Plan Agropecuario Colegio IEBATP Inka Awa

ASIGNATURA: PRODUCCION AGRICOLA
RESPONSABLES: ING. RICARDO ELIAS RODRIGUEZ

El área agropecuaria maneja una organización curricular con la misma parametrización que las demás
CONTEXTUALIZACION: áreas, cuenta con sus contenidos y sus respectivos logros e indicadores, llevando una permanente
transversalización con los planes y programas de estudio de las áreas básicas; adicionalmente posee
un componente operativo y laboral, lo cual, lleva a cumplir el objetivo propuesto en el ámbito de la
educación rural, obedeciendo de antemano con los lineamientos del horizonte institucional.
Los proyectos tienen sus horas asignadas en el horario general de la institución, con el objetivo de dar
a conocer la teoría para su posterior aplicación en la práctica, de tal manera que el estudiante
adquiera competencias cognoscitivas y de desempeño laboral.
Sabemos del compromiso que la institución tiene en el sector agropecuario ya que es la comunidad
1. JUSTIFICACION rural el eje de estos proyectos pedagógicos productivos, y es la manera de lograr la aplicación de nuevas
DEL AREA tecnologías agropecuarias, conjuntamente de programas culturales, políticos y socio económicos, con
el fin de hacer de la educación RURAL un efectivo instrumento para la búsqueda de una mejor calidad
de vida y un amplio aprovechamiento de todos los recursos, de manera especial los recursos naturales.
Todo esto para evitar la migración y explotación de nuestros campesinos en los centros urbanos.
Los contenidos de estos proyectos son seleccionados a través de procesos participativos que
comprometen en su conjunto a la comunidad (educativa y social) de las veredas con el fin que se
generen conocimientos socialmente útiles. Estos proyectos buscan satisfacer necesidades e
intereses, orientados a la solución de problemas de la comunidad.
2. OBJETIVO Lograr la participación activa de la comunidad en los procesos de organización, diseño y desarrollo de
GENERAL los PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS AGROPECUARIOS, además de la apropiación del
manejo técnico y el uso de herramientas tecnológicas en la ejecución los mismos, para que estos
conlleven a la construcción de micro empresas comunitarias rurales, aportando nuevas fuentes de
empleo y mejores oportunidades para este sector y la comunidad en general.
 Aplicar nuevas alternativas de producción.
3. OBJETIVOS  Lograr un desarrollo sostenible en la zona.
ESPECIFICOS  Mejorar el trabajo en comunidad.
 Motivar a la solución de problemas.
 Generar nuevas fuentes de empleo.
 Aumentar los conocimientos y capacidades intelectuales de los estudiantes.
 Optimizar sus recursos económicos.
 Mantener una persistencia en cada uno de los proyectos a realizar.
 Conservar un alto entendimiento entre comunidad y docentes para el manejo y desarrollo de
cada uno de los proyectos a desarrollar.
TRANSVERSALIZACION: Las competencias y logros del área agropecuaria aplicados a los grados
1° a 5° se encuentran relacionados en el plan de área de Ciencias Naturales con sus respectivos indicadores y ejes temáticos
GRADO: PRIMERO
ESTANDARES COMPETENCIAS O INDICADORES D
DE LOGROS ESPECIFICOS INDICADORES D
COMPETENCIA
Describe características delos seres vivos relacionados con su desarrollo y con el entorno en el que viven
Identifico seres
FACTORES en el Proyecto
BIOTICOS Y
ABIOTICOS Formulo dife
DENTRO DEL desarrollo de lo
ECOSISTEMA
Observo seres
sus caracterís
aromáticas
GRADO: SEGUNDO
ESTANDARES DE COMPETENCIA COMPETENCIAS O
LOGROS ESPECIFICOS
ECOSISTEMA Y AGROECOSISTEMA Identifica características y diferencias entre ecosistemas y ecosistemas
Propiedadesorganolépticas de lamateria Identifica en la

materia propiedades ytransformaciones, clasificaobjetos teniendo en cuenta características físicas
GRADO: TERCERO
ESTANDARES DE COMPETENCIAS O INDICADORES DE LOGRO O TEMÁS
COMPETENCIA LOGROS ESPECIFICOS INDICADORES DE DESEMPEÑO O EJES TEMATICOS
Recursos naturales: Identifico y describo la flora, Identifico componentes de Recursos naturales: concepto
flora, fauna, agua y la fauna, el agua y el suelo, flora, fauna, agua y suelo en el
suelo. sus componentes y Proyecto de abonos orgánicos Flora, fauna, agua y suelo
características características y relaciones
Asocio el clima con la forma La materia orgánica y su relación con

de vida de diferentes los recursos naturales
comunidades.
Problemas Describo el manejo de los Aprendo el manejo de los Recursos naturales: renovables y no
Ambientales: Manejo recursos naturales recursos naturales a través de renovables
de los recursos Establezco diferencias entre la lombricultura Clasificación de los RNR y RNNR
naturales: Renovables recursos naturales La materia orgánica como Uso del abono de lombriz como
y no renovables renovables y no renovables recurso natural presente en el materia orgánica
abono de lombriz
GRADO: CUARTO
La Atmosfera y sus Reconozco la importancia Identifico características Características atmosféricas
características de la atmosfera para los atmosféricas en proyectos de la
seres vivos granja Contaminación atmosférica: causas y
efectos
Relaciono la atmosfera con
los problemas ambientales
Factores bióticos y Identifico los factores Relaciono los factores bióticos Identificación de factores
abióticos de los bióticos y abióticos y abióticos en ecosistemas ambientales
ecosistemas presentes en la naturaleza y productivos de la granja
nuestro entorno
Describo fenómenos como

la lluvia, el viento, la luz
solar
GRADO: QUINTO
ESTANDARES DE COMPETENCIA COMPETENCIAS O INDICADORES TEMÁS
LOGROS DE LOGRO O O EJES TEMATICOS
ESPECIFICOS INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
Característicasambientales: peligrosy amenazas Asocio el clima y Relaciono el El clima y otras características del entorno
otras clima y sus
características del características Efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitami
entorno con los con los
materiales de materiales
construcción, los aparatos y
aparatos recursos
electrónicos más naturales
utilizados, los propios de la
recursos naturales granja
y las costumbres
de diferentes Identifico
comunidades. amenazas y
peligros
Establezco dentro de la
relaciones entre granja
con la
contaminación
atmosférica.
Analizo
características
ambientales de mi
entorno y peligros
que lo amenazan.
Herramientas como extensión del cuerpo Reconozco las Identifico las Identifico en mi entorno objetosque cumplen fu
humano herramientas herramientas
útiles para el de trabajo Herramientas de trabajo agrícola en la granja
hombre útiles para el
hombre en la
Describo los tipos granja
de herramientas
más importantes
para el trabajo del
ser humano
GRADO: SEXTO
Conocer las generalidades de Maneja y reconoce los Período: 1
AGRICULTURA agricultura principios basicos de
BASICA agricultura 1. Importancia de la agricultura
Identificar características Aprecia la importancia de la 2. Clases de agricultura
CONCEPTOS morfológicas de las plantas agricultura en su entorno
BASICOS DE Reconoce en la practica las 3. Conceptos básicos de botánica
AGRONOMIA principales características 3.1. Morfología vegetal
morfológicas y funcionales de 3.2. Fisiología vegetal
algunas especies productivas 3.3. Anatomía vegetal
Diferencia y clasifica las partes
mas importantes de las
especies vegetales
Determina las diferentes Período: 2
Conocer los principales factores formas de influencia de los 1. Factores ecológicos y su
ecológicos que influyen positiva factores ecológicos en el influencia en la producción
y negativamente en las plantas desarrollo productivo de los agrícola
cultivos 1.1. El clima
Diferencia los impactos 1.2. El suelo
positivos de los negativos sobre 1.3. Agua
los cultivos 1.4. Factores biológicos
Analiza y determina la Período: 3
importancia productiva y 1. Generalidades
Reconocer la importancia de las nutricional de las hortalizas 1.1. Importancia
hortalizas Valora el panorama regional y 1.2. Situación de la producción
nacional de la producción de hortícola nacional
hortalizas 1.3. Criterios de Clasificación
Establece correctamente 1.4. Preparación del cultivo y
Establecer las principales
diferencias entre distintas manejo de semilleros
diferencias entre hortalizas
clases de hortalizas 1.5. Siembra directa y por
Prepara diferentes sustratos trasplante
para la elaboración de
semilleros de hortalizas
Conocer las generalidades de Conoce el manejo cultural y las Período: 4
horticultura practicas de manejo 1. Manejo agrocultural y
poscosecha de las hortalizas preparación para el mercado
1.1. Índice de madurez
1.2. Practicas de cosecha
AGRICULTURA 1.3. Curado
Identifica las etapas que
BASICA 2. Manejo poscosecha
constituyen el ciclo productivo
de diferentes hortalizas 2.1. Importancia de la
HORTICULTURA poscosecha
2.2. Labores de
acondicionamiento
2.3. Tratamientos de poscosecha
2.4. Actividades
complementarias
GRADO: SEPTIMO
AGROECOLOGIA Reconocer la importancia y Valora las nuevas tendencias PERIODO: 1
algunos conceptos básicos ecológicas de la agricultura no 1. Conceptos básicos de
PRINCIPIOS Y de la agroecología convencional agroecología
FUNDAMENTOS 1.1. Importancia
BASICOS DE LA Aplicar los conceptos de la Diferencia los conceptos entre 1.2. Definiciones
AGROECOLOGIA agroecología para el agroecología, agricultura 1.2.1. Agricultura ecológica
reconocimiento y definición ecológica, permacultura y otras 1.2.2. Agroecología
de los sistemas de 1.2.3. Permacultura
producción 2. Sistemas de producción
El estudiante es capaz de ecológica
identificar en la practica el 2.1. Estructura
funcionamiento de algunos 2.2. Función
agroecosistemas simples 2.3. Subsistemas
Identifica las diferentes 2.4. Interacción entre
interacciones entre los subsistemas
subsistemas
Identificar las relaciones Reconoce los beneficios de la PERIODO: 2

alelopáticas entre algunas alelopatía dentro del sistema de 1. Alelopatía
especies vegetales producción 1.1. Concepto y generalidades
Desarrolla practicas alelopáticas 1.2. Antecedentes históricos en
entre algunas especies alelopatía.
Establecer los conceptos hortofrutícolas 1.3. Agentes alelopáticos
básicos de la fertilización 1.4. Modos de liberación
orgánica y su utilización en la Elabora y aplica abonos 2. Fertilización
recuperación de suelos orgánicos simples y compuestos 2.1. Abonos orgánicos
Comprende los factores de 2.2. Recuperación de suelos
degradación de suelos y los
medios para recuperarlos
AGROECOLOGIA Conocer los principales Clasifica las plantas medicinales PERIODO: 3
cultivos de plantas por pisos térmicos 1. Cultivos de plantas
PLANTAS MEDICINALES medicinales medicinales y aromáticas
Identifica buenas prácticas en 1.1. Sistemas de producción de
el manejo de cultivos de plantas medicinales y aromáticas
aromáticas y medicinales 1.2. Plantas medicinales de clima
frío, templado y caliente
1.3. Buenas prácticas de manejo
para cultivos de medicinales
Reconocer la diversidad de Valora los usos no comerciales PERIODO: 4
plantas medicinales y sus de las plantas en diferentes 1. Etnobotánica
usos etnobotánicas en la culturas humanas 1.1. Conceptos de uso
región etnobotánica
Identifica los usos 1.2. Usos medicinales y
etnobotánicas de especies complementarios intangibles
medicinales de la región. 1.3. Caracterización
etnobotánica
1.4. Colecciones
GRADO: OCTAVO
ESPECIES Identificar el mercado actual Investiga los datos estadísticos Periodo: 1
VEGETALES de la fruticultura en Colombia actuales que representan el 1. Situación frutícola en Colombia
PROMISORIAS y el mundo panorama frutícola a nivel 1.1. Exportaciones e importaciones
nacional e internacional 1.2. Producción nacional
FRUTICULTURA 1.3. Producción departamental y
Clasifica correctamente los municipal
Clasificar los sistemas de frutales de acuerdo a los 2. Clasificación de frutales
producción frutícola principales criterios climáticos 2.1. Clima caliente
y fisiológicos 2.2. Clima frio
2.3. Caducifolios
Reconoce la importancia del
proceso de adaptación de los
frutales caducifolios en la
región
Determinar las El estudiante conoce mediante Periodo: 2
características y condiciones la practica las condiciones y el 1. Preparación, establecimiento y
necesarias para la manejo que se debe dar al manejo del frutal
preparación, establecimiento frutal para un adecuado 1.1. Semilleros
y manejo de los frutales desarrollo 1.2. Preparación del frutal
1.3. Establecimiento y trasplante de
frutales
Reconoce con propiedad las 1.4. Manejo cultural
exigencias de suelo y clima que 1.5. Control de desarrollo
Reconocer las nociones se establecen en la fruticultura 1.6. Control de plagas
elementales de cosecha y 2. Cosecha
poscosecha de frutales 2.1. Operaciones de precosecha
Realiza labores de cosecha 2.2. Determinación de índices de
reconociendo la metodología y madurez
puntos críticos de la misma 2.3. Recolección
para la obtención de un buen 2.4. Clasificación
producto 2.5. Empaque
2.6. Almacenamiento
ESPECIES Determinar las especies Identifica el potencial Periodo: 3
VEGETALES vegetales maderables mas productivo y ambiental de 1. Maderas comerciales
PROMISORIAS apetecidas en el mercado, algunas especies maderables 1.1. Cedro
sus características y usos comerciales 1.2. Pino
MADERAS 1.3. Nogal
1.4. Ocobo
Valora los beneficios del uso de 1.5. Arrayan
Conocer las causas mas la madera en actividades 1.6. Eucalipto
frecuentes del deterioro de la humanas 1.7. Especies autóctonas
madera y los métodos mas 2. Protección de la madera
utilizados para la 2.1. Ataques de insectos
preservación de la misma 2.2. Hongos
Reconoce los principales
2.3. Incendios
factores que atacan a la
2.4. Inmunizantes naturales
madera y las formas de
prevenirlo o controlarlo
Reconocer la utilidad y Expone con propiedad las Periodo: 4

aprovechamiento de los diferentes vias de 1. Usos industriales de la madera
recursos maderables en las aprovechamiento de la madera 1.1. Carpinteria y ebanisteria
diferentes empresas y 1.2. Infraestructuras
segmentos del mercado 2. Proceso de elaboracion de papel
Sabe elaborar papel de manera 2.1. Que es el papel
Aprender los procesos de artesanal y 2.2. Elaboracion artesanal
produccion del papel desde Conoce los lineamientos del 2.3. Fabricacion industrial
los metodos artesanales proceso industrial asi como los 2.4. Papel reciclado
hasta las grandes empresas factores a tener en cuenta
manufactureras de la
industria
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: PRODUCCION AGRICOLA
RESPONSABLES: JESUS EUGENIO ESTACIO Zootecnista
ESTANDARES DE COMPETENCIAS INDICADORES DE TEMÁS

