quintales y cargas para medir la masa; y lunas, soles y lustros para
medir el tiempo.
No fue sino hasta 1795 cuando se estableció por primera vez un sistema de unidades
bien definido en el mundo científico: El sistema métrico decimal. Como resultado de la
Convención Mundial de las Ciencias, efectuada en Francia. Las unidades fundamentales
iniciales fueron: el metro, el kilogramo-peso (comparado con un litro de agua destilada al
nivel del mar), y el segundo.
El Sistema Internacional de Unidades (SI) se basa en el llamado MKS, cuyas iniciales

corresponden al Metro, Kilogramo y Segundo, que tomó como patrón, al metro como
24
unidad de longitud, al kilogramo como unidad de masa y al segundo como unidad de

tiempo.6
Medición
Medir es la acción de comparar una cantidad con otra de la misma especie y a la

cual se le da el nombre de unidad. Así, sí se desea medir la longitud de un objeto, se hace
utilizando la unidad de longitud llamada metro patrón, sin embargo, en algunos casos no
es posible utilizar un patrón para realizar las mediciones, por lo que es necesario distinguir
dos métodos de medición.
Medición directa. Se caracteriza por obtener el resultado en el instante de realizar la

medición por utilizarse un patrón para tal efecto.
Ejemplos:
1. Medir la distancia entre dos puntos utilizando una cinta graduada.
2. La determinación del tiempo de un fenómeno, mediante un cronómetro.
3. La medición de la temperatura por medio de un termómetro.
Medición indirecta. En este caso, dicha medición se obtiene como una derivación de la
medición directa calculando el valor de la cantidad deseada mediante la aplicación de las
fórmulas adecuadas. Así, por ejemplo, sí se desea conocer el área del piso del salón de
clases, se mide directamente el largo y el ancho y aplicando la fórmula del área del
rectángulo, se calcula el área del piso.
Ejemplos:
1. El volumen de un cuerpo cuyo resultado depende de la forma y de la dimensión del
objeto.
2. La determinación de la velocidad de un auto cuyo valor es la relación de la distancia
recorrida al tiempo empleado en recorrer dicha distancia.
3. Otros ejemplos son la determinación de la aceleración y del trabajo realizado.
6
El tema de Cálculos de Conversión de Unidades usará la notación marcada por el Sistema Internacional de
Unidades (SI)
25
Unidades y dimensiones
En todo estudiante siempre existe cierta época en la cual se presenta la

exasperante sensación de frustración en la resolución de problemas. De alguna manera,
las respuestas o los cálculos no son tal como se esperaban. El uso de unidades o
dimensiones junto con los números, requiere de una atención más cuidadosa de la que
probablemente se había tenido a los cálculos en el pasado, pero esto ayudará a evitar
esas experiencias molestar. El empleo adecuado de las dimensiones en la resolución de
problemas no sólo es satisfactorio desde un punto de vista lógico, sino que también es de
gran ayuda para seleccionar el método adecuado de análisis partiendo de los datos
disponibles, así como para escoger el camino a seguir con objeto de llegar a la solución
final.
Las dimensiones constituyen los conceptos básicos de las mediciones, tales como la
longitud, el tiempo, la masa, la temperatura, etc.; las unidades son los medios para
expresar dimensiones, por ejemplo, ft, o centímetros para el caso de la longitud, u horas
o segundos para el tiempo. Normalmente es necesario indicar las unidades de ciertas
cantidades que se consideran adimensionales. Un buen ejemplo es el peso molecular, el
cual realmente representa la masa de una sustancia por mol de dicha sustancia. El
método de indicar las unidades de cualquier número, que en esencia no sea adimensional,
tiene las siguientes ventajas bastante prácticas:
a) Disminuye la posibilidad de invertir por descuido cualquier parte de los cálculos.

b) En muchos casos, los cálculos se reducen a simples relaciones que pueden
manejarse sin dificultades con la regla de cálculo.
c) Se reducen los cálculos intermedios y se disminuyen considerablemente el tiempo
requerido para resolver el problema.
d) Permite resolver los problemas desde un punto de vista lógico en lugar de recordar
cierta fórmula en la que se sustituyan números.
e) Sirve como demostración del significado físico de los números que se utilizan.
La regla para manejar las unidades es, en esencia, bastante simple: considérense las
unidades como si fueran símbolos algebraicos. Por ejemplo, no se pueden sumar, restar,
multiplicar o dividir unidades diferentes entre sí, y tratar de cancelarlas en esta forma (esto
sólo es posible cuando las unidades son semejantes). Dicho en otras palabras, sólo es
posible sumar libras con libras y calorías con calorías (restarlas, multiplicarlas o dividirlas),
pero no se puede dividir 10 lb (libras) entre 5 cal (calorías) y obtener 2, como tampoco es
26
posible transformar 2 manzanas en 2 plátanos. Las unidades contienen una buena

cantidad de información.
Ejemplo:
Sumar lo siguiente
a) 1 ft + 3 s
b) 1 hp + 300 watts
La operación expresada en la forma 1 ft + 30 s

no tiene significado, puesto que las dimensiones de los dos términos no son iguales.
Un ft tiene dimensiones de longitud mientras que para 3 s las dimensiones son de
tiempo.
En el caso de 1 hp +300 watts, las dimensiones son las mismas (energía por unidad de
tiempo), pero las unidades son diferentes. En consecuencia, una de las dos unidades
se debe transformar para tener unidades semejantes, puesto que 1 hp = 746 watts,
tenemos: 746 watts + 300 watts = 1046 watts
Ahora veamos cómo se hacen las conversiones de unidades. Para esto es importante
colocar adecuadamente las equivalencias en sus respectivos sistemas de unidades.
Ejemplo:
Una pulgada (in) equivale a 2.54 centímetros (cm)
1 in → 2.54 cm
Al plantear esta equivalencia en una “regla de tres” en una conversión deseada,

quedaría:
1 in → 2.54 cm
X in → X cm
Consideremos la conversión de 15 in a cm:
1 in → 2.54 cm
15 in → X cm
27
Reordenando:
15 in 2.54 cm
= X cm
1 in
Donde las unidades “in” se eliminan por el principio matemático que dice que cualquier
valor (aritmético o algebraico) dividido entre sí mismo es igual a uno
15 2.54 cm
(1) = X cm
1
De esta manera, las únicas unidades que se mantienen son los cm, resolviendo
tenemos que 15 in equivalen a 38.1 cm:
15 2.54 cm
= 38.1 cm
1
De manera general se puede decir que, para hacer una conversión de unidades, las
equivalencias deben escribirse de forma en que se puedan eliminar. Observe que para
las unidades in del ejemplo anterior, su equivalencia en centímetros se colocó de forma
que las in quedaran en el denominador de la operación, para que la división derivara en
la eliminación de las unidades in y la permanencia de las unidades cm. Si las unidades a
eliminar están en el denominador, su equivalencia deberá indicarse de forma que queden
en el numerador y se puedan eliminar.
La correcta representación de unidades en sus dimensiones correspondientes y la

conversión de estas, es fundamental para realizar cálculos adecuadamente y expresar los
resultados con el significado apropiado. Es conveniente contar con una tabla de
conversiones para conocer las equivalencias entre unidades diferentes dentro de cada
dimensión.
Ejemplos:
1. Si un aeroplano viaja a una velocidad equivalente a la del doble de la del sonido
(aproximadamente 1100 ft/s), ¿cuál será la velocidad expresada en mi/h?
2 1100 ft 1 mi 60 s 60 min
= 1500 mi/h
s 5280 ft 1min 1h
28
2. Convertir 400 in3/día en cm3/min
400 𝑖𝑛3 2.54 𝑐𝑚 3 1 día 1h 𝑐𝑚3

( ) =4.56 𝑚𝑖𝑛
día 1 𝑖𝑛 24 h 60 min
En este ejemplo, nótese que no solamente los números se elevan a la potencia

indicada, sino que también las unidades quedan afectadas por la potencia.
Unidades de Temperatura
El concepto de temperatura probablemente se originó a causa del sentido físico del

calor o del frío. Los intentos por lograr una estimación más específica y cuantitativa dieron
lugar a la idea de la escala de temperaturas y al termómetro (un mecanismo que determina
qué tan caliente o fría se encuentra alguna cosa). Todos conocen bien el termómetro que
se utiliza en el laboratorio, el cual contiene mercurio sellado dentro de un tubo de vidrio,
así como el termómetro de alcohol que se emplea para medir las temperaturas exteriores.
Por lo general, la temperatura de una sustancia se mide en grados Fahrenheit o Celsius
(centígrados). La escala científica común es la escala Celsius, en la cual 0° corresponde
al punto de congelación del agua y 100° es la temperatura normal de ebullición de la
misma. A principios del año 1700, Fahrenheit, cuyo oficio por tradición era el de soplador
de vidrio, ya podía construir termómetros de mercurio cuya concordancia de lecturas era
bastante satisfactoria.
La escala Fahrenheit es la que comúnmente se utiliza en las actividades diarias de los

Estados Unidos. Los puntos de referencia tienen un origen desconocido, pero se ha dicho
que el punto fijo de partida, o sea, la perteneciente a 0° en la escala Fahrenheit, era la
temperatura de una mezcla de hielo y sal, y que 96°, la temperatura de la sangre de un
hombre sano, se escogió como punto superior debido a su facilidad para dividirlo entre 2,
3, 4, 6 y 8, mientras que 100° no presenta esta característica. De cualquier modo, tal como
se ha normalizado, 32°F representa el punto de congelación del agua y 212°F
corresponde al punto de ebullición normal de agua. En el sistema SI, la temperatura se
mide en kelvins, unidad establecida en honor al famoso Lord Kelvin. Nótese que en el
sistema SI, algunas veces se omite el símbolo de grados, es decir, el punto de ebullición
del agua puede escribirse como 373 K.
Las escalas Fahrenheit y Celsius son relativas; esto es, el punto correspondiente a cero
fue establecido arbitrariamente por sus inventores. Frecuentemente es necesario utilizar
29
temperaturas absolutas en lugar de los valores relativos. En la siguiente imagen se

ilustran las relaciones entre las temperaturas relativas y absolutas.
En las escalas absolutas, el punto perteneciente a cero corresponde a la temperatura

mínima que el hombre piensa que puede existir. Tal como se sabe, la temperatura mínima
está relacionada con las leyes de los gases ideales y con las leyes de la termodinámica.
La escala absoluta que está relacionada

con los grados Celsius, y cuyas unidades
son de la misma magnitud que éstos, es la
escala Kelvin; la escala absoluta
correspondiente a los grados Fahrenheit
se llama escala Rankine, en honor de un
ingeniero escocés.
Recordando las reglas de redondeo y para
relacionar más fácilmente las diferentes
escalas de temperatura (Fig. 1),
redondearemos el cero absoluto de la
escala Rankine, que es -459.58°F, a
-460°F; en la misma forma, -273.15°C se
Figura 1. Relación de escalas de temperatura redondeará a -273°C.
Es conveniente aprender un método simple para transformar mutuamente estas

temperaturas. Las relaciones entre °R y °F y entre °K y °C son, respectivamente
1°R 1°K
T°R = T°F [ 1°F ] + 460 y T°K = T°C [1°C ] + 273
Puesto que las escalas relativas no tienen un cero común respecto a la misma
temperatura, la relación entre °F y °C es
1.8°F
T°F – 32 = T°C [ 1°C ]
Ejemplo:
Transformar 100°C en: (a) °K, (b) °F, (c) °R.
1°K 1.8°F
(a) (100 + 273)°C [1°C ] = 373°K (b) (100°C) [ 1°C ] + 32 = 212 °F
30
1°R 1.8°R
(c) (212 + 460)°F [ 1°F ] = 672°R o (373°K) [ 1°K ] = 672°R
Ejercicios de Cálculos de Conversión de Unidades
Realizar en cada caso la conversión solicitada:
𝑙𝑏 𝐾𝑔
a) Convertir 730 𝑖𝑛2 a 𝑐𝑚2
b) Transformar las temperaturas tal como se solicita:
1. 36°C en: (a) °K, (b) °R, (c) °F 2. 492°R en: (a) °K, (b) °C, (c) °F
3. -40°F en: (a) °K, (b) °R, (c) °C 4. 255°K en: (a) °C, (b) °R, (c) °F
31
Nomenclatura de Compuestos Inorgánicos
NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS
A manera de breve repaso explicaremos el tema de nomenclatura de compuestos

inorgánicos, definiendo a la nomenclatura como la manera de nombrar y escribir
correctamente las fórmulas químicas que representan a los compuestos químicos. Para
el caso específico de los compuestos inorgánicos, tenemos una clasificación general de
la siguiente manera: óxidos (ácidos y básicos), hidróxidos, ácidos (binarios y ternarios) y
sales (binarias y ternarias).
Una fórmula química es la representación de los compuestos químicos, la cual nos

permite visualizar los elementos (aniones y cationes) de los que se conforma. Las
fórmulas químicas cuentan con una positiva y una negativa (anión y catión
respectivamente).
+ -
Catión Anión
La fórmula química contendrá a los elementos que conforman el compuesto químico que
representa, donde es importante considerar que para que se encuentre químicamente
neutro el compuesto, la suma de sus cargas positivas y negativas debe ser igual a cero.
Lo anterior implica que debemos conocer cómo identificar los números de oxidación de
los elementos a partir de la tabla periódica y a del compuesto que están formando.
A continuación, algunas de las reglas básicas:
1. Todos los metales tienen número de oxidación positivo.

2. Elementos no metálicos pueden actuar con número de oxidación positivo o negativo,
dependiendo del lugar que ocupen en la fórmula química (anión o catión).
3. Elementos del grupo IA de la tabla periódica tienen número de oxidación +1.
4. Elementos del grupo IIA de la tabla periódica tienen número de oxidación +2.
5. Elementos del grupo IIIA de la tabla periódica tienen en su mayoría número de
oxidación +3.
6. En la mayoría de los compuestos el oxígeno (O) tiene número de oxidación -2
(excepto en los peróxidos donde es -1).
7. En la mayoría de los compuestos el hidrógeno (H) tiene número de oxidación +1
(excepto en los hidruros donde es -1).
8. Los elementos que se encuentran solos, sin combinar, tienen número de oxidación
cero. Entre ellos tenemos a los elementos diatómicos, que por naturaleza se
encuentran de manera dual: hidrógeno (H2), oxígeno (O2), nitrógeno (N2), fluor (Fl2),
cloro (Cl2), bromo (Br2) y yodo (I2).
32
Una forma efectiva y práctica para nombrar compuestos químicos es mediante el uso de
tablas de aniones y cationes además de conocer las reglas básicas de nomenclatura, en
el Anexo encontrarás tabla de aniones y cationes, además de documentación pertinente
para nombrar compuestos inorgánicos. La tabla 2 muestra de manera sintetizada la forma
de nombrar los principales compuestos inorgánicos:
Tabla 2. Nomenclatura de compuestos inorgánicos
Compuesto Fórmula Química Ejemplos
Óxido de cromo (II)

Óxidos básicos o CrO Óxido cromoso
metálicos
M+ O-2 Óxido de cromo (III)
Se caracterizan por tener oxígeno al Cr2O3 Óxido crómico
final de su fórmula, sin tener hidrógeno
a principio.
M = metal
Contienen un metal (catión) unido a O = oxígeno CrO3 Óxido de cromo (IV)
oxígeno (anión).
Al2O3 Óxido de aluminio
Óxido de azufre (IV)

SO2 Óxido sulfuroso
Dióxido de azufre
Óxido de azufre (VI)

Óxidos ácidos, anhidridos
o no metálicos
NM+ O-2 SO3 Óxido sulfúrico
Trióxido de azufre
Se caracterizan por tener oxígeno al NM = no metal Óxido de fósforo (III)

final de su fórmula, sin tener hidrógeno O = oxígeno Óxido fosforoso
a principio. P2O3 Trióxido de fósforo
Contienen un no metal (catión) unido a
oxígeno (anión).
Óxido de fósforo (V)
P2O5 Óxido fosfórico
Pentaóxido de fósforo
Hidróxidos Mg(OH)2 Hidróxido de magnesio

+ -1
Se caracterizan por tener anión
hidroxilo (OH)-1 al final de su fórmula,
M (OH) Fe(OH)2
Hidróxido de hierro (II)
Hidróxido ferroso
mismo que se encuentra unido a un
metal. M = no metal Hidróxido de hierro (III)
Metal (catión) unido a hidroxilo (anión).
Fe(OH)3
(OH)-1 = hidroxilo Hidróxido férrico
33
Ácidos binarios HCl Ácido clorhídrico

+1 -
Se caracterizan por tener hidrógeno al
principio unido a un no metal, donde el
H NM H2S Ácido sulfhídrico
no metal actúa con número de
H = hidrógeno Ácido
oxidación negativo (el número más H3P fosforhídrico
pequeño). NM = no metal
Contienen hidrógeno (catión) unido a
HI Ácido yodhídrico
un no metal (anión).
H3PO3 Ácido fosforoso

Ácidos ternarios
Se caracterizan por tener hidrógeno al
principio unido a un anión7.
H+1 (anión)- H2SO4 Ácido sulfúrico
Contienen hidrógeno (catión) unido a HNO3 Ácido nítrico

un anión.
H2CO3 Ácido carbónico
Sales binarias Sulfuro de cobre (II)

CuS Sulfuro cúprico
Se caracterizan por ser la unión de un
metal y un no metal, donde el no metal
M+ NM-
Sulfuro de cobre (I)
actúa como la parte negativa de la Cu2S Sulfuro cuproso
fórmula con número de oxidación M = metal
negativo (el número más pequeño) NM = no metal KBr Bromuro de potasio
Contienen metal (catión) unido a un no
metal (anión). CaI2 Yoduro de calcio
V3(PO4)4 Fosfato de vanadio (IV)

Sales ternarias
M+ (anión)- Fosfato vanadico
Se caracterizan por tener metal unido BaSO3 Sulfito de bario
a un anión5.
Contienen metal (catión) unido a un In(NO2)3 Nitrito de indio
anión.
Na2CO3 Carbonato de Sodio
7
Consultar tabla de aniones y cationes en el anexo
34
Ejercicios de Nomenclatura de Compuestos Inorgánicos
Indica el nombre o la fórmula correcta de los siguientes compuestos inorgánicos:
No. Fórmula Nombre No. Nombre Formula Química
1. 𝑁𝑎𝐵𝑟 16. acido bromhídrico
2. 𝐶𝑎𝐶𝑂3 17. sulfuro de plomo IV
3. 𝐶𝑢(𝑁𝑂3 )2 18. carbonato de calcio
4. 𝐻3 𝑃𝑂4 19. hipoclorito de potasio
5. 𝐴𝑢𝑂𝐻 20. fluoruro de calcio
carbonato de
6. 𝐶𝑎(𝑁𝑂3 )2 21. aluminio
7. 𝑁𝑎2 𝑆𝑂4 22. ácido sulfúrico
8. 𝐶𝑎(𝑂𝐻)2 23. sulfato de bario
9. 𝐻𝑁𝑂2 24. cloruro de berilio
hidróxido de titanio
10. 𝐻2 𝑆(𝑎𝑐) 25. (III)
11. 𝐹𝑒𝐶𝑙2 26. óxido de cerio (IV)
12. 𝐵𝑒𝐹2 27. fosfato de amonio
13. 𝑆𝑖𝑂2 28. sulfuro de hidrógeno
14. 𝑇𝑖(𝑂𝐻)4 29. óxido de cobre (I)
15. 𝐻3 𝑃𝑂4(𝑎𝑐) 30. Cianuro de calcio
35
Disoluciones
DISOLUCIONES
Mol
El mol es la unidad utilizada para expresar la cantidad de una determinada

sustancia en el Sistema Internacional de unidades (SI), el resultado de expresar la
masa atómica de un elemento o la masa molecular de un compuesto en gramos.
Así, para estos últimos, primero se calcula la masa molecular sumando las masas
atómicas de cada elemento participante multiplicada por el número de veces que
aparece y el número resultante se expresa en gramos. El mol es la cantidad de
sustancia que contiene tantas partículas (átomos, moléculas, iones, etc.) como
existen en 12 g del isótopo de carbono 12. Un mol de cualquier compuesto contiene
siempre una cantidad de moléculas igual al número de Avogadro (6.022x1023) y se
utiliza mucho para efectuar los cálculos químicos.
Utilicemos como ejemplo la ecuación química:
CaCO3 → CaO + CO2
1 mol de CaCO3 (100 g) origina 1 mol de CaO (56 g) más 1 mol de CO 2 (44 g),
cumpliéndose el principio de la conservación de la materia. También se utiliza en
cálculos en que intervienen concentraciones y se dice que una concentración es 1
molar cuando un litro de la disolución contiene un mol de la sustancia en cuestión.
Compramos calcetines por pares (2 calcetines), huevos por docena (12 huevos),
gaseosas por caja (24 latas), lápices por gruesa (144 lápices) y el papel por resma
(500 hojas). Una docena es el mismo número ya sea que contemos una docena de
melones o una docena de naranjas. Pero una docena de naranjas y una docena de
melones no pesan lo mismo. Si un melón pesa tres veces más que una naranja, una
docena de melones pesará tres veces más que una docena de naranjas.
Los químicos cuentan los átomos y moléculas por moles. Un sólo átomo de carbono
es demasiado pequeño para poder verlo, pero un mol de átomos de carbono llena
una cuchara sopera. Un mol de carbono o un mol de magnesio contienen el mismo
número de átomos. Pero un átomo de magnesio pesa el doble que un átomo de
carbono, así que un mol de magnesio pesa el doble que un mol de carbono.
36
Disoluciones
Según la definición del SI, un mol es la cantidad de sustancia que contiene el mismo
número de unidades elementales que el número de átomos presentes en 12 g de
carbono 12. Ese número es 6.022x1023, esto es, el número de Avogadro. Las
unidades elementales pueden ser átomos (como S o Ca), moléculas (como O 2 o
CO2), iones (como K+ o SO4-2) o cualquier otro tipo de unidad o fórmula. Por ejemplo,
un mol de NaCl contiene 6.022x1023 unidades de fórmula de NaCl, lo cual significa
que contiene 6.022x1023 iones de Na+ y 6.022x1023 iones de Cl-.
Masa molar
La masa molar (MM) de una sustancia es la masa de un mol de esa sustancia.

