Proyecto Arcimboldo

PROYECTO
“ GALERIA DE ARTE ARCIMOLBO”

AREA: Lenguaje de las artes y los medios – Educación Visual
FUNDAMENTACIÓN: Acercar a los más pequeños a la educación visual es permitirles adquirir un
lenguaje que les facilite el contar y el decir desde la imagen, teniendo otro recurso más para
comunicar a los otros y a sí mismos, desde sus formas únicas y particulares de ver el mundo, así
como de imaginar e inventar lo que en el mundo no existe, o lo que no ha sido aún inventado. Es
por esto que se decide llevar adelante este proyecto, en el cual los niños se aproximarán al modo
particular de hacer arte Arcimboldo, para que puedan construir una mirada enriquecida sobre las
posibilidades de componer imágenes y de aprender a observar con detenimiento.
PROPÓSITO:
 Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades
compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la
pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura
CONTENIDOS:
Técnicas y materiales
• Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.
La interpretación de la imagen
• Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, collages,

grabados, fotos, pinturas) y en el espacio tridimensional (esculturas, construcciones,
ánforas, bajo relieves, instalaciones, objetos intervenidos, etcétera).
• Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (fotos, dibujos, pinturas,
grabados, objetos escultóricos, etc.) como la composición, la ubicación de las figuras en el
espacio, el uso del color, la forma y la textura.
POSIBLES ACTIVIDADES:
 Se mostrará un retrato del pintor Giuseppe Arcimboldo y se comentarán a los niños algunos
datos biográficos del mismo. Se registrará en un afiche aquellos datos que los niños
consideren relevantes.
 Se seleccionarán tres obras del pintor para trabajar con los niños : “Invierno” , “ Retrato de
Rodolfo II” y “ El camarero”
 Se mostrarán las tres obras elegidas, se pedirá a los niños que las observen y describan cada
uno de los elementos que están presentes en las mismas. Además se les preguntará ¿Qué
forman esos elementos? ¿Qué colores usó el artista? .La docente registrará todo lo
expresado por los niños en un afiche y una vez finalizada la observación se les comentará el
nombre de cada una de las obras.
 Trabajaremos con “Retrato de Rodolfo II”, primero se mostrará nuevamente la pintura a los
niños y luego se les entregará distintos tipos de semillas (porotos, maíz, lentejas, girasol),
hojas y plasticola. Se les dirá que con esos elementos deberán crear una persona
 Se mostrará a los niños la obra “Invierno” y se les entregará hojas de árboles de distintos
tipos y tamaños y ramitas, además de hojas de papel y plasticola, para que realicen una
producción con esos elementos.
 Se mostrará a los niños “El camarero” y se dividirá a los niños en pequeños grupos; a cada
uno se les entregará platos, cucharitas, tenedores y cuchillos descartables. Se les pedirá que
entre todos los integrantes deberán armar una obra sobre la mesa con los elementos dados.
 Volveremos a trabajar con la obra “El camarero”, en esta oportunidad se les dará a los niños
palitos de helados, vasitos de telgopor y tapitas de gaseosa para que puedan realizar una
producción individual.
 Confeccionaremos invitaciones para que los padres concurran a ver las producciones de los
niños.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Guiaré la observación de los niños para fomentar el análisis de las obras a través de
preguntas
 Registraré aquello que los niños consideren relevante
 Facilitaré el material necesario para llevar adelante la actividad
 Intervendré al momento de la realización de las producciones en caso de ser necesario
RECURSOS
 “Invierno”
 “El camarero”
 “ Retrato de Rodolfo segundo”
 Ramas, hojas, palitos de helado, tapitas, vasos de plástico y telgopor, tenedores, cucharas y
cuchillos descartables, semillas, plasticolas.

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• Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.

• Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, collages,

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