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    Tarea 2

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    DeJesusRoselyn
    Este documento presenta una tarea asignada a Roselin De Jesús como parte de su curso de Aprendizaje Lógico-Matemática en la Universidad Abierta para Adultos. La tarea incluye dos partes: 1) construir un cuadro comparativo de las características de los estadios del desarrollo cognitivo y del pensamiento lógico infantil en diferentes edades y 2) realizar una nube de ideas con conceptos lógicos-matemáticos relevantes para el nivel inicial.

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    Este documento presenta una tarea asignada a Roselin De Jesús como parte de su curso de Aprendizaje Lógico-Matemática en la Universidad Abierta para Adultos. La tarea incluye dos partes: 1) construir un cuadro comparativo de las características de los estadios del desarrollo cognitivo y del pensamiento lógico infantil en diferentes edades y 2) realizar una nube de ideas con conceptos lógicos-matemáticos relevantes para el nivel inicial.

    Descripción original:

    logico-matematico

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    Universidad abierta para adulto (UAPA)

    Asignatura:

    Aprendizaje Lgico - Matemtica

    Tarea # 2

    Nombre:

    Roselin De Jess

    Matricula

    13-3276

    Facilitadora

    Yenny Yasmaira Mendrano Prez


    Seguimos ahora dndole continuidad al tema: "La Lgica-Matemtica en el
    desarrollo cognitivo, en este caso prestaremos que:

    1-Construya un cuadro comparativo, con diferentes entradas donde


    compares las principales caractersticas de los estadios del desarrollo
    cognitivo y del pensamiento lgico infantil.

    CARACTERSTICAS DE LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO Y DEL


    PENSAMIENTO LGICO INFANTIL

    Edad Periodo Caracterstica de Principales


    los estadios adquisiciones
    durante el
    periodo.

    De 0-2 Sensorio motor El nio utiliza los El nio


    aos sentidos y las aprende objeto
    habilidades motoras todava existe
    para entender el cuando no
    mundo. El est a la vista,
    aprendizaje es permanencia
    activo; no hay del objeto y
    pensamiento empieza a
    conceptual o pensar
    reflexivo. utilizando
    acciones
    mentales.

    2-6 Pre-operacional El nio desarrolla los La imaginacin


    aos procesos de florece y el
    representacin y lenguaje se
    simbolizacin como convierte en
    el lenguaje y las un medio
    imgenes mentales. importante de
    autoexpresin
    Lenguaje y y de influencia
    pensamiento de otros.
    egocntrico.

    Razonamiento
    intuitivo.

    Incapacidad de
    resolver problema
    de conservacin y
    de reversibilidad.

    6- 11 Operacional concreta Inicio de las Aplicar


    aos operaciones de capacidades
    reversibilidad, lgicas, los
    seriacin y nios
    agrupamiento. aprenden a
    comprender
    Superacin del los conceptos
    egocentrismo. de
    conservacin,
    Adquisicin de la
    nmero,
    sustancia, peso y
    clasificacin y
    volumen.
    muchas ideas
    cientficas.
    Capacidad de
    transferir el
    conocimiento y los
    mtodos antiguos a
    situaciones
    similares, a razonar
    inductivamente
    desde lo especifico
    a lo general.

    11-15 Operaciones formales Tiene razonamiento La tica, la


    aos hipottico y poltica y los
    deductivo. temas sociales
    y morales se
    Capacidad para hacen ms
    utilizar operaciones interesantes a
    lgicas a travs del medida que el
    lenguaje. adolecente y el
    adulto son
    Mximo desarrollo capaces de
    de las estructuras desarrollar un
    cognitivas. enfoque ms
    amplio y ms
    Capacidad de
    terico de la
    pensamiento
    experiencia.
    abstracto.

    Instrumentalizacin
    de hiptesis,
    deduccin de sus
    consecuencias
    lgicas y bsqueda
    de consistencia e
    inconsistencia.

    2- Realice una nube de ideas con los contenidos o conceptos lgicos


    matemticos en el Nivel Inicial. (Ver modelo anexo)

    Simbolos matematicos: mas, menos e igual.


    Representacion: grafica y numerica Los Numeros Naturales

    interpretacion de los simbolos


    Las nociones de orden El numero como memoria de la cantidad

    El numero como memoria de la posicion


    El numero para anticipar El numero para comparar

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