PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02

NOMBRE DEL PROYECTO : ORGANIZAMOS E IMPLEMENTAMOS LOS SECTORES

DE NUESTRA AULA

I. DATOS GENERALES :
I.E.I : N 375
DOCENTE : Ysabel Jimnez Arrieta
TURNO : Maana
EDAD DE LOS ESTUDIANTES: 4 AOS
N DE ESTUDIANTES : 26
DURACION : Del 27 al 31 de marzo

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Este proyecto es elaborado siguiendo las rutas de aprendizaje donde uno de sus objetivos es que los estudiantes
desarrollen su autonoma progresivamente, aprenden a organizarse individualmente y en pequeos grupos, as mismo
podrn trabajar y compartir en equipo, cumplindolas normas que ellos establezcan, lo que permite establecer las bases de
su formacin en cuanto a conciencia al preocuparnos por sus logros personales y grupales. Adems tomaremos en cuenta
los sucesos ocurridos actualmente y la repercusin en las escuelas afectadas y en los nios perjudicados.

III. PRODUCTO:

*Aula organizada con la participacin activa de los nios

 IV. PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE

QU HAR? CMO LO HAR? QU

NECESITAR?
Organizar los espacios y *Clasificamos los materiales que tenemos en el aula (bloques, Materiales del MED
materiales en el aula y rompecabezas, hojas de papel, utensilios de cocina, cuentos, etc.) Papeles de colores
rotularlos *Definimos y organizamos los sectores con el que contara nuestra aula Tappers
Elaborar carteles del aula *Definimos el nombre de cada espacio con la participacin de los nios. Cartulinas
para organizarnos La maestra escribe el nombre de dichos espacios. Cinta embalaje
Establecer acuerdos de *Recordamos los acuerdos del saln. Dialogo. Papelote
convivencia

V. PLANIFICACION CON LOS NIOS

QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS? QU

NECESITAREMOS?
Organizar los espacios y Los estudiantes observan los materiales de los sectores por grupos y Materiales del MED juegos
materiales en el aula y preparan los rtulos didcticos, plumones,
rotularlos colores, temperas
Elaborar carteles del Adornamos nuestro cartel del aula clavel y nuestro cartel de Plumones, Cartulinas
aula para organizarnos bienvenidos
Establecer acuerdos de Dialogamos sobre las normas a utilizar en el aula, cmo Hojas de colores, cartulina.
convivencia comportarnos
 VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

APERTURA DEL CLASIFICAMOS LOS ELABORAMOS EL FENOMENO ATMOS TIENES AGUA EN
PROYECTO CMO MATERIA CARTEL DEL AULA FERICO TU CASA?
TE SIENTES? LES DEL SECTOR DE ME AMO , ME CUIDO CONOCIDOS
JUEGOS Y ME PROTEJO COMPRENSINDE
COMPRESIN DE COMPRENSIN DE CIENCIA Y TEXTOS
TEXTO MATEMTICA TEXTOS AMBIENTE
DRAMATIZACIN
PSICOMOTRICIDAD ARTE PSICOMOTRICIDAD ARTE

VII. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORE

REAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PERSONAL SOCIAL 1. AFIRMA SU IDENTIDAD 1.1 Se valora a s mismo 1.1.3 Expresa satisfaccin sobre s mismo
cuando se esfuerza y logra su objetivo, en
juegos u otras actividades
MATEMATICA ACTA Y PIENSA MATEMTI 1.4 Razona y argumenta generando 1.4.1 Explica con su propio lenguaje el
CAMENTE EN SITUACIONES DE ideas matemticas criterio que us para ordenar y agrupar
CANTIDAD.
objetos.
COMUNICACION 1.COMPRENDE TEXTOS 1.3 Infiere el significado de los 1.3.2Menciona las caractersticas de
ORALES textos orales personas, personajes, animales, objetos y
lugares del texto escuchado.
DESARROLLO DE 1. SE EXPRESA CON 1.1 Comunica ideas y sentimientos 1.1.5 Representa variedad de situaciones,
LA EXPRESION CREATIVIDAD A TRAVS DE a travs de producciones artsticas experiencias y emociones, en sus
DIVERSOS LENGUAJES producciones plsticas, de modo figurativo
ARTSTICOS. en los diversos lenguajes
y no figurativo.
CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO FSICO, Comprende y aplica conocimientos Describe los fenmenos atmosfricos por
AMBIENTE BASADO EN CONOCIMIEN cientficos y argumenta sus caractersticas.
TOS CIENTFICOS cientficamente

