Prácticas de Fruticultura General: Valero Urbina Vallejo
Prácticas de Fruticultura General: Valero Urbina Vallejo
Prácticas de Fruticultura General: Valero Urbina Vallejo
FRUTICULTURA GENERAL
N.º 8
PRÁCTICAS DE
FRUTICULTURA GENERAL
MONOGRAFÍAS DE FRUTICULTURA: N.º 8
PRÁCTICAS DE
FRUTICULTURA GENERAL
Número de edición: 1ª
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Prólogo
Las enseñanzas universitarias están inmersas en un momento de cambio con la adaptación y
puesta en marcha de los nuevos planes de estudio adaptados al Plan Bolonia, integrándonos
así en el Espacio Europeo de Educación Superior.
El Grado se concibe como un primer ciclo de formación esencial que debe preparar al
estudiante para el ejercicio de actividades profesionales, en nuestro caso dentro de la
ingeniería agraria. Recordemos que esto también se proponía con la titulación de Ingeniería
Técnica Agrícola en sus diferentes especialidades y algo similar con la titulación de Ingeniero
Agrónomo. De ahí las dificultades anteriores para separar y coordinar las materias que debían
impartirse en cada ciclo y con qué nivel de conocimientos. Estas dificultades las volvemos a
encontrar en la actualidad para diferenciar en las nuevas enseñanzas entre Grado y Máster.
Pero ello no es así. Ahora tenemos también la implantación del Master, como segundo ciclo
de especialización y que tiene como finalidad la preparación profesional avanzada, orientada a
la especialización académica, profesional y a la investigación; y que también otorga
competencias profesionales. Por si esto no estuviera ya liado, cada universidad está
definiendo las atribuciones profesionales que sus grados otorgan y, además, estos grados
tienen diferentes denominaciones en cada Centro y luego los Centros ofrecen numerosos
másteres.
También podría pensarse que si Grado y Máster se equiparan a los dos ciclos anteriores,
seguimos como estábamos; pero con la conformación de los nuevos planes de estudio se
requiere un cambio obligatorio.
En este intermedio de cambios tenemos otro problema sin resolver. Es la diferenciación entre
las competencias reales profesionales que otorgarán el Grado y el Máster. Sin entrar a
comentar en esta problemática el papel que en ello juegan los diferentes colegios
profesionales, anquilosados en el pasado y defendiendo sus intereses particulares y los
privilegios conseguidos, lejos de preocuparse por el futuro de nuestra profesión que es la
ingeniería agraria.
En nuestro Centro las enseñanzas de Fruticultura tienen cabida tanto en el Grado de Ingeniería
Agraria y Alimentaria como en el Master Universitario en Ingeniería Agronómica. En el
Grado se han asignado a Fruticultura 15 créditos ECTS (en la especialidad de
Hortofruticultura y Jardinería) y en el master 2 créditos ECTS.
El próximo curso 2012-2013 será el primer año en que se impartirá Fruticultura en el nuevo
Grado. La materia impartida comprenderá en su primera parte una Fruticultura General en la
que se encuadran las prácticas recogidas en el presente libro.
En concordancia con lo que el Plan Bolonia preconiza sobre la necesidad de una enseñanza
más práctica, y con el cambio impuesto por los créditos ECTS hacia una docencia por
aprendizaje, las prácticas propuestas contribuyen a la formación de los estudiantes siguiendo
esta nueva metodología de la educación.
Pero no olvidemos que el estudiante difícilmente podrá aprender sin estudiar. Y sin conocer
los fundamentos de la materia que cursa, difícilmente podrá realizar actividades prácticas.
Las actividades prácticas son, por un lado, una gran ayuda para que el estudiante comprenda
la materia que estudia y, por otro lado, capacitan al estudiante en su aplicación y lo preparan
para el ejercicio profesional, en el ámbito de la materia cursada.
El nuevo Plan también preconiza el trabajo en grupo, la evaluación continua y las tutorías,
aspectos que no son una innovación en nuestras enseñanzas, como se quiere mostrar, sino que
han sido utilizados frecuentemente en nuestra docencia.
El trabajo en grupo contribuye, por supuesto, a la formación del estudiante, pero una mala o
exclusiva aplicación del mismo puede tener efectos no deseados y puede llegar a conseguir
que estudiantes no participativos y carentes de los conocimientos necesarios aprueben la
materia, a costa de los buenos estudiantes del grupo.
Por otro lado, la evaluación continua, planteada como promedio de numerosas pruebas a lo
largo del curso, y que no tenga en cuenta el contenido de los temas ya evaluados, puede dar
lugar a que estudiante apruebe la materia teniendo desconocimiento de una parte importante
de ella o incluso no realizando una parte de las evaluaciones.
En la nueva metodología del Plan Bolonia se dice que se pasa de la docencia por enseñanza,
basada en la recepción de conocimientos, a la docencia por aprendizaje, planteada sobre el
desarrollo de competencias. En las enseñanzas de ingeniería esto no es una novedad. Nuestros
esfuerzos docentes siempre han ido encaminados a capacitar al estudiante para el ejercicio
profesional, aunque en muchas ocasiones no lo hayamos logrado.
En ingeniería el saber hacer está íntimamente ligado al conocer, lo mismo que están las
prácticas a la teoría. Conocimientos, ingenio y habilidad de aplicación son cualidades
esenciales del ingeniero.
En la formación del ingeniero técnico agrícola o del ingeniero agrónomo la Fruticultura es
una materia necesaria. Esta materia es eminentemente práctica, por lo tanto las prácticas son
una parte esencial e imprescindible de la docencia, sin que ello suponga desvirtuar la docencia
de teoría. En clases de teoría, si el estudiante aprovecha la asistencia al aula para comprender
la metodología de aprendizaje y asimilar los conceptos, habrá cubierto un gran trecho del
camino para aprobar la materia.
Las tutorías, poco utilizadas por los estudiantes y escasamente reconocidas en nuestro anterior
sistema educativo, son, también, un complemento importante de la docencia.
Espero y deseo que este texto sea de utilidad para los estudiantes, así como para aquellas
personas interesadas en adquirir conocimientos sobre Fruticultura.
Valero Urbina
ÍNDICE
Introducción, 11
P-8. Determinación de la carga útil del árbol y distribución de las yemas fructíferas.
Ejemplo en peral, 49
9
P-20. Determinación de la viabilidad del suelo y del agua de riego para plantaciones
frutales, 103
10
Introducción
Las prácticas facilitarán que el estudiante comprenda y asimile más fácilmente los conceptos
expuestos, los procesos fisiológicos de las plantas, las técnicas aplicadas a la plantación, etc.,
y contribuirán en gran manera a su capacitación para el ejercicio profesional dentro del
ámbito de la Fruticultura.
Para cada uno de estos capítulos se han propuesto unas sencillas actividades que el estudiante
deberá realizar individualmente o en grupo de dos o tres personas, como máximo,
dependiendo de la práctica. Se llevarán a cabo en el laboratorio de la Unidad de Fruticultura,
en aula (o gabinete), en su caso, y, principalmente, en las plantaciones y vivero del Campo de
Prácticas del Centro.
Además deberán tenerse en cuenta los temas impartidos sobre la influencia del medio
ecológico en los frutales, así como la bibliografía recomendada en clase y recogida en las
monografías citadas, para cada uno de los diferentes temas.
11
El capítulo sobre morfología y desarrollo vegetativo comprende 10 prácticas (números 1 a
10). Hacen referencia al reconocimiento del árbol y sus órganos, al comportamiento del
sistema radical y aéreo, al desarrollo fenológico y al conocimiento de la edad del material
vegetal de la plantación.
Por último, el capítulo sobre propagación comprende 7 prácticas (números 21 a 27). Hacen
referencia a diferentes técnicas de la propagación de los frutales: semillero, estaquillado,
acodo e injerto.
Al final de cada práctica se incluyen unos modelos de estadillos, con hojas de campo o de
resultados, que facilitarán la toma de datos y su elaboración, y que el estudiante deberá
cumplimentar. Además realizará, en su caso, una discusión sobre los resultados obtenidos y
anotará las observaciones pertinentes.
12
Práctica n.º 1
Objetivos
Trabajo a realizar
4. Observar las diferencias existentes entre plantas frutales con diferente finalidad, como
plantas para producir fruta, plantas para producción de material vegetal de vivero
(estaquillas, injertos, semillas, etc.) y plantas de especies ornamentales polinizadoras.
Metodología
Mediante observación visual se identifican las diferentes especies frutales que se encuentran
en el Campo de Prácticas. Atendiendo a las características de la vegetación se identificarán
también estas especies a partir de ramos con hojas, expuestos en una mesa.
13
En las plantas que presenten frutos se observará su disposición en la planta y sus
características morfológicas. Se seccionará transversalmente el fruto y se identificarán las
diferentes partes de su constitución, clasificándolo según los tipos: drupa, baya, pomo,
hesperidio, núcula, fruto agregado e infrutescencia. Se anotará el resultado en la hoja de
campo; además se realizará un dibujo de la sección de un fruto correspondiente a cada uno de
los citados tipos, indicando sus partes. Ver las páginas 136 a 139 de la Monografía n.º 6 de
esta misma colección: “Fructificación de los frutales”, de V. Urbina (2002).
Observar también frutales del Campo de Prácticas con diferente finalidad de cultivo, tanto en
las plantaciones como en el vivero. Se analizarán las diferencias existentes en la constitución
de las plantas; comparando, por ejemplo, los manzanos de las plantaciones, con los manzanos
de la parcela de plantas madres de injertos y con los manzanos ornamentales que se
encuentran como polinizadores en la plantación.