COMPETENCIA ESPECIFICAS DESEMPEÑO O EJES TEMATICOS
TECNOLOGIA Reconocer la Identifica las clases de agua PERIODO: 1
AGRICOLA importancia del de acuerdo con la asociación 1. El agua, clases y necesidades según
recurso agua de esta con la partícula de cultivo
RIEGOS Y DRENAJES suelo 1.1. Agua higroscópica
1.2. Agua capilar
1.3. Agua de gravitación
1.4. Coeficiente de marchitez
Maneja el concepto de 1.5. Capacidad de retención de agua
retención de agua en 1.6. Capacidad de campo
asociación con la 2. Planeación del riego
profundidad efectiva 2.1. Administración del agua para riego
2.2. Abastecimiento de agua
2.3. El terreno
2.4. Planeamiento y selección del método
2.5. Características del suelo
2.6. Clima
2.7. Mano de obra, instalaciones y equipos
2.8. Financiación
2.9. Momento oportuno para el riego
Conocer el Elabora exposiciones PERIODO: 2
funcionamiento de comparativas entre los 1. Equipos para riego
algunos sistemas de diferentes sistemas de riego 1.1. Bombas centrifugas
riego y establecer Realiza practicas para la 1.2. Bombas para pozo profundo
diferencias determinación de eficiencias 1.3. bombas de hélice
en flujos y caudales 2. Eficiencia en el manejo del agua para
Reconoce el concepto de riego
drenaje como practica de 2.1. Eficiencia de conducción
Manejar el concepto mantenimiento benéfica 2.2. Eficiencia de aplicación
de drenaje para el desarrollo del cultivo 2.3. Eficiencia de uso
Diseña y elabora sistemas de 3. Drenaje de terrenos agrícolas
drenaje en parcelas y 3.1. Aireación del suelo
cultivos de la institución. 3.2. Altura de la capa freática
3.3. Problemas de salinidad y alcalinidad
3.4. Recuperación de suelos salinos
Comprende la Describe de manera PERIODO: 3
importancia del uso concisa el progreso 1. Generalidades
de tecnologías en la tecnológico que ha logrado 1.1. Historia de la Mecanización
agricultura el sector agrícola a través de 1.2. Uso de herramientas tradicionales
la historia 1.3. Panorama de nuevas tecnologías
1.4. Optimización de procesos
Conocer la estructura Logra visualizar el panorama 2. Motores agrícolas
básica de motores del futuro tecnológico de la 2.1. Tipos de motores
con fines agrícolas agricultura 2.2. Estructura y funcionamiento de un
motor
Maneja los conceptos 2.3. Principios de mantenimiento
básicos para la comprensión
del funcionamiento de los
motores agrícolas
Realiza una correcta
clasificación de los motores
agrícolas
Clasificar los Expone claramente la PERIODO: 4
diferentes tipos de función de los diferentes 1. Maquinaria agrícola
maquinaria utilizadas tipos de maquinaria que se 1.1. Máquinas para preparación de suelos
en explotaciones utilizan en las fincas con (LABRANZA)
agrícolas vocación agrícola. 1.2. Sembradoras y abonadoras
1.3. Fumigadoras
Valora el mejoramiento de la 1.4. cosechadoras
eficiencia con el uso de 2. Calibración de equipos
Conocer los principios maquinaria 2.1. Calibración (conceptualización)
y las técnicas de 2.2. Calibración de fumigadoras
calibración de Selecciona la mejor forma 2.3. Calibración de sembradoras
equipos y para calibrar un equipo de 2.4. Calibración de aspersores
herramientas fumigación según el tipo de
agrícolas cultivo
Calibra correctamente un
equipo de fumigación
Plan de Area
PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL AREA TECNICA AGRÍCOLA
Los estudiantes de la institución educativa técnica IEBATAP, INKA AWA al terminar los
programas Agrícola deben saber hacer:
a. Trabajos productivos y de calidad.

b. Microempresas asociativas que generen trabajo certificado.
c. Prestar servicios técnicos en las entidades públicas y privadas donde se maneje el campo
técnico.
d. Tener proyección comunitaria en su campo.
e. Liderar acciones progresistas en beneficio de su comunidad.
f. Relacionarse éticamente con su entorno.
g. Ser un agente investigativo de las últimas tecnologías de punta que se presenten en el
área técnica.
h. Tener los conocimientos básicos para continuar sus estudios superiores.
ESTRUCTURA CONCEPTUAL.
El enfoque pedagógico del área técnica en la educación técnica agrícola parte con un modelo
pedagógico constructivista donde el hacer es parte fundamental en la adquisición del
conocimiento y de la formación personal en el proyecto de vida individual y social del
educando.
Para lograr trabajos este modelo pedagógico en el área técnica se adopta el Modelo Didáctico
Operativo (M.D.O) basado en la experimentación vivencial, la reflexión, documentación,
integración, consultas, sustentación y proyectos de aplicación.
La meta que se busca es preparar estudiantes íntegros en su hacer, saber y ser, donde el hacer
es práctico, el saber conocimiento y el ser comportamiento. En el saber lógicamente
conseguido por medio de la interpretación, análisis, comprensión y propuestas educativas que
se desarrollan en la mente del educando.
La clase como momento especial en la consecución de los logros se desarrollará aplicando

técnicas de estudio donde el experimento, las prácticas, exposiciones temáticas, sustentaciones,
mesas redondas, conversatorios, confrontaciones o apareamientos, participaciones libres, entre
otras serán la dinámica del proceso educativo de los estudiantes.
MARCO LEGAL DEL AREA TECNICA.
La fundamentación legal de los contenidos y procesos por áreas del conocimiento se encuentran
respaldados por la ley general de educación (ley 115 de 1994) Artículo 33, inciso a que afirma:
capacitación para el trabajo. Inciso b que indica preparación para vincularse al sector productivo.
En lo relacionado con lo ético, moral y procesos psicosociales Artículo 33 inciso c. También se

relaciona el Artículo 35 del decreto 1860 de 1994 en lo que tiene que ver con exigencias
metodológicas, incluyendo el artículo 36 del mismo decreto la solución de problemas por medio
de proyectos pedagógicos orientados a la elaboración de un producto.
FINES DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA.
La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
Técnicos y habilidades, fundamento, así como en la valoración del mismo fundamento del
desarrollo individual y social.
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
Investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país que le
permita al educando ingresar al sector productivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TECNICA.
Son objetivos específicos de la educación media técnica:
a. La capacitación básica inicial para el trabajo.
b. La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades
de formación que este ofrece.
c. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica,
que permita al educando el ingreso a la educación superior.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Considerando la evaluación como el proceso pedagógico que promueve el registro cualitativo

del saber, saber-hacer y ser mediante la valoración del aprendizaje con base en criterios y juicios
que promueven la autoestima, la dignidad humana, el respeto a la vida, la creatividad, el
racionalismo científico y la posibilidad de incorporar nuevos métodos y procesos por parte de
estudiantes, educadores y demás cogestores educativos, la evaluación se realizará utilizando en
lo teórico técnicas como la auto evaluación, heteroevaluación, con instrumentos aplicados para
recoger la información; evaluación escrita, participación en el proceso de desarrollo, preguntas,
consultas, sustentaciones, libreta de apuntes, ensayos, iniciativas, comportamiento, etc.
El sistema de evaluación en el área técnica en la parte práctica el estudiante demostrará y

creará métodos situaciones que demuestren su conocimiento.
Como se puede apreciar la evaluación será integral, continua, sistemática, flexible,

interpretativa, participativa y formativa, donde se afianzará la comprensión, interpretación,
análisis y proposiciones que el estudiante debe desarrollar en su proceso formativo.

EXPLORACIÓN VOCACIONAL GRADO SEXTO 6º
PRIMER PERIODO.
ESTANDARES CURRICULARES.
· Conocimiento y manejo de las generalidades del suelo agrícola, su uso y protección.
· Análisis del contenido desarrollado en lo relacionado con generalidades de suelo agrícola.
· Comprensión de la temática relacionada con el suelo.
· Ensayo de actividades que se relazan en el suelo agrícola.
COMPETENCIAS CURRICULARES
EL ESTUDIANTE SERÁ COMPETENTE PARA.
· Reconocer aspectos generales del suelo agrícola.
· Identificar algunas características físicas del suelo agrícola.
· Comprender la importancia de aplicar prácticas de conservación de suelo.
LOGRO
· Analiza y comprende los aspectos básicos del suelo agrícola y los fundamentos más
importantes.
INDICADORES DE LOGROS
· Define el suelo agrícola y reconoce su formación y composición.
· Reconoce y define las propiedades físicas y químicas del suelo agrícola.
· Reconoce la importancia de la fertilidad y los nutrientes del suelo como aspectos
fundamentales en el desarrollo de los vegetales.
· Identifica los agentes que causan daño a los suelos agrícolas.
· Reconoce algunas prácticas para conservar las propiedades físicas, químicas y biológicas
de los suelos agrícolas.
EJE TEMÁTICO UNO
GENERALIDADES
1. Suelos Agrícolas.
Definición
Formación
Componentes
Textura
Estructura
Perfil
Color.
2. Productividad del Suelo.
Fertilidad
Materia Orgánica
Nutrientes
Absorción de Nutrientes
Reacción
Agua
Aire.
3. Degradación del Suelo.
Erosión
Suelos Salinos
Suelo Sódicos
Condiciones Toxicas.
SEGUNDO PERIODO.
ESTANDARES CURRICULARES
· Conocimiento de la importancia de aplicar fertilizantes para conservar propiedades del
suelo.
· Análisis del material ejecutado.
· Comprensión de la literatura expuesta.
· Aplicación de fertilizantes y estudio de resultados.
EL ESTUDIANTE SERÁ COMPETENTE PARA:
· Reconocer la importancia de los nutrientes en el suelo.
· Comprender que el análisis del suelo es fundamental para aplicar tratamientos del suelo.
· Experimentar utilizando algunos abonos o fertilizantes orgánicos e inorgánicos.
LOGRO.
· Reconoce el suelo como un elemento vivo que sufre desgaste por el uso, necesitando la
aplicación de nutrientes para su conservación.
INDICADORES DE LOGROS.
· Define la importancia que tienen los nutrientes en el suelo y en el desarrollo de los
vegetales.
· Comprende el papel del análisis de suelos para establecer determinados cultivos.
· Define las características más importantes de los fertilizantes y abonos en la vida de los
suelos agrícolas.
· Aplica en forma experimental los diferentes fertilizantes y abonos para observar los
resultados en el desarrollo de los vegetales.
EJE TEMATIOCO DOS.
GENERALIDADES
1. Determinación de Nutrientes Disponibles.
Síntomas de Deficiencias
Muestras de Suelos
Análisis de Suelo
Análisis de Plantas y Tejidos.
2. Fertilizantes.
Características del fertilizante
Fertilizantes Nitrogenados – Fertilizantes
Fosfatados
Fertilizantes Potásicos
Fertilizantes compuestos
Cal
Cálculo de Fertilizantes.
3. Uso Efectivo de Fertilizante.
Selección del Producto
Control de Pérdidas
Aplicación del Fertilizante
Economía del Fertilizante
Efecto Residual.
TERCER PERIODO
· Conocimiento y manejo de lo relacionado con la función del suelo, su composición,
formación y propiedades
· Análisis del contenido de lo relacionado con el suelo.
· Comprensión de la literatura relacionada con el suelo.
Producir formas biológicas para conservar el equilibrio ecológico del suelo.
· Reconocer como se forma el suelo, su composición y su perfil.
· Determinar las propiedades físicas del suelo utilizando los órganos de los sentidos.
· Tomar una muestra de suelo y analizarla en el laboratorio
· Aplicar las distintas técnicas de conservación del suelo en el uso que se hace del mismo.
· Recomendar prácticas culturales, para mantener las propiedades físicas y químicas del
suelo.
LOGROS.
· Comprende la importancia del suelo en la vida de los seres vivos
· Reconoce las características físicas del suelo por medio de los órganos de los sentidos
· Interpreta un análisis químico y recomienda los directivos a aplicar
· Recomienda practica de conservación del suelo en el uso agrícola
· Reconoce la importancia de los elementos mayores y menores en los requerimientos
nutricionales de las plantas
· Reconoce la importancia del manejo del suelo agrícola en la conservación del mismo
· Maneja y prepara un suelo agrícola en el desarrollo de la actividad.
· Reconoce el proceso que se dio en la formación y composición del suelo
· Distingue las diferentes capas que presenta el perfil del suelo
· Distingue los suelos por sus características físicas
· Toma una muestra de suelo y realiza su análisis en el laboratorio.
· Aplica algunos correctivos o enmiendas de acuerdo con el resultado del análisis químico
· Ubica los suelos de acuerdo con su clasificación agrícola
· Aplica algunos nutrientes en las planta de acuerdo con sus requerimientos naturales
· Reconoce y aplica algunas prácticas de conservación de suelo
· Comprende que la vida del suelo depende del buen manejo que hagamos.
· Reconoce el proceso por el cual se fija nitrógeno en el suelo
· Distingue las diferentes actividades que se dan en una buena preparación del suelo
· Realiza actividades para el mantenimiento y elaboración de la fertilidad del suelo
· Aplica fertilizantes para obtener mejores cosechas y conservación del suelo.
EJE TEMATICO TRES