La masa molar es igual al peso formular expresado en gramos. De hecho, la masa
molar se describe en muchos casos como el peso formular gramo. El carbono tiene
un peso formular de 12 y una masa molar de 12 g; el dióxido de carbono (CO2) tiene
un peso formular de 44 y una masa molar de 44 g; el peso formular de la sacarosa
(azúcar de mesa, C12H22O11) es de 342 y su masa molar es de 342 g.
Volumen molar
Un mol de un gas contiene el número de Avogadro de moléculas, no importa

de qué gas se trate. Además, el número de Avogadro de moléculas de gas ocupará
el mismo volumen (a una temperatura y presión dadas) no importa lo grandes,
pequeñas o pesadas que sean las moléculas individuales. El volumen que ocupa
un mol de gas es el volumen molar del gas.
Ejemplo:
Calcula la masa de 0.260 mol de ácido sulfúrico (H2SO4).
La masa molar del ácido sulfúrico es 98.1 g/mol, la masa de 0.260 mol de ácido
es, por tanto:
(0.260 𝑚𝑜𝑙 𝐻2 𝑆𝑂4 )( 9.81𝑔 𝐻2 𝑆𝑂4 )
= 25.5 g de H2SO4
1 mol 𝐻2 𝑆𝑂4
37
Disoluciones
Ejercicio de Mol
¿Cuántos moles de ácido sulfúrico hay en 19.6 g de H2SO4 puro?
Unidades de Concentración
Los reactivos en disolución usados en química analítica son, en general, (1)

reactivos de laboratorio cuya concentración debe conocerse sólo en forma
aproximada o (2) reactivos cuyas concentraciones deben conocerse con un alto
grado de exactitud. En trabajo analítico, las concentraciones se expresan directa o
indirectamente como el peso (en gramos) de soluto en una unidad de volumen
(usualmente un litro o un mililitro) de disolución. En los casos en los que intervienen
relaciones de volumen se prefieren métodos para expresar la concentración en
términos “unitarios”, como el gramo mol o el peso equivalente gramo en una unidad
volumétrica de disolución.
Para comprender la importancia de las disoluciones, caracterizarlas y prepararlas

en forma cualitativa y cuantitativa, por la relación soluto-disolvente y aplicar el
principio de equivalencia en el cálculo de concentraciones en reacciones químicas,
necesitamos saber que las disoluciones son mezclas homogéneas que se
encuentran en los tres estados de agregación molecular y se integran por dos
componente, el soluto que es el componente activo en una disolución por ser la
sustancia que se disuelve, y el disolvente que es el componente en el cual se
dispersa el soluto y se encuentra generalmente en mayor proporción en la propia
disolución.
La solubilidad de una sustancia es una propiedad específica que se define como los
gramos de soluto que se disuelven por cada 100 g de agua, a una temperatura
determinada; al ser la mayoría de las disoluciones acuosas, es decir, su disolvente
es agua, la cantidad de soluto que se encuentra presente en una disolución se
determina a través de la concentración, misma que se puede definir como la
relación que existe entre la cantidad de soluto y la cantidad de disolvente,
pudiéndose expresar de diferentes maneras, tanto en unidades físicas como
químicas:
38
Disoluciones
𝑔𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑔𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑚𝑙𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑚𝑜𝑙𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑔𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜

, , , , , 𝑒𝑡𝑐.
𝐿𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐾𝑔𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐿𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝐿𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑔𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Para objeto de estudio, las disoluciones se clasifican en empíricas y valoradas.
Las disoluciones empíricas son de tipo cualitativo, en las cuales no existe un valor
numérico que las distinga, sólo se puede hablar de una proporción relativa de soluto
a disolvente clasificándose como:
a) Disoluciones insaturadas, aquellas en las que la cantidad de soluto es

relativamente baja, no se ha alcanzado el punto de saturación en el
disolvente.
b) Disoluciones saturadas, aquellas disoluciones en las que por más soluto que
se adicione, ya no se disolverá a una temperatura dada (se tiene exceso de
soluto).
c) Disoluciones sobresaturadas, son las mezclas en las que, para incorporar un

exceso de soluto, se aplica temperatura para elevar el punto de saturación y
de esta forma permitir la incorporación de dicho exceso al disolvente.
d) Disoluciones diluidas, disoluciones en las cuales la cantidad de soluto es

mucho menor a la cantidad de disolvente, se podrían relacionar con las
disoluciones insaturadas.
e) Disoluciones concentradas, aquellas en las que la cantidad de soluto es

relativamente grande, incluso cercanas al grado de saturación.
En el caso de las disoluciones valoradas, éstas son cuantitativas, es decir, existe

una relación numérica que indica la cantidad de soluto presente en la mezcla con el
disolvente, se tienen diferentes tipos de estas disoluciones, referidas a distintos
tipos de concentración como la Molar, Normal y Porcentual, definidas a
continuación.
39
Disoluciones
Porcentualidad
La medición de concentración porcentual en una disolución está referida a su

composición en masa o en volumen, cuyas expresiones matemáticas son las
siguientes:
𝑚𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑣𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
%m=𝑚 𝑥 100 %v=𝑣 𝑥 100
𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Donde: Donde:
%m = porcentaje en masa %v = porcentaje en volumen
msoluto = masa del soluto vsoluto = volumen del soluto
mdisolución = masa de la disolución vdisolución = volumen de la disolución
mdisolución = msoluto + mdisolvente vdisolución = vsoluto + vdisolvente
Ejemplo:
Se requieren preparar 320 mL de una disolución al 32% en masa de nitrato de
sodio (NaNO3). Conociendo que la densidad (𝜌) de dicha disolución es de 1.16
𝑔
. Calcula la masa de soluto que se necesita:
𝑚𝐿
Datos: Ecuación:
Vdisolución = 320 mL
𝑚𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% m = 32 %m=𝑚 𝑥 100
𝑔 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
𝜌𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = 1.16 𝑚𝐿
Procedimiento:
Como se requieren los gramos de soluto necesarios para preparar dicha

disolución, se despeja 𝑚𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 y la ecuación queda:
% 𝑚 (𝑚𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 )
𝑚𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = 100
Se desconoce la masa de la disolución, únicamente se tiene el volumen, pero

podemos calcularla a partir de la densidad recordando que la densidad es la
relación de masa entre volumen.
40
Disoluciones
𝑚
𝜌=
𝑣
De donde se despeja la masa y conociendo la densidad y el volumen podemos

hacer el cálculo necesario para obtener el valor de la misma.
𝑔
mdisolución = 𝜌𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 ∙ 𝑣𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = (1.16 𝑚𝐿)(320 mL)
Los mililitros (mL) se eliminan por encontrarse en el numerador y denominador y

la masa nos queda en gramos:
mdisolución = 371.2 g
Con este valor sustituimos en la ecuación inicial de donde se despejó la masa del
soluto y obtenemos el resultado:
(32)(371.2 𝑔)
𝑚𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 = = 118.8 g
100
Por tanto: se necesitan 118.8g de NaNO3 para preparar 320 mL de una

disolución al 32 %.
Para el caso de cálculos de porcentaje en volumen, la forma de resolución de

problemas se trata de la misma forma al ejemplo revisado para % masa.
41
Disoluciones
Ejercicios de Porcentualidad
1. Se deben preparar 5 litros de una disolución al 25% en volumen de cloruro

𝑔
de potasio. Si la densidad de la disolución es 0.8 𝑚𝐿, ¿Cuántos mililitros de
soluto y agua se deben emplear?
2. Se cuenta con 2300 mL de una disolución de H3PO4 al 6% en masa, con una

𝑔
densidad igual a 1.0309 𝑚𝐿. Si se sabe que fue utilizado como soluto para su
𝑔
preparación H3PO4 con 75% de pureza que tiene una densidad de 1.579 𝑚𝐿,
determina, el volumen de H3PO4 al 75% de pureza que fue requerido para
preparar la disolución.
42
Disoluciones
Molaridad
La concentración de un soluto es la cantidad de soluto disuelto en una

cantidad dada de disolvente o de disolución. La cantidad de disolvente o de
disolución se puede expresar en términos de volumen, de masa o de cantidad molar.
Así, una de las maneras para expresar la concentración de una disolución es la
molaridad.
La molaridad de una disolución se refiere a las moles de soluto en un litro de

disolución y se expresa como:
𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑 (𝑀) =
𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Ejemplo:
¿Cuál es la molaridad de una disolución que contiene 0.20 moles de etilenglicol
(componente principal de los anticongelantes de autos) disueltos en agua para
dar 2.0 L de disolución?
Aplicando los valores correspondientes en la fórmula de M:
0.20 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑒𝑡𝑖𝑙𝑒𝑛𝑔𝑙𝑖𝑐𝑜𝑙

𝑀=
2.0 𝐿 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
𝑀 = 0.10 𝑀 𝑑𝑒 𝑒𝑡𝑖𝑙𝑒𝑛𝑔𝑙𝑖𝑐𝑜𝑙
La disolución es 0.10 molar (se indica M). Esta unidad es especialmente útil
cuando se desea aplicar una cantidad dada de soluto, porque la unidad relaciona
directamente la cantidad de soluto con el volumen de disolución.
43
Disoluciones
Ejercicios de Molaridad
1. La glucosa C6H12O6 es un azúcar que se encuentra en las frutas. También

se le conoce como “azúcar de la sangre”, porque se encuentra en la sangre
y es la principal fuente de energía en el organismo. ¿Cuál es la molaridad de
una disolución que contiene 5.67 g de glucosa disueltos en 25.2 g de agua?
2. El tolueno, C6H5CH3, es un compuesto líquido similar al benceno. Es la

materia prima para otras sustancias, entre ellas el trinitrotolueno (TNT).
Encuentra la cantidad en gramos de tolueno que ser requieren para preparar
500 mL de una disolución con una concentración 0.20 M.
44
Disoluciones
3. La urea, (NH2)2CO, se emplea como fertilizante, ¿Cuál es la concentración

molar de dos litros de una disolución acuosa que tiene 45.6 g de urea?
4. La vainillina, C8H8O3, se encuentra naturalmente en el extracto de vainilla y

se emplea como agente saborizante. Una muestra de 37.2 mg de vainillina
𝑔
se disolvió en 168.5 mg de éter difenílico, (C6H5)2O ((C H ) O = 1.08 𝑐𝑚3 ).
6 5 2
¿Cuál es la molaridad de la vainillina en esta disolución?
45
Disoluciones
Normalidad
La normalidad o concentración normal se representa por la letra N, y se

define como el peso equivalente gramo de soluto que está disuelto en un litro de
disolución.
𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑚𝑖𝑙𝑖𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠

N= =
𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑚𝑖𝑙𝑖𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Cuando los equivalentes se expresan en miligramos por mililitro de disolución se

suelen llamar miliequivalentes; entonces, de manera general:
𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑚𝑖𝑙𝑖𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
N = 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = 𝑚𝑖𝑙𝑖𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
La normalidad depende de la estequiometría de la reacción, ya que considera el

número de protones que podrían ser transferidos en una reacción de neutralización
ácido-base o el número de electrones transferidos en una reacción redox.
Los equivalentes se calculan a partir de los gramos de reactivo, y su masa molar en

relación de los protones (para ácido–base) o los electrones (para redox) que pueden
ser transferidos en una reacción. A la relación entre la masa molar (MM) de un
reactivo y el número de protones o electrones transferibles se le llama peso
equivalente (peq)
𝑀𝑀 𝑀𝑀
peq = o peq =
H+ e−
Los equivalentes (eq) se calculan a partir de los gramos de reactivo:

𝑔
𝑒𝑞 = 𝑝𝑒𝑞
Ejemplo:
Considerando que el ácido clorhídrico (HCl) es un ácido monoprótico y en una
reacción de neutralización transferiría sólo un protón en la reacción; mientras que
el ácido sulfúrico (H2SO4) es un ácido diprótico y en una reacción de
neutralización transferiría dos protones. Tenemos lo siguiente:
46
Disoluciones
a) El peq del ácido clorhídrico y el ácido sulfúrico respectivamente:
𝑀𝑀 36 𝑔/𝑚𝑜𝑙 𝑀𝑀 98𝑔/𝑚𝑜𝑙
peq 𝐻𝐶𝑙 = = = 36 peq peq 𝐻2 𝑆𝑂4 = = = 49 peq
𝐻+ 1 𝐻+ 2
b) Para preparar 500 mL de una disolución 1 N de ácido clorhídrico.
Datos: Ecuación:
𝑒𝑞
Normalidad = 1 N N = 1𝐿
Volumen = 500 mL = 0.5 L
Procedimiento:
Al sustituir la normalidad requerida y el volumen solicitado entonces:
𝑒𝑞
1 N = 0.5 𝐿
Despejando los equivalentes tenemos
eq = (1 N) (0.5 L) = 0.5 eq
El peso equivalente se obtiene de dividir la masa molar del ácido entre el número
de protones de la fórmula, que es 1, como se mostró en el inciso a)
𝑀𝑀 36 𝑔/𝑚𝑜𝑙
peq 𝐻𝐶𝑙 = = = 36 peq
𝐻+ 1
Los gramos de ácido clorhídrico se obtienen de multiplicar los equivalentes por el

peso equivalente, entonces:
g de HCl = (0.5 eq) (36 peq) = 18 g
Por último, habrá que considerar que el HCl es un gas disuelto en agua y que hay
que ajustar su densidad y su pureza para medir la cantidad exacta de ácido.
47
Disoluciones
c) Para preparar 500 mL de ácido sulfúrico 1 N, los cálculos serían
Datos: Ecuación:
𝑒𝑞
Normalidad = 1 N N = 1𝐿
Volumen = 500 mL = 0.5 L
Procedimiento:
Al sustituir la normalidad requerida y el volumen solicitado entonces:
𝑒𝑞
1N = 0.5𝐿
Despejando los equivalentes tenemos
eq = (1 N) (0.5 L) = 0.5 eq
El peso equivalente se obtiene de dividir la masa molar del ácido entre el número
de protones de la fórmula, que es 2, como se mostró en el inciso a)
𝑀𝑀 98𝑔/𝑚𝑜𝑙
peq 𝐻2 𝑆𝑂4 = = = 49 peq
𝐻+ 2
Los gramos de ácido clorhídrico se obtienen de multiplicar los equivalentes por el

peso equivalente, entonces:
g de H2SO4 = (0.5 eq) (49 peq) = 24.5 g
De igual manera habrá que considerar la densidad y pureza del ácido sulfúrico
para medir la cantidad exacta.
48
Disoluciones
Ejercicios de Normalidad
1. Calcular los gramos de ácido fosfórico, H3PO4, que se requieren para

preparar 800 mL de disolución con una concentración de 1.2 N.
2. Calcular los gramos de hidróxido de aluminio, Mg(OH)2, que se requieren

para preparar 1 gal de disolución con una concentración de 0.3 N.
49
Disoluciones
3. Calcular los gramos de cloruro férrico, FeCl3, que se requieren para preparar
300 mL de disolución con una concentración de 1.5 N.
Corrección por Pureza y Medición de Reactivos
Es muy habitual que las sustancias que intervienen en los procesos químicos
contengan impurezas. Estas impurezas representan un peso adicional que aumenta
el peso de la sustancia pura, lo que afecta la concentración final de la disolución8.
Debido a esto, es importante cuantificar las impurezas al hacer cualquier cálculo
durante la preparación de las disoluciones y de esta manera para conocer así, la
cantidad real de reactivo que participará en el proceso químico en el que se utilizará
la disolución preparada.
Los reactivos utilizados en la industria química suelen clasificarse con base en el

grado de pureza que tienen. La pureza de los reactivos es fundamental para la
exactitud que se obtiene en cualquier análisis; por lo que es importante que la
calidad de un reactivo sea consistente con el uso al que se destina. Según este uso,
las sustancias y reactivos químicos se pueden clasificar del siguiente modo
(ordenados de menor a mayor pureza):
1. Grado Mercantil o Comercial. Por ejemplo, cuando vamos a la farmacia a

comprar bicarbonato de sodio.
8
Fuente: https://conalepfelixtovar.wordpress.com/2013/02/25/clasificacion-y-manejo-de-sustancias-quimicas-
peligrosas-reactivos/ Lazzerini, S. y Sulé P. (2001). Guía Básica Laboratorio de Química de Educación Media.
Montevideo, Uruguay: ANEP. Recuperado de: https://goo.gl/uML5zy (enero, 2019).
50
Disoluciones
2. Grado Industrial. Son aquellos utilizados en industrias.
3. Grado Técnico. Tienen ciertas impurezas dentro de los límites permisibles

para no afectar los resultados analíticos o de reacción. Los reactivos técnicos
en general se usan en procesos de control de calidad industriales.
4. Grado Químicamente Puro (QP). Son grados que se utilizan para denominar
a los productos de una pureza inferior a los de grado reactivo. Estos reactivos
son comúnmente utilizados en la enseñanza.
5. Grado Farmacéutico y Alimenticio. (USP - United States Pharmacopea o BP

– British Pharmacopeia).
Las instituciones encargadas de la vigilancia de la salud en todos los países
han establecido normas estrictas para la utilización de materias primas para
la producción y envasado de alimentos y medicamentos. Estas
normatividades son universalmente aceptadas. La farmacopea más difundida
es la Americana (USP) y las sustancias que se ajustan a esta son aceptadas
y reconocidas oficialmente. Esta calidad indica que el reactivo presenta
impurezas conforme a los límites de tolerancia establecidos en la USP,
relativos a los riesgos para la salud.
6. Grado Reactivo Analítico. (AR / PA / PPA /Pro analysi)

La pureza de un reactivo para análisis es en general mayor al 99% sin
considerar la humedad. Las sustancias grado reactivo deben ajustarse a los
estándares mínimos establecidos por el Comité de Sustancias Reactivas de
la Sociedad Química Americana o los establecidos por el Centro Nacional de
Metrología (CENAM), y siempre que sea posible son las que se deben utilizar
en el trabajo analítico. Algunos proveedores señalan en sus productos los
límites máximos de impurezas permitidas según las especificaciones de la
ACS (American Chemical Society).
7. Grado Reactivo Analítico. (ACS)

Reactivos grado analítico para espectroscopia, cromatografía y microscopía.
8. Grado HPLC. (High Purity Liquid Chromatoghaphy)

HPLC es el máximo grado de pureza. Los productos que se encuentran
clasificados como HPLC, son aptos para su uso en Cromatografía Líquida de
Alto Desempeño. Tienen un grado de confiabilidad tal que se les puede dar
51
Disoluciones
un uso, desde didáctico para estudiantes, hasta en laboratorios que

contengan sistemas de análisis de altísima productividad.
Reactivos patrón primario: Son reactivos puros para análisis cuya pureza y
estabilidad lo hacen aptos para su uso como patrones primarios, es decir sustancias
de referencia. Su pureza debe ser mayor a 99,9% y además debe cumplir con las
siguientes condiciones:
a) Su composición química real debe coincidir con la declarada en la etiqueta

incluyendo el agua de hidratación.
b) No debe alterarse al aire, es decir que no sea higroscópica, no se oxide, ni
se combine con dióxido de carbono atmosférico. La composición de la
sustancia no debe variar aún después de largo tiempo.
c) Pureza elevada durante largo periodo de tiempo.
d) Debe ser fácil de secar, sin que se produzca una descomposición.
e) El contenido total de impurezas en general no debe exceder de 0.01-0.02 %.
f) Debe poseer una masa equivalente elevada de manera que los errores en la
determinación de su masa disminuyan.
g) Debe ser fácil de disolver en las condiciones en que se emplea.
Las sustancias que cumplen todas estas condiciones son pocas, algunas de ellas
las satisfacen solo parcialmente. Las sustancias empleadas comúnmente como
patrones primarios son:
 Carbonato de sodio
 Tetraborato de sodio
 Ftalato ácido de potasio
 Nitrato de plata
 Dicromato de potasio
 Oxalato de sodio
 Ácido oxálico
En numerosas ocasiones al realizar cálculos de concentración de una disolución es

necesario considerar los datos de pureza de los reactivos así como la densidad de
los mismos cuando ellos se encuentran en estado líquido. Los siguientes ejercicios
ejemplifican estos casos.
52
Disoluciones
Ejemplo:
El ácido nítrico grado reactivo (el que se utiliza comúnmente en los laboratorios
químicos) es una disolución de ácido nítrico en agua al 70%, es decir, tiene un
70% de pureza. Esto significa que para el caso del ácido nítrico una botella
contiene 70 gramos de ácido por cada 100 gramos de disolución de acuerdo a la
definición de % pureza:
𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
%Pureza = 100 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Otra información importante a considerar en este caso es la densidad () del

reactivo que es de 1.4 g/mL, esto es:
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 1.4 𝑔 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛

= =
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑚𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
De tal manera que para conocer la concentración en moles por litro de ácido
nítrico en una botella de un litro de reactivo debemos realizar los siguientes
cálculos:
1. Convertimos el dato de densidad a gramos por litro para tener unidades

homogéneas en el cálculo de concentración.
Transformamos la densidad a g/L:
1.4 g disolución 1000 mL

= = 1400 g/L
1 mL disolución 1L
2. Ahora para el cálculo de concentración consideramos la siguiente fórmula:
Concentración = (Pureza)(densidad)(masa molar)
Concentración = (Pureza)()(MM)
Sustituyendo los datos en este ejercicio tenemos:
1400 g de disolución 70 g de HNO3 1 mol de HNO3

𝑚𝑜𝑙
Concentración = = 15.55
1 L de disolución 100 g de disolución 63.02 g de HNO3 𝐿
53
Disoluciones
Así, un frasco de un litro de ácido nítrico al 70% con una densidad de 1.4 g/mL
tiene una concentración molar de 15.55 mol/L.
En el caso de los reactivos sólidos también es importante considerar si contienen

impurezas para tomarlo en cuenta en los cálculos.
Ejemplo:
¿Cuántos gramos de sulfato de sodio con una pureza del 85% son necesarios
para preparar 300 mL de una disolución con una concentración de 0.6 M?
1. Partiendo de que el volumen solicitado a preparar se expresa en mL, se sugiere

convertir a litros desde el inicio:
300 mL disolución 1L
= 0.3 L
1000 mL
2. La concentración molar se define como:
𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
M= 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Despejamos los moles de soluto:
moles de soluto = M (litros de disolución)
3. Para convertir moles a gramos de soluto consideramos la masa molar

(MM) del soluto:
M (𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛)
moles de soluto = 𝑀𝑀
4. Finalmente se considera la pureza9, sabiendo que, equivale a

𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 ⁄100 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛, así tenemos:
M (𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛)
gramos de soluto = (𝑀𝑀)(𝑝𝑢𝑟𝑒𝑧𝑎)
9
La expresión porcentual es equivalente a g de impureza/gramos de pureza, la cual se muestra en el ajuste
posterior de la ecuación, paso 5.
54
Disoluciones
5. Sustituyendo los valores correspondientes tendríamos que gramos de soluto

es igual a:
(0.6 mol/L)(0.3 𝐿)
gramos de soluto = (142 𝑔/𝑚𝑜𝑙)(85%)
Para visualizar la eliminación de unidades, la ecuación anterior también se

puede expresar como:
0.6 mol de soluto 0.3 L de disolución 142 g puros de Na2SO4 100 g impuros de Na2SO4
= 30.1g
1 L de disolución 1 mol de soluto 85 g puros de Na2SO4
El resultado de los cálculos anteriores nos indica que se requieren 30.1 g de

Na2SO4 impuro para preparar la disolución.
Ejemplo:
Una muestra de Na2CO3 grado reactivo (92 %) se va a utilizar para preparar 500
mL de un patrón primario para usarse en subsecuentes titulaciones ácidas.
¿Cuántos gramos del reactivo habrá que pesar para preparar una disolución de
concentración 0.5M?
1. Calculando la cantidad de carbonato de sodio necesaria para preparar la

disolución del patrón primario:
𝑚𝑜𝑙 𝑔
M= mol = 𝑀𝑀
𝐿
Sustituyendo valores:
(0.5 M) (0.5 L) = 0.25 mol de Na2CO3
(0.25 mol) (105.94 g/mol) = 26.49 g de Na2CO3
2. Considerando la pureza del carbonato de sodio
𝑔 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎10
% pureza = 𝑔 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
10
Entiéndase del material químicamente puro, ya sea elemento o compuesto.
55
Disoluciones
𝑔 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎
g totales de muestra = % 𝑑𝑒 𝑝𝑢𝑟𝑒𝑧𝑎
26.49 𝑔
= 28.79 g
0.92
Se deberán pesar 28.79 g de muestra de carbonato de sodio grado reactivo

