PEAF N 1

Mitos y leyendas:

El mito:
ACTIVIDADES DE INICIO:
1. En forma oral: Lectura de la introduccin del captulo 1 de la Seccin de Lengua del

Manual Serie Mendoza, de 7mo grado, Mitos y Leyendas, pg. 401.

2. Conversamos entre todos: Qu otras preguntas se les ocurren? Qu respuestas

conocen?

3. Los pueblos antiguos crean en los relatos que respondan a sus inquietudes sin

cuestionarse si eran verdaderos o no porque todos crean en ellos. Pensamos: en la ciudad o

en este distrito ocurre algo similar? Conviene creer en los relatos solo porque los dems

creen en ellos? Por qu?

4. Lectura: primero silenciosa,

luego en voz alta, de Cai-cai y

Tren-tren, mito mapuche. Pg.

401-403 del Manual Serie Mendoza,

de 7mo grado.

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1- Cuestionario oral para comprender la trama general del mismo:

a) Quines son los personajes principales? Hacemos una lista con tres columnas:

Dioses Hijos de dioses Otros

b) En dnde se desarrolla la historia? Cundo?

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c) Contra quines se rebelan los hermanos mayores? Por qu? A quines buscan por

aliados?

d) En qu se parecen y en qu se diferencian Cai-cai y Tren-tren?

e) Cul de los hermanos protege a los mapuches? Por qu?

f) Qu explicaciones da este mito acerca de la Naturaleza?

g) Cmo explica la ciencia estos fenmenos?

h) Como se han escrito en el pizarrn todas las preguntas, si surgen nuevas, se tendrn en

cuenta para que queden registradas en la carpeta.

i) Bsqueda en el diccionario de algunas palabras desconocidas.

j) Relectura silenciosa.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
1- Anotamos en la carpeta el cuestionario oral, y registramos las respuestas

correctas.

2- Para saber ms: LOS MITOS:

Los mitos eran relatos importantes para los integrantes de las antiguas civilizaciones

por su carcter sagrado o religioso, y porque se relacionaban con su vida cotidiana. Solan dar

explicaciones del medio donde viva determinada comunidad; por eso, cuentan el origen del

mundo, de los seres humanos, de conductas humanas, de ciertos fenmenos y elementos

naturales (por ejemplo el Sol, la Luna, las tormentas, los ciclos de las estaciones, la fertilidad

de la tierra) incluso de algunas instituciones. As, estos relatos permitan explicar lo

desconocido y enfrentarlo.

Los mitos reconocen el poder de las fuerzas de la Naturaleza, los dioses e incluso las

personas destacadas, y los distingue como extraordinarios. Tambin aparecen animales

extraos, gigantes o monstruos que desafan o ayudan a la humanidad, como sucede en el mito

de Cai-cai y Tren-tren.

Antes de ser registrados por escrito, los mitos circulaban oralmente; esto permita que

cualquier persona los contase a su manera y que los pueblos los intercambiasen. Por esta

razn, antiguos pueblos que resultaron invadidos o fueron invasores, narraron los mismos

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mitos cambiando algunos detalles, pero conservando la historia y los personajes

fundamentales; es decir, los adaptaron.

Los personajes: los personajes que protagonizan los mitos pueden ser dioses,

seres fabulosos, seres humanos y hroes.

Los dioses son inmortales y poseen poderes sobrenaturales. Se relacionan con algn

aspecto de la naturaleza o con algn sentimiento o capacidad humana. Por ejemplo, Poseidn

es el dios del mar. Los dioses poseen aspecto humano, y tienen conductas y sentimientos

propios de las personas: amor, celos, envidia, etc., y suelen proteger o perjudicar a las

personas.

Los seres fabulosos pueden ser monstruos, gigantes o criaturas que combinan

caractersticas fsicas humanas y animales, como las sirenas, que son mitad mujer y mitad

pez.

Los seres humanos interactan con los dioses y con los seres fabulosos, ya sea

buscando su ayuda para obtener algo o enfrentndose con ellos.

El hroe es un ser humano de origen noble, o bien un semidis (hijo de una divinidad y

una persona). Se destaca por tener una cualidad admirable (valenta, inteligencia, astucia,

fuerza, etc.) que lo convierte en un ser extraordinario, capaz de afrontar grandes hazaas.

El orden y el caos en los mitos: el mito respeta fielmente la secuencia

narrativa tradicional de introduccin, nudo y desenlace, pero tiene ciertas particularidades.

