Caras

Nombre del Test: CARAS-R TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS REVISADO
Autores: L. L. Thurstone y M. Yela.
Año de Creación: 2012
Procedencia: TEA EDICIONES. Madrid, España.
Objetivos de la Prueba: Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente,

semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente ordenados.
Que mide: las aptitudes perceptivas y atencionales
Población a la que se dirige: el test es aplicable a niños y adolescentes de edades

comprendidas desde 6 a 18 años, abarcando el área educativa de primaria (6 a 11 años) y
bachillerato (12 a 18 años).
Revisión y/o adaptaciones: En el Test Caras Revisado se tienen en cuenta no sólo los
aciertos sino también los errores, de este modo es posible la obtención de dos tipos de
puntuaciones:
- Número neto de aciertos (Aciertos menos Errores)
- Índice de Control de la Impulsividad (ICI)
Otras novedades en relación con la antigua versión del test Caras son:
- Baremos actualizados a partir de una muestra de 12000 sujetos evaluados.
- Baremos desde los 6 hasta los 18 años (desde 1º de Primaria a 2º de Bachillerato)
- Hoja de respuestas autocorregible: contiene los elementos de la prueba y está diseñado para
anotar.
Características estructurales:
La prueba consta de 60 ítems gráficos constituidos por dibujos esquemáticos de caras con
trazos elementales. Dos de las cuales son iguales, la tarea consiste en determinar cuál es la
diferente y tacharla. Se puede aplicar individual o colectivamente en un tiempo muy
reducido, 3 minutos aproximadamente. En la versión revisada CARAS-R se considera el
número de aciertos y errores cometidos para obtener el número de aciertos neto y un índice
de control de la impulsividad, de modo que es posible relacionar el rendimiento con el estilo
de respuesta.
Normas de aplicación, corrección y puntuación:

Esta prueba cumple con ciertas normas para la correcta aplicación del instrumento:
Instrucciones para el examinador
Deberán cumplirse los requisitos habituales para la aplicación de pruebas psicométricas en

cuanto se refiere a preparación del material, disposición de la sala, condiciones ambientales,
entre otros.
El examinador deberá conocer y atenerse estrictamente a las instrucciones. Se cerciorará de
que todos los sujetos han entendido perfectamente lo que tienen que hacer. Si es necesario,
repetirá las explicaciones, pero en lo posible, no empleará ejemplos o aclaraciones en
términos distintos a los que figuran en las instrucciones de este Manual y en la primera página
de prueba.
Mientras los sujetos resuelven los ejemplos, se comprobará cuidadosamente si se han
contestado correctamente en la forma indicada (tachada con una barra).
Se procurará evitar que ningún sujeto empiece a trabajar antes de que se dé la señal o continúe
después de que haya finalizado el tiempo.
Instrucciones específicas
- Se dará a los sujetos una breve explicación del motivo por el que se aplica la prueba,
insistiendo en el interés que tiene para ellos hacerlo bien, de modo que se consiga su
aceptación y la disposición adecuada para trabajar con el máximo esfuerzo. El contenido
de esta observación preliminar es variable, según la situación y finalidad del examen.
- Se repartirán dos lápices. El examinador tendrá algunos más de repuesto y advertirá:
“Si alguno necesita otro lápiz durante el examen, puede levantar la mano y se lo daré
inmediatamente”
- Se entregará a cada sujeto un impreso de la prueba, colocándolo sobre la mesa con la
Página de “Instrucciones” a la vista y se dirá:
“No den la vuelta a la hoja que les he entregado. Ahora rellenen los datos que se
piden. Nombres, apellidos, edad, etc.”
- Cuando todos hayan anotado estos datos, se pedirá a los sujetos que lean las
“Instrucciones” impresas, al mismo tiempo que lo hace en voz alta el examinador, y que
hagan los ejercicios. Se les da tiempo para que terminen los seis ejercicios finales de esta
página y se añadirá:
¿Todos han marcado las caras que son diferentes? Vamos a comprobar. Primero
los tres ejercicios de la izquierda: en el primero, la cara distinta es la PRIMERA por sus
CEJAS, en el segundo, es diferente la TERCERA cara, por la BOCA; en el tercero, la
cara diferente a las otras dos, es la del CENTRO, porque sólo tiene DOS PELOS.
“Veamos ahora los tres ejercicios de la derecha. En el primero, la cara diferente es la

PRIMERA, porque está al otro lado de la cabeza. En el segundo, la cara diferente es la del
CENTRO, porque tiene los ojos más grandes. En el tercer ejemplo, la cara que es distinta
a las otras dos es la PRIMERA, por la forma de la boca”.
¿Están todos de acuerdo? El que tenga alguna cara mal señalada que la corrija, pueden
emborronarla un poco con varias rayas (MOSTRAR) y tacha la otra con una barra”
- Se leen los dos últimos renglones de la página de la prueba impresa y se dice
“¿tienen alguna pregunta qué hacer? (SE ACLARAN LAS POSIBLES DUDAS)
¿Preparados? Vuelvan a la hora y ¡comiencen!
- En este momento se pone el cronómetro en marcha y, una vez transcurridos los tres
minutos de la prueba, se dice:
“! Atención!… ¡Basta!, dejen los lápices sobre la mesa”
Se recoge el material empleado y se da por terminada la prueba.
Normas de corrección y puntuación

