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Expresin de la existencia: (p.e. estar, haver/ter), la entidad (substantivos contveis /massivos /coletivos,
pronomes relativos, determinantes, la cualidad: (ssimo, limo, muito raro, melhor).
Expresin de la cantidad: (Singular/Plural), Numerais cardinais e ordinais, Quantidade: p.e. todo (a),
maioria, ambos, nenhum(a), Grau: p.e. muito; to; um pouco.
Expresin del espacio: preposiciones y adverbios de lugar,localizacin, distancia, movimento, direccin,
origen y posicin.
Expresin del tiempo: expresiones, preposiciones y locuciones de tiempo.
- Momento puntual: (p. e. so quinze para as trs; em 1999).
- Divisiones: (p. e. sculo, estao) e indicaciones (p. e. atrs, cedo, tarde) de tiempo.
- Duracin: (p. e. de/desde...a, durante).
- Anterioridad: (ainda, ontem).
- Posterioridad: (depois, logo, prxima segunda-feira).
- Secuencia: (primeiro, depois, finalmente).
- Simultaneidad: (ao mesmo tempo).
- Frecuencia: (p. e. geralmente, usualmente).
Expresin del modo: expresiones, preposiciones y locuciones de modo, p.e. devagar, pior.

La materia de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin es una materia de opcin del bloque de

asignaturas especficas para el alumnado de cuarto curso de la Educacin Secundaria Obligatoria.
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin es un trmino amplio que enfatiza la integracin de la
informtica y las telecomunicaciones, y de sus componentes hardware y software, con el objetivo de garantizar a
los usuarios el acceso, almacenamiento, transmisin y manipulacin de informacin. Su adopcin y generalizacin
han provocado profundos cambios en todos los mbitos de nuestra vida, incluyendo la educacin, la sanidad,
la democracia, la cultura y la economa, posibilitando la transformacin de la Sociedad Industrial en la Sociedad
del Conocimiento.
La revolucin digital se inicia en el siglo XIX con el diseo del primer programa informtico de la historia,
contina en el siglo XX con la construccin del primer ordenador multipropsito, la mquina de Turing, y se
consolida con la produccin y comercializacin masiva de ordenadores personales, sistemas operativos y
aplicaciones, como herramientas que permiten realizar tareas y resolver problemas. La invencin de Internet
ampli la perspectiva para que los usuarios pudieran comunicarse, colaborar y compartir informacin, y, por
ltimo, la aparicin de dispositivos mviles ha extendido el uso de las aplicaciones informticas a todos los
mbitos sociales, econmicos y culturales. El recorrido prosigue con la Sociedad del Conocimiento, orientada
hacia el bienestar de las personas y de sus comunidades, donde la informacin es el instrumento central de su
construccin.
En el mbito educativo, dentro de la etapa de Educacin Secundaria Obligatoria, el alumnado deber
adquirir una preparacin bsica en el campo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. De manera
autnoma y segura, los estudiantes deben poder aplicar una combinacin de conocimientos, capacidades,
destrezas y actitudes en el uso de herramientas informticas y de comunicaciones que les permitan ser
competentes en mltiples contextos de un entorno digital.
La competencia digital queda definida en el marco europeo de referencia DigComp, en donde se
establecen sus cinco mbitos de desempeo: las reas de informacin, comunicacin, creacin de contenido,
seguridad y resolucin de problemas.
De manera concreta, el alumnado en Educacin Secundaria Obligatoria debe desarrollar la competencia
digital (CD) que le permita navegar, buscar y analizar informacin en la web, comparando diferentes fuentes, y
gestionar y almacenar archivos; usar aplicaciones de correo electrnico, mensajera, calendarios, redes sociales,
blogs y otras herramientas digitales para comunicarse, compartir, conectar y colaborar de forma responsable,
respetuosa y segura; crear y editar documentos, hojas de clculo, presentaciones, bases de datos, imgenes y
contenido multimedia, conociendo los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso; emplear tcnicas
de proteccin personal, proteccin de datos, proteccin de identidad digital y proteccin de equipos; resolver
problemas a travs de herramientas digitales, de forma autnoma y creativa, seleccionando la herramienta
digital apropiada al propsito.
El carcter integrador de la competencia digital, permite desarrollar el resto de competencias clave de
una manera adecuada. De esta forma, la materia de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin contribuye
a la competencia en comunicacin lingstica (CCL) al emplearse herramientas de comunicacin electrnica; la
competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT), integrando conocimientos
matemticos, cientficos y tecnolgicos en contenidos digitales; la competencia de aprender a aprender