GENERALIDADES
1. Suelos
Génesis y formación del suelo
Composición del suelo
Perfil del suelo
Características físicas
Textura
Estructura
Partículas del suelo
Materia orgánica
Permeabilidad
Profundidad
Drenaje
Color
2. Propiedades químicas del suelo
Intercambio cationico
P.H, acidez y alcalinidad
¿Cómo determinar el pH del suelo?
Clasificación agrologica
Grupo A
Grupo B
Requerimientos nutricionales de las plantas
Nutrientes mayores
Nutrientes menores
Preparación de mezclas de nutrientes
Análisis de suelo
Análisis químico del suelo
Observación de suelos
Prácticas culturales
Prácticas mecánicas
La erosión
Proceso de erosión
Factores de erosión
Erosión hídrica
Tratamiento de la erosión.
CUARTO PERIODO
· Conocimiento y manejo de lo relacionado con el origen del suelo
· Análisis del contenido de lo relacionado con la fijación del nitrógeno atmosférico
· Comprensión de la literatura relacionada con el suelo agrícola
Producir formas biológicas para conservar la activación y recuperación del suelo.
· Reconocer el origen del suelo, manejo del suelo, manejo del suelo agrícola y preparación
del suelo.
Reconocer la activación y recuperación del suelo manejo.
Reconocer el manejo del suelo, mantenimiento y nutrición del suelo
Aplicar el conocimiento en la nutrición del suelo
LOGROS
· Comprende la importancia del suelo agrícola en la germinación de las plantas
· Reconoce las características físicas del suelo por medio del tacto
· Reconoce la importancia del suelo agrícola, manejo y preparación del suelo
· Reconoce que el suelo se debe fertilizar
· Reconoce el proceso que se dio en la formación y composición del suelo
· Reconoce la importancia del suelo agrícola
· Reconoce el manejo adecuado del suelo
· Distingue los nutrientes requeridos del suelo
EJE TEMATIOCO CUATRO

GENERALIDADES
1. Manejo del Suelo
Origen del suelo
El comienzo mineral
La colonización por la vida
Fijación del nitrógeno atmosférico
Los nuevos habitantes de la roca
El suelo agrícola
Manejo del suelo
Preparación del suelo
Activación y recuperación del suelo
Manejo adecuado del suelo
Mantenimiento y elevación de la calidad
Nutrición del suelo (fertilización)
EXPLORACIÓN VOCACIONAL GRADO SEPTIMO 7º
PRIMER PERIODO
· Conocimiento e importancia de la horticultura
· Análisis de las ventajas y desventajas de las hortalizas
· Producir y clasificar hortalizas
Reconoce las plagas y enfermedades que le caen a las hortalizas
Ensayo desde cuando se cosechan las hortalizas
Propone un buen empaque y transporte de las hortalizas
· Reconocer que es la horticultura y su importancia
· Identificar que es una huerta casera y un vivero
· Reconocer las diferentes plagas y enfermedades que le caen a las hortalizas
· Aplicar productos de origen vegetal para el control de plagas y enfermedades en las
hortalizas
· Identificar tipos de empaques para transportar las hortalizas
LOGRO
· Reconoce todas las generalidades que se dan para el establecimiento de una huerta
familiar o casera y escolar.
· Reconoce las ventajas y las formas como se clasifican las hortalizas en la huerta familiar o
casera y escolar
· Establece en forma práctica una huerta escolar teniendo en cuenta los fundamentos
prácticos.
· Identifica las principales plagas y enfermedades que atacan a las hortalizas en las huertas.
· Reconoce la importancia de la aplicación de los insecticidas, fungicidas y herbicidas en
las hortalizas.
· Identifica los aspectos de selección, empaque y transporte de las hortalizas cultivadas.
EJE TEMATIOCO UNO
Generalidades
1. Horticultura.
Definición
Ventajas
Clasificación
Modalidades
Forma y dimensiones de la huerta
Registro para Establecer una Huerta Vivero
Alteraciones por Agentes Ambientales en las Hortalizas
Plagas y Enfermedades
Aplicación de Productos Fitosanitarios
Cosechas
Selección
Empaque
Transporte
Comercialización
SEGUNDO PERIODO
· Conocimiento y manejo de la fruticultura

· Proponer practicas para hacer injerto
· Comprensión sobre el manejo y establecimiento de un vivero
· Aplicación y manejo sobre siembra
· Análisis sobre la instalación de una huerta para frutales
· Producir frutales cultivados en Colombia.
EL ESTUDIANTE SERÁ COMPETENTE PARA
· Reconocer que es fruticultura
· Reconocer que es un patrón o porta injerto
· Identificar en un vivero las herramientas necesarias para injertar
· Identificar las labores que se deben tener para la instalación de un vivero par frutales.
LOGRO.
· Identificar los aspectos fundamentales para establecer un cultivo frutícola y la
importancia en la alimentación humana.
· Identifica y define el procedimiento para injertar un frutal.
· Reconoce las actividades propias de un vivero en la obtención de árboles frutales.
· Reconoce los distintos tipos de herramienta que se utilizan en el cultivo de frutales.
· Identifica los pasos que se deben tener en cuenta para la instalación de un cultivo de
frutales.
· Reconoce la importancia de las labores agrícolas en el establecimiento de un cultivo de
frutales.
EJE TEMÁTICO DOS
1. Generalidades
Fruticultura.
Proceso para la Obtención del Árbol Porta, Injerta o Patrón
Vivero
Siembra
Injerto
Herramientas Indispensables
Pasos para la Instalación de un Huerto de Frutales
Labores que se deben realizar en un Huerto
Frutales Cultivados en Colombia.
TERCER PERIODO.
· Conocimiento y manejo de la importancia de la preparación del manejo
· Análisis de la importancia que tiene la labranza, drenaje y rastrillada en la preparación del
terreno
· Proponer, siembras, trasplante, labores culturales y manejo de arvenses
· Proponer, aporque, riego, tutorado, injerto y poda en el establecimiento de un cultivo
· Aplicación de un buen manejo de plagas y enfermedades
· Ensayo de un buen control físico, biológico, legislativo y orgánico
· Producir una buena cosecha con cada uno de los parámetros establecidos
· Identificar la arada, rastrillada y nivelación de un terreno
· Reconocer la labranza mínima, drenaje y rastrillada
· Reconocer la siembra, trasplante, labores culturales, manejo de arvenses, aporque, riego,
tutorado, injertar, podar y fertilizar
· Identificar plagas y enfermedades, control biológico y control orgánico
· Reconoce e identificar la cosecha de cualquier cultivo establecido
LOGROS.
· Reconoce algunas actividades propias de la preparación del terreno
· Realiza algunas prácticas de manejo en la preparación del terreno
· Comprende la importancia que tiene la realización de las actividades de manejo de un
cultivo hortícola
· Reconoce la importancia de las hortalizas en la alimentación humana
· Realiza el cultivo de algunas hortalizas propias de la región
· Aplica algunas prácticas culturales en el cultivo de las hortalizas.
· Reconoce la importancia que tiene el manejo de cultivos en la producción y conservación
del suelo
· Comprende la importancia de las labores culturales en la realización de los proyectos
agrícolas
· Aplica en los proyectos algunas prácticas como: arada, rastrillada, aporque y riego.
· Realiza controles de plaga y enfermedades que se presentan en los cultivos
· Reconoce las diferentes formas de controlar las plagas y enfermedades en los cultivos
· Comprende la importancia que tiene las hortalizas en la nutrición humana
· Reconoce el papel del horticultor en la producción de hortalizas
· Distingue los sistemas de producción que se pueden dar en los cultivos de las hortalizas
· Identifica los nutrientes que se usan en los cultivos de las hortalizas
· Clasifica las hortalizas de acuerdo con sus características externas
· Consulta y sustenta los aspectos más importantes de algunas hortalizas
· Realiza el cultivo de algunas hortalizas en la finca escolar.
EJE TEMÁTICO TRES

Generalidades
MANEJO DE CULTIVOS.
· Preparación del terreno.
· Labranza.
· Drenaje.
· Rastrillada.
· Adición de correctivos.
· Siembras.
· Trasplante.
· Labores culturales.
· Manejo de arvenses
· Aporque.
· Riego.
· Tutorado.
· Injerto.
· Poda.
· Fertilización.
· Manejo de plagas y enfermedades.
· Control físico.
· Control biológico.
· Control legislativo.
· Control Orgánico.
· Cosecha.
CUARTO PERIODO
· Conocimiento y manejo de las bondades de la alelopatía en la agricultura moderna
· Análisis de los contenidos relacionados con la alelopatía y la conducción del tractor
· Comprende la literatura sobre la alelopatía
· Producir preparados y utilizar la alelopatía en los proyectos demostrativos
· Comprender la importancia de la alelopatía en la agricultura moderna
· Elaborar algunos purines
· Recomendar la aplicación de compuestos elaborados naturalmente
· Identificar las partes del tractor y su función
· Conducir el tractor sin aperos
LOGROS
· Comprende la importancia que tiene el manejo alternativo de cultivos en la agricultura
moderna
· Aplica nuevas técnicas en los cultivos demostrativos
· Reconoce aspectos fundamentales de los tractores de uso agrícola
· Identifica las partes de un tractor y como funciona
· Identifica algunas prácticas de conducción sin aperos
INDICADORES DE LOGRO
· Reconoce la importancia que tiene el manejo alternativo de cultivos en la agricultura
moderna
· Aplica la alelopatía en algunos cultivos que se realizan en la finca escolar
· Comprende y aplica el procedimiento para la preparación de las distintas formas de hacer
purines
· Consulta y experimenta que enseñan las plagas, malezas y enfermedades en la agricultura
· Maneja las áreas de trabajo en la finca escolar
· Reconoce el proceso para establecer un cerco vivo
· Realiza cercos vivos en la finca de la institución
· Realiza practicas de mantenimiento de la finca escolar y el vivero
· Reconoce la importancia y trascendencia del tractor a través de su historia
· Diferencia las clases de tractor que existen según el uso o trabajo que realicen
· Comprende el funcionamiento de un motor, como parte principal de un tractor
· Identifica las partes del tractor y cuál es su función
· Reconoce el funcionamiento de cada una de las partes del tractor en las actividades
agrícolas
· Aplica el proceso para enganchar y ajustar un apero en el tractor
· Comprende el proceso para conducir el tractor sin aperos
· Maneja el tractor sin aperos en la pista de conducción
EJE TEMATICO CUATRO

Generalidades
MANEJO ALTERNATIVO DE CULTIVOS
· Alelopatía.
· Algunas aplicaciones de los cultivos.
· Purines.
· Preparación de purines.
· Purines especiales.
· Purines reforzados y súper reforzados.
· ¿Qué enseñan las plagas, malezas y enfermedades?
· Manejo alternativo de áreas de trabajo.
· ¿Cómo se construye un cerco vivo?
EL TRACTOR.
· Reseña histórica.
· Clase de tractores
· Partes del tractor.
· Funciones.
· Procedimientos para conducir el tractor.
· Practicas de conducción sin aperos.
EXPLORACION VOCACIONAL GRADO OCTAVO 8º

PRIMER PERIODO:
· Conocimiento y manejo de definiciones sobre el suelo y sus características físicas y
químicas
· Análisis del contenido y definiciones de las generalidades del suelo
· Comprensión de los conceptos y la literatura de lo relacionado con el suelo
· Proponer practicas para conservar el suelo
EL ESTUDIANTE ESTARA COMPETENTE PARA:
· Definir algunos términos como el suelo y las características físicas
· Reconocer las propiedades químicas que tiene el suelo
· Reconocer los pasos para tomar una muestra de suelo
· Utilizar palabras técnicas en su vocabulario.
LOGROS
· Define suelos, su formación, composición, características físicas y químicas.
· Reconoce las palabras más usadas en la agricultura
· Comprende la importancia del suelo, de acuerdo con la definición, formación y
composición.
· Define las propiedades físicas del suelo agrícola
· Define las propiedades químicas del suelo agrícola
· Utiliza una terminología técnica al hablar de suelo agrícola.
EJE TEMATICO UNO

Generalidades
El Suelo Agrícola
· Definición
· Formación
· Perfil
· Componentes
· Características físicas
· Textura
· Estructura
· Materia orgánica
· Espacios porosos
· Permeabilidad
· Profundidad
· Drenaje
· Olor
· Características químicas
· Intercambio cationico
· PH (Acidez o Alcalinidad).
· Muestra de suelo
· Análisis
· Fertilidad
· Vocabulario técnico
SEGUNDO PERIODO
· Conocimiento de las definiciones de los productos usados en la agricultura
· Análisis del conocimiento relacionado con los productos agrícolas y su uso
· Comprensión de definiciones y conceptos de lo relacionado con los productos agrícolas
· Proponer la actualización de los productos agrícolas de origen orgánico
· Diferenciar productos de uso agrícola
· Definir los distintos productos (abonos, fertilizantes, herbicidas, insecticidas, fungicidas y
otros)
· Reconocer la importancia de los elementos químicos en el desarrollo de las plantas
· Comprender algunas generalidades de las hortalizas y realizar una hortaliza demostrativa.
LOGROS
· Define y reconoce las distintas clases de abonos e inorgánicos
· Reconoce la importancia de los elementos en el desarrollo de las plantas
· Define y reconoce los diferentes tipos de abono orgánico que se usan en la agricultura
· Define abono y productos químicos que se usan en la agricultura
· Reconoce la importancia de los elementos mayores, intermedios y menores en la
producción agrícola
· Comprende algunos principios que tienen las hortalizas y lo aplican en huertas
demostrativas
EJE TEMÁTICO
Generalidades
PRODUCTOS DE USO AGRICOLA
· Abonos
· Abonos orgánicos
· Abonos verdes
· Abonos semiverdes
· Bioinsumos (lombriabono - micorrizas- violes bokashi compost).
· Abonos químicos
· Nutrientes del suelo
· Elementos mayores
· Elementos intermedios
· Elementos menores
· Insecticidas, fungicidas, herbicidas, hormonales, naturales y artificiales.
· Principios generales de horticultura
· Vocabulario técnico
TERCER PERIODO
· Conocimiento de las funciones y estructuras de una planta
· Análisis de los contenidos relacionados con las plantas y su funcionamiento
· Comprensión de los contenidos relacionados con las plantas y su funcionamiento
· Producir plantas de tipo sexual y asexual
· Reconocer algunas funciones que se dan en las plantas en su desarrollo
· Comprender la importancia de las plantas en su naturaleza
· Reconocer las estructuras de un vegetal
· Interpretar la forma como sucede el proceso alimenticio en las plantas
LOGROS
· Identifica las funciones y la relación de las plantas en la naturaleza
· Define y reconoce las plantas y su función
· Comprende funciones que se dan las plantas y como se clasifican
· Realiza actividades de reproducción sexual y asexual en plantas
· Ejecuta actividades de mantenimiento en bosques y potreros en la finca escolar
· Define e identifica las partes de la planta y la forma como circula las sustancias en su
proceso alimenticio
EJE TEMATICO TRES

