¡Los Mitos!

Anexo A
Presentación de la clase, comentando:
I. Por qué estamos ahí.
II. Qué tema vamos a abordar en el tiempo que vamos a estar (Los Mitos)
III. Cómo vamos a trabajar.
Presentación del “MITO”, Prometeo, adaptación de Schujer, Silvia.
Primeramente realizamos la recuperación de conocimientos previos acerca del
tema.
A través de la oralidad indagamos los conocimientos previos de los alumnos acerca
de los mitos. Realizamos una puesta en común en el pizarrón con preguntas como:
1) ¿Qué les parece que es un mito?
2) ¿Conocen algún mito? Comenten.
3) ¿Qué tipos de personajes creen que existen en los mitos?
4) ¿Creen que son hechos reales o ficticios? ¿Por qué?
Posteriormente hacemos la proyección de un power point para inferencia y
recuperación de saberes, en relación a las preguntas anteriormente planteadas,
para realizar una comparación entre los conocimientos previos de los alumnos y la
teoría abordada.
Posteriormente continuaremos con la “exploración” del MITO para que los
alumnos conozcan acerca de los mismos.

TITULO DEL MITO

QUÉ TIPO DE PERSONAJES HAY: DIOSES, DIVINIDADES MENORES (NINFAS), SERES
FABULOSOS (CENTAUROS) Y MONSTRUOS.
AUTOR/A

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 Lectura por parte del docente, lectura compartida, lectura por sí mismos y
conversación, antes, durante y después de las lecturas: antes de comenzar la lectura
del docente se puede realizar una breve introducción para que los alumnos
comprendan de qué tratará el texto y de esta manera incrementar su deseo por la
lectura.
El momento de realizar una lectura compartida tiene gran importancia debido a que de
esta manera el docente puede realizar cortes en la lectura, para dar paso a la
conversación y así señalar partes importantes que pueden ser útiles a los niños a la
hora de realizar las actividades.
Una vez efectuadas ambas lecturas será más sencillo que los niños puedan realizar sus
actividades teniendo un ejemplar de lectura para trabajar de a dos en algunas
ocasiones y en otras de forma individual.
Luego de la presentación del mito, a partir del título, guiar a los alumnos a realizar
predicciones y crear hipótesis sobre el mismo, para pronto introducirnos en la lectura.
1. ¿Por qué creen que se llama así?
2. ¿Qué nos indica el titulo?
3. ¿Qué tipo de PERSONAJES creen que interviene en el mito?
Lectura completa del mito por parte del docente.
En este momento se realizará una lectura completa del relato, en lo posible sin
interrupciones.
Luego de realizarla se les preguntará a los alumnos si pudieron comprenderlo y si
existió algún fragmento que les haya gustado más que otro. Es un buen momento para
que aquel que lo desee pueda buscar esos fragmentos interesantes.
Una vez que se ha concluido la lectura es posible realizar una conversación guiada por
preguntas que realizará el docente en torno a la narración y a las predicciones que los
alumnos han hecho anteriormente a través de la introducción efectuada por el
maestro.
Por ejemplo:
1. ¿Cuál es el personaje principal?
2. ¿Qué tipo de personajes interviene en el mito?
3. ¿Cuál es el conflicto?
4. ¿Por qué Epimeteo se casó con Pandora?

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 5. ¿Qué consecuencias trajo el casamiento de Epimeteo y Pandora?
Luego de la lectura del mito, hacer una puesta en común:
i. ¿Conocían el Mito?
ii. ¿Les me gustó?
iii. ¿Qué parte me gustó más?
iv. ¿Conocíamos el personaje?
En las carpetas individuales transcribimos la teoría que abordaremos acerca de
los Mitos.

Teoría: Mitos
Un mito es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos maravillosos,
protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales
como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos.
Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la
cual los considera historias verdaderas, son de carácter sagrado porque formaban
parte de las religiones de los pueblos de la antigüedad.
 Pueden agruparse en ciclos, es decir en conjuntos de mitos que se refieren a un
determinado tema. En la mitología griega, el ciclo más antiguo relata el origen del
universo y el de los dioses. Otro grupo narra la creación del ser humano, su relación
con los dioses y las transformaciones de un humano en algún elemento de la
naturaleza. Los mitos más recientes tienen como protagonistas a héroes.

Personajes de los mitos

En los mitos griegos abundan los personajes sobrenaturales entre los que se destacan
los dioses. Estos eran inmortales y tenían poderes sobrehumanos, pero en su
apariencia y en su conducta se asemejaban a los humanos: se peleaban, sufrían, y
cometían injusticias. Cada uno de ellos gobernaba un aspecto de la realidad.
Había también divinidades menores (ninfas), seres fabulosos que combinaban parte de
animal y de humano (centauros) y monstruos.
Los héroes eran seres humanos que se destacaban por alguna cualidad física, (Hércules
y se fuerza) o por algún rasgo de su personalidad (Odiseo y su astucia). Los pueblos
antiguos los tomaban como modelo, porque los defendían de sus enemigos

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derrotaban monstruos crueles y amenazadores. Los héroes siempre pertenecían a la
nobleza. Y muchas veces, estaban emparentados con los dioses.

Trama de los mitos

Los mitos son narraciones, es decir que presentan una serie de acontecimientos
siguiendo, en general, el orden cronológico. Los momentos de la narración se
organizan así en una trama narrativa. Consta de tres partes:
Marco: se explica la situación inicial en la que se encuentran los personajes, y se
mencionan el tiempo y el lugar
Nudo: presentan una complicación que los personajes deben resolver.
Desenlace: es la situación final en la que se resuelve la complicación de manera
favorable o desfavorable para los personajes.

