PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS GENERALES

1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH – UGEL PALLASCA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. ÁREA : Ciencia Y Tecnología
1.4. CICLO : VII
1.5. MODALIDAD : Educación Secundaria
1.6. GRADO/SECCIÓN : Cuarto / Única
1.7. DURACIÓN
1.7.1. INICIO : 14-03-2022
1.7.2. TERMINO : 16-12-2022
1.8. DIRECTOR :
1.9. DOCENTE :
1.10. AÑO LECTIVO : 2022

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

En el cuarto grado de educación secundaria se desarrollarán las competencias del área curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente correspondientes al ciclo VII. El área busca que los estudiantes puedan dar
explicaciones fundamentadas basadas en conocimientos científicos más abstractos sobre fenómenos
naturales y productos tecnológicos, así como adquirir autonomía para identificar problemas contextuales,
proponer alternativas de solución estableciendo relaciones entre los factores involucrados y evaluando las
implicancias y consecuencias de estos.
En tal sentido, se espera que los estudiantes alcancen los siguientes logros:

Indaga a partir de una situación susceptible de ser investigada por la ciencia, formula cuestionamientos
e hipótesis; utiliza principios científicos para planificar un diseño de observación o experimento para
controlar y medir las variables, compara los datos obtenidos que evidencian la relación entre las
variables. Analiza la tendencia de los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta
con conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa la fiabilidad de los métodos e interpreta
los resultados de su indagación.
Argumenta, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las
relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre la información genética, las funciones de
las células y la homeostasis. Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensión de estos
conocimientos en diferentes situaciones.
Selecciona un problema y propone alternativas de solución tecnológica basándose en fuentes de
información confiables. Determina su diseño, lo representa gráficamente señalando sus
especificaciones, describe el funcionamiento de cada componente, así como el proceso de montaje y
justifica los parámetros propuestos, hace estimaciones para reducir el error; justifica con base en
fuentes fiables la selección de materiales según sus propiedades físicas y químicas y su compatibilidad
ambiental. Implementa su solución tecnológica con el uso apropiado de herramientas e instrumentos y
teniendo en cuenta normas de seguridad. Evalúa las dificultades en la ejecución, realiza ajustes
buscando lograr el funcionamiento esperado de su prototipo. Propone estrategias para reducir posibles
impactos negativos y comunica sus resultados según su propósito y audiencia.
Evalúa las implicancias socio científicas del desarrollo de la ciencia y tecnología, su impacto en el
ambiente, en las formas de vivir y pensar de las personas sobre sí mismas y sobre el mundo. Argumenta
su posición frente a situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos que tienen implicancias en
el ámbito social, ambiental o en la forma de pensar de las personas
Los campos temáticos del grado están orientados al desarrollo de proyectos de indagación científica y
tecnológica, que contribuya a que los estudiantes comprendan la estructura de la materia orgánica y su rol
en los procesos celulares, la célula, la vida, los mecanismos de regulación de los sistemas vivos, las
enfermedades, la reproducción, los transgénicos y el equilibrio ecológico.
III. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE (Describir características del contexto en la que se
traduzca la realidad del estudiante: físicas, psicológicas, económicas, sociales, cognitivas y
 los intereses de los estudiantes en el contexto de la emergencia sanitaria del COVID 19
aplicando la estructura de sincrónico y asincrónico.
IV. CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO: Describe las características sociales, políticas,
económicas, demográficas, ambientales, territoriales y culturales de la comunidad y/o
región, donde se ubica la IE, identificando las demandas y oportunidades del contexto