Generalidades
LAS PLANTAS
· Clasificación
· Dispersión
· Reproducción
· Alternancia de generaciones
· Reproducción sexual y asexual
· Comunicación, flora y clima
· Domesticación
· Bosques
· Sistemas agroforestales
CUARTO PERIODO.
ESTANDARES CURRICULARES.
· Conocimiento de los cultivos principales y promisorios como también generalidades de
maquinaria agrícola.
· Análisis de la importancia de los cultivos principales, promisorios y la maquinaria agrícola
en el desarrollo de la región.
· Comprensión del papel de los cultivos y la maquinaria en la agricultura.
· Producir en forma demostrativa cultivos principales, promisorios y hortícola.
COMPETENCIAS CURRICULARES.
· Reconocer aspectos generales de los cultivos principales y algunos frutales.
· Reconocer aspectos generales de los cultivos promisorios.
· Comprender la importancia de la maquinaria agrícola en la agricultura.
· Reconocer el trabajo que realiza cada uno de los aperos que se usan en el tractor.
LOGROS
· Reconoce algunas características de los cultivos principales y promisorios.
· Comprende que la maquinaria agrícola es importante en la agricultura extensiva.
· Reconoce aspectos de los cultivos principales (yuca, ñame, maíz, plátano y algunos
frutales).
· Reconoce aspectos de los cultivos promisorios de cacao, maracuyá.
EXPLORACIÓN VOCACIONAL DEL GRADO NOVENO 9º

PRIMER PERIODO
· Reconocimiento y manejo de los cultivos frutales
· Proponer prácticas culturales en cada uno de los cultivos frutales establecidos
· Análisis de suelo al momento de hacer la siembra de cualquier árbol frutal
· Producir injertos de acodos aéreos, cuando se tengan los frutales establecidos
EL ESTUDIANTE SERA COMPETENTE PARA:
· Reconocer el manejo de cada uno de los cultivos frutales
· Comprender las prácticas culturales en cada cultivo de frutales
· Reconocer el análisis de suelo al momento de hacer la siembra
· Comprender la importancia de los injertos en cultivos frutales
LOGROS
· Reconoce la importancia de los frutales
· Maneja las prácticas culturales de cada cultivo
· Interpreta el análisis de suelo al momento de hacer la siembra
· Recomienda hacer injerto en los frutales
· Reconoce aspectos de los cultivos frutales, como el aguacate, guanábana, guayaba,
mango y papaya
· Identifica algunas plagas y enfermedades que se les presentan a los frutales
· Aplica abono orgánico al momento de hacer la siembra
· Aplica insecticidas orgánicos al momento de presentarse plagas
· Reconoce que los árboles frutales se les deben hacer podas para aireación y formación
· Realiza controles de plaga y de enfermedades en los cultivos frutales establecidos
· Reconoce las diferentes formas de controlar plagas y enfermedades en los cultivos
frutales
· Reconoce la importancia que tienen los frutales en la alimentación humana
· Reconoce el papel de fruticultor en la producción de frutas
EJE TEMATICO UNO

Generalidades
FRUTALES
· Aguacate
· Guanábana
· Guayaba
· Mango
· Maracuyá
· Papaya
· Níspero
· Piña
· Patilla
· Melón
SEGUNDO PERIODO
· Análisis de la importancia de la maquinaria agrícola en la región
· Comprensión del papel de los cultivos y la maquinaria agrícola
· Conocimiento de la maquinaria agrícola en la realización de cultivos
· Producir buenas cosechas a través de la utilización de la maquinaria agrícola
· Comprender la importancia de la maquinaria agrícola en la agricultura
· Reconoce el trabajo que realiza cada uno de los aperos que se usan en el tractor
· Determinar la maquinaria agrícola que realizara los trabajos de remoción de tierras
LOGROS
· Reconoce que la maquinaria agrícola es importante en la agricultura
· Comprende la importancia de preparar los suelos con maquinaria agrícola
· Define las partes de un tractor y los distintos aperos de uso agrícola
· Identifica el tractor como una maquinaria de uso agrícola
agrícolas
EJE TEMATICO DOS
Generalidades
MAQUINARIA AGRICOLA
· El tractor y sus partes.
· Aperos
· Arados
· Rastrillo
· Cortamaleza
· Remolque
· Fumigadora
· Recolectora
· Abonadora
· Sembradora
· Voleadora
TERCER PERIODO
· Conocimiento y manejo de las labores culturales en el cultivo de cereales
· Análisis de los cultivos relacionados con los cultivos de cereales
· Comprensión de la literatura sobre los cultivos de cereales
· Producir cereales aplicando técnicas de cultivos limpios
· Identificar las labores culturales que se utilizan en el establecimiento de un cultivo de
cereales
· Explicar los diferentes métodos de control y enfermedades en los cereales
· Establecer un cultivo de cereales de forma técnica
· Aplicar la técnica de cultivos limpios en la producción de cereales
· Identificar los cereales más importantes que se dan en clima cálido y su contenido
nutricional
LOGROS
· Reconoce algunas actividades propias de la preparación del terreno para cereales
· Realiza algunas prácticas de manejo en la preparación del terreno
· Comprende la importancia que tiene la realización de las actividades del manejo en un
cultivo de cereales
· Reconoce la importancia de los cereales en la alimentación humana
· Realiza el cultivo de algunos cereales propios de la región
· Aplica algunas prácticas culturales en el cultivo de cereales
EJE TEMATICO TRES
Generalidades
CEREALES
· Arroz
· Avena
· Cebada
· Centeno
· Maíz
· Sorgo
· Trigo
CUARTO PERIODO
· Conocimiento y manejo de la importancia de los abonos orgánicos en la producción
agrícola
· Análisis de los contenidos relacionados con abonos y fertilizantes
· Comprensión de la literatura relacionada con los abonos orgánicos
· Producir los distintos abonos orgánicos con los residuos de la finca
· Reconocer la importancia de los abonos orgánicos en la producción de cosechas limpias
· Identificar las distintas formas de hacer compost
· Realizar preparados fertilizantes con residuos animales y vegetales de la finca
· Aplicar los bioinsumos (lombriabono, micorriza, bokashi y bioles) en la agricultura limpia
· Recomendar el uso de prácticas culturales biológicas para conservar el medio ambiente
· Identificar y clasificar algunas plantas nativas
· Producir muestras de plantas para reproducción sexual y asexual
· Identificar las partes de una planta y su función
· Aplicar biotecnología para producir semillas limpias
· Sugerir estrategias para mejorar el entorno cultural de su región
LOGROS
· Comprende la utilidad de los abonos en la conservación del suelo
· Aplica las distintas clases de abonos de acuerdo con el requerimiento del suelo
· Produce algunos abonos orgánicos en la finca escolar
· Aplica sistemas agroforestales en los cultivos que realiza
· Reconoce los procesos que se dan en las plantas
· Analiza la composición biológica de los vegetales
· Comprende los procesos de nutrición que se dan en los vegetales
· Distingue la diferencia entre las distintas clases de abonos que existen
· Reconoce la importancia de incorporar materia orgánica en el suelo
· Aplica los distintos abonos en los proyectos que realiza
· Recomienda el uso de abonos orgánicos para la conservación del suelo
· Reconoce el procedimiento para incorporar compost en la finca
· Distingue los distintos tipos de compost que se pueden fabricar en una finca
· Comprende la importancia que tienen los abonos verdes y el beneficio en las cosechas
· Realiza preparados fertilizantes y los aplica en los cultivos
· Reconoce el procedimiento para la fabricación de algunos bioinsumos con el
lombriabono, micorrizas, violes y bokashy en el vivero
· Comprende la importancia de los caldos microbianos en el uso agrícola
EJE TEMÁTICO
Generalidades
ABONOS ORGANICOS
· Clases de abonos
· El compost
· La compostación
· Forma de hacer compost
· Tipos de compost
· Fases del proceso
· Uso del compost
· Método sencillo de la fabricación del compost
· La pila avícola
· Compost de bosques
· Abonos verdes
· Preparados fertilizantes
· Caldo súper cuatro
· Bioabono de estiércol vacuno
· Caldos microbianos
· Caldo microbiano de rizosfera de finca
· Microorganismos solubilizadores
EXPLORACION VOCACIONAL GRADO DECIMO

TECNOLOGIA AGRICOLA
PRIMER PERIODO
· Conocimiento y manejo de la importancia de las plantas
· Análisis de los contenidos relacionados con las plantas
· Comprensión de la literatura relacionada con las plantas
· Producir distintos tipos de reproducción de plantas en la finca del colegio
· Conocimiento y manejo de la reproducción sexual y asexual en vivero del colegio
· Identificar y clasificar algunas plantas nativas
· Producir muestras de plantas por reproducción sexual y asexual
· Identificar las partes de una planta y su función
· Sugerir estrategias para mejorar el entorno cultural de la región
· Sugerir estrategias para mejorar el entorno cultural del colegio
LOGROS
· Reconoce procesos que se dan en las plantas
· Comprende los procesos de nutrición que se dan en los vegetales
· Comprende que las plantas tienen formas de clasificación
· Reconoce el procedimiento para reproducción sexual y asexual de las plantas
· Aplica la reproducción sexual, asexual y la clonación en las plantas
· Reconoce que las plantas están constituidas por células y tejidos vegetales
· Identifica cada área de las plantas como parte de un cuerpo vegetal
· Comprende cómo es el transporte y nutrición de los vegetales
· Reconoce la importancia que tienen los nutrientes en el desarrollo de una planta
· Comprende el proceso que se da en la absorción de agua y nutrientes de las plantas
· Analiza el proceso de la fotosíntesis y los productos que resultan de dicho proceso
· Reconoce que las plantas pueden responder a estímulos exteriores
· Aplica algunas tácticas de mejoramiento genético en las plantas analiza algunos
procedimientos de mejoramiento genético que se dan en los vegetales
EJE TEMATICO UNO
Generalidades
LAS PLANTAS
· Clasificación de las plantas
· Dispersión de las plantas
· Reproducción
· Alternancia de generaciones
· Reproducción sexual y asexual
· Reproducción asexual o vegetativa
· Comunicación entre las plantas
· Flora y clima
· Domesticación de las plantas
· Flora como recurso natural
· Bosques
· Sistemas agroforestales
· Sistema Taungya
SEGUNDO PERIODO
· Conocimiento y manejo de lo relacionado con la biología vegetal
· Análisis y contenido de lo relacionado con la biología vegetal
· Comprensión de la literatura con lo relacionado a la biología vegetal
· Producir formas biológicas para conservar el equilibrio ***** de la biología vegetal
· Producir muestras de plantas por reproducción sexual y asexual
· Identificar las partes de una plantas y su función
· Tomar muestras de tallos para observar las partes del tubo cilíndrico de la planta
· Recomendar hacer cortes de taller para conocer sus partes y tejidos.
LOGROS
· Reconoce procesos que se dan en las plantas
· Comprende los procesos de nutrición que se dan e los vegetales
· Reconoce que las plantas están constituidas por células y tejidos vegetales
· Comprende como es el trasplante y nutrición de los vegetales
· Analiza el proceso de fotosíntesis y los productos que resultan de dicho proceso.
· Analiza algunos procedimientos de mejoramiento genético que se dan en los vegetales.
EJE TEMATICO DOS

Generalidades
BIOLOGIA GENERAL
· Células y tejidos
· Células vegetales
· Tejidos vegetales
· El cuerpo de la planta
· Raíces
· Tallos
· Hojas
· Flores
· Semillas
· Frutos
· Transporte y nutrición vegetal
· Nutrientes esenciales
· Absorción de agua y nutrientes
· Transporte de la fotosíntesis
· Sistema de control en plantas
· Respuesta de las plantas a estímulos exteriores
· Mejoramiento genético
· Mejoramiento de plantas
TERCER PERIODO
· Conocimiento y manejo de los aspectos relacionados con el cultivo de ñame y yuca
· Análisis de los contenidos
· Comprensión de los temas
· Realizar un cultivo de ñame y yuca
· Identificar los aspectos fundamentales del cultivo de ñame y yuca
· Distinguir las variedades y especies de ñame y yuca
· Realizar un cultivo de ñame y yuca y aplicar las labores agrícolas correspondientes
· Ensayar nuevas técnicas en los cultivos de ñame y yuca
LOGROS
· Reconoce el cultivo de ñame y yuca y todos sus aspectos de producción
· Realiza las labores en un proyecto de ñame y yuca
· Reconoce el cultivo de ñame – yuca y todos sus aspectos de producción
· Realiza las labores propias en un cultivo de ñame y yuca
· Selecciona el material de siembra apropiado del cultivo de ñame y yuca
· Aplica las labores culturales propias del cultivo de ñame y yuca
EJE TEMATICO
Generalidades
CULTIVO DE ÑAME Y YUCA
· Cultivo del ñame.
· Sistemático.
· Origen y distribución geográfica.
· Diversidad genética (especie).
· Descripción botánica de cada especie
· Tallo
· Hojas
· Raíces
· Hojas
· Flores
· Frutos
· Semillas
· Agro ecología (clima, suelos, topografía).
· Prácticas culturales.
· Preparación del suelo.
· Selección de la semilla según la especie (biotecnología).
· Ahoyada.
· Distancia de siembra (monocultivo – asociado – intercalado - tutorado - fertilización).
· Manejo intelectual del cultivo.
· Análisis de suelo.
· Fitosanidad.
· Plagas principales.
· Enfermedades principales.
· Cosecha y rendimiento.
· Manejo post cosecha.
· Costos de producción.
· Mercado.
Cultivo de la yuca.
· Origen y distribución geográfica.
· Diversidad genética (variedades, dulces, amargas).
· Descripción botánica (tallo, hojas, raíces, flores, frutos y cortezas).
· Toxicidad de la yuca.
· Agro ecología (clima, suelos).
· Prácticas culturales.
· Sistemas de propagación.
· Siembra.
· Aporque.
· Limpias y escardas.
· Fertilización.
· Reabonamiento.
· Manejo integral.
· Análisis del suelo.
· Fitosanidad.
· Plagas principales.
· Enfermedades principales.
· Malezas.
· Riego.
· Cosecha y rendimiento.
· Poscosecha.
· Agroindustria.
· Mercado.
· Costos de producción.
EJE TEMATICO CUARTO

