SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1

A) IDENTIFICACIN
Institucin:
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO AGROPECUARIO N
Plantel:
Profesor:
ING. MARCO ANTONIO DAZ CORONADO
204
Periodo de
FEBRERO JULIO
15 DE
GEOMETRA Y
aplicacin:
2017
Asignatura/Mdulo:
Semestre
2
Carrera:
XXXX
Fecha:
FEBRERO
TRIGONOMETRA
DE 2017
Frecuencia H/s:
20
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Que el estudiante interprete y resuelva problemas contextualizados que requieran la orientacin espacial, a travs del anlisis, representacin y solucin por
medio de figuras y procedimientos geomtricos y algebraicos.
Otras asignaturas, mdulos o
submdulos que trabajan el tema
integrador:
Tema Integrador:
EL DEPORTE
LEO Y E, QUMICA Y BIOQUMICA, INGLES,
Asignaturas,
mdulos
y/o
CTSyV, TIC, BIOLOGA Y ECOLOGA, FSICA,
submdulos con los que se
TEMAS DE ADMINISTRACIN, DIBUJO
relaciona:
TCNICO
Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales.
Conceptos Subsidiarios.
FIGURAS GEOMTRICAS
Origen y Mtodos
ngulos
Conceptos de tercer nivel.
Punto, lnea, mtodo inductivo, mtodo deductivo.
Notacin y diversidad, sistemas de medicin, conversiones y teoremas
Contenidos procedimentales

Comprender las diferentes proposiciones matemticas: Axioma, Postulado, Teorema, Corolario y Lema.
Conocer e identificar las definiciones de los conceptos primarios de la Geometra, como: Punto, Lnea, Lnea Recta, Segmento,
Semirecta, Superficie, Espacio, Plano
Diferenciar a partir de un enunciado un razonamiento inductivo o deductivo.

Aplicar e identificar las diferentes formas de representar un ngulo.

1

Aplicable para los tres componentes, bsico, propedutico y profesional.

Realizar la conversin entre los diferentes sistemas de medicin de ngulos.

Resolver problemas involucrando su medicin y tipos de ngulos.
Contenidos actitudinales

Aprecia la utilidad de mtodos y procedimientos de la geometra.

Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas.
Aprecia la utilidad de los diferentes ngulos y sistemas de medicin.
Muestra disposicin a utilizar las propiedades de los ngulos y teoremas en la resolucin de problemas.
Trabaja de forma colaborativa y respetuosa en el aula.
Competencias genricas y atributos

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue (CG1).
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. (CG1-A1)

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. (CG1-A4)

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiadas. (CG4)
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. (CG4-A1)

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. (CG4-A3)

Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. (CG4-A5)

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva. (CG6)
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. (CG8)
Propone manera de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso en accin con pasos
especficos. (CG8-A1
Aporta puntos de vista con apertura y considera que los de otras personas de manera reflexiva. (CG8-A2)
Competencias disciplinares y/o profesionales

2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. (CD2)
3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales. (CD3)
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
(CD5)
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. (CD8)
9. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos. (CD9)

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y/o
atributos
Profesionales

Actividades
ACTIVIDAD 1.
De acuerdo a tus conocimientos previos, menciona por lo menos 5
deportes en los que se utilizan los conocimientos de la geometra
euclidiana, explicas qu elementos son.
Posteriormente, se debern integrar equipos de cinco personas
para:
a) Enlistar los elementos identificados, con los compaeros de
equipo.
b) Elaborar una clasificacin de elementos geomtricos por equipo
c) Elaborar una relacin por equipo de elementos geomtricos
identificados en el entorno inmediato, por medio de una lluvia de
ideas.
ACTIVIDAD 2.
Lectura de los Antecedentes Histricos de la Geometra
Euclidiana, alguna de las pginas de internet a continuacin
mencionadas:
http://cidcie.ubiobio.cl/wordpress/geometrianew/
http: //geometraytrigonometra.wordpress.com/

Productos de
Aprendizajes

Evaluacin

CD3
CG1
CG1-A1

CD5

Identificacin de conceptos
previos.

