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    Las Adecuaciones Curriculares

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    Mish Garnica
    Este documento describe las adecuaciones curriculares como una estrategia educativa para alcanzar los objetivos de la enseñanza para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las adecuaciones curriculares deben concebirse como una intervención adaptada a las necesidades de cada estudiante y que su objetivo es garantizar que reciban una educación adecuada. También enumera varios criterios para realizar las adecuaciones curriculares de manera efectiva.

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    Este documento describe las adecuaciones curriculares como una estrategia educativa para alcanzar los objetivos de la enseñanza para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las adecuaciones curriculares deben concebirse como una intervención adaptada a las necesidades de cada estudiante y que su objetivo es garantizar que reciban una educación adecuada. También enumera varios criterios para realizar las adecuaciones curriculares de manera efectiva.

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    las adecuaciones curriculares

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    *

    GARCÍA Cedillo, Ismael et al. (2000), “Las adecuaciones curriculares”, en: La


    integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias.
    México, SEP, Tercera reimpresión 2009, pp. 125–149. Disponible en:
    http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/126652/1/LAINTEGRACI
    ONEDUCATIVA.pdf
    LA LA
    PLANEACIÓN EVALUACION
    DEL DE ALUMNOS
    MAESTRO CON NEE

    ADECUACIONES
    CURRICULARES
    LA PLANEACION
    Hacen explicita a., destrezas,…
    Conocimiento de los planes a fin de hacerlos + aptos p/vida
    productiva…

    Transformar la escuela en
    cuanto a la organización del
    Condiciones de la institución
    trabajo: tiempo escolar,
    procedimientos e-a, evaluación..

    Conocimiento de los alumnos Evaluación NEE


    ADECUACIONES CURRICULARES
    ELEMENTOS PARA LAS

    Conc. Planes.
    PLANEACIÓN Conoc. Caract. Insitutcionales.
    Conoc. alumnos

    EVALUACIÓN NEE
    * Deben concebirse como un tipo de intervención que
    puede determinar un tipo de intervención de tales
    procesos.
    * Constituyen la estrategia educativa para alcanzar
    los propósito de la enseñanza.
    * Se pueden definir como la respuesta específica y
    adaptada a las nee de un alumno que quedan
    cubiertas por el currículo común. Su objetivo debe
    ser tratar de garantizar que se dé respuesta a las NE
    que el alumno no comparte con su grupo.

    *
    * Criterio de compensación
    * Criterio de autonomía/funcionalidad
    * De probabilidad de adquisición.
    * De sociabilidad.
    * De significación
    * De variabilidad
    * De preferencias personales.
    * Adecuación a la edad cronológica.
    * De transferencia.
    * De ampliación de ámbitos.

    *
    • Modificaciones o provisión de recursos que
    facilitan a NEE desarrollar el currículo
    De acceso al
    ordinario.
    curriculo • Rampas, cambio de aula, apoyos técnicos..

    • Modificaciones que se realizan en:


    metodología, evaluación, contenidos,
    En los elementos
    propósitos.
    del currículo

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