V. CALENDARIZACIÓN

SEMES BLOQ Semana de EXPERIENCIAS DE SEMA

INICIO TÉRMINO
TRE UE gestión APRENDIZAJE NA
01 – 03 - 22 11 – 03 – 22 Semana de gestión 02
I Semana 14/03/22-15/04/22 (1 EDA) 05
14-03-22 13-05-22
Lectivas 18/04/22- 13/05/22 (2 EDA) 04
Semana de Semana de gestión
I 16 – 05 - 22 20 – 05 – 22 01
gestión
II
Semana 23/05/22-17/06/22 (3 EDA) 04
23-05-22 22-07-22
Lectivas 20/06/22-22/07/22 (4 EDA) 05
Semana de 25-07-22 05-08-22 02
Vacaciones estudiantiles
gestión
III
Semana 08/08/22-09/09/22 (5 EDA) 05
08-08-22 07-10-22
Lectivas 12/09/22-07/10/22 (6 EDA) 04
Semana de 10-10-22 14-10-22 Semana de gestión 01
II gestión
IV
Semana 17/10/22-11/11/22 (7 EDA) 04
17-10-22 16-12-22
Lectivas 14 /11/22-16/12/22 (8 EDA) 05
Semana de Semana de gestión
V 19-12-22 30-12-22 02
gestión
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN EL
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDO 1º PERIODO 2º PERIODO 3º PERIODO 4º PERIODO
ÁREA

EN CASA DEL CICLO VI

EVAL. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP.
DIAGNOST. APREND. APREND. APREND. APREND. Nº APREND. APREND. Nº APREND. Nº APREND.
Nº 1 Nº 2 Nº 3 4 Nº 5 6 7 Nº 8
0 Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos. X X X X X X
1
TECNOLOGIA

02 Explica el mundo físico basándose en

CIENCIA Y

conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y
X X X X X X X X
universo.
Diseña y construye soluciones
03 tecnológicas para resolver problemas de X X X X X X X X
su entorno.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL AREA
Se desenvuelve en los entornos X X X X X X X X X
01
virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X X
02
autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES

01 -Enfoque Búsqueda de la excelencia X X

02 -Enfoque Intercultural X X X

03 -Enfoque de Derechos X X X X X
-Enfoque inclusivo o de atención a la
04 diversidad

