Sesion La Division

QUINTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIN 04
Dividiendo y conociendo a la
familia de mis compaeros
En esta sesin, se espera que los

nios y las nias aprendan a resolver
problemas de divisin aplicando
diversas estrategias.
Antes de la sesin
Elabora el material Operaciones mudas, un
juego para cada grupo (anexo 1).
Escribir el problema en un papelote.
Solicitar material Base Diez.
Materiales o recursos a utilizar

Material Base Diez.
Papelotes y plumones.
Cartillas de operaciones.
Platos o vasos descartables.
Hojas bond A4.
310
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 04
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa matemticamente en Matematiza situaciones. Interpreta relaciones entre
situaciones de cantidad. los datos en problemas de
divisin, y las expresa en
un modelo de solucin con
nmeros naturales.
Elabora y usa estrategias. Elabora y ejecuta un plan
orientado a experimentar o
resolver problemas
Momentos de la sesin
1. INICIO
Forma equipos de cuatro o cinco estudiantes y entrega un sobre
cerrado a cada grupo.
Recoge los saberes previos de los estudiantes, invitndolos a
20
minutos
jugar a las Operaciones Mudas. Pide a los estudiantes que abran
sus sobres y, despus, formula las siguientes interrogantes: qu
operaciones encontraron en la tarjetas?, las pueden resolver
mentalmente?, qu resultados hallaron?, qu les parece si las
agrupan segn sus resultados?
Una vez que todos los grupos hayan terminado, pregunta: qu
resultados encontraron?, qu grupo de divisiones dio como
resultado 8?, qu grupo dio como resultado 5?, qu grupo dio
como resultado 6?, alguna operacin de alguna cartilla no se pudo
dividir?, por qu no se pudo dividir?, podemos usar el material
Base Diez y los platos para realizar las divisiones que no son exactas?
Entrega el material Base Diez y pide que elijan una divisin que no
pudieron resolver. Se dirige la divisin usando los materiales: 17 : 4
311
17 : 4
17 : 4 = 4 sobra 1
Comunica el propsito de la sesin: hoy resolvern problemas con

divisiones no exactas usando diversos materiales.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia
que los ayudarn a trabajar y a aprender mejor en equipo:
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.
DESARROLLO
2.
Plantea el siguiente problema:
60
minutos
312
Sofa recibi 234 dulces como premio en un concurso de talentos. Ella

quiere compartir su premio con toda su familia de forma equitativa,
incluyndose. Si la foto representa toda la familia de Sofa, cunto recibir
cada uno?
Para asegurar la comprensin del problema de la situacin, realiza

algunas preguntas: qu recibi Sofa de premio?, cuntos
miembros hay en su familia?, qu quiere hacer?, qu se pregunta?
Motiva a los estudiantes para que piensen en un plan a fin de
responder las preguntas, entrega un juego de material Base Diez,
platos o vasos de plstico, lpices y plumones. Comenta que pueden
usar esos materiales.
Luego promueve en los estudiantes la bsqueda de estrategias
para responder cada interrogante. Aydalos planteando estas
preguntas: Cmo represento 234 con el material Base Diez?,
cmo descompongo 234?, a cuntas placas equivalen 2C?, a
cuntas barras equivalen 3D?, a cuntos cubos equivalen 4U?
Sugiere usar el material Base Diez y platos o vasos.
313
Luego, pregunta: entre cuntas personas dividiremos el premio?,

qu material podemos usar para representar a las personas?
Comentan que se debe repartir entre 5 personas: Sofa, sus padres
y sus hermanos.
Finalmente, invita a realizar la reparticin con los materiales:
Se canjea una placa (1C) por 10 barras (10D).

Se reparte cada barrita en cada plato.
Se descompone una barrita (1D) en 10 cubitos (10 unidades) y
se sigue la reparticin.
Finalmente se cuenta la cantidad de material Base Diez que se
alcanz a repartir en cada plato y lo que sobr se queda a un lado.
Pregunta: cuntos dulces le tocar a cada integrante?, sobraron
o faltaron dulces?, qu nombre tienen los dulces que sobraron?,
cmo se puede representar con nmeros esta operacin?, cmo
se puede llamar a esta divisin?, qu elementos se encuentran al
realizar la divisin?
234 5 234 5 234 5