(92 %) y aforar a 500 mL en un matraz volumétrico con agua destilada para
preparar el patrón primario 0.5M.
Ejemplo:
Se desea preparar una disolución de HCl 0.5 N (patrón secundario) para usarlo
como titulante ácido – base. ¿Cuántos mililitros hay que medir si el ácido tiene
una pureza del 37 % y una densidad de 1.12 g/mL?
1. Calculando los gramos de HCl necesarios para preparar la disolución de la

concentración deseada, recordando las fórmulas útiles para nuestros cálculos:
𝑒𝑞 𝑔 𝑀𝑀
N= eq = 𝑝𝑒𝑞 peq = #𝑒𝑞
𝐿
Obtenemos los eq del HCl a partir de la fórmula de Normalidad:
eq = (N) (L) = (0.5 N) (0.5 L) = 0.25 eq de HCl
El peq del HCl entonces se calcula como:
36.5 𝑔/𝑚𝑜𝑙
peq = = 36.5 peq
1 𝑒𝑞
Finalmente, los gramos de HCl:
(36.5 peq) (0.25 eq) = 9.125 g de HCl
2. Para calcular los mililitros de ácido se requiere considerar la densidad ()

𝑔
 = 𝑚𝐿
Despejando y sustituyendo:
9.125 𝑔
mL = 1.12 𝑔/𝑚𝐿 = 8.15 mL
56
Disoluciones
3. Por último, hay que determinar los mililitros necesarios para preparar la
disolución, considerando la pureza del ácido
𝑚𝐿 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎
mL de muestra = % 𝑑𝑒 𝑝𝑢𝑟𝑒𝑧𝑎
8.15 𝑚𝐿
mL de ácido = = 22.03 mL
0.37
Entonces hay que pipetear 22 mL de ácido clorhídrico y aforar a un volumen de

500 mL con agua destilada en un matraz volumétrico.
Ejercicios de Corrección por Pureza y Medición de Reactivos
1. Calcula la concentración molar de una disolución de ácido clorhídrico de

35% de pureza y una densidad de 1.18 g/mL.
57
Disoluciones
2. Calcula la concentración molar de una disolución de ácido sulfúrico de

98.5% de pureza y una densidad de 1.84 g/mL.
3. Calcula cuántos gramos de sulfato de sodio con pureza del 80% son
necesarios para preparar 750 mL de una disolución con una concentración
del 0.3 M.
58
Disoluciones
4. Calcula cuántos gramos de hidróxido de calcio con pureza del 40% son
de 0.05 M.
5. Calcula cuántos gramos de hidróxido de hierro III con pureza del 75% son
del 1.3 M.
59
Balanceo de Ecuaciones
BALANCEO DE ECUACIONES
Una reacción química es el proceso por el cual unas sustancias se

transforman en otras nuevas por redistribución de átomos. Las sustancias iniciales
se llaman reactivos, reaccionantes o reactantes y las que resultan se llaman
productos o resultantes. La ecuación química es la representación escrita del
proceso, donde los números relativos de moles de los reaccionantes y de los de los
productos están indicados por los coeficientes de las fórmulas que representan
estas sustancias.
Información que nos proporciona una ecuación química:
1. Nos indica el estado físico de los reactivos y productos:

(l) = líquido, (s) = sólido, (g) = gaseoso y (ac) o (aq) = acuoso (en disolución).
2. Nos informa además si hay desprendimiento o absorción de energía, por

ejemplo, al usar los símbolos de E en el cuerpo de la ecuación.
3. La ecuación debe estar balanceada, es decir el número de átomos que entra

debe ser igual al número de los que salen, lo cual se indica con los
coeficientes que se colocan antes de cada fórmula o símbolo representado
en la ecuación.
4. Nos indica las condiciones de la reacción, las cuales se pueden anotar

encima o debajo de la flecha de la ecuación o en el cuerpo de la ecuación:
a) El uso de catalizadores [cat], sustancias que aceleran o disminuyen la

velocidad de la reacción y que no son consumidas, suelen anotarse arriba
o debajo de la flecha de la ecuación.
60
b) Si hay una delta (∆), nos indica que se suministra calor a la reacción.
c) El uso de flechas hacia arriba () o hacia abajo () nos indica si se
desprende algún gas o se forma un precipitado respectivamente.
Se dice que una ecuación química está balanceada cuando el número de átomos o
iones es igual en ambos miembros de la ecuación.
Considera lo que sucede cuando el hidrógeno gaseoso (H2) se quema en presencia

de aire que contiene oxígeno (O2), para formar agua (H2O). Esta reacción se
representa mediante la ecuación:
H2 + O2 → H2O
Donde el signo “más” significa “reacciona con” y la flecha significa “produce”. Así,
esta expresión simbólica se lee: “El hidrógeno molecular reacciona con el oxígeno
molecular para producir agua”. La reacción procede de izquierda a derecha como lo
indica la flecha, en este caso. Existiendo también reacciones reversibles donde se
tienen flechas en el sentido contrario.
Considerando la ley de la conservación de la masa, las ecuaciones químicas indican

el mismo número de átomos de cada sustancia en ambos extremos de la ecuación
(reactivos y productos), es decir, debe haber tantos átomos al finalizar la reacción
como lo que había antes de que iniciara.
En la ecuación anterior, en los reactivos tenemos dos oxígenos y en los productos

sólo uno; el balance de la ecuación se hace colocando el coeficiente adecuado (en
este caso 2) antes del H2 y del H2O:
2H2 + O2 → 2H2O
Esta ecuación química “balanceada” muestra que “dos moles de hidrógeno se

combinan o reaccionan con un mol de oxígeno para formar dos moles de agua”. Por
tanto, debe leerse como: “2 moles de moléculas de hidrógeno reaccionan con 1 mol
de moléculas de oxígeno para producir 2 moles de moléculas de agua”.
61
Se conoce la masa de un mol de cada sustancia, por lo que la ecuación se puede

interpretar como “4.04 g de hidrógeno (2 moles de H2) reaccionan con 32.00 g de
oxígeno (1 mol de O2) para formar 36.04 g de agua (2 moles de H2O)”.
En la ecuación anterior se hace referencia al hidrógeno y al oxígeno como

reactivos, que son las sustancias iniciales de la reacción química. El agua es el
producto, es decir, la sustancia formada como resultado de la reacción química.
Una ecuación química es, entonces, la descripción breve que un químico hace de
una reacción química.
Tipo de Reacciones Químicas
Las reacciones químicas se clasifican por el número de reactivos y productos

que se tienen en la ecuación que las representa, también se pueden clasificar por
su comportamiento durante el proceso de reacción, algunas de las reacciones más
comunes se detallan en la tabla 2.
Como vimos previamente, una ecuación química, se compone de reactivos y

productos separados por un proceso de reacción (→); las ecuaciones químicas
deben cumplir con la ley de la conservación de la materia y la energía. Para lograrlo,
recurrimos a métodos de balanceo de ecuaciones, entre los más comunes se
encuentran:
 Tanteo
 Ión-electrón
 Óxido-reducción (Redox)
 Algebraico
62
Tabla 2. Tipo de reacciones químicas
Tipo de reacción Modelo Ejemplos
2H2 + O2 → 2H2O
Adición o síntesis A+B→C
CaO + H2O → Ca(OH)2
H2SO3 → SO2 + H2O

Descomposición o
C→A+B ∆
análisis CaCO3 → CaO + CO2
∆
Simple sustitución o CuSO4 + Zn → ZnSO4 + Cu

A + BC → AC + B
simple desplazamiento HgS + Fe → Hg + FeS
Doble sustitución o BaCl2 + 2AgNO3 → 2AgCl + Ba(NO3)2

AB + CD → AD + CB
intercambio iónico 2NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + 2H2O
Reactivos → Productos + ∆E C + O2 → CO2 + ∆E

Exergónica Donde: Fe2O3 + 2Al → 2Al2O3 + 2Fe + ∆E
∆E = energía (calor, luz, etc.)
Reactivos + ∆E → Productos 2Al2O3 + 3C + ∆E → 4Al + 3CO

Endergónica Donde: 6H2O + 6CO2 + ∆E (luz) → C6H12O6 + 6O2
∆E = Energía (calor, luz, etc.)
CO2 + H2O  H2CO3

Reversibles Reactivos  Productos N2 (g) + 3H2 (g)  NH3 (g)
4Na + O2 → 2Na2O
Irreversibles Reactivos → Productos
CaCO3 (s) → CaO (s) CO2 (g)
63
Balanceo por Tanteo
En general el balance de una ecuación química se verifica mediante los

siguientes pasos:
1) Verificar que las fórmulas de todos los reactivos y productos estén

correctamente escritas en la ecuación.
2) Identificar y listar los elementos presentes en la ecuación, de acuerdo al

siguiente orden para facilitar el balanceo.
 Metales
 No metales
 Hidrógeno
 Oxígeno
3) Contar el número de átomos, en reactivos y productos, del primer elemento de

la lista. En caso de ser diferentes colocar el coeficiente necesario en el lugar
correspondiente para igualarlos. Generalmente los coeficientes permiten igualar
al elemento en el que hay mayor número de átomos.
4) Una vez ajustado el primer elemento, se procede de la misma manera con los
siguientes elementos de acuerdo a la lista. En caso de que algún ajuste
modifique el número de átomos de elementos previos, se deberá regresar para
su ajuste antes de continuar con el proceso de balanceo (lo anterior implica que
los coeficientes pueden ser cambiados tantas veces como sea necesario hasta
terminar el balanceo).
5) Al finalizar el balanceo, si todos los coeficientes de la ecuación son múltiplos

de un mismo número, reducir hasta su mínima expresión.
Ejemplo:
En el laboratorio se pueden preparar pequeñas cantidades de oxígeno gaseoso
calentado clorato de potasio (KClO3). Los productos son oxígeno gaseoso (O2) y
cloruro de potasio (KCl)11. A partir de esta información, tenemos que:
11 Para simplificar se omiten los estados físicos de reactivos y productos .
64
KClO3 → KCl + O2
Balancear la ecuación por el método de tanteo.
1. Se identifica que es una reacción de descomposición en la cual a partir de un

reactivo se obtienen dos productos, donde el clorato de potasio (KClO 3), el
cloruro de potasio (KCl) y el oxígeno (O2) se encuentran correctamente escritos.
Considerando que el oxígeno es un elemento diatómico.
2. Los elementos presentes en la reacción son: K, Cl, O; de los cuales, potasio (K)
es metal, cloro (Cl) es no metal y el oxígeno (O) irá al final de la lista. El listado
inicial queda12:
R P
K
Cl
O
3. Realizando el conteo de los átomos de cada elemento en la lista tenemos que:
R P
1 K 1
1 Cl 1
3 O 2
Podemos observar que tanto el potasio como el cloro se encuentran

balanceados, mientras que el oxígeno presenta diferencias. Por lo tanto, se
colocan los coeficientes necesarios para igualar el número de átomos.
4. Dado que los subíndices de los oxígenos no son múltiplos entre sí, y además
son impar y par, es necesario hacerlos múltiplos, lo cual se lograría cruzando el
subíndice como coeficiente en cada caso. De tal manera que la ecuación
quedaría como:
2 KClO3 → KCl + 3 O2
12
Donde, R = conteo de reactivos y P = conteo de productos.
65
Al realizar de nuevo el conteo de átomos el oxígeno ha quedado balanceado, sin

embargo, se modificaron el número de átomos de cloro y potasio en los reactivos:
R P
2 K 1
2 Cl 1
6 O 6
Por lo anterior es necesario agregar un 2 como coeficiente del lado de productos

para igualar los átomos de cloro y potasio (en el cloruro de potasio). La ecuación
quedaría entonces como:
2 KClO3 → 2 KCl + 3 O2
Verificando el conteo de átomos:
R P
2 K 2
2 Cl 2
6 O 6
La ecuación ha quedado balanceada de la siguiente manera:
2 KClO3 → 2 KCl + 3 O2
5. Observando los coeficientes se nota que no son múltiplos de un mismo número

y por tanto la ecuación se encuentra en su mínima expresión y no se puede
reducir.
66
Ejercicios de Balanceo por Tanteo
Realiza el balance de las siguientes ecuaciones utilizando el método de

balanceo por tanteo:
Ecuación Ecuación Balanceada

1. Al + O2 → Al2O3
2. CO + O2 → CO2
3. H2 + O2 → H2O
4. K + H2O → KOH + H2
5. Mg + O2 → MgO
6. N2 + H2 → NH3
7. Zn + AgCl → ZnCl2 + Ag
8. S8 + O2 → SO2
9. NaCl + K2SO4 → Na2SO4 + KCl
10. KOH + H3PO4 → K3PO4 + H2O
11. N2O5 → N2O4 + O2
12. NaHCO3 → Na2CO3 + H2O + CO2
13. P4O10 + H2O → H3PO4
14. Al + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2
15. HCl + CaCO3 → CaCl2 + H2O + CO2
67
Balanceo por Óxido-Reducción (Redox)
Método Tradicional
El método redox se basa en el hecho de que el número de electrones

ganados es igual al número de electrones perdidos en una ecuación química.
El procedimiento para balancear por método redox es el siguiente:
1) Se asigna el número de oxidación a todas las especies químicas a ambos

lados de la ecuación13.
2) Localizar los átomos que se oxidan y se reducen.
3) Se escriben las semiecuaciones de oxidación y reducción, indicando quién se

oxida y quién se reduce14, además de la cantidad de electrones ganados y
perdidos.
4) Balancear las semiecuaciones de oxidación y reducción (no olvidar que el

número de electrones perdidos es igual al número de electrones ganados).
Esto se hace multiplicando la semiecuación de reducción por el coeficiente
numérico de los electrones ganados y la semiecuación de oxidación por el
coeficiente numérico de los electrones perdidos.
5) Sumar algebraicamente las dos semiecuaciones; con esta operación se

obtienen los coeficientes de los elementos que se oxidan y reducen. Dichos
coeficientes se colocarán en ambos miembros de la ecuación justamente en
los elementos oxidados y reducidos.
6) Los átomos que no sufrieron variación en su número de oxidación se

balancean por tanteo.
13
Revisar documento “Reglas para establecer números de oxidación” (Anexo)
14
Recordatorio: En términos químicos un agente oxidante es aquel que se reduce y un agente reductor es
aquel que se oxida en una ecuación redox.
68
Ejemplo:
Balancear por método redox la siguiente ecuación química:
HNO3 + H2S → NO + S + H2O
1. Asignando los números de oxidación tanto en reactivos como en productos

+1 +5 -2 +1 -2 +2 -2 0 +1 -2
2. Localizando átomos que se oxidan y reducen

+1 +5 -2 +1 -2 +2 -2 0 +1 -2
3. Escribir las semiecuaciones, indicando quien se oxida, quien se reduce y la

pérdida y ganancia de electrones.
+5 +2
N + 3e- → N Gana 3e- Se reduce Agente oxidante

-2 0
S → S + 2e- Pierde 3e- Se oxida Agente reductor
4. Balanceando las semiecuaciones:
a) Multiplicando la semiecuación contraria por el número de electrones en juego

en cada caso:
+5 +2
2 (N + 3e- → N)
a)
-2 0
3 (S → S + 2e-)
b) Realizando las operaciones
+5 +2
2N + 6e- → 2N
b)
-2 0
3S → 3S + 6e-
5. Sumando algebraicamente las semiecuaciones (se eliminan los electrones

de reactivos con los de productos):
69
+5 -2 +2 0
2N + 3S → 2N + 3S
6. Colocando los coeficientes obtenidos en la ecuación original

+1 +5 -2 +1 -2 +2 -2 0 +1 -2
2HNO3 + 3H2S → 2NO + 3S + H2O
7. Finalmente, se balancea por tanteo ya que tanto el hidrógeno como el

oxígeno no están balanceados en la ecuación. Lo cual se logra agregando el
coeficiente 4 en la molécula de agua:
2HNO3 + 3H2S → 2NO + 3S + 4H2O
R P R P
2 N 2 2 N 2
3 S 3 3 S 3
8 H 2 8 H 8
6 O 3 6 O 6
Revisión de Balanceo al finalizar el paso 6 Revisión de Balanceo en paso 7
Al igual que en el balanceo por tanteo, se verifica que los coeficientes no sean
reducibles.
Ejemplo:
Balancear por método redox la siguiente ecuación química:
As2S3 + HClO4 + H2O → H3AsO4 + HCl + H2SO4
1. Asignando número de oxidación en cada caso:

+3 -2 +1 +7 –2 +1 -2 +1 +5 -2 +1 -1 +1 +6 -2
As2S3 + HClO4 + H2O → H3AsO4 + HCl + H2SO4
2. Identificando quien se oxida, quién se reduce, electrones ganados y perdidos,

además de las semiecuaciones:
70
Se oxidan (oxidación) Se reduce (reducción)

Agente Reductor Agente Oxidante
+3 +5 +7 -1
As → As + 2e- Cl + 8e- → Cl
-2 +6
S → S + 8e-
Por cada átomo de arsénico que se oxida, se necesitan 2 electrones; pero como en
la ecuación se ven 2 arsénicos, entonces se requieren 4 electrones. En el caso del
azufre, este necesita 8 electrones por átomo para que se oxide, pero como son 3,
el total de electrones debe ser 24.
Oxidación Reducción
+3 +5 +7 -1
As2 → 2As + 4e- Cl + 8e- → Cl

-2 +6
S3 → 3S + 24e-
3. Sumando las 2 semiecuaciones de oxidación, se tiene:

+3 -2 +5 +6
As2 + S3 → 2As + 3S + 28e-
4. Multiplicando por los coeficientes de forma cruzada y sumando ambas

semiecuaciones (oxidación y reducción), tenemos:
+3 -2 +5 +6
(As2 + S3 → 2As + 3S + 28e-)8

+7 -1
(Cl + 8e- → Cl)28
+3 -2 +7 +5 +6 -1
8As2 + 8S3 + 28Cl → 16As + 24S + 28Cl
5. Colocando los coeficientes obtenidos en la ecuación original
8As2S3 + 28HClO4 + H2O → 16H3AsO4 + 28HCl + 24H2SO4
71
6. Balanceando los elementos faltantes (hidrógeno y oxígeno), se agrega en la

molécula de agua el coeficiente 48 para lograr el balance en este caso:
8As2S3 + 28HClO4 + 48H2O → 16H3AsO4 + 28HCl + 24H2SO4
R P R P
16 As 16 16 As 16
24 S 24 24 S 24
28 Cl 28 28 Cl 28
30 H 124 124 H 124
113 O 160 160 O 160
Revisión de Balanceo al finalizar el paso 5

Revisión de Balanceo en paso 6
7. Reduciendo coeficientes por ser múltiplos del mismo número (sacando cuarta
para cada uno), nos queda la ecuación balanceada de la siguiente manera:
2As2S3 + 7HClO4 + 12H2O → 4H3AsO4 + 7HCl + 6H2SO4
Comprobando el balance:
R P
4 As 4
6 S 6
7 Cl 7
31 H 31
40 O 40
72
Método Corto
El método redox corto tiene la característica de que nos evitamos los pasos
correspondientes al análisis de las semiecuaciones, simplificando el proceso. Por
tanto, se acorta el método a los siguientes pasos:
1) Se asigna el número de oxidación a todas las especies químicas a ambos lados

de la ecuación.
2) Se localizan los átomos que se oxidan y reducen, así como los electrones
ganados y perdidos en los elementos que cambian su número de oxidación.
3) Se multiplica al elemento contrario por el número de electrones en juego, esto

se puede hacer del lado de reactivos o del lado de productos, es importante que
se haga solamente de un lado de la ecuación.
4) Balancea por tanteo para finalizar la igualación de número de átomos en

reactivos y productos. Si el balanceo por tanteo se complica, repite el paso 3
cambiando del lado de la reacción en que se hace el cruce de coeficientes.
Ejemplo:
Balancea la siguiente reacción por redox método corto
KMnO4 + HNO2 + H2SO4 → K2SO4 + MnSO4 + HNO3 + H2O
1) Asignación de números de oxidación
2) Identificación de elementos que cambian su número de oxidación,

determinando quien se oxida, quien se reduce, así como el número de
electrones ganados y perdidos.
3) Colocar como coeficiente del elemento contrario, el número de electrones

ganados o perdidos en cada caso, esto debe hacerse únicamente del lado de
reactivos o productos. Para este ejemplo se realiza del lado de reactivos
quedando:
73
Oxidación / pierde 2e- / Agente Reductor
+1 +7 -2 +1+3 -2 +1 +6 -2 +1 +6 -2 +2 +6 -2 +1 +5 -2 +1 -2
2KMnO4 + 5HNO2 + H2SO4 → K2SO4 + MnSO4 + HNO3 + H2O
Reducción / gana 5e- / Agente Oxidante
4) Balancea por tanteo la ecuación, recuerda que para tu balanceo es conveniente

dejar al final de la lista hidrógeno y oxígeno:
2KMnO4 + 5HNO2 + 3H2SO4 → K2SO4 + 2MnSO4 + 5HNO3 + 3H2O
R P R P
2 K 2 2 K 2
2 Mn 1 2 Mn 2
5 N 1 5 N 5
1 S 23 3 S 3
7 H 3 11 H 11
22 O 12 30 O 30
Revisión de Balanceo al finalizar el paso 3 Revisión de Balanceo en paso 4
Donde, para balancear por tanteo se agregan los siguientes coeficientes:
 3 en el H2SO4
 2 en el MnSO4
 5 en el HNO3
 3 en el H2O
Realizando la revisión final del balanceo observamos que todos los elementos
tienen misma cantidad de átomos en reactivos y productos.
74
Ejercicios de Balanceo por Método Redox
Realiza el balance de las siguientes ecuaciones utilizando el método redox de tu

preferencia (largo o corto), en cada caso indica quién se oxida, reduce y número de
electrones ganados o perdidos:
a) KClO3 + Na2SnO2 → KCl + Na2SnO3
b) KMnO4 + Na2S + H2O → MnO2 + S + KOH + NaOH
75
c) K2Cr2O7 + HCl → KCl + CrCl3 + Cl2 + H2O
d) Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O + NO
76
e) NaI + PbO2 + H2SO4 → Na2SO4 + PbSO4 + I2 + H2O
f) Cu + H2SO4 → CuSO4 + H2O + SO2
77
g) HNO3 + H2S → NO2 + H2O + S
h) KMnO4 + H2SO4 + Sb → K2SO4 + MnSO4 + Sb2O2 + H2O
78
i) KMnO4 + FeSO4 + H2SO4 → K2SO4 + MnSO4 + Fe2(SO4)3 + H2O
j) AlCl3 + K2Cr2O7 + H2SO4 → Cr2(SO4)3 + K2SO4 + Cl2 + Al2(SO4)3 + H2O
79
k) Zn + HNO3 → Zn(NO3)2 + NH4NO3 + H2O
80
Estequiometría
ESTEQUIOMETRÍA
La estequiometría es el cálculo de las relaciones cuantitativas entre las

sustancias que intervienen en una reacción química (reactivos y productos). Estas
relaciones implican el cálculo de masas, partículas y volúmenes.
Mol
El mol es una magnitud adimensional (no tiene unidades) que relaciona otras
tres magnitudes que sirven para expresar cantidad de materia, estas son: la masa
(g), el volumen (cm3 o L) y la cantidad de partículas (número de Avogadro).
Un mol equivale a la masa atómica o molecular de una sustancia expresada en

gramos; de igual manera, un mol de cualquier gas a presión y temperatura ambiente
(273 K y 1 atmósfera) equivale a 22.4 L, así como también un mol son 6.022 x 10 23
partículas.
En la figura 2 se presenta la relación que existe entre las cuatro magnitudes, la cual
implica que:
1 mol de He = 22.4 L de He = 6.022 x 1023 átomos de He = 4.003 g de He
Masa (g)
1 Mol
22.4 L 6.022 x1023 partículas