· Conocimiento y manejo de tractor
· Comprensión de la literatura sobre el tractor
· Análisis del contenido y las partes del tractor.
· Reconocer los aspectos generales del tractor
· Comprender la importancia del tractor en la agricultura
· Reconocer el trabajo que realiza cada uno de los aperos que se usan en el tractor
LOGROS
· Comprender que el tractor es importante en la agricultura extensiva
· Reconoce aspectos fundamentales de los tractores de uso agrícola
· Identifica las partes de un tractor y como funciona
· Realiza algunas prácticas de conducción sin aperos
· Identifica el tractor como una maquinaria de uso agrícola
· Define las partes de un tractor y los distintos aperos de uso agrícola
· Reconoce la importancia y trascendencia del tractor a través de su historia
· Diferencia las clases de tractor que existen según el uso o trabajo de realicen
· Comprende el funcionamiento de un motor como parte principal de un tractor
· Identifica las partes del tractor y cuál es su función
agrícolas
· Aplica el proceso para enganchar y ajustar un apero en el tractor
· Comprende el proceso para conducir el tractor sin aperos
· Maneja el tractor sin aperos en la pista de conducción
EXPLORACION VOCACIONAL GRADO UNDECIMO 11º

TECNOLOGIA AGRICOLA
PRIMER PERIODO:
· Conocimiento y manejo de las partes fundamentales de los cultivos principales
· Comprensión de la literatura
· Realiza un cultivo de ñame – yuca – maíz – algodón
· Reconoce la importancia económica de los cultivos principales de la región
· Realiza actividades agrícolas propias de los cultivos principales
· Identifica los aspectos fundamentales del cultivo de yuca – maíz – ñame y algodón
· Distingue las variedades y especies de yuca – ñame – maíz y algodón
· Realiza un cultivo de yuca – ñame - maíz y algodón, y aplica las labores culturales
correspondientes
· Ensaya nuevas técnicas en los cultivos de yuca – ñame maíz y algodón
LOGROS
· Identifica que es un cultivo principal
· Identifica las condiciones agroecológicas de los cultivos principales (maíz, ñame, yuca y
algodón)
· Selecciona el material de siembra aplicado para cada cultivo (maíz, ñame, yuca y algodón)
· Aplica las labores culturales en cada cultivo
· Identifica los aspectos fundamentales de los cultivos de (maíz, ñame, yuca y algodón)
· Realiza labores en un proyecto de (maíz, ñame, yuca y algodón)
· Reconoce el cultivo de (maíz, ñame, yuca y algodón) y todos sus aspectos de producción
· Realiza las labores propias en un cultivo de (maíz, ñame, yuca y algodón).
· Identifica y define un cultivo principal de una región determinada
· Identifica las labores culturales del cultivo del (maíz, ñame, yuca y algodón).
· Selecciona el material de siembra apropiado del cultivo (maíz, ñame, yuca y algodón)
· Aplica las labores culturales propias de los cultivos de(maíz, ñame, yuca y algodón)
EJE TEMÁTICO UNO

Generalidades
CULTIVO DE MAÍZ
· Importancia económica
· Origen y distribución geográfica
· Variedades
· Descripción botánica
· Toxicidad del maíz
· Agroecología (clima – suelo)
· Preparación del suelo
a- Tradicional
b- Tecnificado
· Análisis de suelo
· Siembra
· Prácticas culturales y propagación
· Fertilización
· Plagas importantes
· Enfermedades importantes
· Malezas
· Riego
· Cosecha y rendimiento
· Poscosecha
· Agroindustria
· Usos
· Mercado
· Costos de producción
CULTIVO DE ÑAME
· Importante económica
· Diversidad genética (especie)
· Distribución botánica de cada especie (tallo – hojas – flores – frutos – semilla)
· Agroecología
· Clima
· Suelo
· Topografía
· Preparación del suelo
· Selección de semilla según la especie (biotecnología)
· Ahoyada
· Distancia de siembra (monocultivo – asociado – intercalado – tutorado)
· Fertilización
· Manejo integral del cultivo
· Fitosanidad
· Manejo de Poscosecha
· Usos
· Mercado
CULTIVO DE YUCA
· Diversidad genética (variedades – dulces – amargas)
Tallo
Hojas
Raíces
Flores
Frutos
Corteza
· Toxicidad de la yuca
· Agroecología (clima – suelos)
· Sistemas de propagación
· Siembra
· Aporque
· limpias – escardas
· Fertilización
· Reabonamiento
· Manejo integral
· Fitosanidad
· Deficiencia y toxicidad nutricionales
· Malezas
· Riego
· Poscosecha
· Agroindustria
· Usos
· Marcado
CULTIVO DE ALGODÓN
· Origen y distribución botánica
Tallo
Hojas
Raíz
Flores
Frutos
Corteza
· Agroecología (clima – suelos)
· Siembra
· Raleo
· Aporque
· Limpias
· Fertilización
· Abonamiento
· Reabonamiento
· Manejo integral
· Fitosanidad
· Deficiencia y toxicidad nutricionales
· Maleza
· Riego
· Cosecha rendimiento
· Manejo de cosecha y pos cosecha
· Usos
· Agroindustria
· Mercado
SEGUNDO PERIODO
· Conocimiento de los cultivos promisorios, caucho
· Análisis de contenido
· Realizar cultivo demostrativo
· Reconocer los cultivos promisorios como una herramientas de trabajo
· Identificar las labores culturales del cultivo de caucho
· Establecer una parcela demostrativa de cultivo de caucho
· Asesorar estudiantes y agricultores en la siembra de cultivo de cauco
LOGROS
· Define lo que es un cultivo promisorio de caucho
· Reconoce la importancia económica del cultivo de caucho
· Realiza las actividades propias del cultivo de caucho
· Reconoce las actividades agro ecología del cultivo promisorio de caucho
· Define e identifica un cultivo promisorio de caucho
· Identifica las labores culturales propias del cultivo de caucho
· Consulta y sustenta otros cultivos promisorios
EJE TEMATICO DOS

Generalidades
CULTIVO PROMISORIO
CULTIVO DEL CAUCHO
· Importancia social y económica
· Sistemática
· Diversidad genética
· Tallos, raíces, hojas, fruto y semilla
· Agroecología
· Climatología
· Suelos
· Luminosidad
· Humedad relativa
· Vientos
· Manejo integral del caucho
· Fitosanidad
· Plagas
· Enfermedades
· Malezas
· Poscosecha
· Industrialización
TERCER PERIODO
· Conocimiento y manejo del cultivo de cacao
· Realizar cultivos demostrativos
· Reconocer el cultivo de cacao como una herramienta de trabajo
· Identificar las labores culturales del cultivo de cacao
· Establecer una parcela demostrativa del cultivo de cacao
· Asesorar estudiantes y agricultores en la siembra del cultivo de cacao
LOGROS
· Define lo que es un cultivo de cacao
· Reconoce la importancia económica del cultivo de cacao
· Realiza las actividades propias del cultivo de cacao
· Reconoce las actividades agroecológicas del cultivo de cacao
· Define e identifica un cultivo de cacao
· Identifica las labores culturales propias del cultivo de cacao
· Consulta y sustenta literatura sobre cultivos de cacao
EJE TEMATICO TRES
Generalidades
EL CULTIVO DE CACAO
· Condiciones ecológicas
· Importancia del cacao
· Sistemática
· Diversidad genética
· Raíces – tallos – hojas – flores – frutos - semillas
· Agroecología
· Climatología
· Humedad relativa
· Luminosidad
· Vientos
· Suelos
· Prácticas culturales BPA
· Establecimiento de cultivo
· Propagación
· Fertilización
· Riego
· Manejo integral del cacao
· Fitosanidad
· Plagas
· Enfermedades
· Malezas
· Poscosecha
· Mercado
CUARTO PERIODO
· Conocimiento de los aspectos relacionados con el cultivo de la piña
· Análisis de los contenidos del eje temático
· Comprensión de los temas a desarrollar
· Realizar cultivos demostrativos del cultivo de piña
· Identificar las labores culturales propias del cultivo de la piña
· Reconocer la siembra del cultivo de la piña como una alternativa económica
· Establecer una parcela demostrativa del cultivo de la piña
· Distinguir las variedades y especies de piña existentes
· Realizar nuevas técnicas del cultivo de la piña
· Identificar las labores culturales propias del cultivo de la piña
· Define e identifica un cultivo de piña
· Identifica y define el cultivo de la piña como propio de la región
· Selecciona el material apropiado para establecer un cultivo de piña
· Consulta y sustenta el cultivo de la piña como alternativa de cultivo
LOGROS
· Reconoce las actividades agroecológicas del cultivo de la piña
· Aplica algunas prácticas culturales del cultivo de la piña
· Define que es un cultivo de piña
· Define que es un cultivo alternativo de piña
· Realiza las actividades propias del cultivo de la piña
EJE TEMATICO CUATRO

Generalidades
EL CULTIVO DE LA PIÑA
· Sistemática
· Tallos – raíces- hojas – flores y frutos
· Agroecología
· Climatología
· Suelos
· Prácticas culturales
· Propagación
· Preparación del terreno
· Siembra
· Control de floración
· Fertilización
· Manejo integral
· Fitosanidad
· Plagas
· Enfermedades
· Malezas
· Poscosecha
· Practicas de conducción
ACTIVIDADES ACADEMICAS
· Explicación de temas.
· Preguntas en clase.
· Dinámicas de grupos.
· Consultas complementarias.
· Lecturas e interpretación de textos.
· Experimentos en el campo.
· Investigación en el campo.
· Practicas con elementos.
· Observación de eventos.
· Talleres complementarios.
· Utilización de gráficos y dibujos.
· Resúmenes, conclusiones, síntesis.
· Ejercicios en casa.
· Exposición oral.
· Participación e iniciativa.
· Pruebas escritas.
· Mantenimiento de la finca escolar.
· Establecimiento de procesos demostrativos.
PROYECTO PEDAGÓGICO.
DE: TECNOLOGIA AGRÍCOLA.
NOMBRE: LAGUNA ECOLÓGICA Y PISCICOLA.
RESPONSABLES: DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL GRADO UNDECIMO 11º.
POBLACION A TRABAJAR: ESTUDIANTES DEL GRADO 11º.
PROBLEMÁTICA QUE CONVOCA: Actualmente no se vislumbra un futuro de prosperidad para

los jóvenes que finalizan los estudios, debido a que las oportunidades de seguir estudiando o
trabajar son muy escasas. Esta problemática nos origino la idea de demostrar que cuando uno
quiere puede y los estudiantes verán una salida económica que puede servir para sus
aspiraciones futuras.
LOGRO GENERAL: Experimentar una forma de ocupación que puede solucionar un problema
económico y social en los estudiantes que terminan sus estudios en la media técnica.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
· Visionar una estrategia de trabajo.
· Capacidad de gestionar su propio desarrollo social y económico.
· Capacidad de asociarse para desarrollar proyecto de vida.
· Interactuar con la tecnología.
METAS:
· Identificar una forma de proyección futurista hacia el desarrollo personal y social.
· Adquirir conocimientos que permitan ser una persona integral, útil a la sociedad.
· Experimenta nuevas tecnologías como medio de vida.
EJES TEMATICOS:
· La laguna ecológica.
· La piscicultura.
· Medidas y niveles.
· Utilización de herramientas.
· Practicas tecnológicas.
· Sistemas de riego
METODOLOGIA:
· Experimentación directa en la laguna ecológica.
· Asistencia técnica del proceso de construcción y crianza de tilapia.
ACTIVIDADES:
· Ubicación y medición de la laguna.
· Excavación de la laguna.
· Nivelación de la laguna.
· Curado y sellado del fondo y los taludes.
· Construcción de un oído para el desagüe.
· Instalación de la tubería para sistemas de riego.
LLENADO DE LA LAGUNA:
· Oxigenación del agua.
· Sembrado de ornamentación.
· Sembrado de los alevinos.
· Alimentación y cuidado de los peces.
· Cosecha y comercialización.
RECURSOS:
· Estudiantes del grado undécimo (11º)
· Buldócer, retroexcavadora, picos, palas, tubos, estiércol, cal agrícola, peces (alevinos).
EVALUACION:
· Experimentación de tecnología en la cría de tilapia.
· Pruebas escritas y conferencias a estudiantes de grados inferiores.
· Observación directa de los procesos.
RESPONSABLES:
· Estudiantes del grado undécimo 11º.

BIBLIOGRAFÍA.
HOGARES JUVENILES CAMPESINOS.
MANUAL AGROPECUARIO BIBLIOTECA DEL CAMPO.
TECNOLOGÍAS ORGÁNICAS DE LA GRANJA INTEGRAL AUTOSUFICIENTE.
GRUPO LATINO LIMITADA.
VOLVAMOS AL CAMPO.
MANUAL DE CULTIVOS ORGÁNICOS Y ALELOPATIA.
TECNICOS EN AGRICULTURA EDI. CULTURAL S.A. MADRID ESPAÑA. (TOMO 1, 2, 3).
PEDRO V. ARNAL ATARES Y ANTONIO LAGUNA BLANCA.
TRACTORES Y MOTORES AGRÍCOLAS.
MINISTERIO DE AGRICULTURA MADRID 1980.
MANUALES PARA EDUCACIÓN AGROPECUARIA SUELOS Y FERTILIZACIÓN EDI. TRILLAS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA
LUIS VILLAFAÑE PAREJA – IETALUVIP
MARTIN ALONSO - BOLIVAR
PLAN DE CLASE
ÀREA: ________________________________________________
CURSO: _____________GRUPOS__________________________
FECHA: _______________________________________________
TIEMPO:(PROG)________________TIEMPO:(REAL) ________________________
EJE TEMATICO: _________________________________________________________

_________________________________________________________________________
TEMA: __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
SUBTEMA: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ENFOQUE: ______________________________________________________________
PARTICIPANTES: _______________________________________________________
________________________________________________________________________
ESTANDAR: ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
LOGROS: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
INDICADOR DE LOGRO: _________________________________________________
_________________________________________________________________________
COMPETENCIA: ________________________________________________________
DESARROLLO DE TEMA
VIVENCIA: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
REFLEXIÒN: _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
DOCUMENTACIÒN: _____________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
AMPLIACIÒN: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
APLICACIÒN: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
METODOLOGÍA:_________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
RECURSOS: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EVALUACIÒN: __________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFÍA: _________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
OBSERVACIÒNES: _______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________
DOCENTE
PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS
AGROPECUARIAS (SEXTO GRADO A
NOVENO GRADO)
ÁREA: AGROPECUARIA
ASIGNATURA: PECUARIA
RESPONSABLE: HUGO MANUEL MONTES BOHÓRQUEZ
LIC. EN CIENCIAS AGROPECUARIAS
ESP. EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESTABLECIMIENTO: INETAADD
A. DEL R-BOLÍVAR
SEXTO GRADO
GENERALIDADES SOBRE AVICULTURA
Competencia: Conocer la historia de la avicultura, sus fines, las zonas productoras, la biología
de un ave y razas que han dado origen a las líneas actuales.
Logro 01: Narra aspectos generales sobre la avicultura, la biología de un ave y razas que han
dado origen a las líneas actuales.
Indicadores de logro: Explica la historia de la avicultura.

