Guía de Estudios PAA

Gua de estudio para presentar la
Prueba de Aptitud Acadmica
Incluye:
Descripcin de la prueba
Sugerencias para contestar la prueba
Ejemplos
Prueba de prctica
Respuestas correctas
Revisada 2014
Mission Statement
The College Boards mission is to connect students to college success and opportunity. We are a not-for-profit membership
organization committed to excellence and equity in education.
About the College Board

The College Board is a mission-driven not-for-profit organization that connects students to college success and
opportunity. Founded in 1900, the College Board was created to expand access to higher education. Today, the
membership association is made up of more than 6,000 of the worlds leading educational institutions and is dedicated
to promoting excellence and equity in education. Each year, the College Board helps more than seven million students
prepare for a successful transition to college through programs and services in college readiness and college success
including the SAT and the Advanced Placement Program. The organization also serves the education community
through research and advocacy on behalf of students, educators and schools.
For further information, visit www.collegeboard.org.
El College Board de Puerto Rico y Amrica Latina (CBPRAL) desarrolla programas y servicios similares a los que se
ofrecen en los Estados Unidos, pero especialmente diseados para poblaciones cuyo vernculo es el espaol. Estos
programas estn dirigidos a sistematizar los procesos de evaluacin y admisin universitaria, a fortalecer la orientacin
acadmica y personal y a promover la excelencia educativa.
Entre nuestros programas ms conocidos se encuentran el Programa de Evaluacin y Admisin Universitaria (PEAU),
que incluye la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) y las Pruebas de Aprovechamiento Acadmico (PACH);
las Pruebas de Ingreso y Evaluacin para el Nivel Secundario (PIENSE); el Programa de Nivel Avanzado (PNA);
el Inventario CEPA (Conoce, Explora, Planifica y Acta); el English Language Assessment System for Hispanics
(ELASH); la Prueba Preparatoria de Aptitud Acadmica (Pre-PAA); la Prueba de Aprovechamiento en Matemticas
(PAM); y el Teachers of English to Spanish Speakers Test (TESST).
El College Board est comprometido con el principio de igualdad de oportunidades, y sus programas, servicios y poltica
de empleo se rigen por este principio.
El College Board est comprometido con el principio de no discriminacin y con combatir el hostigamiento sexual en el
reclutamiento de personal, as como en todos los servicios que ofrece y en las actividades que desarrolla.
El College Board basa el empleo en la capacidad personal y la preparacin, sin discriminar por razn de raza, color,
origen nacional, religin, sexo, edad, condicin social, afiliacin poltica, impedimento o cualquier otra caracterstica
protegida por la ley.
2014 The College Board.

College Board and the acorn logo are registered trademarks of the College Board.
All rights reserved.
Contenido
Visin general de la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) .........................................................................1
Introduccin ................................................................................................................................................................1
Conozca la PAA .........................................................................................................................................................1
Qu contiene? ........................................................................................................................................................1
Cul es la estructura de PAA? ...............................................................................................................................1
Sugerencias para contestar los ejercicios de la PAA......................................................................................2

La Prueba de Aptitud Acadmica .........................................................................................................................3
Las secciones de razonamiento verbal ....................................................................................................................3
Completar oraciones ................................................................................................................................................3
Sugerencias para contestar los ejercicios de completar oraciones ..........................................................................5
Lectura crtica ..........................................................................................................................................................6
Sugerencias para contestar los ejercicios de lectura crtica .................................................................................. 12
Las secciones de razonamiento matemtico.................................................................................................................... 13
Ejercicios de seleccin mltiple ........................................................................................................................... 14
Ejercicios para resolver y suplir la respuesta ....................................................................................................... 18
La seccin de redaccin indirecta ....................................................................................................................... 21
Reconocer errores en la oracin ........................................................................................................................... 21
Mejorar oraciones ................................................................................................................................................. 22
Mejorar prrafos ................................................................................................................................................... 23
Sugerencias para contestar los ejercicios de redaccin indirecta ......................................................................... 25
Modelo de la prueba para propsito de prctica ......................................................................................... 26

Prueba de Aptitud Acadmica ............................................................................................................................... 27
Cmo corregir la prueba de prctica ................................................................................................................ 62

Cmo determinar su puntuacin ajustada ........................................................................................................... 62
Para las secciones verbales de la Prueba de Aptitud Acadmica.......................................................................... 62
Para las secciones de matemticas de la Prueba de Aptitud Acadmica .............................................................. 62
Para la seccin de redaccin indirecta de la Prueba de Aptitud Acadmica......................................................... 62
Respuestas correctas para los ejercicios de la prueba de prctica ................................................................... 63
Tabla para convertir las puntuaciones ajustadas de la prueba de prctica
a la escala del College Board ................................................................................................................................ 64
Anexo ............................................................................................................................................................................. 65
Algunos conceptos matemticos con losque debe familiarizarse .................................................................... 65
Aritmtica:............................................................................................................................................................ 65
lgebra: ............................................................................................................................................................... 65
Geometra: ............................................................................................................................................................ 65
Estadstica: .......................................................................................................................................................... 65
Trminos que debe conocer................................................................................................................................... 65
Conceptos que debe conocer ................................................................................................................................. 66
Nmeros impares y nmeros pares ...................................................................................................................... 66
Porcentaje ............................................................................................................................................................. 66
Velocidad promedio.............................................................................................................................................. 67
Conceptos de lgebra ............................................................................................................................................. 68
El cuadrado de algunos nmeros enteros ............................................................................................................. 68
Propiedades de los nmeros con signos ............................................................................................................... 68
Factorizacin (algunos casos sencillos comunes) ................................................................................................ 68
Conceptos de geometra ......................................................................................................................................... 69
Propiedades de las rectas paralelas ....................................................................................................................... 70
Relaciones entre ngulos ...................................................................................................................................... 70
Relaciones entre los lados de un tringulo con respecto a sus ngulos ................................................................ 71
Frmulas de reas y permetros de algunas figuras geomtricas .......................................................................... 72
El volumen de un slido rectangular (una caja) ................................................................................................... 73
Hoja de respuestas para la prueba de prctica .................................................................................................... 75
Visin general de la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA)
Introduccin
El propsito de esta gua es proveer informacin esencial que ayude al estudiante a prepararse con un mayor grado de confianza para
presentar la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) del College Board. La gua contiene informacin general, la descripcin de sus partes
y presenta explicaciones sobre los diferentes tipos de ejercicios con sugerencias sobre cmo prepararse para contestarlos.
Adems, encontrar una prueba de prctica, la hoja de respuestas y las respuestas correctas. Le recomendamos que conteste los
ejercicios de prctica y que luego, se autoevale mediante la comparacin de sus respuestas con las correctas.
Se espera que la gua sea de gran utilidad en el proceso de su preparacin para presentar la PAA.
Conozca la PAA
Qu contiene? Cul es la estructura de PAA?

La Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) evala el potencial La estructura de la Prueba de Aptitud Acadmica es la siguente:
acadmico del estudiante para proseguir estudios universitarios.
Esta prueba tiene los siguientes componentes:
Razonamiento Razonamiento Redaccin
Estructura
Componentes Verbal Matemtico Indirecta
Secciones 2 secciones 2 secciones 1 seccin de
de 30 de 25 30 ejercicios
ejercicios ejercicios cada
Razonamiento cada una una
Verbal Tiempo 35 minutos 30 minutos 30 minutos
cada seccin cada seccin
Tipo de Ejercicios Ejercicios Ejercicios
Razonamiento ejercicios de seleccin de seleccin de seleccin
mltiple con 5 mltiple con mltiple con
Matemtico opciones 5 opciones y 5 opciones
ejercicios para
resolver y
Redaccin suplir
la respuesta,
Indirecta sin opciones
Puntuacin 200 - 800 200 - 800 200 - 800
1
Sugerencias para contestar los ejercicios de la PAA
A continuacin se presentan algunas sugerencias o tcticas que le Trate de no dedicarle mucho tiempo o ms del indicado,
pueden ayudar a contestar adecuadamente los ejercicios de la PAA. a un ejercicio. Es importante desarrollar el sentido del
tiempo para contestar la Prueba. Reiteramos que se debe
Lea con atencin las instrucciones que anteceden los aprovechar el tiempo haciendo primero los ejercicios que
ejercicios y asegrese de que las entiende. le resulten ms fciles. As puede volver a los que marc
Conozca de antemano la hoja de respuestas. En esta gua como difciles o no contest.
se incluye un modelo de la hoja. Debe evaluar el tiempo y programar. Tomar 10 minutos
No haga marcas innecesarias en la hoja de respuestas. en contestar 10 ejercicios, significa que est trabajando
Estas las puede interpretar incorrectamente la lectora lentamente; por el contrario, tomarse 10 minutos en
ptica. leer un texto y contestar 10 ejercicios, significa que est
trabajando adecuadamente.
Coteje la hoja de respuestas para que est seguro de que
contesta lo que corresponde. Debe hacer esto cada vez Tome en cuenta que los ejercicios estn organizados
que deje un ejercicio sin contestar y contine con otro. por orden de dificultad en cada parte. Esto quiere decir
que los ms fciles aparecen primero y, luego, los
Asegrese de marcar la respuesta que ha dado. ms difciles. No obstante, los ejercicios basados en
Revise la Prueba y conteste los ejercicios de cuyas una lectura se organizan segn el orden de las ideas o
respuestas est seguro que responder de forma correcta. contenido del texto.
Conteste los ejercicios que le resulten ms fciles y, Debe utilizar el tiempo en los ejercicios que entienda que
luego, los que le resulten ms difciles. tendr correctos.
Marque en el folleto de examen el nmero del ejercicio Debe tratar de contestar los ejercicios que le han resultado
que no respondi. Esto le permitir volver a l, sin ms difciles mediante la eliminacin de las opciones
prdida de tiempo. que reconoce como incorrectas, pero esto lo debe hacer
despus de intentar contestar el ejercicio. Es decir, se
Lea todas las opciones e identifique las diferencias puede tratar de adivinar, pero despus de haber hecho lo
significativas entre estas. mejor posible para contestar el ejercicio.
En aquellos ejercicios que le resulten ms difciles, Trate de concentrarse, valindose de las tcnicas de
trate de eliminar opciones y volver a leer las respuestas respiracin y relajamiento. Estas tcnicas ayudan a
posibles. Eliminar opciones le ayudar a encontrar la eliminar la ansiedad que provoca la experiencia de los
respuesta correcta, sobre todo, en los ejercicios que le exmenes.
resulten ms difciles de contestar.
Cuando est contestando un ejercicio, debe tachar las
opciones que elimina.
2
La Prueba de Aptitud Acadmica
Las secciones de Instrucciones: Cada uno de los siguientes enunciados tiene
uno o dos espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha
razonamiento verbal omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco
Los ejercicios de las secciones de razonamiento verbal de la opciones sealadas con las letras A, B, C, D y E. Seleccione
Prueba de Aptitud Acadmica miden el nivel de desarrollo de la opcin que, al insertarse en el enunciado, complete mejor
la habilidad verbal del estudiante, esto es, su capacidad para su significado.
utilizar el lenguaje verbal para la comprensin e interpretacin
de la lectura. Adems, se examina la interpretacin del
significado de las palabras en contexto y el razonamiento Ejemplo:
analgico como parte de la ejercitacin de las lecturas.
En las secciones de razonamiento verbal de la PAA, hay Nuestro mundo tiene sed de - - - - - y de paz,
dos tipos de ejercicios de seleccin mltiple con 5 opciones: pero las - - - - se acentan.
los de completar oraciones y los de lectura crtica. (A) amor .. inquietudes
(B) unidad .. diferencias
(C) libertad .. polmicas
Completar oraciones (D) tranquilidad ..venganzas
(E) cooperacin .. discordias
Los ejercicios de completar oraciones prueban la habilidad
para reconocer las relaciones entre las distintas partes de Hoja de respuestas
una oracin. Se presenta la oracin, que es el enunciado del
A C D E
ejercicio, con una o dos palabras omitidas, y se pide que lo
complete, escogiendo la opcin que armonice con el sentido de
este. Los ejercicios basados en completar oraciones suponen Explicacin:
que se conozca el significado de las palabras ofrecidas como
opciones y se distinga el uso adecuado de estas en el contexto. Para contestar este ejercicio, debe asegurarse de entender
Las oraciones se obtienen de materiales ya publicados que lo que afirma el enunciado. Luego, es necesario que lea
tratan sobre temas diversos. Cada enunciado provee suficiente cuidadosamente cada una de las opciones y considere que
informacin de modo que pueda hallarse la respuesta correcta. todas son plausibles. No obstante, solo una es la respuesta
A continuacin, se presentan las instrucciones que aparecen en correcta. En la primera parte del enunciado, el espacio en
la Prueba, con un ejemplo y su respuesta. Adems, se provee la blanco requiere una palabra que exprese algo tan positivo
explicacin de la respuesta con el propsito de clarificar dudas. y bueno como la paz. En la segunda parte, la expresin
de adversidad que implica la conjuncin pero lleva a
considerar la expresin de algo negativo que no permite
que lo que se dice en la primera parte del enunciado ocurra.
De esta forma, si se consideran los primeros trminos de las
opciones: amor, unidad, libertad, tranquilidad, cooperacin
todos son expresiones de sentimientos o circunstancias
humanas positivas. Por su significado, cualquiera de estas
opciones podra hacerle pensar en la respuesta. Sin embargo,
cuando las analice detenidamente, observar que el amor, la
libertad, la tranquilidad y la cooperacin son constituyentes
significativos de la unidad que es la opcin correcta. Del
mismo modo, las inquietudes, las polmicas, las venganzas y
las discordias constituyen la explicacin de esas diferencias
que no permiten que se viva en unidad y paz. Por esta razn, la
opcin (B) unidad .. diferencias, es la respuesta correcta porque
expresa, de forma lgica y coherente, lo que une a los seres
humanos y lo que los separa.
Para corroborar si ha comprendido lo que exige este tipo de
ejercicio de completar oraciones, lea los siguientes ejemplos,
trate de contestarlos y luego, compare su anlisis con la
explicacin que se ofrece sobre cada uno de ellos.
3
Ejemplo 1 Ejemplo 2
1. La - - - - es la raz de innumerables y terribles males 2. Los comentarios desagradables del orador al terminar la
y contraria a la vida - - - - . reunin - - - - las buenas intenciones de sus propsitos al
(A) desesperacin .. agitada dirigirse al grupo.
(B) guerra .. celestial (A) aumentaron
(C) violencia .. espiritual (B) fortalecieron
(D) bondad .. divina (C) opacaron
(E) constancia .. cotidiana (D) consumieron
(E) forzaron
Cuando analice las opciones, (A), (B) y (C) se dar cuenta de
que la desesperacin, la guerra y la violencia provocan males Cuando analice el enunciado, es necesario que se fije en
en la sociedad; no as, las opciones (D) y (E), que son virtudes las expresiones comentarios desagradables y buenas
humanas y, por ende, no tienen cabida en la primera parte del intenciones, porque son producto de una relacin adversa
enunciado. Entonces, hay que identificar la respuesta entre las entre las manifestaciones del orador.
primeras tres opciones (A), (B) y (C). Para ello, es necesario Un comentario desagradable no puede tener el efecto
analizar el segundo grupo de trminos: agitada, celestial, positivo de una buena intencin por ello, hay que descartar
espiritual, divina, cotidiana. las opciones (A) y (B). La opcin (D) por restricciones de
El trmino agitada es probablemente el de un significado, no tiene posibilidad alguna en el contexto del
contenido ms asociado a males. Las palabras celestial, enunciado y la opcin (E) resulta una accin contradictoria en
espiritual y divina constituyen expresiones opuestas relacin con las manifestaciones del orador. De este modo, la
a todo mal. La opcin (E) cotidiana, guarda ms bien, una opcin (C) es la correcta, porque la palabra opacaron expresa
relacin contextual con los males sociales. Entonces, hay el efecto de los comentarios desagradables a las buenas
que considerar la expresin y contrario a que indica una intenciones.
oposicin, es decir, el segundo trmino del enunciado debe
Respuesta correcta: (C)
expresar cierta oposicin respecto al primero. Esto hace
que se descarte la opcin (A) cuyos trminos no expresan
una relacin de oposicin. De manera que las opciones (B) y
(C) son las posibles respuestas. Entre estas, se observa que la
guerra (B) es una manifestacin de violencia; no obstante,
celestial tiene un referente que se aparta de la vida del ser
humano; por lo tanto, no constituye la respuesta. La opcin (C)
contiene los dos trminos que mejor expresan la dualidad vital
del ser humano entre la violencia, como raz del mal y lo
espiritual como una forma de apartarse de ella.
4
Ejemplo 3 Sugerencias para contestar los
ejercicios de completar oraciones
3. La televisin aumenta - - - - por el bisbol, pero a la vez
- - - - la asistencia a los estadios donde se juega ese Lea la oracin cuidadosamente; asegrese de que
deporte. entiende las ideas expresadas.
(A) el entusiasmo .. fomenta No escoja una opcin sencillamente porque le
(B) el inters .. disminuye parezca bien; por el contrario, determine si la idea de
la oracin se completa lgicamente.
(C) la apata .. desalienta
(D) el desprecio .. reduce Si la oracin tiene dos espacios en blanco, asegrese
de que ambas palabras hacen que la oracin tenga
(E) el fanatismo .. estimula
sentido. Una opcin incorrecta con frecuencia incluye
Es posible que, si a usted le gusta el bisbol tenga una una palabra correcta y una incorrecta.
concepcin personal sobre la relacin de la televisin y este Despus de seleccionar una respuesta, lea la oracin y
deporte. Sin embargo, cuando conteste el ejercicio, tiene asegrese de que tenga sentido y coherencia.
que desprenderse de esa concepcin personal y ubicarse en
Considere todas las opciones y asegrese de que no
el contexto de lo que plantea el enunciado para responder ha pasado por alto una opcin que complete mejor el
adecuadamente. En la primera parte del enunciado, los sentido de la oracin y lo haga de forma ms precisa
trminos: entusiasmo, inters, apata, desprecio y que la respuesta escogida.
fanatismo tienen cabida porque la televisin puede provocar
reacciones, tanto negativas como positivas, en el pblico. Sin
embargo, cuando se analizan los trminos que completaran
la segunda parte del enunciado, se observa que fomenta y
estimula, opciones (A) y (E) respectivamente, no contienen
el sentido de adversidad que expresa la conjuncin pero, por
lo tanto, se eliminan. Las acciones disminuye, desalienta
y reduce, por el contrario, expresan cierta adversidad
con relacin al efecto positivo de la televisin. Cuando
analice las opciones (B), (C) y (D) note que en (C) y (D), tanto
el efecto de la televisin como la reaccin del pblico son
negativas; por lo tanto, la opcin (B) es la correcta, porque
explica el efecto positivo de la televisin y la adversidad que
implica ese efecto, que es la disminucin de pblico o fanticos
en los estadios.
Respuesta correcta: (B)
5
Lectura crtica Razonamiento extendido
Los ejercicios de razonamiento extendido miden la
El propsito principal de los ejercicios de lectura crtica es
habilidad para analizar, inferir y establecer relaciones
medir la habilidad para razonar sobre el contenido de la lectura,
analgicas, as como la habilidad para la sntesis de la
comprender el argumento o los argumentos de esta, y reconocer
informacin y la comparacin entre las partes de un mismo
las ideas, tanto explcitas como implcitas, que plantea.
texto o entre textos o lecturas diferentes.
Los ejercicios de lectura crtica componen el porcentaje
Los principales ejercicios que se incluyen en esta categora
mayor de los ejercicios de razonamiento verbal. El nfasis en
son de:
este tipo de ejercicio guarda relacin con los nuevos enfoques
de enseanza que tienen, como uno de sus objetivos bsicos, el Inferencia (induccin, deduccin e implicacin)
desarrollar la habilidad para leer de forma analtica. Comparaciones y contrastes de argumentos
Los ejercicios de este tipo se basan en una lectura sencilla Identificacin del tema principal
o en un fragmento o en un par de lecturas. En el par de lecturas
o lectura doble, el estudiante encontrar dos lecturas que Relacin de las partes del texto
tratan sobre el mismo tema o sobre temas relacionados entre Relaciones entre lo general y lo especfico
s. Las ideas expresadas en las lecturas pueden ser opuestas,
Identificacin de causa y efecto
complementarias o similares. El par de lecturas permite
examinar la habilidad para analizar y evaluar, emplear la Reconocimiento de las debilidades y fortalezas de los
informacin de una lectura para compararla con las ideas argumentos
planteadas en la otra y reconocer las diferencias y semejanzas Relaciones analgicas en contexto
fundamentales entre ambas.
Es importante sealar que cuando los ejercicios de lectura
Cada una de las lecturas tiene un enunciado que informa, crtica se desarrollan, se toman en cuenta los diversos factores
de modo general, sobre lo que trata. El propsito de ello es que influyen en la capacidad del lector para comprender
relacionarle con el contenido general de la lectura. En algunas el texto de forma integral. Entre estos, las investigaciones
lecturas se explica el vocabulario tcnico o especializado. mencionan los siguientes:
Las lecturas tratan, adems, de distintos campos del saber: el propsito de la lectura, como, por ejemplo, leer
humanidades, ciencias sociales, ciencias naturales y otros por placer, para seguir instrucciones, para buscar
temas generales que son afines a los distintos intereses de los informacin, para estudiar, etc.
estudiantes. las caractersticas de los lectores, es decir, las actitudes
Los ejercicios de lectura crtica se clasifican en tres hacia la lectura, la procedencia socioeconmica, el
dominio del proceso de la lectura, la relacin con lo que
categoras: se lee y las variantes culturales, entre otras
Vocabulario en contexto A continuacin, se presentan las instrucciones que
Estos ejercicios miden la capacidad para reconocer el valor aparecen en la Prueba para los ejercicios de lectura crtica.
significativo de una palabra o frase en el contexto de las Luego, se incluyen algunos ejemplos de lecturas con sus
ideas expresadas en la lectura. respectivos ejercicios y la explicacin correspondiente a las
respuestas.
Comprensin del texto
Estos ejercicios miden la habilidad para comprender la
informacin fundamental de la lectura sobre la que se
sostienen los aspectos ms complejos de esta.
6
NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material 1. Segn el fragmento, la palabra noticia (lnea 1)
impreso que presenta planteamientos significativos para el anlisis se refiere a
o evaluacin. Las ideas contenidas en estas son responsabilidad (A) opcin.
exclusiva de sus autores. (B) asombro.
(C) conocimiento.
Instrucciones: Los ejercicios siguientes estn basados en el
contenido de la lectura. Despus de leerla, seleccione la mejor (D) novedad.
respuesta para el ejercicio y oscurezca el espacio de la letra (E) actualidad.
correspondiente en la hoja de respuestas. Conteste todos los El ejercicio es de vocabulario en contexto. Si se define
ejercicios que siguen a la lectura, basndose en lo que esta noticia como dar a conocer nueva informacin sobre
afirma o implica. cualquier asunto, podran considerarse como posibles
respuestas las opciones (A), (D) y (E). Sin embargo, al
Ejemplo 1 (Fragmento) remitirse a la lnea del texto, es evidente que se refiere
al conocimiento histrico sobre la construccin de los
Los ejercicios del 1 al 3 se basan en el siguiente fragmento:
calendarios.
El fragmento trata sobre los orgenes de los calendarios. Respuesta correcta: (C)
El ms antiguo calendario del que hay noticia fue construido
por los sumerios en Mesopotamia, hace unos 5000 aos a. C.
No se basaba en la traslacin de la Tierra en torno al Sol. Era
un calendario lunar, aunque modificado. 2. En el fragmento se plantea la importancia de
(5) Los calendarios antiguos eran lunares y sus errores y (A) conocer los calendarios antiguos.
exactitudes se agravaban con el paso de los aos. Julio Csar, (B) volver al calendario juliano.
por consejo de Sosgenes, astrnomo de Alejandra, estableci (C) valorar la astronoma romana.
en el ao 45 a. C. un nuevo calendario para el mundo romano.
(D) establecer un calendario mundial.
El calendario juliano se basaba en que cada ao tiene 365
(E) emplear los calendarios lunares.
(10) das y cuarto y estableca el sistema de aos bisiestos. Como
el ao tiene exactamente 365 das, 5 horas, 48 minutos y 46 Este ejercicio es de comprensin. Se requiere que, como
segundos, cada ao iba acumulando un error de 12 minutos y lector, haya entendido la idea fundamental del fragmento.
2 segundos. En 1582 cuando el papa Gregorio XIII se decidi En este fragmento se mencionan diversos calendarios y se
a rectificar el calendario juliano, el atraso ascenda a 10 das. explican las modificaciones o cambios que se llevaron a cabo
(15) El papa Gregorio convirti el primero de julio de aquel ao en para tratar de eliminar los errores de clculo de das y horas
el da once y estableci cules seran los aos bisiestos para que presentaban unos y otros. Es evidente que toda esta gestin
rectificar sistemticamente el error. El calendario gregoriano estaba dirigida a establecer un calendario mundial.
fue aceptado por todos los pases, aunque algunas naciones no
Respuesta correcta: (D)
catlicas demoraron su adaptacin.
3. Del fragmento, se infiere que en la antigedad hubo una