VIII. MATERIALES Y/O RECURSOS

Papelotes
Crayolas
Plumones
Sectores del aula
Lminas de responsabilidades
Estudiantes
Profesora

IX. BIBLIOGRAFIA
Rutas de Aprendizaje
Programacin Anual
Manual de materiales
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N2 MARZO- 2017
SESION N1

I. TITULO : PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO CMO TE SIENTES?

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a s mismo 1.1.3 Expresa satisfaccin sobre s mismo cuando se esfuerza y
SOCIAL IDENTIDAD logra su objetivo, en juegos u otras actividades

III. SECUANCIA DIDACTICA

DIA FASE DESARROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS

LUNES -Juego libre en los sectores Rutinas
27/03/17 -Recordamos las rutinas y normas de convivencia, cuento
INICIO * La maestra en asamblea lee el cuento LOS TRES CERDITOS De qu trato el cuento? Cuntos
eran los cerditos? Cmo cayeron sus casas? Dnde vivirn los cerditos que se quedaron sin casa? Asamblea
De otra forma se podr caer una casita? El agua podr derrumbar una casita? Sabes cmo Interrogantes
podremos ayudar a los cerditos? Nios.
-La maestra menciona a los nios que hoy vamos a planificar nuestro proyecto sobre LA Interrogantes
ORGANIZACION DE NUESTROS SCTORES DEL AULA Y COMO Opiniones
PODREMOS AYUDAR A LOS NIOS QUE PERDIERON SUS CASAS Y
SUS ESCUELAS
-Los nios se organizan para la actividad
DESARRO- * La maestra coloca un papelote y pregunta a los nios Qu problema puede traer
LLO por la falta de agua? los nios expresan sus ideas, opiniones y propuestas frente a Papelote
sus compaeros, sobre del agua, analizamos la informacin y toman decisiones Qu hacer?
Cmo hacer? Qu se necesita? mientras unos expresan los dems escuchan con atencin las Plumones,
opiniones de sus compaeros sobre un tema de inters comn
 La docente escribe en un papelote todas las posibles alternativas de solucin que brindan los nios Interrogantes
Dicen cmo se sienten ellos en su jardincito y como se sentirn los nios que no tienen escuelita
para ir a estudiar Hojas y
Se vuelve a leer para saber lo que vamos a trabar en el presente proyecto. plumones
-Dibujan lo que ms les agrado del cuento
Meta
CIERRE Qu hicimos hoy? Qu vamos a hacer? Cmo lo vamos hacer? Para qu lo vamos hacer? cognicin
Cmo se sintieron?.
 SESION N1 - ACTIVIDAD GRAFICO PLSTICA

I.NOMBRE: Dibujamos como nos sentimos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se expresa con creatividad a travs de Utiliza tcnicas y procesos de los diversos Utiliza intencionalmente algunos materiales y
diversos lenguajes artsticos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas herramientas previendo algunos de sus efectos
tradicionales y nuevas tecnologas para dibujar, pintar su alcanca

III. SECUENCIA METODOLOGICA

FECHA FASE ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS MATERIALES O

RECURSOS
* En asamblea la maestra le comenta a los nios la actividad que van a realizar, Asamblea
LUNES INICIO taller grafico plstico. Comentar sobre el cuidado que deben tener con los Acuerdos
27/03/17 materiales que van a utilizar, igualmente con las normas que deben tener a la hora
de realizar el trabajo con sus compaeros. Se brinda botellas de
temperas de colores, pinceles e hisopos, plstico
-Exploran el material pinceles
DESARRO- *Los nios plasman de manera libre como se sientes a tmperas
LLO travs de sus dibujos
-Exponen sus trabajos y comentan Meta Cognicin
CIERRE * Cmo se sintieron? , Qu hicieron?, Qu materiales
usaron?, etc.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N2 MARZO- 2017
SESION N2

I. TITULO : CLASIFICAMOS LOS MATERIALES DEL SECTOR DE JUEGOS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

MATEMATICA 1. ACTA Y PIENSA MATEM 1.4 Razona y argumenta generando ideas 1.4.1 Explica con su propio lenguaje el criterio que us
TICAMENTE EN SITUACIONES DE matemticas para ordenar y agrupar objetos.
CANTIDAD.