Trabajo en clase

CG4
CG4-A1
CG6
CG8
CG8-A2
CG4
CG4-A3
CG4-A5

CD5
CD9

Elaboracin del resumen

CG4
CG4-A3
CG4-A5

CD5
CD8
CD9

Elaboracin de sntesis
Cuestionario 1

Evaluacin continua

ACTIVIDAD 4.
En equipo de 4 a 5 personas. De los siguientes enunciados
determina qu tipo de verdad matemtica es:
Dos rectas no pueden cortarse en ms de un punto.
__________________________
Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene sus lados
opuestos paralelos. _____________Los ngulos
opuestos por un vrtice son iguales. ______________
Un tringulo no puede tener ms de un ngulo recto, ni
ms de otro obtuso. _____________

CG1
CG1-A1
CG1-A4
CG4-A1
CG6
CG8
CG8-A1

CD2
CD5
CD8
CD9

Resolucin de cuestionario

Lista de cotejo

ACTIVIDAD 5.
Investiga la definicin de los conceptos primarios de la geometra.
Punto
Lnea

CG4
CG4-A3
CG4-A5

CD5
CD8
CD9

Mapa conceptual

Lista de cotejo

Resolucin de cuestionario 2

Evaluacin continua

Realizar un resumen.
ACTIVIDAD 3.
Investigacin de las verdades en matemticas:
Definicin, Postulado, Corolario y Teorema.

Axioma,

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Los alumnos realizarn una sntesis de lo investigado.

Segmento
Semirrecta
Superficie
Plano
Espacio

Desarrollo
Actividades

Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y o
atributos
Profesionales

ACTIVIDAD 6.
Ver y analizar el video propuesto en la siguiente pgina de
internet.
http://www.youtube.com/watch?v=7658p0lcX_Q
a) Dibuja lo que observas y que llame ms tu atencin en el
video.
b) Integrar equipos de 4 a 5 personas para elaborar una
clasificacin de las principales caractersticas del punto, la lnea y
el plano.
c) Presentar en plenaria la lista obtenida. Cada equipo expone
los resultados de sus consensos.
ACTIVIDAD 7.
Investiga caractersticas de los mtodos: inductivo y deductivo.
De los siguientes enunciados indica con una D si se trata del
mtodo deductivo y con una I si es inductivo:
La mayora de las aves que no vuelan corren muy
rpido. As pues, probablemente el avestruz, que es
muy grande y no vuela, corre muy rpido.
Nuestros consumidores siempre estn satisfechos.
Usted ha adquirido nuestro producto. Luego, usted
tambin estar satisfecho.
Los arquitectos se inspiran en formas geomtricas
para proyectar edificios, por lo tanto, el arquitecto que
hizo este edificio se inspir tambin en ellas.
Todos los balones de futbol tienen forma esfrica, por
lo tanto, mi baln tambin la tiene.
ACTIVIDAD 8.
De la siguiente pgina de internet,
www.disfrutalasmatematicas.com/geometra
Investiga:
a) La definicin de los diferentes tipos de ngulos:
Agudo, recto, obtuso, llano, entrante, pergono, cncavo,
convexo,
adyacente,
congruentes,
complementarios
y
suplementarios.
b) Las definiciones y nomenclatura de rectas paralelas y
perpendiculares.

CG4
CG4-A3
CG4-A5
CG6
CG8
CG8-A2

Imprime la prctica
CG1-A1
CG1-A4
CG4
CG4-A1

Exposicin

Evaluacin
Lista de cotejo
Evaluacin continua

Resolucin de cuestionario 3 y
4

CG1-A1
CG1-A4
CG4
CG4-A1
CG4-A3
CG4-A5
CG8
CG8-A1
CG8-A2

Renanse en binas y esquematiza cada uno de los ngulos y

lneas con su simbologa correcta.
ACTIVIDAD 9.
Practica la medicin de ngulos a travs de la siguiente pgina
interactiva:
http://puntoactivo.blogspot.mx

ACTIVIDAD 10.
Analiza la siguiente figura:

CD5
CD8
CD9

Productos de
Aprendizajes

CD2
CD5
CD8
CD9

CG4
CG4-A3
CG4-A5
CG6
CG8
CG8-A2

CD5
CD8
CD9

CG4
CG4-A3
CG4-A5
CG6
CG8
CG8-A2

CD5
CD8
CD9

Identificacin de conceptos

Lista de cotejo

Trabajo en clase

Elaboracin de esquema

Lista de cotejo
Evaluacin continua

Resolucin de cuestionario 5

Entrega de prctica

Lista de cotejo
Evaluacin continua

Resolucin de cuestionario 6

CD2
CD3
CD5
CD8

Trabajo en clase
Resolucin de cuestionario 7

Lista de cotejo
Evaluacin continua

C
E

Renanse en equipo de 3 personas y localicen lo que a

continuacin se les pide, escribiendo con la simbologa
matemtica correcta, los siguientes ngulos:
Agudos
Rectos
Obtusos
Llanos
Encontrarlos ngulos:
Adyacentes,
Congruentes
Complementarios
Suplementarios,
ACTIVIDAD 11.
De las definiciones dadas por tu maestro, ubica los diferentes
tipos de ngulos.

2
3
6
7

1
4

CG8
CG8-A1

CG1
CG1-A1
CG1-A4
CG4-A1
CG6
CG8
CG8-A1

CD2
CD5
CD8
CD9

CG4
CG4-A3
CG4-A5
CG6
CG8
CG8-A2

CD5
CD8
CD9

Trabajo en clase

Lista de cotejo
Evaluacin continua

Resolucin de cuestionario 8

5
8

ALTERNOS INTERNOS
_____________
ALTERNOS EXTERNOS
_____________
CONJUGADOS INTERNOS _____________
CONJUGADOS EXTERNOS _____________
CORRESPONDIENTES
_____________
ACTIVIDAD 12.
Analiza y encuentra las frmulas para convertir grados a radianes
y viceversa
www.amschool.edu.sv/paes/t1.htm
En la pgina hay ejercicios para resolver, no se te olvide
realizarlos.
Imprime la prctica.

Entrega de prctica

Lista de cotejo

Cierre
Actividades

Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y o
atributos
Profesionales

ACTIVIDAD 13.
Las
siguientes
ilustraciones son de
canchas
deportivas,
determina que tipos de
lneas
y
ngulos
observas en cada una
de ellas identificando y
sealando cules son.

CG1-A1
CG1-A4
CG4
CG4-A1
CG8
CG8-A1

CD2
CD3
CD5
CD8

ACTIVIDAD 14.
Escribe con la nomenclatura correcta los diferentes tipos
de ngulos que encuentres en la siguiente figura:

CG1-A1
CG1-A4
CG4
CG4-A1
CG8
CG8-A1

CD2
CD3
CD5
CD8

CG1-A1
CG1-A4
CG4
CG4-A1
CG8
CG8-A1

CD2
CD3
CD5
CD8

Productos de
Aprendizajes
Trabajo en clase

Evaluacin
Lista de cotejo
Evaluacin continua

Resolucin de cuestionario 9

Trabajo en clase

Lista de cotejo
Evaluacin continua

Resolucin de cuestionario 10

R
Q

ACTIVIDAD 15.
Determina los ngulos de las siguientes figuras.

A
D

3X + 8

I
2X
6X

4X

Lista de cotejo

1er EXAMEN PARCAL

Evaluacin sumativa:

X+2

Trabajo en clase

10% Actitud
20% Portafolio
de evidencias
70% Examen
Parcial

4X - 2

3X

D) RECURSOS
Equipo

Material

Fuentes de Informacin

Proyector multimedia,
computadora personal, internet.
Software GEOGEBRA

Cuaderno
de
apuntes,
problemario de las figuras
geomtricas, portafolio de
evidencias.

1.
2.
3.
4.

Geometra y Trigonometra.
Autor: Benjamn Garza Olvera
Ed. DGTI
Geometra y Trigonometra. ( Con enfoque en competencias)
Autor: Sotero Martnez Jurez.
Ed. Book Mart
Geometra y Trigonometra.
Autor: Baldor
Ed. Limusa
Matemticas 2
Geometra y Trigonometra. ( Serie integral por competencias)
Autor: Sergio Luis Rodrguez Nungaray, Hctor Aza Blanco

E) VALIDACIN
Elabora Profesor (es):

Recibe:

Nombre del Facilitador: Ing. Marco Antonio Diaz

Coronado
M.E. Berenice Salazar Gutirrez
Subdirectora Acadmica

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS 2
2

Aplicable para los tres componentes, bsico, propedutico y profesional.