estrecha relacin entre
(A) los reyes y los cientficos.
(B) el tiempo y los planetas.
(C) la religin y los calendarios.
(D) la economa y los calendarios.
(E) los calendarios solares y los lunares.
El ejercicio es de razonamiento extendido. En el mismo,
hay que identificar a cada uno de los sujetos que intervinieron
en el proceso de creacin de los calendarios y la aportacin e
implicaciones de cada uno de ellos. De esta forma, se identifica
como uno de esos sujetos al papa Gregorio XIII, quien
representa la religin catlica y cuya aportacin signific la
aceptacin del calendario grecorromano en todos los pases.
7
Ejemplo 2 (Lectura sencilla) 1. De acuerdo con la lectura, la palabra cantera (lnea 2)
apunta al hecho de que los caudillos fueron
Los ejercicios del 1 al 4 se basan en la siguiente lectura:
(A) antidemocrticos.
La lectura trata sobre el caudillismo en Amrica Latina. (B) numerosos.
(C) capaces.
La independencia de las naciones hispanoamericanas fue una (D) visionarios.
cantera de caudillos. La ruptura del orden colonial mantenido
(E) regionalistas.
durante siglos, el cual se basaba fundamentalmente en la
estructura de la monarqua castellana y en sus instituciones El ejercicio es de vocabulario en contexto. El trmino
(5) centralistas y absolutistas, lanza a nuestra Amrica al caos cantera significa: lugar de donde se sacan piedras. Es claro
poltico y social. Suspendidas las viejas instituciones, que este significado no tiene cabida en el contexto de la
se pretendi sustituirlas por los modelos republicanos y primera oracin de la lectura. Las opciones (A), (C), (D) y
democrticos de Francia y Estados Unidos, los ms avanzados (E) son posibles caractersticas que describen a los caudillos.
de la poca. Estas nuevas instituciones forasteras, que en nada Sin embargo, numerosos (B) se refiere a cantidad, cuyo
(10) correspondan a la realidad histrica, estaban destinadas a sentido provee para asociarlo, en el contexto de la oracin,
un fracaso inevitable. En esta situacin catica, el caudillo, con el sentido del referente cantera como fuente inagotable
que crea en torno a su mando una organizacin elemental de piedra, as como Hispanoamrica es una fuente de
suficiente, constituye la nica forma de orden posible. Surgen abundantes caudillos.
de inmediato por todas partes caudillos regionales de la ms Respuesta correcta: (B)
(15) variada pinta que, sobre la base de su prestigio y de la adhesin
personal de sus hombres, establecen ncleos de improvisado
y frgil orden social. Los casos fueron abundantes. Haba que
citar a Boves, a Pez, a Mario, a Bermdez y a muchos otros.
El caso de Bolvar es distinto, porque vea ms alto y ms lejos 2. Segn la lectura, la palabra caldo (lnea 22) tiene
(20) que los caudillos ordinarios, y porque se propona un orden el sentido de
poltico de inmensa validez. (A) pas.
El general Antonio Jos de Sucre brota del caldo (B) campo.
mismo en que se formaron los caudillos locales, pero, por (C) ambiente.
sus convicciones y sus caractersticas personales, no fue ni (D) espacio.
(25) quiso ser nunca un caudillo. Son muchas las virtudes y las (E) orden.
condiciones excepcionales que lo destacan en aquella larga
guerra y en aquel gran escenario que abarca, prcticamente, Este es otro ejercicio de vocabulario en contexto. El caldo
toda la Amrica del Sur. es un lquido que se puede haber extrado de frutas, carne o
Ningn otro general de la Independencia, exceptuando vegetales, significado que no guarda ninguna relacin con
(30) a Bolvar, alcanz su aptitud de conductor de tropas. Sus la lectura. Por lo tanto, cuando se relee la lnea 22, hay que
campaas son modelos de estrategias y tcticas. Con apenas 25 fijarse en que este trmino se usa con un sentido distinto a la
aos de edad, dirigi la difcil Campaa del Sur contra la ms definicin porque hace referencia a una persona que brota del
poderosa concentracin del ejrcito espaol, la de Ayacucho, mismo lugar donde se han formado los caudillos, es decir,
que se prolong por meses y termin en Amrica del Sur, lo del mismo ambiente que es lo que expresa la opcin (C).
(35) que lo revela como un jefe de incomparables condiciones para Las opciones (A), (B), (D) y (E) son mbitos especficos y no
la conduccin de la guerra. tienen el sentido general o global de ambiente.
8
3. El autor plantea que las nuevas instituciones republicanas 4. Segn la lectura, el surgimiento de la figura del caudillo
en Amrica estaban destinadas responde esencialmente
(A) al desastre por las diferencias ideolgicas. (A) al mundo de las intrigas y de poder de los
(B) a participar en el rompimiento de relaciones colonizadores.
territoriales. (B) a las campaas militares e intencionadas contra el
(C) a ser parte del malogrado rgimen absolutista que ejrcito espaol.
desapareci. (C) al carcter absolutista de los nuevos modelos que se
(D) a desaparecer por desconocer la realidad histrica. asumieron.
(E) a la destruccin por los movimientos caudillistas. (D) al desorden imperante en el perodo. subsiguiente a la
Independencia.
Este ejercicio es de comprensin. En la lectura se explica
(E) Al centralismo que defini las nuevas formas de
cmo en Amrica se intent adoptar modelos franceses y
gobierno.
norteamericanos sin que hubiese un perodo de transicin
entre la etapa colonial y estas innovaciones. Por ende, la El ejercicio es de razonamiento extendido. Se requiere que
imposicin abrupta de estas nuevas estructuras tuvo, como era se examinen los factores que contribuyen al surgimiento
de esperarse, efectos negativos y poco exitosos porque no se del caudillismo en Amrica y a los efectos que este evento
ajustaban a la cultura e historia desarrolladas durante la etapa histrico tuvo, sobre todo, en Amrica del Sur. Cuando en la
de coloniaje. Por ello, la respuesta correcta es (D) que, en lectura se hace referencia a la imposicin de nuevos modelos
cierta medida, incluye todas las dems opciones que describen y a la ruptura de la estructura colonial, se deduce que el
efectos particulares de ese proceso. efecto debe ser negativo. De manera que lo que se dice en
cada una de las opciones puede considerarse como un factor
inherente a todo ese complejo desenvolvimiento histrico.
Fue fundamentalmente el desorden social lo que hizo que
surgiera esta especie de lderes o caudillos que intentaron crear
organizaciones que, aunque elementales, dieron cierta direccin
a la sociedad.
9
Ejemplo 3 (Par de lecturas o lectura doble) Lectura B
Los ejercicios del 1 al 5 se basan en las siguientes lecturas: A medida que las grandes ciudades evolucionan, se hace ms
(35) arduo el problema del abastecimiento de agua potable. Las
Ambas lecturas tratan sobre los abastecimientos de agua en las instalaciones en un gran centro de poblacin constituyen un
ciudades. problema de ingeniera de difcil solucin. Para demostrar
cmo se abastece de agua a una gran ciudad, vase cmo en
Lectura A
el sistema de agua corriente de Nueva York, por ser uno de los
Gracias al trabajo realizado en las ltimas campaas de (40) ms complejos e interesantes, se gastaron ms de doscientos
excavacin y a los nuevos hallazgos resultantes de las mismas, millones de dlares. Hubo que traer el agua desde un lugar
se apoya sobre base segura nuestro conocimiento de la situado a ciento sesenta kilmetros de los lmites de la ciudad,
arqueologa de Caldas de Malavella. La villa, hoy como ayer, atravesando montaas y valles y pasando por debajo de los
(5) debe su existencia a una prodigiosa fuente de agua caliente. ros y arroyos. Durante ms de siete aos, millares de hombres
Sobre este lugar, durante el principado de Claudio de los (45) trabajaron en esta obra gigantesca. Si bien es cierto que su
aos 41 a los 54 de nuestra era, se construy un gran edificio costo fue enorme, debe considerarse como muy bien empleado
termal aprovechando la proximidad de una de las fuentes. ese dinero, ya que la falta de agua, aunque solo fuera por un
Es una obra plenamente romana, de la que se conservan da, producira una prdida de vidas y bienes muy superior al
(10) muchos elementos. El centro es la gran piscina rectangular, costo de la obra. Varios peritos iniciaron un estudio sobre todas
con escaleras en tres de los cuatro costados, rodeada de (50) las corrientes de agua de los alrededores a fin de averiguar
unos pasillos cubiertos y tres habitaciones dispuestas a igual dnde podra hallarse una mayor y mejor reserva de agua
distancia en los lados este y oeste. Hacia el norte, un muro potable. Descubrieron que el lugar ms cercano que podra
ciego serva de pared, mientras que, hacia el sur, a travs de interesar estaba situado en las montaas cerca del ro Hudson.
(15) unos arcos, se acceda a otro pasillo cubierto con una gran Poco despus, empezaron las obras destinadas a traer el agua
bveda, sitio que contena una habitacin en cada uno de los (55) a la ciudad. Se construy una gran presa cruzando el riachuelo
extremos y, en el centro, otras salas de servicio y la entrada del llamado Esopus Creek. Esta tiene cerca de un kilmetro y
edificio. medio de largo a una altura de sesenta y siete metros sobre el
De las tres dependencias que se hallan dispuestas al este lecho del riachuelo. El muro de contencin tiene un espesor
(20) de la piscina, la central, mayor y dotada de una triple puerta, de cincuenta y ocho metros, reducindose gradualmente hasta
le daba una distincin sagrada a la fuente de agua caliente. La (60) siete metros en la cima, a lo largo de la cual hay una pista para
finalidad de las habitaciones enfrente era distinta. El servicio de carros.
desage de la gran piscina se hallaba situado al suroeste, con
unas escaleras que facilitaban el descenso. Los cimientos de
1. En la lectura A, la frase hoy como ayer (lnea 4),
(25) los arcos, la estructura perifrica y el hallazgo del yacimiento
se refiere a que la villa
de gran cantidad de vidrio plano nos invitan a restituir todo el
espacio cerrado con bveda de arista y grandes ventanales. El (A) fue valiosa en un pasado remoto.
resultado es un monumento termal distinto de los que podemos (B) perteneci a otra poca.
encontrar en cualquier otro sitio. Se trata de un balneario (C) ha interesado a los arquelogos.
(30) que pretenda aprovechar el valor curativo de unas aguas (D) fue descubierta recientemente.
medicinales y la disposicin privilegiada de la fuente. (E) ha permanecido a travs del tiempo.
La importancia del agua y su situacin privilegiada
Este ejercicio es de comprensin. Aunque remite a una lnea
aceleraron el proceso de romanizacin.
en la lectura, requiere haber comprendido todo el texto para
identificar, entre todas las expresiones de temporalidad en las
opciones, la que expresa el sentido del hoy como ayer,
que es la opcin (E).
Respuesta correcta: (E)
10
2. Segn la lectura A, el xito del edificio termal se basa en 4. En la lectura A, a diferencia de la lectura B, el elemento
(A) la poca de la construccin. agua se percibe con cierta
(B) extensin de su estructura externa. (A) indiferencia.
(C) la posicin estratgica. (B) frialdad.
(D) la gran piscina del centro. (C) gratitud.
(E) su construccin plenamente romana. (D) devocin.
(E) satisfaccin.
Este ejercicio es de razonamiento extendido. Despus de
leer el texto, se observa que las opciones (A), (B), (D) y (E) Este ejercicio de razonamiento extendido, amerita que se
estn relacionadas con el diseo arquitectnico de la villa y analicen las emociones que conforman la percepcin del agua
la construccin que, sin duda, son factores que contribuyen a en la lectura A y hay que anotar, adems, que se trata de una
despertar el inters en el lugar. Sin embargo, no necesariamente percepcin distinta a la que se infiere de la lectura B. Las
determinan el xito que implica la ubicacin prxima a las opciones (A) y (B) son percepciones negativas, mientras que
fuentes de aguas termales. la (C), (D) y (E) son positivas. Cuando se analiza el texto de
la lectura A, se habla de las aguas termales como una solucin
a problemas de salud y el lugar donde se encuentran las
fuentes se considera sagrado. Esto nos lleva a considerar que
la respuesta est entre las opciones (C), (D) y (E). Ahora bien,
la gratitud y la satisfaccin suponen el recibir algo que se
3. Segn la lectura B, el gasto de millones de dlares en el agradece o el recibir algo que nos llena en contraste con la
sistema de agua potable de Nueva York es devocin que es accin de admirar algo sin que esto implique
(A) una prdida de bienes. alguna compensacin concreta.
(B) una inversin justificable. Respuesta correcta: (D)
(C) un despilfarro de fondos.
(D) una prdida de contribuciones.
(E) una buena fuente de empleo.
Este ejercicio es de razonamiento extendido. De acuerdo con 5. Una idea que comparten ambas lecturas es
esta lectura, se puede afirmar que todo esfuerzo que se haga (A) el uso de la piedra para edificar cerca del agua.
para satisfacer una necesidad del ser humano es vlido. Sin (B) la construccin de edificaciones en la desembocadura
embargo, hay que tomar en cuenta que para que ese esfuerzo del ro.
se justifique econmicamente, tiene que ser exitoso. Esto es (C) la ubicacin estratgica de las edificaciones.
precisamente lo que ocurre con el dinero que se invirti en (D) las tcnicas estructurales aplicadas a estas
ese sistema de presa que provee agua a los neoyorquinos. La construcciones.
opcin (B) afirma que la investigacin econmica conlleva
(E) el poder curativo de las aguas de todos los cuerpos
mucho dinero, pero el sistema ha resultado muy eficiente.
de agua.
Este ejercicio es de razonamiento extendido. Su respuesta
requiere establecer una comparacin sobre los planteamientos
de ambas lecturas para describir en qu coinciden y en qu se
diferencian. Desde este punto de vista, ambos autores describen
la forma arquitectnica de estas edificaciones hechas para
satisfacer las necesidades de los habitantes de una ciudad y la
otra, con propsitos curativos, respectivamente. La opcin (D)
resume esta idea.
11
Sugerencias para contestar los Adems, en los ejercicios del par de lecturas:
ejercicios de lectura crtica Identifique las ideas semejantes y las diferentes entre
ambas lecturas. Tambin, distinga si tratan sobre un
Lea cada lectura con cuidado y atencin. Siga el mismo tema, enfocado desde distintos puntos de vista.
razonamiento del autor; note cmo cada fragmento
de informacin se relaciona con las ideas que se Cuando lea ambas lecturas, A y B, reconozca si la
presentan. Note la actitud, el tono y el estilo en informacin de una ayuda a entender la informacin de
general. la otra o si una lectura constituye una crtica a las ideas
expresadas en la otra.
Puede subrayar un dato o idea importante, pero no
pierda mucho tiempo en esto o en hacer anotaciones Preste atencin a los recursos que se emplean:
marginales en el folleto del examen. Trate de captar ejemplos, comparaciones, contrastes de ideas y
el sentido de las ideas principales, los datos y la enumeraciones, entre otros.
organizacin de la lectura.
Una lectura con un tema que le es familiar puede
resultarle ms fcil. Si usted encuentra una lectura que
le parece demasiado difcil, podra omitirla y seguir
con otra. Omitira solamente unos cuantos ejercicios
y economizara tiempo. Siempre puede regresar a esa
lectura, si termina antes de que se acabe el tiempo
asignado para esa parte de la prueba.
Puede darle una ojeada a los ejercicios antes de leer
la lectura para tener una idea de lo que deber buscar.
Si el contenido de la lectura le es familiar, no lea los
ejercicios antes que la lectura, podra ser una prdida
de tiempo. Trate ambos mtodos cuando tome la
prueba de prctica en esta gua y fjese si una tcnica
le resulta mejor que la otra.
Conteste los ejercicios, basndose en lo que la lectura
afirma o implica. No conteste los ejercicios a base de
lo que usted opina o conoce sobre el tema.
Lea todas las opciones antes de escoger su respuesta.
Conteste el ejercicio. No escoja una de las opciones
simplemente porque usted sabe que es una afirmacin
verdadera.
Asegrese de que la respuesta que usted escoge es la
mejor entre las opciones que se le ofrecen. No se deje
llevar por opciones que son parcialmente correctas.
Cuando conteste los ejercicios sobre la idea principal,
no se distraiga con afirmaciones que son ciertas de
acuerdo con la lectura, pero secundarias.
En los ejercicios de vocabulario en contexto, debe
identificar el significado segn el sentido de la oracin.
12
Las secciones de La mayor parte de los ejercicios se relaciona con el siguiente
contenido temtico:
razonamiento matemtico Aritmtica
En las secciones de matemticas de la PAA, se evala el
Nmeros enteros y sus propiedades
razonamiento matemtico del estudiante mediante ejercicios
que requieren que demuestre su habilidad para procesar, La lnea recta
analizar y utilizar informacin en la solucin de problemas Cuadrado de un nmero y races cuadradas
de aritmtica, lgebra, geometra y estadstica y probabilidad. Fracciones y nmeros racionales
Entre las habilidades que se miden, se encuentran: Teora de nmeros (factores, mltiplos y nmeros
primos)
aplicacin inductiva y deductiva de conceptos
y principios matemticos en la solucin de Razones, proporciones y por cientos
problemas matemticos no rutinarios que requieren Conjuntos (elementos, unin e interseccin)
discernimiento e inventiva; Problemas de conteo
habilidad para identificar relaciones cuantitativas,
algebraicas y geomtricas; lgebra I
habilidad para identificar diferentes representaciones Uso de variables para expresar relaciones
matemticas y Representaciones algebraicas
habilidad espacial o sentido espacial. Relaciones de equivalencia o igualdad
Evaluacin de expresiones algebraicas
En estas secciones de la prueba, se hace hincapi en el
uso del razonamiento, en lugar de mero conocimiento, para Ecuaciones de primer grado en una variable
resolver problemas matemticos. Esta diferencia estriba en que Desigualdades de primer grado en una variable
el ejercicio de conocimiento se resuelve con la informacin Ecuaciones cuadrticas
retenida en la memoria, conceptos o ideas aprendidas Patrones algebraicos
durante los aos escolares o con las destrezas desarrolladas.
Sin embargo, un ejercicio de razonamiento matemtico lgebra II
requiere procesar informacin para inferir, demostrar, probar, Valor absoluto
discriminar, concluir, contrastar, argumentar y evaluar. Ecuaciones racionales
Los ejercicios que se incluyen en estas secciones de Exponentes enteros y racionales
matemticas estn dirigidos a proveer a los estudiantes una Ecuaciones con radicales
amplia oportunidad de poner en prctica estrategias de solucin
Variacin directa y variacin inversa
de problemas, que le ayuden a potenciar sus habilidades para
razonar matemticamente. Existen mltiples estrategias para Funciones (conceptos relacionados con
dominio y campo de valores, evaluacin de
resolver problemas matemticos; algunas de las cuales son: funciones, funciones como modelos, grficas y
sus transformaciones, funcin lineal y funcin
Reconocer un patrn cuadrtica)
Hacer una figura o un diagrama
Geometra
Hacer una lista o tabla
Puntos y rectas
Usar ecuaciones o frmulas ngulos
Usar tanteo y error Tringulos (equiltero, issceles, escaleno y
Resolver un problema similar ms simple rectngulo)
Teorema de Pitgoras
Resolver un problema equivalente
Tringulos especiales
Trabajar de atrs hacia delante (encadenamiento hacia
Tringulos congruentes
atrs)
Tringulos semejantes
Usar un modelo
Desigualdad del tringulo
Identificar submetas Cuadrilteros
Usar simetra
Usar propiedades de los nmeros y de las operaciones
Usar coordenadas
13
reas y permetros Ejercicios de seleccin mltiple
Otros polgonos (ngulos de un polgono, permetro
y rea sombreada) Los ejemplos que se presentan a continuacin tienen el formato
Crculos (radio, dimetro, arcos, circunferencia y de seleccin mltiple, que consiste de una premisa seguida
rea) de cinco opciones. La premisa representa el enunciado del
Figuras slidas (volumen) problema con sus condiciones y requerimientos. Las opciones
incluyen la clave o respuesta correcta y los distractores o
Transformaciones geomtricas
posibles respuestas incorrectas.
Patrones geomtricos
Sentido espacial
Ejemplo 1
Estadstica y probabilidad
Interpretacin de tablas y grficas Si p es mayor que 3 y p es un factor de 18, de 24 y de 36,
cul de los siguientes nmeros es un posible valor de p?
Media aritmtica
Mediana (A) 6
(B) 9
Moda
(C) 12
Probabilidad de un evento simple
(D) 18
Las secciones de razonamiento matemtico de la PAA (E) 36
contienen dos tipos de ejercicios:
Este problema puede resolverse construyendo una tabla de los
ejercicios convencionales de seleccin mltiple con factores de 18, de 24 y de 36.
cinco opciones y
18 = 1 18 24 = 1 24 36 = 1 36
ejercicios para resolver y suplir la respuesta. 18 = 2 9 24 = 2 12 36 = 2 18
Se espera que los ejercicios de esta gua le ayuden a 18 = 3 6 24 = 3 8 36 = 3 12
identificar, ampliar y experimentar estrategias para abordar 24 = 4 6 36 = 4 9
diferentes tipos de razonamiento, como parte de la solucin de 36 = 6 6
problemas en matemticas.
Luego, se determina cul de los factores de 18, mayor que 3,
es un factor de 24 y de 36. El nico factor de 18, mayor que 3,
que es tambin factor de 24 y de 36, es 6.
Respuesta correcta: (A)
14
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Para cul(es) valor(es) de x es cierta la expresin Margarita hace flanes de calabaza para la venta. Ella NO
(x + 1)2 = x2 + 1? compra calabazas que pesen menos de 2 libras ni ms de
(A) Para todo valor de x 10 libras. Si x representa el peso en libras de las calabazas
(B) x = 1, solamente que NO compra Margarita, cul de las siguientes
opciones representa todos los posibles valores de x?
(C) x = 1, solamente
(D) x = 1 o x =1 (A) |x 2| > 10
(E) x = 0, solamente (B) |x 4| > 6
(C) |x 5| > 5
Por tanteo y error, se puede proceder sustituyendo. (D) |x 6| > 4
(A) Si x = 2 (E) |x 10| > 4
(x + 1)2 = (2 + 1)2 = (3)2 = 9
Si x representa el peso en libras de las calabazas que NO
x2 + 1 = (2)2 + 1 = 4 + 1 = 5 comprar Margarita, entonces x < 2 o x > 10. Esta relacin
No se cumple la igualdad. se puede representar grficamente de la siguiente forma:
(B) Si x = 1
(x + 1)2 = (1 + 1)2 = (2)2 = 4 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
x2 + 1 = (1)2 + 1 = 1 + 1 = 2
No se cumple la igualdad. Ya que 6 est a la mitad de la distancia entre 2 y 10, cada
(C) Si x = 1 punto en la solucin es mayor que 4 unidades desde 6. Esto es
equivalente al enunciado |x 6| > 4.
(x + 1)2 = (1 + 1)2 = (0)2 = 0
x2 + 1 = (1)2 + 1 = 1 + 1 = 2 Respuesta correcta: (D)
No se cumple la igualdad.
(D) Explicacin en B y C.
(E) Si x = 0
(x + 1)2 = (0 + 1)2 = (1)2 = 1
x2 + 1 = (0)2 + 1 = 0 + 1 = 1
La igualdad se cumple.
Respuesta correcta: (E)
15
Ejemplo 4 Ejemplo 5
La proyeccin del volumen de ventas de juegos de vdeos La localizacin correcta de un punto P sobre un
3000 3
est dada por la relacin, s ( p ) = donde s es el segmento de recta AB es a 1 centmetros de B.
2p+q 4
1
nmero de juegos vendidos, en miles, p es el precio de un Si AB mide 6 centmetros de largo y P se localiz
juego, en dlares, y q es una constante. Si, de acuerdo con 8
3
la proyeccin, se venden 100,000 juegos a $10 por juego, incorrectamente a 1 centmetros de A, a cuntos
4
cuntos juegos se vendern a $20 por juego?
centmetros de la localizacin correcta se localiz P?
(A) 20,000
1
(B) 50,000 (A) 5
2
(C) 60,000
(D) 150,000 1
(B) 4
(E) 200,000 2
Para 100,000 juegos vendidos a $10 por juego, s = 100 1

