Folleto Sobre Las APN

TERCER Grado - Unidad 5 - Sesin 18
Leemos un folleto sobre las reas

naturales protegidas
Para qu usamos el lenguaje escrito cuando
leemos un texto informativo?
En la vida diaria estamos en contacto con una diversidad
de textos que leemos con diferentes propsitos. En
esta oportunidad, los nios y nias leern un folleto para
informarse ms sobre las reas naturales protegidas del
Per y compartir esta informacin con sus compaeros.
Antes de la sesin

Prev folletos de las reas naturales protegidas.

Prev la copia de la lectura (Anexo 3). Lela con anticipacin.
Prepara un papelote con el cuadro SQA.
Prev una copia de la ficha SQA para cada alumno (Anexo 1) y de
una ficha de autoevaluacin (Anexo 2).
Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Cinta adhesiva, plumones o tizas.
Ficha de SQA para el alumno (Anexo 1).
Ficha de autoevaluacin por nio (Anexo 2).
157
Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 18
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos escritos.
Infiere el significado de los

textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Deduce las caractersticas

de los animales, los objetos
y los lugares en un texto
informativo de estructura
simple, con imgenes.
Parafrasea el contenido
de un texto informativo
con algunos elementos
complejos en su estructura
y vocabulario variado.
Momentos de la sesin
1.
INICIO
20
minutos
En grupo clase
Recuerda con tus estudiantes la actividad trabajada en la sesin
anterior: conocer cmo se desarrolla el ciclo vital de las plantas y
animales.
Pregntales: qu se dijo acerca de las reas naturales protegidas?
Reflexiona con ellos sobre este tema: dnde podemos leer
informacin acerca de las reas naturales protegidas? Es posible que
digan que la pueden leer en libros, en Internet, en folletos.
Pregntales: existe algn rea natural protegida en nuestra
comunidad?, cmo se llama?
Cuntales que en un viaje que hiciste a la ciudad de Lima, te regalaron
un folleto muy interesante sobre los Pantanos de Villa, un rea natural
protegida de ese departamento y que te gustara compartirla con
ellos.
Pregntales: han odo hablar antes de este lugar?, dnde?
Presntales el propsito de la sesin: leer un folleto sobre los Pantanos
de Villa para informarnos cmo es y compartir la informacin con
nuestros compaeros.
158
Pide a los nios y nias que seleccionen una o dos de sus normas de
convivencia para ponerlas en prctica durante la presente sesin.
2. DESARROLLO
60
minutos
Antes de la lectura
En grupo clase
Entrega una copia del texto a cada nio y nia. (Anexo 3). Pregntales:
han visto antes este texto?, dnde?
Infrmales que este tipo de folleto es un trptico porque est dividido
en tres partes. Orintales por dnde empezar la lectura.
Dirige la atencin de los nios a cada una de las caras del folleto. Pide
a los estudiantes que observen la organizacin del texto y lean en
silencio las imgenes, los ttulos y subttulos de cada cara.
Luego pregntales:

Qu tipo de texto es?
De qu tratar el texto?
Cmo se dieron cuenta?

Entrega a cada uno de los nios y nias una ficha conteniendo la
estrategia del SQA (Anexo 1). Recurdales que antes de leer el texto
cada uno de ellos responder en forma individual las dos primeras
columnas: en la primera columna, escribirn todo lo que saben sobre
los Pantanos de Villa; en la segunda columna, lo que les gustara saber
del texto que van a leer. Dales un tiempo prudencial para realizar este
ejercicio.
Recurdales que la ltima columna debe ser llenada al terminar de
leer el folleto.
S
Qu s sobre el
tema?
Q
Qu quisiera saber
sobre el tema?
159
A
Qu he aprendido?
Pide a los nios y nias que