Avala:

Lic. Mayra Paola Velzquez Flores

Jefe del Departamento de Desarrollo Acadmico y
Competencias

A) IDENTIFICACIN
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO AGROPECUARIO N
Plantel:
Profesor:
ING. MARCO ANTONIO DAZ CORONADO
204
Periodo de
FEBRERO JULIO
15 DE
GEOMETRA Y
aplicacin:
2017
Asignatura/Mdulo:
Semestre
2
Carrera:
XXXX
Fecha:
FEBRERO
TRIGONOMETRA
DE 2017
Frecuencia H/s:
20
Institucin:

F) INTENCIONES FORMATIVAS
Que el estudiante interprete y resuelva problemas contextualizados que requieran la orientacin espacial, a travs del anlisis, representacin y solucin por
medio de figuras y procedimientos geomtricos y algebraicos.
Otras asignaturas, mdulos o
submdulos que trabajan el tema
EL IMPACTO DEL DISEO
integrador:
TRIANGULAR EN EL TRANSCURSO
Tema Integrador:
LEO Y E, QUMICA Y BIOQUMICA, INGLES,
DE LA CIVILIZACIN HUMANA.
Asignaturas,
mdulos
y/o
CTSyV, TIC, BIOLOGA Y ECOLOGA, FSICA,
La Pirmide de Chichn Itz.
submdulos con los que se
TEMAS DE ADMINISTRACIN, DIBUJO
relaciona:
TCNICO
Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales.
Conceptos Subsidiarios. Triangulo, Polgono y Circunferencia.

Figuras geomtricas

Conceptos de tercer nivel. Notacin y clasificacin, Rectas y puntos, Teoremas,

ngulos interiores y exteriores, Diagonales, Permetros y reas, Elementos, ngulos
en la circunferencia, rea del crculo, Permetro, rea de figuras circulares
Contenidos procedimentales

Que el alumno desarrolle habilidades y conocimientos para:

Distinguir la notacin y diversidad de tringulos
Realizar las operaciones para el clculo de rectas, puntos notables y teoremas de trigonometra.
Distinguir la notacin y diversidad de polgonos.
Clasificar y calcular los diferentes tipos de ngulos: AI, AE.
Definir y calcular las diagonales.
Calculo de permetros y reas mediante el uso de los teoremas respectivos.
Definir e identificar los distintos tipos de ngulos en la circunferencia.
Calcular el rea del crculo.
Calcular el permetro de la circunferencia.
Calcular las figuras circulares mediante sus respectivas formulas.
Anlisis de teoremas respecto a figuras circulares.
Contenidos actitudinales

Para la construccin de su conocimiento, el alumno comprender la importancia de:

La responsabilidad en el proceso de su aprendizaje
La puntualidad
El respeto
La solidaridad
El trabajo en equipo.
Competencias genricas y atributos

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue (CG1).
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. (CG1-A1)
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. (CG1-A4)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiadas. (CG4)
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. (CG4-A1)
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. (CG4-A3)
Maneja las tecnologas de la informacin y comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. (CG4-A5)
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. (CG5)
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo. (CG5-A1)
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. (CG5-A6)
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva. (CG6)
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ella de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad. (CG6-A1)
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. (CG6-A2)
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. (CG6-A3)
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. (CG6-A4)
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. (CG7)
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. (CG7-A1)
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. (CG7-A3)
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. (CG8)
Propone manera de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso en accin con pasos
especficos. (CG8-A1
Aporta puntos de vista con apertura y considera que los de otras personas de manera reflexiva. (CG8-A2)

Competencias disciplinares y/o profesionales

2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. (CD2)
3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
(CD3)
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales, mediante el
lenguaje verbal y
matemtico.(CD4)
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
(CD5)
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. (CD8)
9. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos.
A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades
1.