En la versión revisada CARAS-R se consideran el número de aciertos y de errores cometidos
por el sujeto. Con estas dos puntuaciones es posible obtener el número de aciertos neto y un
índice de control de la impulsividad, de forma que es posible relacionar el rendimiento con
el estilo de respuesta.
Se estipula como medida principal del rendimiento del sujeto el número de aciertos netos,
equivalente a acierto menos errores (A-E), siendo esta medida corregida la que mide la
eficacia real del sujeto, ya que penaliza los errores o respuestas al azar.
Sin embargo, se han elaborado baremos actualizados para la puntuación de aciertos (A) para
aquellos profesionales que deseen continuar utilizando esta puntuación como medida de
rendimiento de la prueba.
Otro valor considerado e incluido es el Índice de Control de impulsividad (ICI), que indica
si el patrón de respuesta del sujeto es impulsivo o no, permitiendo matizar las inferencias
sobre su rendimiento.
Tipo de Puntuación derivada utilizada por la norma del test
Según lo descrito en el punto anterior respecto a las normas de corrección y puntuación, los
números que arrojan la medición son de Puntuación Directa, en vista de que son el resultado
inmediato que se obtiene al corregir el test, determinándose si son altas o son bajas el test
facilita baremos actualizados, lo cual aporta valor para a la hora de comparar el rendimiento
del sujeto con el grupo normativo.
1. Aciertos (A). Número total de aciertos del sujeto. Se concederá un punto por cada una de
las caras que aparecen tachadas en la hoja de copia (respuestas correctas). El número total de
marcas correctas será el número de aciertos.
2. Errores (E). Número total de errores del sujeto. Se contará cada una de las cruces que
haya marcado el sujeto y que no tachen ninguna cara (cruces en los espacios en blanco). El
número total de marcas en espacios en blanco será el número de errores.
3. Aciertos netos (A-E). Se calcula restando al número total de acierto el número total de
errores del sujeto. De esta forma se obtiene una medida más precisa de la eficacia en sus
respuestas a la prueba.
4. Índice de Control de la Impulsividad (ICI). Se calcula dividiendo el número de
Aciertos netos (A-E) entre el número de respuestas dadas por el sujeto (A+E). Para facilitar
la interpretación de los baremos se optó por multiplicar el índice por 100 para eliminar las
cifras decimales. Así, la fórmula para su cálculo sería la siguiente:
A-E /A+E x 100.
Cada una de las anteriores puntuaciones directas puede transformarse en puntuaciones

percentiles o eneatipos (Media = 5, Dt = 2) acudiendo a las tablas de baremos recogidas al
final del manual.
Tipos de medidas del CARAS-R
Medida Descripción Cálculo Puntuación mín - máx
A Aciertos Número total de aciertos 1 - 60
E Errores Número total de errores 1 - 60
A-E Aciertos netos A-E (-60) - 60
ICI Índice de Control de Impulsividad (A-E / A+E) x 100 (-100) - 100
Criterios orientativos de clasiﬁcación de los eneatipos del CARAS-R
Eneatipos (En) Nivel
9 Muy alto
8 Alto
7 Medio-alto
4-5-6 Medio
3 Medio-bajo
2 Bajo
1 Muy bajo
El Test Caras – R es un test Psicométrico.
Este instrumento arroja medidas objetivas y estandarizadas que evalúan la atención,

permitiendo medir cuán rápido y correcto percibe el sujeto, las semejanzas y diferencias de
los patrones ordenados.
Adicionalmente existen normas y criterios estándares para la administración y corrección del

instrumento, igualdad de condiciones para la aplicación de consignas, área donde se aplica
el instrumento, elementos con los que se hacen, las correcciones son objetivas e
independiente del juicio del examinador.

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Nombre del Test: CARAS-R TEST DE PERCEPCIÓN DE DIFERENCIAS REVISADO

Autores: L. L. Thurstone y M. Yela.

Año de Creación: 2012

Procedencia: TEA EDICIONES. Madrid, España.

Objetivos de la Prueba: Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente,

Que mide: las aptitudes perceptivas y atencionales

Población a la que se dirige: el test es aplicable a niños y adolescentes de edades

- Número neto de aciertos (Aciertos menos Errores)

- Índice de Control de la Impulsividad (ICI)

- Baremos actualizados a partir de una muestra de 12000 sujetos evaluados.

- Baremos desde los 6 hasta los 18 años (desde 1º de Primaria a 2º de Bachillerato)

Normas de aplicación, corrección y puntuación:

Instrucciones para el examinador

Deberán cumplirse los requisitos habituales para la aplicación de pruebas psicométricas en

- Se repartirán dos lápices. El examinador tendrá algunos más de repuesto y advertirá:

Página de “Instrucciones” a la vista y se dirá:

“Veamos ahora los tres ejercicios de la derecha. En el primero, la cara diferente es la

- Se leen los dos últimos renglones de la página de la prueba impresa y se dice

“! Atención!… ¡Basta!, dejen los lápices sobre la mesa”

Se recoge el material empleado y se da por terminada la prueba.

Normas de corrección y puntuación

Tipo de Puntuación derivada utilizada por la norma del test

A-E /A+E x 100.

Cada una de las anteriores puntuaciones directas puede transformarse en puntuaciones

Tipos de medidas del CARAS-R

Medida Descripción Cálculo Puntuación mín - máx

A Aciertos Número total de aciertos 1 - 60

E Errores Número total de errores 1 - 60

A-E Aciertos netos A-E (-60) - 60

ICI Índice de Control de Impulsividad (A-E / A+E) x 100 (-100) - 100

Criterios orientativos de clasiﬁcación de los eneatipos del CARAS-R

Eneatipos (En) Nivel

Este instrumento arroja medidas objetivas y estandarizadas que evalúan la atención,

Adicionalmente existen normas y criterios estándares para la administración y corrección del

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