1informe Final de WPPSI-III Fernando y Idania

Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Valle de Sula
Departamento de Psicología
Informe psicológico
WIPPSI III
Trabajo presentado por:
 Fernando Neptali Sevilla Rodriguez 20142030936

 Idania Irina Vargas 20142030048
Medición Psicológica I
Catedrático: Lic.Juan José Velazquez
San Pedro Sula, Cortes, 23 de Noviembre 2016.

Informe de Evaluación Psicométrica.
I. Datos generales
 Nombre: Anthony Josafath Benitez
 Fecha de Nacimiento: 02 de junio del año 2012
 Edad Cronológica: 4 años, 5 meses, 02 días
Escolaridad: Ninguno
Centro Educativo: Ninguno
 Nombre de los padres: Tirza Lilibeth Argueta Benites
Lugar de residencia: San Pedro Sula, colonia 14 de febrero
 Fecha de aplicación: 04 de Noviembre del 2016
Fecha de entrega: 23 de Noviembre del 2016
Examinadores: Fernando Sevilla y Idania Vargas
II. Motivo de la Evaluación
La realización de la prueba WPPSI-III (Escala Wechsler de Inteligencia para los Niveles

Preescolar y Primario III) es una rápida Evaluación de la Inteligencia del paciente, con fines
educativos y prácticos para los estudiantes pasantes de Psicología en la Clase de Medición
Psicológica I.
III. Información de los Antecedentes
El evaluado AJB varón, con una edad de 4 años y 5 meses nació y vive en la
ciudad de San pedro Sula en la colonia 14 de febrero junto con su madre TAB
su hermana menor de un año y actualmente no asiste a la escuela ya que aún no
cuenta con la edad necesaria.
IV. Áreas Evaluadas.
Inteligencia: Escala Wechsler de Inteligencia para los Niveles Preescolar y Primario

III (WIPPSI III) de edades entre 2 con 3 meses hasta 7 años con 3 meses
V. Observaciones Durante La Evaluación.
En cuanto a la apariencia física el evaluado se mostró limpio, ordenado, motivado

por dar inicio con la aplicación y en el proceso de establecimiento de rapport.
Con respecto a la atención y concentración al principio se mostró colaborador sin
embargo en algunas ocasiones se subió a la mesa y movía la silla de lado a lado,
queriendo ver los materiales. En cierto punto comenzó a llorar por lo que
decidimos darle un receso ya que se notaba cansado después de algunos
minutos se mostró más atento a las instrucciones, interrogatorios e indicaciones.
VI. Resultados Obtenidos (Análisis de Resultado)
 Coeficiente Intelectual Verbal (CIV)
Su Coeficiente intelectual Verbal se encuentra a nivel de una Capacidad
Intelectual por debajo del promedio cuantificado en un CI verbal de 81
 Coeficiente Intelectual de Ejecución (CIE)
Su Coeficiente Intelectual de Ejecución se encuentra a un nivel de una Capacidad

Intelectual Normal o Promedio cuantificado CI de Ejecución de 106.
 Coeficiente de Velocidad de Procesamiento (CVP)
Su Índice de Velocidad de Procesamiento se encuentra a un nivel de una

Capacidad Intelectual bajo cuantificado un Índice de Velocidad de Procesamiento
de 64
 Coeficiente Intelectual Total (CIT)
Según los resultados en el test WPPSI III su Coeficiente Intelectual General está
a un nivel por debajo del promedio, cuantificado en un índice compuesto de 84.
 Compuesto General de Lenguaje (CGL)
Su Coeficiente General de Lenguaje se encuentra al nivel Capacidad Intelectual

Normal o Promedio, cuantificado en un Índice general de Lenguaje de 62.
No. Escala C.I.
1 Verbal 81
2 Ejecución 106
3 Velocidad de Procesamiento 64
4 Total 84
5 Lenguaje 62
VIII. Impresión Diagnóstica
El puntaje obtenido a través de la Escala de WPSI III corresponde a un C I bajo

