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    Sesion de Aprendizaje Historia

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 15 para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en la valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural peruano. Los estudiantes observarán láminas de ecosistemas peruanos, identificarán santuarios, reservas y parques naturales en un mapa, y completarán una práctica calificada para evaluar su comprensión. El objetivo es que valoren la importancia de conservar los ecosistemas y regiones naturales del Perú.

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    SESION DE

    APRENDIZAJE N°15 - III AREA Historia, Geografía y Economía


    FECHA 05 – 10 - 11 DURACION 135 minutos
    UNIDAD - 2011 GRADO 5° SECCION “B”

    Denominación: “Valoración, conservación y Defensa del Patrimonio Cultural”


    I. DATOS INFORMATIVOS:
     I.E.P.: “Augusto B. Leguía”
     DOCENTE: Judith Soledad Yangali Vicente

    II. PROPOSITOS:
    Competencia Comprensión espacio temporal
    Capacidad del Área Evalúa la conservación de los ecosistemas en el Perú.
    Aprecia las características físicas del medio geográfico peruano para conocer
    Aprendizaje Esperado
    nuestra biodiversidad.
    Valores Libertad y Autonomía
    Actitud Cuida los materiales y bienes del aula y de la escuela.
    III. TEMAS TRANSVERSAL:
     Educación para y la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
    IV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
    ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS DUR
     Inicio la sesión propiciando un clima afectivo, saludando y presentando las normas de - Lámina
    convivencia. - Limpia tipo
     Los alumnos observan una lámina de Los Ecosistemas, y se les preguntara: ¿Qué - Tarjetas de
    observan?, ¿Qué categoría le han asignado a nivel mundial?, ¿El estado conserva sus colores
    INICIO

    reservas y ecosistemas?, ¿existen otros planteamientos de biodiversidad en el país?. Con 1


    estas preguntas y repreguntas, rescataré los Saberes Previos, luego responderán:
    ¿Debemos de conservar nuestros ecositemas? ¿Serán importantes para los peruanos sus
    regiones naturales? Con estas preguntas se generara el conflicto cognitivo.
     La docente presenta el título de la clase.
    - La docente presenta el Esquema de Nuestros Ecosistemas Naturales y explica. - Esquema
    PROCESO

    - Se entrega las separatas a los alumnos para trabajar, organizados en grupos de 5 alumnos. - Papelote
    - Se realiza una lectura comprensiva y se explica en clase. - Plumones 1
    - Se ubica en un mapa, los Santuarios, Reservas y Parques Naturales reconocidos. - Separatas
    - Mapa
    - Participan de la comprobación de los saberes en el esquema. - Tarjetas de
    - Desarrollan la práctica calificada. colores
    SALIDA

    - Reflexionan acerca de la secuencia de las actividades desarrolladas en la sesión y realiza su - Practica 1


    metacognición. calificada
    - Se induce a la reflexión sobre lo aprendido y las estrategias para desarrollar capacidades.
    V. EVALUACIÓN:
    Criterio de Evaluación:Construcción de la cultura cívica
    INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
     Identifica y valora los ecosistemas naturales a través de  Diálogo  Practica calificada
    esquemas.  Método  Participación oral
    inductivo
    Criterio de Evaluación: Actitud frente el área
    - Muestra capacidad de escucha activa. – Respeta turnos al participar - Planifica su tiempo y cumple
    con lo planificado
    VI. BIBLIOGRAFÍA:
     VILCA IQUIAPAZA, Percy HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA. QUINTO DE
    SECUNDARIA.
     PEÑAHERRERA, Carlos GEOGRAFIA.
     EDITORIAL EL COMERCIO RESERVAS NATURALES
     http:www.wikipedia.org.

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