Nombre de Escuela: Escuela Gabriela Mistral (Llanquihue)

Nombre Estudiante: Paz Fernández Paredes

PLANIFICACIÓN DIARIA

NIVEL/CURSO: Pre Kínder FECHA: 03 EQUIPO DE AULA: Sra. Jessica Ojeda/ Sra. Adriana Silva/ Sra. Paz Fernández
N° Estudiantes: 27 Septiembre
ÁMBITO: Comunicación (Lenguaje Oral)
APRENDIZAJE ESPERADO /OBJETIVO: Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de
diferentes interlocutores.
APRENDIZAJE ESPECÍFICO: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones: que involucren informaciones de su interés, instrucciones
explicitas, y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.
COMPONENTE: Pragmática / Microfunción informativa VERTIENTE: Expresiva
HABILIDAD LINGÜÍSTICA: solicita información, describen sucesos y comenta hechos.
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE SOPORTE
DIVERSIFICADAS PARA “ YO OPINO”
EL APRENDIZAJE
INTERACCIÓN: Inicio:
Situación comunicativa M: La profesora saluda a los estudiantes y se centra en medio de la
pedagógica que se sala, mostrando un afiche con la celebración de Fiestas Patrias, Preguntas claves:
favorece: imágenes de vestidos, comidas, la cueca, los juegos tradicionales, ¿Quién conoce los símbolos de chile?
-Aula común tambien les comenta a los niños que este mes comienza el mes de ¿Qué comidas preparan en la casa para celebrar el 18
chile, y que este es una muy importante fiesta, en donde se hacen de septiembre?
Organización de la sala diferentes cosas ( comidas, bailes y se recuerdan los simbolos ¿Qué bailes conocen?
y del curso: patrios).
-Grupo grande
AP: La profesora les pregunta a los parvulos qué simbolos Patrios Preguntas claves de desarrollo:
-Dinámica de conocen y que comenten. ¿Qué les gusto más del video?
participación: NA:. La profesora les recuerda a los párvulos las normas de la sala ¿De qué color es la bandera de chile?
-juego grupal para la clase de hoy las cuales son: escuchar atentos las instrucciones, ¿Quién conoce la flor de chile? Y ¿cómo se llama?
respetar a los compañeros y trabajar en equipo. La profesora comenta ¿De qué color es la flor?
-Interacción a los estudiantes que hoy aprenderán un poco de nuestro país y su
comunicativa: importancia de celebrar este mes. Preguntas de Meta cognición:
-Conversación (espacio Desarrollo: La profesora comenta a los párvulos que veran un video ¿Qué aprendimos el día de hoy?
conversacional-modalidad de chile y sus bailes tipicos y comidas. Posterior a eso se pintará con ¿Cómo lo aprendimos?
enunciativa) tempera un copihue y una bandera de chile conociendo asi los colores ¿Cuáles son los símbolos más importantes del mes de
y simbolos importantes de nuestro pais. septiembre?
-Profesor-alumno
Cierre: La profesora habla a todos y pregunta ¿Qué conocimos hoy?
-Alumno-profesor Preguntas de cierre:
¿Cómo se llaman los simbolos de chile? Comentado entre todos
¿Les gustaría que la escuela tenga un día para celebrar
esperando su turno para contestar
Situación de el mes de septiembre?
aprendizaje:
-Colaborativa
EVALUACIÓN (TIPO): Lista de cotejo CRITERIOS: Logrado (L) No Logrado (NL)
COMPETENCIA/HABILIDAD/APRENDIZAJE: Pragmática / microfunción informativa
Indicadores:
L ML NL N. Observ.
Comentarios
- Comentan hechos vividos
- Describen sucesos y aportan información nueva
- Explican aportando nueva información
- Manifiestan imaginación en su lenguaje.
-
Observaciones:

RECURSOS DIDÁCTICOS DIVERSIFICADOS:

Recursos humanos: La voz (auditiva), movimientos corporales (visual),
Recursos materiales: Computador, data proyector, imágenes símbolos de chile, tempera.
Nombre de Escuela: Escuela Gabriela Mistral (Llanquihue)
Nombre Estudiante: Paz Fernández Paredes

PLANIFICACION DIARIA

NIVEL/CURSO: Pre Kínder FECHA: 04 de Septiembre EQUIPO DE AULA: Sra. Jessica Ojeda/ Sra. Adriana Silva/ Sra. Paz Fernández
ÁMBITO: Comunicación (Lenguaje oral)
APRENDIZAJE ESPERADO /OBJETIVO: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, incrementando su vocabulario y utilizando
estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.
APRENDIZAJE ESPECÍFICO: Disfrutan de la audición de cuentos para ampliar sus competencias lingüísticas y su imaginación
COMPONENTE: Pragmática / Microfunción Imaginativa VERTIENTE: Expresiva
HABILIDAD LINGÜÍSTICA: Manifiestan uso imaginativo en su lenguaje
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE SOPORTE
DIVERSIFICADAS PARA “ YO OPINO”
EL APRENDIZAJE
INTERACCIÓN: Inicio: Preguntas claves:
Situación comunicativa M: La profesora saluda a los estudiantes y se centra en medio de ella.
pedagógica que se Les comenta que hoy conoceremos un cuento muy lindo. “ La leyenda ¿Qué cuentos conocen?
favorece: del copihue” Este es un cuento que nos explica el nombre y nacimiento ¿Se acuerdan que hablamos del copihue?
-Aula común del copihue. Nuestra flor nacional. ¿Que recuerdan de la flor?
¿Qué características podemos decir de la flor?
Organización de la sala AP: ¿Se acuerdan que vimos en la clase anterior? ¿Qué se celebra
y del curso: este mes? ¿Se acuerdan de los simbolor de chile? La Educadora
-Grupo grande pregunta oralmente a cada uno de los párvulos. Preguntas claves de desarrollo:
NA:. La profesora les recuerda a los estudiantes las normas de la sala
-Dinámica de para la clase de hoy las cuales son: escuchar atentos las instrucciones, ¿Cómo se llama el cuento que acaban de ver?
participación: respetar a los compañeros y trabajar en equipo. ¿Me pueden decir que personajes
-juego grupal Desarrollo: Por medio de un video escuchamos atentamente el cuento ¿Qué es más fácil/difícil y por qué?
“Leyenda del copihue” para luego saber sus opiniones y sus
-Interacción reacciones. La profesora interactua con ellos haciendo variedad de
comunicativa: preguntas relacionadas con el cuento que acaban de ver. Se les Preguntas de Meta cognición:
-Conversación (espacio entrega unas imágenes para que pinten. ¿Qué aprendimos el día de hoy?
conversacional-modalidad ¿Cómo lo aprendimos?
Cierre: Recordaremos lo visto en clases y que aprendimos hoy día.
enunciativa)
Cada estudiante opina. ¿ Les gusto el video? ¿Qué es lo que más les
gustó?
-Profesor-alumno
-Alumno-profesor

Situación de
aprendizaje:
-Colaborativa
EVALUACIÓN (TIPO): Lista de cotejo CRITERIOS: Logrado (L) No Logrado (NL)
COMPETENCIA/HABILIDAD/APRENDIZAJE: Pragmática / microfunción imaginativa
Indicadores: L ML NL No Obser. Comentarios
- Comenta hecho con al menos 3 argumentos
- Proporciona información atingente
- Explica aportando información nueva
Observaciones:

RECURSOS DIDÁCTICOS DIVERSIFICADOS:

Recursos humanos: La voz (auditiva), movimientos corporales (visual),
Recursos materiales: computador, Láminas para pintar, tarjetas con preguntas, proyector, computador, dedito preguntón.