(C) 3
(ya que s es el nmero de juegos vendidos, en miles) y 2
p = 10. Al sustituir en la ecuacin, se obtiene: 3
(D) 2
3000 4
100 =
2(10) + q (E) 0
Al resolver para q, se obtiene:

Se puede dibujar el segmento AB y representar la informacin
100(20 + q) = 3000
provista. En este problema, es ms fcil trabajar con decimales
3000
20 + q = que con fracciones.
100
20 + q = 30 Incorrecta Correcta
q = 30 20 1 3"
4 1 3"
4
A B
q = 10
Como q es una constante, la relacin puede escribirse de la 6 1"

4
siguiente forma:
1.75 + 1.75 = 3.50
3000
s( p) = 3
2 p + 10 6.25 3.50 = 2.75 = 2
4
3000 Respuesta correcta: (D)
s(20) =
2(20) + 10
3000
s(20) =
50
s(20) = 60
16
Ejemplo 6 Ejemplo 7
Temperaturas durante una semana en una ciudad Una universidad dise un procedimiento para seleccionar
al estudiante que recibira una beca para estudiar.
Da Temperatura Solicitaron la beca 100 estudiantes de cuarto ao,
lunes 66 150 de tercer ao y 200 de segundo ao. Cada nombre
martes 78 de los estudiantes de cuarto ao se escribi 3 veces, los
de tercer ao se escribieron 2 veces y los de segundo
mircoles 75 ao se escribieron una vez. Luego se depositaron todos
jueves 69 los papeles en una tmbola. Si se selecciona al azar un
viernes 78 nombre de la tmbola, cul es la probabilidad de que
sbado 77 este sea de cuarto ao?
domingo 70 1
(A)
8
La tabla anterior muestra la temperatura, en grados 2
(B)
Fahrenheit, durante una semana en una ciudad. Si 9
p representa la mediana de las temperaturas, q la
2
temperatura ms frecuente, y r la temperatura promedio, (C)
cul de las siguientes opciones presenta 7
el orden correcto de p, q y r? 3
(D)
(A) r < p < q 8
(B) r < q < p 1
(C) p < r < q (E)
2
(D) p < q < r
(E) p = q = r Para determinar la probabilidad de seleccionar al azar un
nombre de cuarto ao, hay que dividir el total de nombres de
Para determinar el orden correcto de p, q y r es conveniente ese grado entre el total de todos los nombres.
escribir las siete temperaturas en orden ascendente:
Total de nombres de 4to ao = 3 100 = 300
66, 69, 70, 75, 77, 78, 78
Total de nombres de 3er ao = 2 150 = 300
La mediana de las temperaturas es la temperatura del medio Total de nombres de 2do ao = 1 200 = 200
en la lista, que es 75. Por consiguiente, p = 75. La temperatura
que ocurre ms frecuentemente es 78, lo que implica que, La probabilidad de sacar un nombre de cuarto ao es:
q = 78. La relacin entre la temperatura promedio y la mediana
se puede determinar por inspeccin. Los 3 nmeros mayores 300 300 3
= =
que 75 estn ms cerca de 75, que los 3 nmeros menores que 300 + 300 + 200 800 8
75. Por lo tanto, la temperatura promedio es menor que 75.
El orden correcto es r < p < q. Respuesta correcta: (D)
Respuesta correcta: (A)
17
Ejercicios para resolver y suplir la Ejemplo 1
respuesta
El smbolo <p> representa la cantidad de parejas
En este tipo de ejercicio el estudiante aplica un razonamiento
diferentes de nmeros positivos cuyo producto es p.
matemtico, al igual que en los ejercicios de seleccin mltiple,
Por ejemplo, <16> = 3, ya que hay 3 parejas diferentes
pero, en este caso, indicar el resultado en lugar de identificar y
de nmeros positivos cuyo producto es 16. Estos son:
seleccionar la respuesta de entre una serie de opciones dadas.
16 1, 8 2, 4 4.
Una vez tenga la solucin, la escribe en un encasillado de
Qu representa <36>?
cuatro columnas, provisto para ello en la hoja de respuestas.
Luego, oscurece los crculos correspondientes a su respuesta. Para contestar la pregunta, hay que
A continuacin, se muestra el encasillado vaco. leer cuidadosamente la definicin del 5
/ /
smbolo <p> y seguir las instrucciones.
Las instrucciones especficas para utilizarlo se explicarn . . . .
Es necesario determinar cuntas parejas
ms adelante. 0 0 0 0
de nmeros enteros positivos se pueden
1 1 1 1
multiplicar para obtener 36.
Encasillado vaco Es conveniente hacer una tabla. 2 2 2 2
Escriba su respuesta 3 3 3 3
1 36 = 36
en las casillas - un solo 4 4 4 4
nmero, el punto o la Lnea divisoria 2 18 = 36
lnea divisoria en cada / / para fracciones 5 5 5
casilla. 3 12 = 36
. . . . Punto decimal 6 6 6 6
0 0 0 0
4 9 = 36
7 7 7 7
1 1 1 1 6 6 = 36 8 8 8 8
2 2 2 2
Hay 5 parejas. 9 9 9 9
Oscurezca los 3 3 3 3
crculos
correspondientes. 4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
Columnas
18
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Cul es el prximo trmino en la siguiente sucesin? |x 7| = 5

|x 3| = 1
3, 5, 4, 6, 5, 7, 6, 8, ____.
Qu valor de x satisface simultneamente las ecuaciones
Para resolver este problema es necesario
7 anteriores?
descubrir un patrn. Se observa que el / /
segundo trmino se obtiene al sumar 2 Por tanteo y error se pueden determinar
. . . . 2
al primer trmino, y el tercer trmino se los valores de x que satisfacen ambas
0 0 0 0 / /
obtiene al restar 1 al segundo trmino, y ecuaciones. En la primera ecuacin:
as sucesivamente. Es decir, 1 1 1 1 . . . .
2 2 2 2 Si x = 12, entonces 0 0 0 0
3+2=5 |12 7| = 5
3 3 3 3 1 1 1 1
51=4 |5| = 5 2 2 2
4 4 4 4
4+2=6 Si x = 2, entonces 3 3 3 3
5 5 5 5
61=5 6 6 6 6 |2 7| = 5 4 4 4 4
5+2=7 7 7 7 7 |5| = 5 5 5 5 5
71=6 8 8 8 8 6 6 6 6
Los valores de x que satisfacen la primera
6+2=8 9 9 9 9 ecuacin son 12 y 2. 7 7 7 7
81=7 8 8 8 8
En la segunda ecuacin: 9 9 9 9
El prximo trmino es 7. Si x = 4, entonces
|4 3| = 1
|1| = 1
Si x = 2, entonces
|2 3| = 1
|1| = 1
Los valores de x que satisfacen la segunda ecuacin son 4 y 2.

Por consiguiente, el valor de x que satisface ambas
ecuaciones es 2.
19
Ejemplo 4 Ejemplo 5
Q El promedio de 15, 10, 10, 20 y n es 14. Cul es valor de n?

Para resolver este problema se puede usar la ecuacin para
R hallar el promedio.
4
15 + 10 + 10 + 20 + n 1 5
=14
5 / /
x x . . . .
P 7 S 55 + n
=14 0 0 0 0
5
En la figura anterior, el tringulo PQR es 1 1 1
equiltero. Cul es el permetro del tringulo 55 + n =70 2 2 2 2

PQS? 3 3 3 3
n = 70 55
4 4 4 4
1 9 n = 15 5 5 5
El permetro del tringulo PQS es la / /
suma de las longitudes de sus lados. 6 6 6 6
. . . . 7 7 7 7
Usando la frmula para hallar el
0 0 0 0
permetro del tringulo, se obtiene: 8 8 8 8
1 1 1
9 9 9 9
Permetro = PQ + PS + QS 2 2 2 2
Hay que buscar la longitud de QS, que 3 3 3 3
est formado por QR y RS. 4 4 4 4
5 5 5 5
Si el tringulo PQR es equiltero,
6 6 6 6
entonces
7 7 7 7
PQ = QR = 4.
PQ = PR = 4 8 8 8 8
9 9 9 9
El tringulo PRS es issceles ya que los ngulos de la base
tienen la misma medida. Por consiguiente, los lados PR
y SR tienen la misma medida
PR = SR = 4
Q
R
4
x x
P 7 S
PQ + PS + QR + RS =
4 + 7 + 4 + 4 = 19
El permetro del tringulo PQS es 19.
20
La seccin de Instrucciones: Los ejercicios consisten en una serie de oraciones
que tienen palabras subrayadas. Estos ejercicios requieren
redaccin indirecta que usted identifique un error que puede haber en una de
La seccin de redaccin indirecta contiene un total de 30 las partes subrayadas. Lea detenidamente cada oracin y
ejercicios y los estudiantes contarn con 30 minutos para seleccione la opcin que corresponda a la parte subrayada
contestarlos. en la que usted considera que hay error. Si entiende que la
oracin NO contiene error, escoja la opcin (E). Oscurezca en
En la prueba los estudiantes no redactan, no obstante, los la hoja de respuestas el espacio correspondiente a la opcin
ejercicios requieren que dominen las competencias bsicas correcta.
del proceso de redaccin para reconocer los errores que
atenten contra la escritura asertiva, tanto a nivel oracional o
proposicional as como a nivel de prrafo o de un texto ms
extenso. Ejemplo:
En la prueba se incluyen tres tipos de ejercicios: reconocer Los artistas de la Escuela de Artes Plsticas
errores en la oracin, mejorar oraciones y mejorar prrafos exhibe hoy sus obras en el Museo de Arte
mediante los cuales el estudiante muestra su capacidad para Moderno.
reconocer errores, cambiar, sustituir, eliminar o aadir la (A) de la
informacin que requiera una oracin, prrafo o texto para (B) exhibe
que est bien redactado. Es decir, el estudiante ha de manejar (C) en
los recursos que tributan al buen decir como reflejo del buen (D) de
pensar. (E) NO HAY ERROR
Hoja de respuestas
Reconocer errores en la oracin A B C D E
Los ejercicios para reconocer errores en la oracin miden la

capacidad del estudiante para identificar errores gramaticales Explicacin:
y de norma en la estructura oracional. El reconocer estos
errores implica que el estudiante tiene la habilidad para Una regla bsica de la concordancia verbal en espaol exige
comunicar ideas con claridad y correccin. que haya igualdad de nmero y persona entre el verbo y su
correspondiente sujeto. En el ejemplo que nos ocupa,
A continuacin, se presentan las instrucciones que el sujeto de la oracin es el sintagma nominal: Los artistas
aparecen en la prueba con un ejemplo y la respuesta a este. de la Escuela de Artes Plsticas. Este est compuesto por
Adems, se provee la explicacin de la respuesta con el el sintagma los artistas cuyo ncleo es un nombre de
propsito de clarificar dudas. tercera persona plural, y otros dos sintagmas en funcin de
modificadores indirectos. La regla de concordancia expuesta
exige que el verbo de esta oracin se conjugue en tercera
persona plural, por lo tanto, la respuesta es (B). El error
consiste en que se debi expresar el verbo - exhibe - en
plural - exhiben.
21
Mejorar oraciones Explicacin:
Los ejercicios para mejorar oraciones miden el dominio que La subordinacin es un proceso complejo que permite enlazar
tiene el estudiante de los componentes morfosintcticos, dos o ms proposiciones en las que una de ellas funciona como
lxicos y semnticos de la estructura oracional, tomando en oracin principal y la otra o las otras como proposiciones
cuenta la correccin y la efectividad de la expresin. En la secundarias. Segn el juicio que emitan y los elementos
prueba se presenta una oracin o proposicin que constituye de enlace que se utilicen entre las distintas proposiciones,
la premisa del ejercicio. Una parte o la estructura completa pueden formarse una o ms clases de oraciones subordinadas,
aparece subrayada. Luego, mediante una de las cinco (5) clasificadas de manera general como sustantivas, adjetivas y
opciones se mejora lo subrayado. Si la parte subrayada es la adverbiales. Los elementos de enlace mencionados, conocidos
expresin correcta, esta aparece repetida en la opcin (A) y como expresiones subordinantes, son palabras claves para
constituye la respuesta cuando es la mejor. dar el sentido adecuado al juicio que se desea emitir, en unos
casos, o que exige la oracin, en otros. A veces ocurre que
Instrucciones: Las siguientes oraciones prueban la correccin no se perciben debidamente las relaciones fundamentales
y efectividad de la expresin escrita. Parte de la oracin o la entre los juicios emitidos o simplemente por descuido o por
oracin completa est subrayada, seguida de cinco formas desconocimiento de sus valores, no se utilizan las conjunciones
de expresar lo subrayado. La opcin (A) repite lo subrayado; subordinantes adecuadas. Por ejemplo, en la oracin Los
las dems son diferentes (B, C, D y E). Si considera que la sueos son imgenes que se quedan grabadas en la mente de
opcin (A) es MEJOR expresin que las dems (B, C, D y las personas que duermen, la proposicin que duermen
E), seleccione la (A); de lo contrario, escoja una de las otras comienza con el pronombre relativo que. Esta accin dio
opciones. Preste atencin a la gramtica, seleccin de palabras, lugar a la formacin de una subordinacin adverbial como
construccin de la oracin y puntuacin. hubiese sido lo correcto, puesto que los sueos son imgenes
que se quedan grabadas en la mente de las personas cuando
duermen. Dicha expresin de tiempo se describe con el
adverbio relativo cuando, por ello, la respuesta es (C).
Ejemplo:
Los sueos son imgenes que se quedan grabadas

