Mat4 U3 Sesion 04

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD 3
Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
4/10
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Modelando situaciones con el Interés compuesto
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Examina propuestas de modelos de
interés simple y compuesto que
Matematiza situaciones
involucran extrapolar datos para hacer
ACTÚA Y PIENSA predicciones de ganancia.
MATEMÁTICAMENTE  Adapta y combina estrategias heurísticas,
EN SITUACIONES DE recursos gráficos y otros para resolver
Elabora y usa estrategias
problemas relacionados a tasa de interés
CANTIDAD
simple y compuesto.
 Justifica procedimientos y diferencias
Razona y argumenta entre el interés simple y compuesto.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes, revisa algunas tareas de la clase anterior y les
pide a sus estudiantes compartir los errores más frecuentes o dificultades que tuvieron que
afrontar en el desarrollo. Anota estas dificultades y atiende las más resaltantes.
 Luego, el docente presenta a los estudiantes la siguiente imagen con la siguiente

interrogante: ¿Cómo calculamos el interés de un depósito o préstamo?
 El docente plantea otras interrogantes referentes a la sesión anterior:
¿Qué información debemos manejar para conocer el interés

de un préstamo?
¿Qué procedimientos realizamos para hallar el interés de un

préstamo?
 El docente recoge los saberes previos de los estudiantes, organiza y sistematiza sus respuestas;
reconociendo su participación, actitud e interés al responder las interrogantes. El docente solo
organiza y sistematiza la información, no emite juicios de valor.
 El docente presenta el propósito de la sesión; recoge expectativas y absuelve dudas, luego los
plasma en la pizarra a través de un papelote o mediante una diapositiva.
Resuelve situaciones mediante el uso de modelos de interés simple y compuesto, extrapola
datos para hacer predicciones de ganancia, utiliza estrategias heurísticas, justifica sus
procedimientos de solución.
Desarrollo: (50 minutos)

 El docente brinda la siguiente información para que los estudiantes la tomen en cuenta al
resolver las actividades que se presentan en el anexo 1.
Con el interés simple: el capital, al que se le aplica la tasa de interés, permanece

constante. Los intereses ganados no se suman al capital inicial. El capital no cambia al
término de cada periodo, por tanto, el dinero que se gana como interés es siempre el
mismo en cada periodo. Pero si este dinero ganado se sumara al capital, ¿el interés en
cada periodo sería el mismo?
 El docente invita a los estudiantes a ver el video “Interés simple vs compuesto”, el cual se
encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=E5UUY5oVQhM (ver solo
desde los 0:17 segundos hasta los 2:10 minutos)
 El docente luego de proyectar el video, pega en la pizarra un papelote con la información
mostrada en el video y plantea interrogantes a los estudiantes.
 ¿Qué es el interés compuesto?
 ¿En qué se diferencia del interés simple?
 ¿Qué variables se requieren para calcular el interés
compuesto?
 ¿Qué sucede con el capital mes a mes, en cada caso?
 ¿Cuál es la expresión matemática para calcular el interés
compuesto?
 El docente consolida las respuestas presentadas por los estudiantes.

 El docente entrega a los estudiantes la hoja con la ficha que desarrollarán; presenta la situación
inicial “Interés simple vs compuesto”
 El docente invita a los estudiantes a leer la ficha de trabajo.
 Los estudiantes, de manera individual desarrollan la actividad 1: “Interés simple vs interés
compuesto” (anexo 1).
 Para desarrollar la actividad, los estudiantes leen la información presentada en la ficha y

