Plan de Area 2020 Tecnologia Actual

MALLA CURRICULAR DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DOCENTES RESPONSABLES
GUADALUPE SOTO
YORMERY CALDERÓN
YADIRA CARANTÓN
TANIA BEJARANO
LEONARDO HERRERA
AÑO DE ELABORACION 2010

ELABORADO POR: DOCENTES RESPONSABLES
AÑO DE ACTUALIZACION 2020

ACTUALIZADO POR: DOCENTES RESPONSABLES
República de Colombia
Municipio de Villavicencio
Autorizado como Colegio Según Decreto 0830 de Mayo 19 de 2.000.
e-mail: [email protected]
1. INTRODUCCIÓN
La tecnología busca solucionar problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el

entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Planear la
enseñanza de tecnología e informática en la educación básica y media de niños, niñas y jóvenes, es relevante
en los estudios de prospectivas nacionales e internacionales. La manera como se estructura las relaciones
entre los hombres, con el mundo natural y con el acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la
producción humana, hace imprescindible la preparación de los ciudadanos para interactuar crítica y
productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología. Se necesita que la mayoría los
individuos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y sistemas
tecnológicos para la vida social y productiva y, además, como requisito indispensable para el desarrollo
científico y tecnológico del país, posibilitar su competitividad en el mundo globalizado donde estos desarrollos
se constituyen en factores de capacidad, productividad e innovación.
Las nuevas tecnologías de información y comunicación TIC’S entre cuyas manifestaciones encontramos la
telefonía móvil, la televisión digital, los computadores, las redes telemáticas y la Internet. Nos exige incursionar
en este nuevo esquema de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado que permita crear y
desarrollar espacios que facilite el aprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica
necesaria para interactuar en el mundo actual, obligado así a un manejo transversal en todas las áreas del
conocimiento.
Tenemos la labor de formar estudiantes en los tres saberes (SABER, HACER Y SER); por ello, es importante
educar para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la construcción significativa del conocimiento y
de la formación para la vida ciudadana, aprovechando sus cualidades multidisciplinarias de aplicación en un sin
número de actividades permitiendo trabajar todas las áreas desde proyectos o situaciones problemas para
lograr aprendizajes significativos, que motiven realmente a los estudiantes.
Por lo tanto el presente plan de área está en el proceso de integrar las orientaciones generales para la
educación en tecnología (guía 30) emitidas por el Ministerio de Educación Nacional, en la cual se hace énfasis
en la enseñanza sobre el uso y rediseño de artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos
e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la
infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.
2. JUSTIFICACION O ENFOQUE DEL AREA
La sociedad actual ha ido evolucionando a tal punto que se volvió en gran medida tecnológica, es decir casi la
totalidad de sus actividades diarias giran en torno a un dispositivo tecnológico y por ende la informática está
presente en la educación de nuestros alumnos, debemos de educarlos en pro de la correcta utilización de la
tecnología.
El plan de área de informática y tecnología de la institución busca formar estudiantes que logren estándares de
competencias, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las
nuevas tecnologías de la información y comunicación, con una perspectiva global y responsable del desarrollo
sostenible del mundo. A través de actividades que impliquen tener un saber y de esta manera logran un saber
hacer aplicando sus aptitudes.
La institución a través del área de tecnología e informática busca formar estudiantes competentes en el uso de
las TICS para desarrollar la creatividad, el trabajo en equipo, la gestión, la administración en sistemas y la
proyección social basadas en una educación que tenga como norte el desarrollo personal, familiar y social en
armonía con su entorno natural.
La educación como proceso permanente busca propiciar en los estudiantes desde preescolar hasta grado once
los conocimientos básicos para el desarrollo de habilidades, destrezas, competencias que permitan en los
educandos un buen desempeño en la su vida académica, social y laboral. El área de tecnología e informática
está organizada por procesos pedagógicos que se han desarrollado vinculando el grado transición hasta el
grado 11. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias: cognitiva, interpretativa,
argumentativa, propositiva, comunicativa, sicosociales y volitivas. La metodología para la enseñanza y el
aprendizaje del área se basan en la teoría del aprendizaje significativo, el aprendizaje cooperativo o en equipo,
los criterios de evaluación del área están construidos sobre la base de los procesos de pensamiento.
3. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS GENERALES
 Desarrollar competencias de la tecnología, información y comunicación, mediante procesos de auto-

aprendizaje, trabajo en equipo, proyección social y manejo responsable de su entorno.
 Estar a la par con los adelantos en tecnología que presenta la sociedad y garantizar que el estudiante se
desenvuelva idóneamente en su realidad y vivencie sus conocimientos en la nueva era de la información.
 Desarrollar las competencias del pensamiento tecnológico, técnica, laboral y comunicativa para fomentar la
tecnología, la creatividad y el trabajo cooperativo, la autogestión, la gestión y la proyección social, en el
marco de una educación para la diversidad.
 Tomar posturas críticas, reflexivas con respecto al uso de tecnologías, teniendo en cuenta sus
implicaciones éticas, sociales, ambientales y económicas.
 Manejar de manera apropiada la representación simbólica (códigos) y decodificar la información tecnológica

obtenida según las exigencias de las nuevas tecnologías y sistemas de información.
METAS DE APRENDIZAJE
 Motivar a estudiantes y maestros hacia la comprensión y la apropiación del manejo de las TICS desde las
relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y su capacidad de solucionarlos
a través de la consulta de información.
 Formar a estudiantes en la comprensión de la dimensión teórico-practico de la tecnología y la Informática.
 Utilizar el lenguaje informático en términos precisos acorde con el nivel de desarrollo de las competencias
del área.
 Reforzar comportamientos sociales y éticos mediante la utilización de las TICS para solucionar problemas
de su entorno.
 Tomar la naturaleza como medio de inspiración creativa para diseñar proyectos del área y expresiones
técnicas sin perjuicio de la misma, mejorando su calidad de vida.
 Contribuir al desarrollo senso- motriz e intelectual del trabajo en equipo de acuerdo a los intereses y
necesidades de la sociedad.
 Promover la iniciativa y la creatividad del estudiante para desarrollar las competencias básicas en tecnología
e informática y el manejo de las TICS.
PROPOSITOS DE FORMACION POR GRADO
PREESCOLAR
Describir el mundo físico que lo rodea, clasificándolo en lo que es hecho por el hombre y lo natural, para
beneficio propio y el de la familia.
PRIMERO
Emplear instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de
cada una de ellos.
SEGUNDO
Identificar y usar instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato construidos por artefactos, sistemas y
procesos.
TERCERO
Relacionar la función tecnológica de un computador y empezar a utilizar las herramientas informáticas de
manera adecuada.
CUARTO
Participar en proyectos tecnológicos relacionados con la preservación del medio ambiente, utiliza programas
informáticos básicos para exponer sus ideas respecto al conocimiento del hardware y software del computador.
QUINTO
Desarrollar proyectos sencillos participando en la gestión colectiva de estos, basados en una metodología de
diseño y teniendo en cuenta un manual de procedimientos.
SEXTO
Reconocer algunos materiales empleados por los seres humanos para la construcción de estructuras, que
resuelven problemas concretos del hábitat y la comunicación, siguiendo normas básicas de seguridad en la
manipulación de herramientas y materiales, apoyado en las TIC para la investigación, aprendizaje y
comunicación con otros en el mundo.
SEPTIMO
Desarrollar habilidades para el acceso y manejo de fuentes de información que orienten la toma de decisiones y
la solución de problemas tecnológicos cotidianos utilizando diferentes fuentes de energía y tipos de palancas
apoyándose en propuestas innovadoras.
OCTAVO
Reconocer la importancia que tiene la empresa y su manejo contable dentro del proceso de desarrollo
económico del país, fabrica instrumentos tecnológicos basados en máquinas utilizando sistemas hidráulicos y/o
neumáticos.
NOVENO
Analizar la relación que existe entre la tecnología y la informática en el desarrollo tecnológico de su entorno
para lograr ser competente generando solución a situaciones del entorno y satisfaciendo necesidades.
DECIMO
Desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas avanzadas para ser articuladas en los proyectos
transversales, y de esta manera lograr competitividad en su entorno.
UNDECIMO
Desarrollar el espíritu investigativo para generar solución de problemas y satisfacción de necesidades, tomando
consciencia de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social.
4. MARCO LEGAL.
La política educativa nacional en los últimos diez años ha orientado sus esfuerzos a mejorar la calidad del
servicio educativo, para ponerlo a tono con las exigencias del mercado mundial, en lo que se refiere a cobertura
y calidad. Diferentes documentos promulgados por el M.E.N, han orientado las políticas educativas de nuestro
país, a lo que se refiere a currículo, contenidos, y evaluación del proceso educativo.
Los documentos más importantes que hacen referencia a estos son:
 La Constitución Política Nacional: (Art. 67). La cual plantea que la educación es un derecho de la
persona y un servicio público que tiene una función social y corresponde al Estado la vigilancia de la
educación con el fin de velar por la calidad, el cumplimiento de sus fines y por la formación moral,
intelectual y física de los educandos.
 La Ley General de Educación o Ley 115 (Febrero 8 de 1994: artículos 5, 13, 16, 20, 21, 22, 30).
Estableció los fines de la educación, los objetivos comunes de todos los niveles, los objetivos específicos,
los objetivos generales de la educación básica, los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo
de primaria, , los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de, los objetivos específicos de la
educación básica en el ciclo de secundaria, y los objetivos específicos de la educación media académica,
además definió un conjunto de áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y dejó abierta la
posibilidad de introducir asignaturas optativas, pertinentes y necesarias de acuerdo con las características
locales donde se desarrolla la acción escolar. De igual forma la ley dio autonomía a las instituciones
educativas para definir, en el marco de los lineamientos curriculares y las normas técnicas producidas por el
MEN, su proyecto Institucional o PEI.
 El Decreto 1860 (agosto 3 de 1994) el cual reglamentó la Ley 115 en aspectos pedagógicos y
organizativos generales. Entre otros, se refiere al Proyecto Educativo Institucional, el Manual de
Convivencia, el gobierno escolar y las orientaciones curriculares.
 El Plan Decenal de Educación (1996 - 2005) la cual establece los siguientes lineamientos:
 Lograr que la educación sirva para el establecimiento da la democracia, el fomento de la participación