Los estudiantes leern las siguientes lecturas: A) Triangulo:

La pirmide de Chichen Itz, pg. 45 del libro Geometra y
Trigonometra, autores; Sotero Martnez Jurez, Miguel ngel Espidio
Jurez

B)Pentgono:
c) Circunferencia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Monumento_a_la_Revoluci%C3%B3n_(M%C3%A9xico)

Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y/o
atributos
Profesionales
CG6

CD9

Productos de
Aprendizajes

Respuestas del
cuestionario

Evaluacin

Cuestionario resuelto

y contestar las siguientes preguntas en forma individual:

Cul es el propsito de la lectura que realiz?
Se enfoca la lectura que realiz en un tema especfico?
Cul es el tema o idea principal de la lectura que realiz?
De qu trata la lectura que realiz?
Qu relacin hay entre el ttulo de la lectura y la materia?
Estn los trminos escritos de forma clara?
Estn claras las ideas o propuestas del autor?
2. Los estudiantes socializarn las respuestas mediante un foro.

CG8-A1

CD-9

Exposicin

Lista de cotejo

3. Los estudiantes contestarn las preguntas del cuestionario, en forma individual,

para la identificacin y recuperacin de saberes previos.
4. Los alumnos se integrarn en equipos de cuatro alumnos cada uno, para la
revisin de conocimientos previos del cuestionario.

CG1-A1

CD-2

Prueba objetiva

CG4-A3

CD4

Identificacin de conceptos
previos
Reestructuracin de
conceptos

5. Los equipos de los alumnos, socializarn las respuestas en el pleno grupal.

CG8-A1
CG8-A2
CG1-A1
CG1-A4

CD4

Conclusiones del
cuestionario completo

Lista de cotejo

CD2

Identificacin del
tema integrador

Cuestionario

CD4

Exposicin

Lista de cotejo

CD2

Problemas
resueltos

Lista de cotejo

6. El facilitador aplicar un examen escrito para diagnosticar el tema

integrador y su relacin con los contenidos temticos mediante un
cuestionario.
7. Los estudiantes socializarn las respuestas con sus compaeros,
CG4-A1
integrados en equipos de cuatro alumnos, cada uno, en el foro grupal.

8. Los estudiantes harn un acercamiento individual al objeto de

CG1-A1
conocimiento siguiente:
TRINGULOS (Semejanza de tringulos)
Si colocamos una varilla en forma vertical de 10 m al lado de la pirmide
de Chichen Itz. Cul es el valor de la sombra que proyectara la varilla si
la base de la pirmide es de 55.3m por lado.
POLGONOS
Un terreno en forma de pentgono est siendo preparado para ser
utilizado como pastizal de borregos. Sabiendo que todos sus lados
tienen la misma dimensin, uno de los lados mide 90m y el radio del
polgono mide 55.6m. Calcula:
1) La longitud de la malla para cercar el terreno
2) Cul es la longitud del ngulo interior del terreno.
3) La longitud de cada ngulo exterior del terreno.
CIRCUNFERENCIA
Encontrar y trazar los siguientes elementos:
1) Dimetro
2) Radio
3) Cuerda

Lista de cotejo

4) Tangente
5) Secante
6) Centro
7) Arco
8) Flecha
9. Los alumnos se integrarn en equipos de 4 alumnos cada uno y
socializarn las respuestas con sus pares en sesin plenaria grupal.

CG4-A1

CD4

Exposicin

Lista de cotejo

Desarrollo
Actividades

Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y o
atributos
Profesionales
CG1-A1
CD-5
CG4-A4

10. Los estudiantes identificarn el concepto clave

de Tringulos, Polgonos y Circunferencia,
graficando sus formas respectivas o
correspondientes, la frmula matemtica y la
interpretacin geomtrica, deduciendo y aplicando
formulas relacionadas, integrados en equipo de 4
alumnos.
11. Los estudiantes resolvern problemas de
CG4-A1
tringulos aplicando los diferentes teoremas
(Teorema de Pitgoras, Teorema de Tales)
Resolvern problemas de polgonos referentes a
los elementos bsicos (Numero de diagonales,
numero de lados, ngulos interiores y exteriores,
permetro y reas regulares e irregulares)
Resolvern problemas de circunferencia referentes
a los elementos ( radio, permetro, rea de crculo,
dimetro, tangente, secante, cuerda, arco, flecha)
Integrados en equipo de 4 alumnos.