III. SECUENCIA DIDACTICA

DIA FASE DESARROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS

-Juego libre en los sectores Sectores
MARTES -Recordamos las rutinas y normas de convivencia, Rutinas
28/03/17 INICIO * La maestra entrega a los nios los juguetes del sector de juegos y les pregunta Dnde van estos materiales? Asamblea
Cmo creen que los podemos ordenar?, ya hemos visto algunos de estos materiales antes de verlos ac en el Interrogantes
aula Cmo podemos hacer para colocarlos bien ordenados? Cmo podemos contar si todos estn juntos? Nios.
Dnde lo podemos registrar? Saben contar? Les gustara saber cuntos juguetes hay y registrarlo en una Interrogantes
tabla de conteo? Opiniones
-La maestra menciona que el da de hoy vamos a realizar conteo de cuantos de los juguetes hay en el sector Planteamient
de juegos y registrarlo en una tabla o del
-Los nios se organizan para la actividad respetando los acuerdos. problema
DESARRO * planteamos Qu vamos hacer hoy? De qu manera lo vamos hacer? Patio
LLO De manera vivencial en el patio los nios juegan realizando representaciones de cantidad para contar la nios
cantidad representada Qu cantidad de nios representan a cada grupo? Dnde hay ms cantidad y donde Interrogantes
hay menos? Papelote
-De regreso en el aula la maestra coloca un papelote con una tabla y dice a los nios que ah vamos a contar Plumn
el resultado del conteo, -Con material representativo los nios realizan agrupaciones de cantidad Hoja,
-En una hoja plasma lo aprendido utilizando plumones. plumones
CIERRE En casa de qu se van a ayudar para poder registrar los datos? Meta
Les gust la clase? Qu hicimos hoy? Qu hemos utilizado para el conteo? Es fcil utilizar una tabla de cognicin
conteo? Cumplieron los acuerdos?
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N2- MARZO- 2017

SESION N 2 - ACTIVIDAD GRAFICO PLSTICA

I. NOMBRE: PINTO DE COLORES

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se expresa con creatividad a travs Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes Utiliza intencionalmente algunos materiales y
de diversos lenguajes artsticos artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y herramientas previendo algunos de sus efectos
nuevas tecnologas para pintar.

III. SECUENCIA METODOLOGICA

MATERIALES
FECHA ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS O RECURSOS
* En asamblea la maestra le comenta a los nios la actividad que van a realizar, taller grafico Asamblea
MARTES INICIO plstico. se menciona que van a usar tmperas de colores y papelotes se establece los Acuerdos
28/03/17 acuerdos del cuidado del material que van a utilizar, igualmente con sus compaeros. Se Pinceles
coloca papelotes en la paredes externas del aula, se les sugiere elegir el material: pincel, Esponjas
esponja o su mano y de manera libre pintaran expresando su sentimientos a travs del arte.
ESARRO- -Exploran el material
LLO tmperas
*Los nios plasman de manera libre, pintando lo que ellos quieren expresar Pinceles
-Comentan su experiencia. esponjas
CIERRE tmperas
* Les agrado el trabajo? Qu hicieron hoy? Cmo se sintieron? Qu materiales usaron?
Cumplieron los acuerdos? etc. Meta Cognicin
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N 2 MARZO- 2017

SESION N3

I. TITULO : Elaboramos el cartel del aula Me amo, me cuido y me protejo

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMUNICACION 1. COMPRENDE 1.3 Infiere el significado de los 1.3.2 Menciona las caractersticas de personas, personajes,
TEXTOS ORALES textos orales animales, objetos y lugares del texto escuchado.

III. SECUANCIA DIDACTICA

DIA FASE DESARROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS

MIRCOLES INICIO -Juego libre en los sectores Rutinas

29/03/2017 -Recordamos las rutinas y normas de convivencia, cuento
* La maestra en asamblea pregunta les gusta las canciones? Qu canciones les
gusta? Cmo uno debe estar para escuchar una cancin? Les gustara escuchar
Asamblea
una cancin?
DESARRO- -La maestra menciona que el da de hoy vamos a escuchar la cancin Pimpn Interrogantes
LLO De qu tratar la cancin? Quin lo habr escrito? Para quin lo habr escrito? Nios.
Qu palabras nuevas encontraremos en l? Interrogantes
-Los nios se organizan para la actividad Opiniones
cuento
* Una vez sentados, qu vamos hacer? Cmo debo estar? La maestra da lectura Interrogantes
a la cancin que hemos colocado en el papelote, resalta las palabras significativas,
Nios
palabras desconocidas, al finalizar el nio(a) formula hiptesis sobre el contenido
del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras
significativas, Les gusto la cancin?
Qu desean saber de la cancin? De qu trato? Por qu decimos que pimpn es Hojas y
un mueco guapo ? Cmo son ustedes en el aula? Cmo actas t con tu plumones
 compaero? Si t fueras pimpn te gustara estar bien aseado, que hubieras
hecho? Meta
CIERRE -Dibujan lo que ms les agrado de la cancin cognicin
Qu hicimos hoy? De quin se trat? Por qu estamos escuchando este tipo de
canciones? Estuvieron atentos? Todos participaron? Cmo se sintieron?