ciudadana y la construcción de la convivencia pacífica.
 Formar ciudadanos que utilicen el conocimiento científico y tecnológico para contribuir desde su campo de
acción, cualquiera que sea, al desarrollo sostenible del país, y a la preservación del ambiente.
 Promover e impulsar la ciudad educadora para la educación extraescolar.
 La Resolución 2343 de junio 1996 determinó un diseño de lineamientos generales de los procesos
curriculares de las instituciones educativas y estableció los indicadores de logros curriculares por conjunto
de grados.
 La Ley General de Educación 115 en su artículo 77 otorgó la autonomía escolar a las instituciones en
cuanto a: organización de las áreas fundamentales, inclusión de asignaturas optativas, ajuste del Proyecto
Educativo Institucional -PEI- a las necesidades y características regionales, libertad para la adopción de
métodos de enseñanza y la organización de actividades formativas, culturales y deportivas, todo en el
marco de los lineamientos que estableciera el Ministerio de Educación Nacional.
 Decreto 1290 de 2009, el gobierno nacional otorga la facultad a los establecimientos educativos para
definir el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, siendo ésta una tarea que exige estudio,
reflexión, análisis, negociaciones y acuerdos entre toda la comunidad educativa, debido a que se constituye
en un gran desafío para las instituciones.
 En consecuencia crear, plantear, definir y adoptar un Sistema Institucional de Evaluación, va más allá de
establecer con cuántas áreas o asignaturas es promocionado el estudiante para el siguiente grado o si es
mejor calificar con letras, números o colores. La importancia radica en la formulación de criterios de
evaluación en cada una de las áreas, establecer los desempeños que deben desarrollar los estudiantes
durante el período o el año lectivo, y establecer las actividades de nivelación para los estudiantes cuando
presentan dificultades en estos desempeños definidos y en su aprendizaje en general.
 De esta forma la evaluación no es una tarea aislada del proceso formativo; por tanto, ella debe estar inserta
y ser coherente (conceptual, pedagógica y didácticamente) con toda la propuesta educativa que ha definido
determinada institución. Es decir, que debe ser coherente con su misión, propósitos, modelo o enfoque
pedagógico. Tal actividad implica que en el momento de diseñar el Sistema Institucional de Evaluación de
Estudiantes, este debe articularse con el PEI, no sólo por su incorporación en él, sino por la coherencia
interna que debe existir entre el enfoque de enseñanza y el enfoque de evaluación.
5. MARCO TEÓRICO
Desde el área de tecnología e informática la institución educativa busca desarrollar competencias laborales y
ciudadanas utilizando los sistemas informáticos, los sistemas eléctricos, los sistemas electrónicos, los sistemas
robotizados, los sistemas mecánicos, los sistemas biotecnológicos para ser personas con conocimiento lógico
entendiendo los procesos que intervienen en el campo de la informática y tecnología, llegando a valorar los
cambios e innovaciones tecnológicas como una muestra de la capacidad humana de trasformar y mejorar el
mundo que los rodea.
Se prende desarrollar en los estudiantes competencias para llegar a un saber hacer en contexto con su entorno,
partiendo de los conocimientos dados en el aula de clase acerca de oficios mecánicos, artes industriales,
ofimática y obtener un bien o servicio que logre mejorar la calidad de vida teniendo en cuenta que tanto la
informática como la tecnología están inmersas en el diario vivir y una evolucionando a la par con la sociedad.
El plan de área está enfocado en el desarrollo de competencias para lograr ser una persona productiva y
proactiva. Desde la tecnología se utilizan herramientas para ayudar al cuerpo humano a ampliar sus
posibilidades y capacidades de impactar el entorno utilizándolas de manera lógica; se desarrollara la capacidad
de transmitir dichos conocimientos promoviendo la ética para que los avances tecnológicos sean aprovechados
sin generar riesgos en su vida ni quitar importancia al ser humano.
6. MARCO CONTEXTUAL
La Institución Educativa Colegio Abraham Lincoln, es un establecimiento educativo de carácter oficial,

urbano, mixto, calendario A; está ubicado en la calle 25 Nº 23 -150 del barrio el retiro, pertenece al núcleo
educativo 5 de la ciudad de Villavicencio Meta.
Este autorizado como colegio según decreto Nº 0830 de Mayo 19 de 2.000, DANE Nº 150001000201, NIT
822000939; Correo electrónico: [email protected].
En Noviembre 26 de 2007 le aprueban la educación media técnica. Según resolución Nº 3105.
Atiende alumnos de los barrios circundantes al colegio, como el Simón Bolívar, Gaitán, San Marcos, Dos mil
Alto y Bajo, Retiro, 20 de Julio, Macarena, Nogal, Vainilla y Porvenir entre otros, En la actualidad el colegio
ABRAHAM LINCOLN, tiene 1.030 estudiantes distribuidos en la educación preescolar, básica primaria, básica
secundaria, y media técnica.
La mayor dificultad presentada por los estudiantes en el área de tecnología e informática en la institución
educativa está en el entender el uso adecuado de los artefactos tecnológicos y la importancia que tiene la
informática en el desarrollo de sus aptitudes puesto que por su condición social y cultural los ven solo como
artefactos de ocio.
En las condiciones socio – culturales y políticas en que se encuentra Villavicencio, y en especial el sector donde
se encuentra ubicada la institución educativa Abraham Linconl se hace necesario incorporar las nuevas
tecnologías en el aula como estrategias Metodologías y pedagógicas que busquen afianzar en los estudiantes
los contenidos programáticos de las diferentes asignaturas a la par con el Plan de Área Tecnología e
Informática y se vaya familiarizando con el uso de nuevas tecnologías y sistemas de información, que les
permita a los educandos tener acceso al conocimiento por sí mismo, La necesidad de combinar los conceptos,
o teorías, con la práctica.
Los estudiantes de la institución educativa necesitan tener acceso a más espacios informáticos y de preferencia
individual para desarrollar sus aptitudes en el área en pro de su comunidad, aunque a algunos les interesa el
tener dificultades en algunas con el uso personalizado y la conectividad hace que ellos pierdan el interés por el
área dificultando el trabajo del docente.
7. MARCO CONCEPTUAL
El enfoque del área tecnología e informática es lograr una comprensión conceptual, actitudinal y procedimental
de la ciencia en general, y de los aspectos históricos y contemporáneos de la tecnología y la informática,
procurando una articulación entre las habilidades técnicas del sujeto, su conocimiento del mundo artificial en el
que debe moverse, sus capacidades cognitivo-afectivas, sus valores y su actitud ante la naturaleza; se trabaja
el diseño curricular del área Tecnología e Informática a través de las competencias básicas y el enfoque
científico, humanístico y tecnológico. También se desarrolla la formación tecnológica de base, partiendo de
principios creativos e innovadores en los procesos académicos.
Debemos tener en cuenta que la tecnología involucra:
 Los artefactos: siendo estos dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian
la acción humana apreciados como bienes materiales por la sociedad.
 Los procesos: relacionan las etapas de operaciones que permiten la transformación de recursos y
situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados, estos involucran actividades
de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control.
 Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o
funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo, involucrando componentes, procesos,
relaciones, interacciones y flujos de energía e información, que se manifiestan en diferentes contextos.
Debemos tener en cuenta la interrelación de la tecnología con otros campos para el desarrollo idóneo de la
temática predispuesta en este plan de área. A continuación se analizaran estas interrelaciones:
Tecnología y técnica
La técnica se refiere el saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal. La tecnología, en cambio,
involucra el conocimiento, es decir saber cómo hacer y por qué, y, debido a ello, está más vinculada con la
ciencia.
Tecnología y ciencia
La ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades
humanas por tanto se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento.
Tecnología, innovación, invención y descubrimiento

La innovación implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e incide de
manera significativa en el desarrollo de productos y servicios. La innovación puede involucrar nuevas
tecnologías o basarse en la combinación de las ya existentes para nuevos usos.
La invención corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento, por su parte el
descubrimiento es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido.
Tecnología y diseño
El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la
detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la
búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo; dando lugar al
desarrollo de procesos cognitivos, creativos, crítico - valorativos y transformadores.
Tecnología e informática
La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la
búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace parte de un campo
más amplio denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
La informática se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la
educación en tecnología, la informática se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y
actividades.
Tecnología y ética
Algunos desarrollos tecnológicos aportan beneficios a la sociedad pero, a la vez, le plantean dilemas. Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también son fuente de discusiones éticas relacionadas
con su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas.
La ética de la tecnología se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a los servicios tecnológicos que
benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Si bien no se pueden desconocer los efectos negativos
de la producción y utilización de algunas tecnologías, hay que reconocer que, gracias a ellas, la humanidad ha
resuelto problemas en todas las esferas de su actividad.
Se organizan en cinco grupos de grados. Para cada grupo de grados, se establecen cuatro componentes. Y
cada componente, a su vez, contiene una competencia.
• Grupos de grados. Esta organización por grupos de grados responde a la estructura vigente en el sistema
educativo colombiano, así:
 De Primero a Tercero
 De Cuarto a Quinto
 De Sexto a Séptimo
 De Octavo a Noveno y
 De Décimo a Undécimo.
• Componentes. Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro
componentes básicos interconectados.
Naturaleza y Apropiación y uso de la Solución de Tecnología y sociedad

evolución de la tecnología problemas
tecnología con tecnología
Se refiere a las Se trata de la utilización Se refiere al manejo de Trata tres aspectos: 1)
características y adecuada, pertinente y estrategias en y para la Las actitudes de los
objetivos de la crítica de la tecnología identificación, estudiantes hacia la
tecnología, a sus (artefactos, productos, formulación y solución tecnología, en términos
conceptos procesos y sistemas) con de problemas con de sensibilización social
fundamentales el fin de optimizar, tecnología, así como y ambiental, curiosidad,
(sistema, aumentar la para la jerarquización y cooperación, trabajo en
componente, productividad, facilitar la comunicación de ideas. equipo, apertura
estructura, función, realización de diferentes Comprende estrategias intelectual, búsqueda,
recurso, tareas y potenciar los que van desde la manejo de información
optimización, procesos de aprendizaje, detección de fallas y y deseo de informarse;
proceso, etc.), a sus entre otros. necesidades, hasta 2) La valoración social
relaciones con otras llegar al diseño y a su que el estudiante hace
disciplinas y al evaluación. Utiliza de la tecnología para
reconocimiento de niveles crecientes de reconocer el potencial
su evolución a complejidad según el de los recursos, la
través de la historia grupo de grados de que evaluación de los
y la cultura. se trate. procesos y el análisis
de sus impactos
(sociales, ambientales y
culturales) así como sus
causas y
consecuencias; y 3) La
participación social que
involucra temas como la
ética y responsabilidad
social, la comunicación,
la interacción social, las
propuestas de
soluciones y la par
• Competencias. Se refieren a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y

disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas
entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido, de una actividad o de cierto tipo de tareas en
contextos relativamente nuevos y retadores8.
• Desempeños. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes.
Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia
propuesta. Es así como una competencia se hace evidente y se concreta en niveles de desempeño que le
permiten al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento determinado del
recorrido escolar.
El área de tecnología e informática en la institución educativa Abraham Lincoln se desarrolla desde el manejo
práctico de paquetes informáticos estándar (Sistema Operativo bajo interfaz gráfica, procesador de textos,
generador de diapositivas, generador de páginas Web) guiando al estudiante en el conocimiento y la utilización
técnica de dichas aplicaciones así como en el planteamiento, diseño y ejecución de alternativas de solución a
los problemas que presenta su entorno educativo, de tal manera que el estudiante encuentre en el computador
una herramienta más en la que apoyarse para hacer de su entorno un lugar más apropiado para el aprendizaje.
8. DISEÑO
CURRICULAR
REPUBLICA DE COLOMBIA
MUNICIPIO DE VILLAVICENCIO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO ABRAHAM LINCOLN
Autorizado como colegio según decreto 0830 de mayo 19 de 2000
AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : Primero
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA GRADO:
PRIMERO
ESTÁNDAR: Identifica y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis
antepasados
COMPETENCIA: Reconoce con interés el computador y sus partes aplicando las normas de comportamiento en la sala de informática.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Apropiación y uso de la tecnología.
ARTICULACIÓN
INDICADORES DE
APRENDIZAJES EVIDENCIAS CONTENIDOS DE LAS
DESEMPEÑO
ENSEÑANZAS
 Identifica y describe BAJO: Conoce el computador y Trabaja de forma individual MI COMPUTADOR Tema. Cuidado y
artefactos que se utilizan sus partes. reconociendo algunos artefactos y ahorro del agua.
hoy y que no se BASICO: Identifica el su uso.  Normas de
empleaban en épocas computador y sus partes comportamiento en Proyecto de
pasadas, como extensión aplicando las normas de la sala de educación
de partes de mi cuerpo comportamiento en la sala de Trabaja en grupo, elaborando una informática. ambiental PRAES,
que ayudan a realizar informática. cartelera con imágenes de las  Encendido y Relacionar las
normas que se debe tener en la
tareas de transformación. apagado del actividades de las
sala de sistemas. En láminas normas de
computador
presentadas por el maestro se
 Identifica la computadora ALTO: Describe el computador  El computador y comportamiento
describe el uso de los artefactos con el cuidado
como un artefacto y sus partes aplicando las sus partes
que posibilitan bienestar y orden
tecnológico para la normas de comportamiento en  Unidad central de personal diario y
personal. con el cuidado del
información y la sala de informática. procesos (C.P.U.)
comunicación, y la utilizo
Dada una situación problema  ¿Cómo funciona la medio ambiente.
en diferentes actividades. C.P.U.?
explica el manejo de los artefactos
SUPERIOR: Reconoce con  El teclado
que posibilitan bienestar.
interés el computador y sus  El mouse
 Identifica y describe las partes aplicando las normas de Demuestra orden personal y buen
Partes que conforman el comportamiento en la sala de comportamiento en la sala.  EL MONITOR
computador.  Características
informática.
Muestra empeño al realizar sus físicas de cada uno
 Conoce función que tareas haciendo uso apropiado de de los elementos
cumplen algunos artefactos y de los elementos de la que conforman el
elementos del sala, que tiene a su alrededor computador.
computador. mejorando su bienestar.  Artefactos que le
posibilitan bienestar
Participa en la construcción de las y orden personal
características o rasgos que me
ayuden a clasificarlos.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO: Segundo GRADO: PRIMERO

INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: Maneja adecuadamente herramientas de uso cotidiano, para transformar materiales con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar,
ensamblar)
COMPETENCIA. Explora con agrado las herramientas de edición de Paint, usando adecuadamente el programa, para exponerlos en el día de la
ciencia, el arte y la tecnología.
COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología, Solución de problemas con tecnología.
APRENDIZAJES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS CONTENIDOS ARTICULACIÓN DE
LAS ENSEÑANZAS
 Identifica y utiliza BAJO: Reconoce el icono del Abre el programa Paint y PAINT Tema. Seguridad
algunos símbolos y programa Paint. crea trazos básicos en escolar.
señales cotidianos, él.  ¿Qué es Paint? Articulación: proyecto
particularmente los BASICO: Nombra los elementos del PER Plan Escolar de
relacionados con la Software Paint para crear dibujos Conoce y utiliza las  Ventana de Paint. Riesgos.
seguridad (tránsito, sencillos. formas de Paint para Relacionar las
basuras, crear un dibujo.  Iconos de Paint. actividades del diario
advertencias). ALTO: Aplica las herramientas de vivir con la seguridad
 Reflexiona sobre mi Paint a través de cada pestaña que Crea sus dibujos y  Señales de seguridad. escolar.
propia actividad y está en la barra de menú. guarda las imágenes de
sobre los resultados Paint.  Planos sencillos.
de mi trabajo SUPERIOR: Explora con agrado las
mediante herramientas de edición de Paint, Personaliza el diseño de
descripciones, usando adecuadamente el programa, sus dibujos aplicando
comparaciones, para exponerlos en el día de la formas, figuras y
dibujos, mediciones y ciencia, el arte y la tecnología. colores.
explicaciones.
 Emplea algunas
herramientas del
programa Paint
adecuadamente
 Identifica
herramientas que,
como extensión de
partes de mi cuerpo,
me ayudan a realizar
tareas de
transformación de
materiales.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO: PRIMERO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Maneja adecuadamente herramientas de uso cotidiano, para transformar materiales con algún propósito (recortar, pegar, construir,
pintar, ensamblar)
COMPETENCIA: Diseña estéticamente y con agrado un objeto tecnológico con materiales de reciclaje reconociendo en ellos su función.
COMPONENTE: Tecnología y sociedad, apropiación y uso de la tecnología.
INDICADORES DE ARTICULACIÓN DE LAS
APRENDIZAJES EVIDENCIAS CONTENIDOS
DESEMPEÑO ENSEÑANZAS
 Maneja en forma segura BAJO: Identifica algunos Inserta e identifica Diseño y Tema. Artefactos
instrumentos, herramientas y artefactos tecnológicos. imágenes de artefactos construcción de un tecnológicos y utilización
materiales de uso cotidiano, BÁSICO: Realiza dibujos tecnológicos en el área de objeto tecnológico de un programa de dibujo.
con algún propósito (recortar, de algunos artefactos trabajo del programa
pegar, construir, pintar, tecnológicos reconociendo Uso de materiales Proyecto PEGR Plan
ensamblar). en ellos su función. reciclables en la Escolar de Riesgos.
 Indaga sobre el uso de ALTO: Crea dibujos en Realiza dibujos construcción de un
algunos materiales a través Paint de algunos artefactos explicativos en el objeto tecnológico. Relacionar las actividades
programa del La importancia del del diario vivir con la
de la historia y sus efectos en tecnológicos reconociendo
en ellos su función. computador, artefactos seguridad escolar.
los estilos de vida. manejo de residuos
tecnológicos y del uso
 Establece relaciones entre la SUPERIOR: Diseña sólidos.
adecuado de los
materia prima y el estéticamente y con agrado Qué es una máquina.
recursos.
procedimiento de fabricación un objeto tecnológico con El computador.
de algunos productos de mi materiales de reciclaje Artefactos tecnológicos
reconociendo en ellos su Elabora un artefacto
entorno. cotidianos.
tecnológico de los vistos
 Participa en equipos de función. Paint, Micromundos
en clase con ayuda de los
trabajo para desarrollar y padres, utilizando material
probar proyectos que reciclable.
involucran algunos
componentes tecnológicos. Explica el funcionamiento
 Reconoce productos del artefacto construido
tecnológicos de su entorno con sus padres, y se
cotidiano y los utiliza en preocupa por los recursos
forma segura y apropiada. naturales y del medio
ambiente, participando en
campañas de
mejoramiento Institucional
y programas de reciclaje.
Anexo:
http://hernanincafrs.blogsp
ot.com/2015/03/zona-de-
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : GRADO: PRIMERO

INFORMÁTICA CUATRO
ESTANDAR: Manifiesta interés por temas relacionados con la tecnología por medio de preguntas e intercambio de ideas
COMPETENCIA: Diferencia apropiadamente elementos naturales y tecnológicos del entorno a través de la utilización de Paint.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Solución de problemas con tecnología.

APRENDIZAJES INDICADORES DE EVIDENCIAS CONTENIDOS ARTICULACIÓN DE LAS
 Establece semejanzas y BAJO: conoce algunos Menciona algunos ELEMENTOS Tema: elementos naturales
diferencias entre elementos naturales de su elementos naturales y NATURALES Y y diseño de dibujos en un
artefactos y elementos entorno. tecnológicos, realiza TECNOLÓGICOS programa.
naturales. BÁSICO: Menciona su entorno dibujos sencillos en el DEL ENTORNO
 Reflexiona sobre su cotidiano reconociendo los programa definidos por el Articulación: proyecto PER
propia actividad y sobre elementos naturales. docente.  Efecto del calor y los Plan Escolar de Riesgos.
los resultados de su ALTO: Reconoce su entorno cambios que produce Proyecto de ciencia, la
trabajo mediante cotidiano y diferencia elementos en la materia. tecnología y el arte.
descripciones, naturales de artefactos Dibuja libremente  Diferencias entre
elementos tecnológicos Relacionar las actividades
comparaciones, dibujos, tecnológicos a través de la elementos naturales y
de su entorno en el del diario vivir con la
mediciones y utilización de Paint. tecnológicos del
programa empleando seguridad escolar.
explicaciones. entorno.
herramientas básicas, así
 Indica la importancia de  Paleta de colores y
mismo reconoce la
algunos artefactos para SUPERIOR: Diferencia importancia de dichos figuras en la
la realización de diversas apropiadamente elementos elementos en su vida. realización de sus
actividades humanas naturales y tecnológicos del dibujos y textos en
(por ejemplo, la red para entorno a través de la utilización Paint.
Dibuja elementos y
la pesca y la rueda para de Paint.
artefactos tecnológicos
el transporte).
con un efecto más real,
 Reconoce y describe la
logra explicar al docente
importancia de algunos porque existe diferencia
artefactos en el entre el elemento y el
desarrollo de actividades artefacto tecnológico.
cotidianas en su entorno
y en el de sus Diseña y dibuja en el
antepasados. programa un artefacto
tecnológico que quisiera
que existiera el cual

ayude a solucionar un
problema de su entorno y
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO PRIMERO : GRADO: SEGUNDO

INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: Utiliza las herramientas TIC’S para la comunicación.
COMPETENCIA: Explora con interés los programas del sistema operativo Windows teniendo en cuenta las normas de seguridad y cuidado de la sala
de informática
COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad
INDICADORES DE ARTICULACIÓN DE
DESEMPEÑO LAS ENSEÑANZAS
 Observa, compara y BAJO: Menciona algunos Utiliza las herramientas TIC. Tema. Importancia del
analiza los elementos de programas del sistema operativo Dibuja el computador sin CONOCIENDO A computador como
un artefacto para Windows. relacionar sus partes y WINDOWS dispositivo de
utilizarlo BASICO: Reconoce los funcionabilidad.  Sala de almacenamiento.
adecuadamente. programas del sistema operativo informática Uso del tiempo libre y
Windows.  Normas de artes.
 Participa en equipos de . Diseña un computador con sus Relacionar las artes
comportamiento
trabajo para desarrollar y ALTO: Identifica los programas partes utilizando una técnica  Dispositivos del en el desarrollo de las
probar proyectos que del sistema operativo Windows libre y logra exponer la computador tecnologías.
involucran algunos teniendo en cuenta las normas de importancia de del mismo.  Funcionamiento,
componentes seguridad y cuidado de la sala de utilidad y
informática Reconoce el entorno de
tecnológicos. cuidados del
trabajo que ofrece el sistema
 Explora el entorno de SUPERIOR: Explora con computador
operativo utilizando las
trabajo que ofrece el interés los programas del sistema
funcionabilidades: ingresar,
sistema operativo e operativo Windows teniendo en  Menú inicio /
salir del sistema y guardar sus
identifica las unidades de cuenta las normas de seguridad y todos los
trabajos; teniendo en cuenta
almacenamiento de cuidado de la sala de informática. programas.
las normas de seguridad y
Información.  USB: Como
cuidado.
almacenar
Explica el entorno de trabajo información
que ofrece el sistema  Escritorio de
operativo utilizando las Windows
funcionabilidades: ingresar,  Archivos y
salir del sistema y guardar sus carpetas.
trabajos; teniendo en cuenta  Protector de

las normas de seguridad y Pantalla.
cuidado, haciendo énfasis en  Papel tapiz
Word.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO SEGUNDO GRADO: SEGUNDO
INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: Identifica causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnológicos en mi entorno.
COMPETENCIA: Elabora con interés herramientas e instrumentos de medición según las necesidades, su aplicación y determina el uso y las
funciones del computador.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Apropiación y uso de la tecnología
ARTICULACIÓN DE LAS
APRENDIZAJES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS CONTENIDOS
ENSEÑANZAS
 Reconoce y describe la BAJO: Conoce algunos artefactos Menciona los ARTEFACTOS Tema. Cuidado de la sala
importancia de algunos tecnológicos, pero desconoce su artefactos que utiliza TECNOLÓGICOS de Informática,
artefactos en el funcionalidad. en su vida cotidiana. COTIDIANOS. Proyecto: Uso del tiempo
desarrollo de  La rueda, el libro, la libre.
actividades cotidianas BASICO: Identifica y describo Visualiza y describir licuadora, el Reconocer la importancia
de su entorno y en el artefactos que se utilizan hoy y que herramientas básicas televisor, la nevera, del computador en las
de sus antepasados y no se empleaban en épocas que utiliza en la vida el ventilador entre actividades del diario vivir.
utilizarlos en forma pasadas. cotidiana por mis otros.
segura y apropiada. familiares en el  Instrumentos
ALTO: Identifica herramientas que, trabajo. musicales: guitarra
 Reconoce el como extensión de partes de mi eléctrica, la flauta, la
computador y sus cuerpo, me ayudan a realizar tareas Describe algunos organeta, entre
componentes de transformación de materiales. artefactos tecnológicos otros.
principales como reconociendo en ellos
herramienta SUPERIOR: Elabora con interés su función y cómo ENTORNO DE
tecnológica y de apoyo herramientas e instrumentos de contribuyen para WORD
a su aprendizaje. medición según las necesidades de mejorar la calidad de  Funciones básicas del
mi entorno y analizo el uso y vida, solucionando Word.
funciones del computador. problemas y  Partes de la ventana
 Selecciona, explica y situaciones cotidianas. de Word
argumenta las Describe y explica en
funciones de algunos  Escribir textos.
Word algunos  Seleccionar.
artefactos tecnológicos artefactos tecnológicos
que utilizan a diario en  texto Tipos y tamaños
reconociendo en ellos
mi entorno. de fuentes, borrar
su función y cómo
texto, copiar texto,
contribuyen para
 Reconoce la función, mejorar la calidad de mover texto, deshacer

utilidad y cuidados que vida, solucionando un error, conversión
se deben tener con los problemas y de mayúsculas a
dispositivos de entrada situaciones cotidianas minúsculas, guardar y
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO: SEGUNDO
INFORMÁTICA
ESTANDAR: Maneja adecuadamente herramientas de uso cotidiano, para transformar materiales con algún propósito (recortar, pegar, construir,
pintar, ensamblar)
COMPETENCIA. Explora con agrado las herramientas de edición de Paint, usando adecuadamente el programa, para exponerlos en el día de la
ciencia, el arte y la tecnología
 Identifica y utiliza BAJO: Reconoce el icono del Entrega trazos en Paint para PAINT: Tema. Importancia de la
algunos símbolos y programa Paint. elaborar algunas señales de ubicación y de la
señales cotidianos, seguridad, reconoce algunos  ¿Cómo ingresar a tecnología como solución
particularmente los BASICO: Utiliza los elementos artefactos tecnológicos sin Paint? de problemas.
relacionados con la del Software Paint para crear embargo al preguntarle  Elementos de la
seguridad (tránsito, dibujos sencillos. sobre su función no logra ventana del programa Articulación: proyecto de
basuras, definirla. Paint. prevención de desastres y
advertencias). ALTO: Aplica las herramientas  Abrir una imagen en atención de riesgos.
de Paint a través de cada Paint.
 Relata cómo sus pestaña que está en la barra de Entrega un plano básico  Barras de Relacionar la ubicación en
diseñado en Paint, reconoce
acciones sobre el menú. herramientas de Paint. el desarrollo de las
algunos artefactos ubicados tecnologías.
medio ambiente
afectan a otros y las SUPERIOR: Explora con agrado en el plano y comparte con  Guardar una imagen.
de los demás lo las herramientas de edición de sus compañeros la función
afectan. Paint, usando adecuadamente de dichos artefactos.  La barra de colores.
el programa, para exponerlos en Creación de dibujos
Entrega un plano definido
el día de la ciencia, el arte y la para exponer el día de
 Reconoce productos tecnología con ubicaciones exactas, así
mismo conoce varios la ciencia, el arte y la
tecnológicos de su
artefactos utilizados en su tecnología.
entorno cotidiano y los
utiliza en forma segura vida diaria y sustenta que
y apropiada problemática soluciona cada
uno de ellos.
Dentro de plano diseñado

por el alumno en Paint este
logra ubicar artefactos con

las orientaciones exactas
dadas por el docente, así
mismo logra explicar la
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO: SEGUNDO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Identifica productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana
COMPETENCIA: explora su entorno cotidiano y diferencia elementos naturales de artefactos elaborados con la intensión de mejorar la condición de
vida diseñando y empleando en Word opciones para la trascripción de textos
 Identifica la computadora BAJO: Conoce algunos Comenta a sus compañeros PRODUCTOS Tema. Diferencias entre
como artefacto tecnológico elementos naturales y algunos usos dados al TECNOLÓGICOS Y elementos naturales y
para la información y la tecnológicos de su entorno. programa de PowerPoint. EFECTOS EN LA tecnológicos del entorno
comunicación, y la utiliza BÁSICO: Elabora SALUD
en diferentes actividades. diapositivas en PowerPoint  Consecuencias Proyecto PRAES.
sobre los productos Con ayuda de internet ambientales para la Relacionar las ciencias
tecnológicos averigua el uso de algunos salud del uso de naturales en el desarrollo
 Maneja en forma segura ALTO: Crea diapositivas en artefactos y productos artefactos y productos de las tecnologías.
instrumentos, PowerPoint sobre los tecnológicos producidos a tecnológicos.
herramientas y materiales productos tecnológicos y sus través de la historia,  Uso adecuado de los
de uso cotidiano, con efectos en la salud logrando redactar un texto equipos de cómputo.
algún propósito (recortar, determinando las donde expone lo que
pegar, construir, pintar, consecuencias ambientales comprendió. POWERPOINT
ensamblar). para el planeta.
Crea en PowerPoint un texto
 identifica materiales  Herramientas de
caseros y partes de SUPERIOR: Diseña corto con imágenes sobre un Power Point y su
diapositivas artefacto aplicando las
artefactos en desuso para creativamente aplicación.
construir objetos que le en PowerPoint sobre los herramientas básicas.
ayudan a satisfacer sus productos tecnológicos y sus  Aplicar formatos a un
necesidades y a contribuir efectos en la salud Por medio de cuadros texto.
con la preservación del determinando las comparativos diseñados en
medio ambiente. consecuencias ambientales Word diferencia las causas y  Agregar, insertar y
consecuencias ambientales
para el planeta. eliminar diapositivas
del uso de productos
tecnológicos de su entorno. Guardar y abrir una
l presentación de
 Explora su entorno diapositivas.

cotidiano y diferencia
elementos naturales de  Manejo del teclado.
artefactos elaborados con
AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : GRADO: TERCERO