La misma comparación se realizará con los ciruelos de la plantación y los ciruelos de las
parcelas de plantas madre de estaquillas y de semillas. En viña, se compararán las cepas
madre productoras de estacas y estaquillas con las cepas productoras de uva.
14
HOJA DE CAMPO
RECONOCIMIENTO DE ESPECIES FRUTALES Y DE FRUTOS
15
RECONOCIMIENTO DE ESPECIES FRUTALES Y DE FRUTOS
16
Práctica n.º 2
Objetivos
Trabajo a realizar
Metodología
La práctica se realizará en las plantaciones frutales del Campo de Prácticas según el siguiente
plan de trabajo:
17
2. Plantación de almendros.
3. Plantación de manzanos.
Analizar las intervenciones realizadas a los árboles, tanto sobre su estructura como sobre la
ramificación y la fructificación. Analizar cómo se ha intervenido para modificar las
condiciones del suelo y del ambiente en que se desarrollan los árboles. Establecer las
diferencias esenciales que presentan los árboles de la plantación respecto a un árbol tipo
desarrollado sin intervención cultural. Utilizar para la comparación los árboles testigo
mantenidos sin podar.
En la hoja de campo, representar la forma y la estructura del árbol según los planos
longitudinal y transversal de la fila, y el plano de la proyección sobre el suelo.
18
HOJA DE CAMPO
CARACTERÍSTICAS DEL ÁRBOL FRUTAL Y DE LA PLANTACIÓN
Constitución de un árbol frutal
Cerezo Melocotonero
Sistema de formación:
Sistema de riego:
Observaciones:
Estado de la plantación:
19
HOJA DE CAMPO
REPRESENTACIÓN DE LA FORMA Y ESTRUCTURA DEL ÁRBOL
20
Práctica n.º 3
Objetivos
Trabajo a realizar
Metodología
Revisar el contenido de las guías de caracterización UPOV e IPGRI para peral y manzano.
Revisar fichas descriptivas de variedades comerciales de peral o manzano. Revisar
publicaciones que recojan la caracterización morfológica de las accesiones de peral o
manzano conservadas en bancos de germoplasma. Contrastar los niveles o categorías
establecidos para cada carácter.
Para peral se seguirá la guía de caracteres UPOV: TG/15/3 - 2000, complementada con otros
caracteres morfológicos utilizados en el Banco de germoplasma de peral de la Universidad de
Lleida, según se recoge en las hojas adjuntas. El número de cada carácter corresponde al
21
orden de la caracterización del citado Banco. El signo (*) indica que el carácter debe figurar
siempre en la descripción de la variedad. Las figuras (signo +) deben consultarse en la guía
UPOV.
Para manzano se seguirá la guía de caracteres UPOV: TG/14/8 - 1995, complementada con
otros caracteres morfológicos utilizados en el Banco de germoplasma de manzano de la
Universidad de Lleida, según se recoge en las hojas adjuntas. El número de cada carácter
corresponde al orden de la caracterización del citado Banco. El signo (*) indica que el
carácter debe figurar siempre en la descripción de la variedad. Las figuras (signo +) deben
consultarse en la guía UPOV.
En las hojas de resultados, cumplimentar para cada carácter la categoría resultante y el valor
medio obtenido, en el caso de mediciones.
22
GUÍA PARA LA CARACTERIZACIÓN DE HOJAS DE PERAL
23
Especie: PERAL Grupo de caracteres: UPOV - HOJAS
23(*). Peciolo: longitud corto 3 ≤ 2 cm
(4ª a 6ª hoja de ramos vigorosos de la zona medio 5 2-4 cm
alta del árbol, en verano)
largo 7 > 4 cm
24(*). Peciolo: presencia de estípulas ausentes 1
(4ª a 6ª hoja de ramos vigorosos, en verano) presentes 9
25(*). Peciolo: distancia entre las estípulas y la pequeña 3 <¼L
(+) Ver figura inserción basal del peciolo media 5 ~¼L
(4ª a 6ª hoja de ramos vigorosos, en verano) grande 7 ~½L
24
GUÍA PARA LA CARACTERIZACIÓN DE FLORES DE PERAL
3 ≤ 130 mm
2
32. Flor - pétalos: tamaño del pétalo pequeño
(tamaño según superficie, 2ª o 3ra flor a partir medio 5 130-250 mm2
de la base de la inflorescencia)
Calculado según. (125) x (126)
grande 7 > 250 mm2
25
Especie: PERAL Grupo de caracteres: OTROS - FLORES
122. Receptáculo: pubescencia (tomentosidad) glabro (sin pubescencia) 3
(2ª o 3ra flor a partir de la base de la inflorescencia, ligeramente pubescente 5
al inicio de la dehiscencia de las anteras)
muy pubescente 7
123. Pétalos: número de pétalos normal (5) 1 ≤5
(2ª o 3ra flor a partir de la base de la inflorescencia, ligeram. superior a 5 2 5-8
al inicio de la dehiscencia de las anteras)
numerosos 3 >8
124. Pétalos: ondulación del borde débil 3
(2ª o 3ra flor a partir de la base de la inflorescencia, media 5
al inicio de la dehiscencia de las anteras)
fuerte 7
125. Pétalos: longitud (incluida la uña) corto 3 ≤ 12 mm
(2ª o 3ra flor a partir de la base de la inflorescencia, medio 5 12-17 mm
al inicio de la dehiscencia de las anteras)
largo 7 > 17 mm
126. Pétalos: anchura (anchura máxima) estrecho 3 ≤ 11 mm
(2ª o 3ra flor a partir de la base de la inflorescencia, medio 5 11-15 mm
al inicio de la dehiscencia de las anteras)
ancho 7 > 15 mm
127. Pétalos: relación longitud/anchura casi igual larg. que anch. 3 ≤ 1,05
(la longitud incluye la uña, la anchura es la más largos que anchos 5 1,05-1,25
anchura máxima) bastante más largos 7 > 1,25
128. Estilos: punto de soldadura cerca de la base 1
(2ª o 3ra flor, después que los estambres se necrosen lejos de la base 2
26
GUÍA PARA LA CARACTERIZACIÓN DE HOJAS DE MANZANO
27
Especie: Grupo de caracteres: OTROS - HOJAS
134. Limbo: tamaño de la punta (o mucrón) pequeña 3 ~ <3 mm
(apreciación visual en 4ª a 6ª hoja de ramos media 5 ~ 5-8 mm
vigorosos de la zona alta del árbol, en verano)
grande 7 ~ >10 mm
135. Limbo: forma de la base aguda (puntiaguda) 1
(4ª a 6ª hoja de ramos vigorosos de la zona redondeada (obtusa) 2
alta del árbol, en verano)
lobulada (cordiforme) 3
136. Estípulas: forma sin estípulas 1
(4ª a 6ª hoja de ramos vigorosos de la zona filiformes 2
alta del árbol, en verano)
muy foliáceas 3
137. Peciolo: ángulo del peciolo respecto al ramo pequeño 1
mediano 2
grande 3
muy grande 4
28
GUÍA PARA LA CARACTERIZACIÓN DE FLORES DE MANZANO
29
Especie: Grupo de caracteres: OTROS - FLORES
126. Pétalos: anchura (anchura máxima) corta 3 ≤ 17 mm
(medida en 2ª o 3ra flor a partir de la base de la media 5 17-23 mm
inflorescencia, al inicio de la dehiscencia de las anteras)
larga 7 > 23 mm
127. Pétalos: relación longitud/anchura liger. más larg. que anch. 3 ≤1
Determinado a partir de 125/126 más largos que anchos 5 1,25-1,50
(UPOV TG/14/2 -1981- nº 12) bastante más largos 7 > 1,50
128. Estilos: longitud en relación con estambres más cortos 3
(2ª o 3ra flor, estado F2 al comienzo de la dehiscencia de la misma longitud 5
de anteras, antes que se necrosen)
(UPOV TG/14/2 -1981- nº 15) más largos 7
30
CARACTERIZACIÓN MORFOLÓGICA DE VARIEDADES
EJEMPLO EN PERAL - HOJAS
RESULTADOS --- Variedad: .........................................................................
31
CARACTERIZACIÓN MORFOLÓGICA DE VARIEDADES
EJEMPLO EN PERAL - FLORES
RESULTADOS --- Variedad: .........................................................................
Especie: PERAL Grupo de caracteres: UPOV - FLORES (Incluye también yemas fructíferas)
32
CARACTERIZACIÓN MORFOLÓGICA DE VARIEDADES.
EJEMPLO EN MANZANO - HOJAS
RESULTADOS --- Variedad: .........................................................................
33
CARACTERIZACIÓN MORFOLÓGICA DE VARIEDADES.
EJEMPLO EN MANZANO - FLORES
RESULTADOS --- Variedad: .........................................................................
34
Práctica n.º 4
Objetivos
1. Conocer las diferencias de vigor y de duración del ciclo vegetativo que presentan
diferentes patrones.
2. Establecer la influencia que tiene el sistema radical del patrón sobre el crecimiento de
la variedad injertada, en el primer año de desarrollo.
3. Conocer la diferente adaptación de un árbol a las condiciones del suelo según el patrón
empleado.
Trabajo a realizar
Metodología
En la parcela de plantas madre de acodo del Campo de Prácticas, analizar las diferencias de
crecimiento y fenológicas que se presentan entre los diferentes patrones de manzano (M-27,
M-9, M-7, y MM-111) y de membrillero (M-C, BA-29 y Provence).
