Los Volcanes y Terremotos

IEN°11015 “COMANDANTE ELÍAS AGUIRRE” 5° Grado de Educación Primaria
CHICLAYO
Dios ,estudio y trabajo
SESION DE APRENDIZAJE N° 27
TÍTULO:
LOS VOLCANES Y TERREMOTOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA ¿Que nos dará

COMPETENCIA DESEMPEÑOS evidencia de
aprendizaje?
Indaga mediante Obtiene datos cualitativos o Describe los procesos
métodos científicos cuantitativos que evidencian geológicos externos,
TECNOLOGÍA
para construir la relación entre las variables los volcanes y

CIENCIA Y
conocimientos. que utiliza para responder la terremotos.

 Genera y registra pregunta. Registra los datos
datos e información y los representa en diferentes
organizadores.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
DE DERECHOS
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
de actuar dentro de una sociedad.
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
AMBIENTAL
asumiendo el cuidado del planeta
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones
y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos
BÚSQUEDA DE LA  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño
EXCELENCIA y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
ORIENTACIÓN AL BIEN  La docente promueve oportunidades para que los y las estudiantes
COMÚN. asuman la práctica de valores de respeto y solidaridad y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
familia.
PREPARACION DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? materiales se utilizarán
en esta sección?
Enlace Limpiatipo, plumones de
http://www.bbc.co.uk/spanish/flash/swf/volcano/volcano_ani_guide_spa.swf pizarra, papelotes, libro
Revisar la página 136 y 137 del libro de Ciencia y tecnología. de ciencia y tecnología
Fotocopiar anexos.
CHICLAYO
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 MINUTOS)
Daré la bienvenida a las estudiantes, luego realizaré las siguientes interrogantes:

 Qué saben de los volcanes?
 ¿Qué materiales expulsa los volcanes?
 ¿A qué se deben los terremotos?
Recibiré sus respuestas y se comentará para retroalimentar el tema.
Les comunicaré el propósito de la sesión Hoy explicarán cómo son los volcanes y qué es
un terremoto para tener conocimiento de la magnitud de cada uno de ellos.
Acordaremos con las estudiantes las normas de convivencia para trabajar en armonía y con
responsabilidad en el proceso de nuestros aprendizajes.
DESARROLLO (60 MINUTOS)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Preguntaré a los estudiantes: ¿Cuáles son las características de los volcanes?, ¿Qué son los
terremotos? Escribiré los aportes en papelotes.
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Organizaré a las estudiantes en grupo y les pediré que den respuesta a las preguntas
planteadas en un papelote. Guiaré a las estudiantes a enunciar las hipótesis dando respuestas
completas, mediante las siguientes afirmaciones:
a) Las características de los volcanes son…

b) Los terremoto son …
Las invitaré a presentar sus respuestas. El papelote escrito quedará a la vista para que pueda
ser contrastado durante toda la clase.
Revisaré sus respuestas identificando los aspectos comunes y diferentes.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Solicitaré a las estudiantes que sugieran ideas de acciones para responder las preguntas y
comprobar sus hipótesis. Escucharé y registraré sus respuestas y les sugeriré hacer un plan
actividades con los recursos que tienen en el aula y los previstos. Por ejemplo: investigar en
los textos o internet y hacer resúmenes en un organizador visual, hacer un modelo de los
volcanes y terremotos.
Escucharé las ideas de las estudiantes y tomaré en cuenta sus aportes. Les diré que durante
la clase harán actividades que ayudarán a comprobar sus respuestas al problema planteado.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS O INFORMACIÓN
Los estudiantes se ubicarán en las págs.136 y 137 de su texto del MED de ciencia y ambiente
5°.
Leen y analizan las imágenes y la información propuesta en el texto en forma individual,

anotan las ideas principales y lo que necesitan de acuerdo a las preguntas planteadas.
Las estudiantes, reunidas en grupo, comparten la información que registraron en el texto. Se

les entregará papel sábana y plumones para que organicen la información.
CHICLAYO
Mediaré el trabajo de las estudiantes, resaltando los aciertos y corrigiendo los errores a través
del monitoreo, acercándome de preferencia a los que más necesitan.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Cada coordinadora expone el producto de su equipo a la plenaria. Se felicitará la participación

de las mismas.
Posteriormente con la participación de las estudiantes, organizaré y sistematizaré la

información a través de un mapa conceptual. Anotan las conclusiones en sus cuadernos.
CHICLAYO
CIERRE (10 MINUTOS)
Ayudaré a aclarar sus ideas con estas preguntas: ¿por qué es importante conocer las
características de los volcanes?, ¿qué son terremotos? ¿Qué da origen a los terremotos?
¿Qué impactos tienen las erupciones volcánicas en el ambiente?
Propiciaré la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo

nos hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿cómo podríamos usar lo aprendido en
nuestra vida diaria?
Para ampliar y conocer más sobre los volcanes ingresa a este enlace y responde
http://www.bbc.co.uk/spanish/flash/swf/volcano/volcano_ani_guide_spa.swf ¿Cómo se
forman los volcanes? ¿Es posible que los volcanes originen los movimientos sísmicos?
¿Por qué? ¿Existe alguna relación entre volcanes y terremotos? Explica.
Para reforzar sus conocimientos resuelven las preguntas de la página 137 de su libro.

Los Volcanes y Terremotos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Los Volcanes y Terremotos

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

Lee este documento en otros idiomas

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Los Volcanes y Terremotos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

IEN°11015 “COMANDANTE ELÍAS AGUIRRE” 5° Grado de Educación Primaria

ÁREA ¿Que nos dará

para construir la relación entre las variables los volcanes y

conocimientos. que utiliza para responder la terremotos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

INICIO (20 MINUTOS)

Daré la bienvenida a las estudiantes, luego realizaré las siguientes interrogantes:

DESARROLLO (60 MINUTOS)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

a) Las características de los volcanes son…

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS O INFORMACIÓN

Leen y analizan las imágenes y la información propuesta en el texto en forma individual,

Las estudiantes, reunidas en grupo, comparten la información que registraron en el texto. Se

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

Cada coordinadora expone el producto de su equipo a la plenaria. Se felicitará la participación

Posteriormente con la participación de las estudiantes, organizaré y sistematizaré la

CIERRE (10 MINUTOS)

Propiciaré la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo

También podría gustarte