(CIT/84).
En el análisis realizado se encuentra una leve diferencia entre los coeficientes
de las escalas verbal (CIV/81) y de ejecución (CIE/106)lo cual significa que la
capacidad de JAB hará manejar tareas verbales está en un rango bajo
esperado para niños de su edad, no así sus habilidades manipulativas que se
encuentran en el rango normal; habilidades en las que dicho sea se observó
resistencia y poca tolerancia a la frustración durante la realización de las
pruebas, específicamente durante el armado de rompecabezas y buscar
símbolos al igual que en encontrar la clave correcta para cada ítem.
Se puede señalar que el evaluado presenta un posible deterioro intelectual.
DEFINICIÓN
El deterioro intelectual implica una declinación del funcionamiento cerebral y en

especial de las capacidades para procesar (pensamiento abstracto) y para
recordar (memoria). Coincide con otras definiciones en darle un enfoque
sindromático del problema del deterioro cerebral, empleándolo como un
término meramente operativo.
Recomendaciones
 Se recomienda la reaplicacion de las pruebas de wiipsi una vez

transcurrido el tiempo estipulado y/o cuando el evaluado ya sea un
preescolar
 Para el desarrollo de su concentración y destreza la separación de

elementos es una excelente actividad, para ello se deben reunir una
cantidad de objetos con características diferentes: color, tamaño y forma.
La tarea que tiene el niño es la de agrupar y clasificar los objetos
presentados seguridad sus características comunes.
 Se recomienda estimular el niño con respecto a la memoria a largo plazo

esto puede ser mediante juegos de memoria como por ejemplo, las tarjet
as de asociación. Este juego consiste en que se le muestran al niño las t
arjetas, luego el escoge una y trata de recordar en qué lugar estaba la
otra tarjeta de las misma fijará que encontró primero.
 Ayudar a mejorar su coordinación viso motora esto puede logar se con ejerc
icios tales como; ponerlo a dibujar, se le da un modelo que tratara de imitar
lo más parecido posible, también se puede estimular recortando figuras o c
oloreando.
 Para ayudar a desarrollar su razonamiento verbal se recomienda utilizar jue

gos verbales que ayudan a crean un lenguaje más amplio y expresivo y el d
esarrollo de la creatividad como por ejemplo adivinanzas, canciones que
ayudarán a la niña a mejorar su memoria y ampliar su vocabulario
 Para ayudar a la capacidad de atención se recomienda nombrar varios obje

tos y posteriormente guardarlos en una caja, para que el niño repita el nom
bre de todos los objetos en su interior
EVALUADO POR: Fernando Neptali Sevilla Rodríguez
Idania Irina Vargas
Estudiante Asignatura Medición Psicológica I
Carreara de Psicología UNAH-VS
SUPERVISADO POR:
Lic. Juan José Velásquez
Catedrático Asignatura Medición Psicología I
Carrera de Psicología UNAH-VS

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Trabajo presentado por:

 Fernando Neptali Sevilla Rodriguez 20142030936

Catedrático: Lic.Juan José Velazquez

San Pedro Sula, Cortes, 23 de Noviembre 2016.

II. Motivo de la Evaluación

La realización de la prueba WPPSI-III (Escala Wechsler de Inteligencia para los Niveles

III. Información de los Antecedentes

IV. Áreas Evaluadas.

Inteligencia: Escala Wechsler de Inteligencia para los Niveles Preescolar y Primario

En cuanto a la apariencia física el evaluado se mostró limpio, ordenado, motivado

 Coeficiente Intelectual de Ejecución (CIE)

Su Coeficiente Intelectual de Ejecución se encuentra a un nivel de una Capacidad

 Coeficiente de Velocidad de Procesamiento (CVP)

Su Índice de Velocidad de Procesamiento se encuentra a un nivel de una

 Coeficiente Intelectual Total (CIT)

 Compuesto General de Lenguaje (CGL)

Su Coeficiente General de Lenguaje se encuentra al nivel Capacidad Intelectual

No. Escala C.I.

El puntaje obtenido a través de la Escala de WPSI III corresponde a un C I bajo

El deterioro intelectual implica una declinación del funcionamiento cerebral y en

 Se recomienda la reaplicacion de las pruebas de wiipsi una vez

 Para el desarrollo de su concentración y destreza la separación de

 Se recomienda estimular el niño con respecto a la memoria a largo plazo

 Para ayudar a desarrollar su razonamiento verbal se recomienda utilizar jue

 Para ayudar a la capacidad de atención se recomienda nombrar varios obje

Idania Irina Vargas

Estudiante Asignatura Medición Psicológica I

Carreara de Psicología UNAH-VS

Lic. Juan José Velásquez

Catedrático Asignatura Medición Psicología I

Carrera de Psicología UNAH-VS

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