35
En el vivero de plantones del Campo de Prácticas, utilizando una variedad de manzano
injertada sobre tres patrones de vigor muy diferente (M-27, M-9, MM-111), determinar, en 4
plantas por patrón, la longitud alcanzada por el brote del injerto y su diámetro a 10 cm del
punto de injerto. Realizar las mediciones en dos fechas diferentes durante el crecimiento y al
entrar en reposo. Anotar las mediciones en la hoja de campo. Calcular las diferencias de
crecimiento en longitud y en sección de tronco a lo largo del ciclo vegetativo y al final del
ciclo.
Analizar el diferente grado de clorosis que presentan en el vivero, durante el primer año, los
plantones de una variedad de peral (preferiblemente Blanquilla) injertada sobre 5 patrones de
membrillero (M-C o M-A) y sobre 5 patrones francos de peral, cultivados en un suelo calizo y
sin la aportación de quelatos de hierro. En el caso de realizar el análisis sobre melocotonero
utilizar la variedad de nectarina Fairlane injertada sobre 5 patrones francos de melocotonero
Montclar o Higama y sobre 5 patrones de híbrido almendro x melocotonero GF-677 o
Adafuel. Utilizar para la valoración una escala de 0 a 4 (sin clorosis, escasa, media, alta y muy
alta), anotando los valores estimados en la hoja de campo.
36
HOJA DE CAMPO
INFLUENCIA DEL SISTEMA RADICAL SOBRE LA PARTE AÉREA
M-9
M-7
MM-111
M-C
BA-29
Provence
M-27 L
M-9 L
MM-111 L
......................
......................
37
INFLUENCIA DEL SISTEMA RADICAL SOBRE LA PARTE AÉREA
RESULTADOS
Plantas madres de acodo – Escala de vigor de los patrones y duración del ciclo
vegetativo
(Ordenados de menor a mayor)
Manzano
Escala de vigor
Duración del ciclo
vegetativo
Membrillero
Escala de vigor
Duración del ciclo
vegetativo
M-27
M-9
MM-111
Patrón:
Patrón:
Discusión y observaciones (indicar también los resultados del análisis del punto 4):
38
Práctica n.º 5
Objetivos
1. Conocer la respuesta de vigor de los brotes emitidos por las yemas de los ramos
vegetativos según su grosor y la longitud dejada tras un corte.
2. Establecer el grado de dominancia de los brotes según su posición en el ramo que los
emite.
Trabajo a realizar
3. Determinar el número de brotes emitido por cada ramo y su longitud, después del
crecimiento primaveral, o en su caso, en otoño al final del crecimiento vegetativo.
4. Calcular las diferencias de longitud de los brotes, la longitud de brotes por cm2 de
ramo inicial y las diferencias de crecimiento en % respecto al ramo que ha originado
mayor longitud de brotes.
Metodología
En la plantación frutal de peral o manzano, seleccionar y marcar, algo antes de la salida del
reposo, 6 ramos vegetativos (4 de similar grosor y 2 más finos), situados en posición vertical
y sobre ramas de similares características de la parte alta del árbol. También pueden utilizarse
los ramos de las plantas madre de injerto de peral o manzano.
Cortar 3 ramos (2 gruesos y 1 fino) a 10 cm desde la base, y los otros 3 a 40 cm desde la base.
Determinar el número de yemas vegetativas que quedan en cada ramo, y el diámetro del ramo,
medido con pie de rey a 1-2 centímetros del punto de inserción. Anotar los resultados en la
hoja de campo.
39
Después del crecimiento primaveral, lo más tarde posible según la duración del curso
académico (más adecuadamente debería hacerse en otoño a la entrada del reposo) determinar
de nuevo el diámetro del ramo inicial.
Contar el número de brotes emitidos por cada ramo y medir su longitud con una cinta métrica.
Considerar solamente los brotes de longitud superior a 5 cm. Anotar los resultados en la hoja
de campo.
Calcular la sección inicial de los ramos y la sección de las actuales ramas en que se han
trasformado, así como el incremento de sección originado. Calcular la longitud total de los
brotes emitidos por cada ramo y la relación entre la longitud total de brotes y los cm² de
sección del ramo inicial. Cumplimentar con estos datos la hoja de resultados y analizar las
diferencias de vigor y otras características de los brotes resultantes, según la longitud de los
ramos iniciales.
40
HOJA DE CAMPO - VIGOR Y DOMINANCIA DE LA RAMIFICACIÓN
N.º de brotes ≥ 5 cm
41
VIGOR Y DOMINANCIA DE LA RAMIFICACIÓN
Parcela: … Fila: ….. Especie: ...................... Variedad/Patrón: ........................……………
Edad: … años. Sistema de formación: ……………………..……….. Marco: ….......…... m
RESULTADOS
Sección del ramo y número de yemas
N.º de yemas
Número de brotes emitidos por cada ramo y longitud total de los brotes
Número de brotes ≥ 5 cm
Relación
longitud total/sección inicial
Discusión y observaciones:
42
Práctica n.º 6
Objetivos
Trabajo a realizar
2. Al final del siguiente ciclo vegetativo determinar el tipo de ramos fructíferos formados
según la inclinación que ha tenido la rama, y determinar su distribución en cada tercio
a lo largo de la misma.
Metodología
Disponer en cada árbol un ramo en posición vertical, un ramo inclinado 45 grados y un ramo
inclinado 90 grados respecto a la vertical. Si no es posible seleccionar los 3 ramos en cada
árbol se elegirán 9 ramos entre los árboles de la plantación, de forma que haya 3 ramos para
cada disposición prevista.
Utilizar preferentemente las variedades de manzano Reineta Blanca del Canadá o Reineta
Gris, y de peral la variedad Blanquilla. También pueden utilizarse para la realización de esta
práctica otras variedades, como manzano Golden Delicious y peral Conferencia.
43
Al final del siguiente ciclo vegetativo, determinar el número de lamburdas, brindillas
coronadas y ramos mixtos formados en cada tipo de ramo tratado, y su distribución según tres
zonas del ramo: tercio basal, tercio central y tercio apical. Anotar los datos en la hoja de
campo.
44
HOJA DE CAMPO
EVOLUCIÓN A FRUCTIFICACIÓN SEGÚN LA INCLINACIÓN DADA
A UN RAMO VEGETATIVO DE UN FRUTAL DE PEPITA
Parcela: …… Fila: ……..... Especie: .......................... Variedad/Patrón: .........................…
Edad: … años. Sistema de formación: ….....……………………….. Marco: .......…... m
Número de ramos fructíferos producidos en cada tercio según la posición del ramo
Posición del ramo original y zona (B: basal; C: central; A: apical)
Ramos
producidos Árbol Vertical Inclinado 45º Inclinado 90º
2
Lamburdas
3
Total
2
Brindillas
coronadas 3
Total
2
Ramos
mixtos 3
Total
Ramos fructíferos
totales
Observaciones:
45
EVOLUCIÓN A FRUCTIFICACIÓN SEGÚN LA INCLINACIÓN DADA
A UN RAMO VEGETATIVO DE UN FRUTAL DE PEPITA
Parcela: …… Fila: ……..... Especie: .................... Variedad/Patrón: .........................……
Edad: … años. Sistema de formación: ………………………....…….. Marco: …........ m
RESULTADOS
Fructificación a partir de ramos verticales
Ramos fructíferos producidos en cada tercio en el total de ramas
1/3 basal 1/3 central 1/3 apical Total
N.º de ramos
fructíferos
Distribución (%)
N.º de ramos
fructíferos
Distribución (%)
N.º de ramos
fructíferos
Distribución (%)
Discusión y observaciones:
46
Práctica n.º 7
Objetivos
Trabajo a realizar
2. Observar y reconocer los diferentes tipos de ramos que se presentan en las especies
frutales.
Metodología
La práctica se llevará a cabo en las plantaciones frutales del Campo de Prácticas, a partir de la
caída de hojas (en su caso). Se observarán los tipos de ramos de los frutales: peral, manzano,
melocotonero, almendro, albaricoquero, cerezo y ciruelo. Además, se observará la
ramificación de olivo, vid, endrino y otras especies de la colección del Campo de Prácticas.
Deberán reconocerse los siguientes ramos y observar la frecuencia con que se presentan:
1) Vegetativos: chupón (con excepción fructífero), ramo de madera, brindilla, ramo espinoso
vegetativo y dardo.
2) Fructíferos: ramo mixto y ramo coronado, chifona y ramo espinoso fructífero, ramillete de
mayo, brindilla coronada y lamburda.
En la hoja de campo se anotarán los tipos de ramos observados en cada especie frutal y la
frecuencia con que se presentan.
47
HOJA DE CAMPO
RECONOCIMIENTO DE RAMOS VEGETATIVOS Y FRUCTÍFEROS
Manzano:
Melocotonero:
Almendro:
Albaricoquero:
Ciruelo:
Cerezo:
48
Práctica n.º 8
Objetivos
Trabajo a realizar
3. Calcular los porcentajes de distribución de yemas fructíferas en cada tercio del árbol
según la altura.
Metodología
49
El árbol se dividirá para su observación en tres tercios según la altura (zonas: alta, media y
baja), y se delimitarán mediante cañas o cintas con la ayuda de la estructura de apoyo, en su
caso.
Se contarán en cada zona las yemas fructíferas existentes sobre sus ramas. Es conveniente
utilizar un contador de pulsos manual; en caso contrario la práctica debe realizarse por dos
personas, así una hace la observación en cada rama y la otra anota el número de yemas en la
hoja de campo. También es conveniente marcar las ramas observadas con una tiza, para evitar
confusiones.
Por otro lado se establece una producción objetivo (kg/ha) para la plantación, calculando la
producción equivalente por árbol y la productividad resultante, en kg/cm2 de tronco y en
kg/cm2/m2 de superficie ocupada por el árbol. Según un determinado peso medio por fruto se
calcula el número de frutos que deberá tener el árbol, y según un número medio de frutos por
corimbo se calcula el número de corimbos fértiles precisos para conseguir dicha producción.