CD-2

Productos de
Aprendizajes

Evaluacin

Identificacin
de
conceptos
previos

Elaboracin de cuadro
sinptico

Problemas resueltos
Lista de cotejo

12. Los estudiantes copiarn en su cuaderno las frmulas de

tringulos, polgonos y circunferencia, integrados en equipo de
4 alumnos.

CG4-A1
CG4-A3

CD-3

Frmulas bsicas de
las figuras
geomtricas

Formulario

13. Los estudiantes resolvern los problemas propuestos por el

facilitador, integrados en equipo de 4 alumnos.

CG4-A1

CD-2

Problemas resueltos

Lista de cotejo

14. Los estudiantes consolidaran los conceptos de triangulo,

polgono y circunferencia, integrados en equipo de 4 alumnos.

CG4-A1
CG4-A3

CD-1

Terminologa y
notacin
matemtica

Lista de cotejo

Actividades

Cierre
Competencia(s)

Productos de

Evaluacin

Genrica(s) y sus
atributos

Disciplinar(es) y o
Profesionales

Aprendizajes

CG4-A1

CD2

Problemas resueltos

Lista de cotejo

CG4-A1

CD2

Problemas resueltos

Lista de cotejo

CG5-A6

CD4

Sntesis de productos de
aprendizaje

Lista de cotejo

CG7-A3

CD4

Portafolio de evidencias con

Problemas resueltos.

15. Retomando el problema de la actividad de apertura, el

estudiante resolver problemas aplicando las frmulas de
cada concepto de las figuras geomtricas, integrados en
equipos de 4 alumnos.
16. Los estudiantes resolvern problemas que el facilitador
les proporcionara mediante un problemario impreso,
integrados en equipo de 4 alumnos.
17. Los alumnos elaboran diapositivas ppt con los
productos de aprendizaje y los presentan en sesin
plenaria grupal.
18. Los alumnos reporta al facilitador los problemas
resueltos en su portafolio de evidencias.

Lista de cotejo

G) RECURSOS
Equipo
Proyector
multimedia,
personal, internet.
Software GEOGEBRA

Material
computadora Cuaderno
problemario
geomtricas,
evidencias.

Fuentes de Informacin
de
apuntes,
5. Geometra y Trigonometra.
de las figuras Autor: Benjamn Garza Olvera
portafolio
de Ed. DGTI
6. Geometra y Trigonometra. ( Con enfoque en competencias)
Autor: Sotero Martnez Jurez.
Ed. Book Mart
7. Geometra y Trigonometra.
Autor: Baldor
Ed. Limusa
8. Matemticas 2
Geometra y Trigonometra. ( Serie integral por competencias)
Autor: Sergio Luis Rodrguez Nungaray, Hctor Aza Blanco

A) VALIDACIN
Elabora Profesor (es):

Recibe:

Nombre del Facilitador: Ing. Marco Antonio Diaz

Coronado
M.E. Berenice Salazar Gutirrez
Subdirectora Acadmica

Avala:

Lic. Mayra Paola Velzquez Flores

Jefe del Departamento de Desarrollo Acadmico y
Competencias

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS 3
A) IDENTIFICACIN
Institucin:
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO AGROPECUARIO N
Plantel:
Profesor:
ING. MARCO ANTONIO DAZ CORONADO
204
Periodo de
FEBRERO JULIO
15 DE
GEOMETRA Y
aplicacin:
2017
Asignatura/Mdulo:
Semestre
2
Carrera:
XXXX
Fecha:
FEBRERO
TRIGONOMETRA
DE 2017
Frecuencia H/s:
15
H) INTENCIONES FORMATIVAS
Que el estudiante interprete y resuelva problemas contextualizados que requieran la orientacin espacial, a travs del anlisis, representacin y solucin por
medio de figuras y procedimientos geomtricos y algebraicos.
Otras asignaturas, mdulos o
submdulos que trabajan el tema
integrador:
Tema Integrador:
CONSTRUCCIN
LEO Y E, QUMICA Y BIOQUMICA, INGLES,
Asignaturas,
mdulos
y/o
CTSyV, TIC, BIOLOGA Y ECOLOGA, FSICA,
submdulos con los que se
TEMAS DE ADMINISTRACIN, DIBUJO
relaciona:
TCNICO
Contenidos Fcticos
Conceptos Fundamentales.
Conceptos Subsidiarios.
Relaciones y funciones en el triangulo

Funciones Trigonomtricas
Ecuaciones Exponenciales
Relaciones, Funciones, Resolucin de
tringulos rectngulos y oblicungulos, Identidades fundamentales,
demostracin de identidades.
Funcin, Ecuacin, Mtodo de solucin, Ecuaciones Logartmicas
Funcin.
Conceptos de tercer nivel.