20 4 20 4 20 46
34 34
30
4
314
Pregunta: cmo se puede comprobar que se dividi correctamente?
Se puede sumar 5 veces 46 y

luego sumar lo que no se pudo
repartir.
46 + 46 + 46 + 46 + 46 = 230
230 + 4 = 234
Se puede multiplicar 46 por 5 y

luego sumar lo que no se pudo
repartir.
5 x 46 = 230
230 + 4 = 234
Cada miembro de la familia recibir 46 dulces, quedan 4
dulces sin repartir.
Indica a los estudiantes que escriban en su cuaderno el problema y

lo resuelvan usando como estrategia los grficos del material Base
Diez y la tcnica operativa.
Formaliza el aprendizaje, pregunta: qu estrategias se pueden
utilizar para resolver un problema de reparto inexacto?, cules
son los elementos de la divisin?
Arma con los estudiantes el organizador grfico siguiente:
315
DIVISIN INEXACTA
Sofa recibi 234 dulces como premio en un concurso de talentos.

Ella quiere compartir su premio con toda su familia de forma
equitativa, incluyndose. Si la foto representa toda la familia de
Sofa, cunto recibir cada uno?
Concreta Grfica Operativa
... ... 234 5

4 46
... ...
D = dividendo, el
que se va a
... ... dividir.
d = divisor, el que
divide.
... ...
c = cociente, el
resultado.
... ... r = residuo, lo que
sobra.
....
Respuesta: Cada uno recibir 46 dulces, pero quedarn sin repartir 4 dulces.
Precisa con los estudiantes que el uso de material Base Diez con los
envases puede ayudar a dividir de forma divertida y que cuando se
usa la forma operativa se puede resolver ms rpido.
Reflexionan que al dividir puede quedar un residuo y para
comprobar se puede aplicar la siguiente regla: D = d x c + r
Plantea otros problemas
En grupos:
Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen a
cada grupo papelotes, plumones y una hoja bond a cada integrante.
Primero, pide que todos dibujen de forma sencilla a su familia,
luego que comenten a su grupo cmo se llama cada integrante.
Luego, plantales:
316
Solo a un integrante del grupo se le dar un premio para toda su familia:

137 chocolates. Si eligieran al integrante que tiene la familia ms numerosa,
cuntos le tocara a cada uno?
Pide que lo solucionen usando el material Base Diez y luego lo

representen en papelotes. Cada grupo presentar sus conclusiones
y ubicar su produccin en un lugar del aula visible para todos.
3. CIERRE
Dialoga con los estudiantes sobre la sesin de hoy y plantea las
10
minutos
siguientes interrogantes: qu aprendieron?, qu nueva estrategia
usaron?, en qu consiste?, por qu es importante usarla?
Revisa con los nios y las nias si se cumplieron las normas de
convivencia que deban tener presentes y, si fuera el caso, conversen
sobre qu podran hacer para mejorar.
Tarea a trabajar en casa
Pide a los nios y a las nias que tomen nota del siguiente
problema y que lo resuelvan usando las estrategias aprendidas:
Paul recibi 510 stickers como premio en un concurso de
talentos. l quiere compartir su premio con sus treinta
compaeros de clase. Cuntos stickers le tocar a cada
compaero?
317
Anexo 1
Quinto Grado N
Operaciones mudas UIDA D 2
SESI 04
N
45 : 5 16 : 2
64 : 8 32 : 4
10 : 2 25 : 5
15 : 3 30 : 6
42 : 7 54 : 9
12 : 2 18 : 3
318

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En esta sesin, se espera que los

Materiales o recursos a utilizar

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

Comunica el propsito de la sesin: hoy resolvern problemas con

Sofa recibi 234 dulces como premio en un concurso de talentos. Ella

Para asegurar la comprensin del problema de la situacin, realiza

Luego, pregunta: entre cuntas personas dividiremos el premio?,

Finalmente, invita a realizar la reparticin con los materiales:

Se canjea una placa (1C) por 10 barras (10D).

234 5 234 5 234 5

Pregunta: cmo se puede comprobar que se dividi correctamente?

Se puede sumar 5 veces 46 y

Se puede multiplicar 46 por 5 y

Indica a los estudiantes que escriban en su cuaderno el problema y

Sofa recibi 234 dulces como premio en un concurso de talentos.

Concreta Grfica Operativa

... ... 234 5

Solo a un integrante del grupo se le dar un premio para toda su familia:

Pide que lo solucionen usando el material Base Diez y luego lo

Tarea a trabajar en casa

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