A partir de este dato se calcula el potencial de yemas fructíferas presentes (exceso o déficit)
respecto a las que se precisa que terminen siendo fértiles. Finalmente se calcula el porcentaje
necesario de corimbos que deben cuajar y de flores cuajadas (según un número medio de
flores por corimbo), respecto a las presentes en el árbol, para lograr la producción objetivo.
Los datos obtenidos se plasman en la hoja de resultados.
50
HOJA DE CAMPO ------ CONTROL DE LA CARGA EN PERAL
Parcela: …… Fila: …… Árbol: ...... Variedad/Patrón: ......................………………………
Edad: …. años. Sistema de formación: ………..…………………..... Marco: ….......…... m
Esquema de la estructura
Sección longitudinal Sección trasversal
Tercio
superior Total
Tercio
medio Total
Tercio
inferior Total
51
DETERMINACIÓN DE LA CARGA DEL ÁRBOL Y DISTRIBUCIÓN
DE LAS YEMAS FRUCTÍFERAS, EN PERAL
Parcela: …… Fila: …… Árbol: ...... Variedad/Patrón: ......................………………………
Edad: ……años. Sistema de formación: ……………………….. Marco: ….…… m
RESULTADOS
Número de yemas fructíferas
Tercio superior
Tercio medio
Tercio inferior
Carga total
Discusión y observaciones:
52
Práctica n.º 9
Objetivos
1. Conocer la evolución de los estados fenológicos del desarrollo de las yemas fructíferas
en la plantación.
Trabajo a realizar
1. Determinar desde el inicio de la actividad en las yemas hasta el desarrollo de los frutos
(caída de competencia) el estado fenológico de 5 árboles, en plantaciones de diferentes
especies frutales.
Metodología
Las figuras correspondientes a cada estado fenológico pueden consultarse en las páginas 170 a
189 de la Monografía número 5 de esta misma colección: "Morfología y desarrollo vegetativo
de los frutales" de V. Urbina (2001).
53
En la hoja de campo de cumplimentará en cada fecha y para cada árbol el diagrama
correspondiente. Se anotará la fecha; el estado más frecuente, más avanzado y más retrasado,
y la frecuencia aproximada (en %) de órganos en cada estado.
Finalmente se determinará el calendario fenológico a partir de las fechas en que cada estado
ha sido el más frecuente y se determinará la duración de cada periodo en días, según la
duración media (número de días en que el estado es el más frecuente) y la duración extrema
(número de días en que el estado se manifiesta, con una frecuencia ≥ 3-5%). Los datos
obtenidos se plasmarán en la hoja de resultados, junto con las incidencias meteorológicas más
remarcables de cada periodo.
Se anotarán también en la hoja de resultados los siguientes datos: fecha de inicio y final de
floración, fecha de cuajado inicial y final, y fecha de inicio y final de la caída de competencia.
54
SEGUIMIENTO DE ESTADOS FENOLÓGICOS (I) AÑO: ..................
55
SEGUIMIENTO DE ESTADOS FENOLÓGICOS (II) AÑO: ………….
ºC
Fecha:
Pluviometría (mm/día)
Estado:
mm
Fecha:
Días
viento
>12 m/s
Días
nublados
Fecha:
Observac.
56
SEGUIMIENTO DE ESTADOS FENOLÓGICOS (III) -- PERAL
RESULTADOS -- Año: ......... Localidad: ............... Variedad: ....................................
57
SEGUIMIENTO DE ESTADOS FENOLÓGICOS (III) -- MANZANO
RESULTADOS --- Año: ........... Localidad: ................ Variedad: ...................................
58
SEGUIMIENTO DE ESTADOS FENOLÓGICOS (III) - MELOCOTONERO
RESULTADOS --- Año: ........... Localidad: .............. Variedad: ................................
59
SEGUIMIENTO DE ESTADOS FENOLÓGICOS (III) - CEREZO
RESULTADOS --- Año: ........... Localidad: ................. Variedad: ..............................
60
Práctica n.º 10
Objetivos
2. Establecer el origen y la edad del material vegetal que constituye los árboles.
Trabajo a realizar
Metodología
La descripción de una plantación en cuanto a edad, origen del material y año productivo en
que se encuentra se presta a confusión. Es común a la hora de reflejar la edad del árbol
utilizar, por ejemplo, expresiones como: "segundo verde" o "tercer año de crecimiento" y al
referirnos a una plantación utilizar, por ejemplo, expresiones como: "plantación de cuatro
años" o "árboles de cuatro años de edad". Estos términos pueden dar lugar a interpretaciones
diferentes ocasionando que los datos no reflejen la realidad de la plantación, o que se
comparen plantaciones con edades diferentes considerando que son iguales.
Es por ello que se propone la utilización de la codificación VUV para tener un conocimiento
exacto, concreto y completo del material vegetal.
Las combinaciones de las diferentes posibilidades de edad y origen, tanto del patrón como del
injerto que constituyen un árbol son múltiples. A esto hay que añadir que el injerto realizado
puede ser de diferentes tipos y con procesos de producción del plantón de diferente duración.
Luego es complejo describir la edad real del árbol y consecuentemente de la plantación.
La codificación VUV diferencia por un lado el sistema aéreo y por otro el sistema radical de
la planta. A continuación se describe su metodología.
61
Se refleja como "ni" el número de ciclos vegetativos que ha pasado la planta si se encuentra
en reposo, o el número de ciclos vegetativos trascurridos, incluyendo el actual, si la planta se
encuentra en actividad.
1) Para el sistema aéreo se tienen en cuenta los siguientes aspectos y términos (se incluye su
traducción al inglés para mostrar la codificación en dicho idioma):
• Edad del material injertado [i] (grafting - g). Ciclos vegetativos desde su primera
brotación. Si el injerto de un año tiene brotes anticipados se indica, además, con el
subíndice "a" y en inglés "s" (side shoot).
Código: (ni) i Código en inglés: (ni) g
2) Para el sistema radical se tienen en cuenta los siguientes aspectos y términos (se incluye su
traducción al inglés para mostrar la codificación en dicho idioma):
• Edad del patrón [pa] (rootstock - ro). Ciclos vegetativos desde su primera emisión
de raíces.
Código: (ni) pa Código en inglés: (ni) ro
• Origen del patrón según el tipo de propagación utilizado (códigos reflejados entre
paréntesis)
Código: (se) semillero Código en inglés: (se) seedling
Código: (es) estaquillado Código en inglés: (cu) cutting
Código: (ac) acodado Código en inglés: (la) layering
Código: (iv) in vitro Código en inglés: (iv) in vitro
Código: (au) autoenraizado Código en inglés: (or) own-rooting
62
La codificación podría complementarse con otras características de la planta, como empleo de
intermediario, etc., pero en aras a su simplicidad no se han tenido en cuenta. Estos otros
aspectos pueden añadirse como observaciones al código propuesto.
En las figuras adjuntas pueden verse ejemplos de codificación con la evolución en diferentes
años, tanto del sistema aéreo como radical.
La realización de la práctica se llevará a cabo en dos de las plantaciones frutales del Campo
de Prácticas. Los árboles referidos deberán ser uniformes en cuanto a variedad, patrón, origen
del material y fecha de plantación. El estudiante realizará las observaciones pertinentes en la
plantación y se le facilitarán los datos que falten para llevar a cabo la caracterización
completa, que cumplimentará con la codificación VUV en la hoja de resultados.
63
Ejemplo de Codificación VUV para describir el sistema aéreo en plantaciones frutales:
64
Ejemplo de Codificación VUV para describir el sistema aéreo y radical, según el origen
del patrón, en plantaciones frutales:
65
Ejemplo de Codificación VUV para describir el sistema aéreo y radical, según el origen
del patrón, en plantaciones frutales:
66
CODIFICACIÓN VUV DEL MATERIAL VEGETAL DE LA
PLANTACIÓN
RESULTADOS
Parcela: ............. Fila: ........... Especie: .......................... Variedad: ........................ Patrón: ...............
Sistema aéreo Código Código (en inglés)
Codificación VUV
Código: Código en inglés:
Parcela: ............. Fila: ........... Especie: .......................... Variedad: ....................... Patrón: ................
Sistema aéreo Código Código (en inglés)
Codificación VUV
Código: Código en inglés:
Observaciones:
67
68
Práctica n.º 11
Objetivos
Trabajo a realizar
69
Metodología
Las determinaciones se llevarán a cabo en 5 árboles, antes de la poda. Se toman solo 5 árboles
para facilitar la realización de la práctica, aunque como mínimo deberían tomarse 10 árboles.
Previamente se comprobará la uniformidad de los árboles y se tendrá cuidado de no incluir los
polinizadores. Es conveniente realizar las determinaciones cuando las yemas fructíferas sean
muy patentes y se diferencien claramente de las vegetativas.
En cada uno de los cinco árboles se elegirán 2 ramas fructíferas en cada cara, situadas a
diferentes alturas. Cada rama fructífera debe contener al menos 10 ramos.
De cada rama fructífera se anotará el número y tipo de ramos vegetativos y fructíferos que
contiene, utilizando para ello la hoja de campo adjunta. También se anotará el número de
yemas fructíferas que tienen los ramos mixtos.
A partir de los datos anteriores se determina el número de ramos de cada tipo que hay en cada
rama fructífera, en la totalidad de las ramas para cada cara del árbol y los porcentajes de
ramos fructíferos y vegetativos de la plantación, lo que indica el grado de inducción floral.