SESION N3 - ACTIVIDAD GRAFICO PLSTICA

I.NOMBRE: DECORAMOS LOS MATERIALES DEL SECTOR DE JUEGOS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se expresa con creatividad a travs de Utiliza tcnicas y procesos de los diversos Utiliza intencionalmente algunos materiales
diversos lenguajes artsticos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas y herramientas previendo algunos de sus
tradicionales y nuevas tecnologas efectos para dibujar, pintar su alcanca

III. SECUENCIA METODOLOGICA

MATERIALES
FECHA ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS O RECURSOS
MIERCOLES INICIO * En asamblea la maestra le comenta a los nios la actividad que van a realizar, Asamblea
29/03/17 taller grafico plstico. Comentar sobre el cuidado que deben tener con los Acuerdos
DESARRO- materiales que van a utilizar, igualmente con las normas que deben tener a la hora botellas de
LLO de realizar el trabajo con sus compaeros. Se brinda temperas de colores, pinceles plstico
e hisopos, botellas de plsticos. pinceles
CIERRE -Exploran el material tmperas
*Los nios plasman de manera libre decorando su alcanca con los colores de su
preferencia,
-Exponen sus trabajos y comentan Meta Cognicin
* Cmo se sintieron? , Qu hicieron?, Qu materiales usaron?, etc.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N2 MARZO 2017
SESION N4

I. TITULO : FENOMENO ATMOSFERICO CONOCIDOS (lluvias, huayco, rayo, trueno)

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO Comprende y aplica conocimientos Describe los fenmenos atmosfricos
AMBIENTE EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS cientficos y argumenta cientficamente por sus caractersticas.

III. SECUENCIA DIDACTICA

DIA FASE DESARROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS

-Juego libre en los sectores Sectores
JUEVES -Recordamos las rutinas y normas de convivencia, Rutinas
30/03/17 INICIO * La maestra dice chicos hoy vamos a ver un video con mucha atencin y ustedes me dirn que Asamblea
hemos visto Para qu hemos visto el video? Qu proyecto estamos trabajando? Conocen a Interrogantes
algunos de los fenmenos atmosfricos? Cmo son? Les gusta verlos? Nios.
-La maestra menciona que el da de hoy vamos a ver con cuidado el video diremos que es lo que Interrogantes
est sucediendo. Opiniones
-Los nios se organizan para la actividad Qu necesitamos para salir? Qu material nos puede
ayudar observar mejor? De qu manera podemos salir? Lupas
* planteamos nuevamente Qu vamos a ver en el video? De qu manera realizaremos esta
indagacin? Interrogantes
DESARR -Luego de observar el video les alcanzamos algunas imgenes de fenmenos atmosfricos, Nios
O- planteamos algunas preguntas Qu fenmenos son? Cmo son? Has visto uno alguna vez? Por
LLO dnde era? Papelote
-Luego de ver el video en el aula registramos la informacin en un papelote describiendo las plumn
caractersticas de su observacin se propone elaborar los fenmenos ms conocidos por ellos.
Analizamos la utilidad de sus caractersticas para estos seres vivos
-Dialogamos para concluir saben que son caractersticas? Saben ahora las caractersticas de estos Meta cognicin
CIERRE fenmenos? Qu palabra nueva hemos aprendido? FENOMENO ATMOSFERICO
 Qu hicimos hoy? Qu hemos observado? Sabemos cmo son sus caractersticas de los
fenmenos atmosfricos ms conocidos que hemos observado? Estuvieron atentos? Todos
participaron? Cmo se sintieron?