Figura 2. Relación entre magnitudes: masa, mol, partículas y volumen.
En la tabla periódica se pueden consultar los valores de masa atómica para cada
elemento; por ejemplo, para el helio (He), encontramos que su masa atómica es
4.003 g/mol, es decir, 1 mol de He equivale a 4.003 g. Esto significa que, para un
81
Estequiometría
elemento dado, 1 mol siempre equivaldrá a 22.4 L y a 6.022 x 10 23 partículas; pero

la masa dependerá del elemento del que se trate.
Número de Avogadro y Número de Partículas
La constante de Avogadro o "número de Avogadro" es el número de

partículas constituyentes (átomos, moléculas o iones) que se encuentran en
cierta cantidad de sustancia expresada en gramos. Por tanto, es el factor
proporcional que relaciona la masa molar de una sustancia a la masa de una
muestra. Su valor es igual a 6.022 140 758 ×1023.
Definiciones anteriores de cantidad química involucraron el número de Avogadro,

un término histórico íntimamente relacionado con la constante de Avogadro, pero
definida de otra forma: inicialmente definido por Jean Baptiste Perrin como el
número de átomos en un gramo de hidrógeno. Luego fue redefinido como el número
de átomos en 12 gramos del isótopo C12 y posteriormente generalizado para
relacionar cantidades de sustancias a sus pesos moleculares. Por ejemplo, de forma
aproximada, 1 gramo de hidrógeno, que tiene un número másico de 1, contiene
6.022 × 1023 átomos de hidrógeno, es decir, más de seiscientos mil trillones de
átomos. De igual manera, 12 gramos de C12 (número másico 12) contienen el mismo
número de átomos, 6.022 × 1023.
Masa
La masa se define como la cantidad de materia. De acuerdo al Sistema

Internacional, la unidad de medida de la masa es el kilogramo (Kg). Aunque se
utilizan las mismas unidades, la masa no debe confundirse con el peso, ya que la
masa es la magnitud que expresa la cantidad de materia, mientras que el peso es
la resultante de la atracción gravitacional que ejerce la Tierra sobre un cuerpo, y
depende no sólo de la masa, también de la distancia al centro de la Tierra.
82
Estequiometría
Volumen
El volumen es una magnitud métrica de tipo escalar definida como la

extensión en tres dimensiones de una región del espacio. La unidad de medida de
volumen en el Sistema Internacional de Unidades es el metro cúbico (m3). Para
medir la capacidad se utiliza el litro (L).
En química, es frecuente hablar de volúmenes cuando se trabaja con gases.

Avogadro estableció la relación entre el volumen de un gas y el número de moles,
sus experimentos le llevaron a determinar que bajo condiciones normales de
temperatura y presión (273 K y 1 atmósfera), 1 mol de gas ocupa un volumen de
22.4 litros.
Ejemplos:
1. Determina la cantidad de moléculas que hay en 3 gramos de hidrógeno.
3 g de H2 1 mol de H2 6.022 x 1023 moléculas de H2

= 9.033 x 1023 moléculas de H2
2 g de H2 1 mol de H2
Como se puede observar, el mol se utilizó para representar la proporción entre

los gramos de H2 y el número de partículas; pero eso no es necesario, podemos
omitir la proporción del mol con ambos y representar directamente sus relaciones.
3 g de H2 6.022 x 1023 moléculas de H2

= 9.033 x 1023 moléculas de H2
2 g de H2
2. ¿Qué volumen ocupará este gas a presión y temperatura normales?
9.033 x 1023 moléculas de H2 1 mol de H2 22.4 L

= 33.6 L
23
6.022 x 10 moléculas de H2 1 mol de H2
Al igual que en el inciso anterior, podemos omitir la relación de ambas magnitudes

con el mol.
83
Estequiometría
9.033 x 1023 moléculas de H2 22.4 L

= 33.6 L
6.022 x 1023 moléculas de H2
3. ¿Cuántas moles son del gas en total?
33.6 L 1 mol de H2
= 1.5 mol de H2
22.4 L
Ahora, los moles se pueden calcular directamente del número de moléculas de

H2.
9.033 x 1023 moléculas de H2 1 mol

= 1.5 mol de H2
6.022 x 1023 moléculas de H2
También se pueden calcular a partir de los gramos de H2.
3g 1 mol
= 1.5 mol de H2
2g
Conociendo la proporción que existe entre las cuatro magnitudes, se puede

hacer cualquier cálculo entre ellas.
84
Estequiometría
Ejercicios de Mol, Número de Avogadro y Número de Partículas, Masa y

Volumen
1. Se tienen 450 g de oxígeno (O2), calcular:

a) ¿Cuántos moles de O2 son en total?
b) ¿Qué volumen ocupa el gas?
c) ¿Cuántas moléculas de oxígeno son en total?
d) ¿Cuántos átomos de oxígeno hay?
85
Estequiometría
2. Una muestra de amoníaco (NH3) está contenida en un recipiente cerrado con

capacidad de 30 L. Calcular:
a) ¿Cuántas moléculas de amoníaco hay?
b) ¿Cuántos gramos de amoníaco son?
c) ¿Cuántos moles de amoníaco son en total?
d) ¿Cuántos átomos de nitrógeno hay en total?
e) ¿Cuántos gramos de hidrógeno hay en la muestra de amoníaco?
86
Estequiometría
3. Una muestra de 35 g de cloruro de sodio (NaCl) se disuelve en agua hasta

su total ionización. Calcular:
a) ¿Cuántos moles de ion cloruro (Cl-) habrá en la disolución?
b) ¿Cuántos iones sodio (Na+) habrá en la disolución?
c) ¿Cuántos gramos corresponden al ion cloruro?
d) ¿Cuántas moles de cloruro de sodio habrá en total?
87
Estequiometría
Solución de Ejercicios de Estequiometría
En la resolución de problemas de estequiometría, a partir de una ecuación

química dada, se determinan las cantidades de reactivos y productos presentes en
el proceso de reacción, mismos que pueden cuantificarse como masa, moles,
volumen o partículas, tal como se muestra en los siguientes casos.
Ejercicios mol-mol
La relación molar, es decir, el número de moles de cada reactivo y producto

en la ecuación se calcula de la siguiente manera:
Ejemplo:
En el proceso químico representado por la ecuación:
HNO3 (ac) + H2S (g) → NO (g) + S (s) + H2O (l)

Calcular:
a) La relación de moles inicial para cada reactivo y producto.

b) Las moles producidas de azufre (S) a partir de 7 moles alimentadas de H2S.
c) Las moles necesarias de HNO3 para producir 12.5 moles de NO.
Para resolver el problema previamente planteado se realiza lo siguiente:
1. Verificar que la ecuación química se encuentre balanceada, de no ser así,

balancearla:
2 HNO3 (ac) + 3 H2S (g) → 2 NO (g) + 3 S (s) + 4 H2O (l)
2. Identificar, a partir de la ecuación la relación de moles presentes, los

coeficientes que acompañan a cada compuesto de la reacción. Mismos que
indican los números de moles en cada caso, tal como se indica a continuación:
88
Estequiometría

Ácido Monóxido de
Nombre Ácido nítrico Azufre Agua
sulfhídrico nitrógeno
molesrxn15 2 mol 3 mol 2 mol 3 mol 4 mol
Con lo anterior podremos dar respuesta al primer inciso:
a) La relación de moles inicial para cada reactivo y producto.
De acuerdo a la ecuación del proceso sabemos que a partir de 2 moles de HNO3

y 3 moles de H2S seremos capaces de producir 2 moles de NO, 3 moles de S y
4 moles de H2O.
3. La relación de moles que proporciona la ecuación son nuestros números base

para poder calcular los incisos b y c, tal como se muestra a continuación:
b) Las moles producidas de azufre (S) a partir de 7 moles alimentadas de

H2S.
A partir de los datos que tenemos de la ecuación química y de las moles

obtenidas posterior a su balanceo, colocamos una fila adicional (molesprob16)
que nos ayuda a identificar el dato que nos proporciona el inciso b) (7 moles
alimentadas de H2S) y el dato que nos pide calcular (moles producidas de S)

Ácido Monóxido de
molesrxn 2 mol 3 mol 2 mol 3 mol 4 mol
b) molesprob 7 mol ¿?
La ecuación nos permite visualizar que con 3 moles de ácido sulfhídrico se

producen 3 moles de azufre, entonces con 7 moles de ácido sulfhídrico
¿cuántas moles de azufre se producirán?
15
Donde molesrxn son las moles que se obtienen a partir de la ecuación química, haciendo referencia a rxn =
reacción.
16
Donde molesprob son las moles que se tienen como información del problema, dato o cálculo, haciendo
referencia a prob = problema.
89
Estequiometría
A partir de una regla de tres podremos obtener el resultado, donde los datos de
la fila molesrxn funcionan como datos base para obtener la incógnita presente
en la fila molesprob, tal como se detalla a continuación:
3 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑆 - 3 𝑚𝑜𝑙𝑆
7 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑆 - 𝑋 𝑚𝑜𝑙𝑆
Resolviendo, eliminando términos comunes en numerador y denominador y

aplicando las reglas de redondeo tenemos como resultado para inciso b):
(𝟕 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑆 )( 3 𝑚𝑜𝑙𝑆 )
𝑋 𝑚𝑜𝑙𝑆 = = 7 𝒎𝒐𝒍𝑺
3 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑆

Ácido Monóxido de
b) molesprob 7 mol 7 mol
c) Las moles necesarias de HNO3 para producir 12.5 moles de NO.

Ácido Monóxido de
c) molesprob ¿? 12.5 mol
La ecuación nos permite visualizar que con 2 moles de ácido nítrico es posible
producir 2 moles de monóxido de nitrógeno, por lo que las proporciones son
iguales 2:2, lo cual nos garantiza que si deseamos producir 12.5 moles de
monóxido de nitrógeno es necesario que reaccionen las mismas moles de ácido
nítrico.
Comprobando lo antes mencionado tenemos la siguiente regla de tres y su

respectiva solución:
2 𝑚𝑜𝑙𝐻𝑁𝑂3 - 2 𝑚𝑜𝑙𝑁𝑂
𝑋 𝑚𝑜𝑙𝐻𝑁𝑂3 - 12.5 𝑚𝑜𝑙𝑁𝑂
90
Estequiometría

aplicando las reglas de redondeo tenemos como resultado para inciso c):
(𝟏𝟐.𝟓 𝑚𝑜𝑙𝑁𝑂 )( 2 𝑚𝑜𝑙𝐻𝑁𝑂3 )

𝑋 𝑚𝑜𝑙𝐻𝑁𝑂3 = = 12.5 𝒎𝒐𝒍𝑯𝑵𝑶𝟑
2 𝑚𝑜𝑙𝑁𝑂

Ácido Monóxido de
c) molesprob 12.5 mol 12.5 mol
91
Estequiometría
Ejercicios de mol-mol
1. Uno de los métodos más importantes para la regeneración de amoniaco, es

el método Solvay, representado por la siguiente ecuación química:
NH4Cl + CaO → NH3 + CaCl2 + H2O

Calcular:
a) Las moles de cloruro de amonio necesarias para producir 28.5 moles

de amoniaco.
b) Las moles necesarias de óxido de calcio para producir 6 moles de
cloruro de calcio.
c) Las moles de agua producidas a partir de 5 moles de cloruro de
amonio.
92
Estequiometría
2. Una manera de mitigar la corrosión de tubos de calderas por el oxígeno, es

mediante el uso de sulfito de sodio, de acuerdo con la siguiente ecuación:
Na2SO3 + O2 → Na2SO4
Calcular:
a) Las moles de Na2SO3 necesarias para que reaccionen 48 moles de

oxígeno.
b) Las moles producidas de sulfato de sodio a partir de 17 moles de
oxígeno.
c) Las moles necesarias de Na2SO3 para producir 14 moles de Na2SO4.
93
Estequiometría
Ejercicios masa-masa
Además de poder relacionar las moles en una ecuación química, también se

pueden relacionar las masas a partir de la masa molar de las sustancias presentes
en reactivos y productos, tal como se muestra en los siguientes ejemplos.
Ejemplo:
A partir de la siguiente ecuación química:
KNO2 (ac) + KNO3 (ac) + Cr2O3 (ac) → NO (g) + K2CrO4 (ac)
Calcular, sobre la base de 80 lb de cromato de potasio que se desean producir,

lo siguiente:
a) La masa en libras de nitrato de potasio que reaccionaría.

b) Los Kg de óxido de cromo (III) necesarios.
c) Las libras de nitrito de potasio necesarias en la reacción.
1. Verificando que la ecuación se encuentre balanceada e identificando a partir de

la ecuación la relación de moles presentes, masas molares (MM) y masas de
cada compuesto, tal como se indica a continuación17:
3 KNO2 (ac) + KNO3 (ac) + Cr2O3 (ac) → 4 NO (g) + 2 K2CrO4 (ac)

Nitrito de Nitrato de Óxido de Monóxido de Cromato de
Nombre potasio potasio cromo (III) nitrógeno potasio
molesrxn 3 mol 1 mol 1 mol 2 mol
𝒍𝒃 𝒍𝒃 𝒍𝒃 𝒍𝒃
𝑴𝑴 85 𝒎𝒐𝒍 101 𝒎𝒐𝒍 152 𝒎𝒐𝒍 194 𝒎𝒐𝒍
masarxn 255 lb 101 lb 152 lb 388 lb
Recordando que molesrxn son las moles que se obtienen a partir de la ecuación
química y que masarxn se denomina a la masa de las sustancias de acuerdo a
17
Para el caso del monóxido de nitrógeno no es necesario realizar ningún cálculo, ya que no está considerado
como parte de ninguno de los incisos del problema. Para los compuestos que no tienen coeficiente visible, su
valor es uno.
94
Estequiometría
los datos obtenidos de la ecuación química, misma que se calcula a partir del
número de moles (𝑛) y la masa molar (𝑀𝑀), de acuerdo a las siguientes
expresiones:
𝑚
𝑛 = 𝑀𝑀  𝑚 = (𝑛)(𝑀𝑀)
Donde:
𝑀𝑀 = masa molar, suma de las masas atómicas

𝑛 = número de moles
𝑚 = masa
Por ejemplo, para el cálculo de la masa del nitrito de potasio tenemos:
𝑙𝑏
𝑚KNO2 = (3 𝑚𝑜𝑙) (85 )
𝑚𝑜𝑙
Realizando operaciones, reduciendo términos comunes en las unidades del

numerador y denominador y redondeando:
𝑚KNO2 = 𝟐𝟓𝟓 𝒍𝒃
2. Una vez que se obtienen los valores que nos proporciona la ecuación química
(molesrxn y masarxn), se procede a calcular lo solicitado en cada inciso,
considerando que el dato que nos proporciona el problema es una base de
cromato de potasio de 80 lb. Identificando en la ecuación el dato proporcionado
y los datos solicitados en cada inciso, fila denominada masaprob:

Nitrito de Nitrato de Óxido de Monóxido Cromato de
Nombre potasio potasio cromo (III) de nitrógeno potasio
𝒍𝒃 𝒍𝒃 𝒍𝒃 𝒍𝒃
𝑴𝑴 85 𝒎𝒐𝒍 101 𝒎𝒐𝒍 152 𝒎𝒐𝒍 194 𝒎𝒐𝒍
masaprob c)¿? lb a)¿? lb b) ¿? Kg 80 lb
95
Estequiometría
a) La masa en libras de nitrato de potasio que reaccionaría.
La ecuación nos permite visualizar que con 101 lb de nitrato de potasio se logran
producir 388 lb de cromato de potasio, si se requieren producir sólo 80 lb de
cromato de potasio, ¿cuántas libras de nitrato de potasio serán necesarias?
A partir de una regla de tres podremos obtener el resultado, donde los datos de
la fila masarxn funcionan como datos base para obtener la incógnita presente
en la fila masaprob, tal como se detalla a continuación:
101 𝑙𝑏𝐾𝑁𝑂3 - 388 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4

𝑋 𝑙𝑏𝐾𝑁𝑂3 - 80 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4

aplicando las reglas de redondeo tenemos como resultado para inciso a):
(101 𝑙𝑏𝐾𝑁𝑂3 )( 80 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 )

𝑋 𝑙𝑏𝐾𝑁𝑂3 = = 20.8 𝒍𝒃𝑲𝑵𝑶𝟑
388 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4
b) Los gramos de óxido de cromo (III) necesarios.
Para la solución de este inciso se observa que se solicita la masa en Kg, no en

libras como lo estamos manejando en el problema desde un inicio, por lo que
todo se calculará en libras y recurriremos a una conversión de unidades al final
para dar el resultado en las unidades indicadas.
152 𝑙𝑏𝐶𝑟2 𝑂3 - 388 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4

𝑋 𝑙𝑏𝐶𝑟2 𝑂3 - 80 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4

aplicando las reglas de redondeo tenemos como resultado para inciso b):
(152 𝑙𝑏𝐶𝑟2 𝑂3 )( 80 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 )

𝑋 𝑙𝑏𝐶𝑟2 𝑂3 = = 31.3 𝑙𝑏𝐶𝑟2 𝑂3
Realizando la conversión de unidades, usando equivalencias de libras a gramos

(1 lb = 454 g) y de gramos a Kg (1000 g = 1 Kg):
96
Estequiometría
31.3 lb 454 g 1 Kg
= 14.2 𝑲𝒈𝑪𝒓𝟐𝑶𝟑
1 lb 1000 g
c) Las libras de nitrito de potasio necesarias en la reacción.
Obteniendo la relación de las masas entre el dato proporcionado (masa de

cromato de potasio) y el dato solicitado en el inciso (masa de nitrito de potasio)
tenemos:
255 𝑙𝑏𝐾𝑁𝑂2 - 388 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4
𝑋 𝑙𝑏𝐾𝑁𝑂2 - 80 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4

aplicando las reglas de redondeo tenemos como resultado para inciso c):
(255 𝑙𝑏𝐾𝑁𝑂2 )( 80 𝑙𝑏𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 )

𝑋 𝑙𝑏𝐾𝑁𝑂2 = = 52.6 𝒍𝒃𝑲𝑵𝑶𝟐
Quedando finalmente los resultados como se muestra a continuación:

Nitrito de Nitrato de Óxido de Monóxido de Cromato de
Nombre potasio potasio cromo (III) nitrógeno potasio
𝑴𝑴 𝒍𝒃 𝒍𝒃 𝒍𝒃 𝒍𝒃
85 𝒎𝒐𝒍 101 𝒎𝒐𝒍 152 𝒎𝒐𝒍 194 𝒎𝒐𝒍
masaprob c) 52.6 lb a)20.8 lb b) 14.2 Kg 80 lb
97
Estequiometría
Ejercicios de masa-masa
1. Uno de los métodos para eliminar el dióxido de azufre en gases de desecho,

es utilizando una lechada de piedra caliza para lavar dichos gases, lo que
permite remover el dióxido de azufre, de acuerdo con la siguiente ecuación:
CaCO3 + SO2 + O2 → CaSO4 + CO2 (g) 
Para 430 toneladas de dióxido de azufre determina:
a) Las toneladas de carbonato de calcio necesarias.

b) Las toneladas de dióxido de carbono producidas en el proceso.
c) La cantidad de sulfato de calcio que se genera (en Kg).
98
Estequiometría
2. El bario es un metal activo que puede ser preparado por reducción de óxido
de bario con aluminio, de acuerdo a la siguiente ecuación:
BaO + Al → Ba + Al2O3
Si se desean producir 90 gramos de bario, calcula:
a) Los gramos necesarios de óxido de bario.

b) Los gramos que se requieren de aluminio.
c) La cantidad (en gramos) de óxido de aluminio que se producen.
99
Estequiometría
3. A partir de la siguiente ecuación de combustión, ¿Cuál es la masa de dióxido

de carbono producido para la combustión de 125 gramos de butano?
2 C4H10 + 13 O2 → 8 CO2 + 10 H2O
100
Estequiometría
Ejercicios masa-mol y mol-masa
Otro caso que se puede presentar en problemas de estequiometría es donde

solicitan la relación de masa con moles y viceversa. Tal como se muestra en los
siguientes ejemplos.
Ejemplo:
De acuerdo a la siguiente ecuación de combustión, ¿cuántas moles de agua se
producen al quemar 150 gramos de octano?
C8H18 (g) + O2 (g) → CO2 (g) + H2O (g)
1. Verificar que la ecuación química se encuentre balanceada:
2 C8H18 (g) + 25 O2 (g) → 16 CO2 (g) + 18 H2O (g)
2. Identificar a partir de la ecuación la relación de moles presentes, las masas

molares (MM) y las masas de los compuestos involucrados en el problema
(agua y octano), además de ubicar el dato proporcionado y el solicitado, filas
masaprob y molesprob:
2 C8H18 (g) + 25 O2 (g) → 16 CO2 (g) + 18 H2O (g)

Nombre Octano Oxígeno Dióxido de carbono Agua
molesrxn 2 mol 18 mol
𝒈 𝒈
𝑴𝑴 114 𝒎𝒐𝒍 18 𝒎𝒐𝒍
masarxn 228 g 324 g
molesprob ¿? mol
masaprob 150 g
La ecuación nos permite visualizar que con 228 g de octano se logran producir
18 moles de agua (filas masarxn y molesrxn respectivamente), por tanto, si se
quieren calcular las moles de agua que se producen a partir de 150 g de octano
tenemos…
101
Estequiometría
La regla de tres generada para dar solución contiene en la primera fila los datos
de referencia (los proporcionados por la ecuación) y en la segunda el dato
solicitado en el problema (moles de agua) y el dato dado (gramos de octano):
228 𝑔𝐶8 𝐻18 - 18 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑂

150 𝑔𝐶8 𝐻18 - 𝑋 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑂

aplicando las reglas de redondeo tenemos como resultado:
(150 𝑔𝐶8 𝐻18 )( 18 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑂 )

𝑋 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑂 = = 11.8 𝒎𝒐𝒍𝑯𝟐 𝑶
228 𝑔𝐶8𝐻18
Una forma alterna de resolver lo anterior es convirtiendo primero los gramos de

octano en moles y finalmente obtener, de la ecuación, la relación de moles de
octano con moles de agua producidas; a partir de ese dato de referencia calcular
las moles de agua solicitadas. Tal como se muestra a continuación:
a) Se convierten los 150 g de octano (dato del problema) a moles por

cualquiera de las siguientes formas:
150 g de C8H18 1 mol de C8H18

= 1.32 mol de C8H18
114.2 g de C8H18
O bien por la ecuación de número de moles:
𝑚 150 𝑔
𝑛𝐶8 𝐻18 = = 𝑔 = 1.32 𝑚𝑜𝑙𝐶8 𝐻18
𝑀𝑀 114
𝑚𝑜𝑙
b) Una vez obtenido el número de moles del octano, se establece la relación

entre el número de moles del octano y del agua (de la fila molesrxn) y se
obtiene el resultado deseado:
1.32 mol de C8H18 18 mol de H2O

= 11.8 mol de H2O
2 mol de C8H18
102
Estequiometría
O bien por regla de tres:
2 𝑚𝑜𝑙𝐶8 𝐻18 - 18 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑂

1.32 𝑚𝑜𝑙𝐶8 𝐻18 - 𝑋 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑂
(1.32 𝑚𝑜𝑙𝐶8 𝐻18 )( 18 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑂 )

𝑋 𝑚𝑜𝑙𝐻2 𝑂 = = 11.8 𝒎𝒐𝒍𝑯𝟐 𝑶
2 𝑚𝑜𝑙𝐶8 𝐻18
Quedando finalmente el resultado como se muestra a continuación:
2 C8H18 (g) + 25 O2 (g) → 16 CO2 (g) + 18 H2O (g)

Nombre Octano Oxígeno Dióxido de carbono Agua
𝒈 𝒈
𝑴𝑴 114 𝒎𝒐𝒍 18 𝒎𝒐𝒍
masarxn 228 g 324 g
molesprob 1.32 mol 11.8 mol
masaprob 150 g
103
Estequiometría
Ejercicios de masa-mol y mol-masa
1. Los óxidos de nitrógeno son contaminantes primarios del aire. El dióxido de

nitrógeno es un gas café rojizo con olor fuerte y asfixiante, parecido al del
cloro, y que, en contacto con agua, produce ácido nítrico de acuerdo a:
NO2 + H2O → HNO3 + NO
Si en una habitación húmeda, se encontraran libres 650 g de dióxido de

nitrógeno, calcula:
a) Las moles de agua que reaccionarían.

b) Las moles y la masa en libras de ácido nítrico producido.
104
Estequiometría
2. De acuerdo a la siguiente ecuación, a partir de 75 gramos de clorato de

potasio, ¿cuántas moles de cloruro de potasio de obtienen?
2 KClO3 → 2 KCl + 3O2
105
Estequiometría
Ejercicios volumen
Finalmente, otro caso que se puede presentar en problemas de

estequiometría es donde solicitan la relación de masa y moles con volumen, a
continuación, se ejemplifican estos casos:
Ejemplo:
El ácido sulfúrico es el producto de la industria química básica más empleado
como materia prima intermedia en otros procesos, siendo por tanto el producto
químico más fabricado en el mundo con una producción de 155 millones de
toneladas fabricadas en 1997.
Tan importante es el ácido sulfúrico que la industrialización y adelanto de un país

se llega a medir, entre otros parámetros, por su producción de ácido sulfúrico. La
ecuación química de síntesis para obtenerlo es la siguiente:
SO3 (g) + H2O (l) → H2SO4 (l)
De acuerdo a la ecuación anterior, calcula la cantidad de óxido de azufre (VI) (en

litros) que se requieren para obtener 2.5 toneladas de ácido sulfúrico.
Para resolver el problema se procede a lo siguiente:

1. Tomando en cuenta que la ecuación anterior se encuentra balanceada
podemos observar las siguientes relaciones:
Se requiere de 1 mol de SO3 para producir 1 mol de H2SO4
SO3 (g) + H2O (l) → H2SO4 (l)

Óxido de
Nombre Oxígeno Ácido sulfúrico
azufre (VI)
𝒈 𝒈
𝑴𝑴 80.056 𝒎𝒐𝒍 98.078 𝒎𝒐𝒍
masarxn 80.056 g 98.079 g
litrosrxn 22.4 L 22.4 L
106
Estequiometría
Además, considerando como unidades de masa los gramos para poder manejar
relaciones de volumen a CNPT18. Y finalmente tomando en cuenta que el óxido
de azufre (VI) se encuentra en estado gaseoso y el ácido sulfúrico en estado
líquido utilizaremos las siguientes equivalencias para resolver:
1 mol SO3 equivale a 22.4 L
1 mol de H2SO4 equivale a 98.079 g
Por lo tanto, de la ecuación química tenemos: 22.4 𝐿SO3 = 98.079 𝑔𝐻2 𝑆𝑂4
De manera que, para obtener los litros necesarios de SO3 para la producción
de 2.5 toneladas de H2SO4 tenemos lo siguiente:
2.5 ton H2SO4 1000 Kg H2SO4 1000 g H2SO4 22.4 L SO3

= 570,968.3 𝐋𝐒𝐎𝟑
1 ton H2SO4 1 Kg H2SO4 98.079 g H2SO4
Donde las 2.5 toneladas de H2SO4 se convierten a gramos, para efectos de

equivalencia de unidades, quedando finalmente:
SO3 (g) + H2O (l) → H2SO4 (l)

Nombre Óxido de azufre (VI) Oxígeno Ácido sulfúrico
𝒈 𝒈
𝑴𝑴 80.056 𝒎𝒐𝒍 98.078 𝒎𝒐𝒍
masarxn 80.056 g 98.079 g
litrosrxn 22.4 L 22.4 L
litrosprob 570,968.3 𝐋𝐒𝐎𝟑
Aplicando notación científica y redondeo el resultado puede expresarse como:
5.71x105 𝐋𝐒𝐎𝟑
18
Recordemos que a condiciones normales de presión y temperatura (CNPT), la masa molar (MM) de los
compuestos equivale a 1 mol y también es equivalente al volumen molar (22.4 L), esto es: MM = 1 mol =
22.4 L. Teniendo en cuenta que el volumen molar, como unidad química, sólo se relaciona con gramos como
unidad de masa, nunca debe relacionarse con unidades de masa de otro sistema de unidades.
107
Estequiometría
Ejercicios de volumen
1. Calcula la cantidad de óxido de azufre (IV) (en litros) que se requieren para
producir 55 litros de óxido de azufre (VI).
SO2 + O2 → SO3
108
Estequiometría
2. ¿Qué cantidad de litros de dióxido de azufre se producen si en la reacción se

parte de 850 g de sulfuro plumboso?
PbS + O2 → PbO + SO2
109
Estequiometría
Ejercicios Pureza de Reactivos
En algunos procesos químicos, los reactivos que se utilizan no son

completamente puros, es decir, comercialmente se obtienen con cierto grado de
impurezas, lo que significa que contienen sustancias que, aunque no toman parte
en el proceso que se va a realizar, acompañan de una manera inseparable al
reactivo en cuestión. Lo anterior causa que el rendimiento de la reacción o proceso
se vea disminuido, por consiguiente, la cantidad de producto obtenido es menor a
la que se esperaba para una cantidad determinada de materias primas.
Por ejemplo, si se utilizan 100 Kg de carbonato de calcio con un 83% de pureza, se

entiende que de los 100 Kg de materia prima, 83 Kg corresponden al carbonato de
calcio, mientras que el resto, 17 Kg son impurezas (agua, cenizas, metales, etc.),
los cuales no van a reaccionar en el proceso, y por lo tanto, no interactúan con el
resto de los materiales, lo que provoca que no se obtenga la cantidad deseada de
productos. A continuación, veremos una serie de ejercicios, en los cuales
aplicaremos el concepto de pureza.
Ejemplo:
En la siguiente ecuación química, considera que se utilizan 80 Kg de cloruro
cúprico con un 75% de pureza:
NaOH + CuCl2 → Cu(OH)2 + NaCl
A partir de ello calcula:
a) La masa en Kg de hidróxido cúprico producido.

b) Las moles de hidróxido de sodio que reaccionó.
Para resolver el problema se procede a lo siguiente:
1. Verificar que la ecuación química se encuentre balanceada:
𝟐 NaOH + CuCl2 → Cu(OH)2 + 𝟐 NaCl
2. Obteniendo los datos que la ecuación química proporciona e identificando los

datos proporcionados y los solicitados en el problema:
110
Estequiometría

Hidróxido de Cloruro Hidróxido Cloruro
Nombre sodio cúprico cúprico de sodio
molesrxn 2 mol 1 mol 1 mol
𝑲𝒈 𝑲𝒈 𝑲𝒈
𝑴𝑴 40 𝒎𝒐𝒍 134.44 𝒎𝒐𝒍 97.54 𝒎𝒐𝒍
masarxn 80 Kg 134.44 Kg 97.54 Kg
masaprob 80 Kg
masa%pureza 60 Kg a) ¿? Kg
moles%pureza b) ¿? mol
De los 80 Kg de cloruro cúprico al 75% de pureza, deducimos que de esta masa

sólo el 75% es cloruro cúprico y el 25% restante son impurezas, por lo tanto, la
cantidad de cloruro cúprico que reacciona, se coloca en la fila masa%pureza y
está dada por:
Cantidad CuCl2 que reacciona = (80 Kg) (0.75) = 60 Kg
a) La masa en Kg de hidróxido cúprico producido, se calcula a partir de la

siguiente relación:
134.44 Kg de CuCl2 producen 97.54 Kg de Cu(OH)2
Si se tienen 60 Kg de CuCl2, los kilogramos que se producen de Cu(OH)2 se

obtienen a partir de:
134.44 𝐾𝑔𝐶𝑢𝐶𝑙2 - 97.54 𝐾𝑔𝐶𝑢(𝑂𝐻)2

60 𝐾𝑔𝐶𝑢𝐶𝑙2 - 𝑋 𝐾𝑔𝐶𝑢(𝑂𝐻)2
(60 𝑘𝑔 𝐶𝑢𝐶𝑙2 ) (97.54 𝑘𝑔𝐶𝑢(𝑂𝐻)2 )

𝑋= = 𝟒𝟑. 𝟓𝟑 𝒌𝒈𝑪𝒖(𝑶𝑯)𝟐
134.44 𝑘𝑔𝐶𝑢𝐶𝑙2
b) Las moles de hidróxido de sodio que reaccionaron, se pueden establecer

a partir de la relación:
2 mol de NaOH reaccionan con 134.44 Kg de CuCl2
111
Estequiometría
Si se tienen 60 Kg de CuCl2, las moles de hidróxido de sodio que reaccionan se

obtienen de la siguiente manera:
2 𝑚𝑜𝑙𝑁𝑎𝑂𝐻 - 134.44 𝐾𝑔𝐶𝑢𝐶𝑙2

𝑋 𝑚𝑜𝑙𝑁𝑎𝑂𝐻 - 60 𝐾𝑔𝐶𝑢𝐶𝑙2
(60 𝑘𝑔 𝐶𝑢𝐶𝑙2 ) (2 𝑚𝑜𝑙𝑁𝑎𝑂𝐻 )

𝑋= = 𝟎. 𝟖𝟗 𝒎𝒐𝒍𝑵𝒂𝑶𝑯
134.44 𝑘𝑔𝐶𝑢𝐶𝑙2
Quedando finalmente los resultados como se muestra a continuación:

Hidróxido de Cloruro Hidróxido Cloruro
Nombre sodio cúprico cúprico de sodio
𝑲𝒈 𝑲𝒈 𝑲𝒈
𝑴𝑴 40 𝒎𝒐𝒍 134.44 𝒎𝒐𝒍 97.54 𝒎𝒐𝒍
masarxn 80 Kg 134.44 Kg 97.54 Kg
masaprob 80 Kg
masa%pureza 60 Kg a) 43.53 Kg
moles%pureza b) 0.89 mol
112
Estequiometría
Ejemplo:
En la producción de 500 lb de sulfato de amonio, utilizado ampliamente como
fertilizante, se aplica el siguiente proceso químico:
NH3 + H2 SO4 → (NH4 )2 SO4
Si se empleó ácido sulfúrico al 89% de pureza, determina:
a) Las moles de amoniaco que reaccionaron.

b) Las libras de ácido sulfúrico que se alimentaron.
1. Balanceando la ecuación química y obteniendo los datos apropiados de ella

tenemos:
𝟐 NH3 + H2 SO4 → (NH4 )2 SO4

Nombre Amoniaco Ácido sulfúrico Sulfato de amonio
𝒍𝒃 𝒍𝒃 𝒍𝒃
𝑴𝑴 17 𝒎𝒐𝒍 98 𝒎𝒐𝒍 132 𝒎𝒐𝒍
masarxn 34 lb 98 lb 132 lb
masaprob b) ¿? lb
masa%pureza 500 lb
moles%pureza a) ¿? mol
a) Las moles de amoniaco que reaccionaron se obtienen a partir de:
2 mol de NH3 reaccionan para producir 132 lb de (NH4)2SO4
Si la producción de sulfato de amonio, considerando el 89% de pureza de ácido

sulfúrico fue de 500 lb, las moles de NH3 que se requieren son:
2 𝑚𝑜𝑙𝑁𝐻3 - 132 𝑙𝑏(NH4)2 SO4

𝑋 𝑚𝑜𝑙𝑁𝐻3 - 500 𝑙𝑏(NH4 )2 SO4
(500 𝑙𝑏(NH4 )2 SO4 ) (2 𝑚𝑜𝑙𝑁𝐻3 )

𝑋= = 𝟕. 𝟓𝟖 𝒎𝒐𝒍𝑵𝑯𝟑
132 𝑙𝑏(NH4 )2 SO4
113
Estequiometría
b) Las libras de ácido sulfúrico que se alimentaron.
Las libras de ácido sulfúrico alimentadas (antes de que reaccionen), se

determinan a partir de la relación:
98 lb de H2SO4 reaccionan para producir 132 lb (NH4)2SO4
Por tanto, las libras de H2SO4 que reaccionan para producir 500 lb de (NH4)2SO4
se determinan de la siguiente manera:
98 𝑙𝑏𝐻2 𝑆𝑂4 - 132 𝑙𝑏(NH4)2 SO4

𝑋 𝑙𝑏𝐻2 𝑆𝑂4 - 500 𝑙𝑏(NH4)2 SO4
(500 𝑙𝑏(NH4 )2 SO4 ) (98 𝑙𝑏𝐻2 𝑆𝑂4 )

𝑋= = 371.21 𝑙𝑏𝐻2 𝑆𝑂4
132 𝑙𝑏(NH4 )2 SO4
La cantidad de ácido sulfúrico que reacciona: 371.21 lb, es la parte pura de la

cantidad alimentada, es decir, representa el 89% de la masa inicial, y por lo tanto,
para calcular el ácido sulfúrico alimentado (con impurezas), se debe relacionar
con el 100% (H2SO4 + impurezas), de la siguiente forma:
371.21 𝑙𝑏𝐻2 𝑆𝑂4 - 89 %

𝑋 𝑙𝑏𝐻2 𝑆𝑂4 - 100 %
(371.21 𝑙𝑏𝐻2 𝑆𝑂4 ) (100%)

𝑋= = 𝟒𝟏𝟕. 𝟎𝟗 𝒍𝒃𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒
89 %
Quedando finalmente los resultados de la siguiente manera:
𝟐 NH3 + H2 SO4 → (NH4 )2 SO4

Nombre Amoniaco Ácido sulfúrico Sulfato de amonio
𝒍𝒃 𝒍𝒃 𝒍𝒃
𝑴𝑴 17 𝒎𝒐𝒍 98 𝒎𝒐𝒍 132 𝒎𝒐𝒍
masarxn 34 lb 98 lb 132 lb
masaprob b) 417.09 lb
masa%pureza 371.21 lb 500 lb
moles%pureza a) 7.58 mol
114
Estequiometría
Ejemplo:
Uno de los procesos para la obtención del bromo a nivel laboratorio, es de
acuerdo con la siguiente ecuación química:
KBr + MnO2 + H2SO4 → KHSO4 + MnSO4 + Br2 + H2O
Si se cuenta con 225 gramos de bióxido de manganeso, el cual presenta una

pureza del 75%, calcula:
a) Las moles de bromuro de potasio que reaccionarían.

b) El volumen a CNPT de bromo que se obtendría como gas.
Balanceando la ecuación química, obteniendo los datos que nos proporciona y
los datos dados y solicitados en el problema, tenemos lo siguiente19:
2 KBr + MnO2 + 3 H2SO4 → 2 KHSO4 + MnSO4 + Br2 + 2H2O

Bromuro Bióxido de
Nombre Bromo
de potasio manganeso
𝒈 𝒈 𝒈
𝑴𝑴 119 𝒎𝒐𝒍
87 𝒎𝒐𝒍
160 𝒎𝒐𝒍
masarxn 238 g 87 g 160 g
masaprob 225 g
masa%pureza 168.75 g
a)
moles%pureza ¿? Mol
b)
Vol%pureza ¿? L
La cantidad que se alimenta de bióxido de manganeso no es totalmente esta

sustancia, ya que el grado de pureza que se indica, determina que sólo el 75% es
MnO2 completamente puro, mientras que el 25% de esa cantidad alimentada, está
constituida por impurezas que no participan en la reacción química indicada, por lo
tanto:
MnO2 que reacciona realmente = 225 Kg (0.75) = 168.75 Kg MnO2 puro
a) Para el cálculo de las moles de bromuro de potasio que reaccionarían

tenemos que:
19
Cómo podemos observar muchas celdas de la tabla quedan en blanco, esto es, porque el problema nos
solicita o proporciona únicamente información de los compuestos en los que realizamos cálculos.
115
Estequiometría
87 Kg de MnO2 reaccionan con 2 mol de KBr
Si se hacen reaccionar 168.75 Kg de MnO2, las moles de KBr que reaccionarían

se determinan de la siguiente manera:
87 𝐾𝑔𝑀𝑛𝑂2 - 2 𝑚𝑜𝑙KBr
168.75 𝐾𝑔𝑀𝑛𝑂2 - 𝑋 𝑚𝑜𝑙KBr
(168.75 𝐾𝑔𝑀𝑛𝑂2 ) (2 𝑚𝑜𝑙KBr )

𝑋= = 𝟑. 𝟖𝟖 𝒎𝒐𝒍𝐊𝐁𝐫
87 𝐾𝑔𝑀𝑛𝑂2
b) El volumen a CNPT de bromo que se obtendría como gas se resuelve

utilizando la cantidad de MnO2 puro obtenido a partir de la base de cálculo y
las moles de KBr obtenidas en el inciso a), debido a que se trata de determinar
una cantidad real de producto obtenido:
2 mol de KBr reaccionan para producir 22.4 litros de Br2 a CNPT
Realmente reaccionan 3.88 mol de KBr, a partir de ello el volumen de Br2

obtenido a CNPT, se obtiene por:
22.4 𝐿𝐵𝑟2 - 2 𝑚𝑜𝑙KBr

𝑋 𝐿𝐵𝑟2 - 3.88 𝑚𝑜𝑙KBr
(3.88 𝑚𝑜𝑙KBr ) (22.4 𝐿𝐵𝑟2 )

𝑋= = 𝟒𝟑. 𝟒𝟓 𝐿𝐵𝑟2
2 𝑚𝑜𝑙KBr
Finalmente tenemos los siguientes resultados para los incisos establecidos:
2 KBr + MnO2 + 3 H2SO4 → 2 KHSO4 + MnSO4 + Br2 + 2H2O

Bromuro de Bióxido de
Nombre potasio manganeso
Bromo

𝒈 𝒈 𝒈
𝑴𝑴 119
𝒎𝒐𝒍
87
𝒎𝒐𝒍
160
𝒎𝒐𝒍
masarxn 238 g 87 g 160 g
masaprob 225 g
masa%pureza 168.75 g
a)
moles%pureza 3.88 mol
b)
Vol%pureza 43.45 L
116
Estequiometría
Ejemplo:
En la producción de 15 ton de ácido fosfórico, se utilizó ácido nítrico con una
pureza del 35%, aplicando el siguiente proceso químico:
P + HNO3 + H2O → H3PO4 + NO
De acuerdo a lo anterior, determina:
a) Las moles de monóxido de nitrógeno que se generan.

b) Las toneladas de ácido nítrico que se alimentaron inicialmente.
Base de cálculo: 15 toneladas de H3PO4 producido.
La ecuación balanceada del proceso es:
3 P + 5 HNO3 + 2 H2O → 3 H3PO4 + 5 NO
Obteniendo los datos necesarios de la reacción:
3 P + 5 HNO3 + 2 H2O → 3 H3PO4 + 5 NO

5 mol 3 mol 5 mol
𝑡𝑜𝑛 𝑡𝑜𝑛
63 𝑚𝑜𝑙 98 𝑚𝑜𝑙
315 ton 294 ton
a) Las moles de monóxido de nitrógeno que se generan.
Para el cálculo del inciso a), debemos considerar lo siguiente:
249 ton de H3PO4 se generan con 5 mol de NO
Si se producen 15 ton de H3PO4, ¿qué cantidad en moles (n) de NO se

producirán?
5 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑁𝑂
𝑛𝑁𝑂 = [15 𝑡𝑜𝑛 𝐻3 𝑃𝑂4 ] [ ] = 𝟎. 𝟐𝟓𝟓 𝒎𝒐𝒍
294 𝑡𝑜𝑛 𝐻3 𝑃𝑂4
117
Estequiometría
En el inciso b), debemos considerar primero la cantidad de ácido nítrico que

fue necesario para producir las 15 ton de H3PO4, de modo que de acuerdo con
la reacción química, establecemos que:
315 ton de HNO3 producen 294 ton de H3PO4
¿Qué cantidad de HNO3 reacciona para producir 15 ton H3PO4?
315 𝑡𝑜𝑛 𝐻𝑁𝑂3

𝑚𝐻𝑁𝑂3 = [15 𝑡𝑜𝑛 𝐻3 𝑃𝑂4 ] [ ] = 𝟏𝟔. 𝟎𝟕 𝒕𝒐𝒏
294 𝑡𝑜𝑛 𝐻3 𝑃𝑂4
El resultado anterior, entonces corresponde a la cantidad que reacciona de

HNO3, y esta a su vez, es la parte pura del reactivo alimentado inicialmente,
esto es, corresponde al 35% de lo alimentado, por consiguiente, el 65%
restante, son impurezas inseparables del reactivo original.
De modo que, lo que se alimenta inicialmente, debe relacionarse al 100% (se
incluyen dichas impurezas inseparables), así que:
16 𝑡𝑜𝑛𝐻𝑁𝑂3 - 35 %
𝑋 𝑡𝑜𝑛𝐻𝑁𝑂3 - 100 %
(100%) (16 𝑡𝑜𝑛𝐻𝑁𝑂3 )

𝑋= = 𝟒𝟓. 𝟗𝟐 𝒕𝒐𝒏𝑯𝑵𝑶𝟑
35%
Finalmente, los resultados de cada inciso:
a) Las moles de monóxido de nitrógeno que se genera.