A partir de los porcentajes de ramos fructíferos en cada cara, se analizará si ha tenido efecto la
orientación de la cara del seto de plantación sobre la inducción floral.
70
HOJA DE CAMPO ------ CONTROL DE LA INDUCCIÓN FLORAL
Parcela: …… Fila: …… Especie: …............ Variedad/Patrón: ..……....………………
Edad: ……años. Sistema de formación: …...……………………….. Marco: …....... m
Perímetro
Rama (cm)
2
Perímetro
Rama (cm)
3
Perímetro
Rama (cm)
4
Perímetro
Rama (cm)
5
Perímetro
Rama (cm)
6
Perímetro
Rama (cm)
7
Perímetro
Rama (cm)
8
Perímetro
Rama (cm)
9
Perímetro
Rama (cm)
10
71
GRADO DE INDUCCIÓN FLORAL Y HÁBITO DE FRUCTIFICACIÓN
DE UNA PLANTACIÓN DE FRUTALES DE PEPITA
Parcela: …… Fila: …… Especie: …............ Variedad/Patrón: ..……....…………………
Edad: ……años. Sistema de formación: ..………….………...…….. Marco: …......… m
RESULTADOS
N.º de ramos de cada tipo en cada rama. Cara: .....................
Tipos de N.º de rama
Total
ramos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D
L
B
BC
RV
RM
Grado de inducción.
Ramos Ramos
N.º total de ramos de cada tipo Total N.º yemas N.º yemas
vegetativos fructíferos ramo
fruct. / cm2
D L B BC RV RM N.º % N.º % mixto
Hábito de fructificación.
Discusión y observaciones:
72
Práctica n.º 12
Objetivos
2. Conocer cómo se lleva a cabo la floración, el cuajado y el inicio del desarrollo del
fruto.
Trabajo a realizar
3. Analizar los síntomas que presentan las flores y frutos caídos y de terminar a cuántos
días de la fecha media de plena floración se produce su caída.
Metodología
73
brindillas coronadas (numerados del 6 al 10). Se contará el número de flores de cada corimbo
anotando el resultado en la hoja de campo.
Además de contar las flores, opcionalmente se pueden contar las hojas desarrolladas que
presenta cada corimbo (sin incluir las hojas de los nuevos brotes), para establecer así la
calidad de los corimbos en relación a su posible potencial de desarrollo.
Se controlará cuándo tiene lugar el inicio de la floración (F) y la fecha de plena floración (F2),
determinando la duración de la plena floración. Se determinará la duración total de la
floración y a cuántos días de F2 tienen lugar los estados fenológicos G, H, I y J en los árboles.
Se controlará a cuantos días del inicio de la plena floración (F2) se producen las caídas de
flores y frutos, diferenciando:
Así mismo se analizarán los síntomas que presentan estas flores y frutos caídos,
comparándolos con los frutos que continúan su desarrollo en el árbol.
Se cortarán los corimbos marcados cuando el fruto central de ellos alcance de promedio 20
mm de diámetro, para determinar en el laboratorio el calibre de cada fruto, medido con pié de
rey, y el número de semillas por fruto.
74
HOJA DE CAMPO -- CONTROL DE LA FLORACIÓN Y CUAJADO
Parcela: …… Fila: ……..... Especie: ..................... Variedad/Patrón: .......................………
Edad: ……años. Sistema de formación: ……………………......….. Marco: ….......…... m
Corimbo: 6 7 8 9 10 Media
Sobre brindillas coronadas
Corimbo: 6 7 8 9 10 Media
Sobre brindillas coronadas
Fruto Calibre
2
N.º semillas
Fruto Calibre
3
N.º semillas
Fruto Calibre
4
N.º semillas
Fruto Calibre
5
N.º semillas
75
CONTROL DE LA FLORACIÓN Y CUAJADO
Parcela: …… Fila: ……..... Especie: ................... Variedad/Patrón: ............................…
Edad: ……años. Sistema de formación: ….………………….. Marco: ….......…... m
RESULTADOS
Caída de flores - días desde F2 : ........... Caída de frutos cuajados - días desde F2 : .............
Índice de cuajado
Cuajado inicial Cuajado final
N.º frutos/corimbo % N.º frutos/corimbo %
Sobre lamburdas
Sobre brindillas
coronadas
MEDIA
Sobre lamburdas
Sobre brindillas coronadas
MEDIA
Discusión y observaciones:
76
Práctica n.º 13
Objetivos
Trabajo a realizar
Metodología
Se establecen los objetivos de producción para la plantación, fijando los kilos por árbol y el
número de frutos para un tamaño considerado.
En el árbol asignado se mide el perímetro del tronco a 20 cm del punto de injerto y se calcula
su sección.
77
Se determina (después de la poda) el número de ramos mixtos (> 15 cm) y de otros ramos
fructíferos presentes en el árbol (chifonas y ramilletes de mayo bien patentes). Se mide la
longitud de 20 ramos mixtos y se calcula la longitud media. A partir de este dato se calcula la
longitud total de ramos mixtos del árbol y los cm de ramo mixto que corresponden por fruto,
en el supuesto de que la producción sea solamente en ramos mixtos. Calcular también los
ratios del número de ramos de cada tipo respecto a los cm2 de sección de tronco.
Se marcan 5 ramos mixtos con cintas numeradas, se mide su longitud y en floración se cuenta
el número de flores. Posteriormente se cuenta el número de frutos cuajados (Ø 10-12 mm) y
se calcula el porcentaje de cuajado. Asimismo, utilizando un brazo del árbol o una rama
grande para el control, se determina la importancia del cuajado en pequeñas chifonas y
ramilletes de mayo, para ello se utilizan 10 ramos consecutivos marcados y se determina el
número de frutos cuajados por ramo.
Desde el inicio del cuajado, cada semana se controlan las caídas de frutos. Cuando los frutos
alcanzan los 20 mm de diámetro se determina la necesidad de aclareo en base a la producción
prevista, para un calibre o peso determinado de fruto. Se determina el número de frutos del
árbol a partir del control realizado en los ramos mixtos y en las chifonas y ramilletes de mayo,
y se compara con el objetivo de producción fijado, estableciendo así el número de frutos que
es necesario retirar del árbol.
Se realiza el aclareo de frutos del árbol según la carga establecida, y al terminar se controla la
exactitud de la operación. Finalmente se controla si se producen caídas en fechas posteriores
en los ramos marcados y en el conjunto del árbol.
78
HOJA DE CAMPO -- CONTROL DE LA PRODUCCIÓN Y ACLAREO
Parcela: ..... Fila: ..... Árbol: .... Especie: .................. Variedad/Patrón: .........................……
Edad: …años. Sistema de formación: …….........................………….. Marco: …...... m
Longitud
N.º de flores
N.º de frutos antes del aclareo por chifona o ramillete de mayo Media
79
CONTROL DE LA PRODUCCIÓN Y ACLAREO
Parcela: ..... Fila: ..... Árbol: .... Especie: ................. Variedad/Patrón: .........................……
Edad: … años. Sistema de formación: …….......................………….. Marco: …....…... m
RESULTADOS
Objetivos de producción
80
Práctica n.º 14
Objetivos
Trabajo a realizar
Metodología
Finalmente con los datos medios del calibre del fruto representar la curva estacional de
crecimiento e indicar las fases en que se puede diferenciar el crecimiento. Asimismo
representar esquemáticamente la evolución de la sección transversal del fruto, indicando la
constitución de la semilla.
81
HOJA DE CAMPO -- CONTROL DEL DESARROLLO DEL FRUTO
Fecha:
Fruto
1
Fruto
2
Fruto
3
Fruto
4
Fruto
5
Media
Fecha:
Grosor
82
CONTROL DEL DESARROLLO DEL FRUTO EN MELOCOTONERO
RESULTADOS
Diámetro medio (mm) de los frutos en diferentes fechas
Fecha:
Diámetro
Diámetro
Fecha
Fecha:
Fecha:
Discusión y observaciones:
83
Práctica n.º 15
Objetivos
Trabajo a realizar
Metodología
Se determinará el calibre de los frutos con un calibrador de lazo. Luego se valorará el color de
fondo utilizando el Código de color del CTIFL de Francia para manzana Golden Delicious.
84
La dureza de la pulpa se determinará con un penetrómetro manual, con puntal de 11 mm de
diámetro. Se hacen dos terminaciones opuestas en la zona ecuatorial del fruto. Previamente,
para realizar la medida se quita una ligera capa de piel de 1-2 cm² del fruto. La lectura se
realizará en la escala graduada en kg.
Una vez determinada la dureza se seccionan transversalmente los frutos por la mitad. La
porción que tiene el pedúnculo se emplea para el test de almidón y con la otra se procede a
determinar el índice refractométrico y luego la acidez.
El índice refractométrico (IR), que indica el contenido en sólidos solubles del jugo (expresado
en % o grados Brix), se determina con un refractómetro manual. Para ello se dan con un
cuchillo unos cortes radiales en la sección del fruto. Presionando el fruto con los dedos se
extrae por los cortes unas gotas de zumo que se depositan en el prisma del refractómetro. Se
tapa el prisma comprobando que no queden burbujas de aire y se realiza la lectura en el
campo de visión.
En el índice determinado influye la temperatura del zumo por lo que debe medirse ésta en los
frutos con un termómetro digital y luego realizar la corrección indicada en tabla adjunta (a
partir una temperatura de referencia de 20 ºC).
Para determinar el contenido de almidón se utilizan las medias porciones de frutos con
pedúnculo. Para ello se emplea una solución preparada con 10 gramos de yodo y 40 gramos
de yoduro potásico, por litro de agua.
