Nov 8 CyT La Palanca

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ACTIVIDAD N°07:
“INICIAMOS CON ALEGRÍA NUESTRO ANIVERSARIO DEMOSTRANDO NUESTROS
CONOCIMIENTOS Y VALORES”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE:
La palanca
I.- DATOS GENERALES:
1.- Institución Educativa : Antonia Moreno de Cáceres N° 5090

2.- Directora : Lic. Luz Marina Ipanaque Huacachi
3.- Sub-Directora : Lic. Patricia Martínez Rueda
4.- Grado y sección : 4° “ A ”
5.- Área : Ciencia y tecnología
6.- Docente : Gladys Pumayauri Rojas.
7.- Fecha :08/11/2024
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterios de ¿Qué nos dará
Competencias y
Estándar Desempeños evaluación evidencias de
capacidades
aprendizaje?
EXPLICA EL Explica, en base a sus Relaciona el Escribe una Explican el
MUNDO FÍSICO observaciones y desplazamiento, el hipótesis a la final de su
BASÁNDOSE EN experiencias previas, las cambio de dirección o pregunta de conclusión
CONOCIMIENTOS relaciones entre: las la modificación de la investigación
SOBRE características de los forma de los objetos Instrumento
LOS SERES VIVOS, materiales con los por la aplicación de de
MATERIA Y cambios que sufren por fuerzas sobre ellos. Comprueba la evaluación
ENERGÍA, acciones de la luz, el Argumenta por qué la pregunta
BIODIVERSIDAD, calor y el movimiento; la creación de objetos inicial, Lista de cotejo
TIERRA Y estructura de los seres tecnológicos para sintetizando la
UNIVERSO. vivos con sus funciones y satisfacer información.
•COMPRENDE y usa su desarrollo; la tierra, necesidades requiere
conocimientos sobre sus componentes y de personas que Contrasta sus
los seres vivos, movimientos con los tienen diferentes planteamientos
materia y energía, seres que lo habitan. ocupaciones o iniciales con los
biodiversidad, Tierra Opinan sobre los especialidades, y obtenidos al
y universo. impactos del uso de opina sobre cómo el final de la
•Evalúa las objetos tecnológicos en uso de los productos indagación
implicancias del relación a sus tecnológicos cambia
saber y del quehacer necesidades y estilo de la vida de las
científico y vida colectivas. personas y el
tecnológico. ambiente
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL Desarrollamos acciones de ciudadanía para demostrar conciencia sobre eventos
Respeto a toda forma de vida sobre la climáticos: lluvia, inundaciones y huaicos,
¿Qué recursos así como lasecontaminación
o materiales utilizarán? y la salud
tierra. ambiental para adaptarse al cambio climático.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Elaboro mi sesión de aprendizaje  Cuaderno
 Elaboro la ficha de aplicación  Lápiz y borrador.
 Elaborar la lista de cotejo.  Lista de cotejo.
 Ficha de observación  Ficha de observación
 Materiales  laminas
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase
Le damos la bienvenida a los niños(as).
Saludo a los estudiantes de manera respetuosa, generando respeto, seguridad y confianza en ellos.
Se les pide a los estudiantes

Observar la imagen:
Pregunta a los estudiantes: ¿qué son las máquinas simples? ¿ cuál es el nombre de esta
máquina? ¿para qué sirve?
Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos sobre la palanca, reconociendo su utilidad
Se pregunta a los estudiantes que acuerdos de convivencia

nos ayudaran en el desarrollo de la sesión,
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos

PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A MIS ESTUDIANTES:
"En nuestro colegio, queremos organizar una exposición sobre el uso de máquinas simples, pero
algunas de las maquetas que tenemos son muy grandes y difíciles de mover”
Ahora les planteo la pregunta de investigación: ¿Cómo podríamos usar la palanca para
transportarlas fácilmente y que todos puedan verlas durante la exposición?"
PLANTEAMIENTO DE LA
HIPÓTESIS
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo
que…
Mi hipótesis:
_____________________________________________________
_____________________
ELABORAMOS EL PLAN DE ACCIÓN
 Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta: ¿Cómo podríamos usar la

palanca para transportarlas fácilmente y que todos puedan verlas durante la exposición?
entonces es necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber si nuestras
respuestas dadas a la pregunta problema son verdaderas? Por ejemplo:
 Buscar más información en láminas, libros o revistas
 Buscar información en internet
 Conocer sobre los diferentes tipos de máquinas simples
 Buscar un video que toque este tema
Aplicamos el plan de Acción

- Explico que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo, la cual se
trabajará en pares.
Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles respuestas” son
correctas o incorrectas?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
-Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
-Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
Estructuración del saber construido
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN.

-Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno, estas serán
respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
Conclusión:
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
-Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo
aprendido con su familia.
Reflexionamos sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los acuerdos
tomados.
Para consolidar mejor los aprendizajes les pregunto:
 ¿Les agrado la actividad?
 ¿Para qué servirá lo aprendido en la vida cotidiana?,
 ¿Cómo se sintieron?, ¿por qué?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?,
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?,
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
__________________
SUB DIRECTORA
DOCENTE
Patricia Martínez Rueda
Gladys Pumayauri Rojas
4° “A”
LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
N NOMBRES DE ESTUDIANTES energía, biodiversidad, Tierra y universo.
° • Evalúa las implicancias del saber y del que hacer científico y
tecnológico.
Escribe una Comprueba la Contrasta sus
hipótesis a la pregunta planteamientos iniciales
pregunta de inicial, con los obtenidos al
investigación sintetizando la final de la indagación
información.
01 AGURTO LLENQUE, DANNA MILAGROS

02 ATOCHE ZEGARRA, ESTEFANI AZENET
03 CARRASCO GRANDA, ALEXANDER JESÚS
04 CHAVEZ ORTIZ, JOFRED D'ALESSANDRO
05 DE LA CRUZ HORNA, MATEO LUCIANO
06 ESTELA BURGOS, FACUNDO PRÍAMO
07 HERNANDEZ DÍAZ, ALLIN BRIDGETH
08 LOPEZ GHILINO, AARÓN ALBERTO
09
LLERENA RÍOS LILIANA ESTER
10 MENDEZ TORRES, BRIANNA VALENTINA
11 MENDOZA SANTILLAN, JAHEL ISAÍAS
12 MORE AVILA, ANDRES DE JESÚS
13 MORI OCHOA, LIAN DREIK
14 NUÑUVERO MARQUEZ, JAZMIN VALEZKA
15 ORDAZ CASTILLO, ROCIO CELESTE
16 ORDOÑEZ MALASQUEZ, NEIL LIAN
17 ORTIZ PADRON, SEBASTIAN AARON
18 PORRAS MENDOZA, EYAL CALEV
19 QUEVEDO RUIZ, VICTORIA LILIANA
20 QUICHE GARCIA, TOMAS MAXIMILIANO
21 QUICHE ZEÑA, LUIS MARIANNO YAEL
22 REATEGUI VALDERRAMA, KATIUSKA ALELI
23 REYES AGUILAR, ANA KARINA
24 RIOBUENO GOMEZ, MISAEL ANTONIO
25 RIVERA SALCEDO, GAELY SHANTAL
RIVERA SIVIRICHI, JESSE LEAN FABIAN
ROBLES ANTON, DANNA SOFIA
SALGUERO FABABA, ANDER SALVADOR
SANCHEZ VEGA, AHIAN MATTIA
SARMIENTO BAZAN, PRINCE THIAGO JESÚS
TUESTA ANGULO, JHENER ANDRÉ
VARGAS MACHUCA LEON, JESÉ ENRIQUE
MAURO
ZEVALLOS MEJIA, BRISA PAOLA

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1.- Institución Educativa : Antonia Moreno de Cáceres N° 5090

II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Se les pide a los estudiantes

Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos sobre la palanca, reconociendo su utilidad

Se pregunta a los estudiantes que acuerdos de convivencia

DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 minutos

 Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta: ¿Cómo podríamos usar la

Aplicamos el plan de Acción

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

01 AGURTO LLENQUE, DANNA MILAGROS

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