Realiza la siguiente actividad:

- ¿A qué categoría mitológica pertenecen los personajes? Relaciona con flechas.
DIOSES ZEUS
DIVINIDADES MENORES EPIMETEO
MONSTRUOS PROMETEO
HÉROES ATENEA
HÉRCULES
PANDORA
Completa la tabla con oraciones que resuman la trama del mito:
MARCO

NUDO

DESENLACE

Lectura del mito Apolo y Dafne.

Realizamos una comparación oral de los mitos leídos.
A partir de los textos leídos, crear un personaje MITOLOGICO en grupo, guiándonos
por el Animalario Universal del Profesor Revillod.

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Deben incluir las siguientes aclaraciones:
a) El nacimiento del héroe: su nombre, sus padres.
b) Sus principales rasgos: ¿qué lo convierte en héroe? ¿Qué poderes especiales posee?
¿Qué lo diferencia del hombre común?
c) Su carácter: ¿es amable y bondadoso, o por el contrario, malhumorado e iracundo?
d) El gran beneficio hecho a su comunidad.
e) La muerte del héroe.
Realizamos la escritura en un borrador, para poder hacer la lectura y reelectura del
mismo y corregir posibles errores antes de transcribirlos en las carpetas.
Luego realizar un dibujo en un afiche del personaje elegido con sus características y
posteriormente exponerlo a sus compañeros.
Tarea: Buscar individualmente un mito griego que pertenezca a diferentes ciclos; es
decir, dioses, divinidades menores, monstruos, centauros o héroes. Para luego armar
una carpeta con diferentes NARRACIONES y así formar parte de nuestra biblioteca
áulica.
Luego y comparando con la unión de dos palabras utilizadas para armar el
personaje mitológico, nos introducimos en formación de palabras.

Formación de palabras: sufijos y

prefijos
Teoría
Anteriormente hablamos de mito, mitología y de personajes míticos, como los dioses y
los héroes. Todas las palabras destacadas tienen un elemento en común: la raíz o base
mit-, que determinan que están emparentadas semánticamente, es decir, por su
significado. Por eso, forman una familia de palabras.
La familia de palabras se forma agregando a la raíz diferentes terminaciones, llamadas
sufijos. Pero además se le pueden agregar adelante partículas que modifican el
significado: los prefijos. La palabra que da origen a todas las demás- en el ejemplo
anterior es mito- se llama palabra primitiva.
Algunos de los prefijos más comunes son los siguientes:
Prefijo Significado Ejemplo

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bi-,bis- dos bicicleta
biblio- libro biblioteca
Crono- tiempo cronograma
de-,des- privación deformado
pre- que precede prefijo
sub- bajo submarino
tele- lejos telegrama

Leemos el texto de Gianni, Rodari, El país con el des delante, para introducirnos en
la formación de palabras.

El país con el des delante

Juanito Pierdedía era un viejo viajero. Viaja que te viaja, llegó al país con el des
delante.
-¿Pero que clase de país es éste?-preguntó a un ciudadano que tomaba el fresco bajo
un árbol.
El ciudadano por toda respuesta, sacó del bolsillo una navaja y se la enseñó bien
abierta sobre la palma de la mano.
-¿Ve esto?
-Es una navaja.
-Se equivoca. Esto es una "desnavaja”, es decir, una navaja con el des delante. Sirve
para hacer crecer los lápices cuando están desgastados, y es muy útil en los colegios.
-Magnífico- dijo Juanito- ¿qué más?
-Luego tenemos el “desperchero”.
-De poco sirve un perchero si no tiene un abrigo que colgarle. Con nuestro
“desperchero” todo es distinto. No es necesario colgarle nada, ya está todo colgado. Si
tiene necesidad de un abrigo, va allí y lo descuelga. El que necesita una chaqueta no
tiene porque ir y comprarla: va al desperchero y la descuelga. Hay el desperchero de
verano y el de invierno, el de hombre y de mujer. Así nos ahorramos mucho dinero.
-Una auténtica maravilla. ¿Qué más?

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-Luego tenemos la máquina desfotográfica, que en lugar de hacer fotografías hace
caricaturas, y así nos reímos. Luego tenemos el descañon.
-¡Brrr, qué miedo!
-¡Qué va! E descañon es lo contrario de cañón y sirve para deshacer la guerra
-¿Y cómo funciona?
-Es sencillísimo; puede manejarlo incluso un niño. Si hay guerra, tocamos la
destrompeta, disparamos el descañon y la guerra queda deshecha rápidamente.
Que maravilla el país con el des delante.
De Gianni Rodari, Cuentos por teléfono.

Meter la prenariz en todas partes.

Otra de las consignas de Rodari consiste en pegar un sufijo a un sustantivo para
formar una nueva palabra (descañon es la unión del prefijo des- y el sustantivo cañón,
por ejemplo).
En la columna A hay prefijos y en la B, sustantivos. Unílos con flechas como más te
gusta.

A B
Inter- héroe
Des- monstruos
Anti- dioses
Pre- poderes
Hiper- transformaciones
Sub- fuego
Bi- ninfas
Trans- sirenas

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 ¿Sabes que significan estos prefijos? Si no lo sabes averígualos.
Ahora que ya tenés una lista de objetos inventados, imagínate que los querés
vender y escribí el catálogo ofreciéndolos en venta, utilizando cuatro objetos con una
breve descripción de cada uno.

Clase final
Antes del armado de la carpeta realizamos una ronda de lectura de algunos mitos
seleccionados para conocer los diferentes personajes involucrados y las disímiles
historias.
Una vez finalizada la lectura y el armado de la carpeta la compartimos con las
diferentes aulas de segundo ciclo, para que nuestros compañeros conozcan nuestro
trabajo y además aprendan un poco de ¡MITOS!