Para determinar la acidez titulable se utilizan las 5 medias porciones de los frutos que se han
utilizado para determinar el índice refractométrico. Se pelan y trocean los frutos, retirando el
corazón con las semillas. Se extrae el zumo con una licuadora y en un vaso se filtra con papel
de filtro.
85
Una vez filtrado el zumo, se toman 10 ml y se depositan en un vaso de precipitados. Se
añaden 10 ml de agua destilada y 3 gotas de fenoftaleina como indicador. A continuación se
neutraliza mediante una bureta con una solución de hidróxido sódico 0,1 N, observando
cuando se produce el viraje al color rosa para controlar los ml de NaOH consumidos.
La acidez en miliequivalentes por litro, en el caso de emplear 10 ml de zumo, viene dada por
la siguiente expresión:
A (meq./l) = ml NaOH * 10
La acidez titulable expresada en gramos por litro de ácido málico (ácido de referencia), en el
caso de emplear 10 ml de zumo, viene dada por la siguiente expresión:
Los datos obtenidos deben anotarse en la hoja de resultados junto con el promedio resultante.
86
ÍNDICES DE MADUREZ DEL FRUTO
RESULTADOS
Índices de madurez
Frutos
Índices Media
1 2 3 4 5
Color de fondo
(Código de color CTIFL)
Dureza (kg)
(Puntal de ....... mm)
Índice refractométrico
(%)
Índice de almidón
(Código de regresión
CTIFL)
Acidez
(g/l ácido málico)
Discusión y observaciones:
87
88
Práctica n.º 16
Objetivos
Trabajo a realizar
4. Realizar una cata de manzanas Golden Delicious y comparar su resultado con el índice
de Thiaul obtenido anteriormente.
Metodología
Para la determinación del calibre, índice refractométrico y acidez del fruto se seguirá la
metodología especificada en la práctica anterior (n.º 15) sobre determinación de índices de
madurez. Los datos obtenidos se anotarán en la hoja de resultados.
Por ejemplo, las manzanas Golden Delicious se consideran de buena calidad si el calibre es
superior a 70 mm, el índice refractométrico es superior al 13% y la acidez titulable es superior
a 5 g/l de ácido málico.
89
El índice de Thiaul para manzanas del tipo Golden está basado en el contenido de azucares y
la acidez, y viene dado por la expresión:
Índice de Thiaul = Az + 10 AT
Siendo:
Az: azúcares totales en g/l, que se obtienen por conversión, mediante la
tabla adjunta, a partir del índice refractométrico.
AT: acidez titulable expresada en g/l de ácido málico.
El valor mínimo aceptado del índice de Thiaul para que la manzana Golden Delicious sea de
calidad es de 170.
Finalmente se comparan los resultados del test de cata con los resultados obtenidos en las
determinaciones de los parámetros de calidad.
Tabla de conversión del índice refractométrico en azúcares totales (g/l) del zumo de
manzana Golden a 20 ºC:
90
CALIDAD DE LOS FRUTOS Y TEST DE CATA
RESULTADOS
Índices de calidad. Manzanas variedad Golden Delicious.
Frutos
Índices 1 2 3 4 Media
Calibre del fruto
(mm)
Índice refractométrico
(%)
Acidez
(g/l ácido málico)
Test de cata
Calibre
Color
Sabor
Acidez
Dulzura
Jugosidad
Dureza
Textura
Discusión y observaciones:
91
92
Práctica n.º 17
Objetivos
1. Conocer los síntomas específicos provocados por las heladas en frutales de pepita y
hueso.
Trabajo a realizar
Metodología
Luego, en el laboratorio se seccionan las flores o los frutos y se observan con una lupa los
síntomas que muestran sus diferentes órganos. Se establece también el grado de afectación de
estos órganos. Los síntomas que producen las heladas y el grado de sensibilidad de los
órganos, en frutales de pepita y hueso se consultarán en la publicación de V. Urbina y J.B.
Royo, y colaboradores, titulada: “Síntomas específicos provocados por las heladas
primaverales en frutales de pepita y hueso”, editada por ENESA – Ministerio de Agricultura
P. A. en 1998.
93
SINTOMATOLOGÍA DE HELADAS EN FRUTALES
RESULTADOS
94
Práctica n.º 18
Objetivos
Trabajo a realizar
1. Determinar para períodos de 5 días las heladas que ocurren a diferentes temperaturas
críticas.
Metodología
Se parte de los datos sobre temperaturas mínimas diarias, de al menos los 10 últimos años, de
un observatorio meteorológico dado. Se toma como ejemplo el mes de marzo.
Se determina para cada día del mes, y los años considerados, el número de veces que la
temperatura desciende de 0 ºC y toma los siguientes valores: 0 ºC, -1 ºC, -2 ºC, -3 ºC, -4 ºC, -5
ºC, etc., expresando dicha temperatura por redondeo sin decimales.
A continuación se determina para períodos de 5 días el número de días que ocurre una helada,
a cada una de esas temperaturas (tomando el último período del mes, en este caso, de 6 días).
A partir de estos datos se determina el número acumulado de veces que ocurre una helada
para cada una de las temperaturas consideradas. Téngase en cuenta, por ejemplo, que si
ocurren heladas a -2 ºC también se contabilizan, en el número acumulado, para los valores de
-1 ºC y de 0 ºC.
5 * 100
Ih = h h = número de heladas en el periodo.
d *a
d = número de días del período (normalmente 5).
a = número de años considerado.
95
Este índice refleja el número proporcional de heladas a una determinada temperatura en 100
años, en ese período; por lo que el valor máximo del índice será de 500 si el período es de 5
días.
Obtenidos todos los valores, se representan en una gráfica en la que figuran para cada
temperatura los valores del índice (eje de ordenadas) en cada uno de los periodos del mes (eje
de abscisas).
Cabe hacer la observación que este índice es un primer paso para conocer el riesgo climático
de helada. Desde un punto de vista agronómico, la ocurrencia de heladas en varios días de un
mismo período en un solo año, supone menos riesgo que la ocurrencia de helada en un solo
día del periodo pero en varios años; aunque en estos dos casos el Ih para ese periodo tenga el
mismo valor. La forma de compensar esta diferencia de riesgo es considerar en cada año sólo
la helada más desfavorable de las ocurridas en ese período determinado y obtener así el índice
de heladas compensado.
A partir del índice de heladas se determina el número medio de días que hiela en ese periodo a
una temperatura dada. Viene dado por la expresión:
Ih
N=
100
Y también la probabilidad de helada en ese período, a una temperatura dada, viene dada por la
expresión:
Ih h
Ph (%) = o bien por la expresión: Ph (%) = ∗ 100
d d ∗a
En las hojas de resultados se recogerán los valores obtenidos y se realizará una breve
discusión sobre el riesgo de heladas existente, en los periodos del mes considerado, según la
temperatura crítica de los diferentes estados fenológicos del melocotonero y peral. Para este
análisis fenológico se utilizará la gráfica realizada.
96
ÍNDICE DE HELADAS
RESULTADOS
97
ÍNDICE DE HELADAS
RESULTADOS
Estación meteorológica: ..................................……............. Años: .......… Mes: ….............
Índice de heladas
Temperaturas (ºC)
0 -1 -2 -3 -4 -5
Días de helada
Periodo
1-5 Días acumulados
Ih
Días de helada
Periodo
6-10 Días acumulados
Ih
Días de helada
Periodo
11-15 Días acumulados
Ih
Días de helada
Periodo
16-20 Días acumulados
Ih
Días de helada
Periodo
21-25 Días acumulados
Ih
Días de helada
Periodo
25-... Días acumulados
Ih
Probabilidad de helada
Periodo Temperatura crítica (ºC) Probabilidad de helada (%)
Discusión y observaciones:
98
Práctica n.º 19
Objetivos
2. Conocer las horas-frío que se acumulan en una zona para el cultivo de frutales.
Trabajo a realizar
Metodología
1) Método de Weinberger.
Establece una correlación entre el número de horas por debajo de 7 °C y las temperaturas
medias de diciembre y enero, en los años considerados.
Tm = (Tm D + Tm E) / 2
Con la temperatura media calculada, extrapolando entre los valores de la tabla siguiente se
determinan las disponibilidades de frío.
Tm 13,2 12,3 11,4 10,6 9,8 9,0 8,3 7,6 6,9 6,3
Horas-frío 450 550 650 750 850 950 1050 1150 1250 1350
99
2) Método de Motta.
Y = 485,1 - 28,5 X
3) Método de Tabuenca.
Y = 700,4 – 48,6 X
Se define la unidad de frío como la permanencia de las yemas por un periodo de una hora en
un rango de temperaturas consideradas óptimas, entre 2,5 y 9,1 ºC.
Con temperaturas inferiores la acumulación será menor o nula y para temperaturas superiores
se considera una contribución menor o negativa. Para el cálculo se tienen en cuenta las
siguientes temperaturas y unidades de frío acumuladas en una hora:
ºC Unidades de frío
< 1,4 0
1,5 – 2,4 0,5
2,5 – 9,1 1
9,2 – 12,4 0,5
12,5 – 15,9 0
16-18 - 0,5
> 18 -1
100
La determinación se realizará a partir de las temperaturas horarias del periodo octubre-febrero
de un observatorio meteorológico dado.
El inicio del período se considera desde el momento en que la acumulación comienza a ser
positiva (a partir de octubre) y se contabiliza hasta final de febrero.
Con los datos obtenidos se cumplimenta la hoja de resultados y se realiza una discusión sobre
los mismos.
