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    Informe Test Estilos de Aprendizaje 6 Básico

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    Valita Figueroa
    El resumen evalúa los estilos de aprendizaje de los estudiantes de 6°B. La mayoría prefiere el estilo auditivo, pero su estilo general es kinestésico-visual. Se recomienda que el profesor use múltiples medios como imágenes, gestos y escritura para apoyar las instrucciones verbales. También se sugiere actividades que involucren contar historias, ilustrar vocabulario y hacer comics.

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    Valita Figueroa
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    El resumen evalúa los estilos de aprendizaje de los estudiantes de 6°B. La mayoría prefiere el estilo auditivo, pero su estilo general es kinestésico-visual. Se recomienda que el profesor use múltiples medios como imágenes, gestos y escritura para apoyar las instrucciones verbales. También se sugiere actividades que involucren contar historias, ilustrar vocabulario y hacer comics.

    Descripción original:

    Protocolo Aplicación Test de Estilos de Aprendizaje para 6° año básico

    Título original

    Informe Test Estilos de Aprendizaje 6 básico

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    El resumen evalúa los estilos de aprendizaje de los estudiantes de 6°B. La mayoría prefiere el estilo auditivo, pero su estilo general es kinestésico-visual. Se recomienda que el profesor use múltiples medios como imágenes, gestos y escritura para apoyar las instrucciones verbales. También se sugiere actividades que involucren contar historias, ilustrar vocabulario y hacer comics.

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    El resumen evalúa los estilos de aprendizaje de los estudiantes de 6°B. La mayoría prefiere el estilo auditivo, pero su estilo general es kinestésico-visual. Se recomienda que el profesor use múltiples medios como imágenes, gestos y escritura para apoyar las instrucciones verbales. También se sugiere actividades que involucren contar historias, ilustrar vocabulario y hacer comics.

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    Informe sobre estilos de aprendizaje en 6B (2016)

    Con fecha martes 22 de marzo, se aplica test de sistema de representacin favorito e


    inventario sobre estilos de aprendizaje (De acuerdo al modelo PNL).

    Los resultados obtenidos son los siguientes:

    Test de sistema de representacin favorito


    Visual Auditivo Kinestsico Mixto Indefinido
    Evaluados 4 19 4 8 0

    Inventario sobre estilos de aprendizaje


    Visual Auditivo Kinestsico Mixto Indefinido
    Evaluados 11 6 17 2 0

    Luego de la tabulacin y anlisis de los resultados es posible concluir que el curso tiene
    como sistema de representacin favorito el auditivo, lo que discrepa con su estilo general de
    aprendizaje Kinestsico-Visual.

    Se sugiere al profesor(a) en sus clases:


    Acompaar las instrucciones verbales de las escritas.
    Escribir en la pizarra lo que se est explicando oralmente, luego leer en conjunto.
    Leer el mismo texto con distinta inflexin.
    Utilizar gestos para acompaar las instrucciones orales.
    Escribir en la pizarra lo que se est explicando oralmente.
    Acompaar los textos de fotos o diagramas.

    Se sugiere promover en los estudiantes:


    Contar una historia partiendo de vietas, fotos, texto.
    Dictarle a otro.
    Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo.
    Dibujar comics con texto.
    Leer y visualizar un personaje.
    Escribir sobre las sensaciones que sienten ante un objeto.
    Propuesta:
    I. PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS DE REPRESENTACIN

    a) Proporcionar opciones para la percepcin


    a.2 Ofrecer alternativas para percibir la informacin auditiva:
    Usar imgenes para representar nfasis y prosodia.

    b) Proporcionar opciones para el lenguaje, expresiones matemticas y smbolos


    b.2 Opciones que clarifican la sintaxis y la estructura:
    Ofrecer alternativas menos complejas (hacer explcito lo implcito)
    Simplificar y explicitar a travs del uso e Organizadores grficos, Mapas conceptuales
    Ofrecer alternativas para subrayar, ennegrecer palabras del texto; utilizar colores diferenciadores

    c) Proporcionar opciones para la comprensin


    c.1 Activar o proporcionar conocimientos esenciales:
    Se modela, se ejemplifica, se demuestran conceptos claves
    c.3 Guiar el procesamiento, visualizacin y manipulacin de la informacin:
    Dar instrucciones explcitas por cada paso de la tarea

    II. OFRECER MLTIPLES MEDIOS DE ACCIN Y DE EXPRESIN

    a) Proporcionar opciones para la expresin y la comunicacin


    b.1 Utilizar mltiples medios para la comunicacin:
    Expresar el aprendizaje a travs de mltiples medios, tales como: texto, discurso, dibujo, ilustracin, diseo, msica, danza,
    artes visuales, escultura, cine o vdeo, tteres, dibujos, plasticina.

    b) Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas


    c.3 Facilitar el manejo de la informacin y los recursos:
    Proporcionar organizadores grficos y plantillas para la recogida de datos y la organizacin de la informacin.
    c.4 Mejorar la capacidad para monitorear el progreso:
    Mostrar representaciones de los progresos (por ejemplo, fotos del antes y el despus, grficos y tablas que muestran el
    progreso en el tiempo).

    III. PROPORCIONAR MLTIPLES MEDIOS PARA LA MOTIVACIN E IMPLICACIN EN EL APRENDIZAJE


    a) Proporcionar opciones para captar el inters.
    a.2 Optimizar la relevancia, valor y autenticidad:
    Disear actividades con el fin de que los aprendizajes sean autnticos, comunicados a audiencias reales y reflejen un
    propsito que sea claro para los participantes.
    Solicitar respuestas personales, evaluacin y la auto-reflexin sobre los contenidos y las actividades.
    a.3 Minimizar las amenazas y las distracciones:
    Variar las demandas sociales requeridas para el aprendizaje y el rendimiento, la percepcin de nivel de apoyo y proteccin,
    los requisitos para la exposicin pblica y la evaluacin.

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