PROYECTO DE APRENDIZAJE N2- MARZO- 2017

SESION N4 - ACTIVIDAD GRAFICO PLSTICA

I.NOMBRE: FENOMENO ATMOSFERICO CONOIDOS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Se expresa con creatividad a Utiliza tcnicas y procesos de los diversos Utiliza intencionalmente algunos materiales y
travs de diversos lenguajes lenguajes artsticos, incluyendo prcticas herramientas previendo algunos de sus efectos para
artsticos tradicionales y nuevas tecnologas modela sus peces y pintar

III. SECUENCIA METODOLOGICA

MATERIALES O
FECHA ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS RECURSOS
* En asamblea la maestra le comenta a los nios la actividad que van a realizar, Asamblea
JUEVES INICIO taller grafico plstico. Comentar sobre el cuidado que deben tener con los Acuerdos
30/03/17 materiales que van a utilizar, igualmente con las normas que deben tener a la hora botellas de
de realizar el trabajo con sus compaeros. Se brinda cermica al frio, tmperas, plstico
DESARRO- hisopos, tablas hisopos
LLO -Exploran el material tmperas
*Los nios plasman de manera libre eligen el material, modelan lo de su
preferencia y pintan Meta Cognicin
-Exponen sus trabajos y comentan
CIERRE
* Cmo se sintieron? , Qu hicieron?, Qu materiales usaron?, etc.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N2 MARZO - 2017

SESION N5

I. TITULO : TIENES AGUA EN TU CASA?

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CA Explica el mundo fsico, basado en Comprende y aplica conocimientos cientficos Describe la utilidad del agua en casa y en
conocimientos cientficos y argumenta cientficamente el jardn

III. SECUENCIA DIDACTICA

DIA FASE DESARROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS
 -Juego libre en los sectores Rutinas
VIERNES -Recordamos las rutinas y normas de convivencia,
31/03/17 * La maestra en asamblea lee el cuento de la gotita que camina De qu trato el cuento? cuento
Desde dnde viene el agua? Para qu sirve el agua? Qu es energa?Para qu sirve la Asamblea
INICIO
energa? Qu pasara si no tuviramos mucha agua? Sabes que es ahorrar energa
elctrica? Interrogantes
-La maestra menciona a los nios que hoy vamos a planificar nuestro proyecto sobre
AHORREMOS AGUA Y ENERGIA PARA VIVIR MEJOR Nios.
-Los nios se organizan para la actividad
DESARRO- * La maestra coloca un papelote y pregunta a los nios Qu problema puede traer por la Interrogantes
falta de ahorro de energa y agua? los nios expresan sus ideas, opiniones y propuestas
LLO frente a sus compaeros, sobre el ahorro de energa y agua, analizamos la informacin y Opiniones
toman decisiones Qu hacer? Cmo hacer? Qu se necesita? mientras unos expresan
los dems escuchan con atencin las opiniones de sus compaeros sobre un tema de Papelote
inters comn La docente escribe en un papelote todas las posibles alternativas de
solucin que brindan los nios Plumones,Interroga
Se vuelve a leer para saber lo que vamos a trabar en el presente proyecto. ntesHojas y
-Dibujan lo que ms les agrado del cuento plumones
CIERRE Qu hicimos hoy? Qu vamos a hacer? Cmo lo vamos hacer? Para qu lo vamos
Meta cognicin
hacer? Cmo se sintieron?.
P
ROYECTO DE APRENDIZAJE N 2- MARZO - 2017

SESION N5 - ACTIVIDAD GRAFICO PLSTICA

I.NOMBRE: PINTO LLUVIA DE COLORES

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se expresa con creatividad a travs de Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes Utiliza intencionalmente algunos
diversos lenguajes artsticos artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas materiales y herramientas previendo
tecnologas algunos de sus efectos para pintar.
 III. SECUENCIA METODOLOGICA

MATERIALES
FECHA ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS O RECURSOS
* En asamblea la maestra le comenta a los nios la actividad que van a realizar, taller Asamblea
VIERNES INICIO grafico plstico. SE menciona que van a usar tmperas de colores y papelotes se Acuerdos
31/03/17 establece los acuerdos del cuidado del material que van a utilizar, igualmente con sus Pinceles
compaeros. Se coloca papelotes en las paredes, se les sugiere elegir su pincel, esponja o Esponjas
DESARRO- su mano y de manera libre pintaran expresando sus sentimientos a travs del arte.
LLO -Exploran el material
tmperas
*Los nios plasman de manera libre, pintando lo que ellos quieren expresar Pinceles
CIERRE -Comentan su experiencia. esponjas
tmperas
* Cmo se sintieron? , Qu hicieron hoy?, Qu materiales usaron?,Cumplieron los
acuerdos? etc. Meta Cognicin