TECNOLOGÍA E PRIMERO
INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: Explora el entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las
condiciones de vida.
COMPETENCIA: Clasifica correctamente los principales periféricos del computador y algunos elementos del escritorio de Windows a través de la
elaboración de diapositivas en PowerPoint.
COMPONENTE: Identifica y define los principales periféricos del computador, las unidades de almacenamiento y algunos elementos del escritorio de
Windows; entendiendo que el sistema operativo es el software más importante y fundamental para su funcionamiento.
 Describe algunos BAJO: Identifica los principales Identifica algunos periféricos del Tema. Utilización del
artefactos periféricos del computador. computador y algunos elementos del EXPLORADOR computador manejando
tecnológicos BASICO: Utiliza los principales escritorio de Windows. DE WINDOWS PowerPoint.
reconociendo en periféricos del computador y
ellos su función y algunos elementos del escritorio Reconoce el teclado y sus funciones,  Cuidados y Proyecto: Uso del tiempo
cómo de Windows. Utilizando PowerPoint. utilidad del libre y artes.
contribuyen para ALTO: Diferencia los principales computador. Funciones y cuidados del
mejorar la periféricos del computador y Demuestra orden personal y buen  Periféricos de computador.
calidad de vida, algunos elementos del escritorio comportamiento en la sala. entrada, salida
solucionando de Windows a través de la  El teclado y sus
problemas y elaboración de diapositivas en Utiliza PowerPoint y diseña una funciones.
situaciones PowerPoint. pequeña exposición en la cual define  Entorno de
cotidianas SUPERIOR: Clasifica Periféricos de entrada y salida del trabajo del
correctamente los principales computador. sistema
periféricos del computador y operativo.
algunos elementos del escritorio (Ventanas).
 Reconoce a de Windows a través de la Realiza el procedimiento necesario
 Elementos del
Windows como elaboración de diapositivas en para el reconocimiento de los
Escritorio, su
un sistema PowerPoint. elementos de Windows. estructura y
operativo,
funcionamiento.
determinando
características http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/Curricu
puntuales del loInformaticaPrimariaCOMFANDI2012.pdf
explorador de  Color y
Windows. apariencia de las
ventanas de
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : SEGUNDO GRADO: TERCERO

INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: Participa en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y
emociones.
COMPETENCIA: Utiliza creativamente las herramientas adecuadas en el proceso de ensamble de un artefacto tecnológico sencillo, reconociendo su
principio de funcionamiento y aplicando normas de seguridad de acuerdo a su edad.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Apropiación y uso de la tecnología
 Identifica y describo BAJO: Nombra artefactos de Conoce algunos artefactos Tema. Cuidados de
artefactos que se utilizan uso cotidiano. tecnológicos teniendo ARTEFACTOS EN algunos artefactos.
hoy y que no se BASICO: Usa las dificultad en saber su MATERIAL DE Ciencias y sociales. Crea
empleaban en épocas herramientas adecuadas en función. RECICLAJE artefactos en material
pasadas. el proceso de ensamble de  Relación de la reciclable. Artística.
un artefacto tecnológico Informática y la
sencillo. Describe los elementos que tecnología Proyecto: Uso del tiempo
 Maneja en forma segura ALTO: Identifica las forman parte de un artefacto.  ¿Qué es un libre y artística.
instrumentos, herramientas adecuadas en artefacto? Elaboración del artefacto
herramientas y materiales el proceso de ensamble de Expone ante el grupo los  Clasificación de los para exponer el día de la
de uso cotidiano, con un artefacto tecnológico diferentes artefactos que artefactos: ciencia y la tecnología.
algún propósito (recortar, sencillo, reconociendo su facilitan nuestra vida. Electrónicos,
pegar, construir, pintar, principio de funcionamiento y mecánicos,
ensamblar). aplicando normas de Diseña en PowerPoint una tecnológico.
seguridad de acuerdo a su exposición y elabora un  ¿Cómo elaborarlo?
 Describe algunos edad. artefacto de su entorno, lo
 Elaboración del
artefactos tecnológicos SUPERIOR: Utiliza sustenta ante sus artefacto en material
reconociendo en ellos su creativamente las compañeros el día de la de reciclaje.
función y cómo herramientas adecuadas en ciencia, el arte y la
POWERPOINT
contribuyen para mejorar el proceso de ensamble de tecnología.
 Elaboración de
la calidad de vida, un artefacto tecnológico diapositivas sobre el
solucionando problemas y sencillo, reconociendo su Reconoce las características
principio de funcionamiento y
aplicando normas de
seguridad de acuerdo a su
edad.
situaciones cotidianas. y funciones de los

dispositivos de la tema
computadora.  Selecciona y
http://artefactostecnologicos1. descarga imágenes
 Elabora artefactos blogspot.com/2013/09/clases- de internet, las pega
tecnológicos de su entorno de-artefactos.html en PowerPoint.
apreciando la utilidad que
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO: TERCERO
INFORMÁTICA
ESTANDAR: Reconoce la computadora como recurso de trabajo y comunicación; la utiliza en diferentes actividades
COMPETENCIA: En PowerPoint crea diapositivas utilizando texto e imágenes para describir y explicar algunos artefactos tecnológicos reconociendo
en ellos su función y como contribuyen para mejorar la calidad de vida, solucionando problemas y situaciones cotidianas.
COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad.
 Identifica la BAJO: Reconoce algunos Por medio de dibujos reconoce LA TECNOLOGÍA Y Tema. Uso de algunos
computadora como artefactos tecnológicos. las herramientas de SU EVOLUCIÓN artefactos. Ciencias y
artefacto tecnológico BÁSICO: Describe algunos PowerPoint en especial la de  ¿Qué es tecnología? sociales.
para la información y la artefactos tecnológicos insertar texto, así mismo  Evolución (desde la Crea presentaciones en
comunicación, y la reconociendo en ellos su reconoce algunos artefactos creación de las PowerPoint. Artística.
utilizo en diferentes función. tecnológicos. herramientas básicas
actividades. ALTO: Expone algunos de supervivencia). Articulación: Uso del
 Participa en equipos de artefactos tecnológicos  Hitos de la tecnología tiempo libre y artística.
trabajo para desarrollar reconociendo en ellos su Realiza la descripción de un que han marcado su
y probar proyectos que función y cómo contribuyen artefacto tecnológico en Buen comportamiento y
desarrollo.
PowerPoint, logrando que esta cuidado en la sala de
involucran algunos para mejorar la calidad de  Proceso de
componentes vida solucionando problemas descripción cumpla con las fabricación de algunos informática. Ética
y situaciones cotidianas. mínimas normas de ortografía.
tecnológicos. artefactos
 Identifica y utiliza SUPERIOR: Innova con tecnológicos.
Investiga y sustenta ante los
artefactos que facilitan interés una línea de tiempo  La tecnología
compañeros como elaborar
sus actividades y del proceso de la evolución soluciona problemas
para diapositivas utilizando la
satisfacen sus de la tecnología de la vida cotidiana.
herramienta de PowerPoint,
necesidades cotidianas reconocer en su entorno los
(deportes, artefactos tecnológicos que teniendo en cuenta normas de PowerPoint:
ortografía básicas.
entretenimiento, salud, puedan dar solución a  Ingreso a PowerPoint
estudio, alimentación, problemas y situaciones
Expresa creativamente ante  ¿Qué es PowerPoint?
cotidianas mediante la
aplicación del programa
PowerPoint.
comunicación, sus compañeros las el proceso  Ventana de

desplazamiento, entre de la evolución de tecnología PowerPoint.
otros).  Iconos de PowerPoint.
-Proyección de videos “así se  Cambiar tamaño de
 Valora la utilización de hace” de Discovery Channel- imagen y del texto
las diferentes insertado.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO: TERCERO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Participa en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso sus ideas, sentimientos y
emociones.
COMPETENCIA; Realiza con apropiación composiciones escritas avanzadas sobre los elementos naturales y los dispositivos para su medición
utilizando herramientas básicas de Word.
COMPONENTE: tecnología y sociedad, Solución de problemas con tecnología
APRENDIZAJES INDICADORES DE EVIDENCIAS CONTENIDOS ARTICULACIÓN DE
 Manifiesta interés por BAJO: conoce algunas Elabora textos sencillos en Word Tema. Evolución de la
temas relacionados con herramientas de Word. relacionados con los elementos ELEMENTOS tecnología e impacto
la tecnología a través de BÁSICO: Emplea algunas naturales. NATURALES. ambiental. Ciencias y
preguntas e intercambio herramientas básicas de  ¿Qué es un sociales.
de ideas Word en la transcripción elemento natural?
textos. Demuestra habilidad en el manejo  Tipos de elementos Crea textos de
 Indaga cómo están ALTO: Realiza del teclado y mouse del evolución de la
naturales.
composiciones escritas computador logrando transcribir tecnología. Español.
construidos y cómo  dispositivos
funcionan algunos avanzadas sobre los textos sencillos de elementos tecnológicos
artefactos de uso elementos naturales y los naturales así como la importancia utilizados en la Articulación: proyecto
cotidiano. dispositivos para su de estos. medición de lector.
medición utilizando elementos
 Relata cómo sus herramientas básicas de A través de la práctica directa con naturales. Buen comportamiento y
el computador identifica las cuidado en la sala de
acciones sobre el medio Word.
ventanas e iconos de Word. informática. Ética.
ambiente afectan a SUPERIOR: Realiza con WORD
Realizando composiciones de las
otros y las de los demás apropiación composiciones
lo afectan. escritas avanzadas sobre diferencias entre los elementos  Herramientas de
los elementos naturales y naturales. Word. (insertar,
 Ensambla y desarma los dispositivos para su copiar, pegar)
artefactos y dispositivos medición utilizando Entrega un texto escrito en Word
en el cual evidencia el uso de
herramientas básicas de
Word.
sencillos siguiendo fuentes de texto, color, ortografía,  Creación de

instrucciones gráficas. insertando imágenes, estilos, composiciones
bordes, figuras entre otras para digitadas en Word.
decorar su escrito.
 Explora su entorno  Diseño de página.
cotidiano y diferencia
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO: PRIMERO GRADO: CUARTO

INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: Describe y analiza las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la
vida cotidiana.
COMPETENCIA: Reconoce con interés la importancia de la revolución industrial en los avances tecnológicos valorando la composición de las
máquinas en el desenvolvimiento laboral del hombre.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Tecnología y sociedad.
 Analiza artefactos que BAJO: Reconoce la revolución Conoce algunos LA REVOLUCIÓN Tema. Cuidados de algunos
responden a industrial como una etapa de artefactos tecnológicos INDUSTRIAL artefactos. Ciencias y sociales.
necesidades particulares avance tecnológico. teniendo dificultad en Crea artefactos en material
en contextos sociales, BASICO: Menciona saber su función. Encendido y apagado reciclable. Artística.
económicos y culturales. invenciones que se dieron en la del computador Articulación: Uso del tiempo
 Diferencia productos revolución industrial. libre y artística.
Describe los La revolución industrial Buen comportamiento y
tecnológicos de ALTO: Argumenta causas y
elementos que forman
productos naturales, consecuencias de la revolución en los avances cuidado en la sala de
teniendo en cuenta los industrial con respecto a los parte de un artefacto. tecnológicos informática. Ética.
recursos y los procesos avances tecnológicos. Elaboración de
involucrados. SUPERIOR: Reconoce con Expone ante el grupo artefactos en
los diferentes
 Menciona invenciones e interés la importancia de la material de reciclaje.
artefactos que facilitan
innovaciones que han revolución industrial en los Las máquinas en el
nuestra vida.
contribuido al desarrollo avances tecnológicos valorando desenvolvimiento
del país. la composición de las máquinas laboral del hombre
Diseña en PowerPoint
en el desenvolvimiento laboral una exposición y Selecciona imágenes
del hombre. elabora artefactos de de internet, las copia
su entorno, lo sustenta y las pega en
ante sus compañeros PowerPoint.
el día de la ciencia, el  Proyecto tecnológico
arte y la tecnología. de exposición en el
día de la ciencia, el
arte y la tecnología.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : SEGUNDO GRADO: CUARTO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Reconoce características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de su entorno y los utiliza en forma segura.
COMPETENCIA: Realiza creativamente documentos en Word utilizando las funciones y herramientas básicas para darle formato
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Apropiación y uso de la tecnología.
 Identifica y da ejemplos BAJO: Realizar un Conoce algunas teclas MANEJO DE WORD Proyecto lector: La
de artefactos que documento en el programa de acceso rápido en  Herramientas de Word, computadora y su
involucran en su Word. Word teniendo dificultad aplicación. Español y
funcionamiento BÁSICO: Realiza un en saber su función.  Propiedades del texto. sociales.
tecnologías de la documento en Word, Conoce la utilización de
información. utilizando algunas funciones los navegadores.  Manejo del mouse. .
y herramientas básicas.
 Utiliza tecnologías de la ALTO: Realiza documentos  Elaboración de textos y
la en Word utilizando las Identifica las teclas
información y dibujos.
comunicación funciones y herramientas básicas de acceso rápido
de Word, utilizando en
disponibles en su básicas para darle formato,  Tablas, combinación de
entorno para el SUPERIOR: Realiza forma básica el internet. celdas en Word.
desarrollo de diversas creativamente documentos
actividades en Word utilizando las Elabora documentos en  Grupo fuente y párrafo
funciones y herramientas Word utilizando
(comunicación, de Word.
temáticas investigadas
entretenimiento, básicas para darle formato,
en internet, incluyendo
aprendizaje, búsqueda y
en el documento
validación de
imágenes, cuadros de  El navegador de
información, internet, conceptos
texto, viñetas y gráficos.
investigación, etc.).
básicos.
Por medio de mapas
conceptuales, diagramas
y esquemas expone en
grupo los elementos del
hardware y software de
un computador
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO: CUARTO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Reconoce que los artefactos son productos que pueden ser mejorados permanentemente y aunque algunos parecen distintos cumplen
la misma función.
COMPETENCIA: Diseña con interés documentos en Word teniendo en cuenta las funciones y atajos del teclado.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Tecnología y sociedad.
 Identifica y da ejemplos de BAJO: Nombra algunos atajos Conoce algunos ALGUNAS FUNCIONES Tema. Evolución de los
artefactos que involucran en del teclado. comandos en Word DEL TECLADO. computadores y
su funcionamiento BÁSICO: Realiza un teniendo dificultad en comandos básicos en
tecnologías de la documento en Word sobre el saber su función.  El Abaco. Word. Español y
información. origen y evolución del sociales.
computador.  Origen y evolución del
 Utiliza diferentes fuentes de ALTO: Elabora documentos Por medio de mapas computador Articulación: proyecto
información y medios de en Word teniendo en cuenta conceptuales, de educación sexual.
para las funciones y atajos del diagramas y
comunicación
teclado. esquemas expone en Buen comportamiento y
sustentar sus ideas.  Acciones con el mouse.
grupo las cuidado en la sala de
generaciones de los informática. Ética.
 Analiza artefactos que  Teclas de acceso rápido
computadores y los
responden a necesidades SUPERIOR: Diseña con en Word. (atajos),
elementos de
particulares en contextos interés documentos en Word algunas funciones del
sociales, económicos y teniendo en cuenta las almacenamiento teclado.
culturales. funciones y atajos del teclado.
Elabora documentos
cortos en Word  Encabezado en Word.
utilizando algunos
comandos básicos
.
incluyendo en este
imágenes, cuadros de
texto, viñetas y
gráficos.
Elabora un documento
en Word incluyendo
en este el encabezado
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO: CUARTO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de
diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación,…).
COMPETENCIA: Explora con propiedad el entorno de trabajo del programa Scratch, interactuando con las herramientas que ofrece para la
elaboración de sus proyectos.
COMPONENTE: Tecnología y sociedad.
 Utilizo diferentes fuentes BAJO: Ingresa a Scratch y Por medio del entorno SCRATCH Tema: Programa Scratch.
de información y medios algunas herramientas básicas de trabajo reconoce las TIC.
de comunicación para de este programa. funciones de Scratch:  Ingresar a Scratch
sustentar mis ideas. BÁSICO: Utiliza al programa abrir, cerrar, editor de  Que es Scratch. Proyecto del tiempo libre.
Scratch, identificando algunas pintura, importar,  Ventana de Scratch Elaborar en casa proyectos de
 Sigo las instrucciones de los herramientas para la creación deshacer, rotar y Iconos de Scratch. Scratch representando un
manuales de utilización de proyectos básicos. voltear en la Barra de herramientas deporte.
de productos ALTO: Reconoce el entorno elaboración de un  Realiza dibujos en .
tecnológicos. de trabajo del programa proyecto. Scratch
Scratch, interactuando con las  Guardar proyectos.
 Utilizo tecnologías de la herramientas básicas para la
Crea y edita objetos,  Establecer controles
información y la elaboración de sus proyectos. básicos de Scratch.
comunicación disponibles SUPERIOR: Explora con disfraces, fondos y
editar escenario para
en mi entorno para el propiedad el entorno de
intercambiar colores,
desarrollo de diversas trabajo del programa Scratch,
achicar y agrandar
actividades interactuando con las
herramientas que ofrece para objetos. Dar
(comunicación,
instrucciones básicas a
entretenimiento, la elaboración de sus
objetos (al presionar,
aprendizaje, búsqueda y proyectos.
por siempre, esperar,
mover, etc) logrando
validación de mover objetos.
información, http://eduteka.icesi.edu.
investigación, etc.). co/pdfdir/CurriculoInfor
maticaPrimariaCOMFA
NDI2012.pdf en el
anterior link podrá
visualizar en la página
66.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : GRADO: QUINTO

INFORMÁTICA PRIMERO
ESTANDAR: Reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciona con los procesos de producción y con los
recursos naturales involucrados.
COMPETENCIA: Diferencia con interés las etapas de las revolución industrial y la evolución del computador reconociéndolo como una herramienta
de las TIC.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología.
 Analiza artefactos que BAJO: Identifica el computador Mediante la elaboración de GRANDES Tema. La imprenta y el
responden a como una herramienta un taller menciona AVANCES DE LA papel. Español y sociales
necesidades tecnológica invenciones e innovaciones REVOLUCIÓN
particulares en BÁSICO: reconoce la revolución que han contribuido al INDUSTRIAL. Utilización del papel mache
contextos sociales, industrial como un avance de desarrollo de grandes en tarjetas. Artística.
económicos y las herramientas TIC. avances de la Revolución  La imprenta.
culturales. ALTO: Identifica las etapas de Industrial Articulación: Uso del tiempo
la revolución industrial a través  Historia de la libre.
 Describe productos de las cuales ha evolucionado el imprenta y del
tecnológicos mediante computador y lo reconoce como Elabora documentos en Buen comportamiento y
papel.
Word de los grandes cuidado en la sala de
el uso de diferentes una herramienta de las TIC.
formas de SUPERIOR: Diferencia con avances de la Revolución  El papel y su informática. Ética.
Industrial, la imprenta y el
representación tales interés las etapas de las elaboración.
como esquemas, revolución industrial y la papel, logrando digitar textos  Papel mache.
dibujos y diagramas, evolución del computador en clase con un mínimo de
entre otros. reconociéndolo como una 300 letras.  El computador:
herramienta de las TIC. partes, consulta.
A través de un friso
elaborado en Word describe  Teclas de acceso
 Mencio la historia de la imprenta y rápido en Word.
na invenciones e del papel, incluyendo
innovaciones que han gráficos e imágenes.
contribuido al
desarrollo del país. Con la utilización de
elementos de reciclaje
elabora papel que involucran
tecnologías y productos
naturales.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : GRADO: QUINTO

