Propuesta Curricular Club

Jardín de Niños “Francisco Gabilondo Soler”
ZONA 41 CCT. 19DJN0028K REGION 3 SECTOR 5

Directora: Profra Leslie Karina Betancourt Degollado
Inspectora. Profra. Marlen Rodríguez Dávila
Ciclo escolar 2018-2019
Propuesta Curricular: Club Conociéndome
Ámbito de la Autonomía Curricular: Potenciar el desarrollo personal y social
Propósitos Generales del Área de Educación Socioemocional: Lograr el autoconocimiento a

partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos, y emociones propias, asi
como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno
Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar
conflictos de forma pacifica
Fortalecer la autoconfianza y la capacidad de elegir a partir de la toma de decisiones

fundamentadas.
Aprender a escuchar y respetar las ideas de otros, tanto en lo individual como colectivo
Desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones
Trabajar en colaboración
Valorar sus logros individuales y colectivos
Resolver conflictos mediante el dialogo
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con

iniciativa,autonomía y disposición para aprender.
Enfoque pedagógico: La construcción de la identidad, la comprensión y la regulación de las

emociones y el establecimiento de relaciones interpersonales son procesos estrechamente
relacionados, en los cuales los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo
socioemocional
Objetivo general: Conociéndome a mí mismo es una propuesta Curricular que invita a los alumnos
a conectar con su mundo interno y los anima a desplegarlo reconociendo y respetando el modo
personal que nace de cada uno.
Objetivos específicos: Identificar características personales y en que se parecen a otras

personas, tanto en relación con aspectos físicos, como en modos de ser, relacionarse y reaccionar
ante diferentes circunstancias
Reconocer sus capacidades de emprender acciones por si mismos, que tengan la confianza en sus
capacidades, reconocer sus límites, identificar sus reacciones, controlar sus impulsos y dialogar
para resolverlas.
Aprender a reconocer e identificar cada una de sus emociones y sentimientos, así como regular
sus maneras de actuar fortaleciendo su autonomía personal y desarrollando competencias para
establecer lazos afectivos.
Aprendizajes esperados que se trabajarán:
Organizador Curricular 1: Autoconocimiento

Organizador Curricular 2: Autoestima
Aprendizajes esperados: Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y que se le dificulta.
Organizador Curricular 1: Autorregulación

Organizador Curricular 2: Expresión de las emociones
Aprendizajes esperados: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo
Organizador Curricular 1: Autonomía

Organizador Curricular 2: Iniciativa personal
Aprendizajes esperados: Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
cuando la necesita
Organizador Curricular 1: Empatia

Organizador Curricular 2: Sensibilidad y apoyo hacia otros
Aprendizajes esperados: Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para
relacionarse con otros.
Organizador Curricular 1: Colaboración

Organizador Curricular 2: Comunicación asertiva
Aprendizajes esperados: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera
las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Organizador Curricular 1: Colaboración

Organizador Curricular 2: Inclusión
Aprendizajes esperados: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a
ellos.
Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y
reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Otros campos de formación académica y áreas de Desarrollo personal y social que se favorecen
Área de desarrollo personal y social (Artes)
Organizador curricular 1: Expresión artística

Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes
Aprendizajes esperados: Comunica emociones mediante la expresión corporal
Baila y se mueve con música variada, coordiando secuencias de movimientos y desplazamientos
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego
simbólico, en dramatización y con recursos de las artes visuales
Campo de formación académica (Lenguaje y comunicación)
Organizador curricular 1:Oralidad

Organizador curricular 2: Conversación
Aprendizajes esperados: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros
Organizador curricular 1: Oralidad

Organizador curricular 2: Narración
Aprendizajes esperados: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender
Organizador curricular 1: Oralidad

Organizador curricular 2: Descripción
Aprendizajes esperados: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa
Organizador curricular 1: Literatura

Organizador curricular 2: Producción, interpretación e intercambio de narraciones
Aprendizajes esperados: Narra historias que le son familiares, habla acerca de personajes y sus
características de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no conocía.
Evaluación
La forma de evaluar este ámbito de autonomía curricular será mediante la puesta en practica de
habilidades socioemocionales, las actividades que se realizaran en las sesiones de trabajo que se
llevaran una vez por semana todos los lunes propiciaran el desarrollo de actitudes favorables de
bienestar y motivación emocional, de lo cual se utilizarán rubricas que permitirán valorar las
actitudes y capacidades que los alumnos vayan adquiriendo en el club conociéndome, así como las
guías de observación donde se registraran situaciones de los alumnos para afrontar los eventos
aflictivos, regulación de emociones, y la asertividad para interrelacionarse, etc.
Temas que se verán en el club conociéndome
1 Conociéndome a mí mismo
Subtemas
1.1 ¿Quién soy yo?
1.2Identificar las características de cada persona
1.3Analizar para que soy bueno
1.4 ¿Qué me gusta hacer?
1.5 ¿Cómo me comporto en los diferentes lugares?