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TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

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analizando informacin digital y ajustando los propios procesos de aprendizaje a los tiempos y a las demandas
de las tareas y actividades; las competencias sociales y cvicas (CSC) interactuando en comunidades y redes; el
sentido de la iniciativa y espritu emprendedor, desarrollando la habilidad para transformar ideas; la competencia
en conciencia y expresiones culturales (CEC), desarrollando la capacidad esttica y creadora.
Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin tienen un mbito de aplicacin multidisciplinar, que
permite contextualizar el proceso de enseanza-aprendizaje a contenidos de otras materias, a temticas relativas
al patrimonio de Andaluca y a los elementos transversales del currculo, mediante el uso de aplicaciones y
herramientas informticas.
Por ltimo, desde la materia de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin se debe promover
un clima de respeto, convivencia y tolerancia en el mbito de la comunicacin digital, prestando especial
atencin cualquier forma de acoso, rechazo o violencia; fomentar una utilizacin crtica, responsable, segura
y autocontrolada en su uso; incentivar la utilizacin de herramientas de software libre; minimizar el riesgo de
brecha digital debida tanto a cuestiones geogrficas como socioeconmicas o de gnero; y a perfeccionar las
habilidades para la comunicacin interpersonal.
Objetivos
1. Utilizar ordenadores y dispositivos digitales en red, conociendo su estructura hardware, componentes
y funcionamiento, realizando tareas bsicas de configuracin de los sistemas operativos, gestionando el software
de aplicacin y resolviendo problemas sencillos derivados de su uso.
2. Utilizar aplicaciones informticas de escritorio para crear, organizar, almacenar, manipular y recuperar
contenidos digitales en forma de documentos, presentaciones, hojas de clculo, bases de datos, imgenes,
audio y vdeo.
3. Seleccionar, usar y combinar aplicaciones informticas para crear contenidos digitales que cumplan
unos determinados objetivos, entre los que se incluyan la recogida, el anlisis, la evaluacin y presentacin de
datos e informacin.
4. Comprender el funcionamiento de Internet, conocer sus mltiples servicios, entre ellos la world wide
web o el correo electrnico, y las oportunidades que ofrece a nivel de comunicacin y colaboracin.
5. Usar Internet de forma segura, responsable y respetuosa, sin difundir informacin privada, conociendo
los protocolos de actuacin a seguir en caso de tener problemas debidos a contactos, conductas o contenidos
inapropiados.
6. Emplear las tecnologas de bsqueda en Internet de forma efectiva, apreciando cmo se seleccionan
y organizan los resultados y evaluando de forma crtica los recursos obtenidos.
7. Utilizar una herramienta de publicacin para elaborar y compartir contenidos web, aplicando criterios
de usabilidad y accesibilidad, fomentando hbitos adecuados en el uso de las redes sociales.
8. Comprender la importancia de mantener la informacin segura, conociendo los riesgos existentes, y
aplicar medidas de seguridad activa y pasiva en la proteccin de datos y en el intercambio de informacin.
9. Comprender qu es un algoritmo, cmo son implementados en forma de programa y cmo se
almacenan y ejecutan sus instrucciones.
10. Desarrollar y depurar aplicaciones informticas sencillas, utilizando estructuras de control, tipos de
datos y flujos de entrada y salida en entornos de desarrollo integrados.

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Estrategias metodolgicas
Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin se centran en la aplicacin de programas y sistemas
informticos a la resolucin de problemas del mundo real, incluyendo la identificacin de las necesidades de los
usuarios y la especificacin e instalacin de software y hardware.
En Educacin Secundaria Obligatoria, la metodologa debe centrarse en el uso bsico de las tecnologas
de la informacin y comunicacin, en desarrollar la competencia digital y, de manera integrada, contribuir al
resto de competencias clave.
En concreto, se debe promover que los alumnos y las alumnas sean capaces de expresarse correctamente
de forma oral, presentando en pblico sus creaciones y propuestas, comunicarse con sus compaeros de
manera respetuosa y cordial, redactar documentacin y consolidar el hbito de la lectura; profundizar en la
resolucin de problemas matemticos, cientficos y tecnolgicos mediante el uso de aplicaciones informticas;
aprender a aprender en un mbito de conocimiento en continuo proceso de cambio que fomenta el desarrollo
de estrategias de meta-aprendizaje; trabajar individualmente y en equipo de manera autnoma, construyendo y
compartiendo el conocimiento, llegando a acuerdos sobre las responsabilidades propias y las de sus compaeros;
tomar decisiones, planificar, organizar el trabajo y evaluar los resultados; crear contenido digital, entendiendo