101
CÁLCULO DE DISPONIBILIDAD DE FRÍO
RESULTADOS
Horas-frío acumuladas
Weinberger
Motta
Tabuenca
Discusión y observaciones:
102
Práctica n.º 20
Objetivos
Trabajo a realizar
Metodología
A partir de los datos del análisis de suelo adjunto, para dos horizontes, realizar la
interpretación y establecer como puede condicionar ese suelo a una plantación frutal.
Proponer posibles actuaciones para mejorar las características del suelo o paliar la incidencia
negativa, en su caso.
A partir de los datos del análisis de agua de riego adjunto, realizar la interpretación y
establecer como puede condicionar ese agua a una plantación frutal. Proponer posibles
actuaciones para paliar la incidencia negativa, en su caso.
103
ANÁLISIS DE SUELO
Determinaciones Profundidad Profundidad
0-30 cm 30-60 cm
Análisis físico
Humedad (s. aire) (%) 1,9 2,3
Arena gruesa (%) 4,60 13,33
Arena fina (%) 38,89 33,79
Limo (%) 30,17 25,65
Arcilla (%) 26,34 27,23
Clasificación de textura Franco-arcilloso Franco-arci.-aren.
104
VIABILIDAD DEL SUELO Y DEL AGUA DE RIEGO PARA
PLANTACIONES FRUTALES
RESULTADOS
Interpretación del análisis de suelo
Diagnóstico y actuaciones propuestas:
105
106
Práctica n.º 21
Objetivos
Trabajo a realizar
107
lanceta, pinzas o tenacillas, pincel, papel de filtro o de celulosa, y lupa de mesa o lente de
aumento.
Observar la pureza específica y varietal del lote (se facilitará un pequeño lote que contendrá
entre 30 y 50 semillas, según la especie). Igualmente se observará el estado físico de las
semillas (mezcla con materiales extraños, roturas, etc.) y el estado sanitario.
Romper los huesos (endocarpio) con cuidado, y extraer las semillas sin dañarlas. Determinar
la viabilidad previa de las semillas extraídas. Para facilitar la realización de la práctica se
emplearán solamente 10 semillas de las extraídas que no hayan sido dañadas en el proceso.
Remojar las semillas en agua durante unas 18 horas. Si las semillas están muy secas se
pondrán a humedecer, primero, durante 12 horas, entre papel de filtro mojado. Si es necesario,
para facilitar la imbibición de agua, escarificar ligeramente las cubiertas de la semilla en la
parte del cotiledón opuesta al embrión residual (cortar o pinchar el tegumento).
Cortar la semilla longitudinalmente por la sección media y eliminar los tegumentos sin dañar
los cotiledones.
Separar los cotiledones y mantenerlos humedecidos sobre papel de filtro hasta el momento de
ponerlos en la solución.
Decantar la solución. Lavar con agua los cotiledones y mantenerlos húmedos durante la
valoración.
Las semillas se valoran como viables o no viables, comparándolas con los patrones de tinción
representados en la figura adjunta. Asimismo, las semillas viables se valoran según diferente
escala de vigor en base al grado de tinción.
Semillas viables:
108
• Con pequeñas necrosis en el extremo distal de la radícula; o en el cotiledón en la parte
opuesta a la radícula (afectando solo superficialmente a menos de la mitad del cotiledón
o de forma profunda a menos de un tercio del cotiledón); o ambos casos a la vez.
Estas semillas viables se valorarán después según la escala de vigor (1 a 3), según se
encuentren completamente sanas o presenten pequeñas necrosis, así como con tejidos teñidos
débilmente.
Semillas no viables:
• Cotiledón con más de la mitad sin teñir, o con necrosis profundas en más de un tercio.
Patrones de tinción
109
DETERMINACIÓN DE LA FACULTAD GERMINATIVA DE SEMILLAS DE
FRUTALES DE HUESO MEDIANTE ENSAYO AL TETRAZOLIO
RESULTADOS
Vigor
Semillas (especie y variedad) Viabilidad Viabilidad Viabilidad escala:
N.º / Año de recolección
previa tetrazolio total
(%) (%) (%) 1 2 3
% % %
10
11
12
13
14
15
Discusión y observaciones:
110
Práctica n.º 22
Objetivos
Trabajo a realizar
111
Los semilleros se mantendrán libres de malas hierbas, se descostrarán antes de la nascencia si
es necesario y se mantendrán con una humedad adecuada. Los tratamientos precisos serán
realizados por el personal del Centro.
En la hoja de resultados se anotarán para cada patrón la fecha en que se produce la nascencia
y su duración. Cuando las plantas alcancen una altura de unos 10 cm se anotará el número de
plantas producido y se determinará el porcentaje de nascencia.
Durante el desarrollo del semillero (antes de finalizar el curso) se anotará el número final de
plantas viables en cada bloque y se comparan los resultados con los obtenidos por otros
estudiantes en bloques de igual o de diferente patrón.
Entrado en reposo el semillero sembrado el año anterior, se arrancan los patrones, se limpian
de tierra, se clasifican, se podan las raíces y se recorta la planta a 50 cm. Finalmente se
embalan en fajos de 50 unidades, se etiquetan y se anota la producción de cada bloque en la
hoja de resultados.
112
PRODUCCIÓN DE PATRONES POR SEMILLA
RESULTADOS
Discusión y observaciones:
113
Práctica n.º 23
Objetivos
Trabajo a realizar
Los estudiantes extraerán el material vegetal de la parcela de plantas madre de estaquillas del
Campo de Prácticas. Se utilizarán las siguientes especies y variedades:
114
En la parcela de plantas madre se cortan, con la tijera de dos manos, ramos de la variedad
asignada. De ellos se extraen, con la tijera de mano, estaquillas de una longitud de 30 cm y de
un grosor comprendido, en general, entre 8 y 15 mm. Al tomar la estaquilla del ramo se cortan
por la parte basal a 1-2 cm debajo de la yema, dando un corte en bisel para facilitar luego su
introducción en el terreno.
Una vez obtenidas las estaquillas, se llevan al laboratorio y con la navaja se realizan dos
incisiones opuestas, en la parte basal, de unos 2 cm de longitud, penetrando solamente la
corteza.
Luego se realiza el hormonado con ácido indolbutírico (IBA), mediante inmersión rápida. La
hormona pura se disuelve primero en acetona pura y luego se añade agua a partes iguales.
Ciruelos:
Cerezos:
Membrilleros:
Híbridos AxM:
115
Se preparan vasos de 100 ml con las diferentes concentraciones de hormona. Por ejemplo,
para preparar estos 100 ml a una concentración de 2.500 ppm, se pesan con la balanza de
precisión 0,25 gramos de IBA, se disuelven en 50 ml de acetona, y luego se añaden 50 ml de
agua.
Para aplicar la hormona se sumerge en el vaso con la disolución la base de la estaquilla (unos
2-3 cm) durante 5-8 segundos.
Una vez escurridas las estaquillas, mediante espolvoreo con una brocha, se impregna la base
con una mezcla desinfectante, preparada con la siguiente composición:
Talco: 70%.
Captan: 25% (p.c.).
Metil tiofanato: 5% (p.c.).
En el vivero se planta un bloque de 15 estaquillas en una línea, con una separación entre
estaquillas de 15 cm. En otra línea paralela, separada 10 cm, se plantan 5 estaquillas testigo,
de forma que queden en el centro del bloque.
Con ayuda de una azada se compacta la tierra a cada lado la fila para que quede en contacto
con las estaquillas y no haya huecos. Luego se tiende la tubería de goteo y se da un riego. Las
parcelas deben mantenerse libres de malas hierbas, se regarán y abonarán periódicamente,
además de aplicar los tratamientos fitosanitarios según sus necesidades (mantenimiento a
realizar por el personal del Centro).
116
Periódicamente se arrancan las estaquillas testigo del campo y del invernadero para observar
cómo y cuándo se produce el enraizamiento. Si no han emitido raíces se vuelven a plantar, lo
que puede hacerse hasta que se produzca la rotura de raíces al arrancar las estaquillas.
117
ESTAQUILLADO LEÑOSO DE PATRONES DE FRUTALES
RESULTADOS
Fecha
N.º de días
trascurridos
Fecha
N.º de días
trascurridos
Discusión y observaciones:
118
Práctica n.º 25
Objetivos
Trabajo a realizar
Los estudiantes extraerán el material vegetal de la parcela de plantas madre de estaquillas del
Campo de Prácticas. Se utilizarán los híbridos almendro x melocotonero: GF-677 y Adafuel.
119
A continuación se suprimen en la estaquilla las hojas desde la base hacia arriba, conservando
solamente 2 o 3 hojas en los nudos superiores. En estas hojas se suprime la mitad de su
superficie foliar con una tijera de cortar papel.
Una vez obtenidas las estaquillas, con un escalpelo se realizan dos incisiones opuestas, en la
parte basal, de 1 cm de longitud, penetrando solamente la corteza.
Luego se realiza el hormonado con ácido indolbutírico (IBA), mediante inmersión rápida. La
hormona pura se disuelve primero en acetona pura y luego se añade agua a partes iguales. La
concentración de hormona utilizada para ambos patrones es de 2.000 ppm
Se preparan vasos de 100 ml con la disolución. Para preparar estos 100 ml a una
concentración de 2.000 ppm, se pesan con la balanza de precisión 0,20 gramos de IBA, se
disuelven en 50 ml de acetona, y luego se añaden 50 ml de agua.
Para aplicar la hormona se sumerge en el vaso con la disolución la base de la estaquilla (unos
2-3 cm) durante 5-8 segundos.
Una vez escurridas las estaquillas, mediante espolvoreo con una brocha, se impregna la base
con una mezcla desinfectante, preparada con la siguiente composición:
Los sustratos o los tacos empleados se distribuyen en cajas de plástico perforadas que se
depositan en la mesa de enraizamiento. La mesa esta dotada de manta térmica, cobertura de
plástico y boquillas de nebulización.