INFORMÁTICA SEGUNDO
ESTANDAR: Reconoce características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de su entorno y los utiliza en forma segura.
COMPETENCIA: Realiza con interés una maqueta, aplicando escalas de reducción en la elaboración del plano e identifica los artefactos y materiales
existentes en el entorno para realizarla.
COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología, Tecnología y sociedad.
 Utiliza herramientas BAJO: conoce que es una Mediante fichas e imágenes MAQUETAS Tema. Las maquetas y el
manuales para maqueta e ingresa al programa logra identificar una maqueta, el uso del PowerPoint en
realizar de manera de PowerPoint. estudiante de forma práctica nuestro entorno. Español y
segura procesos de BÁSICO: utiliza algunas demuestra al profesor que Que es y para que sociales
medición, trazado, herramientas básicas del puede ingresar a PowerPoint y se utilizan las
corte, doblado y unión programa PowerPoint para darle nombre a un archivo e maquetas. Elaboración de maquetas
de materiales para hacer presentaciones de incluye texto en el. en material reciclable.
construir modelos y maquetas. La maqueta usada Artística.
maquetas. ALTO: Elabora presentaciones en ciencia. Uso del tiempo libre.
en PowerPoint sobre los tipos A través de una presentación en
 Se involucra en de maquetas, aplicando las PowerPoint establece la forma Escalas, materiales y
proyectos herramientas básicas del de realizar una maqueta, herramientas para
programa utilizando herramientas básicas
tecnológicos elaborar una
relacionados con el SUPERIOR: Realiza con interés del programa. maqueta.
buen uso de los una maqueta, aplicando escalas
recursos naturales y de reducción en la elaboración Crea una presentación en Tipos de maquetas
la adecuada del plano e identifica los PowerPoint de los tipos de
disposición de los artefactos y materiales maquetas existentes, así mismo Efecto de las
Por medio de la utilización de
existentes en el entorno para materiales de su entorno imágenes.
residuos del entorno realizarla. elabora una maqueta de su Plantillas en la
en el que vivo. agrado. elaboración de
presentaciones en
 Sigue las Utilizando la maqueta y una PowerPoint con el
instrucciones de los presentación diseñada en tema MAQUETAS
manuales de PowerPoint con animaciones
utilización de explica a sus compañeros cómo
productos realizó dicha maqueta, con qué
tecnológicos. materiales y que función
desempeña está en su entorno.
https://es.pinterest.com/explore/
maquetas-escolares.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TERCERO GRADO: QUINTO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Describo el funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos usando diferentes formas de
representación (esquemas, dibujos, diagramas).
COMPETENCIA: Reconoce y utiliza con interés el entorno del programa Scratch, interactuando con gran habilidad con las herramientas que ofrece
para la elaboración de sus proyectos.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Tecnología y sociedad
 Analizo artefactos que BAJO: identifica algunos Por medio del programa ENTORNO DE Tema. Los medios de
responden a medios que se utilizan en el PowerPoint elabora SCRATCH. transporte y el uso de
necesidades transporte. diapositivas sobre la Scratch en nuestro entorno.
particulares en BÁSICO: Identifica algunas evolución de la tecnología Español y sociales
contextos sociales, ventajas y desventajas de los en el transporte.  La tecnología en el
económicos y medios de transporte. transporte. Elaboración de un juego en
culturales. ALTO: Identifica el entorno Por medio del entorno de Scratch. Artística.
de trabajo del programa trabajo reconoce las  Evolución del Articulación: Uso del tiempo
 Menciono invenciones e Scratch, utilizando las funciones de Scratch, su transporte. libre.
innovaciones que han herramientas que ofrece editor de pinturas creando
contribuido al desarrollo para la elaboración de sus un proyecto para  Medios de transporte y
del país. proyectos en la aplicación de interactuar con las su evolución.
los medios de transporte. herramientas ( abrir y
 Utilizo diferentes SUPERIOR: Reconoce, y cerrar, importar, deshacer,
fuentes de información utiliza con interés el entorno rehacer, rotar y voltear)  Funciones básicas:
y del programa Scratch, abrir y cerrar
medios de interactuando con gran Crea y edita objetos, programas, abrir y
comunicación para habilidad con las disfraces, fondos y editar cerrar proyectos
sustentar mis ideas. herramientas que ofrece escenario para existentes, Crear e
para la elaboración de sus intercambiar colores, importar objetos.
proyectos. achicar y agrandar objetos.
Dar instrucciones básicas

a objetos (al presionar, por
siempre, esperar, mover,
etc) logrando mover
objetos (medio de
transporte).
https://www.youtube.com/
watch?v=o5YhktFAKUg
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUARTO GRADO: QUINTO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Accedo y utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y
tomar decisiones frente a dilemas tecnológicos.
COMPETENCIA: Reconozco asertivamente artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de
producción y con los recursos naturales involucrados.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Tecnología y sociedad
 Diferencio los intereses BAJO: Conocer artefactos PRODUCTOS Tema. Idea de negocio.
del que fabrica, vende o creados por el hombre. Explorar necesidades NATURALES Y SUS
compra un producto, bien BÁSICO:. Identifica del entorno que se DERIVADOS.
o servicio y me intereso artefactos creados por el quieren solucionar. Uso del tiempo libre:
por obtener garantía de hombre para satisfacer sus  Idea de negocio: Elaboración de un eslogan.
calidad. necesidades, Propone un eslogan del  Costo- beneficio. Artística.
ALTO: Reconoce artefactos producto a desarrollar  Eslogan. Análisis de costo- beneficio
 Participo con mis creados por el hombre para el cual solucionara una  Creación de marca y del producto. Matemáticas,
compañeros en la satisfacer sus necesidades, necesidad. logo. sociales.
definición de roles y los relaciona con los
responsabilidades en el procesos de producción y Explica la viabilidad de  Manual de procedimiento
desarrollo de proyectos en con los recursos naturales su producto y presenta para hacer un producto
involucrados. de forma escrita los
SUPERIOR: Reconoce procedimientos que derivado. Para darlo a
tecnología. asertivamente artefactos siguió. conocer a la comunidad
creados por el hombre para educativa.
 Identifico y doy ejemplos satisfacer sus necesidades,
de artefactos que los relaciona con los  Temas de apoyo: (Word
involucran en su procesos de producción y – Paint y plataforma
funcionamiento con los recursos naturales virtual para creación de
tecnologías de la involucrados. logos).
información.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : PRIMERO GRADO:SEXT0

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
(recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
COMPETENCIA: desarrolla adecuadamente habilidad y destreza en el manejo del teclado para agilizar el ingreso de información por este dispositivo.
COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología
Describe el rol de la BAJO: define que es un Mediante una guía de MECANOGRAFÍA TEMA: Manejo
realimentación en el teclado y sus partes. aprendizaje el SISTEMATIZADA. correcto del teclado
funcionamiento automático de estudiante sustenta al
algunos sistemas. BÁSICO: identifica las docente lo que es un  Mecanet. Articulación: proyecto
Analiza el impacto de partes del teclado teclado y sus partes.  Introducción al paquete office uso del tiempo libre
artefactos, procesos y sistemas mediante un taller. Word, Excel, PowerPoint,
tecnológicos en la solución de A través de la Publisher (iconos, interfaz de Desarrollo motriz a
problemas y satisfacción de ALTO: adquiere la utilización del usuario) través de la práctica
necesidades. posición correcta para el programa de en casa de cada
Reconoce y utiliza algunas manejo del teclado digitación de texto el  Ergonomía del trabajo en el lección vista en clase.
formas de organización del mediante la utilización estudiante sustenta al equipo de cómputo. (Postura
trabajo para solucionar del programa de docente el manejo
problemas con digitación de texto. correcto del teclado. adecuada).
la ayuda de la tecnología.
Asume y promueve SUPERIOR: desarrolla Mediante una prueba  presentaciones en prezi /
comportamientos legales adecuadamente de conocimiento PowerPoint.
relacionados con el uso de los habilidad y destreza en práctica el estudiante
recursos tecnológicos. el manejo del teclado sustenta al docente la
para agilizar el ingreso habilidad y destreza
de información por este en el manejo del
dispositivo. teclado.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO:SEXT0

INFORMÁTICA
ESTANDAR: utiliza herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos
COMPETENCIA: diseña creativamente a través de materiales que se utilizan para la construcción una estructura para exponer el día de la ciencia, el
arte y la tecnología.
COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología
BAJO: reconozco la Utiliza internet para ESTRUCTURAS TEMA: MAQUETA DE UNA
Utiliza las tecnologías de la evolución de la tecnología. consultar y solucionar ESTRUCTURA
información y la comunicación, talleres sobre evolución de  Historia y
para apoyar mis procesos de BÁSICO: identifica los la tecnología y estructuras. evolución de la
aprendizaje y actividades cambios que ha tenido la tecnología y las PROYECTO PRAE.
personales tecnología y conceptos de A través de una computadoras. El estudiante en casa
estructuras. presentación elaborada en elaborará una maqueta en
Detecta fallas en artefactos, PowerPoint/prezi el  Concepto material de reciclaje
procesos y sistemas ALTO: describe las partes estudiante expone a sus  Historia de la valorando los materiales que
tecnológicos, siguiendo de una estructura de una compañeros el concepto, arquitectura desechamos en casa, en el
procedimientos de prueba y vivienda y los materiales tipos y esfuerzos a los que  Partes de una barrio y en la ciudad.
descarte, y propongo estrategias que se utilizan para su se somete una estructura. estructura de
de solución. construcción. vivienda
Mediante el uso de los
Analiza las SUPERIOR: diseña una materiales de reciclaje  Tipo de
ventajas y desventajas de estructura creativamente a elabora una estructura para estructuras
diversos procesos de través de materiales de exponer en el día de la  Cargas de una
transformación de los recursos reciclaje o los que se ciencia y la tecnología. estructura
naturales en productos y utilizan para la  Esfuerzos a los
sistemas tecnológicos (por construcción. que se somete
ejemplo, un basurero o una una estructura
represa
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO:SEXT0

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
COMPETENCIA. Comprende adecuadamente el uso que brinda el procesador de texto y las funciones que desempeña en el campo laboral.
BAJO: reconoce los sistemas A través de internet el TEMA: Elaboración de
Describe el rol de la operativos. estudiante consulta los SISTEMA OPERATIVO documentos de
realimentación en el documentos que se usan WINDOWS. correspondencia. para
funcionamiento automático BÁSICO: ubica los archivos en la correspondencia y solicitar
de algún sistema. Utilizo las en el sistema operativo. los conceptos de software.  Reconocimiento del
tecnologías de la información icono: Carpetas, Proyecto de emergencia
y la comunicación, para ALTO: analiza los aspectos Mediante una guía de jerarquía y archivos escolar.
apoyar mis procesos de que contienen cada aprendizaje el estudiante en el sistema
aprendizaje y actividades documento y los elabora en elabora los documentos operativo. Se elaborarán en clase
personales (recolectar, el procesador de texto utilizando el procesador de documentos de
seleccionar, organizar y mediante una guía de texto. correspondencia para
procesar información). aprendizaje. DOCUMENTOS DE solicitar la capacitación de
Adelanta procesos sencillos A través de actividades CORRESPONDENCIA las brigadas de
de SUPERIOR: comprende prácticas demuestra sus
innovación en mi entorno adecuadamente el uso que habilidades de ubicación  La carta comercial
como solución a deficiencias brinda el procesador de texto en el sistema operativo del (combinación de evacuación, de cruz roja,
detectadas en productos, y las funciones que equipo de cómputo de los correspondencia) prevención de incendios y
procesos y sistemas desempeña en el campo documentos que elaboró  El oficio de salvamento de bienes.
tecnológicos. Asume y laboral. en clase y con lo cual tiene  El memorando
promueve comportamientos un campo laboral en el  El acta
legales relacionados con el futuro.
uso de los recursos
tecnológicos.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO:SEXT0