en la mente de las personas que duermen.
(A) en la mente de las personas que duermen.
(B) en la mente de las personas las cuales duermen.
(C) en la mente de las personas cuando duermen.
(D) en las personas y sus mentes que duermen.
(E) de los que duermen en las mentes de las
personas.
Hoja de Respuestas
A B D E
22
Mejorar prrafos Ejemplo 1
Los ejercicios para mejorar prrafos miden los aspectos
relacionados al proceso de edicin del borrador de un texto. Cul de las siguientes opciones expresa mejor las ideas
Esto conlleva aadir, eliminar, sustituir u ordenar informacin; contenidas en las oraciones 3, 4 y 5?
titular un texto, establecer relaciones lgicas entre las oraciones (A) Hay elefantes y tigres en jaulas, hay caballos que
mediante el uso de enlaces, el uso correcto de las frases de parecen miniaturas y camellos con bridas doradas.
transicin, as como todos los elementos semnticos que (B) Hay elefantes y tigres en jaulas, caballos que parecen
tributan a la coherencia ideolgica sobre lo que se expone en miniaturas y camellos con bridas doradas.
el texto. Es decir, se toman en cuenta todos los elementos de (C) Hay elefantes y hay tigres en jaulas, hay caballos que
cohesin y coherencia del texto escrito. parecen miniaturas y camellos con bridas doradas.
(D) Hay elefantes y hay tigres en jaulas, y hay caballos
Instrucciones: A continuacin encontrar el borrador de un que parecen miniaturas y camellos con bridas doradas
texto que debe mejorar, ordenar, corregir o completar desde el (E) Hay elefantes y hay tigres en jaulas, caballos que
punto de vista de la redaccin. Lea detenidamente y conteste parecen miniaturas, camellos con bridas doradas.
los ejercicios.
Hay muchas formas o estrategias de redaccin que propician
(1) Cuando ya todo el pblico est sentado, el lugar se oscurece las relaciones o correlaciones textuales. Este ejercicio tiene
y un hombre anuncia el comienzo del circo. (2) Los focos de tres oraciones de base y para relacionar la informacin
luz se concentran en dos aberturas del tamao de garajes en que se plantea en estas, se manejan dos transformaciones
una esquina, y un desfile de animales, acrbatas y payasos le da fundamentales: el uso de la coma entre la primera y la segunda
la vuelta a las tres pistas. estructura, la sustitucin de la letra mayscula caballos y
(3) Hay elefantes y tigres en jaulas (4) Caballos que parecen el uso de la conjuncin ilativa y. Son cambios a nivel de
miniaturas. (5) Camellos con bridas doradas. (6) Aparecen superficie de discurso, pero es importante que entiendan a qu
payasos que corren de arriba a abajo por los pasillos, responden estos. En este caso, las tres oraciones hablan de los
hacindoles muecas a los nios. (7) Cerca de mi casa vive un distintos animales que estn en el circo. Es decir, los animales
payaso. (8) Un payaso se le sienta en la falda a una seora. (9) del circo constituyen la informacin que comparten las tres
Otro besa a un hombre. (10) Y un tercero le da un pauelo a un estructuras, por lo tanto, podemos valernos de estrategias
nene, y cuando sigue caminando, le salen del bolsillo ms de como las descritas para expresarlas como una sola unidad de
cien pauelos amarrados al primero. pensamiento, tal y como se plantea en la opcin (B).
23
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Seleccione la oracin que NO guarda relacin con el resto Cul sera la mejor opcin para terminar el prrafo
del prrafo. anterior?
(A) 3 (A) Cuando se prenden las luces y los asistentes
(B) 6 se ponen de pie para salir, Daro le dice que es
(C) 7 solamente un descanso y que hay ms.
(D) 8 (B) El circo es un espectculo que implica muchos
(E) 9 riesgos y grandes sacrificios.
(C) La magia deslumbrante del circo, llena de colorido,
Es necesario que, como lectores, ustedes logren identificar no ha hecho ms que comenzar.
el tema o ideas que desarrolla el texto. En esta lectura en (D) Antes de comenzar la funcin, todos los artistas se
particular, se ofrece una descripcin de la dinmica que se prepararn con trajes brillantes y grandes sombreros.
genera al inicio de un espectculo de circo en el que participan
(E) Al salir, todos los nios compran perritos calientes,
payasos, acrbatas y animales. El hecho de que un sujeto
(l, ella) tenga un vecino que trabaja como payaso no aade palomitas de maz y helado.
informacin ni orienta la descripcin de ese momento en que Todo prrafo, como unidad comunicativa en trminos
se va a iniciar un espectculo de circo. Es decir, hay que leer de estructura, debe tener una oracin o proposicin que
con atencin y comprender la lectura para lograr identificar las funcione como introduccin, luego, un desarrollo en el que
relaciones y secuencias discursivas que conforman un mensaje se argumenta, describe o expone sobre la afirmacin de la
coherente. introduccin y un final o conclusin en la ltima proposicin
Respuesta correcta: (C) u oracin. Esta estructura es la que precisamente falta en el
prrafo que ha ledo. La opcin (C) es la forma expresiva
posible para terminar o concluir este prrafo.
24
Sugerencias para contestar los Corrija todos los errores que reconozca en las
oraciones.
ejercicios de redaccin indirecta Trate de identificar los errores relacionados con los
Lea cuidadosamente el texto; asegrese de que signos de puntuacin.
entiende las ideas expresadas. Fjese en la organizacin de las ideas.
Trate de determinar los errores gramaticales ms Identifique los conectores o expresiones de transicin
comunes como, por ejemplo, la falta de concordancia que contribuyen a la redaccin lgica y coherente de
entre sujeto y verbo, o entre adjetivo y nombre. un prrafo.
Recuerde que hay oraciones que requieren reconocer Lea cuidadosamente todas las opciones y asegrese de
lo correcto. que selecciona la que corresponde al ejercicio.
Marque en el folleto la que ha dejado de contestar.
25
Modelo de la prueba para propsito de prctica
La prueba de prctica que se ofrece a continuacin incluye cinco partes esta ser de ms ayuda si la contesta bajo condiciones tan
parecidas como sea posible a las que tendr cuando presente la PAA.
Recomendaciones:
Separe un perodo de tiempo no interrumpido, de modo que pueda contestar toda la prueba de una sola vez.
Sintese ante un escritorio donde no haya papeles ni libros, ya que no puede llevar calculadora ni otros materiales al saln de
examen, aparte de los lpices.
Llene la hoja de respuestas que aparece al final de este folleto tal como lo hara si estuviese presentando la PAA.
Ponga un cronmetro o reloj frente a usted para que mida el tiempo de las distintas partes.
Use solamente los minutos indicados para cada parte de la prueba.
Lea las instrucciones que se imparten a continuacin; son similares a las que aparecen en la contraportada del folleto de la
prueba. Cuando vaya a presentar la prueba, se le pedir que las lea antes de empezar a contestar los ejercicios.
Despus de que termine la prueba de prctica, lea Cmo corregir la prueba de prctica, que aparece en la pgina 62. Las
respuestas correctas para la Prueba de Prctica aparecen en la pgina 63.
College Board corrige la hoja de respuestas en una computadora (ver reverso de la contraportada). Es de especial importancia que
usted tenga cuidado al hacer sus marcas en la hoja. Cada marca debe ser oscura y corresponder al espacio adecuado. Una respuesta
mal borrada u otro tipo de marca podra ser mal interpretada por la computadora y, por tanto, le rechazara su hoja de respuestas.
A continuacin, se ofrecen varios ejemplos de respuestas marcadas en forma incorrecta y una respuesta correctamente oscurecida.
EJEMPLOS DE INSTRUCCIONES IMPORTANTES SOBRE

MARCAS CMO MARCAR LAS RESPUESTAS
INCORRECTA Use lpiz con grafito negro solamente.

1 A B C D E (El nmer o 2 o alguno ms blando)
INCORRECTA
NO use tinta o bolgrafo.
2 A B C D E
Haga marcas oscuras que llenen completamente
INCORRECTA el crculo.
3 A B C D E
Borre totalmente cualquier marca que desee cambiar.
CORRECTA
No haga marcas adicionales en la hoja.
4 A B C D E
26
Usted disptone de 165 minutos para contestar los ejercicios que aparecen en las cinco partes en que se divide la prueba. Los lmites de
tiempo para las partes aparecen impresos al comienzo de cada una. Durante el tiempo que le corresponde a cada parte, usted contestar
solamente los ejercicios de esa parte. Si concluye antes de que se le termine el tiempo, debe repasar sus respuestas, pero no puede
trabajar en ninguna otra parte de la prueba.
No se preocupe si no puede terminar una parte o si no puede contestar algunos de los ejercicios. Muchos examinados dejan
ejercicios sin contestar y tampoco se espera que usted los conteste todos correctamente. Deber trabajar tan rpidamente como pueda,
pero con precisin. No pierda el tiempo en ejercicios que considere demasiado difciles.
Muchos examinandos se preguntan si deben tratar de adivinar cuando no estn seguros de una respuesta. En esta prueba, un
porcentaje de las respuestas incorrectas se descontar de las correctas.
USTED DEBE ANOTAR SUS RESPUESTAS A TODOS LOS EJERCICIOS EN LA HOJA DE RESPUESTAS QUE SE
INCLUYE POR SEPARADO. No se le dar crdito alguno por lo que usted escriba en el folleto de examen. Los espacios para las
respuestas estn indicados por letras que corresponden a las letras de las respuestas sugeridas en el folleto de examen. Despus de
decidir cul de las respuestas es la correcta, oscurezca el espacio de la letra correspondiente en la hoja de respuestas. ASEGRESE
DE QUE CADA MARCA SEA OSCURA Y DE QUE LLENE COMPLETAMENTE EL ESPACIO DE LA RESPUESTA.
MARQUE UNA SOLA RESPUESTA POR CADA EJERCICIO. Si desea cambiar una respuesta, asegrese de que ha borrado
completamente la marca anterior.
En los ejercicios de suplir la respuesta de la parte de Razonamiento Matemtico deber producir su propia respuesta en lugar
de seleccionarla; escribirla en el espacio correspondiente en la hoja de respuestas y oscurezca los crculos en los encasillados que se
proveen en la hoja de respuestas. (Vea la hoja de respuestas al final de este folleto.)
NO ABRA EL FOLLETO HASTA QUE SE LE INDIQUE.
27
Prueba de prctica
Parte I
Tiempo lmite 35 minutos
30 ejercicios
Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada uno de 3. Visualizar la - - - - del mundo actual como una lucha entre
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente dos - - - - , es superficial.
en la hoja de respuestas. (A) ilusin .. verdades
(B) falacia .. realidades
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos (C) versin .. fases
espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha omitido una
(D) imagen .. potencias
palabra o frase. Debajo de los enunciados hay cinco opciones
(E) estructura .. esferas
sealadas con las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar
la opcin que, al insertarse en el enunciado, complete mejor
su significado. 4. Cada idioma participa de la vida de los otros porque las
lenguas se - - - - entre s.
Ejemplo: (A) confunden
(B) influyen
Su mente era muy poderosa, pero de visin - - - - , (C) parecen
ya que su - - - - le ayudaba poco. (D) rechazan
(A) original .. flexibilidad (E) atraen
(B) limitada .. imaginacin
(C) escolstica .. aprendizaje
5. Con la mscara puesta se - - - - al espejo y, por fin,
(D) flexible .. creacin
- - - - un reflejo inteligente.
(E) prejuiciada .. doctrina
(A) acerc .. vio
Hoja de respuestas (B) pein .. not
A C D E (C) proyect .. sonri
(D) mir .. encontr
(E) enfoc .. logr
1. Su - - - - intransigente forz a los dems a tomar medidas
- - - - para evitar un percance mayor, despus de leer el
documento. 6. Ciertas - - - - se consideran indicadores importantes
de la inteligencia avanzada: buena memoria, conciencia de
(A) indiscrecin .. paliativas
s mismo y creatividad.
(B) deseo .. meritorias
(A) actitudes
(C) ambicin .. encomiables
(B) propiedades
(D) actitud .. drsticas
(C) vivencias
(E) reaccin .. severas
(D) aptitudes
(E) acciones
2. La - - - - puede llevar una criatura al extremo de superar
sus lmites.
7. Muchos jefes suelen - - - - a sus subalternos,
(A) imposibilidad
pero pocos delegan - - - - en asuntos importantes.
(B) preocupacin
(A) adular .. control
(C) disposicin
(B) ignorar .. responsabilidades
(D) necesidad
(C) reconocer .. autoridad
(E) ansiedad
(D) menospreciar .. participacin
(E) agradecer .. intervencin
28
8. Su - - - - represent un - - - - para poder llevar a cabo, en 10. El herosmo de los bomberos contribuy a salvar algunos
un corto tiempo, las tareas que le fueron requeridas. sectores aislados, pero, en otros, la - - - - segua en
(A) fortaleza .. impedimento aumento.
(B) fragilidad .. obstculo (A) destruccin
(C) rapidez .. escollo (B) confusin
(D) intranquilidad .. apoyo (C) conflagracin
(E) entrega .. desacierto (D) algaraba
(E) tempestad
9. No siempre la fama suele andar pareja con el - - - - .
(A) orgullo
(B) mrito
(C) carcter
(D) honor
(E) trabajo
29
NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material (30) Fue el intento vano de encontrar esa cpula en el horizonte
impreso que presenta planteamientos significativos para el anlisis urbano el que me hizo admitir, por fin, que Manaos no es como
o evaluacin. Las ideas contenidas en estas son responsabilidad esperaba. Si a un europeo le dicen: Amazonas, responde
exclusiva de sus autores. rpido: selva, deforestacin, indios,Y en Manaos,
capital de la Amazonia brasilea, le miraran con la cara que
Instrucciones: A continuacin, encontrar una lectura con (35) pone un gallego al turista que le pide que baile flamenco.
ejercicios basados en su contenido. Despus de leerla, La cpula del teatro Amazonas hace tiempo que est
seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y oscurezca enterrada en un bosque de edificios. Aqu, se hace lo que en
el espacio correspondiente en la hoja de respuestas. Conteste cualquier ciudad: formar atascos de trfico, ir a la universidad,
a base de lo que el texto afirma o implica. comprar en grandes supermercados Solo los indios que
(40) viven en la ciudad piensan en los indios, y solo los cazaturistas
Los ejercicios del 11 al 15 se basan en la siguiente lectura: que venden excursiones organizadas recuerdan que esta es la
puerta de la selva.
En la siguiente lectura, se exponen los distintos cambios que a
La rutina del da a da se impone. El puerto de Manaos
travs de los aos ha experimentado un pueblo amaznico.
no es el lugar ms seguro de noche. Pasan nios recogiendo
La selva es un imperio de vida y a esa vida le da exactamente (45) latas vacas de refresco. Su problema inmediato no es la
lo mismo que haya humanos o no. Lo obvio, a veces, tambin deforestacin. Ser cuestin de escalas: tal vez solo desde lejos
impresiona. La selva es como es desde hace unos 60 millones se vea la Amazonia como una gran mancha verde. Tal vez el
de aos. Mucho antes de eso solo haba montaas al este del verde, de cerca, est formado por tantos colores como actores
(5) continente; los ros nacan ah y desembocaban en el Pacfico, hay en la selva. Estn los indios. Y los madereros, rancheros y
contrario a lo que ocurre ahora. Cuando hace 100 millones de (50) mineros que invaden las tierras de los indios. Y el Gobierno,
aos se levant la cordillera andina en la parte occidental, entre que un da lanza campaas antideforestacin y al otro abre ms
ella y los escudos orientales, qued encerrado un mar interior carreteras que atraen a ms madereros, rancheros y mineros.
que pas a ser un lago y despus la selva, con los ros fluyendo, Cmo combinar una paleta tan compleja con la proteccin de
(10) como hoy, hacia el Atlntico. una selva que desde los noventa pierde cada ao una extensin
Los primeros humanos se establecieron como mucho hace comparable a casi un cuarto de la pennsula Ibrica?
20,000 aos, una migaja de tiempo para la vetusta selva. Aqu,
en este ro negro, esta noche, la vida seguira evolucionando 11. La palabra vetusta (lnea 12) significa
impertrrita incluso si un manojo de primates no hubiera (A) tropical.
(15) inventado las herramientas. (B) amplia.
Pero las inventaron, y dos millones de sus descendientes
(C) antigua.
viven ahora en Manaos. Que es tan biodiversa como la
(D) solitaria.
propia selva, solo que en versin humana: en los cargadores,
pescaderos, pasajeros, cocineros que se mueven por el puerto (E) poblada.
(20) hay genes indios, africanos, asiticos y europeos. En palabras
de un turista, esto es una sucursal tropical de Nueva York, la 12. De la expresin esto es una sucursal tropical de Nueva
Gran Manzana. York... (lnea 21) se infiere que
Como la Gran Manzana, esta ciudad, donde el calor pesa (A) en todos los sentidos, Manaos es una copia exacta de
lleva siglos recibiendo inmigrantes; en concreto, desde la era Nueva York.
(25) dorada del caucho, a finales del siglo XIX y principios del (B) la forma de vida en Nueva York se extendi hasta
XX. Por entonces, se construyeron la lonja y el lujoso teatro Manaos.
Amazonas con mrmoles y cristales italianos, con fuentes de
(C) Manaos se inspir en Nueva York para lograr su
las que manaba champaa , cuya cpula amarilla aparece en
desarrollo.
todas las postales.
(D) Manaos se ha convertido en una metrpolis.
(E) ambas regiones fueron selvas tropicales en sus
orgenes.
30
13. Segn la lectura, se infiere que el propsito oculto de 15. Segn la lectura, se infiere que Manaos dej de ser una
los cazaturistas y las campaas de antideforestacin selva tropical debido a la
incumplidas es (A) deforestacin.
(A) el lucro y la explotacin. (B) modernizacin.
(B) la proteccin del ambiente. (C) sobrepoblacin.
(C) la ayuda a la poblacin indgena. (D) inmigracin.
(D) el intercambio cultural. (E) colonizacin.
(E) el desarrollo de la civilizacin.
14. De la lectura se infiere que el Amazonas dej de ser una