1.6Tener confianza en sí mismo
Donde a través de estas actividades se verá el conocimiento que tiene el alumno de si mismo, su
forma de ser, si les gustaría cambiar en el algo, como definen sus características tanto físicas
como personales
2.- Conectando con la sabiduría emocional que habita en mi”.
Subtemas
2.1 Conociendo sobre las diferentes tipos de emociones que hay y cómo actuar ante cada una de
las mismas
2.2 ¿Qué es la tristeza?
2.3 ¿Qué es la rabia o el enojo?
2.4 ¿Qué es la alegría?
2.5 ¿Qué es el miedo?
2.6¿Qué es el amor?
De lo cual se utilizará como base el cuento del mostruo de colores para que los alumnos
reconozcan cada tipo de emoción y como se manifiesta de lo cual se les enseñara la importancia
de expresarse y sobre todo también a darse cuenta que la identificación y la expresión de las
emociones con lleva a un gran autoconocimiento personal, a un incremento de la autoestima y
sobre todo a una aceptación personal
3.-Aprendo a relacionarse conmigo mismo y con los demás
Subtemas
3.1 Conociendo mis conductas que debo de presentar
3.2 Como me debo de comportar en los diferentes lugares como en cines, tiendas, escuela,
parques
3.3 Aprendiendo a respetar reglas de conducta en diferentes tipos de juegos y actividades
El alumno a través de estas actividades pondrán en juego su autorregulación de conductas sobre

todo hablar sobre cómo sus acciones y palabras pueden tener un efecto positivo o negativo en
ellos mismos y otros
4.- Mis obligaciones y responsabilidades que debo de tener
Subtemas
4.1 Conociendo las obligaciones que como niño tiene como lo es asistir a diario a la escuela,
cambiarse solo, bañarse, etc
4.2 Conociendo mis responsabilidades que debo de tener en casa y escuela
Es muy indispensable que los alumnos estén muy conscientes de las responsabilidades que tiene
que seguir y sobre todo llevarlas a cabo de forma independiente y puedan asumir gradualmente
mayor autonomía en la realización de tareas básicas
5.- Mis valores que debo de seguir
Subtemas
5.1 Tener responsabilidad
5.2 Tener Honestidad
5.3 Colaboración
5.4 Amor
5.5 Tolerancia
5.6 Respeto
De lo cual las actividades que se harán serán mediante cuentos que se utilizaran del acervo
infantil, dramatizaciones que los alumnos representaran sobre cada tipo de valor para que así
puedan comprender mejor cada uno .
6. Reconozco mis capacidades para la elección de una futura profesión
Subtemas
6.1 Construyo mi proyecto de vida de acuerdo a mis aspiraciones y características personales
Lograr que cada niño conozca sus capacidades para la elección de una profesión, y proponerlos a
pensar sobre qué quieren hacer en el futuro de lo cual se realizaran actividades donde pondrán en
juego dramatizaciones de lo que piensan que quieren llegar hacer demostrando todas sus virtudes
y capacidades
Materiales a utilizar:
Se utilizará una diversidad de materiales para la puesta en práctica de este club, que servirá de
gran apoyo para el desarrollo emocional de los alumnos , de los cuales son : ruleta de emociones,
guiñoles, laminas ilustrativas de reglas, cuentos infantiles de libros y proyectados, emojins,
vestuarios, grabadora, botiquín de las emociones, entre otros.

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Ámbito de la Autonomía Curricular: Potenciar el desarrollo personal y social

Propósitos Generales del Área de Educación Socioemocional: Lograr el autoconocimiento a

Fortalecer la autoconfianza y la capacidad de elegir a partir de la toma de decisiones

Desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones

Valorar sus logros individuales y colectivos

Resolver conflictos mediante el dialogo

Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con

Enfoque pedagógico: La construcción de la identidad, la comprensión y la regulación de las

Objetivos específicos: Identificar características personales y en que se parecen a otras

Aprendizajes esperados que se trabajarán:

Organizador Curricular 1: Autoconocimiento

Organizador Curricular 1: Autorregulación

Organizador Curricular 1: Autonomía

Organizador Curricular 1: Empatia

Organizador Curricular 1: Colaboración

Organizador Curricular 1: Colaboración

Área de desarrollo personal y social (Artes)

Organizador curricular 1: Expresión artística

Campo de formación académica (Lenguaje y comunicación)

Organizador curricular 1:Oralidad

Organizador curricular 1: Oralidad

Organizador curricular 1: Oralidad

Organizador curricular 1: Literatura

Temas que se verán en el club conociéndome

1.1 ¿Quién soy yo?

1.2Identificar las características de cada persona

1.3Analizar para que soy bueno

1.4 ¿Qué me gusta hacer?

1.5 ¿Cómo me comporto en los diferentes lugares?

1.6Tener confianza en sí mismo

2.- Conectando con la sabiduría emocional que habita en mi”.

2.2 ¿Qué es la tristeza?

2.3 ¿Qué es la rabia o el enojo?

2.4 ¿Qué es la alegría?

2.5 ¿Qué es el miedo?

3.-Aprendo a relacionarse conmigo mismo y con los demás

3.1 Conociendo mis conductas que debo de presentar

3.3 Aprendiendo a respetar reglas de conducta en diferentes tipos de juegos y actividades

El alumno a través de estas actividades pondrán en juego su autorregulación de conductas sobre

4.- Mis obligaciones y responsabilidades que debo de tener

4.2 Conociendo mis responsabilidades que debo de tener en casa y escuela

5.- Mis valores que debo de seguir

5.1 Tener responsabilidad

5.2 Tener Honestidad

6. Reconozco mis capacidades para la elección de una futura profesión

6.1 Construyo mi proyecto de vida de acuerdo a mis aspiraciones y características personales

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