Generalmente, en la introduccin evita o desdibuja la ubicacin temporal con frases como: En

un pasado remoto o Hace muchsimos aos; de este modo se intenta que el oyente o el

lector se ubiquen en un tiempo que no guarda relacin con el suyo. A veces, sucede lo mismo

con la ubicacin espacial.

Adems, en la introduccin se plantea una situacin de orden o de caos. El orden del

mundo es una relacin de armona y convivencia amena entre los personajes que aparecen en el

mito. El caos es lo opuesto, es decir, el desorden, la desorganizacin de las fuerzas presentes

en el relato, que pueden ser personajes humanos o no.

En el nudo se relata cmo y por qu se quiebra el orden (las causas pueden ser

mltiples); suele aparecer algn personaje que decide restituir el orden inicial de las fuerzas.

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Cuando el relato se inici por una situacin de caos, en el nudo aparece el elemento que

recuperar el equilibrio, pero no se explica cmo ni por qu se perdi la armona.

Por ltimo, en el desenlace de los mitos siempre se narra cmo se recupera el orden.

Para recapitular:
1) Qu caractersticas de los mitos aparecen en el relato de Cai-cai y Tren-tren?

2) a) En la introduccin hay una situacin de orden del mundo o de caos? Por qu?

b) Qu sucede en el nudo?

c) Cmo se recupera el orden?

LA ESTRUCTURA NARRATIVA

Para practicar:
1. En el mito de Cai-cai y Tren-tren marcamos situacin inicial, conflicto y resolucin.

2. Buscamos los ncleos narrativos y los marcamos con color. Decidimos si son temporales

o causa-efecto.

3. Los sintetizamos con un sustantivo.

TEXTOS FICCIONALES Y NO FICCIONALES

Hay textos que son ficcionales porque son realidades imaginadas por los autores y

porque los lectores los interpretan as sin preguntarse si son verdaderos- de acuerdo con sus

experiencias de lecturas anteriores. Esto sucede, por ejemplo, con los cuentos, las novelas, la

poesa, el teatro o las ancdotas. Hay otros textos que son no ficcionales porque se

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producen para reflejar algn aspecto de la realidad que comparten numerosas personas; sus

autores tratan de que los lectores acepten que estos textos son verdaderos. Los textos no

ficcionales son tan diferentes como, por ejemplo, los diccionarios, los artculos periodsticos,

los reglamentos, las campaas de prevencin o las publicidades.

La leyenda:
Lectura de Leyenda de Amancay, carpeta de actividades 7, Serie Mendoza- EGB2,

pg.7.

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Contestamos:
1. Es comn que las leyendas narren transformaciones para explicar el entorno natural de

las comunidades. Qu transformacin narra la leyenda de Amancay? Qu produce esa

transformacin?

2. Qu elementos del medio estn presentes en el relato?

3. De acuerdo a lo que vimos acerca de mito y de leyenda, cules son las diferencias

entre ambos relatos? En qu se parecen? Armamos un cuadro comparativo:

Caractersticas Mito Leyenda

Personajes

Lugar

Tiempo

Origen

Qu explican?

REFLEXIN SOBRE LA LENGUA:

Clases de palabras: criterios de clasificacin

1. Morfolgico: estudia la forma y cambios que sufre la palabra. Ej:

a Fem. sing.

o Masc. sing.
ni
as Fem. plural

os Masc. plural

o Cambia de 3 p.s. a 1 p.s.

ar Cambio de tiempo: presente a futuro

Caza
e Cambio de Modo: Indicativo a Subjuntivo

arn Cambio de tiempo y de persona

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a- Identificamos en las siguientes oraciones las palabras que pueden presentar cambios

morfolgicos:

El ltimo ona.

Leyenda de la yerba mate.

As naci el impetuoso Iguaz.

Los diaguitas y el fruto de la algarroba.

La flor del ceibo.

La bella historia de Irup.

2. Sintctico: estudia las reglas que relacionan las palabras entre s. Ej.: las de
concordancia entre sustantivos y adjetivos, o entre sustantivos y artculos.

Ej.: La bella indiecita

3. Semntico: estudia la clasificacin de las palabras en funcin de sus

posibilidades de significar, es decir, para qu se usan.

Clasificacin semntica de sustantivos:

Sustantivos

Comunes Propios

Colectivos
Individuales

Concretos
Abstractos

Colectivo abstracto: confederacin (grupo de alianza de personas, pases o intereses)

Sistema: conjunto de rasgos o caractersticas.

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Escribe tres sustantivos que tengan estas caractersticas.

a. comn, colectivo, concreto

b. comn, individual, concreto

c. comn, individual, abstracto

d. comn, colectivo, abstracto

e. comn, individual, concreto

Actividad de cierre:

Taller de escritura

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