I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 32814 “MIGUEL GRAU SEMINARIO”
1.2. NIVEL : Primaria
1.3. CICLO : III.
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2º “A-B-C”
1.5. HORAS SEMANALES : 03.
1.6. DURACIÓN : 05 Semanas.
- Fecha de Inicio : 12-03-2018.
- Fecha de Término: 13:04-2018.
1.7. DIRECTOR : WILMER ERNESTO TORRES YALAN.
1.8. PROFESOR DE EDUC. FÍSICA: MANUEL JESÚS CHAUPIS ORTIZ.

II. TÍTULO “Nos encontramos con alegría en un ambiente organizado y saludable”

En los estudiantes de la I.E. Miguel Grau Seminario muestran diferentes estados emocionales al
iniciar el nuevo año escolar. Asimismo se observa poca práctica de hábitos de higiene y el consumo
III. SITUACIÓN inadecuado de alimentos saludables. En la presente unidad se pretende organizar los espacios del
SIGNIFICATIVA aula, promoviendo la práctica de hábitos saludables.
Nos proponemos los siguientes retos: ¿Cómo nos organizamos? ¿Cómo cuidamos el agua? ¿Qué
hábitos saludables practicamos?
IV. PRODUCTO Participación activa en situaciones de práctica de hábitos saludables y organización.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE DE
MANERA Comprende su cuerpo
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU Se expresa
MOTRICIDAD corporalmente
 Comprende la importancia de la activación corporal (calentamiento) y
psicológica (atención, concentración y motivación) antes de la
Comprende las actividad lúdica identificando los signos y síntomas relacionados con:
relaciones entre la el ritmo cardiaco, la respiración agitada y la sudoración que aparecen
actividad física, en el organismo al practicar actividades lúdicas.
alimentación, postura e  Reflexiona sobre los alimentos saludables de su dieta familiar y de la
ASUME UNA VIDA higiene corporal y la región, los momentos adecuados para ingerirlos, la importancia de
SALUDABLE salud hidratarse, conociendo las posturas adecuadas en la práctica de
actividad física y de la vida cotidiana, que le permiten mayor seguridad
a la hora de practicar actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
 Incorpora prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al
Incorpora prácticas que
adoptar posturas adecuadas en la práctica de actividades lúdicas y de
mejoran su calidad de
vida la vida cotidiana que le permitan la participación en el juego sin
afectar su desempeño.
 Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños
grupos, aceptando al oponente como compañero de juego y tomando
Se relaciona utilizando
consensos sobre la manera de jugar.
INTERACTÚA A sus habilidades
TRAVÉS DE SUS sociomotrices  Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades
HABILIDADES lúdicas evitando juegos bruscos, amenazas, apodos y aceptando la
SOCIOMOTRICES participación de todos sus compañeros.
Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego
 VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES PRIORIZADOS PARA LA UNIDAD ACTITUDES QUE DEMUESTRAN
 Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.
Enfoque de derechos  Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en relación con sus padres y adultos.
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de nuestra comunidad.
Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes implementan las 3R.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente.