selva tropical para convertirse en
(A) un poblado de edificios.
(B) un atascamiento vehicular.
(C) la puerta de la selva.
(D) un teatro amaznico.
(E) un horizonte urbano.
31
Los ejercicios del 16 al 19 se basan en las siguientes lecturas: 16. De acuerdo con la lectura A, los escritores del siglo XIX
Ambas lecturas evalan diversos aspectos del periodismo. que publicaban en los peridicos eran ticos, mientras que
los del siglo XX son
Lectura A
(A) conscientes.
En el mundo contemporneo el peridico va perdiendo (B) vanidosos.
su poder de orientacin y parece convertirse en un mero (C) susceptibles.
informador de multitudes. Son menos los escritores que utilizan (D) comprometidos.
el periodismo como arma de lucha o campo de debates. La (E) distrados.
prensa suele uniformarse cada vez ms, no existen diferencias
claras entre la informacin suministrada por derechas e
izquierdas y son los intereses comerciales quienes imponen las 17. Segn la lectura B, el periodismo depende de otros
normas. factores para su publicacin. En cul de las siguientes
El periodismo del siglo XIX se caracteriz por su inters opciones se presenta una relacin similar?
formativo y divulgador de ideas, su honda preocupacin (A) Los juegos de cartas entre nios
humana y su espritu combativo. Este no solo era una expresin (B) Las relaciones socio-culturales
de cultura, sino tambin una responsabilidad ineludible de todo (C) Los vnculos familiares
escritor consciente que se senta obligado ante el lector. (D) La cadena alimentaria
El creciente individualismo de nuestro siglo ha apartado (E) La convivencia entre animales
al escritor contemporneo de esa labor divulgadora de ideas
y lo lleva al cultivo de la sensibilidad. Siempre que va al
peridico, es para conseguir el elogio de lo que tiene de distinto 18. En la lectura B, la relacin entre el valor que se le asigna
para hacer un llamamiento a los escogidos de su arte que a un peridico y su circulacin se asemeja a la que existe
se encuentran diseminados en esa annima masa lectora de entre
peridicos. (A) la exposicin social y a la fama.
Lectura B (B) las instituciones educativas y el desarrollo cultural.
(C) la tecnologa y la modernidad.
El periodismo actual nos priva de la opinin y el comentario
(D) el prestigio social y los bienes materiales.
que son tan esenciales al buen periodismo como la noticia.
(E) la expresin oral y la educacin.
Antes, eran peridicos pequeos, muchos de ellos semanarios,
y de escasa publicacin. En ellos, se verta el pensamiento de
la poca y se fue forjando la conciencia poltica del pas. En 19. De acuerdo con ambas lecturas, el periodismo actual se
aquellos pequeos peridicos, hay que ir a buscar la genealoga rige por criterios
de la patria. (A) comerciales.
Y los de hoy? Los accidentes, los incidentes, las (B) recreativos.
investigaciones del auditor y la gloria de los peloteros. El (C) de difusin.
periodista actual se ha reducido de escritor a taqugrafo. O
(D) educativos.
escribe al dictado o no escribe. Por eso los peridicos de hoy
(E) de divulgacin.
se leen en diez minutos. Es un periodismo de titulares para
satisfacer el gusto del impresor.
Los grandes peridicos dependen de sus anunciantes y los
anunciantes y las tarifas, de la circulacin. Se considera mejor
peridico el que ms circulacin alcanza. Con este criterio, una
subversin radical se ha impuesto sobre el peridico. Como la
publicidad es fuerza y la reiteracin graba las ideas, en la masa
se grabar lo que le repitan da a daaunque sea una tontera.
32
Los ejercicios 20 y 21 se basan en el siguiente fragmento: 20. En el fragmento anterior, la palabra estadio (lnea 6) se
Este fragmento trata sobre la doctrina cientfica de los refiere a
pitagricos. (A) lugar de estudio.
(B) forma de actuar.
El pensamiento de Pitgoras se inscribe en la corriente
dualista. En su reflexin o en la de su escuela, se afianza la (C) lnea de pensamiento.
divisin entre dos mundos; por una parte, el de lo celeste, (D) deseo de conocimiento.
cuyo movimiento es armnico, eterno e incorruptible, y por (E) estado de la inteligencia.
(5) otra, el orden de lo terreno, la regin de lo corruptible. Pero
tambin hay otro estadio en el que se ve con igual fuerza este 21. De acuerdo con el fragmento anterior, podemos afirmar
dualismo, y es en las derivaciones tomadas del estudio de los que el pensamiento pitagrico es esencialmente
nmeros. De este modo, en la tabla de las diez oposiciones
(A) moral.
fundamentales, las tres primeras son limitado-ilimitado, impar-
(B) espiritual.
(10) par, uno-muchos. Esta tabla pas de ser una de las partes del
estudio de los nmeros, a utilizarse como declogo de la moral. (C) numrico.
Esta ciencia pitagrica de los nmeros es indudablemente el (D) dual.
legado ms valioso que se deriva del pensamiento de Pitgoras. (E) armnico.
33
Los ejercicios del 22 al 26 se basan en las siguientes lecturas: Lectura B
Ambas lecturas tratan sobre los grandes avances de la red Las bondades indiscutibles de la Internet no deben impedirnos
de Internet y abundan en torno a sus orgenes, alcances y reflexionar sobre los peligros que planean actualmente sobre
limitaciones. esta red. Por una parte, sectas negacionistas del holocausto
Lectura A nazi y otros grupos antisociales invaden ya la red; por otra, las
empresas comerciales suean con controlar, mientras que dos
Hoy, ya no necesita presentacin esta red electrnica que tercios de la humanidad estn excluidos de ella. Una oleada
permite relacionar todas las computadoras del planeta. de problemas nuevos se plantea: jurdicos, ticos, polticos,
Prcticamente desconocida para el gran pblico hace apenas culturales Se mantendr la Internet durante mucho tiempo
unos aos, la Internet se ha convertido en un fenmeno social como un espacio para la comunicacin libre y al resguardo de
mundial que suscita entusiasmos y controversias. Como sucede los grandes depredadores del multimedia?
frecuentemente, cuando irrumpe una innovacin tecnolgica Otra pregunta: favorecer la Internet el desarrollo de una
acompaada de un efecto de moda, muchos se obsesionan; democracia directa? Algunos tericos expresan esta idea sin
otros se atemorizan. reservas y predicen que, en un futuro prximo, podremos votar
Si bien los orgenes de la red se remontan a los aos pulsando simplemente sobre el teclado de nuestra computadora
sesenta, su verdadero nacimiento data de 1974, cuando, personal. Una posibilidad electrnica como esta permitira a los
respondiendo a un deseo del Pentgono, Vint Cerf, profesor ciudadanos intervenir directamente en la toma de decisiones
de la Universidad de California, puso a punto un cdigo polticas y, sobre todo, les proveera la posibilidad de eludir la
comn que permita agrupar todas las computadoras y le influencia de los grupos de presin o cabilderos que utilizan la
puso un nombre: Internet. Vint Cerf haba descubierto que democracia para su provecho.
las computadoras, como las personas, son cooperadoras; y Evidentemente, esta idea del cibervoto no deja de tener su
que nunca son tan eficaces como cuando estn ligadas a otros atractivo. Pero sera necesario equipar los hogares con material
semejantes. informtico muy costoso.
Pero el desarrollo masivo de la galaxia Internet es mucho Por otra parte, lo que amenaza a la Internet es la tentacin,
ms reciente; data de hecho de 1989, cuando los investigadores cada vez ms evidente de los grandes mastodontes de la
del CERN pusieron a punto en Ginebra la World Wide Web, comunicacin para aprovecharse comercialmente de la red
basada en una concepcin que ha transformado la Internet en la de redes. Los comerciantes se lanzan al asalto de la Internet
red ms sociable. Gracias a la Web, el nmero de computadoras porque ven ah una nueva fuente de incalculables beneficios.
conectadas en el mundo se duplica cada ao y el nmero de Segn ellos, la era ciber sustituye a la era de la televisin y,
servidores de Internet, cada tres meses. Se estim que en el como esta, debera proporcionar beneficios a gran escala. Basta
ao 2000 habra alrededor de trescientos millones de usuarios ver con qu arrojo el gigante Microsoft emprende, actualmente,
de Internet; y que el tiempo transcurrido ante una pantalla de su conquista.
computadora sera superior (en los pases desarrollados) al que
se pasa ante una pantalla del televisor. El correo electrnico,
los foros de debate y la consulta de los archivos son los usos
ms frecuentes; son rpidos, fciles, interactivos y poco
costosos.
La Internet es muy resistente (fue concebida en el
momento de la guerra fra para sobrevivir a una agresin
nuclear). Se dice que es muy difcil de destruir. Su protocolo es
del dominio pblico y no pertenece a ninguna firma comercial.
Es indestructible, descentralizada; propiedad de todos. La
Internet utilizada, sobre todo en los primeros aos, por los
profesores universitarios y en los medios de la contracultura
estadounidense ha hecho renacer el sueo utpico de una
comunidad humana armoniosa, planetaria, donde cada uno
se apoye en los dems para perfeccionar sus conocimientos y
agudizar su inteligencia.
34
22. Una de las bondades que, segn la lectura A, tiene 25. Segn la lectura B, una de las principales limitaciones de
la Internet es que ha hecho renacer la utopa de la Internet es que
(A) el perfeccionamiento de los conocimientos y (A) no puede llegar a todos los pases del mundo.
la inteligencia. (B) cualquier persona puede colocar en ella material
(B) la comunicacin entre todos los profesores indeseable.
universitarios. (C) los gobiernos la quieren monopolizar para su
(C) la armona y la solidaridad entre todos los beneficio.
seres humanos. (D) ha contribuido a aumentar las desigualdades entre
(D) la comunicacin entre todos los pases del mundo. los seres humanos.
(E) la ayuda de los pases desarrollados a los (E) no est accesible an su programa de cibervoto.
subdesarrollados.
26. En la lectura A, se apoya la idea de que la Internet aporta a
23. Segn la lectura A, las computadoras se parecen al la unidad entre las comunidades; en la B,
ser humano porque esta idea se
(A) muchas veces suscitan entusiasmos y controversias. (A) refuerza mediante la reflexin sobre una
(B) han tenido un desarrollo vertiginoso. comunicacin libre.
(C) se reproducen tan rpidamente como el (B) ataca con argumentos sobre el control del medio por
ser humano. minoras privilegiadas.
(D) est demostrado que se complementan (C) promueve porque incrementa el desarrollo
automticamente. comercial.
(E) funcionan mejor cuando estn unidas a otras. (D) desarrolla como un fenmeno de una democracia
directa.
(E) comprueba con el ejemplo de la amplia instalacin
24. Una de las caractersticas de la Internet, sealada en
de lneas telefnicas.
la lectura A, es que ha logrado
(A) que los estudiantes puedan comunicarse mejor entre
ellos.
(B) que los comerciantes puedan vender muchos ms
productos.
(C) la comunicacin entre todas las computadoras del
planeta.
(D) el acceso a todas las bibliotecas de las universidades.
(E) un acercamiento cada vez mayor entre los pases
desarrollados.
35
Los ejercicios del 27 al 30 se basan en la siguiente lectura: 28. Segn la lectura, los requisitos para que un vino se
La lectura trata sobre el vino. denomine champaa son
(A) el tipo de fruto y de donde se obtiene.
Los deliciosos vinos espumosos de Champagne (provincia
(B) la regin y la calidad del vino.
francesa) son los ms famosos del mundo y el resultado de
una serie de operaciones y meticulosas manipulaciones. La (C) el fruto y la acidez de la champaa.
nica bebida que tiene el derecho de llamarse champaa es (D) la regin y el ambiente donde se produce.
(5) la que cumple con las reglas especficas de suelo, clima y de (E) el origen y su capacidad burbujeante.
crecimiento de la uva en la mencionada regin.
Esta provincia se encuentra al noroeste de Pars. Es una 29. La idea fundamental de la lectura es
planicie cuidadosamente cultivada en donde predominan las
(A) los requisitos para la elaboracin de los vinos
vias de uvas blancas. Dichas uvas, por lo general, son ms
espumosos.
(10) pequeas y un poco ms cidas que las dems clases de uvas.
(B) la importancia de la topografa para la elaboracin
Algunas personas piensan que estos vinos son solo para
de la champaa.
ocasiones muy especiales, en cambio a otras personas les gusta
tomarlos antes, durante y despus de las comidas a cualquier (C) los hbitos alimenticios de los que toman champaa.
hora del da. Quizs se deba a que sus burbujas producen un (D) la importancia de la uva blanca para la produccin
deleite inigualable a todos los paladares. de la champaa.
(E) la meticulosidad de la elaboracin de los vinos
espumosos.
27. La palabra derecho (lnea 4) se refiere a
(A) privilegio.
30. De acuerdo con la lectura, la produccin de la champaa
(B) oportunidad.
(C) capacidad. (A) depende del cuidado del viedo.
(D) preferencia. (B) toma en cuenta la calidad de la uva.
(E) obligacin. (C) se elabora cuidadosamente.
(D) depende del clima y el suelo.
(E) proporciona un deleite al paladar.
36
Parte II
30 ejercicios
Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada uno de 3. El lenguaje es como un arca depositaria de la - - - - de un
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente pueblo.
en la hoja de respuestas. (A) fama
(B) labor
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos (C) valenta
espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha omitido una
(D) existencia
palabra o frase. Debajo de los enunciados hay cinco opciones
(E) situacin
sealadas con las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar
la opcin que, al insertarse en el enunciado, complete mejor
su significado. 4. La justicia engrandece a la nacin, pero la - - - - afrenta a
los pueblos.
Ejemplo: (A) competencia
(B) economa
Su mente era muy poderosa, pero de visin - - - - , (C) desgracia
ya que su - - - - le ayudaba poco. (D) maldad
(A) original .. flexibilidad (E) bondad
(B) limitada .. imaginacin
(C) escolstica .. aprendizaje
5. El hombre de hoy no es el de ayer ni el de maana;
(D) flexible .. creacin
as como - - - - , deja que - - - - el ideal que te forjas
(E) prejuiciada .. doctrina
de ti mismo.
Hoja de respuestas (A) trabajas .. trabaje
A C D E (B) piensas .. piense
(C) inventas .. invente
(D) cambias .. cambie
1. Terminaba aquel da el curso; haba ya tenido lugar la (E) laboras .. labore
distribucin de - - - - y llegaba la hora de - - - - .
(A) comidas .. las actuaciones
6. El escritor siente que su oficio se torna ms y ms
(B) premios .. las despedidas en una - - - - ; en una manera de actuar sobre el - - - -
(C) luces .. los sacrificios a travs de sus obras.
(D) papeles .. los pagos
(A) dedicacin .. necesitado
(E) juguetes .. los visitantes
(B) misin .. entorno
(C) diversin .. pueblo
2. Despus de terminar la estructura bsica del mueble, el (D) recreacin .. grupo
ebanista todava tuvo que - - - - y - - - - meticulosamente la (E) distraccin .. pas
madera para lograr el acabado requerido.
(A) medir .. amoldar
7. Un buen maestro debe - - - - el espritu de cooperacin y
(B) lustrar .. acomodar el amor por los seres humanos.
(C) aceitar .. adornar
(A) sustentar
(D) recortar .. colocar
(B) propiciar
(E) pulir .. pintar
(C) promulgar
(D) crear
(E) producir
37
8. El - - - - y el - - - - expansivo de las grandes metrpolis 10. El - - - - y la - - - - son fuerzas vitales que mueven
pueden dar a la lengua un mbito nacional y hasta al ser humano a un examen de conciencia.
internacional. (A) dolor .. muerte
(A) prestigio .. carcter (B) sufrimiento .. angustia
(B) volumen .. contraste (C) abandono .. soledad
(C) cultivo .. trnsito (D) pesimismo .. alegra
(D) inters .. estudio (E) rencor .. envidia
(E) reconocimiento .. estigma
9. El protagonista de la obra es tan - - - - que no podemos