te dicten sus respuestas y
antalas en un papelote
con el cuadro SQA para
confrontarlas durante y
despus de la lectura.
Recuerda:
Los folletos pueden ser
de tres tipos: volantes,
dpticos y trpticos.
Durante la lectura
En forma individual
Indcales que realicen una lectura individual y silenciosa. Anmalos a
preguntar por el significado de las palabras que no entiendan.
Pregntales por el significado de palabras o frases que creas que son
nuevas y aydales a deducir el significado por el contexto: qu es un
refugio de vida silvestre?, qu es un pantano?, por qu se le llama
humedal?, qu significa la expresin milenaria?
Acrcate a cada uno de los nios, especialmente a aquellos que
necesitan ms ayuda, para as facilitarles la comprensin del texto.
Despus de la lectura
En grupo clase
Finalizada la lectura silenciosa, explcales que van a leer en forma
oral. Diles que para identificar las ideas ms importantes del texto, se
detendrn en algunos prrafos para hacer preguntas.
Pide a un alumno que lea la segunda cara del trptico. Luego de leer el
primer prrafo pregunta: cmo se form este humedal? Recurdales
que siempre deben subrayar las respuestas.
Invita a continuar la lectura hasta la seccin Caractersticas biolgicas.
Luego de leer sobre la flora, pregntales: qu especies de la flora se
protegen ah? Luego de leer sobre la fauna, pregunta qu especies de
la fauna se protegen ah? Con estas preguntas guiars a tus alumnos
para que identifiquen las caractersticas de esta rea natural protegida.
Al terminar la lectura del trptico, invita a los estudiantes a comentar
con sus propias palabras el contenido del texto ledo.
Orienta a los nios y nias a que relacionen las respuestas que
subrayaron en cada uno de los prrafos. Pregntales: qu nos dice
todo el texto?
160
Invtalos a leer el ttulo del trptico y explcales que el ttulo seala el

tema del texto.
Pide a los alumnos que completen su cuadro SQA, escribiendo con
sus palabras en la columna A lo que aprendieron del texto. Invita a
compartir sus respuestas y antalas en el papelgrafo.
Coteja con ellos lo que aprendieron (columna A) con lo que quisieron
aprender (Q) para saber si encontraron respuestas a sus preguntas.
En grupo de 2
Mediante una dinmica que conozcas, agrupa en pares a tus
estudiantes y pdeles que completen un cuadro sinptico con la
informacin subrayada en el texto:
UBICACIN
Tema central
CARACTERSTICAS DE
LOS PANTANOS DE
VILLA
CMO EST FORMADO
FLORA
FAUNA
Invtalos a reflexionar y responder estas preguntas: por qu creen

que es un rea natural protegida?, poda usar el antiguo poblador
las aguas de los Pantanos de Villa?, por qu?, puede usar el actual
poblador las aguas de sus canales y lagunas?, por qu?
Dales un tiempo prudencial para responder y luego pdeles que
socialicen sus respuestas con el resto de la clase.
Regresa a los saberes que anotaste y a sus predicciones acerca de lo
que trataba el texto: qu les ayud a comprender el texto?
161
3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10
minutos
En grupo clase
Haz una sntesis de las actividades que realizaron para identificar las
caractersticas del lugar.
Reflexiona con ellos sobre la importancia de conocer y valorar las
reas naturales protegidas para conservarlas y evitar su extincin.
Dialoga con los alumnos acerca de lo realizado en la sesin y pregntales
qu aprendimos hoy?, para qu nos sirve lo que lemos?, por qu
es importante conocer las reas naturales protegidas de nuestra
comunidad?
Entrega a cada nio una ficha de autoevaluacin. (Anexo 3)
Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios que investiguen las reas naturales protegidas de
su comunidad.
162
Anexo 1
Tercer Grado
Ficha SQA
S
Qu s sobre el
tema?
Q
Qu quisiera saber
sobre el tema?
A
Qu he aprendido?
Ficha SQA
S
Qu s sobre el
tema?
Q
Qu quisiera saber
sobre el tema?
163
A
Qu he aprendido?
Anexo 2
Tercer Grado
Ficha de autoevaluacin
Nombre y apellidos:................
Al participar de la lectura:
NO
Me fue fcil deducir las caractersticas de los lugares del texto ledo?
Centr mi atencin en las caractersticas del lugar?
Al leer imagin las caractersticas del lugar del texto ledo?
Al leer imagin las plantas y animales que viven all?
Expres con mis propias palabras el contenido del texto ledo?
El texto ledo me parece interesante?
Nombre y apellidos:................
Al participar de la lectura:
Me fue fcil deducir las caractersticas de los lugares del texto ledo?
Centr mi atencin en las caractersticas del lugar?
Al leer imagin las caractersticas del lugar del texto ledo?
Al leer imagin las plantas y animales que viven all?
Expres con mis propias palabras el contenido del texto ledo?
El texto ledo me parece interesante?
164
NO
Trpt ico
Anexo 3
Tercer Grado
165
166

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

Infiere el significado de los

Deduce las caractersticas

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Qu tipo de texto es?

Cmo se dieron cuenta?

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Pide a los nios y nias que

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Invtalos a leer el ttulo del trptico y explcales que el ttulo seala el

CMO EST FORMADO

Invtalos a reflexionar y responder estas preguntas: por qu creen

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Tarea a trabajar en casa

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