R = 0.255 mol de NO

R = 45.92 ton de HNO3
118
Estequiometría
Ejercicios de Pureza de Reactivos
1. En el proceso de hidrólisis del cianuro de calcio, se obtienen los siguientes

productos:
Ca(CN)2 + H2O → HCN + Ca(OH)2
Considerando que se utilizan 280 toneladas de cianuro de calcio con una pureza
del 78%, calcular:
a) Las moles de agua que reaccionan.

b) Las toneladas de ácido cianhídrico producido.
119
Estequiometría
2. La reacción del ácido yodhídrico con el carbonato plúmbico, produce bióxido de

carbono, de acuerdo a la siguiente ecuación:
HI + Pb(CO3)2 → H2O(g) + CO2 + PbI4
Si se requieren producir 99.7 litros de bióxido de carbono a CNPT, y tenemos

presente que se utilizó carbonato de plomo (IV) con una pureza del 88%,
determinar:
a) Las moles de Pb(CO3)2 que reaccionan.

b) La masa en gramos de ácido yodhídrico alimentado.
120
Estequiometría
3. El sulfato de sodio es un compuesto muy usado en la fabricación de papel. Una

de las reacciones de las cuales se obtiene es:
H2SO4 + NaCl → HCl + Na2SO4
Si en su obtención se utilizan 1600 Kg de ácido sulfúrico al 95% de pureza,

determina:
a) La masa en lb que se producen de sulfato de sodio.

b) Las moles de cloruro de sodio que reaccionan.
c) Los kilogramos de ácido clorhídrico obtenido.
121
Estequiometría
Ejercicios Reactivo Limitante y en Exceso
Con la finalidad de que en un proceso químico se logre el mayor rendimiento

posible, por lo regular se emplean reactivos en exceso, con lo cual se logra, además,
que se consuma por completo algún reactivo costoso. El material en exceso, en
algunas ocasiones sale junto con el producto, o bien, separado de éste, pudiéndose
recircular otra vez el proceso. Por otro lado, el reactivo limitante es, como su nombre
lo indica, la sustancia que va a determinar el avance de la reacción, esto es, que va
a limitarla hasta el momento en que sea consumido totalmente. Cualquier cálculo
estequiométrico, va a estar determinado por el reactivo limitante.
Este tipo de problemas se pueden identificar cuando se proporcionan como datos,

dos cantidades de reactivos diferentes y se tiene que elegir con cuál de los dos se
trabajará como base para realizar los cálculos que se solicitan.
Como sabemos, una ecuación química muestra la relación numérica que existe
entre los reactivos y los productos. Por ejemplo, observe la siguiente ecuación:
4 FeS + 7 O2 → 2 Fe2O3 + 4 SO2
La cual indica que a partir de cuatro moles de sulfuro de hierro (II) que reaccionan
con siete moles de oxígeno, se obtendrán dos moles de óxido de hierro (III) y cuatro
moles de dióxido de azufre. Pero, ¿qué pasa cuando no tengo la cantidad suficiente
de sulfuro de hierro (II), pero sí la cantidad suficiente de oxígeno como para producir
las dos moles de óxido de hierro (III)?
La respuesta a este planteamiento está en los conceptos de reactivo limitante y en

exceso:
Reactivo limitante: Es aquel reactivo que durante una reacción se acaba primero,
por lo tanto, la reacción se detiene. Entonces, se le llama reactivo limitante porque
impide la formación de más producto.
Reactivo en exceso: Aquel que sobra, o que no se consume por completo, una vez
que la reacción se ha detenido.
122
Estequiometría
Ejemplo:
A partir de la siguiente ecuación química, ¿quién es el reactivo limitante si se
tienen ocho moles de HCl y ocho moles de O2?
4 HCl + O2 → 2 H2O + 2 Cl2
La ecuación anterior indica que reaccionan 4 moles de HCl con 1 mol de O2.
Entonces, la relación numérica que se observa en la ecuación, considerando
reactivos y productos, es:
4:1 → 2:2
Sin embargo, el problema nos dice que se tienen ocho moles de cada reactivo,
es decir, una relación 1:1.
De acuerdo a los datos de la ecuación sabemos que se requiere tener una

relación 4:1 de los reactivos (ácido clorhídrico y oxígeno), esto significa que el
reactivo limitante (del que falta o no alcanza para cubrir lo que se requiere) es el
HCl, por lo tanto, HCl es el reactivo limitante y O2 el reactivo en exceso.
123
Estequiometría
Ejemplo:
El amoniaco es una base que precipita hidróxidos metálicos cuando se añade a
soluciones de la mayoría de los compuestos metálicos:
CuSO4 + NH3 + H2O → Cu(OH)2 + (NH4)2SO4
Si para el anterior proceso se desean hacer reaccionar 200 g de amoniaco con

200 g de sulfato cúprico, calcula:
a) Los gramos de hidróxido cúprico que se producen.

b) Los moles de sulfato de amonio que se generan.
c) Los gramos de agua que reaccionan.
Balanceando la ecuación química y obteniendo la información necesaria para

iniciar los cálculos solicitados:
CuSO4 + 2 NH3 + 2 H2O → Cu(OH)2 + (NH4)2SO4

1 mol 2 mol 2 mol 1 mol 1 mol
𝑔 𝑔 𝑔 𝑔 𝑔
159.5 𝑚𝑜𝑙 17 𝑚𝑜𝑙 18 𝑚𝑜𝑙 97.5 𝑚𝑜𝑙 132 𝑚𝑜𝑙
159.5 g 34 g 36 g 97.5 g 132 g
Se proporcionan como datos dos cantidades de reactivos, por lo tanto, es

necesario saber, cual es el reactivo limitante y cuál es el reactivo en exceso.
Existen dos maneras de hacer dicha determinación, y ambas conducen a lo
mismo.
Primer planteamiento: primero se va a comprobar, por estequiometría, si para

200 g de sulfato cúprico, verdaderamente se necesitan 200 g de amoniaco,
ambos datos en el problema.
De la ecuación química obtenemos la relación entre ambos reactivos:
159.5 g de CuSO4 reaccionan con 34 g de NH3
Si se tienen 200 g de CuSO4, ¿cuántos g de NH3 se necesitan?
34 𝑔 𝑁𝐻3
𝑚𝑁𝐻3 = [200 𝑔 𝐶𝑢𝑆𝑂4 ] [ ] = 42.6 𝑔
159.5 𝑔 𝐶𝑢𝑆𝑂4
124
Estequiometría
Podemos interpretar lo anterior, de la siguiente manera:
De acuerdo con el cálculo, para 200 g de CuSO4, se necesitan 42.6 g de NH3,

pero se tienen 200 g de NH3, esto es, se tiene más de lo que se necesita, lo
que significa que el amoniaco es el reactivo en exceso, mientras que el sulfato
cúprico es el reactivo limitante.
Segundo planteamiento: ahora, comprobaremos, por estequiometría, si para

200 g de amoniaco se requieren 200 g de sulfato cúprico.
De la ecuación química obtenemos la relación entre ambos reactivos:
159.5 g de CuSO4 reaccionan con 34 g de NH3
¿Cuántos g de CuSO4 se necesitan para 200 g de NH3?

159.5 𝑔 𝐶𝑢𝑆𝑂4
𝑚𝐶𝑢𝑆𝑂4 = [200 𝑔 𝑁𝐻3 ] [ ] = 938.2 𝑔
34 𝑔 𝑁𝐻3
En cuanto al resultado anterior, podemos decir que para 200 g de NH 3 se

requieren 938.2 g de CuSO4, pero se tienen 200 g de CuSO4, por lo tanto,
tenemos menos de lo que se necesita, lo que significa que el reactivo
limitante es el sulfato cúprico, y el reactivo en exceso es el amoniaco.
Por ambos caminos tenemos la misma conclusión como pudimos observar y con
ello tenemos identificado ahora al reactivo limitante para proceder a los cálculos
necesarios y dar solución al problema. Utilizando el dato del reactivo limitante,
200 g de sulfato cúprico tenemos:
a) Los gramos de hidróxido cúprico que se producen.
Para calcular los gramos de hidróxido cúprico producido, se tiene:
159.5 g de CuSO4 producen 97.5 g de Cu(OH)2
Si se tienen 200 g de CuSO4, ¿cuántos gramos de Cu(OH)2 se producen?
97.5 𝑔 𝐶𝑢(𝑂𝐻)2
𝑚𝐶𝑢(𝑂𝐻)2 = [200 𝑔 𝑑𝑒 𝐶𝑢𝑆𝑂4 ] [ ] = 𝟏𝟐𝟐. 𝟑 𝒈
159.5 𝑔 𝐶𝑢𝑆𝑂4
125
Estequiometría
b) Los moles de sulfato de amonio que se generan.
De acuerdo a la ecuación:
159.5 g de CuSO4 producen 1 mol de (NH4)2SO4
Si se tienen 200 g de CuSO4, ¿cuántas moles de (NH4)2SO4 se producen?
Por lo tanto:
1 𝑚𝑜𝑙 (𝑁𝐻4 )2 𝑆𝑂4
𝑛(𝑁𝐻4 )2 𝑆𝑂4 = [200 𝑔 𝑑𝑒 𝐶𝑢𝑆𝑂4 ] [ ] = 𝟏. 𝟑 𝒎𝒐𝒍
159.5 𝑔 𝐶𝑢𝑆𝑂4
c) Los gramos de agua que reaccionan.
De la ecuación tenemos la relación:
159.5 g de CuSO4 reaccionan con 36 g de H2O
Si se tienen 200 g de CuSO4, ¿cuántos gramos de agua se requieren?
36 𝑔 𝐻2 𝑂
𝑚𝐻2 𝑂 = [200 𝑔 𝑑𝑒 𝐶𝑢𝑆𝑂4 ] [ ] = 𝟒𝟓. 𝟏 𝒈
159.5 𝑔 𝐶𝑢𝑆𝑂4
126
Estequiometría
Ejemplo:
En algunos procesos metalúrgicos, la reducción del óxido férrico se logra
haciéndolo reaccionar con monóxido de carbono, de acuerdo con:
Fe2O3 + CO → Fe + CO2
Si para un proceso determinado se hacen reaccionar 2.5 moles de óxido de

hierro (III), con 130 libras de monóxido de carbono, calcula:
a) Las moles de bióxido de carbono que se generan.

b) Los gramos de hierro metálico producido.
1. Balanceamos la ecuación e identificamos los datos proporcionados:
Fe2O3 + 3 CO → 2 Fe + 3 CO2
1 mol 3 mol 2 mol 3 mol
𝑙𝑏 𝑙𝑏 𝑙𝑏
28 𝑚𝑜𝑙 55.8 𝑚𝑜𝑙 44 𝑚𝑜𝑙
84 lb 111.6 lb 132 lb
2. Determinamos reactivo limitante y en exceso:
Trabajando con el dato de 2.5 moles de Fe2O3, probaremos si realmente para

esta cantidad se requieren 130 libras de CO. De acuerdo con la ecuación
tenemos:
1 mol de Fe2O3 reacciona 84 lb de CO
Si se tienen 2.5 mol de Fe2O3, ¿cuántas lb de CO se necesitan?
84 𝑙𝑏 𝐶𝑂
𝑚𝐶𝑂 = [2.5 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝐹𝑒2 𝑂3 ] [ ] = 210 𝑙𝑏
1 𝑙𝑏 𝑚𝑜𝑙 𝐹𝑒2 𝑂3
De lo anterior se observa que para 2.5 mol de Fe 2O3 se requieren 210 lb de

CO, y sólo se cuenta con 130 lb de CO, se tiene menos de lo que se necesita,
lo que indica que el reactivo limitante es el CO y el reactivo en exceso es el
Fe2O3.
Realizando los cálculos para obtener los resultados solicitados en cada inciso,
usaremos entonces como base 130 lb de CO (reactivo limitante)
127
Estequiometría
a) Las moles de bióxido de carbono que se generan.
De la ecuación tenemos la siguiente relación:
84 lb de CO producen 3 mol CO2
Si se tienen 130 lb de CO, ¿cuántas moles de CO2 se generan?
3 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝐶𝑂2
𝑛𝐶𝑂2 = [130 𝑙𝑏 𝐶𝑂] [ ] = 𝟒. 𝟔 𝒎𝒐𝒍
b) Los gramos de hierro metálico producido.
Relación a usar:
84 lb de CO producen 111.6 lb Fe
Si se tienen 130 lb CO, ¿cuántas libras de Fe se producen?
111.6 𝑙𝑏 𝐹𝑒
𝑚𝐹𝑒 = [130 𝑙𝑏 𝐶𝑂] [ ] = 172.7 𝑙𝑏 𝐹𝑒
Como el resultado se solicita en gramos, procedemos a la conversión:
172.7 lbFe 454 g

= 78,405.8 g  7.84x104 g de Fe
1lb
128
Estequiometría
Ejercicios de Reactivo Limitante y en Exceso
1. El ácido cianhídrico en forma de gas (también llamado cianuro de hidrógeno),

es un gas letal que se produce por la siguiente reacción:
KCN (ac) + HCl (ac) → KCl (ac) + HCN ↑
Encontrándose todas las demás sustancias en medio acuoso. Si para una

situación determinada se hacen reaccionar 290 g de ácido clorhídrico con 6.2
moles de cianuro de potasio, determina:
a) El volumen a CNPT de cianuro de hidrógeno generado.

b) Las moles de cloruro de potasio que se forman.
129
Estequiometría
2. El ácido fluorhídrico se utiliza para el grabado en vidrio, su obtención es a partir

de su sal de calcio por medio de la siguiente ecuación:
CaF2 + H2SO4 → CaSO4 + HF
Si se hacen reaccionar 25 Kg de fluoruro de calcio con 20 Kg de ácido sulfúrico,

calcula:
a) Los Kg producidos de sulfato de calcio.

b) Las moles de ácido fluorhídrico generado.
130
Estequiometría
Ejercicios Rendimiento
En la práctica, tanto a nivel laboratorio como industrial, no todos los procesos

químicos se efectúan al 100%, esto es, no todo lo que se alimenta como materia
prima en un proceso de producción se convierte en producto. Lo cual ocurre por
diversos factores, independientes a las características de los reactivos, tales como:
errores de medición, fugas en los ductos industriales, maquinaria obsoleta,
ineficiente o con un mal mantenimiento, formación de sustancias no deseadas
(subproductos), condiciones de operación inadecuadas, derrames, malas
mediciones, error humano, etc.
Debido a lo anterior, la única consecuencia observable de importancia, es que la

cantidad de producto que se obtiene es menor a la que se esperaba obtener, para
una determinada cantidad de materiales alimentados como reactivos. Esto genera
la necesidad de realizar cálculos estequiométricos considerando pérdidas por
rendimiento o eficiencia en el proceso de reacción.
A la relación entre cantidades reales y teóricas (lo esperado) en un proceso químico,

se le conoce como rendimiento, eficiencia o avance de una reacción química y se
expresa de la siguiente manera:
𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑟𝑒𝑎𝑙 𝐶𝑟𝑒𝑎𝑙

% 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = 𝑥 100 = 𝑥 100
𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 𝐶𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎
Donde:
Reactivos Productos
Cantidad real (𝐶𝑟𝑒𝑎𝑙 ), es la cantidad de una Cantidad real (𝐶𝑟𝑒𝑎𝑙 ), es la cantidad que se
sustancia que reacciona en un proceso obtuvo de una sustancia al terminar la
químico. reacción química.
Cantidad teórica (𝐶𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 ), es la cantidad Cantidad teórica (𝐶𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 ), es la cantidad

de una sustancia alimentada al inicio de que se esperaba obtener después de
una reacción química. efectuada la reacción química, sin
considerar las pérdidas en el proceso.
131
Estequiometría
Ejemplo:
Los hidróxidos de metales de transición, por lo regular se forman por
precipitación. En el caso del hidróxido férrico, sólido de color rojizo, se prepara
mediante la siguiente reacción química:
Fe(NO3)3 + NaOH → NaNO3 + Fe(OH)3
Si en una actividad de laboratorio se hacen reaccionar 178 g de nitrato de hierro

(III), obteniéndose 0.68 moles de hidróxido de hierro (III), calcula:
a) Los gramos de nitrato férrico que reaccionaron.

b) Los moles de hidróxido de sodio que se utilizaron.
c) El rendimiento de la reacción.
Balanceando la ecuación y determinando la información útil de la misma para los

cálculos:
Fe(NO3)3 + 3 NaOH → 3 NaNO3 + Fe(OH)3

1 mol 3 mol 3 mol 1 mol
𝑔 𝑔 𝑔 𝑔
241.8 40 85 106.8
𝑚𝑜𝑙 𝑚𝑜𝑙 𝑚𝑜𝑙 𝑚𝑜𝑙
241.8 g 120 g 255 g 106.8 lb
a) Los gramos de nitrato férrico que reaccionaron.
Para calcular los gramos de Fe(NO3)3 recurrimos a la relación:
241.8 g de Fe(NO3)3 producen 1 mol de Fe(OH)3
¿Cuántos gramos de Fe(NO3)3 reaccionan para obtener 0.68 moles de

Fe(OH)3?
241.8 𝑔 Fe(𝑁𝑂3 )3
𝑚Fe(𝑁𝑂3)3 = [0.68 mol Fe (OH)3 ] [ ] = 𝟏𝟔𝟒. 𝟒𝟐 𝐠
1 𝑚𝑜𝑙 𝐹𝑒(𝑂𝐻)3
132
Estequiometría
b) Los moles de hidróxido de sodio que se utilizaron.
Para el cálculo del hidróxido de sodio que se utilizó (que reaccionó) inciso b,
se utilizan cantidades reales, ya sea lo que reaccionó de nitrato férrico
(resultado del inciso a), o bien, lo que se produjo de hidróxido férrico.
Ocupando nuevamente la ecuación tenemos:
3 mol de NaOH reaccionan para producir 1 mol de Fe(OH)3
¿Cuántos moles de NaOH se necesitan para producir 0.68 mol Fe(OH)3?
3 𝑚𝑜𝑙 𝑁𝑎𝑂𝐻
𝑛𝑁𝑎𝑂𝐻 = ⌊0.68 𝑚𝑜𝑙 𝐹𝑒(𝑂𝐻)3 ⌋ ⌊ ⌋ = 𝟐. 𝟎𝟒 𝒎𝒐𝒍
1 𝑚𝑜𝑙 𝐹𝑒(𝑂𝐻)3
c) El rendimiento de la reacción.
Nota. Tomando en cuenta que el cálculo del rendimiento implica cantidades

reales y teóricas, ya sea de reactivos o de productos, no debemos utilizar
mezclando datos de los reactivos con los de productos.
Lo que significa que:
𝐶𝑟𝑒𝑎𝑙 𝑅𝐸𝐴𝐶𝑇𝐼𝑉𝑂 𝐶𝑟𝑒𝑎𝑙 𝑃𝑅𝑂𝐷𝑈𝐶𝑇𝑂

% 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = [ ] ∗ 100 = [ ] ∗ 100
𝐶𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑅𝐸𝐴𝐶𝑇𝐼𝑉𝑂 𝐶𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑃𝑅𝑂𝐷𝑈𝐶𝑇𝑂
Para calcular el rendimiento de la reacción usamos los siguientes datos:
 Cantidadreal: Fe(NO3)3 = 164.42 g que reaccionaron (calculado)

 Cantidadteórica: Fe(NO3)3 = 178 g alimentados (dato del problema)
Fe(NO3 )3 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟𝑜𝑛 Fe(NO3 )3 𝑟𝑒𝑎𝑙

% 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = [ ] ∗ 100 = [Fe(NO ] ∗ 100
Fe(NO3 )3 𝑎𝑙𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 3 )3 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜
164.42 𝑔 Fe(NO3 )3
% 𝑟𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = [ ] ∗ 100 = 𝟗𝟐. 𝟑𝟕 %
178 𝑔 Fe (NO3 )3
133
Estequiometría
Ejemplo:
Se desean hacer reaccionar 100 Kg de MnO2, aplicando el siguiente proceso
químico:
MnO2 + HCl → MnCl2 + H2O + Cl2 ↑
Si dicho proceso presenta un rendimiento del 70%, calcula:
a) Los kilogramos de MnCl2 producido.

b) Las moles de ácido clorhídrico que reaccionan.
c) Las moles de cloro gaseoso desprendido.
Base de cálculo: 100 Kg MnO2
El balanceo de la ecuación determina que:
MnO2 + 4 HCl → MnCl2 + 2 H2 O + Cl2 ↑

86.93 Kg 125.93 Kg
Considerando inicialmente que la reacción se efectúa con una eficiencia del

100%, tenemos, de acuerdo con la ecuación química:
86.93 Kg de MnO2 producen 125.93 Kg de MnCl2
Si se hacen reaccionar 100 Kg de MnO2, ¿cuántos kilogramos de MnCl2 se

producirán?
El inciso a), se resuelve de la siguiente manera:
125.93 𝐾𝑔 𝑀𝑛𝐶𝑙2
𝑚𝑀𝑛𝐶𝑙2 = [100 𝐾𝑔 𝑀𝑛𝑂2 ] = 144.86 𝐾𝑔
86.93 𝐾𝑔 𝑀𝑛𝑂2
Pero como el rendimiento de la reacción es menor al 100%, en este caso,

es el 70%, se multiplica por (0.7):
(144.86 Kg de MnCl2)*(0.7) = 101.4 Kg de MnCl2
134
Estequiometría
Expresado de otra manera:

70%
Kg de MnCl2 reales = [144.86 Kg MnCl2 ] [ ] = 𝟏𝟎𝟏. 𝟒 𝐤𝐠
100%
Para dar solución al inciso b):
Las moles de ácido clorhídrico que reaccionan, se determinan primero al 100%

de rendimiento, esto es, de acuerdo con la ecuación:
4 moles de HCl reaccionan con 86.93 Kg de MnO2
¿Cuántas moles de HCl reaccionarán para producir 100 Kg de MnO2?
4 𝑚𝑜𝑙 𝐻𝐶𝑙
𝑛𝐻𝐶𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑛 = [100 𝐾𝑔 𝑀𝑛𝑂2 ] = 4.60 𝑚𝑜𝑙
86.93 𝑘𝑔 𝑀𝑛𝑂2
Pero como el resultado es al 100% de eficiencia o rendimiento, la cantidad real

que reacciona del ácido clorhídrico es:
𝑛𝐻𝐶𝑙𝑟𝑒𝑎𝑙 = (4.60 𝑚𝑜𝑙) ∗ (0.7) = 𝟑. 𝟐 𝒎𝒐𝒍
Este inciso también pudo calcularse con el resultado del inciso a, dado que
también se trata de una cantidad real:
125.93 Kg MnCl2 se producen a partir de 4 moles de HCl
Si se produjeron 101.3 Kg de MnCl2, ¿cuántas moles de HCl se necesitaron?
𝑛𝐻𝐶𝑙𝑟𝑒𝑎𝑙 = [101.3 𝑘𝑔 𝑀𝑛𝐶𝑙2 ] [ ] = 𝟑. 𝟐 𝒎𝒐𝒍
125.93 𝑘𝑔 𝑀𝑛𝐶𝑙2
135
Estequiometría
Para el inciso c):
Existen varias opciones para su determinación, utilizando la base de cálculo

inicial, así como los resultados tanto del inciso a), como del inciso b).
Utilizando el resultado del inciso b), tenemos, a partir de la ecuación química:
4 mol de HCl producen 1 mol de Cl2
Si reaccionan 3.2 mol de HCl, ¿cuántas moles de Cl2 se producirán?
1 𝑚𝑜𝑙 𝐶𝑙2
𝑛𝐶𝑙2 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑖𝑑𝑎𝑠 = [3.2 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙] [ ] = 𝟎. 𝟖 𝒎𝒐𝒍 𝒅𝒆 𝑪𝒍𝟐
136
Estequiometría
Ejercicios de Rendimiento
1. Se desean producir 2.5 ton de hierro, mediante el calentamiento a elevadas

temperaturas de aluminio con óxido férrico, de acuerdo con la siguiente
ecuación química:
Al + Fe2 O3 → Al2 O3 + Fe
Considerando que el proceso tiene una eficiencia del 80%, determina:
a) Moles de aluminio que reaccionan.