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las posibilidades que ofrece como una forma de expresin personal y cultural, y de usarlo de forma segura y
responsable.
Para llevar a cabo un enfoque competencial, el alumnado en Educacin Secundaria Obligatoria realizar
proyectos cooperativos en un marco de trabajo digital, que se encuadren en los bloques de contenidos de la
materia, y que tengan como objetivo la creacin y publicacin de contenidos digitales.
En la medida de lo posible, los proyectos deben desarrollarse en base a los intereses del alumnado,
promovindose la inclusin de temticas multidisciplinares, de aplicacin a otras materias y de los elementos
transversales del currculo.
Los equipos de alumnos y alumnas elaborarn un documento inicial que incluya el objetivo del proyecto,
una descripcin del producto final a obtener, un plan de accin con las tareas necesarias, las fuentes de
informacin a consultar, los recursos y los criterios de evaluacin del mismo. Adems, se establecer que
la temtica del proyecto sea de inters comn de todos los miembros del equipo; cada alumno o alumna
sea responsable de realizar una parte del proyecto dentro de su equipo, hacer un seguimiento del desarrollo
de las otras partes y trabajar en la integracin de las partes en el producto final. Por otro lado, cada equipo
deber almacenar las diferentes versiones del producto final, redactar y mantener la documentacin asociada, y
presentar el producto final a sus compaeros de clase. De manera Individual, cada miembro del grupo, deber
redactar un diario sobre el desarrollo del proyecto y contestar a dos cuestionarios finales, uno sobre su trabajo
individual y otro sobre el trabajo en equipo.
Por ltimo, los entornos de aprendizaje online dinamizan el proceso de enseanza-aprendizaje, facilitando
tres aspectos clave: la interaccin con el alumnado, la atencin personalizada y la evaluacin. Con el objetivo
de orientar el proceso, ajustarse al nivel competencial inicial del alumnado y respetar los distintos ritmos de
aprendizaje, se propone la utilizacin de entornos de aprendizaje online. Estos entornos deben incluir formularios
automatizados que permitan la autoevaluacin y coevaluacin del aprendizaje por parte de alumnos y alumnas,
la evaluacin del nivel inicial, de la realizacin de los proyectos, del desarrollo competencial y del grado de
cumplimiento de los criterios; repositorios de los contenidos digitales, documentacin y tareas, que permitan
hacer un seguimiento del trabajo individual y grupal de los estudiantes a lo largo del curso y visualizar su
evolucin.
Contenidos y criterios de evaluacin
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. 4. ESO

Bloque 2. Ordenadores, sistemas operativos y redes.

Hardware y Software. Sistemas propietarios y libres. Arquitectura: Concepto clsico y Ley de Moore. Unidad
Central de Proceso. Memoria principal. Memoria secundaria: estructura fsica y estructura lgica. Dispositivos de
almacenamiento. Sistemas de entrada/salida: Perifricos. Clasificacin. Perifricos de nueva generacin. Buses
de comunicacin. Sistemas operativos: Arquitectura. Funciones. Normas de utilizacin (licencias). Configuracin,
administracin y monitorizacin. Redes de ordenadores: Tipos. Dispositivos de interconexin. Dispositivos
mviles. Adaptadores de Red. Software de aplicacin: Tipos. Clasificacin. Instalacin. Uso.
Criterios de evaluacin
1. Utilizar y configurar equipos informticos identificando los elementos que los configuran y su funcin
en el conjunto. CD, CMCT, CCL.
2. Gestionar la instalacin y eliminacin de software de propsito general. CD, CMCT.
3. Utilizar software de comunicacin entre equipos y sistemas. CD, CCL, CSC.
4. Conocer la arquitectura de un ordenador, identificando sus componentes bsicos y describiendo sus
caractersticas. CD, CMC.

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Bloque 1. tica y esttica en la interaccin en red.

Entornos virtuales: definicin, interaccin, hbitos de uso, seguridad. Buscadores. Descarga e
intercambio de informacin: archivos compartidos en la nube, redes P2P y otras alternativas para el intercambio
de documentos. Ley de la Propiedad Intelectual. Intercambio y publicacin de contenido legal. Software libre y
software privativo. Materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribucin alojados en la web.
Identidad digital. Suplantacin de la identidad en la red, delitos y fraudes.
Criterios de evaluacin
1. Adoptar conductas y hbitos que permitan la proteccin del individuo en su interaccin en la red. CD, CSC.
2. Acceder a servicios de intercambio y publicacin de informacin digital con criterios de seguridad y
uso responsable. CD, CSC, CAA.
3. Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la web. CD, SIEP, CSC.