predecir lo que har en un momento dado.
(A) voluble
(B) sistemtico
(C) minucioso
(D) prctico
(E) ingenuo
38
NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material Lincoln, que persever cuando los principios y las
impreso que presenta planteamientos significativos para el anlisis realidades condujeron a la guerra, nos da una ltima leccin:
o evaluacin. Las ideas contenidas en estas son responsabilidad En un mundo que experimenta profundas tragedias, debemos
exclusiva de sus autores. (40) compadecernos de todo. Realicemos todo lo que pueda
darnos una paz justa y duradera entre nosotros y con todas las
Instrucciones: Los ejercicios siguientes estn basados en el naciones.
contenido de la lectura. Despus de leerla, seleccione la mejor
respuesta para cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra
correspondiente en la hoja de respuestas. Conteste todos los 1
evanescente : Que se desvanece o esfuma.
ejercicios de la lectura, basndose en lo que sta afirma o
implica.
11. Cul de las siguientes opciones describe MEJOR
a Lincoln en la toma de decisiones?
Los ejercicios del 11 al 15 se basan en la siguiente lectura:
(A) Firme
La siguiente lectura trata sobre las virtudes de uno de los (B) Perseverante
presidentes ms destacados de los Estados Unidos de Amrica: (C) Magntico
Abraham Lincoln. (D) Severo
(E) Respetuoso
Abraham Lincoln es el personaje de la historia de los
Estados Unidos de quien ms se ha escrito y tambin el
12. Segn la lectura anterior, la caracterstica sobresaliente de
ms misterioso. Su rostro es muy conocido y su espritu,
Lincoln fue
el ms evanescente1. Sin embargo, entre todos los lderes
(5) estadounidenses, fue quien pas las pruebas ms severas. (A) la inteligencia.
Se dice que Abraham Lincoln era tan feo, que jams habra (B) el ingenio.
triunfado como poltico en esta era de la televisin. Nada ms (C) la expresividad.
lejos de la verdad. Cunto les habra gustado a los televidentes (D) la bondad.
aquel rostro magntico y expresivo! (E) la elegancia.
(10) Lincoln ha sido el ms bromista de los presidentes, a pesar
de vivir en una poca en la que se esperaba de los polticos una
13. En la lectura anterior, la palabra soslayar (lnea 17)
solemnidad clerical. As, cuando hay gente que saca a pasear
significa
su perro para divertirse, Lincoln sacaba a pasear su ingenio.
A veces, era un plumero que haca cosquillas a los amigos y (A) evadir.
(15) un minuto despus, era una lanza con punta de terciopelo que (B) entender.
punzaba a los enemigos. Tambin, echaba mano de los chistes (C) aceptar.
para soslayar algn asunto que le resultaba fastidioso. (D) olvidar.
Hoy los presidentes estadounidenses viven rodeados de (E) negar.
tantos expertos, analistas, especialistas en relaciones pblicas y
(20) dems asesores, que a uno se le olvida que no siempre fue as.
14. La idea que predomina en la lectura anterior es una
Abraham Lincoln no tuvo nunca ms de tres secretarias pese a
descripcin de Lincoln en su aspecto
que gan la Guerra Civil, asegur el futuro de la libertad en el
mundo y lidi con difciles situaciones. (A) intelectual.
Al tomar decisiones importantes, Lincoln confiaba menos (B) fsico.
(25) en los expertos, los libros y los informes que en su propia (C) moral.
intuicin, a veces desesperadamente lenta. Pero, una vez que (D) social.
tomaba una determinacin, no cambiaba de opinin. (E) cultural.
Las grandes decisiones de su carrera poltica las tom, basn-
dose en principios. Sin embargo, siempre reconoci que los
15. Segn la lectura anterior, la base principal para la prctica
(30) principios deben respetarse dentro de los lmites prcticos que
de los principios que orientaron a Lincoln fue
imponen la ley y la opinin pblica.
En cierta ocasin, confes que no tena la menor idea de (A) el respeto.
cmo poner fin a la esclavitud aun cuando estuviera en sus (B) la experiencia.
manos hacerlo. Finalmente, sin embargo, reconoci que, en (C) el humor.
(35) algunos casos, podra requerirse de fuerza y violencia para (D) la justicia.
aplicar los principios. (E) la diplomacia.
39
Los ejercicios del 16 al 19 se basan en las siguientes lecturas: 16. La lectura A presenta las ruinas de Macchu Picchu desde
un punto de vista potico, mientras que en la lectura B, se
Estas dos lecturas tratan sobre la cultura. presentan desde el punto de vista
(A) mtico.
Lectura A (B) emotivo.
(C) glorioso.
Me detuve en el Per y sub hasta las ruinas de Macchu
(D) histrico.
Picchu. Ascendimos a caballo. Por entonces no haba carretera.
Desde lo alto, vi las construcciones de piedra rodeadas por las (E) intrigante.
altsimas cumbres de los Andes verdes. Desde la ciudadela
(5) carcomida y roda por el paso de los siglos, se despeaban 17. De acuerdo con la lectura B, podemos inferir que la
torrentes. Masas de neblina blanca se levantaban desde el ro ciudad de Macchu Picchu representa
Wilcamango, ombligo de piedra, de un mundo deshabitado, (A) el descubrimiento arqueolgico ms importante de
orgulloso y eminente, al que de algn modo yo perteneca. Amrica.
Sent que mis propias manos haban trabajado all en alguna (B) uno de los centros de turismo universal.
(10) etapa lejana, cavando surcos, alisando peascos, dejando
(C) un hallazgo arqueolgico sin precedentes.
huellas.
(D) un testimonio del antiguo Imperio Inca.
Me sent chileno, peruano, americano. Haba encontrado
en aquellas alturas difciles, entre aquellas ruinas gloriosas y (E) un testimonio de los monumentos de piedra
dispersas, una profesin de fe para la continuacin de mi canto. del pasado.
(15) All naci mi poema Alturas de Macchu Picchu.
18. En la lectura B, las lneas 19-22 indican que las ruinas de
Lectura B Macchu Picchu
(A) fueron descubiertas por un explorador
Siempre intrigaron a los recin llegados las leyendas sobre norteamericano.
ciudades perdidas. En Per, despus de la destruccin del (B) se hallan muy lejos de la civilizacin occidental.
Imperio Inca, durante los siglos se crey que todo vestigio de
(C) yacan ocultas en lo alto de las montaas.
esa gran civilizacin haba sido descubierto. Pero en el siglo
(D) son de difcil acceso para todo visitante.
(20) XX, un investigador y explorador norteamericano, Hiram
Bingham, fue guiado por un agricultor peruano hasta las (E) eran conocidas por todos los habitantes locales.
ruinas de una ciudad perdida en lo alto de la montaa que,
con el tiempo, se convertira en Macchu Picchu, bautizada as 19. Ambas lecturas coinciden en que es importante
en honor de esa montaa que por siglos la ocult. Las ruinas (A) seguir descubriendo ciudades perdidas.
(25) permanecan como mudos testigos de una civilizacin que, a (B) preservar el legado de nuestros antepasados.
todas luces, debi de haber sido magnfica.
(C) ayudar a reconstruir la ciudad de Macchu Picchu.
Hoy, las ruinas de la ciudad de Macchu Picchu, como las
(D) promover el turismo en Macchu Picchu.
de las ciudades mayas, son sitio obligado de visita para los
que aman la historia y ver qu queda de ellas, recorrer sus (E) investigar el origen de la ciudad perdida.
(30) calles centenarias, ascender las escaleras de sus templos y
monumentos, contemplar la grandeza que an se siente entre
esas piedras centenarias.
40
Los ejercicios 20 y 21 se basan en la siguiente lectura: 20. De acuerdo con la lectura, lo que distingui a los
babilonios de los griegos y de los romanos fue
La lectura trata sobre las matemticas. (A) el desarrollo de la trigonometra.
(B) el desinters por el clculo de grandes sumas.
Muy atrs en los comienzos de la historia del mundo,
(C) la necesidad de encontrar respuestas.
encontramos una inexplicable preocupacin por las
(D) el deseo de conquistar territorios.
matemticas y una gran habilidad para calcular enormes sumas,
materias que fueron postergadas durante los periodos clsicos (E) la complejidad de sus clculos.
con los que solemos estar ms familiarizados, tales como las
civilizaciones griega y romana. Los griegos, a quienes debemos 21. Segn la lectura, la relacin de preocupacin y desinters
nuestros conocimientos sobre la geometra y la trigonometra, por calcular grandes sumas equivale a
gracias a Pitgoras, Hipcrates y otros, no se interesaban por (A) estudio y conocimiento.
el clculo de enormes sumas. En cuanto a la aficin de los (B) lectura y razonamiento.
romanos por las matemticas, se cree que una de las mltiples
(C) anlisis e investigacin.
razones que provocaron la cada de su Imperio fue su deficiente
(D) xito y fracaso.
sistema de clculo, ya que este era imprescindible, mxime
en un territorio tan vasto. Los babilonios, que eran capaces de (E) sabidura y frustracin.
resolver ecuaciones simultneas, estaban familiarizados con el
concepto del cero y manejaban fcilmente enormes cantidades
que utilizaban para calcular fechas y periodos de tiempo en una
escala csmica.
41
Los ejercicios del 22 al 26 se basan en las siguientes lecturas: Lectura B
Las siguientes lecturas presentan diferentes visiones sobre (35) En los sueos se pierde la nocin del tiempo y de la identidad.
algunos mitos de religiones antiguas. Nos arrastran y nos desgarran los sentidos, conocemos a
personajes que desconocemos en la realidad y los objetos
Lectura A adquieren vida propia. El mundo del mito est saturado de la
experiencia de los sueos. A menudo, los mitos de creacin se
Los exponentes de las religiones antiguas empleaban al gato (40) insertan en un estado semejante al del sueo, en el que an no
para tipificar a cada una de las tres personas de la trinidad han sido creados el tiempo y la forma.
deificada, as que no necesitamos extendernos ms sobre su El alba es el momento del despertar, cuando las fuerzas
asociacin sagrada con el nmero tres, sino que pasaremos oscuras de la noche se dispersan y empieza el nuevo da. En
(5) a su conexin con el nmero nueve que, como trinidad de ese momento, los animales emprenden sus actividades ms
trinidades, estaba considerado el ms sagrado de los dgitos. (45) rudimentarias, aunque fundamentales, como la limpieza y
En el periodo de la dinasta V, se desarrollaron en el la alimentacin. En la mitologa, la lozana del alba es un
panten egipcio tres compaas de nueve diosas cada una, y momento de revelacin en el que los hroes encuentran la
debido a su amor protector por el gato, pudo haber originado respuesta a su bsqueda y se crea nueva vida.
(10) la idea de que este tena nueve vidas. En algunos textos, El sol es el seor del da. Su fuerza positiva y ardiente
cuando hacen referencia a los dioses, repiten el signo del dios (50) con frecuencia se compara a la firmeza dominante del padre.
dieciocho veces, para indicar un doble grupo de nueve, o la Los dominios de su poder son el crecimiento de las cosechas
compaa entera de los ciclos mayores y menores de los dioses. y la nutricin de la tierra. Todos los animales poseen un reloj
Probablemente, esta idea de que todas las divinidades podan interno que mide la posicin del sol en el cielo durante el da,
(15) enumerarse con nueves es la razn por la que el nueve fuera as como el arco anual.
dedicado al Sol y a la Luna, y al gato que los simbolizaba, por (55) Si nos remontamos a los orgenes de la historia, vemos que
las naciones que estuvieron en contacto con el pensamiento el hombre ha erigido templos dedicados al culto y el estudio
egipcio. Se deca que Apolo, como dios de la luz, era el del sol, gobernador de la vida en la Tierra, como el famoso
creador de los nueve meses en los que consista el ao lunar, Stonehenge. En las mitologas de todo el mundo, el resplandor
(20) y lo encontramos rodeado de nueve musas que presidieron la del sol constituye un smbolo para iluminar el mundo de la
literatura, la ciencia y el arte. (60) humanidad.
Diana, tanto como hermana de Apolo, como por su En oposicin directa al sol, la luna se alza cada noche
carcter de diosa de la luna, estaba ntimamente conectada para recordarnos lo misterioso de la realidad cotidiana. As
con el gato y con el nmero nueve. La importancia de ambos como la luz solar es masculina, agresiva, violenta y apasionada,
(25) smbolos en el culto a Diana est subrayada por una lnea de la la luz de la luna es suave, tierna, receptiva, amorosa.
Litany de Quarles, que describe a las brujas como: Gatos de
dos patas con tres veces nueve vidas.
El poeta parece haber estado pensando en una de esas
danzas rituales, en las que la hijas de Diana, enmascaradas y
(30) vestidas como gatos, en honor de su deidad lunar, podan haber
intentado representar a las tres compaas de dioses egipcios,
y llegar a identificarse en mstica comunin con las tres veces
nueve vidas de esas divinidades, a travs de la exaltacin
provocada por sus movimientos ordenados.
42
22. En la lectura A, la palabra tipificar (lnea 2) significa 25. En la lectura B, la frase la lozana del alba es un
(A) variar. momento de revelacin (lneas 46-47) indica que
(B) diferenciar. (A) durante el da, se piensa mejor que en la noche.
(C) concertar. (B) la luz solar es fuente de energa terrestre.
(D) representar. (C) los hroes nacen saludables y robustos al amanecer.
(E) discrepar. (D) la frescura matutina contribuye a encontrar hroes.
(E) en el instante del amanecer, se descubren
contestaciones.
23. En la lectura A, la frase asociacin sagrada (lnea 4) intenta
(A) destacar la importancia de la santsima trinidad en
Egipto. 26. En la lectura B, la frase la luz de la luna es suave
(B) resaltar que en las religiones antiguas el gato tena (lnea 64) contrasta con la lectura A respecto a
nueve vidas. (A) la idea del amor por los animales.
(C) establecer la conexin entre el gato, los dioses y los (B) los ciclos mayores y menores de los dioses.
nmeros. (C) la identificacin mstica con las divinidades.
(D) subrayar el hecho de que Diana y Apolo eran (D) la pasin con que adoraban al sol.
hermanos. (E) el culto que rodeaba las danzas rituales.
(E) presentar el amor protector por el gato.
24. En la lectura B, la palabra desgarran (lnea 36) significa

(A) suprimen.
(B) destrozan.
(C) aniquilan.
(D) desaparecen.
(E) empujan.
43
Los ejercicios del 27 al 30 se basan en la siguiente lectura: 27. En la frase producidos en cantidades ingentes
(lnea 22), la palabra subrayada significa
La lectura trata sobre los neutrinos. (A) inmensas.
(B) insolubles.
En el tiempo que usted invertir en leer este reportaje, ms de
(C) inquietas.
un milln de neutrinos un tipo de partcula elemental sin carga
(D) indigentes.
elctrica y sin masa atravesarn cada centmetro de su cuerpo,
se adentrarn en la corteza terrestre, la cruzarn incandescentes, (E) intactas.
(5) emergern en algn lugar de las antpodas y flecharn a un
buen nmero de australianos. A no ser que choquen contra un 28. Los neutrinos se originan en el
ncleo atmico por cierto muy difcil, estas partculas (A) espacio etreo.
fantasmales proseguirn indiferentes su trayectoria csmica a (B) ncleo de la Tierra.
la velocidad de la luz.
(C) cuerpo humano.
(10) Pese a su naturaleza esquiva, los neutrinos son, sin
(D) ncleo atmico.
lugar a dudas, las partculas elementales ms importantes y
abundantes del universo, junto a los fotones. Debido a que (E) corazn del Sol.
nacen en el corazn del Sol, as como tras la muerte violenta
de las estrellas, estas partculas para las que la materia es casi 29. Segn la lectura, los neutrinos son
(15) transparente, portan informacin de primera mano acerca (A) partculas fantasmales que chocan con un ncleo
de los secretos ntimos de las estrellas. Adems, son testigos atmico.
de excepcin de los primeros instantes del cosmos, pues (B) las partculas ms importantes y abundantes
una centsima de segundo despus del big bang, la materia del universo.
primigenia constaba esencialmente de electrones y neutrinos,
(C) la materia primigenia generada por el big bang.
(20) as como de sus repectivas antipartculas, los positrones y los
(D) partculas elementales que no tienen carga elctrica
antineutrinos.
ni masa.
Producidos en cantidades ingentes, los neutrinos tambin
podran constituir la mayor parte de la materia csmica y, por (E) clulas generadas en las antpodas.
tanto, la fuerza dominante en el universo. Esto sera verdad si
(25) tuvieran masa, pero, hasta la fecha, ningn cientfico ha sido 30. Cul es la idea central de la lectura?
capaz de poner en una balanza a este viajero etreo del espacio. (A) Los neutrinos son el descubrimiento ms importante
Desde que hace una dcada, el premio Nobel Frederick despus del big bang.
Reines observ por primera vez un neutrino, esta partcula ha (B) Los aceleradores de partculas hicieron posible el
estado cada vez ms presente en las investigaciones. Los fsicos descubrimiento y pesaje de los neutrinos.
(30) han llegado incluso a fabricar, en los grandes aceleradores de
(C) Los neutrinos aportan informacin acerca del origen
partculas, haces de neutrinos para estudiar sus propiedades y
del cosmos.
desenmascarar las tres formas en las que se pueden presentar:
(D) Los neutrinos representan la fuerza dominante en el
los electrnicos, los municos y los tauinicos.
universo.
(E) Los neutrinos dirigen la trayectoria csmica a
la velocidad de la luz.
44
Parte III
25 ejercicios
Instrucciones: Resuelva cada problema de esta seccin, use Punctuaciones en un concurso de actuacin
cualquier espacio disponible de la pgina para hacer clculos
y anotaciones. Indique luego la nica respuesta correcta en el Participante Participante Participante Participante Participante
1 2 3 4 5
espacio correspondiente de la hoja de respuestas. La siguiente
Juez 1 8 6 7 7 6
informacin es para su conveniencia al resolver algunos de
los problemas. Juez 2 6 7 9 7 4
Juez 3 7 5 8 7 8
Crculo: En un crculo de radio , el rea es igual a . La
circunferencia es igual a . El nmero de grados en la curva total
de la circunferencia es igual a 360. 1. La tabla anterior muestra las puntuaciones que 3 jueces les
otorgaron a 5 participantes en un concurso de actuacin. Si
Tringulo: La suma de las medidas en grados de los ngulos de el concurso lo gana el participante con el promedio mayor,
un tringulo es 180. cul participante recibi el premio?
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5
2. La misma relacin que existe entre 7349 y 9437 es la que

existe entre 1234 y
(A) 1234.
(B) 1324.
(C) 2134.
(D) 3124.
(E) 4321.
3. Daniel tiene tres juguetes electrnicos. El primero suena

cada 10 minutos, el segundo cada 20 minutos y el tercero
cada 30 minutos. Si todos los juguetes suenan juntos a las
Notas: 9:00 a.m., a qu hora vuelven a sonar los juguetes juntos?
1. Las figuras que acompaan a los ejercicios de esta prueba (A) 9:30 a.m.
proveen informacin til para resolverlos. Estn dibujadas (B) 10:00 a.m.
tan exactamente como ha sido posible, EXCEPTO cuando
(C) 11:00 a.m.
se dice en un problema especfico que la figura no ha sido
(D) 9:00 p.m.
dibujada a escala. Todas las figuras son planas a menos que
se indique lo contrario. (E) 10:00 p.m.
2. Todos los nmeros que se usan son nmeros reales.

3. En esta prueba, el dominio de cualquier funcin f es el
conjunto de todos los nmeros reales x para los cuales f (x)
es un nmero real.
45
7. Cul de los siguientes valores de n hace CIERTA la
28 ecuacin n2 121 = 0?
12 (A) 121
9 7 5 (B) 11
5 4 3 2 (C) 0
(D) 22
(E) 121
4. En la figura anterior, qu nmero corresponde al crculo
vaco?
a c a d a b
(A) 10 8. Si = , entonces es es
(B) 13 b d b c b a
(C) 14 a
(A)
(D) 15 b
(E) 16 b
(B)
a
5. Una pared rectangular tiene un permetro de 48 metros. a2
El largo de la pared es el doble del ancho. Cuntos (C)
b2
metros cuadrados de papel decorativo se necesitarn para
empapelar toda la pared? b2
(D)
(A) 8 a2
(B) 28 (E) 1
(C) 48
(D) 128
(E) 384 9. El permetro de un rectngulo es tres veces su largo. Si el
largo mide 12 centmetros, cuntos centmetros mide el
ancho?
B (A) 2
(B) 4
3 cm
(C) 6
C (D) 12
8 cm
(E) 24
10. Aproximadamente, cuntos viajes, de ida y vuelta,

6 cm realiza un tren si trabaja de 8:00 a.m. a 4:00 p.m. y un
viaje de ida y vuelta le toma 50 minutos, adems de 15
A minutos de espera entre cada 2 viajes completos?
D (A) 4
(B) 5
6. En la figura anterior, los tringulos ABC y ACD tienen el
(C) 6
mismo permetro. Cuntos centmetros mide AD?
(D) 8
(A) 4 (E) 10
(B) 5
(C) 7
(D) 11
(E) 16
46
11. Existe una variacin lineal directa entre p y q. Si q = 16
cuando p = 6, cul es el valor de q cuando p = 3? 4 3 2 1 0 1 2 3 4
(A) 8
(B) 10 15. La figura anterior ilustra los nmeros cuya distancia desde
el cero es
(C) 12
(D) 18 (A) mayor que 3
(E) 32 (B) menor que 3
(C) igual a 3 o igual a 3
(D) mayor que 3 y menor que 3
12. El valor de b que hace CIERTA la expresin b + 3 = 9 es (E) mayor que 3 o menor que 3
(A) 3
(B) 6
(C) 13
(D) 24 Horas de estudio en casa
(E) 36 240
220
200
13. Si n es un nmero impar, cul de las siguientes opciones 180
representa un nmero par? 40 160
140
Horas
(A) 2n + 1 30 120
100
Horas
(B) n(n + 2)
20 80
(C) n + (n 1) 60
(D) (n 2) (n + 2) 10 40
20
(E) 2(n + 1) 0 0
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 1 Grupo 2
Primer semestre Segundo semestre
16. Las grficas anteriores muestran la cantidad de horas que

x 2 1 0 2 dos grupos estudian en su casa durante un ao escolar por
y 3 1 1 2 semestre. Cul es la diferencia en horas de estudio en la
casa entre los dos grupos en ambos semestres?
14. Segn la tabla anterior, cul de las siguientes funciones (A) 220
representa la relacin de x y y? (B) 210
(A) y = x + 1 (C) 200
(B) y = 2x 1 (D) 20
(C) y = x + 1 (E) 10
(D) y = 2x + 1
(E) y = 2x + 1
47
17. Los 30 miembros del club de tenis se renen todos 19. Si x y y son nmeros reales, tal que |x| < |y|, cul de
los martes. Los 25 miembros del club de golf se renen las siguientes parejas de nmeros hace CIERTA la
los mircoles. Hay 7 personas que pertenecen a ambos desigualdad?
clubes. Los miembros de ambos clubes se renen una vez (A) x = 2, y = 1
al mes. Presumiendo que nadie falt, cuntos asistieron a (B) x = 2, y = 1
la reunin mensual?
(C) x = 2, y = 1
(A) 41 (D) x = 2, y = 3
(B) 48 (E) x = 3, y = 2
(C) 55
(D) 62
20. El resultado de una encuesta revela que 3 de cada 11
(E) 69
estudiantes puede estudiar de da. Si se entrevistaron 330
estudiantes, cuntos prefieren estudiar de noche?
(A) 90
A B C D (B) 110
(C) 200
(D) 240
(E) 297
E F G H
18. En la figura anterior, el rea del rectngulo BDHF es 60.

