ENCUADRE

ESCUELA: CBT No. 4 TECÁMAC

Profr. (a): Jacqueline Torres Maldonado

MISIÓN VISIÓN VALORES PROPÓSITO INSTITUCIONAL

Formar personas con una actitud Que el CBT N0.4, Tecámac sea Honestidad: La honestidad Formar alumnos comprometidos y
crítica, analítica y reflexiva, que una institución educativa que muestra la actitud de una persona capaces de conducirse con
transformaran con responda asertivamente a los retos que es fiel a sí misma y se respeto, honestidad y
responsabilidad, sentido humano sociales y avances tecnológicos muestra tal y como es en responsabilidad para aplicarlos en
y ecológico los conocimientos mediante una organización cualquier contexto. el desarrollo de su formación
científicos, las habilidades y académica/administrativa, eficiente, académica y su vida cotidiana.
destrezas adquiridas para con infraestructura física suficiente Responsabilidad: La
contribuir con su participación y necesaria para sostener las responsabilidad se considera una
asertiva en una mejora continua necesidades presentes y cimentar cualidad y un valor del ser
en los ámbitos social, económico, las bases para lograr una humano.
político y cultural, de su municipio, educación de calidad.
estado y nación. Respeto: El respeto es uno de los
valores morales más importantes
del ser humano.

CICLO ESCOLAR GRADO GRUPO SEMESTRE TURNO UNIDAD

2017-2018 segundo 201 - 202 Segundo Matutino

CAMPO DISCIPLINAR ASIGNATURA MATERIA NOMBRE DEL PROFESOR

Componentes Cognitivos Habilidades básicas del pensamiento Gestión del conocimiento Jacqueline Torres Maldonado
 ENCUADRE

SESION TEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS OBSERVACIONES

Además de decir el nombre y algunos
aspectos de la experiencia profesional y
académica ,debemos mencionar como
información basica para la presentación los
siguientes aspectos informativos:
1. Presentarte ante los alumnos.
2. Conocer a los estudiantes y que ellos se  Proyector
Presentaciones de los conozcan entre sí.  Computadora
participantes  Marcadores
3. Clarificar los objetivos del curso y la  Fotocopias
importancia.
4. Explicar los aspectos básicos del curso .
5. Comentar acerca de la proyección de la
materia en la vida cotidiana.
6.-Generar un ambiente motivacional hacia
los estudiantes.
Una vez realizado el examen diagnóstico,
 Fotocopias
procesados, analizados e interpretados, se
Análisis de Expectativas  Colores
toma en cuenta la estrategia que pueda
fortalecer las carencias del grupo.  Papel Bond

Se le comentara al alumno sobre la

evaluación Diagnóstica y su función previa
al proceso de enseñanza-aprendizaje ya
que su propósito no es sumativo, en virtud
de que su único propósito es verificar el
 Bolígrafo
nivel de preparación de los estudiantes
 Fotocopias
para enfrentarse a los objetivos educativos
Prueba diagnostica del curso. Ya que la verdadera evaluación
exige el conocimiento del contexto
socioeconómico, cognitivo y de
aprendizajes en detalle del estudiante
quien es el protagonista principal del
proceso, con el propósito de obtener los
mejores resultados.
 El presentar el programa de estudios
permite que los alumnos tengan una noción  Cuaderno
Presentación del básica de lo que se aprenderá durante el  Bolígrafo
programa semestre, además, será un referente  Colores
acerca del avance programático del
docente en la materia.
Se da a conocer al alumno los acuerdos
que permitirán llevar el curso en orden y
armonía, coco:
 Fotocopias
• El aspecto evaluativo
Plenaria de acuerdos y • El aspecto actitudinal hacia la materia,  Papel Bond
organización operativa compañeros y docentes.  Bolígrafo
• Los materiales.
• La asistencia al curso.

Momento/etapa Actividades de Actividades de Aprendizaje Instrumentos de Evaluación Observaciones

Enseñanza

 El docente da a conocer sus datos

Presentación
generales permitiendo generar un
general
ambiente de confianza entre
(de la asignatura docentes- alumnos.
de GESTION DEL
CONOCIMIENTO  Posteriormente hará mención del
contenido de la materia, así como
sus unidades y competencias a  Temario escrito en el
desarrollar dentro de la misma, se cuaderno del alumno
Presentación pretende abordar en términos  Participación grupal
de los generales cada unidad.  Coevaluación
participantes
 Por último se dará al alumno el
temario de cada unidad de manera
impresa.
  Se indica a los alumnos que se
llevara a cabo una dinámica y se
pide la participación grupal.
Dinámica de
sensibilización.
 Se realizara la dinámica ¿Retrato
hablado?, la dinámica consiste en
que los alumnos describan física
mente a algún compañero de su
grupo, posteriormente
intercambiaran su descripción con
algún otro compañero, el cual se
encargara de realizar el retrato  Dibujo del retrato hablado en
hablado, por ultimo expondrán la hoja tamaño carta.
descripción y su retrato ante sus  Heteroevaluación
compañeros, el grupo tratara de
identificar a que alumno hacen
referencia.

 Por último se lleva a cabo una

retroalimentación sobre la dinámica
y se hace mención en que en
muchas de las ocasiones me
perciben de manera diferente a la
cual me percibo.
 CONDICIONES  El profesor en esta sesión hace
DE TRABAJO mención que se trabajara las
condiciones de trabajo de la
(Reglamentos de
forma de trabajo
materia.  Reglamento impreso firmado
en aula). por alumnos,orientador y
padre o tutor.
 Posteriormente se integran en  Coevaluación
equipos de 5 personas para que
elaboren las reglas de trabajo.

 Por último los integrantes exponen

las reglas que consideren
necesarias en la materia, se realiza
el reglamente de manera conjunta
para ser entregada la siguiente
sesión impreso y deberá ser
firmado por el alumno, profesor,
orientador y padre de familia.

REVISÓ Vo. Bo.

FFIRMA DEL DOCENTE DE LA MATERIA
ORIENTADOR SUBDIRECTOR(A)/DIRECTOR(A)

PROFR(A). JACQUELINE TORRES PROFR(A). ALMA GLORIA FRAGOZO PROFR.(A) Mari Carmen Quiroz Nava
MALDONADO