VII. SECUENCIA DE SESIONES.

N° Sesiones
/ Título de la DESCRIPCIÓN DE LA
DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
sesión de ACTIVIDAD
aprendizaje
1. Participa en juegos cooperativos y de  Juegos de  Se organizan en
SESIÓN N° 01 oposición en parejas y pequeños cooperación. pequeños grupos.
“ Soy un estratega” grupos, aceptando al oponente como  Juegos de  Elaboran normas de
compañero de juego y tomando oposición. convivencia.
consensos sobre la manera de jugar.  Normas de juego.  Cumplen con las
 Reglas. normas y reglas de
juego.
2. Comprende la importancia de la  Activación  Practican actividades
SESIÓN N° 02 activación corporal (calentamiento) y corporal. de calentamiento.
psicológica (atención, concentración y  Relajación.  Comenta sobre el
“ Activo mi cuerpo motivación) antes de la actividad  Ritmo cardíaco. ritmo cardiaco.
y me relajo” lúdica identificando los signos y  Sudoración.  Practican la relajación.
síntomas relacionados con: el ritmo  Desarrollan su ficha
cardiaco, la respiración agitada y la integral.
sudoración que aparecen en el  Identifica signos de la
organismo al practicar actividades sudoración.
lúdicas.
3. Reflexiona sobre los alimentos  Hábitos  Forman un semicírculo
SESIÓN N° 03 saludables de su dieta familiar y de la alimenticios. comentan sobre la
región, los momentos adecuados para  Hidratación. alimentos saludables e
“ Conozco mi ingerirlos, la importancia de  Posturas. hidratación.
estado atlético” hidratarse, conociendo las posturas  Actividad física.  Practican juegos pre
adecuadas en la práctica de actividad deportivos y posturas
física y de la vida cotidiana, que le en la carrera.
permiten mayor seguridad a la hora  Practican actividades
de practicar actividades lúdicas y de la físicas de carrera y
vida cotidiana. salto.
SESIÓN N° 04 4. Incorpora prácticas de cuidado  Hábitos higiénicos.  Practican la higiene
personal al asearse, al vestirse, al  Posturas. personal.
“Practico el adoptar posturas adecuadas en la  Actividad lúdica.  Practican actividades
cuidado de mi práctica de actividades lúdicas y de la  Capacidad física lúdicas con posturas
cuerpo” vida cotidiana que le permitan la básica. adecuadas
participación en el juego sin afectar su  Realizan capacidades
desempeño. físicas básicas durante
el juego
SESIÓN N° 05 5. Muestra una actitud de respeto en  Normas de juego.  Practican normas
“ Me muevo con la práctica de actividades lúdicas  Resolución de durante el juego.
seguridad” evitando juegos bruscos, amenazas, conflictos.  Se organizan en
apodos y aceptando la participación  Inclusión. grupos aceptando la
de todos sus compañeros.  Técnica deportiva. participación e
inclusión.
 Desarrollan técnica
adecuada.
VIII. EVALUACIÓN:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE 
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Comprende la importancia de la activación corporal  Los estudiantes practicaran
(calentamiento) y psicológica (atención, la activación corporal antes
concentración y motivación) antes de la actividad de cada actividad física.
lúdica identificando los signos y síntomas
relacionados con: el ritmo cardiaco, la respiración
agitada y la sudoración que aparecen en el
organismo al practicar actividades lúdicas.  Los estudiantes practican el

FICHA DE RÚBRICA
 Reflexiona sobre los alimentos saludables de su consumo de alimentos
dieta familiar y de la región, los momentos saludables, hidratación,
adecuados para ingerirlos, la importancia de durante actividades físicas.
ASUME UNA
hidratarse, conociendo las posturas adecuadas en la  Los estudiantes practican
práctica de actividad física y de la vida cotidiana, cuidado persona, posturas,
VIDA SALUDABLE
que le permiten mayor seguridad a la hora de
durante las actividades
practicar actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
lúdicas.
 Incorpora prácticas de cuidado personal al asearse,
al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la
práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana
que le permitan la participación en el juego sin
afectar su desempeño.
 Participa en juegos cooperativos y de oposición en  Los estudiantes participan
parejas y pequeños grupos, aceptando al oponente durante los juegos
INTERACTÚA A como compañero de juego y tomando consensos cooperativos y de posición.
TRAVÉS DE SUS sobre la manera de jugar.
 Los estudiantes demuestran
HABILIDADES  Muestra una actitud de respeto en la práctica
SOCIOMOTRICES actitudes de respeto en la
de actividades lúdicas evitando juegos bruscos,
amenazas, apodos y aceptando la participación de práctica de actividades
todos sus compañeros. lúdicas

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos, tizas, etc
Libros de Consulta: Soto Toro, J.Et al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

Huánuco, marzo del 2018.