- Sabe cuáles son los fines de la industria avícola.
-Describe aspectos importantes de la biología aviar.
-Enuncia las zonas productoras de huevo- carne de pollo en Colombia.
-Conoce cuáles son las agremiaciones avícolas que existen en Colombia
-Conoce las principales partes de un huevo y los nutrientes que este aporta.
-Establece diferencias entre la incubación natural y la artificial.
1.0 LA AVICULTURA:
1.1 Historia de la
avicultura
1.2 Fines de la industria avícola
1.3 Zonas productoras de huevo-carne de pollo en Col
2.0 BIOLOGÍA AVIAR:
2.1 Osteología.
2.2. Sistema nervioso de las aves.
2.3 Sistema circulatorio.
2.4 Órganos de los sentidos
2.5 Aparato respiratorio.
2.6 Aparato digestivo
2.7 Aparato reproductor
2.8 El huevo
2.9 La incubación
2.10 Razas
GENERALIDADES SOBRE OVINOS Y CAPRINOS
Competencia: Conocer aspectos generales de los ovinos y caprinos, su importancia y razas.
Logro 02: Conoce aspectos generales relacionados con la explotación de ovinos y caprinos.
Indicadores de logro: Conoce los fines de la explotación de las ovejas y cabras.

Conoce la importancia de las ovejas y cabras.
Conoce la clasificación zoológica de los ovinos.
Sabe la historia de la oveja africana y describe sus características.
Conoce la clasificación de las razas de ovejas y de cabras.
1.0 OVINOS Y CAPRINOS

1.1 Generalidades acerca de los ovinos y caprinos
1.2 Fines e importancia de las ovejas y cabras
1.3 Clasificación zoológica de los ovinos
1.4 Historia y descripción de la oveja africana
1.5 Clasificación de las razas ovinas
1.6 Clasificación de las razas caprinas
GENERALIDADES SOBRE PORCICULTURA
Competencia: Conocer el concepto de porcicultura, los fines, la clasificación zoológica y

razas de cerdo.
Logro 03: Conoce el concepto de porcicultura, los fines, su clasificación zoológica y razas de
cerdos.
Indicadores de logro: Explica el concepto de porcicultura.

Conoce los fines de la producción porcina.
Conoce la clasificación zoológica de los cerdos.
Conoce características de razas foráneas y criollas de cerdos
1.0 PORCICULTURA
1.1 Concepto
1.2 Fines de la producción porcina
1.3 Clasificación zoológica de los cerdos
1.4 Razas foráneas
1.5 Razas criollas o nativas
GENERALIDADES SOBRE BOVINOS
Competencia: Conocer los tipos de ganado bovino que existen, las hipótesis acerca del origen
de la ganadería colombiana, la clasificación zoológica de los bovinos, los fines de la ganadería
y el estómago de los rumiantes.
Logro 04: Conoce el origen y fines de la ganadería colombiana y como funciona el estómago
de los rumiantes.
Indicadores de logro: Conoce los tipos de bovinos que existen.
Sabe las hipótesis acerca del origen de la ganadería colombiana.
Conoce la clasificación zoológica de los bovinos.
Sabe cuáles son los fines de la ganadería.
Conoce aspectos sobre el funcionamiento del estómago de un bovino.
2.0 BOVINOS:
2.1 Aspectos generales
2.2 Origen de la ganadería en Colombia
2.3 Clasificación zoológica
2.4 Fines de la ganadería bovina
2.5 El estómago de los rumiantes y su funcionamiento
GENERALIDADES SOBRE EQUINOS
Competencia: Conocer aspectos generales de los caballos, mulas y asnos, razas equinas y su
clasificación.
Logro 05: Conoce aspectos generales de los caballos, mulares y asnales y su clasificación.
Indicadores de logro: Sabe la importancia que representan los equinos en el trabajo de campo
y otras actividades.
Conoce la clasificación taxonómica de los equinos.
Conoce razas equinas.
Sabe cual es el producto resultante entre asno y yegua, y entre caballo y burra.
2.0 CABALLOS
2.1 Generalidades
2.2 Clasificación taxonómica
2.3 Razas
3.0 ASNOS:
3.1 Generalidades
3.2 Razas
4.0 MULARES:
4.1 Generalidades
4.2 Mulas
4.3 Macho mular o burdégano
GENERALIDADES SOBRE CUNICULTURA
Competencia: Conocer aspectos generales de los conejos, los fines de la cunicultura, la

clasificación taxonómica, y las razas según su utilidad.
Logro 06: Conoce aspectos generales de los conejos, los fines de la cunicultura y diferentes
razas.
Indicadores de logro: Conoce aspectos generales de los conejos.

Sabe cuáles son los fines de la cunicultura.
Conoce la clasificación taxonómica de los conejos.
Conoce razas de conejos según su utilidad.
1.0 CUNICULTURA
1.1 Generalidades sobre cunicultura
1.2 Fines de la cunicultura
1.4 Razas
GENRALIDADES SOBRE LOMBRICULTURA
Competencia: Conocer las características generales de la lombriz de tierra común y

domesticada.
Logro 07: Describe las características generales de las lombrices de tierra.
Indicadores de logro: Conoce la importancia de la lombriz de tierra.

Conoce especies de lombrices de tierra.
Conoce las características de la lombriz de tierra común.
Conoce las características de la lombriz de tierra domesticada.
Conoce aspectos sobre la reproducción de las lombrices.
Conoce la morfología externa de una lombriz de tierra
2.1 LOMBRICULTURA:
2.1 Lombricultura (concepto)
2.2 Importancia del cultivo de lombriz de tierra domesticada.
2.3 Características generales.
2.4 Morfología externa
2.5 Reproducción
GENERALIDADES SOBRE PECES
Competencia: Conocer aspectos generales de los peces, su importancia y las clases de

piscicultura que existen.
Logro 08: Conoce aspectos generales de los peces, su importancia y las características de
algunos de ellos.
Indicadores de logro: Explica los conceptos de piscicultura y acuicultura.

Conoce la importancia de la cría de peces.
Conoce las clases de piscicultura que existen.
2.0 LOS PECES:

2.1 Concepto de piscicultura y acuicultura
2.2 Importancia de la piscicultura
2.3 Clases de piscicultura
2.4 Características generales de los peces
GENERALIDADES SOBRE ABEJAS
Competencia: Conocer aspectos generales de las abejas, su clasificación taxonómica, su ciclo

de vida y su comportamiento social.
Logro 09: Conoce aspectos generales de las abejas, su ciclo de vida y su comportamiento
social.
Indicadores de logro: Conoce aspectos generales de las abejas.

Conoce la clasificación taxonómica de las abejas.
Conoce algunas especies del género Apis.
Conoce el ciclo de vida de las abejas.
Conoce el comportamiento social de las abejas.
Sabe cuál es la función de la reina, los obreros y los zánganos dentro de la colonia.
3.0 LAS ABEJAS

3.1 Generalidades
3.3 Algunas especies del género Apis
3.4 Ciclo de vida y comportamiento social
3.5 Etiología
ÁREA: AGROPECUARIA
A. DEL R-BOLÍVAR
SEXTO GRADO
AVICULTURA
• Competencia: capacidad para reconocer aspectos relacionados con la explotación

de la gallina y pollo de engorde.
Clasificación zoológica de la gallina
1. Razas
1.1. Razas de tipo pesado
1.2. Razas de tipo liviano
1.3. Raza de doble utilidad
2. Sistema de explotación
2.1. Sistema de explotación extensivo
2.2. Sistema de explotación intensivo
3. Alimentación y nutrición
3.1. Estrategias alimentarías
3.2. Requerimientos nutricionales
4. Producción
4.1. Etapas de producción
5. Prácticas de manejo
5.1. Incubación natural
6. Sanidad
6.1. Enfermedades carenciales
6.2. Bioseguridad
6.3. Programas vacunal y/o vacunación
7. Instalaciones
7.1. Elección del sitio
7.2. Orientación
7.3. Temperatura
7.4. Humedad
7.5. Ventilación
7.6. Iluminación
7.7. Sistema de alojamiento
7.8. Otros locales y equipos
8. Registros
8.1. Clases de registros
9. Pollo de engorde
9.1. Estirpes o razas de pollos
9.2. Selección de los pollitos
10. Instalaciones
10.1. Temperatura
10.2. Humedad
10.3. Ventilación
10.4. Iluminación
10.6. Manejo
10.7. Crianza de pollitos
Fortalezas
01 Identifica las razas de gallinas de mayor explotación a nivel mundial, nacional,

regional y local.
02 Identifica los sistemas de explotación en gallinas
03 Identifica los alimentos y productos complementarios utilizados en una explotación
avícola
04 Identifica aspectos relacionados con la producción avícola
05 Reconoce las prácticas adecuadas para el manejo de las gallinas.
06 Conoce enfermedades de las gallinas y la importancia de la sanidad preventiva
07 Identifica las instalaciones y equipos utilizados en una explotación avícola
08 Identifica los tipos de registros utilizados en una explotación avícola
09 Identifica aspectos relacionados con al producción de pollos de engorde
10 Identifica las instalaciones y los equipos utilizados en una explotación de pollo de
engorde.
11 Reconoce las prácticas adecuadas para el manejo de pollo de engorde
12 Colabora con las prácticas de campo
13 Maneja y cuida los implementos y medicamentos utilizados en las prácticas de
campo en gallinas
14 Maneja y cuida las implementos y medicamentos utilizados en las prácticas de
campo en pollos de engorde
Debilidades:
01 Se le dificulta Identificar las razas de gallinas de mayor explotación a nivel

mundial, nacional, regional y local.
02 Se le dificulta Identificar los sistemas de explotación en gallinas
03 Se le dificulta Identificar los alimentos y productos complementarios utilizados en
una explotación avícola
04 Se le dificulta Identificar aspectos relacionados con la producción avícola
05 Se le dificulta Reconocer las prácticas adecuadas para el manejo de las gallinas.
06 Se le dificulta Conocer enfermedades de las gallinas y la importancia de la sanidad
preventiva
07 Se le dificulta Identificar las instalaciones y equipos utilizados en una explotación
avícola
08 Se le dificulta Identificar los tipos de registros utilizados en una explotación avícola
09 Se le dificulta Identificar aspectos relacionados con al producción de pollos de
engorde
10 Se le dificulta Identificar las instalaciones y los equipos utilizados en una explotación
de pollo de engorde.
11 Se le dificulta Reconocer las prácticas adecuadas para el manejo de pollo de
engorde
12 No colabora con las prácticas de campo
13 Se le dificulta Manejar y cuida los implementos y medicamentos utilizados en las
prácticas de campo en gallinas
14 Se le dificulta Manejar y cuidar las implementos y medicamentos utilizados en las
prácticas de campo en pollos de engorde
Recomendaciones:
01 Se le recomienda buscar información sobre temas desarrollados en clase

02 No se deje desanimar por la actitud de sus compañeros
03 Procure asistir puntualmente a clases
04 No se distraiga cuando se está desarrollando la clase
05 Repase en casa los temas vistos
06 Debe ser más responsable con los talleres
07 Debe ser responsable en los trabajos de campo
08 Presentó actividades de recuperación y alcanzó los logros propuestos
09 No presentó actividades de recuperación
10 Felicitaciones por la responsabilidad en la asignatura pecuaria
11 Debe ser responsable en la asignatura pecuaria
12 Debe cumplir con el horario establecido
13 Debe presentar su trabajo en orden y a tiempo
14 Debe obedecer a su profesor(a) y conservar el orden en clase
15 Se le recomienda cuidar los materiales de trabajo.
INETAADD A. DEL R-BOLÍVAR

