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    Plan de Unidad de Aprendizaje

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    Gaby Salvatierra
    Este documento presenta el plan de una unidad de aprendizaje sobre resolución y análisis de modelos de programación lineal. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y formas de evaluación.

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    3. Plan de Unidad de Aprendizaje

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    PLAN DE UNIDAD III DE APRENDIZAJE

    1. DATOS GENERALES

    Carrera o programa: Ingeniera Matemtica

    Asignatura o materia: Investigacin Operativa I

    Unidad de aprendizaje: Resolucin y Anlisis de modelos

    Semestre o ao: Octavo Semestre

    Gestin: I/2017

    Carga horaria: 8 horas acadmicas

    Docente: Ingeniera en Matemtica Gaby Fanny Salvatierra Rojas

    2. Elemento de competencia

    Resuelve mtodos de programacin lineal para generar una solucin ptima


    de acuerdo al mtodo grfico, simplex o aplicacin computacionales.

    3. Saberes, criterios y evidencias

    Saberes
    Saber Saber Saber
    (Conceptual hacer ser
    ) (Procedimental (Actitudinal
    ) )
    La comprensin de Desarrollo de grficas Respeto al orden y
    problemas de lineales y uso de las sistematizacin en el uso
    programacin lineal en matrices y propiedades para de las tcnicas de
    forma grfica, el desarrollo del mtodo resolucin del problema.
    desarrollo de la simplex. (a) (Todo)
    solucin analtica, Manejo de un programa del Valoracin del manejo de
    identificacin de reas QM for Windows. (a) estructura como un
    factibles, lneas de Comunicacin oral y escrita modelo cientfico. (todo)
    utilidad y punto ptimo de los resultados un modelo Crtica y autocrtica
    de solucin. (a) matemtico. (todo) constructiva antes ante la
    Estrategias de resolucin obtencin de resultados.
    en los modelos de (a)
    programacin lineal y Honestidad en la
    resolver problemas con realizacin de informes.(a)
    dos o ms variables
    independientes en forma
    tabular, utilizando mtodo
    Simplex o
    computacionales.(a)

    Criterios de desempeo

    a. La resolucin de los modelos de programacin lineal es abordada de acuerdo


    a las tcnicas del mtodo grfico, simplex o computacional.

    Evidencias
    De desempeo:
    Es Resolucin de problemas de recursos limitados con sus diversas tcnicas ya sea
    manual en caso de obtencin de sistemas menores de 10 variables o computacional
    en caso de variables mayores de 10.

    De producto:
    Informe de experiencia de la resolucin y resultados obtenidos en la computadora de
    diversos tipos de problemas en recursos limitados.

    4. Propsito
    Promover en los estudiantes de Matemticas conocimientos de resolucin de
    mtodos cualitativos de la programacin lineal, como el mtodo grfico y
    simple, en caso de ser problemas de gran cantidad de variables se usar la
    computacional.
    5. Secuencias didcticas

    SITUACIONES RECURSO EVALUACI


    MOMENTOS DIDCTICAS S TIEMPO N
    INICIO Se realizar una breve Data diplay, 25 min Diagnostica
    presentacin (Power marcadores, Co-
    Presentacin Point) propsito de la lista de evaluacin
    del propsito unidad de aprendizaje a apuntes,
    partir del anlisis de puntero,
    problemas de Pizarrn,
    investigacin operativa computador
    estudiados en la clase a
    Motivacin anterior.
    Socializacin de las
    Recuperacin conclusiones respecto a
    de los informes asignados
    conocimiento de la unidad de
    aprendizaje anterior y se
    realizara una serie de
    interrogantes de los
    problemas estudiados
    (Empresariales, salud,
    polticos, culturales, etc.
    de su contexto) de
    recursos limitados y con
    un objetivo a seguir o no
    y donde ellos mismo por
    conocimientos previos o
    experiencias tendrn la
    posibilidad de analizar.
    DESARROLL Se utilizar el mtodo Pizarrn, 60 min Hetero-
    O escrito y visual de la macadores, evaluacin
    construccin de un mapa Papelografo Formativa
    Presentacin conceptual de la unidad .
    de la nueva para obtener la relacin
    informacin y orden de los conceptos
    bsicos y las estrategias
    de resolucin en los
    modelos de
    programacin lineal.
    Estructuracin Trabajo en equipo, con
    de grupos ya organizados
    conocimientos se pedir aplicar los
    nuevos mtodos de resolucin a
    los problemas asignados
    en la clase anterior.
    Aplicabilidad Fruto de esta interaccin
    grupal, se expondr el
    planteamiento del
    problema y su resolucin
    efectuada.
    FINALIZACIO De forma junta y Marcadores 15 min Hetero-
    N participativa se pedir y Pizarrn evaluacin
    Sntesis opinar a cada estudiante Co-
    sobre la conclusiones de evaluativo
    Metacgnicion lo aprendido y analizar si Sumativa
    las interrogantes de
    inicio de clases fueron
    contestada o no.