120
La capa de sustrato depositado en las cajas tendrá unos 10 cm. Las estaquillas deben
introducirse 5-6 cm en el sustrato y se colocan separadas unos 7 cm. En los dados de lana de
roca se hace antes un agujero con un punzón más fino que la estaquilla para facilitar luego la
plantación. En el caso de faltar espacio en la mesa se pueden plantar las estaquillas a 5 cm de
separación y utilizar tacos de lana de roca de 5x5x5 cm, introduciendo la estaquilla 4 cm.
Finalmente, a partir de los resultados obtenidos en los bloques de los otros estudiantes, se
anotan los resultados globales obtenidos con cada uno de los dos patrones, GF-677 y Adafuel,
en los diferentes sustratos de enraizamiento, y se realiza la discusión.
121
ESTAQUILLADO SEMILEÑOSO DE PATRONES HÍBRIDOS
ALMENDRO x MELOCOTONERO
RESULTADOS
Variedad: ................. Sustrato empleado: ....................... Fecha de plantación: .............. Bloque: ....
Formación Formación de Emisión de Brotación de
de callo iniciadores raíces yemas
radicales
Fecha
N.º de días
trascurridos
GF-677
Adafuel
Discusión y observaciones:
122
Práctica n.º 25
Objetivos
Trabajo a realizar
El desaporcado y corte de acodos se realizará cuando ya hayan caído gran parte de las hojas
de las plantas madre, pudiéndose aplazar hasta antes de que se inicie la actividad de las raíces.
El periodo medio comprende de final de noviembre a principios de febrero. En algunas
variedades se retrasa más la caída de hojas, según las condiciones meteorológicas del año.
Las plantas se desaporcan con azada, dejando las raíces de los acodos al descubierto (hay que
retirar la tubería de riego antes de desaporcar). A continuación se cortan los acodos con la
tijera de dos manos, conservando la parte más basal de los ramos enraizados (unos 2 cm),
cuyas yemas darán lugar a la brotación del siguiente año. Se analizará el enraizamiento de los
acodos y se observará la constitución de la planta madre, identificando su crecimiento según
los cortes realizados en años anteriores.
123
Los acodos extraídos se limpian de la tierra adherida, se cortan con la tijera a una longitud de
50 cm y se suprimen los ramos anticipados que porten. A continuación se clasifican según
calibre, medido a 5 cm por encima de las raíces, en tres categorías: menos de 9 mm, 9-14 mm
y más de 14 mm (desechar los más finos de 5 mm y los más gruesos de 20 mm).
Luego se hacen manojos de 25 plantas y se atan por los extremos. Finalmente, se etiquetan,
indicando la variedad y el calibre. Se cuenta el número de acodos producidos de cada
categoría, en el bloque de la variedad asignada de plantas madre, y se anota el resultado en la
hoja de campo.
El campo de plantas madre se limpia de restos de ramificación. Una vez pasado el motocultor
por las calles, con la azada se deja uniforme y alisada la superficie del suelo, y se extienden
las tuberías de riego, quedando así preparada la parcela para la brotación de la siguiente
campaña.
Antes de que se inicie la brotación se aplica a las filas una capa en unos 2 cm de una mezcla
de mantillo y turba. Este sustrato además de favorecer el enraizamiento servirá para indicar en
el próximo corte la altura en que se halla la planta madre.
En la hoja de campo se anotará la producción obtenida por planta, por metro lineal de seto y
por m2 de superficie. Se comparará la producción de la variedad asignada con la obtenida en
las otras variedades.
124
PRODUCCIÓN DE PATRONES POR ACODO
RESULTADOS
Longitud del bloque asignado: ............... m Superficie del bloque asignado: .............. m2
Producción de acodos
Acodos
producidos
Acodos por ml
Acodos por m2
Especie/Variedad
Acodos por ml
Discusión y observaciones:
125
126
Práctica n.º 26
Injertos de yema
Objetivos
1. Conocer las técnicas del injerto de yema en sus diferentes tipos, y sus aplicaciones.
Trabajo a realizar
2. En el laboratorio, realizar los diferentes tipos de injertos de yema utilizando los ramos
cortados en el campo.
Los estudiantes deben disponer de una navaja de injertar con lengüeta y de una tijera de
podar. Se les mostrarán y facilitarán diferentes cintas y parches para atado y protección del
injerto.
La práctica se realizará en diferentes épocas del año según la adecuación del material vegetal
empleado y la planificación del curso. Para la realización de los diferentes tipos de injerto
debe seguirse lo especificado en la anterior Monografía (n.º 7): "Propagación de los frutales",
de V. Urbina (2005).
127
Estas varetas pueden servir tanto para extraer yemas como para practicar la realización de
injertos de T y chip en el laboratorio. Para practicar con injertos de corteza, la recogida de
varetas debe hacerse con las plantas en plena actividad.
Si se quiere conservar las varetas unos días para extraer luego yemas, se envuelven en papel
de periódico humedecido, se meten dentro de una bolsa de plástico y se depositan en la
cámara frigorífica de conservación de material vegetal (5 ºC).
En el vivero, a finales de mayo o principios de junio, se injertarán con injerto de escudete (de
sólo corteza) patrones de melocotonero (procedentes del semillero en línea a golpes del año
anterior o repicados del semillero a vivero en invierno). Las varetas se tomarán de plantas
madre de injerto de melocotonero, o de la plantación de melocotonero o almendro,
seleccionando los brotes más vigorosos y utilizando las yemas de su base. Se evitará la
deshidratación de las varetas en su manejo. Los injertos realizados se atarán con cinta de
polietileno dejando las yemas al descubierto. El patrón se tronchará parcialmente por encima
del injerto Si el curso aun no ha finalizado, se cortará la cinta de atado cuando se inicie la
brotación de la yema (a unos 20 días).
En los dos casos anteriores cada estudiante injertará al menos 5 patrones y controlará el éxito
del injerto, anotando los resultados en la hoja de campo.
Cuando los injertos de melocotonero hayan brotado se cortarán con la tijera los patrones, y
seccionando longitudinal y transversalmente los injertos con la navaja se analizará su
soldadura. Dibujar esquemáticamente en la hoja de campo el injerto con las zonas de
soldadura (representar una vista frontal y la sección longitudinal y trasversal del escudete).
128
REALIZACIÓN DE INJERTOS DE YEMA EN VIVERO
RESULTADOS
Injertos de escudete Fila n.º:............ Bloque n.º:........
N.º de injertos N.º de injertos
Patrón Variedad injertada % éxito
realizados prendidos
Discusión y observaciones:
129
130
Práctica n.º 27
Injertos de púa
Objetivos
1. Conocer las técnicas del injerto de púa en sus diferentes tipos, y sus aplicaciones.
Trabajo a realizar
2. En el laboratorio, realizar los diferentes tipos de injertos de púa utilizando los ramos
cortados en el campo.
Los estudiantes deben disponer de una navaja de injertar y de una tijera de podar. Se les
mostrarán diferentes materiales para atado y protección del injerto: cintas, cuerdas, mastic,
parafina, etc. Asimismo se les facilitará el material vegetal, las materias y los utensilios
necesarios para la realización de los injertos en el laboratorio y campo.
131
En primer lugar los estudiantes cortarán varetas en reposo de la parcela de plantas madre de
injertos de peral y manzano del Campo de Prácticas. Con estas varetas se practicarán,
seguidamente, injertos de púa en el laboratorio. Si se quiere conservar las varetas, se meten
dentro de una bolsa de plástico y se depositan en la cámara frigorífica de conservación de
material vegetal (5 ºC). Las varetas requeridas para los injertos a realizar en abril deben
recolectarse lo más tarde posible, pero siempre antes de que se inicie de nuevo la actividad de
las plantas (sobre finales de enero) y luego conservarlas en cámara. Cuanto más corta sea la
conservación habrá menos riesgo de deshidratación.
En los plantones producidos deberá dejarse sólo un brote en la púa y se quitarán los brotes
emitidos por el patrón. Se cortará la cinta cuando se produzca un estrangulamiento acusado en
la planta (transcurridos unos 3 meses). Se controlará el éxito del injerto anotando los
resultados en la hoja de campo.
A mediados o finales de abril, cuando los árboles tengan sus primeras hojas, se procederá a
realizar en campo los injertos de cambio de variedad en los árboles destinados al efecto (peral
o manzano). Se injertará una rama (o tronco) con injertos de corona y otra con injertos de
incrustación. En el caso de que el grosor de la rama admita sólo 2 o 3 púas se injertarán 2
ramas. Los injertos se protegerán con mastic preparado en caliente, procurando tapar bien
todas las heridas, sin olvidar proteger también el corte del extremo de las púas. Se controlará
el éxito de los injertos anotando los resultados en la hoja de campo.
132
REALIZACIÓN DE INJERTOS DE PÚA
RESULTADOS
Discusión y observaciones:
133
134
TÍTULOS PUBLICADOS DE LA COLECCIÓN
MONOGRAFÍAS DE FRUTICULTURA
N.º 1. Urbina, V. : Legislación y aspectos básicos sobre planta de vivero de frutales. 108
págs. 1999.- 2.ª edición, actualizada y ampliada. 121 págs. 2008.
N.º 2. Urbina, V. : Viveros de frutales, cítricos y vid. 182 págs. 1999. - 2.ª edición,
actualizada y ampliada. 210 págs. 2009.
N.º 5. Urbina, V. : Morfología y desarrollo vegetativo de los frutales. 211 págs. 2001.
Paperkite Editorial
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