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5. Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicacin almbrica e inalmbrica. CD,
CMCT, CSC.
Bloque 3. Organizacin, diseo y produccin de informacin digital.
Aplicaciones informticas de escritorio. Tipos y componentes bsicos. Procesador de textos: utilidades
y elementos de diseo y presentacin de la informacin. Hojas de clculo: clculo y obtencin de resultados
textuales, numricos y grficos. Bases de datos: tablas, consultas, formularios y generacin de informes. Diseo
de presentaciones: elementos, animacin y transicin de diapositivas. Dispositivos y programas de adquisicin
de elementos multimedia: imagen, audio y vdeo. Aplicaciones de edicin de elementos multimedia: imagen,
audio y vdeo. Tipos de formato y herramientas de conversin de los mismos. Uso de elementos multimedia en
la elaboracin de presentaciones y producciones.
Criterios de evaluacin
1. Utilizar aplicaciones informticas de escritorio para la produccin de documentos. CD, CCL, CMCT.
2. Elaborar contenidos de imagen, audio y vdeo y desarrollar capacidades para integrarlos en diversas
producciones. CD, CCL, CEC.
Bloque 4. Seguridad informtica.
Principios de la seguridad informtica. Seguridad activa y pasiva. Seguridad fsica y lgica. Seguridad
de contraseas. Actualizacin de sistemas operativos y aplicaciones. Copias de seguridad. Software malicioso,
herramientas antimalware y antivirus, proteccin y desinfeccin. Cortafuegos. Seguridad en redes inalmbricas.
Ciberseguridad. Criptografa. Seguridad en redes sociales, acoso y convivencia en la red. Certificados digitales.
Agencia Espaola de Proteccin de Datos.
Criterios de evaluacin
1. Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva en la proteccin de datos y en el intercambio de
informacin. CD, CSC.
2. Conocer los principios de seguridad en Internet, identificando amenazas y riesgos de ciberseguridad.
CMCT, CD, CSC.

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Bloque 5. Publicacin y difusin de contenidos.

Visin general de Internet. Web 2.0: caractersticas, servicios, tecnologas, licencias y ejemplos.
Plataformas de trabajo colaborativo: ofimtica, repositorios de fotografas y marcadores sociales. Diseo
y desarrollo de pginas web: Lenguaje de marcas de hipertexto (HTML), estructura, etiquetas y atributos,
formularios, multimedia y grficos. Hoja de estilo en cascada (CSS). Accesibilidad y usabilidad (estndares).
Herramientas de diseo web. Gestores de contenidos. Elaboracin y difusin de contenidos web: imgenes,
audio, geolocalizacin, vdeos, sindicacin de contenidos y alojamiento.
Criterios de evaluacin
1. Utilizar diversos dispositivos de intercambio de informacin conociendo las caractersticas y la
comunicacin o conexin entre ellos. CD,CCL, CSC.
2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando informacin textual, numrica, sonora y grfica.
CD, CMCT, CCL.
3. Conocer los estndares de publicacin y emplearlos en la produccin de pginas web y herramientas
TIC de carcter social. CD, CSC.
Bloque 6. Internet, redes sociales, hiperconexin.
Internet: Arquitectura TCP/IP. Capa de enlace de datos. Capa de Internet. Capa de Transporte. Capa de
Aplicacin. Protocolo de Internet (IP). Modelo Cliente/Servidor. Protocolo de Control de la Transmisin (TCP).
Sistema de Nombres de Dominio (DNS). Protocolo de Transferencia de Hipertexto (HTTP). Servicios: World Wide
Web, email, voz y video. Buscadores. Posicionamiento. Configuracin de ordenadores y dispositivos en red.
Resolucin de incidencias bsicas. Redes sociales: evolucin, caractersticas y tipos. Canales de distribucin de
contenidos multimedia. Acceso a servicios de administracin electrnica y comercio electrnico.
Criterios de evaluacin
1. Desarrollar hbitos en el uso de herramientas que permitan la accesibilidad a las producciones desde
diversos dispositivos mviles. CD, CSC.
2. Emplear el sentido crtico y desarrollar hbitos adecuados en el uso e intercambio de la informacin a
travs de redes sociales y plataformas. CD, CSC.
3. Publicar y relacionar mediante hiperenlaces informacin en canales de contenidos multimedia,
presentaciones, imagen, audio y video. CD, SIEP, CEC.