completan la tabla 1 realizando cálculos y operaciones para cada una de las opciones.
Tabla 1
Opción 1: Opción 2:
Interés simple Interés compuesto
Capital inicial
Interés ganado en el año 1
Monto al final del año 1
……………………..
 Los estudiantes después de completar el cuadro responden a la interrogante:
- A partir de los resultados del cuadro, ¿cuál de las dos opciones le recomendarían tomar?
 El docente monitorea a los estudiantes y registra la manera como
realizan sus cálculos y registran sus datos en la tabla.
 Los estudiantes, en equipos de trabajo, desarrollan las situaciones de la
actividad 2 (anexo 1). Comparten sus ideas iniciales frente a este reto,
luego, se organizan para dar solución a las situaciones presentadas.
 El docente monitorea el trabajo de los equipos y registra la manera en que los estudiantes se
organizan para dar solución a las situaciones presentadas.
 El docente invita a cada equipo a socializar sus estrategias en la resolución de las actividades
presentadas en el anexo 1.
Cierre: (20 minutos)
 El docente destaca la importancia de comprender el concepto de términos como monto
total pagado de una deuda como parte del desarrollo de sus competencias financieras.
 Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito se ha logrado, el docente plantea
las siguientes interrogantes:
o ¿Cómo se calcula el interés compuesto?

o ¿De qué variables depende el interés compuesto?
o Considerando una tasa de interés compuesto anual, ¿en
qué unidades debe estar el tiempo?
o ¿En qué situaciones es más conveniente el interés
compuesto? ¿En cuales conviene el interés simple?
 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:

- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
- ¿Cuáles son las diferencias entre el interés simple y compuesto?
- ¿Para qué nos servirá el tema trabajado?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que investiguen sobre:
- Los distintos periodos de capitalización que se pueden dar en el interés compuesto.
- La fórmula del interés compuesto para distintos periodos de capitalización.
- Los sitios web de calculadoras de interés compuesto disponibles en internet.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Calculadora, fichas de actividades.
- Papelotes, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
- https://www.youtube.com/watch?v=E5UUY5oVQhM
Anexo 1
Ficha de trabajo
Propósito:
Resuelve situaciones mediante el uso de modelos de interés simple y compuesto, extrapola datos
para hacer predicciones de ganancia, utiliza estrategias heurísticas, justifica sus procedimientos de
solución.
Nombre del grupo: Fecha: …/…/………

Integrantes de grupo:
Actividad 1
INTERÉS SIMPLE VS INTERÉS COMPUESTO
Durante el tiempo que vienen realizando sus actividades, una asociación civil logró juntar S/. 10 000.
Se ha decidido ahorrar dicho dinero para la futura compra de un bien. La directiva pide a sus socios
que decidan dónde depositar el dinero, para lo cual, les presenta dos opciones de ahorro:
Opción 1: Depósito por tres años en una cuenta que paga el 6% de interés simple anual.
Opción 2: Depósito por tres años en una cuenta que paga el 6% de interés compuesto anual.
Ayudemos a la asociación a tomar la mejor decisión.
Empecemos por revisar un poco de teoría:

En el interés simple, el interés ganado -en cada periodo- es siempre el mismo,
no cambia. Esto se debe a que dicho interés (I) se calcula siempre sobre el
capital inicial (C). En cada periodo (t), se aplica la tasa de interés (r), porcentaje
al capital dado. I  C.r.t
En el interés compuesto, el interés ganado -en cada periodo- nunca es el mismo, cambia.
Esto En el interés
se debe a quecompuesto el se
dicho interés interés
sumaganado se De
al capital. suma
esteen forma
modo, monto Malt  -al final
el periódica
capital
de cada y que (t)-
periodo gana seintereses
conviertecon
en laelmisma
nuevotasa.
capital. En el siguiente periodo, este nuevo
capital ganará intereses con la misma tasa (i). M t  C (1  i ) t
En el interés compuesto el interés ganado se suma en forma periódica al capital y que gana
intereses con la misma tasa.
a. Usando la información anterior y los datos de la situación inicial, completa la tabla 1:
En el interés compuesto el Interés ganado en cada periodo se suma al Capital. De este modo
el Monto al final de cada periodo se convierte en el Capital del siguiente periodo y que ganará
intereses con la misma tasa.
Tabla 1
Opción 1: Opción 2:
Interés simple Interés compuesto
Capital inicial 10 000 10 000
b. A partir de los resultados del cuadro:

- ¿Qué puedes afirmar sobre el interés ganado cada año en las dos opciones?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Cómo es el crecimiento del interés simple?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿De qué manera crece el interés compuesto?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c. ¿Cuál de las dos opciones le recomendarías tomar? Justifica tu respuesta en base a tus
conocimientos
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Actividad 2
Considera la siguiente situación:
a. Con la finalidad de ahorrar para sus estudios de postgrado, Julián deposita 6000 soles por 4
años en una cuenta de una mutual que paga el 8% de interés compuesto anualmente.
Completa la tabla con el ahorro anual:
Calcula y completa:
Monto al final del primer año: M1  ___________________ (soles)
Monto al final del segundo año: M 2  ___________________ (soles)
Monto al final del tercer año: M 3  ___________________ (soles)
Monto al final del cuarto año: M 4  ___________________ (soles)
Si M t representa el monto acumulado después de t años por un capital C depositado
en una cuenta que paga el r % de interés compuesto anual, entonces:
t
 r 
M t  C 1   Es la expresión matemática que permite hallar el monto final en un
 100 
determinado tiempo.
b. El señor Gómez depositó una suma de dinero en una cuenta de ahorro que paga el 24% de
interés compuesto anualmente. Si después de 8 años su ahorro ascendió a S/. 77280,
¿cuánto dinero depositó?
c. Evalúa cada proposición y responde la pregunta para obtener la opción que beneficie al
cliente.
-Un comerciante desea ampliar su negocio y para ello decide sacar un préstamo. ¿A qué
tipo de interés le conviene acceder? Justifica tu respuesta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
-La familia Suarez, ha planificado comprar un departamento dentro de cinco años, por ello
deciden ahorrar. ¿Con qué tipo de interés le conviene ahorrar? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
¿En qué situaciones es conveniente la aplicación del interés simple y del interés compuesto?
Usa la información de la tabla de abajo.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
Unidad :1
Grado y sección : 4to “ “
Examina propuestas Adapta y combina Justifica

de modelos de interés estrategias heurísticas, procedimientos y
simple y compuesto recursos gráficos y otros diferencias entre el
que involucran para resolver problemas interés simple y
extrapolar datos para relacionados a tasa de compuesto.
hacer predicciones de interés simple y
ganancia. compuesto.
Adapta estrategias heurísticas para

Usa el modelo de capital, interés y
Calcula el interés simple para un
Elabora un cuadro comparativo

monto en situaciones de interés
capital fijo en cualquier tiempo.
determinar las tasas de interés
calcular el interés compuesto.

Explica procedimientos para
Emplea procedimientos para
Estudiantes
calcular el interés simple y
entre el interés simple y

simple o compuesto
compuesto.
compuesto.
compuesto
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No
1
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II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Luego, el docente presenta a los estudiantes la siguiente imagen con la siguiente

 El docente plantea otras interrogantes referentes a la sesión anterior:

¿Qué información debemos manejar para conocer el interés

¿Qué procedimientos realizamos para hallar el interés de un

Desarrollo: (50 minutos)

Con el interés simple: el capital, al que se le aplica la tasa de interés, permanece

 El docente consolida las respuestas presentadas por los estudiantes.

 Para desarrollar la actividad, los estudiantes leen la información presentada en la ficha y

o ¿Cómo se calcula el interés compuesto?

 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Nombre del grupo: Fecha: …/…/………

INTERÉS SIMPLE VS INTERÉS COMPUESTO

Ayudemos a la asociación a tomar la mejor decisión.

Empecemos por revisar un poco de teoría:

a. Usando la información anterior y los datos de la situación inicial, completa la tabla 1:

b. A partir de los resultados del cuadro:

Considera la siguiente situación:

Grado y sección : 4to “ “

Examina propuestas Adapta y combina Justifica

Adapta estrategias heurísticas para

Elabora un cuadro comparativo

determinar las tasas de interés

calcular el interés compuesto.

calcular el interés simple y

entre el interés simple y

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