Si el rea del rectngulo ADHE es 96, y el area de ACGE
es 48, cul es el rea del rectngulo BCGF?
(A) 8
(B) 12
(C) 20
(D) 24
(E) 28
48
49
NOTA: Recuerde que puede utilizar cualquier espacio del 24. Una caja tiene las siguientes dimensiones:
folleto para hacer cmpuros o anotaciones. largo = 5x2, ancho = x3 + 2 y alto = 4x.
Si x = 2, el volumen de la caja es
21. Si m + 1 = 5, entonces 3(m + 1)2 =
25. Si d = 24 y la suma a, b y c es 48, cul es el promedio
de a, b, c y d?
22. Si a b = a b , cul es el valor de 6 4 ?
2 2
23. Para qu valor de x la expresin 2 x = 6 es CIERTA?
50
Parte IV
25 ejercicios
Instrucciones: Resuelva cada problema de esta seccin, use 1. Qu nmero queda exactamente en la mitad de la
cualquier espacio disponible de la pgina para hacer clculos distancia entre 2 y 4 en la recta numrica?
y anotaciones. Indique luego la nica respuesta correcta en el (A) 1
espacio correspondiente de la hoja de respuestas. La siguiente (B) 0
informacin es para su conveniencia al resolver algunos de (C) 1
los problemas.
(D) 2
(E) 3
Crculo: En un crculo de radio , el rea es igual a . La
circunferencia es igual a . El nmero de grados en la curva total
de la circunferencia es igual a 360. 2. Si el primer trmino de una sucesin es 6, el segundo es
30 y el cuarto es 78, cul es el quinto trmino?
Tringulo: La suma de las medidas en grados de los ngulos de (A) 30
un tringulo es 180. (B) 84
(C) 102
(D) 108
(E) 114
Distribucin de estudiantes en los cursos

de computadora y francs
Notas:
1. Las figuras que acompaan a los ejercicios de esta prueba
proveen informacin til para resolverlos. Estn dibujadas
3. De acuerdo con la figura anterior, cuntos estudiantes
tan exactamente como ha sido posible, EXCEPTO cuando
NO toman el curso de computadora?
se dice en un problema especfico que la figura no ha sido
dibujada a escala. Todas las figuras son planas a menos que (A) 5
se indique lo contrario. (B) 10
(C) 50
2. Todos los nmeros que se usan son nmeros reales.
(D) 55
3. En esta prueba, el dominio de cualquier funcin f es el (E) 105
conjunto de todos los nmeros reales x para los cuales f (x)
es un nmero real.
51
4. Si la mediana de cinco nmeros consecutivos es 51, cul 8. En un sistema de coordenadas rectangulares los vrtices
es el promedio de esos cinco nmeros? de un cuadriltero tienen las siguientes coordenadas:
(A) 49 A(3, 4), B(3, 4), C(3, 4) y D(3, 4). Cul es el
(B) 50 permetro de ABCD?
(C) 51 (A) 7
(D) 52 (B) 12
(E) 53 (C) 14
(D) 28
(E) 48
5. El valor de que hace CIERTA la expresin a = 5,
para a > 0, a es
(A) 10 9. 9.Si K = M 2, entonces K + 5 =
(B) 15 (A) M + 7
(C) 20 (B) M + 3
(D) 25 (C) M + 2
(E) 50 (D) M 2
(E) M 7

10. Si a b 2 = 10, cunto es a
(A) 7
b + 2?
(B) 8
(C) 12
(D) 14
(E) 22
6. En la figura anterior se pretende colocar un piso adicional

de bloques sobre los que se observan y con la misma 11. Si m + 1 = 4, entonces (m + 1)2 2(m + 1) 3 =
cantidad de bloques del piso anterior. Cul ser la (A) 27
cantidad total de bloques en la figura luego de colocar los (B) 11
bloques adicionales? (C) 5
(A) 8 (D) 21
(B) 10 (E) 27
(C) 12
(D) 16 12. Existe un entero positivo que tiene las propiedades
(E) 18 siguientes:
La suma de los cuadrados de sus dgitos es 50.
7. El valor de que hace CIERTAS las ecuaciones El dgito de las unidades es menor que el dgito de las
c + d = 6 y c 2d = 3 es decenas.
(A) 1 Cul de los siguientes nmeros cumple con ambas
(B) 2 propiedades?
(C) 3 (A) 17
(D) 4 (B) 26
(E) 5 (C) 35
(D) 64
(E) 71
52
13. Cuntos arreglos de cuatro letras se pueden formar con
las letras A, B y C de modo que solamente la A pueda
aparecer dos veces en cada arreglo?
(A) 6
(B) 8
(C) 12
(D) 15
(E) 24
17. La figura anterior muestra una hoja de papel cuadrada de
36 cm de longitud que se dobla por la mitad y se vuelve
c a doblar por la mitad para obtener una tarjeta cuadrada.
Cul es la longitud de un lado de la tarjeta?
b
(A) 4
(B) 6
e d a (C) 9
(D) 12
14. En la figura anterior, cul es el valor de e + a, (E) 18
en grados?
(A) 2d 18. En la escuela X hay 5 maestros ms que en la escuela Y, y
(B) 90 + d a su vez, la escuela Z tiene 2 maestros ms que la escuela
Y. La expresin que representa la cantidad total
(C) c+b
de maestros en las tres escuelas es
(D) c+bd
(E) 2c + 2b (A) 3Y
(B) 7Y
(C) 8Y
15. Si a2 b2 = a b, y a b, cul es el valor de a + b? (D) 2Y + 7
(A) 0 (E) 3Y + 7
(B) 1
(C) 2 19. Cul es el prximo nmero en la sucesin
(D) 2a 2, 3, 6, 15, 42, __?
(E) 2ab
(A) 43
(B) 56
16. Cul es el nmero de combinaciones de tres letras (C) 69
distintas, que comienzan con p, que puede obtenerse (D) 97
con las letras p, q, r, s? (E) 123
(A) 3
(B) 4
20. El promedio (media aritmtica) de tres nmeros es mayor
(C) 6 que 50. Si dos de ellos son 47 y 48, entonces el tercer
(D) 8 nmero podra ser
(E) 12
(A) 56
(B) 55
(C) 54
(D) 53
(E) 50
53
54
NOTA: Recuerde que puede utilizar cualquier espacio del 23. El nmero N es un entero entre 12 y 45. La suma de sus
folleto para hacer cmputos o anotaciones. dgitos es 5. Un posible valor de N es
6
5 f
4
3 A
2 D
1 C
x
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
1
2
3 O B
4
5 24. En la figura anterior, AOB y COD miden cada uno
6 90. Cunto es la medida, en grados, del ngulo COB
ms la medida del ngulo AOD?
21. En la grfica anterior, cul es el valor mnimo de f ?

25. En una canasta hay 18 bolas rojas. Si la probabilidad
1
22. En un autobs con 35 personas, Miguel observa que en de sacar una bola roja, sin mirar, es de , cuntas
4
cada parada se bajan 5 personas y entran 3. Cuntas bolas en total hay en la canasta?
personas hay en el autobs despus de 5 paradas?
55
Parte V
30 ejercicios
Instrucciones: Los ejercicios del 1 al 11 consisten en una serie 2. A esta divinidad se le represent como a una mujer
de oraciones que tienen palabras subrayadas. Estos ejercicios ataviada con una piel de leopardo.
requieren que usted identifique un error que puede haber en (A) le
una de las partes subrayadas. Lea detenidamente cada oracin (B) a
y seleccione la opcin que corresponda a la parte subrayada (C) con
en la que usted considera que hay error. Si entiende que la
(D) de
oracin NO contiene error, escoja la opcin (E). Oscurezca en
(E) NO HAY ERROR
la hoja de respuestas el espacio correspondiente a la opcin
correcta.
3. Las mujeres de nuestra era han heredado todas sus
virtudes. Seshat era la diosa de la escritura y de la historia.
Ejemplo: (A) mujeres
(B) era
La temperatura de los seres humanos que comen
(C) heredado
mucho se reducen, segn el Instituto de Patologa
de la Universidad. (D) de
(E) NO HAY ERROR
(A) La
(B) seres humanos
(C) se reducen 4. La escritura es un gran invento de orden superior.
(D) segn (A) escritura
(E) NO HAY ERROR (B) gran
Hoja de respuestas (C) orden
(D) superior
A B C D E
(E) NO HAY ERROR
1. El discpulo Herman Von Helmholtz aprob que su

5. De acuerdo con expertos, la temperatura de la Tierra han
maestro estaba equivocado.
aumentado algunos grados centgrados.
(A) discpulo
(A) con
(B) aprob
(B) Tierra
(C) estaba
(C) han
(D) equivocado
(D) algunos
(E) NO HAY ERROR
(E) NO HAY ERROR
56
6. Del antiguo Egipto toda forma de notacin estuvo 9. La escuela donde yo estudi la demolieron hace poco.
custodiada por la diosa Seshat. (A) donde
(A) Del (B) estudi
(B) toda (C) hace
(C) de (D) poco
(D) por (E) NO HAY ERROR
(E) NO HAY ERROR
10. Cuando salamos en la noche fui a las fiestas tpicas del
7. Caer en el olvido es una gran desventura para muchos pueblo que duraban toda la semana.
hombres. (A) salamos
(A) Caer (B) fui
(B) es (C) que
(C) desventura (D) toda
(D) hombres (E) NO HAY ERROR
(E) NO HAY ERROR
11. En las oficinas de correo, encontramos a la persona a que
8. Usbanlo como papel los tallos de las plantas que crecan nos refirieron.
en el jardn. (A) En
(A) Usbanlo (B) encontramos
(B) como (C) que
(C) plantas (D) refirieron
(D) crecan (E) NO HAY ERROR
(E) NO HAY ERROR
57
Instrucciones: Las siguientes oraciones prueban la correccin 13. James Rotemberg, investigador de la Universidad de
y efectividad de la expresin escrita. Parte de la oracin o la Carolina del Norte, estudia el uso de cenotes en aves
oracin completa est subrayada; seguida de cinco formas migratorias.
de expresar lo subrayado. La opcin (A) repite lo subrayado; (A) estudia el uso de cenotes en aves migratoras.
las dems son diferentes (B, C, D y E). Si considera que la (B) estudia el uso de cenotes a las aves migratorias.
opcin (A) es MEJOR expresin que las dems (B, C, D o (C) estudia el uso de cenotes por las aves migratorias.
E) seleccione la (A); de lo contrario, escoja una de las otras
(D) estudia el uso de cenotes con las aves migratorias.
alternativas. Preste atencin a la gramtica, seleccin de
(E) estudia el uso de cenotes para las aves migratorias.
palabras, construccin de la oracin y puntuacin.
14. La industrializacin y la urbanizacin de los ltimos siglos

confirm consolidando la tendencia a la nuclearizacin de
Ejemplo: la familia.
(A) confirm consolidando la tendencia a la
Un grupo de escritores alemanes encontr que
nuclearizacin de la familia.
las mujeres son de mayor vida que los hombres.
(A) son de mayor vida que los hombres. (B) confirm la tendencia consolidada a la
(B) de mayor vida que los hombres son. nuclearizacin de la familia.
(C) tienen mayor esperanza de vida que los (C) la familia nuclear confirm la consolidacin
hombres. de la tendencia.
(D) tienen una vida larga al lado de los hombres. (D) consolidando la nuclearizacin de la familia
(E) son de tanta vida que los hombres. confirmaran las tendencias.
(E) confirm y as consolid la tendencia a
Hoja de respuestas la nuclearizacin de la familia.
A B C D E
15. Las dos estatuas de tamao natural pueden ubicarse entre
los siglos II y IV d. C.
12. La baha de Macapule forma parte del sistema Navachiste,
regiones prioritarias para la conservacin bitica. (A) ubicarse
(A) La baha de Macapule forma parte del sistema (B) situarse
Navachiste, regiones prioritarias para la (C) excavarse
conservacin bitica. (D) centrarse
(B) La baha de Macapule forma parte del sistema (E) incluirse
Navachiste, regin prioritaria para la conservacin
bitica. 16. La exploracin de los cenotes en Yucatn se hizo
(C) Para la conservacin bitica, regiones prioritarias ser en los ochentas.
el sistema Navachiste. (A) se hizo en los ochentas.
(D) Esta forma parte para la conservacin de regiones (B) se hizo ochentera.
prioritarias Navachiste.
(C) se hizo en los ochenta.
(E) Regiones prioritarias para la conservacin bitica
(D) en los ochentas se hizo.
forma parte la baha de Macapule.
(E) se hizo en los aos ochentas.
58
17. Las interrupciones del sueo no se recuerdan al da 20. A Ricardo Galindo le felicit porque descubri un nido de
siguiente, salvo que se haya prolongado por algo. guilas en la expedicin.
(A) haya prolongado por algo. (A) Ricardo Galindo le felicit
(B) hubiera prolongndose por algn motivo. (B) Les felicit a Ricardo Galindo
(C) hayan prolongado por algn motivo. (C) A Ricardo Galindo felicteles
(D) hubiera prolongacin por algo. (D) A Ricardo Galindo lo felicit
(E) prolongara por algn motivo. (E) A Galindo, Ricardo te felicit
18. La Secretara de Turismo en base a diversos estudios 21. Un largo hueso, muy deteriorado, fue lo primero que
seal que la Riviera Maya es ms visitada por turistas encontraron los investigadores, no saba si era de
franceses. mamfero o reptil.
(A) La Secretara de Turismo en base a diversos estudios (A) no saba si era de mamfero o reptil.
seal... (B) si era de mamfero no saba o reptil.
(B) La Secretara de Turismo, basndose en diversos (C) si era de mamfero o reptil, no saban.
estudios, indic... (D) no saban si era de mamfero o reptil.
(C) La Secretara de Turismo apoyado en la base de (E) no era mamfero o reptil, no lo saban.
diversos estudios, explic...
(D) La Secretara de Turismo inclinada en la base de
22. Las ciencias sociales, a pesar de lo que se cree, hubieran
diversos estudios, seal...
sido relativamente recientes en el mbito cientfico.
(E) La Secretara de Turismo fundamentado en la base
de diversos estudios... (A) hubieran sido
(B) fueran
(C) sean
19. La antigedad del esqueleto fue fijada tras un primer
(D) habrn sido
estudio por especialistas de las universidades de Oxford
(E) son
y de California.
(A) fue fijada
(B) estuvo fijada
(C) la fijaron
(D) est fijada
(E) sera la fijada
59
Instrucciones: A continuacin, encontrar el borrador de un 23. Seleccione el signo de puntuacin ADECUADO para
texto que debe mejorar, corregir o completar desde el punto llenar el espacio de la oracin 1.
de vista de la redaccin Lea detenidamente y conteste los (A) coma / vida, me
ejercicios del 23 al 30. (B) punto y coma / vida; me
(C) guion / vida me
(1) Cantar me ha ayudado mucho en la vida - - - - me levanta (D) diagonal / vida / me
el nimo, me quita preocupaciones y alivia el estrs. (2) (E) dos puntos / vida: me
Cantar me renueva de energa. (3) Cantar en un coro tiene algo
trascendente. (4) Incluso es ms fcil hacer campaa por la
24. Seleccione la opcin que sustituya MEJOR a las oraciones
proteccin del ambiente. (5) Ahora, para m es fundamental
2 y 3.
participar en un coro. (6) Elevar la voz en armona y
contrapunto con otros cantantes apasionados y bajo la batuta (A) Cantar me renueva de energa; porque canto en un
de un magnfico director, es una de las experiencias ms coro con algo de trascendente.
satisfactorias de mi vida. (7) Todos los lunes, por la noche (B) Cantar en un coro tiene algo trascendente y me
ensayamos. (8) No me perdera la noche del lunes por nada renueva.
del mundo. (9) Durante tres horas mi mente queda libre de (C) Cantar renueva la energa para cantar en un coro con
preocupaciones - - - - se concentra por completo en la msica. algo de trascendente.
(10) Nuestros ensayos semanales encuentran su punto (D) Cantar me renueva de energa y el canto coral tiene
culminante en las presentaciones que ofrecemos una vez cada algo de trascendente.
tres meses. (11) Casi siempre interpretamos - - - - acompaados (E) NO CAMBIAR.
por una orquesta - - - - alguna obra coral. (12) Es una
experiencia que siempre eleva mis endorfinas por las nubes.
25. Seleccione la opcin ADECUADA para llenar el espacio
(13) Me transformo en msica y me uno con todos los sonidos,
de la oracin 9.
en una esplndida sensacin dentro del clmax musical. (14)
Tanto los nios como los adolescentes, adultos y ancianos estn (A) pero
descubriendo la alegra y la satisfaccin de cantar en coros y (B) y
sus beneficios para la salud. (15) Muchos coros certifican que (C) tambin
la experiencia tiene estos efectos: desde su fomento del trabajo (D) no obstante
en equipo y extraordinaria camaradera, hasta su capacidad (E) sin embargo
para disminuir el cansancio.
26. Seleccione los signos de puntuacin ADECUADOS para
llenar los espacios de la oracin 11.
(A) puntos y comas / interpretamos; acompaados por
una orquesta;
(B) comas / interpretamos, acompaados por una
orquesta,
(C) coma ms punto y coma / interpretamos,
acompaados por una orquesta;
(D) coma ms dos puntos / interpretamos, acompaados
por una orquesta:
(E) dos puntos ms punto y coma / interpretamos:
acompaados por una orquesta;
60
27. Seleccione la oracin que NO guarda relacin con el texto. 29. Seleccione la opcin que MEJOR sustituya a la parte
(A) 4 subrayada del inicio de la oracin 15.
(B) 6 (A) Los cantantes certifican que cantar en un coro trae
(C) 8 efectos positivos:
(D) 10 (B) Los cantantes corales aseguran que la experiencia de
(E) 12 cantar trae estos efectos:
(C) Muchos cantantes aseguran que cantar tiene varios
efectos positivos:
28. Seleccione la MEJOR opcin para sustituir a la palabra
(D) Muchos cantantes corales aseguran que la
subrayada en la oracin 13.
experiencia del canto tiene varios efectos positivos:
(A) comparo (E) NO CAMBIAR
(B) deleito
(C) acompao
30. Seleccione la MEJOR opcin para sustituir a la palabra
(D) impresiono
subrayada en la oracin 15.
(E) fusiono
(A) puntualidad
(B) amistad
(C) sinceridad
(D) laboriosidad
(E) NO CAMBIAR
61
Cmo corregir la prueba de prctica
Las puntuaciones obtenidas en la Prueba de Aptitud Acadmica se informan en la escala del College Board, que se extiende desde los
200 a 800 puntos. Una puntuacin de 800 no significa necesariamente que ha contestado correctamente todos los ejercicios.
Para asignar puntuaciones se siguen dos pasos:
1. Se determinan las puntuaciones ajustadas en las secciones verbales y de matemticas. Se cuenta el nmero de ejercicios
contestados correctamente y se le resta una fraccin del nmero de ejercicios contestados incorrectamente.
2. Se convierten las puntuaciones ajustadas obtenidas a las correspondientes puntuaciones en la escala del College Board.
Cmo determinar su puntuacin ajustada

Para las secciones verbales de la Prueba de Aptitud Acadmica
Los ejercicios de las partes I y II producen la puntuacin verbal. Coteje sus respuestas con las que aparecen en la tabla de la pgina 63.
Cuente el nmero de respuestas correctas y el de respuestas incorrectas (no cuente los ejercicios omitidos). Asgnele un punto a cada
respuesta correcta. Por cada respuesta incorrecta reste un cuarto de punto a las correctas.
La puntuacin ajustada es igual al nmero de respuestas correctas menos la cuarta parte de las respuestas errneas.
Por ejemplo, si tiene 32 respuestas correctas en los ejercicios verbales y 8 respuestas incorrectas, su puntuacin ajustada verbal
1
ser: 32 (8) = 32 2 = 30.
4
Para las secciones de matemticas de la Prueba de Aptitud Acadmica

El determinar la puntuacin en matemticas resulta un poco distinto al de la parte verbal, toda vez que hay algunos ejercicios para
suplir la respuesta.
Los ejercicios de las partes III y IV producen la puntuacin de razonamiento matemtico. La puntuacin ajustada es igual al
nmero de respuestas correctas, menos una cuarta parte del nmero de respuestas incorrectas, excepto en los ejercicios de suplir la
respuesta, ya que slo se cuentan las correctas.
Por ejemplo, si un estudiante contesta correctamente 23 ejercicios de seleccin mltiple y tiene 12 respuestas incorrectas en los
1
ejercicios de seleccin mltiple (no en los de suplir la respuesta) la puntuacin ajustada ser: 23 (12) = 23 3 = 20. A esos 20, se
4
le aade el total de respuestas correctas de los ejercicios de suplir la respuesta (vea los ejercicios 16 al 25 de la parte IV de la prueba
de prctica)
Para la seccin de redaccin indirecta de la Prueba de Aptitud Acadmica

