Tutoria

INTERVENCIÓN MINEDU – MIMP
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL, EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y TRATA DE PERSONAS CON FINES
DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Tutoría y Orientación Educativa
SESIÓN 12 RECONOZCO MIS INTERESES Y APTITUDES
DIMENSIÓN : Personal
GRADO : Primero de secundaria
¿QUÉ BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes identifiquen sus intereses y aptitudes frente a diversas
tareas o actividades.
MATERIALES
 Anexo 1 (copia del pensamiento)
 Una hoja bond/cuaderno
 Botella mediana con tapa rosca
 Copia del Anexo 2 (cuadro “Mi proyecto de vida”)
Presentación Tiempo: 10’

Motivación y exploración
Iniciamos la sesión entregando la mitad de una hoja a nuestros estudiantes y realizamos

las siguientes preguntas para que escriban sus respuestas:
1. ¿Qué les gustaría ser en el futuro?

2. ¿Cómo se imaginan su vida futura?
Luego de unos minutos, invitamos a que doblen el papel y lo coloquen dentro de una
botella que le pondrán una etiqueta que diga “Mi Futuro”. Esa botella la guardarán hasta
cuando estén en quinto de secundaria para que recuerden lo escrito por sus propias
manos.
Presentamos el propósito de la sesión y animamos a que sigan participando activamente

durante el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo: 30’

Información y orientación
Continuamos la actividad realizando las siguientes preguntas:
¿Qué entendemos por interés y aptitud?

¿El ejercicio que hemos realizado tendrá alguna relación con los intereses y
aptitudes?
Anotamos sus respuestas y aclaramos que el interés es la preferencia que manifiesta o

evidencia una persona por algo específico y la aptitud es la condición que hace a una
persona idónea para una función determinada.
Explicamos que el siguiente ejercicio es el punto de partida para ordenar de manera clara
las ideas e intereses. Dibujamos el siguiente cuadro en la pizarra:
Actividades Intereses (preferencias)
Pedimos que copien y completen el cuadro en un papel u hoja de cuaderno
Instrucciones:
 Las actividades se refieren a un conjunto de acciones y tareas que se efectúan para
obtener un resultado. Indicamos que, en la columna que corresponda, anoten las
principales actividades que les agraden y sean fáciles de realizar tanto en la escuela
como en casa, así como también en los tiempos libres.
 Las preferencias se refieren a la facultad de sentir, apreciar y deleitarse con las cosas
y tendencias a las inclinaciones por algo en especial. En la columna de la derecha
escribirán lo que más pueda agradarles, en particular cuando se realice la actividad
que se descubre a la izquierda.
Cierre Tiempo: 5’
Cerramos la sesión, haciendo hincapié en lo importante que es el poder identificar

nuestros intereses y aptitudes, para así poder ir definiendo lo que deseamos para nuestro
futuro.
Exponemos las siguientes ideas fuerza:

 Existen diversos niveles de interés: pueden ser de rechazo, de nivel medio o de nivel
alto.
 Para detectar nuestros intereses es necesario realizar la observación de nuestras
características personales.
 Las nueve clasificaciones presentadas pueden orientarte a descubrir tus intereses. No
te asustes si estos cambian con el tiempo.
Después de la hora de tutoría:
Les entregamos la ficha: “Mis intereses y aptitudes” y solicitamos que en base al cuadro
de actividades y gustos desarrollado analicen cada interés y respondan (Sí) (No) en una
hoja o su cuaderno.
ANEXO: MIS INTERESES Y APTITUDES
APTITUDES
INTERÉS DEFINICIÓN
ME DESCRIBE SÍ/NO
Preferencia por participar en actividades
SERVICIO
directamente relacionadas con el bienestar
SOCIAL
de las personas.
EJECUTIVO Agrado por planear, organizar o dirigir las

PERSUASIVO actividades de personas o agrupaciones.
Gusto por la lectura de obras diversas y

VERBAL satisfacción al expresarse verbalmente o por
escrito.
Agrado por conocer o realizar actividades

ARTÍSTICO
creativas como el dibujo, la pintura, la
PLÁSTICA
escritura, el modelado, etcétera.
Gusto por la ejecución, estudio o

MUSICAL
composición de la música.
Preferencia por actividades que requieren

ORGANIZACIÓN
orden y sistematización.
Gusto por conocer o investigar los

CÁLCULO fenómenos, las causas que los provocan y
los principios que los explican.
Atracción por armar, conocer o descubrir

MECÁNICO
mecanismos mediante los cuales funciona un
CONSTRUCTIVO
aparato, así como proyectar y construir
objetos diversos.
TRABAJO AL Satisfacción por actividades que se realizan

AIRE LIBRE en lugares abiertos y/o apartados de los
conglomerados urbanos.

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Tutoría y Orientación Educativa

SESIÓN 12 RECONOZCO MIS INTERESES Y APTITUDES

Presentación Tiempo: 10’

Iniciamos la sesión entregando la mitad de una hoja a nuestros estudiantes y realizamos

1. ¿Qué les gustaría ser en el futuro?

Presentamos el propósito de la sesión y animamos a que sigan participando activamente

Desarrollo Tiempo: 30’

Continuamos la actividad realizando las siguientes preguntas:

¿Qué entendemos por interés y aptitud?

Anotamos sus respuestas y aclaramos que el interés es la preferencia que manifiesta o

Tutoría y Orientación Educativa

Actividades Intereses (preferencias)

Pedimos que copien y completen el cuadro en un papel u hoja de cuaderno

Cerramos la sesión, haciendo hincapié en lo importante que es el poder identificar

Exponemos las siguientes ideas fuerza:

Después de la hora de tutoría:

Tutoría y Orientación Educativa

ANEXO: MIS INTERESES Y APTITUDES

EJECUTIVO Agrado por planear, organizar o dirigir las

Gusto por la lectura de obras diversas y

Agrado por conocer o realizar actividades

Gusto por la ejecución, estudio o

Preferencia por actividades que requieren

Gusto por conocer o investigar los

Atracción por armar, conocer o descubrir

TRABAJO AL Satisfacción por actividades que se realizan

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