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    Informe

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    Xóchitl Maldonado Padilla
    Este documento resume los resultados de una evaluación psicológica realizada a un niño de 4 años 11 meses llamado Iker Osmel González Hernández. La evaluación encontró que el niño probablemente tiene un Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) debido a su distracción, dificultad para interactuar socialmente y terminar tareas. Las pruebas también mostraron un retraso significativo en sus habilidades de atención y memoria. Se recomienda que el niño sea evaluado por un neuropediatra para confirmar

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    Este documento resume los resultados de una evaluación psicológica realizada a un niño de 4 años 11 meses llamado Iker Osmel González Hernández. La evaluación encontró que el niño probablemente tiene un Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) debido a su distracción, dificultad para interactuar socialmente y terminar tareas. Las pruebas también mostraron un retraso significativo en sus habilidades de atención y memoria. Se recomienda que el niño sea evaluado por un neuropediatra para confirmar

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    PODER EJECUTIVO DEL ESTADO

    SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO


    SUSECRETARIA DE EDUCACIÒN BASICA
    DIRECCION DE EDUCACIÒN ESPECIAL
    DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
    SUPERVISIÒN DE EDUCACIÒN ESPECIAL
    ZONA ESCOLAR 05
    USAER NO. 109
    C.C.T. 12FUA0109B
    IGUALA, GRO.

    Iguala, Gro., 26 de Septiembre del 2016.

    A quien corresponda:

    La que suscribe Psic. Xóchitl Maldonado Padilla, psicóloga de la USAER No. 109,
    dependiente de la Zona escolar 05 de Educación Especial, con sede en la ciudad
    de Iguala de la Independencia. Por este conducto informa de los resultados de la
    valoración psicológica realizada al alumno Iker Osmel González Hernández,
    alumno inscrito en el Jardín de Niños “Eufemia Figueroa Mata”, de 4 años 11
    meses de edad, que cursa el 3º. “A” que recibe atención por el servicio de
    Educación Especial. De la valoración en aprendizaje practicada, evaluación
    psicológica, observación en grupo y entrevista a la madre se concluye que el
    alumno presenta un probable Déficit de atención con Hiperactividad, dentro del
    grupo presenta conductas tales como: distracción, dificultades en la interacción
    social, cambios bruscos en su comportamiento, impulsividad, irritabilidad,
    frustración y en la mayoría de las ocasiones no culmina las actividades.

    Se aplicó la Escala de Inteligencia (RIAS) encontrando un Índice General de 68,


    que lo ubica en un nivel considerablemente por debajo del promedio. En la Escala
    Verbal un puntaje de 59 el cual sugiere limitaciones para inferir relaciones y
    aplicar los conocimientos a la solución de problemas utilizando las palabras y
    siguiendo el patrón de normas propias del lenguaje, así como dificultades en el
    uso de destrezas de comprensión lingüísticas. En las pruebas que componen este
    índice se observaron limitaciones en el razonamiento verbal, con un vocabulario
    menor a la edad que posee con dificultades en la articulación.

    Con lo que respecta al Índice de Inteligencia No verbal, obtuvo una puntuación de


    72, que lo ubica en un nivel moderadamente por debajo del promedio esperado
    para la edad que posee, teniendo cierta dificultad para percibir, manipular o
    transformar de forma precisa imágenes y patrones espaciales a otras
    configuraciones o posiciones verbales.

    Durante la evaluación fueron evidentes las conductas expuestas con anterioridad


    que afectan su aprendizaje escolar y su adaptación al grupo e interacciones con
    sus compañeros de clase. En la información proporcionada por la madre se
    menciona haber sido evaluado en el 2015, refiere un retraso significativo en los
    procesos de atención y memoria (Prueba Diagnóstica Battelle).

    Derivado de la evaluación psicopedagógica realizada por el personal de la


    USAER, se sugiere la canalización a Neuropediatría a fin de que se practiquen los
    estudios que el especialista considere convenientes para corroborar o descartar el
    TDAH (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad) y se facilite la atención
    adecuada a sus necesidades educativas.

    ATENTAMENTE Vo. Bo.

    PSIC. XÓCHITL MALDONADO PADILLA PROFRA. GRISELDA BARROSO MARBÁN


    CED. PROF. 5166063

    PROFR. CONRADO SALGADO FIGUEROA PROFRA. NORMA LAURA LÓPEZ S.


    MTRO. DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE MTRA. DE APRENDIZAJE

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