Aplicable para los tres componentes, bsico, propedutico y profesional.

Contenidos procedimentales

Contribuir a que el estudiante desarrolle habilidades para:

Realizar conversiones en medidas de ngulos de grados a radianes y viceversa.
Aplicar las funciones trigonomtricas directas y recprocas en la resolucin de problemas.
Distingue situaciones para aplicar la ley de senos y cosenos en la resolucin de problemas.
Contenidos actitudinales

Para la construccin de su conocimiento, el alumno comprender la importancia de:

La responsabilidad en el proceso de su aprendizaje, La puntualidad, El respeto, La solidaridad, El trabajo en equipo.
Competencias genricas y atributos

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue (CG1).
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. (CG1-A1)
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase. (CG1- A2)
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. (CG1-A4)
Competencias disciplinares y/o profesionales

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y

variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. (CD 1)
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. (CD 2)
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales. (CD3)
A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades

Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y/o
atributos
Profesionales

(CG1-A1)

(CD3)

Productos de
Aprendizajes

Evaluacin

1.

Evaluacin Diagnostica

2.

Lectura de las figuras que aparecen en los campos

de trigo.

Cuestionario resuelto
Conocimientos previos
Resea de lectura asignada La comprensin del tema y el
para este tema
inters en la realizacin de la
actividad.

3.

Elaboracin de dibujo

Esquema de dibujo

Creatividad e interpretacin para

la elaboracin del dibujo.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y o
atributos
Profesionales

Actividades
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Que el alumno investigue los conceptos bsicos de la

trigonometra.
(CG4-A1)
En equipo de 4 integrantes los alumnos obtendrn las
funciones trigonomtricas directas de un tringulo
rectngulo que le proporcionara el facilitador.
Por medio de problemas propuestos por el facilitador
se resolver una serie de ejercicio.
El facilitador expondr las funciones trigonomtricas
en coordenadas rectangulares.
Resolucin de problemas propuestos por el
facilitador, formando equipos de cuatro integrantes.
Resolucin de problemas de manera individual

Productos de
Aprendizajes

(CD 3)

Crucigrama resuelto

(CD 1)

Resolucin
rectngulo

de

Evaluacin
Lista de cotejo

triangulo Autoevaluacin
Coevaluacin

Resolucin del problema.

Resolucin de problemas de
manera correcta.
Resolucin de problemas de
Problemario resuelto
manera individual
Coevaluacin

Cierre
Actividades

Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es) y o
atributos
Profesionales

Resolver ejercicios diversos, involucrando los temas de (CG1- A2)

trigonometra con las diferentes estructuras arquitectnicas
y superficies del mundo.

(CD 2)

Productos de
Aprendizajes

Evaluacin

Resolucin
situaciones Ejercicios resueltos
problema que se presentan en
su vida cotidiana con respecto a
tringulos
rectngulos
y
oblicungulos

A) RECURSOS
Equipo
Computadora, calculadora, cao conexin en red

Material

Fuentes de Informacin

Estuche de geometra, libro de texto, Temas de geometra y trigonometra buscados por internet El rincn del vag, LIBRO DE ALGEBRA
hojas blancas y de rota folio, cuaderno MEDERNA DE DOLCIANI, BERNAN, FREILICH EDITORIAL PUBLICACIONES CULTURALES
para apuntes, marcadores tijeras y LECTURA PAGS 151 Y 491,
colores lecturas y guas de problemas

A) VALIDACIN
Elabora Profesor (es):

Recibe:

Nombre del Facilitador: Ing. Marco Antonio Diaz

Coronado
M.E. Berenice Salazar Gutirrez

Avala:

Lic. Mayra Paola Velzquez Flores

Jefe del Departamento de Desarrollo Acadmico y

Subdirectora Acadmica

Competencias