PLANEACIÓN DE ASIGNATURA
DOCENTE HUGO MANUEL MONTES

B. ÁREA: AGROPECUARIA ASIGNATURA: PECUARIA GRADO: SEXTO
NOMBRE DEL PROYECTO: PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES INFECTO-CONTAGIOSAS EN AVES
UNIDAD
AVICULTURA
COMPETENCIA TEMAS Y INDICADOR DE LOGRO METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
SUBTEMAS
Capacidad para Clasificación Fortalezas Desarrollo de Aula dotada. Oral
reconocer zoológica de la procesos,
Método
aspectos gallina
01 Identifica las razas de gallinas de inductivo Material textual Escrita
relacionados 11. Razas
mayor explotación a nivel Evaluación,
con 11.1.
la Razas de tipo
explotación de la pesado Método Material Talleres
02 Identifica los sistemas de
gallina y pollo11.2.
de Razas de tipo deductivo Talleres, multimedia
explotación en gallinas
engorde. liviano
03 Identifica los alimentos y productos Socialización
11.3. Raza de doble
complementarios utilizados en una Método empírico Salida a Vademécum de talleres
utilidad
explotación avícola campo,
04 Identifica aspectos relacionados con
Método Diccionario Revisión de
12. Sistema de la producción avícola
científico Desarrollo de talleres
explotación
05 Reconoce las prácticas adecuadas
prácticas,
12.1. Sistema de para el manejo de las gallinas. Proyector
explotación
06 Conoce enfermedades de las Método acetato Mesa redonda
extensivo gallinas y la importancia de la constructivista Manejo de
12.2. Sistema de sanidad preventiva animales,
Insumos Salida a
explotación
07 Identifica las instalaciones y equipos
Método lúdico campo
intensivo utilizados en una explotación avícola
Diagnostico
08 Identifica los tipos de registros TV.
sanitario –
utilizados en una explotación avícola Prácticas
13. Alimentación nutricional.
09 Identifica aspectos relacionados con
y nutrición Videobeam
al producción de pollos de engorde
13.1. Estrategias Trabajo en
10 Identifica las instalaciones y los Instructor Inyectología,
alimentarías grupo
equipos utilizados en una : DVD
13.2. Requerimientos
explotación de pollo de engorde.
nutricionales Aplicación de
11 Reconoce las prácticas adecuadas
Explicación biológicos, Computadores.
para el manejo de pollo de engorde
sobre el tema y
14. Producción
subtemas
14.1. etapas de
13 Maneja y cuida los implementos y Aplicación de Videocámara.
producción medicamentos utilizados en las fármacos,
prácticas de campo en gallinas
Equipos de
14 Maneja y cuida las implementos y
15. Prácticas de Alumno: Curación inyectología
medicamentos utilizados en las
manejo
prácticas de campo en pollos de
15.1. Incubación
engorde Ejercicio de Manejo de Equipo de
natural
desarrollo registros, cirugía
teórico practico
Debilidades:
16. Sanidad
Construcción Medicamentos
16.1. Enfermedades
de
carenciales
01 Se le dificulta Identificar las razas de
instalaciones,
16.2. Bioseguridad gallinas de mayor explotación a nivel Instalaciones
16.3. programas mundial, nacional, regional y local. tipo para el
vacunal y/o 02 Se le dificulta Identificar los Preparación de proceso
vacunación sistemas de explotación alimentos, productivo de
en gallinas interés
03 Se le dificulta Identificar los económico.
17. Instalaciones Ración de
alimentos y productos
17.1. Elección del alimento.
complementarios utilizados en una
sitio
explotación avícola
17.2. Orientación
04 Se le dificulta Identificar aspectos
17.3. Temperatura
relacionados con la producción
17.4. Humedad
avícola
17.5. Ventilación
05 Se le dificulta Reconocer las
17.6. Iluminación
prácticas adecuadas para el manejo
17.7. Sistema de
de las gallinas.
alojamiento
06 Se le dificulta Conocer
17.8. Otros locales y
enfermedades de las gallinas y la
equipos
importancia de la sanidad
preventiva
18. Registros
07 Se le dificulta Identificar las
18.1. Clases de
instalaciones y equipos utilizados en
registros
una explotación avícola
08 Se le dificulta Identificar los tipos de
19. Pollo de
registros utilizados en una
engorde
explotación avícola
19.1. Estirpes o
09 Se le dificulta Identificar aspectos
razas de pollos
relacionados con al producción de
19.2. Selección de
pollos de engorde
los pollitos
10 Se le dificulta Identificar las
instalaciones y los equipos utilizados
20. Instalaciones en una explotación de pollo de
20.1. Temperatura engorde.
20.2. Humedad 11 Se le dificulta Reconocer las
20.3. Ventilación prácticas adecuadas para el manejo
20.4. Iluminación de pollo de engorde
20.5. Otros locales
12 y No colabora con las prácticas de
equipos campo
20.6. Manejo 13 Se le dificulta Manejar y cuida los
20.7. crianza de implementos y medicamentos
pollitos utilizados en las prácticas de campo
en gallinas
14 Se le dificulta Manejar y cuidar las
implementos y medicamentos
utilizados en las practicas de campo
en pollos de engorde
Recomendaciones:
01 Se le recomienda buscar
información sobre los temas
desarrollados en clase
02 No se deje desanimar por la
actitud de sus compañeros
03 Procure asistir puntualmente a
clases
04 No se distraiga cuando se está
desarrollando la clase
06 Debe ser más responsable con
los talleres
07 Debe ser responsable en los
trabajos de campo
08 Presentó actividades de
recuperación y alcanzó los logros
propuestos
09 No presentó actividades de
recuperación
10 Felicitaciones por la
responsabilidad en la asignatura
pecuaria
11 Debe ser responsable en la
asignatura pecuaria
12 Debe cumplir con el horario
establecido
13 Debe presentar su trabajo en
orden y a tiempo
14 debe obedecer a su profesor(a) y
conservar el orden en clase
15 Se le recomienda cuidar los
materiales de trabajo.
ÁREA: AGROPECUARIA
A. DEL R-BOLÍVAR
SÉPTIMO GRADO
CAPRINOS
del carnero.
Clasificación zoológica del carnero
1. Razas
1.1. Razas utilizadas para producir leche
1.2. Razas utilizadas para producir carne
1.3. Raza utilizadas para doble propósito
1.4. razas utilizadas para producir pelo o piel
2.2. Sistema de explotación intensivo
2.3. Sistema de explotación familiar
2.4. Sistema de explotación libre peregrinaje
4. Reproducción
4.1. Ciclo estral
4.2. Métodos de reproducción
4.3. Gestación
4.4. Parto
5.1. Manejo de la cría
5.2. Cuidado al nacimiento
5.3. Manejo reproductivo
5.4. Manejo de excretas
6. Sanidad
6.2. Bioseguridad
7. Instalaciones
7.2. Orientación
7.3. Temperatura
7.4. Humedad
7.5. Ventilación
7.6. Iluminación
8. Registros
Fortalezas
01 Identifica las razas caprinas de mayor explotación a nivel mundial, nacional,

regional y local.
02 Identifica los sistemas de explotación en caprinos.
caprina.
04 Identifica aspectos relacionados con la reproducción caprina
05 Reconoce las prácticas adecuadas para el manejo de los caprinos.
06 Conoce enfermedades de los caprinos y la importancia de la sanidad preventiva
07 Identifica las instalaciones y equipos utilizados en una explotación caprina.
08 Identifica los tipos de registros utilizados en una explotación caprina
09 Colabora con las prácticas de campo.
campo en caprinos.
Debilidades:
01 Se le dificulta identificar las razas caprinas de mayor explotación a nivel

02 Se le dificulta identificar los sistemas de explotación en caprinos.
03 Se le dificulta identificar los alimentos y productos complementarios utilizados en
una explotación caprina.
04 Se le dificulta identificar aspectos relacionados con la reproducción caprina
05 Se le dificulta reconocer las prácticas adecuadas para el manejo de los caprinos.
06 Se le dificulta conocer enfermedades de los caprinos y la importancia de la sanidad
preventiva
07 Se le dificulta identificar las instalaciones y equipos utilizados en una explotación
caprina.
08 Se le dificulta identificar los tipos de registros utilizados en una explotación caprina
09 Se le dificulta colaborar con las prácticas de campo.
10 Se le dificulta manejar y cuidar los implementos y medicamentos utilizados en las
prácticas de campo en caprinos.
Recomendaciones:



B. ÁREA: AGROPECUARIA ASIGNATURA: PECUARIA GRADO: SEPTIMO
NOMBRE DEL PROYECTO: PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES INFECTO-CONTAGIOSAS EN CAPRINOS
UNIDAD
OVICAPRINO
COMPETENCIA TEMAS Y SUBTEMAS INDICADOR DE LOGRO METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Capacidad para Clasificación zoológica Fortalezas Desarrollo de Aula dotada. Oral
reconocer del ovicaprino procesos,
Método
aspectos
01 Identifica las razas caprinas inductivo Material textual Escrita
relacionados
9. Razas de mayor explotación a Evaluación,
con la
9.1. Razas utilizadas para nivel mundial, nacional,
explotación del Método Material Talleres
producir leche regional y local.
ovicaprino. deductivo Talleres, multimedia
9.2. Razas utilizadas para 02 Identifica los
producir carne sistemas de explotación en Socialización
9.3. Raza utilizadas para caprinos. Método empírico Salida a Vademécum de talleres
doble propósito 03 Identifica los alimentos y campo,
9.4. razas utilizadas para productos complementarios
producir pelo o piel utilizados en una
explotación caprina.
prácticas,
04 Identifica aspectos Proyector
relacionados con la Método acetato Mesa redonda
10.1. Sistema de explotación
reproducción caprina constructivista Manejo de
extensivo
05 Reconoce las prácticas animales,
10.2. Sistema de explotación Insumos Salida a
adecuadas para el manejo
intensivo Método lúdico campo
de los caprinos.
10.3. Sistema de explotación Diagnostico
06 Conoce enfermedades de TV.
familiar sanitario –
los caprinos y la Prácticas
10.4. Sistema de explotación nutricional.
importancia de la sanidad
libre peregrinaje Videobeam
preventiva
Trabajo en
07 Identifica las instalaciones y Inyectología,
grupo
11. Alimentación y equipos utilizados en una DVD
nutrición explotación caprina.
Aplicación de
08 Identifica los tipos de
biológicos, Computadores.
11.2. Requerimientos registros utilizados en una
Instructo
nutricionales explotación caprina
r:
09 Colabora con las prácticas Aplicación de Videocámara.
de campo. fármacos,
12. Reproducción
10 Maneja y cuida los Explicación
12.1. Ciclo estral Equipos de
implementos y sobre el tema y
12.2. Métodos de Castración y inyectología
medicamentos utilizados en subtemas
reproducción curación.
las prácticas de campo en
12.3. Gestación
caprinos. Equipo de
12.4. Parto
Manejo de cirugía
registros,
Debilidades:
Medicamentos
Construcción
01 Se le dificulta identificar las
de
13.3. Manejo reproductivo razas caprinas de mayor
Alumno: instalaciones,
13.4. Manejo de excretas explotación a nivel
Instalaciones
mundial, nacional,
tipo para el
regional y local. Ejercicio de Preparación de
14. Sanidad proceso
02 Se le dificulta desarrollo alimentos,
14.1. Enfermedades productivo de
identificar los sistemas de teórico practico
carenciales
explotación en caprinos.
14.2. Bioseguridad 03 Se le dificulta identificar los Ración de interés
14.3. Programas vacunal y/o alimentos y productos alimento. económico.
vacunación complementarios utilizados
en una explotación caprina.
04 Se le dificulta identificar
15. Instalaciones
aspectos relacionados con
la reproducción caprina
15.2. Orientación
05 Se le dificulta reconocer las
15.3. Temperatura
prácticas adecuadas para el
15.4. Humedad
manejo de los caprinos.
15.5. Ventilación
06 Se le dificulta conocer
15.6. Iluminación
enfermedades de los
caprinos y la importancia de
la sanidad preventiva
07 Se le dificulta identificar las
16. Registros instalaciones y equipos
16.1. Clases de registros utilizados en una
explotación caprina.
08 Se le dificulta identificar los
tipos de registros utilizados
en una explotación caprina
09 Se le dificulta colaborar con
las prácticas de campo.
10 Se le dificulta manejar y
cuidar los implementos y
medicamentos utilizados en
las prácticas de campo en
caprinos.
Recomendaciones:
01 Se le recomienda buscar
información sobre los temas
desarrollados en clase
02 No se deje desanimar
por la actitud de sus
compañeros
03 Procure asistir
puntualmente a clases
04 No se distraiga cuando
se está desarrollando la
clase
05 Repase en casa los
temas vistos
06 Debe ser más
responsable con los talleres
07 Debe ser responsable en
los trabajos de campo
08 Presentó actividades de
recuperación y alcanzó los
logros propuestos
09 No presentó actividades
de recuperación
responsabilidad en la
asignatura pecuaria
11 Debe ser responsable en
la asignatura pecuaria
12 Debe cumplir con el
horario establecido
13 Debe presentar su
trabajo en orden y a tiempo
14 debe obedecer a su
profesor(a) y conservar el
orden en clase
15 Se le recomienda cuidar
los materiales de trabajo.
ÁREA: AGROPECUARIA
A. DEL R-BOLÍVAR
OCTAVO GRADO
PORCICULTURA

de cerdos
Clasificación zoológica del cerdo
1. Razas
1.1. Razas utilizadas para reproducción
1.3. Razas criollas predominantes en Colombia
1.4. Razas mejoradas
1.5. Razas latinoamericanas
1.6. Otras razas
2.2. Sistema de explotación semi intensivo o semi tecnificada
2.3. Sistema de explotación intensiva o tecnificada
3.2. Fuentes alimenticias
3.3. Preparación de raciones
4. Reproducción
4.1. Ciclo estral
4.3. Gestación
4.4. Parto
5.3. Manejo reproductivo
5.4. Manejo de excretas
6. Sanidad
6.2. Bioseguridad
7. Instalaciones
7.2. Orientación
7.3. Temperatura
7.4. Humedad
7.5. Ventilación
7.6. Iluminación
8. Registros
Fortalezas
01 Identifica las razas porcinas de mayor explotación a nivel mundial, nacional,

regional y local.
02 Identifica los sistemas de explotación en porcinos.
porcina.
04 Identifica aspectos relacionados con la reproducción porcina.
05 Reconoce las prácticas adecuadas para el manejo de los porcinos.
06 Conoce enfermedades de los porcinos y la importancia de la sanidad preventiva
07 Identifica las instalaciones y equipos utilizados en una explotación porcina.
08 Identifica los tipos de registros utilizados en una explotación porcina.
09 Colabora con las prácticas de campo.
campo en porcinos.
Debilidades:
01 Se le dificulta identificar las razas porcinas de mayor explotación a nivel

02 Se le dificulta identificar los sistemas de explotación en porcinos.
una explotación porcina.
04 Se le dificulta identificar aspectos relacionados con la reproducción porcina.
05 Se le dificulta reconocer las prácticas adecuadas para el manejo de los porcinos.
06 Se le dificulta conocer enfermedades de los porcinos y la importancia de la sanidad
preventiva
07 Se le dificulta identificar las instalaciones y equipos utilizados en una explotación
porcina.
08 Se le dificulta identificar los tipos de registros utilizados en una explotación porcina
09 No colabora con las prácticas de campo.
prácticas de campo en porcinos.
Recomendaciones:



B. ÁREA: AGROPECUARIA ASIGNATURA: PECUARIA GRADO: OCTAVO
NOMBRE DEL PROYECTO: PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES INFECTO-CONTAGIOSAS EN CERDOS
UNIDAD
PORCICULTURA
COMPETENCIA TEMAS Y SUBTEMAS INDICADOR DE LOGRO METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Capacidad para Clasificación zoológica del Fortalezas Desarrollo de Aula dotada. Oral
reconocer cerdo procesos,
Método
aspectos
01 Identifica las razas inductivo Material textual Escrita
relacionados
9. Razas porcinas de mayor Evaluación,
con la
9.1. Razas utilizadas para explotación a nivel
explotación de Método Material Talleres
reproducción mundial, nacional,
cerdos deductivo Talleres, multimedia
9.2. Razas utilizadas para regional y local.
producir carne 02 Identifica los Socialización
9.3. Razas criollas sistemas de explotación Método empírico Salida a Vademécum de talleres
predominantes en en porcinos. campo,
Colombia 03 Identifica los alimentos y
9.4. Razas mejoradas productos
9.5. Razas latinoamericanas complementarios
prácticas,
9.6. Otras razas utilizados en una Proyector
explotación porcina. Método acetato Mesa redonda
04 Identifica aspectos constructivista Manejo de
relacionados con la animales,
10.1. Sistema de explotación Insumos Salida a
reproducción porcina.
extensivo Método lúdico campo
05 Reconoce las prácticas
10.2. Sistema de explotación Diagnostico
adecuadas para el manejo TV.
semi intensivo o semi sanitario –
de los porcinos. Prácticas
tecnificada nutricional.
06 Conoce enfermedades de
10.3. Sistema de explotación Instructor Videobeam
los porcinos y la
intensiva o tecnificada : Trabajo en
importancia de la sanidad Inyectología,
10.4. Sistema de explotación grupo
preventiva DVD
familiar
07 Identifica las instalaciones Explicación
Aplicación de
y equipos utilizados en una sobre el tema y
biológicos, Computadores.
11. Alimentación y nutrición explotación porcina. subtemas
11.1. Requerimientos 08 Identifica los tipos de
nutricionales registros utilizados en una Aplicación de Videocámara.
Alumno:
11.2. Fuentes alimenticias explotación porcina. fármacos,
09 Colabora con las prácticas
Equipos de
de campo. Ejercicio de
Castración y inyectología
10 Maneja y cuida los desarrollo
12. Reproducción Curación
implementos y teórico practico
12.1. Ciclo estral
medicamentos utilizados Equipo de
en las prácticas de campo Manejo de cirugía
12.3. Gestación
en porcinos. registros,
12.4. Parto
Medicamentos
Debilidades: Construcción
de
instalaciones,
01 Se le dificulta identificar Instalaciones
13.3. Manejo reproductivo las razas porcinas de tipo para el
Preparación de
13.4. Manejo de excretas mayor explotación a nivel proceso
alimentos,
mundial, nacional, productivo de
regional y local. interés
14. Sanidad
02 Se le dificulta Ración de económico.
14.1. Enfermedades
identificar los sistemas alimento.
carenciales
de explotación en
14.2. Bioseguridad
porcinos.
14.3. Programas vacunal y/o
vacunación
los alimentos y productos
complementarios
15. Instalaciones utilizados en una
15.1. Elección del sitio explotación porcina.
15.2. Orientación 04 Se le dificulta identificar
15.3. Temperatura aspectos relacionados con
15.4. Humedad la reproducción porcina.
15.5. Ventilación 05 Se le dificulta reconocer
15.6. Iluminación las prácticas adecuadas
15.7. Sistema de alojamiento para el manejo de los
15.8. Otros locales y equipos porcinos.
06 Se le dificulta conocer
enfermedades de los
16. Registros
porcinos y la importancia
de la sanidad
preventiva
las instalaciones y equipos
utilizados en una
explotación porcina.
los tipos de registros
utilizados en una
explotación porcina
09 No colabora con las
prácticas de campo.
medicamentos utilizados
en las prácticas de campo
en porcinos.
Recomendaciones:
01 Se le recomienda
buscar información sobre
los temas desarrollados en
clase
02 No se deje desanimar
compañeros
03 Procure asistir
puntualmente a clases
clase
temas vistos
06 Debe ser más
responsable con los
talleres
07 Debe ser responsable
en los trabajos de campo
08 Presentó actividades
de recuperación y alcanzó
los logros propuestos
09 No presentó
actividades de
recuperación
asignatura pecuaria
en la asignatura pecuaria
horario establecido
trabajo en orden y a
tiempo
14 Debe obedecer a su
orden en clase
15 Se le recomienda
cuidar los materiales de
trabajo.
ÁREA: AGROPECUARIA
A. DEL R-BOLÍVAR
NOVENO GRADO
BOVINOS

de bovinos
Clasificación zoológica del bovino
1. Razas
1.1. Razas utilizadas para producir leche
1.3. Razas utilizadas para doble propósito
1.4. Razas criollas predominantes en Colombia
2.2. Sistema de explotación semi intensivo o semi tecnificado
2.3. Sistema de explotación intensiva o tecnificado
3.2. Fuentes alimenticias
4. Reproducción
4.1. Ciclo estral
4.3. Gestación
4.4. Parto
5. Producción de leche
5.1. Características de la hembra de leche
5.2. Característica del macho
5.3. La leche
5.4. El ordeño
5.5. Factores que influyen en la producción de leche
5.6. Mastitis
6. Manejo del ganado de leche

6.1. Manejo de la ternera
6.2. Manejo de la novilla
6.3. Manejo de la vaca en lactancia
6.4. Manejo de la vaca seca
7. Sanidad
7.2. Bioseguridad
8. Instalaciones
8.2. Orientación
8.3. Temperatura
8.4. Humedad
8.5. Ventilación
8.6. Iluminación
9. Registros
Fortalezas
01 Identifica las razas bovinas de mayor explotación a nivel mundial, nacional, regional
y local.
02 Identifica los sistemas de explotación en bovinos.
bovina.
04 Identifica aspectos relacionados con la reproducción bovina.
05 Identifica aspectos relacionados con la producción de leche
06 Reconoce las prácticas adecuadas para el manejo de ganado de leche
07 Conoce enfermedades de los bovinos y la importancia de la sanidad preventiva.
08 Identifica las instalaciones y los equipos utilizados en una explotación ganadera
09 Identifica los tipos de registros utilizados en una explotación ganadera.
campo en bovinos.
Debilidades:
01 Se le dificulta identificar las razas bovinas de mayor explotación a nivel

02 Se le dificulta identificar los sistemas de explotación en bovinos.
una explotación bovina.
04 Se le dificulta identificar aspectos relacionados con la reproducción bovina.
05 Se le dificulta identificar aspectos relacionados con la producción de leche
06 Se le dificulta identificar las prácticas adecuadas para el manejo de ganado de
leche
07 Se le dificulta identificar conocer enfermedades de los bovinos y la importancia de
la sanidad preventiva.
08 Se le dificulta identificar las instalaciones y los equipos utilizados en una explotación
ganadera
09 Se le dificulta identificar los tipos de registros utilizados en una explotación
ganadera.
10 No colabora con las prácticas de campo
prácticas de campo en bovinos.
Recomendaciones:



B. ÁREA: AGROPECUARIA ASIGNATURA: PECUARIA GRADO: NOVENO
NOMBRE DEL PROYECTO: PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES INFECTO-CONTAGIOSAS EN BOVINOS
UNIDAD
BOVINOS
COMPETENCIA TEMAS Y INDICADOR DE LOGRO METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
SUBTEMAS
Capacidad para Clasificación Fortalezas
reconocer zoológica del
aspectos bovino 01 Identifica las razas
relacionados bovinas de mayor
con la explotación a nivel
10. Razas
explotación de mundial, nacional,
10.1. Razas
bovinos regional y local.
utilizadas para
producir leche 02 Identifica los
10.2. Razas sistemas de explotación
utilizadas para en bovinos.
03
producir carne Identifica los alimentos y
10.3. Razas productos
utilizadas para complementarios
doble propósito utilizados en una
10.4. Razas criollas explotación bovina.
04
predominantes Identifica aspectos
en Colombia relacionados con la
reproducción bovina.
05 Identifica aspectos
11. Sistema de relacionados con la
explotación producción de leche
11.1. Sistema 06 de Reconoce las prácticas
explotación adecuadas para el manejo
extensivo de ganado de leche
11.2. Sistema 07 de Conoce enfermedades de
explotación los bovinos y la
semi intensivo o importancia de la sanidad
semi preventiva.
tecnificado
08 Identifica las instalaciones
11.3. Sistema de y los equipos utilizados en
explotación una explotación ganadera
intensiva09 o Identifica los tipos de
tecnificado registros utilizados en una
11.4. Sistema de explotación ganadera.
explotación
10 Colabora con las prácticas
familiar de campo
11 Maneja y cuida los
12. Alimentación y implementos y
nutrición medicamentos utilizados
12.1. Requerimientos en las prácticas de campo
nutricionales en bovinos.
12.2. Fuentes
alimenticias
Debilidades:
12.3. Preparación de
raciones
las razas bovinas de
13. Reproducción mayor explotación a nivel
13.1. Ciclo estral mundial, nacional,
13.2. Métodos de regional y local.
reproducción 02 Se le dificulta
13.3. Gestación identificar los sistemas
13.4. Parto de explotación
en bovinos.
14. Producción 03 de Se le dificulta identificar
leche los alimentos y productos
14.1. Características complementarios
de la hembra utilizados en una
de leche explotación bovina.
04
14.2. Característica Se le dificulta identificar
del macho aspectos relacionados con
14.3. La leche la reproducción bovina.
14.4. El ordeño05 Se le dificulta identificar
14.5. Factores que aspectos relacionados con
influyen en la la producción de leche
producción06 de Se le dificulta identificar
leche las prácticas adecuadas
14.6. Mastitis para el manejo de ganado
de leche
conocer enfermedades de
15. Manejo del los bovinos y la
ganado de importancia de la sanidad
leche preventiva.
15.1. Manejo de08la Se le dificulta identificar
ternera las instalaciones y los
15.2. manejo de la equipos utilizados en una
novilla explotación ganadera
15.3. manejo de09la Se le dificulta identificar
vaca en los tipos de registros
lactancia utilizados en una
15.4. manejo de la explotación ganadera.
vaca seca 10 No colabora con las
prácticas de campo
16. Sanidad medicamentos utilizados
16.1. Enfermedades en las prácticas de campo
carenciales en bovinos
16.2. Bioseguridad
.
16.3. Programas
vacunal y/o
vacunación
17. Instalaciones
17.1. Elección del
sitio
17.2. Orientación Recomendaciones:
17.3. Temperatura
17.4. Humedad 01 Se le recomienda
17.5. Ventilación buscar información sobre
17.6. Iluminación los temas desarrollados
17.7. Sistema de en clase
alojamiento
17.8. Otros locales y 02 No se deje desanimar
equipos
compañeros
18. Registros
18.1. Clases de 03 Procure asistir
registros puntualmente a clases
clase

temas vistos
06 Debe ser más

responsable con los
talleres

en los trabajos de campo
08 Presentó actividades
de recuperación y alcanzó
los logros propuestos
09 No presentó
actividades de
recuperación
asignatura pecuaria

en la asignatura pecuaria
horario establecido
trabajo en orden y a
tiempo
14 Debe obedecer a su
orden en clase
15 Se le recomienda
cuidar los materiales de
trabajo.

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ASIGNATURA: PRODUCCION AGRICOLA

RESPONSABLES: ING. RICARDO ELIAS RODRIGUEZ

ECOSISTEMA Y AGROECOSISTEMA Identifica características y diferencias entre ecosistemas y ecosistemas

Propiedadesorganolépticas de lamateria Identifica en la

Asocio el clima con la forma La materia orgánica y su relación con

Describo fenómenos como

Identificar las relaciones Reconoce los beneficios de la PERIODO: 2

Reconocer la utilidad y Expone con propiedad las Periodo: 4

ESTANDARES DE COMPETENCIAS INDICADORES DE TEMÁS

a. Trabajos productivos y de calidad.

La clase como momento especial en la consecución de los logros se desarrollará aplicando

MARCO LEGAL DEL AREA TECNICA.

En lo relacionado con lo ético, moral y procesos psicosociales Artículo 33 inciso c. También se

FINES DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA.

La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TECNICA.

Son objetivos específicos de la educación media técnica:

a. La capacitación básica inicial para el trabajo.

b. La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades

de formación que este ofrece.

c. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica,

que permita al educando el ingreso a la educación superior.

Considerando la evaluación como el proceso pedagógico que promueve el registro cualitativo

El sistema de evaluación en el área técnica en la parte práctica el estudiante demostrará y

Como se puede apreciar la evaluación será integral, continua, sistemática, flexible,

análisis y proposiciones que el estudiante debe desarrollar en su proceso formativo.

EJE TEMÁTICO UNO

EJE TEMATICO TRES

EJE TEMATIOCO CUATRO

· Conocimiento y manejo de la fruticultura

EJE TEMÁTICO TRES

EJE TEMATICO CUATRO

EXPLORACION VOCACIONAL GRADO OCTAVO 8º

EJE TEMATICO UNO

EJE TEMATICO TRES

EXPLORACIÓN VOCACIONAL DEL GRADO NOVENO 9º

EJE TEMATICO UNO

EXPLORACION VOCACIONAL GRADO DECIMO

EJE TEMATICO DOS

EJE TEMATICO CUARTO

EXPLORACION VOCACIONAL GRADO UNDECIMO 11º

EJE TEMÁTICO UNO

EJE TEMATICO DOS

EJE TEMATICO CUATRO

DE: TECNOLOGIA AGRÍCOLA.

NOMBRE: LAGUNA ECOLÓGICA Y PISCICOLA.

RESPONSABLES: DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL GRADO UNDECIMO 11º.

POBLACION A TRABAJAR: ESTUDIANTES DEL GRADO 11º.

PROBLEMÁTICA QUE CONVOCA: Actualmente no se vislumbra un futuro de prosperidad para

· Visionar una estrategia de trabajo.

· Capacidad de gestionar su propio desarrollo social y económico.

· Capacidad de asociarse para desarrollar proyecto de vida.

· Interactuar con la tecnología.

· Identificar una forma de proyección futurista hacia el desarrollo personal y social.

· Experimenta nuevas tecnologías como medio de vida.

· Experimentación directa en la laguna ecológica.

· Asistencia técnica del proceso de construcción y crianza de tilapia.

· Ubicación y medición de la laguna.