05 -Enfoque medio ambiente X X X X X X

06 -Enfoque orientación al bien común X X X

07 -Enfoque Igualdad de género X

 TUTORÍA

VII. DURACIÓN Y MEDIO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N.º SITUACIÓN DURACION INICIO TERMINO PRESENCIAL PRODUCTO
(Campos temáticos)
SEMANA DE GESTION DEL 01 AL 11 DE MARZO DEL 2022
Explicamos el
14/03/2022 18/03/2022 funcionamiento de las
00 Evaluación diagnostica. 01 ☐ células de las plantas en la
descontaminación del suelo.
- Diferencia un ser vivo de un ser no vivo Elaboran modelos espaciales de
Por qué los virus no 21/03/2022 15/04/2022
01 - Las grandes moléculas de la vida 04 ☐ biomoléculas.
son seres vivos
- La célula es el origen del mundo vivo Extraen el ADN de una planta.
- Clasificando a los seres vivos
- Características del reino Monera
- Enfermedades y beneficios que producen
los seres del reino Monera
Un cuadro comparativo de
- La importancia de los seres vivos del reino
tipos de células y un mapa
Microorganismos Protista 18/04/2022 13/05/2022
02 04 ☐ conceptual de los componentes
con vidas extremas - La importancia de los seres vivos del reino del
Fungi citoplasma.
- Una solución tecnológica con los
microorganismos
- Una solución tecnológica con los
microorganismos
SEMANA DE GESTION DEL 16 AL 20 DE MAYO DEL 2022
- Digestión de alimentos. (Práctica de
laboratorio)
Cómo nos ayudan - Circulación y transporte de nutrientes. 23/05/2022 17/06/2022 Debate sobre nutrición vegetal,
03 04 ☐
los nutrientes - Intercambio de gases y respiración. con presentación virtual.
- Excreción.
- Procesamiento de alimentos locales.
04 Rarezas de la - Mecanismos de regulación: sistema 05 20/06/2022 22/07/2022 ☐ Maquetas sobre el sistema
 nervioso, central y periférico y sistema nervioso central y periférico.
endocrino
- Reproducción asexual en plantas y animales Debate sobre la reproducción
- Reproducción sexual en plantas y animales entre seres no semejantes.
reproducción - Sistema reproductor humano: aparato
reproductor masculino, femenino, ciclo
menstrual
- Desarrollo embrionario, gestación y parto,
ITS, métodos anticonceptivos
SEMANA DE GESTION DEL 25-07-22 / 05-08-22 VACACIONES
- ¿Por qué tenemos más semejanzas que 05
diferencias?
- ¿Cómo se puede realizar una copia
genética?
- ¿Por qué no siempre heredamos los rasgos
físicos de nuestros progenitores?
- ¿Pueden padres de cabello crespo tener un Rompecabezas sobre las
¿Papas nativas o 08/08/2022 09/09/2022
05 transgénicas? hijo de cabello lacio? ☐ enfermedades genéticas en
- ¿Cómo saber si un bebé será niño o niña? humanos.
- ¿Es adecuado que el hombre intervenga en
el curso de la naturaleza?
- ¿Qué beneficios aporta la ingeniería
genética al ser humano?
- ¿Se deberían incorporar genes de un animal
a un vegetal o viceversa?
06 ¿Cómo - ¿Podríamos vivir en la tierra con 04 12/09/2022 07/10/2021 ☐ Video de investigación.
Evolucionaron características de hace 3500 millones de
todas las especies?
años? Debate sobre la teoría de la
- ¿Cómo se explica la evolución de las evolución.
especies?
- ¿Cómo se forman nuevas especies?
- ¿Cómo funciona la selección natural?
- La vida en la Tierra y su cambio en el
tiempo.
- ¿Cómo se puede producir yogur a nivel
industrial?
 - Las pruebas de la evolución
SEMANA DE GESTION DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE DEL 2022
- ¿Qué sabemos sobre los ecosistemas?
- ¿Cómo se produce el intercambio de
energía en el ecosistema?
- ¿Cómo se recicla la materia y la energía en
los ecosistemas?
17/10/2022 11/11/2022 Afiches sobre el cuidado del
07 Equilibrio ecológico - ¿De qué manera debemos cuidar el agua? 04 ☐
ambiente.
- Una solución tecnológica para obtener agua
apta para el consumo humano
- ¿Qué ocurriría con la vida si en el aire
aumentara el dióxido de carbono?
- ¿Qué hacer para no alterar el ambiente?
-Afiches sobre las
¿Qué debo saber - Las bacterias y prevención de enfermedades enfermedades.
08 para vivir - Los escudos de nuestro cuerpo 05 14/11/2022 16/12/2022 ☐ -Informe de indagación
saludablemente? - Clasificación de las enfermedades sobre la importancia del
lavado de manos.
SEMANA DE GESTION DEL 19 AL 30 DE DICIEMBRE DEL 2022
Áreas vinculadas Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales y Matemática
VIII. RECURSOS EDUCATIVOS
Libros de ciencia tecnología y ambiente
Cuaderno de trabajo CyT, 2016. Lima, Perú . Editorial Norma S.A.C.
Plataforma Aprendo en casa.
Laptop XO
Proyector multimedia
Televisor
Radio.
Celular.
Tablet.
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. En cada Experiencia se evaluará las competencias del área de Ciencia y Tecnología
planificada en el presente Programa Anual.
2. Durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se realizará los siguientes
tipos de evaluación:
A. Evaluación diagnóstica
B. Evaluación formativa
C. Evaluación sumativa
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y
evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2021 en las instituciones educativas y programas educativos de la educación
básica”. Lima, Lima, Perú.
Ministerio de Educación . (2017). Curriculo Nacional . Lima : Impreso en el Perú.
https://amautaenlinea.com/blog/2021/01/14/minedu-planificacion-anual-2021-
situaciones-propuestas-estructura-aspectos-generales-para-inicial-primaria-y-
secundaria/

Santa Ana, 16 de Diciembre del 2022

DOCENTE RESPONSABLE