b) Moles de aluminio alimentado (inicial).
c) Las toneladas de óxido de aluminio que se producen.
137
Estequiometría
2. En la producción de hidróxido cúprico, se emplearon como reactivos hidróxido

de sodio y cloruro cúprico de acuerdo a la siguiente ecuación:
NaOH + CuCl2 → Cu(OH)2 + NaCl
Si en el proceso el máximo rendimiento que se alcanzó fue del 82%,

obteniéndose 1200 lb de hidróxido cúprico, determinar:
a) La masa en libras de CuCl2 que reaccionaron.

b) La cantidad en moles de NaOH alimentado.
c) Las libras de NaCl formadas.
138
Referencias
REFERENCIAS
1. Anónimo. (S/A). Estandarización de disoluciones valorantes. Abril, 2019, de Facultad de

Ciencias, Universidad Central de Venezuela. Sitio web:
http://www.ciens.ucv.ve:8080/generador/sites/lfqf/archivos/estandarizacion.pdf
2. Bravo, T.J. (2002). Química 2 Cálculos Químicos. México: Grupo Editorial Exodo.
3. Bravo, T.J. (2002). Química 2 Conceptos básicos. México: Grupo Editorial Exodo.
4. Brown, T.L. (2004). Química, la ciencia central. 9ª Edición. México: Pearson.
5. Chang, R., College, W. (2002). Química. 7ª ed. Ed. McGraw-Hill. México.pp. 83-85.
6. CONAMAT. (2009). Matemáticas Simplificadas. 2ª Edición. México: Pearson.
7. David M. Himmelblau. (1986). Principios y Cálculos Básicos de la Ingeniería Química.
México: CECSA.
8. Delia Serna Guerrero. (2017). ¿En Qué consiste la solución estándar? Abril, 2019, de
analitek. Sitio web: http://blog.analitek.com/soluci%C3%B3n-estandar-0-1
9. Hamilton, Simpson, Ellis. (1981). Cálculos de Química Analítica. México: Mc. Graw Hill.
10. Kotz, J.C. (2003). Química y reactividad química. 5ª Edición. México: Thomson.
11. K. A. Connors. (1981). Curso de Análisis Farmacéutico. España: Reverté.
12. Mayén R-M. (2014). Prácticas de laboratorio. Abril,2019, de Departamento de Química
Agrícola y Edafología Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos y de Montes,
Universidad de Córdoba. Sitio web: http://www.uco.es/~qe1marim/Practica3.pdf.
13. Pietrzyk, D. J. y Frank, C.W. (1983). Química Analítica. México: Interamericana.
14. Pettrucci, R.H. (2017). Química general, principios y aplicaciones modernas. 11ª Edición.
España: Pearson.
15. Silberberg,M. S. (2002). Química General. México. McGraw Hill.
16. Subsecretaría de Fundamentos Educativos. (2013). Reacciones Químicas.
Transformación de materia y energía. Abril, 2019, de Ministerio de Educación. Sitio web:
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/09/Quimica_Recurso_Didactico_B5_090913.pdf
17. Timberlake, K.C. (2011). Química, una introducción a la química general, orgánica y
biológica. 10ª Edición. España: Pearson.
139
Referencias
18. Tippens, P. (2011). Física, conceptos y aplicaciones. 7ª Edición. México: Mc. Graw Hill.
19. Torres P.J. ((S/A)). Cifras significativas. Abril, 2019, de Departamento de Astronomía,
Universidad de Guanajuato. Sitio web:
http://www.astro.ugto.mx/~papaqui/laboratorio_ondasyfluidos/Tema_02-Cifras_Significativas.pdf
20. UAM-AZC. (2006). Manual de Laboratorio de Reacciones y Enlace Químico. México:
UAM-AZC.
21. Universidad de Santiago de Chile. (2016). Cifras significativas. Santiago de Chile.
140
Anexos
ANEXOS
TEMAS DE PROFOCE ESTEQUIOMETRÍA
TEMARIO PROFOCE
Estequiometría
1. MATEMATICAS APLICADAS EN CIENCIAS 5. ESTEQUIOMETRIA
1.1 Notación científica. 5.1 Mol

1.2 Cifras significativas. 5.2 Numero de Avogadro y número de
1.3 Redondeo. partículas.
1.4 Potencias y leyes de exponentes. 5.3 Masa.
1.5 Cálculos de conversión de unidades. 5.4 Volumen.
5.5 Solución de ejercicios de estequiometría
5.5.1 mol-mol
2. NOMENCLATURA DE COMPUESTOS 5.5.2 masa-masa
INORGANICOS 5.5.3 masa-mol y mol-masa
5.5.4 volumen
2.1. Fórmula química. 5.5.5 Volumen
2.2. Aniones y Cationes. 5.5.6 Pureza de reactivos
2.3. Óxidos. 5.5.7 Reactivo limitante y en exceso
2.4. Hidróxidos. 5.5.8 Rendimiento
2.5. Ácidos.
2.6. Sales.
3. DISOLUCIONES
3.1 Mol.
3.2 Unidades de Concentración.
3.2.1 Porcentualidad.
3.2.2 Molaridad.
3.2.3 Normalidad.
3.3 Corrección por pureza y medición de
reactivos.
4. BALANCEO DE ECUACIONES
4.1 Tipo de reacciones químicas.

4.2 Balanceo por tanteo.
4.3 Balanceo por Óxido-Reducción (Redox).
141
Anexos
NOMENCLATURA
Tabla de Aniones y Cationes
Cationes (+) más usados
Monoatómico Poliatómico
Monovalente Polivalentes
Stock Stock tradicional
𝐿𝑖1+ Litio 𝐶𝑢1+ cobre I cuproso 𝑁𝐻41+ amonio
𝑁𝑎1+ sodio 𝐶𝑢2+ cobre II cúprico 𝐻3+ 𝑂 hidronio
𝐾1+ potasio 𝐹𝑒 2+ hierro II ferroso
𝐵𝑒 2+ berilio 𝐹𝑒 3+ hierro III férrico
𝑀𝑔2+ magnesio 𝑃𝑏 2+ plomo II plumboso
𝐶𝑎2+ calcio 𝑃𝑏 4+ plomo IV plúmbico
𝑆𝑟 2+ estroncio 𝑆𝑛2+ estaño II estanoso Para ácidos las terminaciones
𝐵𝑎2+ bario 𝑆𝑛4+ estaño IV estánico oso e ico son características,
𝐴𝑙 3+ aluminio 𝐴𝑔1+ plata I mientras que para sales se usa
𝐶𝑟 2+ cromo II hipocromoso ato e ito de acuerdo a lo
𝐶𝑟 3+ cromo III Crómico siguiente:
𝐶𝑟 6+ Cromo VI Percrómico ACIDOS SALES
Hipo _ oso Hipo _ ito
Aniones (-) más usados _ oso _ito
_ico _ato
𝐻1− Hidruro (𝑆𝑂4 )2− sulfato (𝐶𝑙𝑂3 )1− clorato
Per _ ico Per _ato
𝑂 2− Oxido (𝑆2 𝑂3 )2− tiosulfato (𝐶𝑙𝑂4 )1− perclorato
𝐶𝑙1− Cloruro (𝑃𝑂3 )3− fosfito (𝐶𝑟𝑂4 )2− cromato
𝐵𝑟 1− Bromuro (𝑃𝑂4 ) 3− fosfato (𝐶𝑟2 𝑂7 )2− dicromato
𝐹1− fluoruro (𝐶𝑂3 )2− carbonato (𝑀𝑛𝑂4 )2− manganato
𝐼1− yoduro (𝐻𝐶𝑂3 )1− bicarbonato (𝑀𝑛𝑂4 )1− permanganato
𝑆 2− sulfuro (𝐻𝑆𝑂4 )1− bisulfato (𝑆𝑖𝑂4 )4− ortosilicato
(𝑂𝐻)1− hidróxido (𝐻𝑃𝑂4 )2− bifosfato (𝑆𝑖𝑂3 )2− silicato
1− 1− dihidrógeno 1−
(𝑁𝑂2 ) nitrito (𝐻2 𝑃𝑂4 ) (𝐶𝑁) cianuro
fosfato
(𝑁𝑂3 )1− nitrato (𝐶𝑙𝑂)1− hipoclorito (𝑆𝐶𝑁)1− tiocianato
(𝑆𝑂3 )2− sulfito (𝐶𝑙𝑂2 )1− clorito
142
Anexos
Reglas de Nomenclatura Compuestos Inorgánicos
ENSEÑANDO NOMENCLATURA INORGANICA

Traducción de documento original
Gerhard Lind
Metropolitan State College, 1006 11th Street, Denver, CO 80204
Nombrar compuestos inorgánicos parece poco El esquema se divide en tres partes: Cationes,
sistemático y poco importante y se deja sólo a la Aniones y Compuestos. Los cationes se subdividen
memorización. Muchos profesores que imparten en monoatómicos y poliatómicos; los aniones se
química inorgánica no saben enseñar a nombrar subdividen en monoatómicos, oxianiones,
los compuestos inorgánicos lo suficientemente oxianiones que contienen hidrógeno y en otros y
bien y de manera adecuada y por tanto realizan un excepciones. Los compuestos se subdividen en
trabajo pobre o evitan por completo el tema. compuestos iónicos, compuestos que contienen
Ser capaz de nombrar compuestos inorgánicos es hidrógeno y compuestos covalentes.
algo que cada estudiante debe poder hacer
después de completar un curso de química
general. No de memorizar, saber aplicar de
manera sistemática la nomenclatura inorgánica. A
continuación, se presentará un esquema semi-
sistemático que sea utilizado exitosamente en el
curso introductorio de química general.
143
Anexos
144
Anexos
CÓMO ESTABLECER NÚMEROS DE OXIDACIÓN
145
Anexos
146
Anexos
147
Anexos
ACTIVIDADES EXPERIMENTALES
Actividad Experimental Uno
PREPARACIÓN DE UNA DISOLUCIÓN 0.5 M DE HIDRÓXIDO DE SODIO
En el laboratorio hay que preparar disoluciones de una determinada concentración. Para

ello hay que pesar una cantidad determinada de sustancia sólida o medir un determinado
volumen de disolución concentrada y posteriormente diluir (agregar disolvente) hasta un
volumen determinado. Para la medida de masas se utiliza la balanza y para la medida de
volúmenes de líquidos pipetas, buretas, probetas y matraces aforados. Además, se deben tener
en cuenta las condiciones de seguridad necesarias en su preparación cuando se trate de una
sustancia corrosiva.20
Previamente a la preparación deben realizar los cálculos pertinentes, tomando los datos de los
frascos o botes de reactivos a utilizar:
El hidróxido de sodio (MM=39.997 g/mol) tiene la siguiente información en su etiqueta, 98% de

pureza ¿Cómo se preparan 250 mL de hidróxido de sodio 0.5M?
1. Primero es necesario calcular la cantidad de hidróxido necesario para los datos

especificados.
𝑀𝑀 ∗ 100% ∗ 𝑣𝑜𝑙.𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 ∗ 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛

Masa (g)hidróxido = 𝑃𝑢𝑟𝑒𝑧𝑎
39.997𝑔 ∗ 100% ∗ 250 𝑚𝐿 ∗ 0.5 𝑀 ∗ 1 𝐿

Masa (g)hidróxido = 98 % ∗ 1000 𝐿
Masa (g)hidróxido = 5.1 g
2. Colocar 100 mL de agua destilada en un matraz aforado de 250 ml, reservar.
20
Se recuerda a los alumnos que: 1) deben acudir al laboratorio provistos de bata, gafas de seguridad y guantes, 2) deben
llevar el pelo recogido, 3) no se puede comer (ni masticar chicle), beber ni fumar en el laboratorio, 4)no se debe tirar ningún
producto químico por la tarja ni a la basura. Las disoluciones que no se hayan utilizado y los residuos de la segunda parte de
la práctica se deberán neutralizar antes de desechare en los depósitos correspondientes colocados en el laboratorio.
148
Anexos
3. Colocar 50 mL de agua destilada en un vaso de precipitados de 250 ml y colocar el vaso

en un baño de agua fría.
4. Pesar aproximadamente 5.1 g de hidróxido de sodio y vaciar en el vaso que está en el
baño de agua fría poco a poco y lentamente, agitar constante y suavemente.
5. Trasvasar la mezcla al matraz aforado.
6. Hacer por lo menos tres lavados con pequeñas cantidades de agua destilada del vaso
de precipitados y trasvasar en cada ocasión la mezcla al matraz aforado.
7. Agregar agua destilada al matraz aforado hasta poco antes de la marca del aforo.
8. Aforar con pizeta gota a gota hasta alcanzar el aforo.
9. Tapar y agitar para homogenizar la mezcla.
10. Trasvasar la disolución a su recipiente de almacenamiento.
11. Valorar la disolución para conocer su concentración exacta antes de utilizarla.21
PREPARACIÓN DE UNA DISOLUCIÓN 0.5 M DE ÁCIDO SULFÚRICO
En el laboratorio hay que preparar disoluciones de una determinada concentración. Para

ello hay que pesar una cantidad determinada de sustancia sólida o medir un determinado
volumen de disolución concentrada y posteriormente diluir (agregar disolvente) hasta un
volumen determinado. Para la medida de masas se utiliza la balanza y para la medida de
volúmenes de líquidos pipetas, buretas, probetas y matraces aforados. Además se deben tener
en cuenta las condiciones de seguridad necesarias en su preparación dado que es una
sustancia corrosiva.22
Previamente a la preparación deben realizar los cálculos pertinentes, tomando los datos de los
frascos o botes de reactivos a utilizar:
el ácido sulfúrico (MM=98 g/mol) tiene la siguiente información en su etiqueta, 49% de pureza
y una densidad de 1.4 g/mL. ¿Cómo se preparan 250 mL de ácido sulfúrico 0.5M?
21
Una vez terminada la actividad verificar cómo y dónde se desechan los residuos de la actividad.
22
Se recuerda a los alumnos que: 1) deben acudir al laboratorio provistos de bata, gafas de seguridad y guantes, 2) deben
llevar el pelo recogido, 3)no se puede comer (ni masticar chicle), beber ni fumar en el laboratorio, 4)no se debe tirar ningún
producto químico por la tarja ni a la basura. Las disoluciones que no se hayan utilizado y los residuos de la segunda parte de
la práctica se deberán neutralizar antes de desechare en los depósitos correspondientes colocados en el laboratorio.
149
Anexos
1. Primero es necesario calcular la cantidad de ácido necesario para los datos

especificados.
𝑀𝑀 ∗ 100% ∗ 𝑣𝑜𝑙.𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 ∗ 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛
Vácido = 𝑃𝑢𝑟𝑒𝑧𝑎 ∗ 𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑
98𝑔 ∗ 100% ∗ 250 𝑚𝐿 ∗ 0.5 𝑀 ∗ 1 𝐿

Vácido = 𝑔
49 % ∗ 1.4 ∗ 1000 𝐿
𝑚𝐿
Vácido = 17.85 𝑚𝐿
2. Colocar 100 mL de agua destilada en un matraz aforado de 250 ml, reservar.

3. Colocar 50 mL de agua destilada en un vaso de precipitados de 250 ml y colocar el vaso
en un baño de agua fría.
4. Medir 17.9 mL de ácido sulfúrico con una pipeta graduada y vaciar en el vaso que está
en el baño de agua fría dejándolo resbalar lentamente por las paredes, agitar constante
y suavemente.
5. Trasvasar la mezcla al matraz aforado.
6. Hacer por lo menos tres lavados con pequeñas cantidades de agua destilada del vaso
de precipitados y trasvasar en cada ocasión la mezcla al matraz aforado.
7. Agregar agua destilada al matraz aforado hasta poco antes de la marca del aforo.
8. Aforar con pizeta gota a gota hasta alcanzar el aforo.
9. Tapar y agitar para homogenizar la mezcla.
10. Trasvasar la disolución a su recipiente de almacenamiento.
11. Valorar la disolución para conocer su concentración exacta antes de utilizarla.23
23
Una vez terminada la actividad verificar cómo y dónde se desechan los residuos de la actividad.
150
Anexos
Actividad Experimental Dos
ESTANDARIZACIÓN DE DISOLUCIONES VALORANTES
INTRODUCCIÓN
El conocimiento de la concentración exacta de los reactivos que se utilizan para calcular

la concentración de otros reactivos o productos, es básico si se quieren conseguir medidas
comparables. El procedimiento se llama estandarización, titulación o valoración y es necesario
prácticamente siempre, ya que es raro que los productos que se utilizan normalmente en un
laboratorio tengan purezas del 100%. Se efectúa mediante el uso de una sustancia considerada
estándar o patrón. Estas sustancias son compuestos muy puros y estables y, por lo general, de
elevada masa molecular24.
La disolución estándar es una disolución que se prepara para ser utilizada como un patrón en
métodos volumétricos. Se desea que sea estable, lo suficiente para poder determinar su
concentración una sola vez. Así mismo, que sea de reacción rápida con el analito a estudiar, y
que sea una reacción lo mayormente completa para lograr alcanzar el punto final. Las
disoluciones estándar pueden ser preparadas por dos métodos. El primero de ellos, es directo
por medio del patrón primario y dilución a un volumen conocido en un matraz volumétrico. Se
denomina finalmente una disolución de patrón primario. Y en segunda instancia, se puede
preparar mediante una estandarización de disolución y comparar contra un estándar primario.
En este caso se le denomina disolución patrón secundario, como el caso de la disolución de
ácido clorhídrico.
En ambas preparaciones, la estandarización de la disolución requiere de un mayor grado de

exactitud que una determinación volumétrica ordinaria, ya que un error en cualquier
procedimiento desde la estandarización, alterará los resultados en todas las determinaciones
siguientes.25
Si la disolución valorante no se ha preparado a partir de un patrón primario, su concentración

no será exactamente conocida, y, por lo tanto, habrá que estandarizarla frente a un patrón
primario.
24
Ánonimo. (2014). Prácticas de laboratorio. abril,2019, de DEPARTAMENTO DE QUÍMICA AGRÍCOLA Y EDAFOLOGÍA ESCUELA
TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROS AGRONOMOS Y DE MONTES Universidad de Córdoba Sitio web:
http://www.uco.es/~qe1marim/Practica3.pdf
25
Delia Serna Guerrero. (2017). ¿En Qué Consiste La Solución Estándar? abril, 2019, de analitek Sitio web:
http://blog.analitek.com/soluci%C3%B3n-estandar-0-1
151
Anexos
ESTANDARIZACIÓN DE UNA DISOLUCIÓN DE NaOH
Para preparar una disolución de una determinada concentración (por ejemplo 0.1 N) se
parte de hidróxido de sodio sólido comercial, se disuelve un peso conocido en agua destilada y
se diluye a un volumen conocido. Al no ser el hidróxido de sodio un patrón primario, esta
disolución solo será aproximadamente 0.1 N, por lo que es necesario estandarizarla para
conocer exactamente su concentración. La estandarización puede realizarse con ftalato ácido
de potasio, que sí es un patrón primario. Como indicador de la titulación se emplea fenolftaleína.
El viraje de la fenolftaleína se produce cuando todo el hidróxido de sodio ha reaccionado,

formándose ftalato de sodio y potasio.
Reactivos Materiales
Disolución de NaOH (0.1N)26. 3 Matraz Erlenmeyer 250 ml
Ftalato ácido de potasio sólido (patrón 1 Vidrio de reloj
primario).
Disolución de fenolftaleína al 0.1% en 1 Espátula
etanol.
Piseta con agua destilada 1 Balanza analítica
1 Bureta de 50 mL
1 matraz volumétrico 250 mL
2 vasos de precipitados de 250 mL
Procedimiento
La valoración de la disolución 0.1 N de hidróxido de sodio preparada se efectúa con la

sustancia patrón, ftalato ácido de potasio, cuyo peso equivalente (peq) coincide con su masa
molar, que es de 204.23 g/mol.
26
Para preparar un litro de disolución pesar 4 g de NaOH, disolver en un vaso de precipitado, y diluir con agua destilada a
1000 ml en un matraz aforado.
152
Anexos
1. Se pesa en un vidrio de reloj, limpio y seco, una cantidad exactamente medida del patrón
primario, que esté comprendida en el intervalo de 0.8 a 0.9 g en una balanza analítica.27
2. La cantidad pesada se introduce cuidadosamente en un Erlenmeyer y se disuelve en

unos 20 a 25 mL aproximadamente de agua destilada, añadiendo a continuación 2 o 3
gotas de solución de fenolftaleína como indicador.
3. La bureta bien limpia y seca se enjuaga primero con el reactivo a emplear (en este caso
disolución de NaOH 0.1 N) y se carga con la disolución, enrasándose a cero y teniendo
cuidado que no queden burbujas de aire en el interior de la llave o en el cuerpo de la
bureta.
4. La valoración se empieza, calculando en primer lugar el volumen teórico que debe

consumir el hidróxido de sodio. El cálculo es el siguiente:
a. Calcular los eq de ftalto ácido de potasio:

𝑚𝑔 𝑑𝑒 𝑓𝑡𝑎𝑙𝑎𝑡𝑜 𝑝𝑒𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠
𝑒𝑞 𝑑𝑒 𝑓𝑡𝑎𝑙𝑎𝑡𝑜 =
𝑝𝑒𝑞 𝑑𝑒 𝑓𝑡𝑎𝑙𝑎𝑡𝑜
b. A continuación, se calculan los mL teóricos de hidróxido de sodio de la siguiente
manera:
𝑒𝑞 𝑑𝑒 𝑓𝑡𝑎𝑙𝑎𝑡𝑜
𝑚𝐿 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜𝑠 =
𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑁𝑎𝑂𝐻
5. A continuación, se vierte un volumen cercano al volumen teórico del hidróxido de sodio

en el patrón primario contenido en el matraz Erlenmeyer. La valoración se continúa
añadiendo gota a gota, sobre el Erlenmeyer, el reactivo valorante (NaOH 0.1N), y
agitando continuamente hasta que la disolución toma una coloración rosa, que debe
persistir durante 15 o 20 segundos. Anotar el volumen de NaOH 0.1N consumido, éste
es el correspondiente a los mL prácticos (volumen práctico).
Cálculos
Para conocer el factor de corrección se utilizan los mL teóricos, calculados en el punto 4,

y proceder como sigue:
27
Si la bureta es de 25 mL, se pesa la mitad, es decir, entre 0.40 y 0.45g. No es preciso que la cantidad pesada sea exactamente
0.8 o 0.9 g, lo realmente importante es que la cantidad se sitúe entre los márgenes de peso dados y que se conozca de forma
exacta, es decir, 0.8235g; 0.8797g; etc.
153
Anexos
𝑚𝐿 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜𝑠
𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 =
𝑚𝐿 𝑝𝑟á𝑐𝑡𝑖𝑐𝑜𝑠
Una vez obtenido el factor de corrección, la normalidad real de la disolución de NaOH

preparada, resulta de multiplicar la normalidad teórica por dicho factor:
𝑵𝒓𝒆𝒂𝒍 = 𝑁𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑥 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟
La valoración de una disolución debe hacerse al menos dos veces, si los factores calculados
difieren entre sí más de 3 milésimas, debe efectuarse una tercera valoración y calcular la media
entre los valores más próximos, desechando el valor más dispar.
VALORACIÓN ÁCIDO-BASE: DETERMINACIÓN LA CONCENTRACIÓN DE UNA

DISOLUCIÓN PROBLEMA DE HCl MEDIANTE UNA DISOLUCIÓN ESTANDARIZADA DE
NaOH 0.1N.
En las valoraciones ácido-base, una cantidad exactamente medida de ácido o base se

valora, respectivamente, con una base o un ácido de concentración conocida. Se considera al
punto de equivalencia al momento de la valoración en que se ha añadido una cantidad de
reactivo exactamente equivalente a la del problema presente, en ese punto se cumple que los
equivalentes de ácido son iguales a los equivalentes de base. El punto final es el momento en
que se produce el viraje del indicador y debe ser lo más próximo posible al punto de
equivalencia.
Disolución de NaOH 0.1 N estandarizada 3 matraces erlenmeyer 250 mL

Disolución de fenolftaleína al 0.1% en 1 pipeta volumétrica de 10 mL
etanol
Piseta con agua destilada 1 Bureta de 50 mL
Disolución de HCl 0.1 N (teórico) 3 vasos de precipitados de 250 mL
1 propipeta
154
Anexos
Procedimiento experimental
1. En un erlenmeyer limpio colocar 10 mL de ácido clorhídrico de concentración

desconocida, exactamente medidos, con pipeta volumétrica. Añadir 20 mL
aproximadamente de agua destilada y 3 gotas de indicador (fenolftaleína).
2. Llenar la bureta28 con la disolución de NaOH estandarizada y dejar caer gota a gota sobre
la disolución problema de HCl, agitando continuamente hasta viraje a color fuchsia (que
permanece aproximadamente 20 segundos) llegándose así al punto final de la
valoración.
3. Anotar los mL de NaOH gastados y calcular la concentración del HCl problema.
Cálculos
Para conocer la concentración del ácido (C𝐻𝐶𝑙 ) se utiliza la siguiente fórmula:
V𝑁𝑎𝑂𝐻 x C𝑁𝑎𝑂𝐻
C𝐻𝐶𝑙 =
𝑉𝐻𝐶𝑙
ESTANDARIZACIÓN DE UNA DISOLUCIÓN DE HCl
Para preparar una disolución de una determinada concentración (por ejemplo 0.1 N) se parte
de la disolución de HCl concentrado, comercial, y se diluye con agua destilada en un matraz
aforado hasta el volumen adecuado. Al no ser el ácido clorhídrico un patrón primario, esta
disolución solo será aproximadamente 0.1 N, por lo que es necesario estandarizarla para
conocer exactamente su concentración. La estandarización suele realizarse con Na2CO3, que
si es una sustancia patrón primario. Como indicadores de la titulación se emplean fenolftaleína
y naranja de metilo. El viraje de la fenolftaleína se produce cuando el ión carbonato (CO 32-) 3
se ha transformado en (HCO3-).
Na2CO3 + HCl → NaHCO3 + NaCl
En este punto se añade naranja de metilo, que vira cuando el (HCO3-) ha pasado a H2CO3:
NaHCO3 + HCl → H2CO3 + NaCl + CO2 + H2O
28
Recuerda enjuagar la bureta con la disolución de NaOH estandarizada antes de empezar la valoración.
155
Anexos
Disolución de HCl 0.1 N29 3 matraces erlenmeyer 250 mL
Na2CO3 patrón primario. 1 pipeta volumétrica de 10 mL
Disolución de fenolftaleína al 0.1% en 1 Bureta de 50 mL
etanol
Disolución de naranja de metilo al 0.1% en 3 vasos de precipitados de 250 mL
agua
1 propipeta
1. Pesar exactamente (en la balanza analítica) entre 0.20 y 0.25 g de NaHCO3 y colocar en
un vaso de precipitado de 25 ml.
2. Pasar la cantidad pesada a un erlenmeyer de 250 ml, y disolver con unos 25 ml de agua
destilada.
3. Lavar con agua destilada el vaso de precipitado y añadir al erlenmeyer.
4. Añadir 3 gotas de solución de fenolftaleína.
5. Valorar con la disolución de HCl 0.1 N, lentamente y con agitación, hasta decoloración
de la disolución.
6. Añadir 3 gotas de disolución de naranja de metilo.
7. Continuar la valoración hasta viraje del indicador de amarillo a rojo-naranja.
8. Anotar el volumen (mL) gastado y realizar los cálculos correspondientes de la valoración

del ácido.
Cálculos:
1. Calcular los eq de carbonato de sodio:
29
Recuerda realizar tus cálculos para preparar la disolución.
156
Anexos
𝑚𝑔 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑎𝑡𝑜 𝑝𝑒𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠
𝑒𝑞 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑎𝑡𝑜 =
𝑝𝑒𝑞 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑎𝑡𝑜30
2. Calcular los mL teóricos de ácido clorhídrico de la siguiente manera:
𝑒𝑞 𝑑𝑒 𝑏𝑖𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑛𝑎𝑡𝑜
𝑚𝐿 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜𝑠 =
𝑛𝑜𝑟𝑚𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝐻𝐶𝑙
3. Para conocer el factor de corrección se utilizan los mL teóricos, calculados en el punto

anterior, y proceder como sigue:
𝑚𝐿 𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑜𝑠
𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 =
𝑚𝐿 𝑝𝑟á𝑐𝑡𝑖𝑐𝑜𝑠
4. Una vez obtenido el factor de corrección, la normalidad real de la disolución de NaOH

preparada, resulta de multiplicar la normalidad teórica por dicho factor:
𝑵𝒓𝒆𝒂𝒍 = 𝑁𝑡𝑒ó𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑥 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟
VALORACIÓN ÁCIDO-BASE: DETERMINACIÓN LA CONCENTRACIÓN DE UNA

DISOLUCIÓN PROBLEMA DE NaOH MEDIANTE UNA DISOLUCIÓN ESTANDARIZADA
DE HCl 0.1N.
En las valoraciones ácido-base, una cantidad exactamente medida de ácido o base se

valora, respectivamente, con una base o un ácido de concentración conocida. Se considera al
punto de equivalencia al momento de la valoración en que se ha añadido una cantidad de
reactivo exactamente equivalente a la del problema presente, en ese punto se cumple que los
equivalentes de ácido son iguales a los equivalentes de base. El punto final es el momento en
que se produce el viraje del indicador y debe ser lo más próximo posible al punto de
equivalencia.
Disolución de HCl 0.1 N estandarizada 3 matraces erlenmeyer 250 mL
Disolución de fenolftaleína al 0.1% en 1 pipeta volumétrica de 10 mL
etanol
Piseta con agua destilada 1 Bureta de 50 mL
30
Peso equivalente del carbonato de sodio: MM/2 = 52.99.
157
Anexos
Disolución de NaOH 0.1 N (teórico) 3 vasos de precipitados de 250 mL

1 propipeta
1. En un erlenmeyer limpio colocar 10 mL de hidróxido de sodio de concentración

desconocida, exactamente medidos, con pipeta volumétrica. Añadir 20 mL
aproximadamente de agua destilada y 3 gotas de indicador (fenolftaleína).
2. Llenar la bureta31 con la disolución de HCl estandarizada y dejar caer gota a gota sobre
la disolución problema de NaOH, agitando continuamente hasta la desaparición del color
fuchsia (que permanece aproximadamente 20 segundos) llegándose así al punto final de
la valoración.
3. Anotar los mL de NaOH gastados y calcular la concentración del HCl problema.
Cálculos
Para conocer la concentración del ácido (C𝐻𝐶𝑙 ) se utiliza la siguiente fórmula:
V𝑁𝑎𝑂𝐻 x C𝑁𝑎𝑂𝐻
C𝐻𝐶𝑙 =
𝑉𝐻𝐶𝑙
31
Recuerda enjuagar la bureta con la disolución de NaOH estandarizada antes de empezar la valoración.
158
Anexos
RETOS ESTEQUIOMÉTRICOS
1. En la reacción entre 500 libras de H3PO4 al 90% de pureza con hidróxido de amonio, se
obtuvo una eficiencia del 85%, de acuerdo a la siguiente ecuación:
NH4 OH + H3 PO4 → H2 O + (NH4 )3 PO4
Calcular:
a) Las libras de (𝑁𝐻4 )3 𝑃𝑂4 producidas bajo estas condiciones.

b) Las moles de hidróxido de amonio que reaccionaron.
c) La cantidad de agua producida (en litros) a CNPT.
2. Calcula el volumen de CO2 que se genera, además de la masa en gramos de oxígeno que
reaccionó a partir de la combustión de 140 litros de C2H6 a CNPT, considerando que el
hidrocarburo tiene una pureza del 78% y que el proceso de combustión es ineficiente
(rendimiento = 60%).
C2H6 + O2 → CO2 + H2O
3. Se hacen reaccionar 300 g de magnesio con 300 g de ácido sulfúrico, calcula el volumen de
hidrógeno que se obtiene y las moles de sulfato de magnesio generadas, considerando que
el proceso tiene una eficiencia del 83%. La ecuación química de este proceso es la siguiente:
H2SO4 + Mg → MgSO4 + H2 
4. Determinar la cantidad en Kg de PbO que se obtiene, si se hacen reaccionar 450 Kg de PbS,

el cual presenta una pureza de 75%, con una corriente de oxígeno a elevadas temperaturas.
Además de lo anterior, el proceso aplicado presenta un rendimiento del 80%.
PbS + O2 → PbO + S
159
Anexos
RESPUESTAS DE EJERCICIOS
EJERCICIOS DE NOTACION CIENTIFICA (p.9) 11. Cloruro de hierro (II)
Ejercicio 1. a) 9.67x10-4 b) 4.97x105 c) 7.89x10-1 d) 5.7x101 12. Fluoruro de berilio
Ejercicio 2. a) 0.00348 b) 492000 c) 180 d) 0.0002667 13. Óxidos de silicio
Ejercicio 3. Operación: 1 = 3x106 Operación: 2 = 4.0x10 14. Hidróxido de titanio (IV)
15. Ácido fosfórico
EJERCICIOS DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO (p.14) 16. HBr
Ejercicio 1. a) 4 b) 4 c) 3 d) 2 17. PbS2
Ejercicio 2. R = 1.0x102 18. CaCO3
19 KHClO
EJERCICIOS DE POTENCIAS Y LEYES DE EXPONENTES (p.19) 20. CaF2
Operación 1. R = 49 21. Al2(CO3)3
Operación 2. R = 0.0081 22. H2SO4
Operación 3. R = 49 23. BaSO4
Operación 4. R = 18.49 24. BeCl2
Operación 5. R = 5.1x10-14 25. Ti(OH)3
Operación 6. R = 4.32x10-3 26. CeO2
Operación 7. R = 8.5x10-6 27. (NH3)PO4
Operación 8. R = 2x102 28. H2S
Operación 9. R = 2.34x1034 29. Cu2O
Operación 10. R = 1.484x10-2 30. Ca(CN)2
EJERCICIOS DE CALCULOS DE CONVERSION DE UNIDADES EJERCICIO DE MOL (p.38)

(p.31) 1. R = 0.20 mol H2SO4
a) R = 0.51 Kg/cm2
b) 1. a) 309 °K, b) 556.2°R, c) 96.8 °F EJERCICIOS DE PORCENTUALIDAD (p.42)
2. a) 273 °K, b) 0°C, c) 32 °F, 1. Vsoluto= 1.25 L; Vagua= 3.75 L
3. a) 233 °K, b) 420 °R, c) -40 °C 2. Vácido= 138.00 mL
4. a) -18 °C, b) 460 °R, c) 0 °F
EJERCICIOS DE MOLARIDAD (p.44)
EJERCICIOS DE NOMENCLATURA DE COMPUESTOS 1. M = 1.25 mol/L
INORGANICOS (p.35) 2. Tolueno = 9.21 g
1. Bromuro de sodio 3. M = 0.38 mol/L
2. Carbonato de calcio 4. M = 1.52 mol/L
3. Nitrato cobre (I)
4. Ácido fosfórico EJERCICIOS DE NORMALIDAD (p.49)
5. Hidróxido de oro (I) 1. Ácido fosfórico = 31.35 g
6. Nitrato de calcio 2. Hidróxido de magnesio = 54.05 g
7. Sulfato de sodio 3. Cloruro férrico = 72.99 g
8. Hidróxido de calcio
9. Ácido nitroso
10. Ácido sulfhídrico
160
Anexos
EJERCICIOS DE CORRECION POR PUREZA Y MEDICION DE 2. a) R = 8.07x1023 moléculas de NH3 b) R = 22.82 g NH3
REACTIVOS (p.57) c) 1.34 moles NH3 d) R = 8.07x1023 átomos de N
1. M = 11.31 mol/L e) R = 4 g H
2. M =18.48 mol/L 3. a) R = 0.60 moles Cl-1 b) R = 3.61x1023 iones de Na+1
3. Sulfato de sodio = 39.93 g c) R = 21.3 g Cl-1 d) R = 0
4. Hidróxido de calcio = 6.94 g
5. Hidróxido de hierro III = 138.89 g EJERCICIOS DE PROBLEMAS MOL-MOL (p.92)
1. a) R = 28.50 moles NH4Cl b) R = 6.00 moles CaO
EJERCICIOS DE BALANCEO POR TANTEO (p.67) c) R = 2.50 moles H2O
1. 4 Al + 3 O2 → 2 Al2O3 2. a) R = 24 moles Na2SO3 b) R = 34 moles Na2SO4
2. 2 CO + O2 → 2 CO2 c) R = 14 moles Na2SO3
3. 2 H2 + O2 → 2 H2 O
4. 2 K + 2 H2O → 2 KOH + H2 EJERCICIOS DE PROBLEMAS MASA- MASA (p.98)
5. 2 Mg + O2 → 2 MgO 1. a) R = 672.27 ton CaCO3 b) R = 295.6 ton CO2
6. N2 + 3 H2 → 2 NH3 c) R = 914405 Kg CaSO4
7. Zn + 2 AgCl → ZnCl2 + 2 Ag 2. a) R = 100.47 g BaO b) R = 11.79 g Al c) 22.27 g Al2O3
8. S8 + 8 O2 → 8 SO2 3. R = 379.71 g CO2
9. 2 NaCl + K2SO4 → Na2SO4 + 2 KCl
EJERCICIOS DE PROBLEMAS MASA-MOL Y MOL-MASA
10. 3 KOH + H3PO4 → K3PO4 + 3 H2O
(p.104)
11. 2 N2O5 → 2 N2O4 + O2
1. a) R = 4.71 mol H2O b) R = 1.31 lb HNO3
12. 2 NaHCO3 → Na2CO3 + H2O + CO2
2. R = 0.057 mol KCl
13. P4O10 + 6 H2O → 4 H3PO4
14. 2 Al + 3 H2SO4 → Al2(SO4)3 + 3 H2
EJERCICIOS DE PROBLEMAS VOLUMEN (p.108)
15. 2 HCl + CaCO3 → CaCl2 + H2O + CO2
1. V = 55 LSO2
2. V = 79.97 LSO2
EJERCICIOS DE BALANCEO POR METODO REDOX (p.75)
a) KClO3 + 3 Na2SnO2 → KCl + 3 Na2SnO3
EJERCICIOS DE PROBLEMAS PUREZA DE REACTIVOS (p.119)
b) 2 KMnO4 + 3 Na2S + 4 H2O → 2 MnO2 + 3 S + 2 KOH + 6 NaOH
1. a) R = 4.75 mol H2O b) R = 128.19 ton HCN
c) K2Cr2O7 + 14 HCl → 2 KCl + 2 CrCl3 + 3 Cl2 + 7 H2O 2. a) R = 2.23 mol Pb(CO3)2 b) R = 1284.43 g HI
d) 3 Cu + 8 HNO3 → 3 Cu(NO3)2 + 4 H2O + 2 NO 3. a) R = 4855.49 lb Na2SO4 b) R = 31.02 mol NaCl
e) 2 NaI + PbO2 + 2 H2SO4 → Na2SO4 + PbSO4 + I2 + 2 H2O c) R = 1132.24 Kg HCl
f) Cu + 2 H2SO4 → CuSO4 + 2 H2O + SO2
g) 2 HNO3 + H2S → 2 NO2 + 2 H2O + S EJERCICIOS DE PROBLEMAS REACTIVO LIMITANTE Y EN
h) 4 KMnO4 + 6 H2SO4 + 10 Sb → 2 K2SO4 + 4 MnSO4 + 5 Sb2O2 + 6 H2O EXCESO (p.129)
i) 2 KMnO4 + 10 FeSO4 + 8 H2SO4 → K2SO4 + 2 MnSO4 + 5 Fe2(SO4)3 + 8H2O 1. a) R = 138.88 L HCN b) R = 6.2 mol KCl
j) 2 AlCl3 + K2Cr2O7 + 7 H2SO4 → Cr2(SO4)3 + K2SO4 + 3 Cl2 + Al2(SO4)3 + 7H2O 2. a) R = 27.8 Kg CaSO4 b) R = 0.41 mol HF
k) 4 Zn + 10 HNO3 → 4 Zn(NO3)2 + NH4NO3 + 3 H2O
EJERCICIOS DE PROBLEMAS RENDIMIENTO (p.137)
EJERCICIOS DE MOL, NUMERO DE AVOGADRO, Y NUMERO 1. a) R = 0.04 mol Al b) R = 0.05 mol Al c) R = 2.28 ton AL2O3
DE PARTICULAS, MASA Y VOLUMEN (p.85) 2. a) R = 1655.4 lb CuCl2 b) R = 30.02 mol NaOH
1. a) R = 14.06 mol O2 b) R = 314.94 L O2 c) R = 1440 lb
c) R = 8.47x1024 moléculas O2 d) R = 1.69x1025 átomos O
161

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades

Área de Ciencias Experimentales

Corte Romero Arturo

El presente cuaderno de trabajo tiene como finalidad orientar al estudiante en los

El cuaderno de trabajo permitirá también al docente orientarse en la secuencia de temas

Guía para su uso

Una vez que se ha terminado la revisión de una sección se recomienda pasar a la

Además de auxiliar al estudiante con elementos teóricos, propuestas de ejercicios y

 Enriquecer sus ideas.

El docente monitoreará y guiará en todo momento a los estudiantes para garantizar se

MATEMÁTICAS APLICADAS EN CIENCIAS

En el trabajo científico es muy frecuente encontrarse con números muy grandes o

En la notación científica se usan potencias de 10 para señalar la posición del punto

16750000 = 16750000. = 1.675x107

Para convertir la notación científica en notación decimal simplemente se invierte el

Con la ayuda de las leyes de los exponentes, la notación científica sirve en la

400 x 2000 puede escribirse como (2x102)(4x103) = (2)(4) x (102)(103) = 8x105

5100 x 70 = (5.1x103)(7x101) = 3.57x105

Cuando se suman dos números expresados en notación científica es necesario tener

0.004 – 0.0002 = 4x10-3 – 0.2x10-3 = 3.8x10-3

La notación científica y las potencias de base 10 son muy importantes y significativas

Ejercicios de Notación Científica

Resuelve los siguientes ejercicios realizando el desarrollo correspondiente para

Ejercicio 1. Exprese los números Ejercicio 2. Exprese los números en

Notación decimal Notación científica Notación científica Notación decimal

b) 497 000 b) 4.92x105

Ejercicio 3. Simplifique y exprese como un solo número escrito en notación científica

Todas las mediciones físicas son aproximadas, y el último dígito significativo se ha

15.47 mL (líquido 1) + 18.2 mL (líquido 2) = 33.67 mL

Ejercicios de Cifras Significativas y Redondeo

Resuelve en cada caso lo que se solicita, indicando el procedimiento, deducciones

Ejercicio 1. ¿Cuántas cifras significativas se tienen en cada caso?

Valores Explicación – Citar la regla usada Cifras significativas

Ejercicio 2. Determinar el resultado de la siguiente suma e indica el resultado final

Potencias y Leyes de Exponentes

La potenciación es la operación en la cual la cantidad llamada base se debe

𝒂𝒏 = 𝒂 ∙ 𝒂 ∙ 𝒂 …, hasta 𝑛 veces, donde 𝑎 es la base y 𝑛 el exponente

(-3)5 = (-3) (-3) (-3) (-3) (-3) = -243

Si el exponente n es negativo, entonces indica el número de posiciones que se debe

2. Para expresar en forma desarrollada 4x10-2 se recorre el punto dos lugares a la

Otra forma de notación científica a notación desarrollada es realizar la multiplicación por

6.021x105 = (6.021)(100 000) = 602 100

2. Expresando en su forma desarrolla 3.0015x10 -3 tenemos lo siguiente:

Para efectuar estas operaciones es necesario que la base 10 tenga el mismo

6.2x10-6 - 1.22x10-6 = (6.2 - 1.22)x10-6 = 4.98x10-6

Si expresamos todo con exponente 6 se debe representar 3.52x10 5 en exponente 6

2.47x106 + 0.352x106 = (2.47+0.352)x106 = 2.822x106

Para multiplicar o dividir un número en notación científica por o entre un número

5(3.2x108) = (5)(3.2)x108 = 16x108 = 1.6x109

3.5 x 10−6 3.5

Para multiplicar o dividir números escritos en notación científica se efectúa la

(5.8X10-5)(2.6x10-2) = (5.8)(2.6)x10-5+(-2) = 15.08x10-7 = 1.508x10-6

6.2x10−5 (8.7x10−7 −47x10−8 )

6.2x10−5 (8.7x10−7 − 47x10−8 ) 6.2x10−5 (8.7x10−7 − 4.7x10−7 ) 6.2x10−5 (4x10−7 )

(6.2)(4)x10−5+(−7) 24.8x10−12 24.8 24.8

En una potencia de un número en notación científica, al elevar el número en notación