Planificación de Sesión de Aprendizaje

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: Quinto de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 1
DOCENTE : JOSE LUIS CASTILLO ARIZACA
TÍTULO DE LA SESIÓN
Explicamos la relación entre crecimiento económico y desarrollo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Gestiona los recursos de  Propone alternativas para
respecto a los recursos manera responsable. optimizar la administración
económicos. de los recursos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta un gráfico estadístico sobre el crecimiento
económico del Perú en los últimos años:
Evolución del PBI del Perú

(millones de nuevos soles)
500,000
450,000
400,000
350,000
300,000
250,000
200,000
150,000
100,000
50,000
0
1996
2008
1994
1995
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Fuente: BCRP
Elaboración propia
 Luego de observar el gráfico se les presenta un mapa de pobreza del Perú.

Archivo adjunto
 El docente pregunta:
 ¿Qué observamos en el primer gráfico?
 ¿Qué porcentaje de pobreza en nuestro país se observa en el mapa?
El docente expresa que el Perú ha venido creciendo económicamente en los últimos años y plantea la
pregunta:
 ¿Por qué si crecemos económicamente aún no nos desarrollamos de manera integral como país?
 El docente menciona que en esta unidad podrán reflexionar en torno a esta última pregunta y presenta
los aprendizajes que espera que logren los estudiantes. Igualmente, menciona que el producto de la
unidad será un ensayo sobre la relación entre crecimiento y desarrollo en el Perú en el cual deben dar
respuesta a la pregunta inicial de la unidad.
II. Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes leen el Anexo 1  (Crecimiento económico e indicadores macroeconómicos). Reunidos
en pares, responden las siguientes preguntas en su cuaderno:
 ¿Por qué el crecimiento económico es solo un elemento para lograr el desarrollo?
 ¿Cuál es la importancia de la riqueza nacional dentro del desarrollo de un país?
 ¿Por qué es importante el PBI per cápita?
 ¿Cómo podría el Estado garantizar el crecimiento económico?
III. Cierre (5 minutos)

El docente selecciona un estudiante por cada pregunta para que socialicen sus respuestas en clase.
Luego, realiza las aclaraciones necesarias sobre el tema.
Tarea
Los estudiantes investigan el PBI del país y el PBI per cápita, y redactan tres conclusiones al respecto.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
 Solicitar a los estudiantes que observen la siguiente imagen:
Fuente: <http://desarrollojfqllaapl.blogspot.com/2011/03/crecimiento-versus-medio-ambiente-
como.html>.
Los estudiantes dialogan en base a la siguiente pregunta:

 ¿Qué nos sugiere esta imagen? (Orientar a que los estudiantes manifiesten que debería haber un
equilibrio entre la cantidad de población, los recursos y la producción).

Los estudiantes leen el Anexo 1 , (Crecimiento económico y desarrollo). Mediante la técnica del
subrayado extraen las ideas principales. Se organizan en equipos de cuatro integrantes y dialogan en
base a la pregunta:
 ¿Qué relación existe entre la población, los recursos naturales y la producción?
El docente proyecta un PPT sobre las estrategias de crecimiento económico. E invita a que los
estudiantes comenten al respecto. Puede orientar el diálogo con las preguntas:
 ¿Por qué invertir en educación nos lleva al crecimiento y desarrollo?
 ¿De qué forma la estabilidad política y social influye en el crecimiento económico de nuestro país?
 ¿Cómo se ha ido logrando este punto en los últimos años?

Los estudiantes vuelven a ver la imagen inicial y reflexionan:
 ¿Qué sucederá si se rompe el equilibrio entre estos elementos?
 ¿Por qué es importante que se apliquen estas estrategias en la economía nacional?
Responden estas preguntas en el cuaderno.

TERCERA HORA (45 minutos)
Mediante la técnica de Phillip 66, los estudiantes responden:
 ¿Cuáles son los recursos con los que contamos para nuestro crecimiento y desarrollo como país?
 ¿Qué importancia tiene el recurso humano en este proceso?
El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas.

Los estudiantes se reúnen en equipos de trabajo y leen el Anexo 2  y comparan el gasto presupuestal
proyectado para este año con las estrategias para el crecimiento económico analizadas en la hora
anterior. Luego responden:
 ¿Cuál de los objetivos del presupuesto 2015 coincide con las estrategias para el crecimiento
económico?
 ¿Consideras que estas estrategias también pueden impulsar el desarrollo? ¿Por qué?
Finalmente, cada equipo propone en un papelógrafo un listado de alternativas para mejorar el uso de los
recursos en busca del crecimiento y el desarrollo.

Un equipo voluntario expone sus propuestas. El docente indica que redacten en su cuaderno tres
conclusiones respecto al tema.
TAREA
Los estudiantes deben escoger un recurso de su localidad o región e indagar:
 Cantidad y calidad del recurso.
 Exportación
 Forma de explotación
 Impacto de su explotación en el ambiente
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Texto escolar. 4 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
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JOSE LUIS CASTILLO ARIZACA
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Grado: Quinto de Secundaria Número de sesión

Evolución del PBI del Perú

 Luego de observar el gráfico se les presenta un mapa de pobreza del Perú.

II. Desarrollo (30 minutos)

III. Cierre (5 minutos)

Los estudiantes dialogan en base a la siguiente pregunta:

II. Desarrollo (25 minutos)

III. Cierre (10 minutos)

Responden estas preguntas en el cuaderno.

El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas.

II. Desarrollo (30 minutos)

III. Cierre (5 minutos)

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

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