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    Estandares Psicologia

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    zimon_pedro
    Este documento establece estándares y rangos de calificación para evaluar la calidad de las valoraciones psicológicas realizadas al ingreso de adolescentes a un programa. Define cuatro criterios de calidad que deben considerar las valoraciones: 1) diferentes áreas del desarrollo humano, 2) metodología y técnicas utilizadas, 3) diferencias individuales, y 4) fundamentos y análisis de cualquier hipótesis o diagnóstico. Instruye al evaluador a revisar las valoraciones de un número de adolescentes seleccionados y cal

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    mjuy

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    ESTANDARES DE PROCESO VARIABLE Y DEFINICIÓN INSTRUCTIVO Y RANGOS DE CALIFICACIÓN

    Componente Técnico: Existencia Responsable: Operador 18. Valoración psicológica al ingreso:


    Entendida como la descripción, análisis y comprensión particular de la situación de desarrollo
    moral o de juicio valorativo, psico afectivo, proceso de desarrollo, tendencias y aspectos
    relevantes de comportamiento, recursos y debilidades personales, factores contextuales y
    características de la red vincular (familia, parientes, personas significativas) de cada adolescente.
    Notas: 1. Es recomendable que en la valoración psicológica se utilice diversas estrategias como
    entrevistas, observación directa en distintos contextos, aplicación de instrumentos
    estandarizados, evaluación informal (juego, dibujo, pintura, actividades cotidianas, reportes,
    pruebas no estandarizadas, etc.). 2. En caso de utilizarse instrumentos estandarizados estos deben
    haber sido adoptados a la población Colombiana o, en caso contrario, deben ser considerados con
    la debida reserva en cuanto a su valor psicométrico. Tiempo máximo para exigir el estándar: De
    acuerdo con el tiempo identificado en el instructivo. Del listado de niños, niñas y adolescentes que
    llevan al menos 3 días en la modalidad, seleccione de acuerdo con la tabla 1, el número de
    historias a revisar. Observe y verifique si la valoración psicológica al ingreso, de cada uno de ellos
    cumple con los criterios de calidad siguientes: 1. Considera las distintas áreas o dimensiones del
    desarrollo humano en las distintas etapas del ciclo vital, para hacer énfasis en aquellas más
    pertinentes en razón de la edad o situación vital actual. 2. Evidencia la metodología y técnicas
    utilizadas para efectos de la valoración. 3. Reconoce las diferencias individuales de acuerdo con las
    condiciones particulares de referencia (culturales, motivacionales, de personalidad, de crianza,
    etc.). 4. Explicita en el informe de valoración los fundamentos conceptuales y argumentos
    profesionales con base en los que se establece cualquier tipo de hipótesis o diagnóstico
    (etiológico, descriptivo o funcional), así como los análisis a partir de los cuales se extraen
    conclusiones o se establecen gradualidades. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la
    situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente, en la hoja de
    caracterización y registro. 0 - Valoración mala: No se cumple con ninguno de los criterios de
    calidad establecidos para la valoración psicológica al ingreso. 5 - Valoración deficiente: Cumple con
    3 o menos de los criterios de calidad establecidos para la valoración psicológica al ingreso. 10 -
    Valoración de calidad: Cumple con los 4 criterios de calidad establecidos para la valoración
    psicológica al ingreso.

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