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    Sesion 7 3° II

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    MarleneAriasOrmeño
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 7 sobre Schrödinger y los números cuánticos. La sesión se enfocará en explicar la utilidad de los números cuánticos para entender la estructura atómica y cómo determinan la probabilidad de encontrar un electrón. Los estudiantes observarán gráficas de orbitales electrónicos y responderán preguntas relacionadas. También resolverán ejercicios individualmente sobre números cuánticos. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y las dificultades encontradas.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 7 sobre Schrödinger y los números cuánticos. La sesión se enfocará en explicar la utilidad de los números cuánticos para entender la estructura atómica y cómo determinan la probabilidad de encontrar un electrón. Los estudiantes observarán gráficas de orbitales electrónicos y responderán preguntas relacionadas. También resolverán ejercicios individualmente sobre números cuánticos. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y las dificultades encontradas.

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    ejercicios

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    sesion 7 3° II

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 7 sobre Schrödinger y los números cuánticos. La sesión se enfocará en explicar la utilidad de los números cuánticos para entender la estructura atómica y cómo determinan la probabilidad de encontrar un electrón. Los estudiantes observarán gráficas de orbitales electrónicos y responderán preguntas relacionadas. También resolverán ejercicios individualmente sobre números cuánticos. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y las dificultades encontradas.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

    “Schrödinger y los números cuánticos”

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA
    N° 7037 ARIOSTO MATELLINI ESPINOZA
    DOCENTE: Marlene Arias Ormeño GRADO: 3 SECCIÓN: C FECHA: 15-04- 19
    YD

    II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en esta
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    sesión?
    -Leer con atención el texto ¿Sabias que - Lista de cotejo
    De su guía de actividades unidad 1 actividad -Papelotes y plumones
    -Preparar la lista de cotejo con el nombre de los -Cuadro de predicciones
    estudiantes. -Meta planes

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN


    EVIDENCIAS TÉCNICAS E
    COMPETENCIA
    DESEMPEÑO PRECISADOS DE INSTRUMEN
    CAPACIDADES EVALUACIÓN TOS
    Explica el mundo  Sustenta la utilidad de los números cuánticos para
    físico basándose entender la estructura del modelo atómico
    en conocimientos  Sustenta que los números cuánticos determinan la
    sobre los seres probabilidad de encontrar un electrón en la nube
    vivos, materia y electrónica
    energía, Elaboran un
    biodiversidad, cuadro de
    tierra y universo doble
     Comprende y entrada
    usa sobre
    conocimientos números
    sobre los seres cuánticos
    vivos, materia y
    energía,
    biodiversidad,
    tierra y universo

    ENFOQUES
    ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
    TRANSAVERSALES
    ENFOQUE Docentes y estudiantes desarrollan acciones que promuevan el uso de energía limpia para
    AMBIENTAL generar energía eléctrica para mitigar el cambio climático.

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO


    El docente Saluda cordialmente a los alumnos e indica que
    trabajaran con acuerdos de Convivencia
    INICIO Imágenes 5 min.
    Ademas comunica la competencia con la cual se trabajara en clase
    El docente revisara el trabajo dejado en la clase anterior , pedirá a Texto
    algunos de los alumnos que socialicen sus respuestas sobre la Tarjetas
    configuracion del hierro y sus números cuánticos. Papelotes
    A continuación se indica a los alumnos para continuar con las plumones
    actividades dejadas en la guía pag 29.
    Los alumnos observan la grafica de orbitales de p y responderán
     ¿Qué significa que en una configuracion electrónica termine
    en 2p1?
     ¿Qué diferencia existe entre las regiones P X, PY, PZ? 75
    DESARROLLO
     ¿Por qué es importante conocer las forma de los orbitales? min.
     ¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividad?¿como las
    resolvieron?
     Justifica de un modo razonado si en un atomo puede existir
    electrones cuyos números cuanticos (n,l,m y m) sean:
    (2, -1,1,1/2 ),; (1,1,0,- 1/2); ( 2,1,-1, ½), ( 3,1,2, ½)
    Luego resolverán una guía de aprendizaje de forma individual

    Al finalizer la maestra dejará como trabajo de extension Que mas


    Podemos saber de su guía de actividades PAG 29
    CIERRE 10 min

    V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

    FIRMA DEL(A) DOCENTE V°B° EQUIPO DIRECTIVO

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