Los ejercicos de la parte V producen la puntuacin de redaccin indirecta. La puntuacin ajustada se determina utilizando el mismo
procedimiento que se aplic en las secciones verbales de la prueba.
Es importante recordar que se recibir crdito solamente por las marcas que se registren correctamente en los crculos de la hoja
de respuestas.
62
Respuestas correctas para los ejercicios de la prueba de prctica
REDACCIN
RAZONAMIENTO VERBAL RAZONAMIENTO MATEMTICO
INDIRECTA
PARTE I PARTE II PARTE III PARTE IV PARTE V
Ejercicio Respuesta Ejercicio Respuesta Ejercicio Respuesta Ejercicio Respuesta Ejercicio Respuesta
nmero correcta nmero correcta nmero correcta nmero correcta nmero correcta
1 E 1 B 1 C 1 C 1 B
2 D 2 E 2 E 2 C 2 B
3 D 3 D 3 B 3 C 3 E
4 B 4 D 4 E 4 C 4 E
5 D 5 D 5 D 5 D 5 C
6 D 6 B 6 B 6 C 6 A
7 C 7 B 7 B 7 E 7 E
8 B 8 A 8 C 8 D 8 A
9 B 9 A 9 C 9 B 9 E
10 C 10 A 10 D 10 D 10 B
11 C 11 A 11 A 11 D 11 C
12 D 12 B 12 E 12 E 12 B
13 A 13 A 13 E 13 C 13 C
14 E 14 C 14 D 14 C 14 E
15 B 15 A 15 B 15 B 15 B
16 B 16 D 16 D 16 C 16 C
17 D 17 D 17 B 17 E 17 C
18 A 18 C 18 B 18 E 18 B
19 A 19 B 19 D 19 E 19 C
20 C 20 C 20 D 20 A 20 D
21 D 21 D 21 75 21 1 21 D
22 C 22 D 22 20 22 25 22 E
23 E 23 C 23 9 23 14, 23, 32, 41 23 E
24 C 24 A 24 1600 24 180 24 D
25 D 25 E 25 18 25 72 25 B
26 B 26 C 26 B
27 A 27 A 27 A
28 D 28 E 28 E
29 B 29 D 29 D
30 C 30 D 30 B
63
Tabla para convertir las puntuaciones ajustadas
de la prueba de prctica a la escala del College Board
Utilice la tabla que sigue para convertir las puntuaciones ajustadas en la prueba de prctica a la escala del College Board que tiene una
extensin de 200-800 puntos.
Por ejemplo, una puntuacin ajustada de 23 en Razonamiento Verbal equivale a una puntuacin a escala de 440, mientras que una
puntuacin ajustada de 20 en Razonamiento Matemtico equivale a una puntuacin a escala de 490.
Recuerde que la puntuacin ajustada es igual al nmero de contestaciones correctas menos una fraccin de las incorrectas. Por lo
tanto, si el nmero de respuestas correctas es muy bajo, al efectuar la resta la puntuacin sin ajustar puede resultar en un nmero negativo.
Puntuaciones ajustadas de la prueba de prctica convertidas en puntuaciones a escala *
Puntuaciones a escala
Redaccin
Razonamiento Verbal Razonamiento Matemtico
Indirecta
Puntuacin Puntuacin Puntuacin
Ajustada Escala Ajustada Escala Ajustada Escala Ajustada Escala Ajustada Escala Ajustada Escala Ajustada Escala
60 800 35 560 12 330 50 800 25 540 0 260 30 800
59 795 34 550 11 320 49 790 24 530 -1 250 29 780
58 790 33 540 10 310 48 780 23 520 -2 230 28 770
57 780 32 530 9 300 47 770 22 510 -3 220 27 750
56 770 31 520 8 290 46 760 21 500 -4 210 26 730
55 760 30 510 7 280 45 750 20 490 -5 200 25 710
54 750 29 500 6 270 44 740 19 480 -6 200 24 690
53 740 28 490 5 260 43 730 18 470 -7 200 23 670
52 730 27 480 4 250 42 720 17 460 -8 200 22 650
51 720 26 470 3 240 41 710 16 450 -9 200 21 640
50 710 25 460 2 230 40 700 15 440 -10 200 20 620
49 700 24 450 1 220 39 690 14 430 19 600
48 690 23 440 0 210 38 680 13 420 18 580
47 680 22 430 -1 200 37 670 12 410 17 560
46 670 21 420 -2 200 36 660 11 400 16 550
45 660 20 410 -3 200 35 650 10 390 15 530
44 650 19 400 -4 200 34 630 9 370 14 510
43 640 18 390 -5 200 33 620 8 360 13 490
42 630 17 380 -6 200 32 610 7 350 12 470
41 620 16 370 -7 200 31 600 6 340 11 450
40 610 15 360 -8 200 30 590 5 330 10 430
39 600 14 350 -9 200 29 580 4 310 9 420
-10 o
38 590 13 340 200 28 570 3 290 8 400
menos
37 580 12 330 27 560 2 280 7 380
36 570 11 320 26 550 1 270 6 360
5 340
4 330
3 310
2 290
1 270
0 250
*Esta tabla aplica exclusivamente a la prueba de prctica que se incluye en esta gua.
-1 230
Para cada prueba del College Board se genera una tabla de conversin nica.
-2 220
-3 210
-4 200
-5 200
-6 A -8 200
64
Anexo
Algunos conceptos Trminos que debe conocer
matemticos con los CUANDO PIENSE
que debe familiarizarse VEA EN
Nmeros enteros
Esta seccin le ayudar a repasar sus conocimientos del lxico 1, 2, 3, 4, ...
positivos
matemtico y de los conceptos que se necesitan frecuentemente Nmeros enteros
para resolver problemas. 1, 2, 3, 4, ...
negativos
Nmeros enteros ... , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, ...

Aritmtica:
aplicaciones que requieran efectuar operaciones con Nmeros impares ... , 9, 7, 5, 3, 1, 1, 3, 5, 7, 9, ...
nmeros racionales (adicin, sustraccin, multiplicacin
y divisin), nmeros pares e impares, nmeros primos, Nmeros pares ... , 8, 6, 4, 2, 0, 2, 4, 6, 8, ...
razn, proporcin, por cientos, y otros conceptos
fundamentales relacionados con numeracin. Nmeros enteros n, n + 1, n + 2, ... (n = nmero entero) Ejemplo:
consecutivos 22, 23, 24
lgebra: Nmeros primos 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ...

propiedades de los nmeros reales, sustitucin, Promedio
factorizacin, simplificacin de expresiones algebraicas, La suma de los trminos dividida por el
ecuaciones lineales, desigualdades lineales, exponentes nmero de trminos.
enteros positivos, radicales, sucesiones, sistema de Ejemplo: el promedio de 9, 11, y 16 es igual
coordenadas rectangulares, y otros conceptos bsicos 9 + 11 + 16
de lgebra elemental.
a = 12
3
Geometra:
ngulos y su medicin; propiedades de los tringulos
rectngulos, issceles y equilteros; propiedades de
las rectas paralelas y perpendiculares, permetro de
polgonos; rea de polgonos; circunferencia y rea de
un crculo; volumen de un slido rectangular y otros
conceptos bsicos de geometra elemental.
Estadstica:
lectura e interpretacin de tablas y grficas; media o
promedio aritmtico; y probabilidad de un evento simple.
65
Conceptos que debe conocer Procedimiento para convertir una fraccin
a
a un por ciento
b
a x
Nmeros impares y nmeros pares =
b 100
Suma: Multiplicacin:
a
par + par = par par par = par x =100
b
impar + impar = par par impar = par
par + impar = impar impar impar = impar Ejemplo:
3 x
=
4 100
Por lo tanto,
Porcentaje
3
El porcentaje es un nmero expresado como unafraccin x =100 = 75
4
40
de 100, de modo que = 40 por ciento;
100 3 75
3 75 = = 75%
y 3 es el 75 por ciento de 4 (Recuerde:= = 75 por ciento) 4 100
4 100
Nota: En trminos generales, se observa que para convertir una
Algunos equivalentes en por ciento fraccin o un decimal a un por ciento, se multiplica por 100.
1 Ejemplos:
= 0.1 = 10%
10
2 200
100 = = 40%
1 5 5
= 0.2 = 20%
5
0.67 100 = 67%
1
= 0.5 = 50%
2
1
= 1.0 = 100%
1
2
= 2.0 = 200%
1
66
Problema 1 Problema 4
1. 5 es qu por ciento de 2? 4. Los calcetines se venden a $1.00 el par o a 2 pares por

$1.99. Si Jos compra 2 pares, qu por ciento del costo
Solucin: total se ahorra, a razn del precio de un solo par?
5 x
= Solucin:
2 100
A razn del precio de un solo par, 2 pares costaran $2.00.
500 Se ahorra solamente $0.01. Por lo tanto, hay que contestar
=x = 250
2 la pregunta: Qu por ciento de $2.00 es $0.01?
Por lo tanto, Toda vez que

0.01 x
5 250
= = 250% =
2 100 2.00 100
Por lo tanto, 5 es el 250% de 2. Observe que esto equivale a 1

x= = 0.5, el ahorro es de
1 2
decir que 5 es 2 veces 2. 1
2 solamente 0.5%, esto es de 1 por ciento.
2
Problema 2
Velocidad promedio
2. Rita gan $10 el lunes y $12 el martes. Qu por ciento es
la cantidad que gan el martes de la cantidad que gan el Problema
lunes?
5. Laura viaj durante 2 horas a razn de 70 kilmetros por
Un ejercicio equivalente es: $12 es qu por ciento de $10? hora y durante 5 horas a razn de 60 kilmetros por hora.
Cul fue su velocidad promedio durante el perodo de 7
Solucin: horas?
12 x
= Solucin:
10 100
En esta situacin, la velocidad promedio es igual
1200 a Distancia total .
=x = 120
10 Tiempo total
La distancia total es 2(70) + 5(60) = 440 kms.
Por lo tanto,
El tiempo total es de 7 horas. Por tanto, la velocidad
12 120
= = 120 % promedio fue
440 6
= 62 kilmetros por hora. Note
10 100 7 7 6
que en este ejemplo la velocidad promedio, 62 ,
7
Problema 3 no es el promedio de dos velocidades separadas,
que sera en ese caso 65.
3. Qu por ciento de 1,000 es 3?
Solucin:
3
= 0.003 100 = 0.3%
1, 000
3
o de 1 por ciento
10
67
Conceptos de lgebra Factorizacin (algunos casos sencillos
comunes)
El cuadrado de algunos nmeros enteros x2 + 2x = x(x + 2)
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x2 1 = (x + 1)(x + 2)
n 2
1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121 144
x2 2x + 1 = (x + 1)(x + 1) = (x + 1)2
n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x2 3x 4 = (x 4)(x + 1)
n 2
1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121 144
Propiedades de los nmeros con signos

positivo positivo = positivo
negativo negativo = positivo
negativo positivo = negativo
(a b) = b a
(x)2 = x2
Observe que si x < 0, entonces x2 > 0. Es decir, si x es un

nmero negativo entonces, el cuadrado de x es un nmero
positivo.
x y z w
1 3
2 1 0 1 2
4 4
En la recta numrica que aparece arriba:

1
x<y Por ejemplo, 2 <
4
2
1
y2 > 0 Por ejemplo, > 0
4
2
z2 < z Por ejemplo, 3 < 3
4 4
3
Por ejemplo, ( 2 ) >
2
x2 > z
4
2
3
z2 < w Por ejemplo, < 2
4
3 1
x+z<0 Por ejemplo, ( 2 ) + = 1
4 4
1 1 3
yx>0 Por ejemplo, ( 2 ) = + ( +2 ) =1
4 4 4
68
Conceptos de geometra B
Las figuras que acompaan a los ejercicios en la prueba tienen

el propsito de proveerle informacin til para resolver los
problemas. Las figuras estn dibujadas con la mayor precisin
posible, excepto cuando se indique lo contrario. Cuando las
lneas parecen rectas, puede presumirse que son rectas. A
continuacin aparecen varios ejemplos que ilustran formas de
interpretar las figuras. A D C
D NOTA: La figura no est dibujada a escala.
B s
q Esta figura tampoco se ha dibujado a escala. Sin embargo, se
C puede presumir que ABC, ABD y DBC son tringulos, y que D
x y queda entre A y C. Las siguientes observaciones son vlidas:
(1) largo AD < largo AC
r
(2) ABD < ABC
p E
A (3) rea ABD < rea ABC
Las siguientes observaciones NO son vlidas. (Estas

En esta figura, se puede presumir que AD y BE son segmentos afirmaciones pueden ser o no ciertas.):
de rectas que se interceptan en C. NO se debe presumir que
(1) largo AD > largo DC
AC = CD, que p = 60 ni que r = 90, aunque pueda parecer
que tienen esos valores. Toda vez que ACB y DCE (2) BAD = BDA
son ngulos verticales (opuestos por el vrtice), usted puede (3) DBC < ABD
concluir que x = y.
Las tres observaciones vlidas ilustran que la informacin
4 sobre la posicin relativa de puntos y ngulos puede presumirse
de la figura, pero las tres observaciones que no son vlidas
P Q R S T ilustran que los largos especficos y las medidas en grados
12 pueden no estar trazadas con precisin.
18
NOTA: La figura no est dibujada a escala.
Aun cuando la nota indica que la figura no est dibujada a

escala, se puede presumir que los puntos P, Q, R, S y T estn
en la recta PT. Tambin se puede presumir que Q queda entre
P y R, que R queda entre Q y S, y que S est entre R y T. No
se puede presumir que PQ, QR, RS y ST tienen largos iguales.
De hecho, toda vez que los largos de PT y PS se sealan de
18 y 12, respectivamente, el largo de ST es 6 mientras que PQ
tiene un largo de 4. Por lo general, aun cuando una figura no
est dibujada a escala, puede presumirse que los puntos en la
recta estn en el orden ilustrado, pero los largos especficos
(por ejemplo, PQ y ST ) pueden no estar representados con
exactitud. En tales casos, la respuesta debe basarse en otra
informacin que se ofrece sobre la figura como, por ejemplo,
los largos especficos ilustrados.
69
Propiedades de las rectas paralelas y
Si dos rectas paralelas se cortan por una transversal, los 60 x
ngulos alternos internos tienen la misma medida. Por ejemplo:
x z 50
w y
y = 70
x=y (Porque x es igual a y, y 60 + 50 + x = 180)
z=w
Si dos rectas paralelas se cortan por una transversal, los

ngulos correspondientes tienen la misma medida. Por
ejemplo: x
x
z 70 y 150
y y = 30
w (Porque la medida de un ngulo rectilneo es igual a 180,
x=y y = 180 150)
z=w x = 80
(Porque 70 + 30 + x = 180)
NOTA: Las palabras como alternos internos o
correspondientes generalmente no se usan en la prueba, pero
se necesita saber cules ngulos tienen la misma medida.
A
Relaciones entre ngulos 4x
y
5x
C B
x z
w
x = 10
(Porque 4x + 5x = 90)
Adems, el lado AC es ms largo que el lado BC. (Porque la
x + y + z = 180
medida del ngulo B es mayor que la medida del ngulo A)
(Porque la suma de los ngulos interiores de un tringulo es
igual a 180)
z=w
(Cuando dos rectas se interceptan, los ngulos opuestos por el
vrtice tienen la misma medida.)
70
x y
60 60
10
La suma de las medidas de todos los ngulos internos del
polgono que aparece arriba es 3(180) = 540, porque puede x = y = 10
dividirse en 3 tringulos y la suma de las medidas de los (Porque el ngulo que aparece sin marcar es de 60 ; todos los
ngulos internos de cada uno de ellos es de 180. ngulos de este tringulo miden lo mismo y, por lo tanto, todos
los lados tienen igual longitud)
A B
x z
x
3
C y D 4
x=5

Si AB es paralela a CD , entonces x + y = 180 (De acuerdo con el teorema de Pitgoras,
(Porque x + z = 180 y y = z) x2 = 32 = 42
x2 = 9 + 16
x2 = 25
Relaciones entre los lados de un =x = 25 5)
tringulo con respecto a sus ngulos
30 x
2 z
x 1
y
60
1
y
x = y = 45
y=1 (Por el hecho de que dos de los lados son iguales, el tringulo
(Porque el largo del lado opuesto al ngulo de 30 de un rectngulo es issceles y por eso los ngulos x y y miden lo
tringulo rectngulo es igual a la mitad de la hipotenusa) mismo. Tambin x + y = 90, lo cual hace que ambos ngulos
x= 3 sean de 45)
(De acuerdo con el teorema de Pitgoras, z= 2
x2 + 12 = 22 (Porque 12 + 12 = z2)
x2 = 3
x = 3)
71
Frmulas de reas y permetros de El rea de un tringulo=
algunas figuras geomtricas 1 1
(altura base) = (a . b)
2 2
El rea de un rectngulo = largo ancho = a
El permetro de un rectngulo = 2 ( + a ) = 2 + 2a
6u
Ejemplo:
3u
10u
1
4u rea = (6 . 10) =30u2
2
El rea = 12u2
El permetro = 14u
B
x3
6u
x+3 A
8u C
El rea = (x 3) (x + 3) = x2 9
1
El permetro = 2[(x + 3) + (x 3)] = 2(2x) = 4x rea de ABC = (6 . 8) = 24u2
2
El rea de un crculo = r2(en esta frmula r es el radio). La

circunferencia = 2r = d (en esta frmula d es el dimetro).
Ejemplos: 4u 5u
3 3u
1
rea = (4 . 3) = 6u2
2
Permetro = 4 + 3 + 5 = 12u
El rea = (32) = 9
La circunferencia = 2(3) = 6
16
El rea = (82) = 64
La circunferencia = (16) = 16
72
El volumen de un slido rectangular
2 2 (una caja)
x
El volumen de una caja =
largo ancho alto = L . A . A
x Ejemplos:
x=2
( )
2
(Porque x2 + x2 = 2 2
2x2 = 4 . 2
x2 = 4
x = 2)
1 4u
rea = (2 . 2) = 2u2
2
Pemetro = 2 + 2 + 2 2 = 4 + 2 2 5u
3u
Volumen = 5 . 3 . 4 = 60u3
2k
3k
2k
Volumen = (3k)(2k)(2k) = 12k3
73
Prueba de Aptitud Acadmica (PAA)
Hoja de respuestas para la prueba de prctica
Instrucciones: Utilice solamente lpiz nmero 2 para llenar esta hoja de respuestas. Empiece cada parte con el nmero 1. Asegrese de que cada marca sea
oscura y llene completamente el espacio que corresponde a la respuesta que escogi. Borre completamente las respuestas que no desea incluir
en la hoja.
PARTE I PARTE II PARTE III 21. 22. 23. PARTE IV 21. 22. 23.
A B C D E 1 A B C D E 1 A B C D E 1 A B C D E
1
A B C D E A B C D E 2 A B C D E / / / / / / 2 A B C D E / / / / / /
2 2
A B C D E A B C D E 3 A B C D E . . . . . . . . . . . . 3 A B C D E . . . . . . . . . . . .
3 3
C D E A B C D E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 A B C D E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 A B C D E 4 A B 4
C D E A B C D E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 A B C D E 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 A B C D E 5 A B 5
C D E A B C D E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 A B C D E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
6 A B C D E 6 A B 6
C D E A B C D E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 7 A B C D E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
7 A B C D E 7 A B 7
C D E A B C D E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8 A B C D E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
8 A B C D E 8 A B 8
C D E A B C D E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 9 A B C D E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
9 A B C D E 9 A B 9
C D E A B C D E 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 10 A B C D E 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
10 A B C D E 10 A B 10
C D E A B C D E 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 11 A B C D E 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
11 A B C D E 11 A B 11
C D E A B C D E 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 12 A B C D E 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
12 A B C D E 12 A B 12
C D E A B C D E 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 13 A B C D E 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
13 A B C D E 13 A B 13
A B C D E A B C D E 14 A B C D E 14 A B C D E
14 14 24. 25.
24. 25. D E
A B C D E 15 A B C D E 15 A B C D E 15 A B C
15
A B C D E A B C D E 16 A B C D E 16 A B C D E
16 16
A B C D E 17 A B C D E 17 A B C D E / / / / 17 A B C D E / / / /
17
Hoja de respuestas para la prueba de prctica
A B C D E A B C D E 18 A B C D E . . . . . . . . 18 A B C D E . . . . . . . .
18 18
A B C D E A B C D E 0 0 0 0 0 0 0 0 19 A B C D E 0 0 0 0 0 0 0 0
19 A B C D E 19 19
A B C D E A B C D E 1 1 1 1 1 1 1 1 20 A B C D E 1 1 1 1 1 1 1 1
20 A B C D E 20 20
A B C D E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
21 A B C D E 21
A B C D E 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
22 A B C D E 22
A B C D E 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
23 A B C D E 23
A B C D E 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
24 A B C D E 24
A B C D E 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
25 A B C D E 25
A B C D E 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
26 A B C D E 26
A B C D E 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
27 A B C D E 27
A B C D E 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
28 A B C D E 28
29 A B C D E 29 A B C D E NO ESCRIBA EN
30 A B C D E 30 A B C D E
PARTE V
1 A B C D E 11 A B C D E 21 A B C D E

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Gua de estudio para presentar la

Prueba de Aptitud Acadmica

About the College Board

For further information, visit www.collegeboard.org.

2014 The College Board.

Sugerencias para contestar los ejercicios de la PAA......................................................................................2

Modelo de la prueba para propsito de prctica ......................................................................................... 26

Cmo corregir la prueba de prctica ................................................................................................................ 62

Qu contiene? Cul es la estructura de PAA?

3. Del fragmento, se infiere que en la antigedad hubo una

Respuesta correcta: (E)

Para 100,000 juegos vendidos a $10 por juego, s = 100 1

Al resolver para q, se obtiene:

Como q es una constante, la relacin puede escribirse de la 6 1"

Respuesta correcta: (C)

Cul es el prximo trmino en la siguiente sucesin? |x 7| = 5

Los valores de x que satisfacen la segunda ecuacin son 4 y 2.

Q El promedio de 15, 10, 10, 20 y n es 14. Cul es valor de n?

equiltero. Cul es el permetro del tringulo 55 + n =70 2 2 2 2

Los ejercicios para reconocer errores en la oracin miden la

Los sueos son imgenes que se quedan grabadas

Use solamente los minutos indicados para cada parte de la prueba.

EJEMPLOS DE INSTRUCCIONES IMPORTANTES SOBRE

INCORRECTA Use lpiz con grafito negro solamente.

NO ABRA EL FOLLETO HASTA QUE SE LE INDIQUE.

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