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    Monica Cano Entregable 3 Producto2.

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    Mónica Marcela Cano López
    Este cartel científico presenta una investigación sobre el desarrollo del pensamiento computacional en docentes de primaria a través del uso de la plataforma Chamilo y la metodología STEM. La investigación utilizó encuestas con 15 docentes y buscó mejorar sus habilidades en el pensamiento computacional y la transformación de su práctica pedagógica a través de un curso. Los resultados mostraron que los docentes consideran el curso relevante para su formación y el mejoramiento de su enseñanza.

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    Este cartel científico presenta una investigación sobre el desarrollo del pensamiento computacional en docentes de primaria a través del uso de la plataforma Chamilo y la metodología STEM. La investigación utilizó encuestas con 15 docentes y buscó mejorar sus habilidades en el pensamiento computacional y la transformación de su práctica pedagógica a través de un curso. Los resultados mostraron que los docentes consideran el curso relevante para su formación y el mejoramiento de su enseñanza.

    Descripción original:

    Cartel científico, el pensamiento computacional en los docentes de básica primaria

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    Este cartel científico presenta una investigación sobre el desarrollo del pensamiento computacional en docentes de primaria a través del uso de la plataforma Chamilo y la metodología STEM. La investigación utilizó encuestas con 15 docentes y buscó mejorar sus habilidades en el pensamiento computacional y la transformación de su práctica pedagógica a través de un curso. Los resultados mostraron que los docentes consideran el curso relevante para su formación y el mejoramiento de su enseñanza.

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    CARTEL CIENTÍFICO

    EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LOS DOCENTES DE BASICA


    PRIMARIA

    AUTORES

    MÓNICA MARCELA CANO LÓPEZ

    DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS DE BÁSICA


    PRIMARIA

    1
    110 cm

    Título: EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LOS DOCENTES DE BASICA PRIMARIA


    Autores: Mónica Marcela Cano López
    Institución: Universidad de Santander (UDES)
    1
    Introducción: Materiales y métodos:
    La educación en la actualidad se ha convertido en la base del desarrollo

    15 DOCENTES DE LA
    E

    UTILIZACIÓN DE LAS
    EN
    Y
    de competencias de los estudiantes, por lo que el cambio, la

    IE PERLA DEL CITARÁ


    CUANTITATIVO

    INSTRUMENTOS
    innovación y la tecnología hacen parte de la transformación de la era

    HERRAMIENTAS
    CUATRO FASES

    TECNOLOGICAS
    del siglo XXI, tanto para estudiantes como para los docentes en

    POBLACCIÓN
    ENFOQUE
    general.

    TECNICAS

    EJECUCION
    MUESTRA
    En la sociedad actual, es necesario el establecimiento de las

    LIKERT
    tecnologías de información y comunicación (TIC), y el desarrollo del

    TIPO
    pensamiento computacional.
    Partiendo de esta situación y de la necesidad de orientar aprendizajes
    que tengan significado y sentido para los niños se busca realizar un
    curso, cuyo propósito es desarrollar en los docentes las habilidades
    del Pensamiento Computacional por medio de la Plataforma Chamilo y
    la metodología STEM, explorando algunas metodologías del
    aprendizaje, en especial el aprendizaje activo y los recursos que se
    pueden utilizar para el mejoramiento del conocimiento científico y
    matemático, la solución de problemas y el diseño de sistemas .
    Por otra parte, la educación virtual, a través de la plataforma Chamilo,
    le permitirá al profesorado preparar las actividades que van a trabajar
    con los estudiantes, convirtiéndose en un complemento de los textos
    habituales y las clases tradicionales, aportando un compartir de
    conocimiento no solo entre docente y estudiante, sino también entre
    pares.
    Finalmente se evidencia una respuesta asertiva por parte de los
    docentes de primaria de la Institución Educativa Perla del Citará,
    quienes consideran que el curso realizado es relevante para el
    mejoramiento de su formación y la transformación de su práctica
    pedagógica.

    Resultados:

    Conclusiones:

    Bibliografía: Agradecimientos:
    Betancur V, Cárdenas Y. (2015). Ponencia: Estado actual de la formación docente en el uso didáctico de las TIC en Colombia. Universidad Esta investigación, si bien ha requerido de un gran esfuerzo y
    Manuela Beltrán. Virtual Educa México dedicación por parte de las autoras, no hubiese sido posible
    su finalización sin la colaboración desinteresada de todas y
    Cisneros, M. y Olave, G. (2019). Redacción y publicación de artículos científicos. Editorial Ecoe Ediciones. ISBN 9789587717754. Capítulo 3. cada una de las personas que han sido un soporte
    El proceso de elaboración de artículos científicos. Recuperado de https://www.ebooks7-24.com:443/?il=9040.
    fundamental en los momentos de angustia y frustración.
    Escoba, F. A. (2016). El uso de las TIC como herramienta pedagógica para la motivación de los docentes en el proceso de aprendizaje y
    enseñanza. Maestría en Tecnologías de la Información y la comunicación. Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín, Primero, dar gracia a Dios, por acompañarnos cada día y
    Colombia. darnos el valor para no desfallecer y continuar siempre
    enfocadas en el camino a pesar de las adversidades.
    Habilidades del pensamiento computacional en docentes de primaria: Evaluación usando Bebras, Francisco Bavera, Marcela Daniel, Teresa
    Quintero, Flavia Buffarini. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/90558.
    Agradecer siempre a nuestras familias, quienes con su
    Página web. (2017) Ok Hosting. La importancia del software en la sociedad.Recuperado de; paciencia supieron contrarrestar los diferentes cambios de
    https://okhosting.com/blog/la-importancia-del-software-en-la-sociedad/ ánimo.
    Un agradecimiento muy especial al asesor Néstor Anaya
    Recensión del libro: Valverde, J. (coord.) (2015). El Proyecto de Educación Digital en un centro educativo. Guía para su elaboración y
    desarrollo. Madrid: Síntesis.https://revistas.um.es/riite/article/view/331421/254501
    Chávez, quien, con su esmero, dedicación, paciencia y
    conocimientos, nos guio de manera pertinente y significativa
    Wing, J. (2011). Research notebook: Computational thinking—what and why? The Link Magazine, Spring. Carnegie Mellon University, en este proceso investigativo.
    Pittsburgh. Recuperado 2 de Junio de 2015, de http://www.cs.cmu.edu/link/research-notebook-computationalthinking- Y por último agradecer a todas las personas que desde el
    what-and-why primer momento nos alentaron a seguir con sus palabras de
    Zapata-Ros, M. (2015). Pensamiento computacional: Una nueva alfabetización digital. Revista De Educación a Distancia (RED), (46).
    Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/240321
    aliento y cariño.

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