    6. Evaluacin del plan de unidad de aprendizaje

    Situaciones
    Momentos Didcticas Recursos Tiempo Evaluacin
    Aplicabilidad Exposiciones Papel 60 min Formativa y
    orales en Lapiceros sumativa
    forma grupal Heteroevaluacin
    de la
    resolucin de Rubrica
    los modelos
    de
    programacin
    lineal
    ANEXOS DE LA UNIDAD III: RESOLUCIN Y ANLISIS DE MODELOS
    MAPA CONCEPTUAL

    RBRICA DE EVALUACIN
    Investigacin Operativa I Unidad o Resolucin y Anlisis
    Asignatura:
    tema: de modelos

    TIPO : Analtica

    Evaluacin del trabajo grupal sobre el problema asignado en forma expositiva.

    Sobre el Inferior al
    Dimensiones Sobresaliente Promedio
    promedio promedio

    La exposicin La exposicin La exposicin


    La exposicin
    fue presentada fue presentada fue presentada
    fue presentada
    de manera de manera de manera de manera de
    Calidad de
    ordenada, clara, ordenada, clara ordenada y pero
    forma
    informacin
    detalla y a y a tiempo. con retras.desordenada,
    tiempo. sin claridad y
    fuera de tiempo.
    La organizacin La organizacin La El grupo esta
    del grupo es del grupo es organizacin del desorganizado,
    excelente, buena, tienen grupo no es tienen mal
    tienen muy buen manejo de notable, tienen manejo de
    Organizacin buen manejo de informacin y manejo de informacin y
    informacin y todos presentan informacin y no dominan el
    todos presentan dominio de no todos tema.
    dominio de tema. dominan de
    tema. tema.
    El grupo da El grupo da una El grupo da una El grupo da
    una explicacin explicacin explicacin una explicacin
    razonable del razonable del razonable del vaga del
    problema problema problema problema
    asignado, la asignado. la asignado la asignado la
    Redaccin redaccin es redaccin es redaccin no es redaccin no es
    clara y una clara y un buen tan clara y el tan clara y el
    excepcional grado de grado de grado de
    grado de resolucin resolucin es resolucin est
    resolucin. poco cercano a lejos a la
    la realidad. realidad.
    Todos los La mayora de Algunos de los Pocos
    elementos los elementos elementos elementos
    reflejan una reflejan una reflejan una reflejan una
    presentacin presentacin presentacin presentacin
    identificacin de autentica del autentica del autentica del autentica del
    elementos del planteamiento planteamiento planteamiento planteamiento
    problema del modelo. El del modelo. El del modelo. El del modelo. El
    diseo del diseo del diseo del diseo del
    modelo est modelo est modelo est modelo est
    muy bien bien regularmente mal organizado.
    organizado. organizado. organizado.

    Registro de Evaluacin
    (S=25, S/P=20, P=15, I/P=5)

    Identificacin de
    Calidad de
    Dimensiones Organizacin Redaccin elementos del
    Informacin
    problema

    Nombre y
    Apellido S S/P P I/P S S/P P I/P S S/P P I/P S S/P P I/P
    1.
    2.
    3.
    4.

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