INFORMÁTICA
ESTANDAR: ejemplifica cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan
COMPETENCIA: comprende adecuadamente en un sistema computacional las funciones básicas de cada elemento de hardware y software
BAJO: reconoce la A través de internet
Analiza y expone las razones por las evolución de las consulta y sustenta a HARDWARE: TEMA: BASURA
cuales la evolución de técnicas, maquinas mecánicas. sus compañeros la  Componentes del TECNOLÓGICA UN
procesos, herramientas y materiales, evolución de las ordenador: la CPU, el PROBLEMA DEL
han contribuido a mejorar la herramientas (video LA PRESENTE
monitor, el teclado, el
fabricación de artefactos y sistemas BÁSICO: identifica cada GUERRA DEL FUEGO).
tecnológicos a lo largo de la historia. uno de los componentes procesador, el bus de Proyecto PRAE
Analiza el impacto de artefactos, de hardware. Mediante una guía de datos, fuente de poder. Se analizará las causas
procesos y sistemas tecnológicos en aprendizaje el y consecuencias que la
la solución de problemas y ALTO: estudiante socializa con SOFTWARE: basura tecnológica trae
analiza el
satisfacción de necesidades. Detecta hardware y el software sus compañeros la para el medio ambiente.
fallas en artefactos, procesos y del equipo de cómputo diferencia entre un  Conjunto de programas
sistemas tecnológicos, siguiendo mediante una guía de computador de mesa y de aplicación, de
procedimientos de prueba y descarte, aprendizaje. uno portátil. programación y de
y propone estrategias de solución.
SUPERIOR: comprende A través de sistema.
adecuadamente en un presentaciones en
sistema computacional PowerPoint / prezi  Evolución de las
las funciones básicas de demuestra sus herramientas y su
cada elemento de habilidades de aplicación en el
hardware y software. reconocimiento de
entorno.
hardware y de software.
AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : UNO GRADO:SEPTIMO

TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: Adapta soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
COMPETENCIA: Reconoce correctamente en un sistema de información las unidades de medida, el almacenamiento en los diferentes dispositivos.
COMPONENTE Solución de problemas con tecnología
Reconoce en algunos BAJO: Identifica las Mediante una guía de UNIDADES DE MEDIDA TEMA: BASURA
artefactos, conceptos unidades de medida para aprendizaje el estudiante PARA EL TECNOLÓGICA UN
y principios el almacenamiento de sustenta al docente la ALMACENAMIENTO DE PROBLEMA DEL PRESENTE
Científicos y técnicos datos. utilización correcta de DATOS:
que permitieron su dispositivos de Bit, Byte, Kilobyte, Proyecto PRAE
creación. BÁSICO: menciona los almacenamiento. gigabyte, megabyte, Proyección social,
Utiliza las tecnologías dispositivos de Terabyte, petabyte. hipertecnologización, mala
de la información y la almacenamiento de A través de exposiciones el Conversión de unidades de gestión de residuos, liberación
comunicación, para Información mediante la estudiante sustenta a sus medida de almacenamiento de metales pesados en los
apoyar mis procesos presentación de talleres. compañeros la importancia de información en Excel ecosistemas
de aprendizaje y de los diversos dispositivos DISPOSITIVOS DE
actividades ALTO: compara los de almacenamiento. ALMACENAMIENTO DE
personales dispositivos de INFORMACIÓN:
(Recolectar, almacenamiento de Mediante la aplicación de una Disco duro, Memoria RAM y
seleccionar, información a través de lista de chequeo el estudiante
exposiciones. verifica frente al docente lo ROM y su capacidad.
organizar y procesar adquirido respecto al  Herramientas digitales para
información). SUPERIOR: interpreta almacenamiento de los elaboración de mapas
Evalúa los costos y correctamente en un dispositivos. conceptuales.
beneficios antes de sistema de información el Editor de videos: (Concepto,
adquirir y utilizar almacenamiento en los Entorno, Características,
Artefactos y diferentes dispositivos. Área de trabajo,
productos Aplicaciones).
tecnológicos.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO:SEPTIMO

INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: analiza y expone razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la
fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
COMPETENCIA: Elabora creativamente un objeto tecnológico (palanca) y lo expone ante los compañeros de curso.
COMPONENTE Naturaleza y evolución de la tecnología
BAJO: identifica las Mediante consultas a través PALANCAS. TEMA: Elaboración de
Analiza y expone razones por las palancas. de internet clasifica las palancas con material de
cuales la evolución de técnicas, palancas.  Definición. reciclaje.
procesos, herramientas y BÁSICO: clasifica las  Partes de una
materiales, han contribuido a palancas a través de A través de exposiciones palanca Proyecto aprovechamiento
mejorar la fabricación de artefactos imágenes. determinará la definición, las  Clases de del tiempo libre.
y sistemas tecnológicos a lo Largo partes y clases de palancas palancas. Mediante la observación de
de la historia. ALTO: verifica las que el ser humano ha creado  Principio de las videos en YouTube elabora
Analiza y aplica las normas de funciones que para realizar trabajos que palancas un artefacto de una palanca
seguridad que se deben tener en desempeña cada una de sobrepasan su capacidad  Palancas en material de reciclaje.
cuenta para el uso de algunos las palancas creadas por física. múltiples.
artefactos, productos y sistemas el hombre.
Tecnológicos. Por medio del diseño de un Uso de los
Reconoce y utiliza algunas formas SUPERIOR: Elabora objeto tecnológico de una
de organización del creativamente un objeto palanca sustentará cómo navegadores,
trabajo, para solucionar problemas tecnológico (palanca) y funciona este artefacto y para documentos en
con la ayuda de la tecnología. lo expone ante los qué le sirve al hombre. Word para realizar
compañeros de curso. consultas.
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO:SEPTIMO

ESTÁNDAR: Describe el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas
COMPETENCIA: compara con interés los aspectos de la factura de servicios públicos o como documento soporte de una venta que se utiliza en el
área empresarial a través de su diligenciamiento en el programa Excel.
Analiza y expone razones por las cuales BAJO: Define celda, columna Por medio del diseño EDICIÓN DE Tema: Matriz de
la evolución de técnicas, procesos, y fila. de formatos conoce CELDAS EN Caracterización de los
herramientas y materiales, han los aspectos EXCEL. Escenarios de Riesgo
contribuido a mejorar la fabricación de BÁSICO: Identifica las generales que en el colegio Abraham
artefactos y sistemas tecnológicos a lo fórmulas de Excel mediante contiene Excel.  Aplicación del Lincoln.-
largo de la historia. Utiliza las la presentación de un taller. programa Excel.
tecnologías de la información y la Una vez diligenciados Definición de Proyecto PEGR Plan
comunicación, para apoyar mis procesos ALTO: Interpreta a través de varios formatos escolar de gestión del
celda, columna,
de aprendizaje y actividades personales la utilización del programa interpreta cada uno riesgo.
(recolectar, seleccionar, organizar y Excel los aspectos que debe de los aspectos que fila. Mediante el programa
procesar información). • Reconoce y contener las fórmulas. contiene las formulas  Elaboración del Excel se elaborará una
utiliza algunas formas de organización SUPERIOR: compara con aplicadas en el horario de clase caracterización de los
del trabajo para solucionar problemas interés los aspectos de la programa Excel. riesgos que hay en el
con la ayuda de la tecnología. factura de servicios públicos o  Manejo de colegio.
como documento soporte de A través de
fórmulas.
una venta que se utiliza en el exposiciones
concepto,
área empresarial a través de prácticas el
su diligenciamiento en el estudiante explica componentes, y
cómo se diligencia la operadores,
programa Excel. factura utilizada en el
área empresarial.  Concepto y
elaboración de
una factura.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO:SEPTIMO

INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las
comunidades
COMPETENCIA: Ingenia y analiza con interés las clases de energía que utiliza el hombre para realizar artefactos tecnológicos.
COMPONENTE: Tecnología y sociedad
BAJO: Identifica la A través de lecturas de textos ENERGÍA. TEMA: Ventajas e
Identifica diversos recursos energía como un recurso e internet realiza talleres para inconvenientes del empleo
energéticos y evalúo su natural. fundamentarse en el  La energía como de distintas fuentes de
impacto sobre el medio concepto de energía y clases recurso natural. energía y las consecuencias
ambiente, así como las BÁSICO: diferencia los de energía. Energía renovable. que trae para el medio
posibilidades de desarrollo dos grandes grupos de ambiente.
para las comunidades fuentes de energía Mediante la realización de Fuentes de energía no
explotables cuadros comparativos renovable. Proyecto PRAE
Reconoce y divulga los tecnológicamente. establecerá las clases de Mediante la elaboración de
derechos de las energía. Clases de energía un friso el estudiante hará la
comunidades para ALTO: analiza las utilizadas en la comparación de ventajas y
acceder a bienes y servicios principales clases de Teniendo en cuenta las elaboración de consecuencias de la
( como por ejemplo, los energía a través de la consultas hechas en casa y artefactos utilización de las energías.
recursos presentación de cuadros el estudiante realizará un tecnológicos.
energéticos e hídricos. comparativos. diseño gráfico de las clases
Identifica y analiza inventos de energía que utiliza el Uso de los
e innovaciones que han SUPERIOR: ingenia y hombre en la creación de navegadores,
marcado analiza con interés las artefactos tecnológicos. documentos en Word
hitos en el desarrollo clases de energía que para la elaboración
tecnológico utiliza el hombre para de talleres
realizar artefactos relacionados con la
tecnológicos. energía
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : UNO GRADO:OCTAVO

INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: utiliza instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.
COMPETENCIA: crea con interés documentos en hojas de cálculo utilizando formulas básicas haciendo uso del programa Excel.
BAJO: Identifica la nómina Por medio del diseño de la APLICACIÓN DEL TEMA: Ingresos que
Utiliza las tecnologías de la para pago de salarios. nómina conoce los aspectos PROGRAMA EXCEL reciben los diferentes
información y la generales que contiene la trabajadores elegidos por
comunicación, para BÁSICO: Determina las nómina para pago de salarios de  Cronogramas: voto popular en nuestro
apoyar los procesos de operaciones para calcular acuerdo a la necesidad de las tipos, creación, país.
aprendizaje y actividades porcentajes. empresas. usos, ventajas.
personales ALTO: crea documentos en PROYECTO PEGR.
(Recolectar, seleccionar, hojas de cálculo utilizando Una vez diligenciada la nómina  Formularios Creación de base datos
organizar y procesar formulas básicas haciendo interpreta cada uno de los tipos, creación, con los integrantes de
información). uso del programa Excel. aspectos a tener en cuenta para usos en Excel. cada brigada
SUPERIOR: crea con pagar salarios a los trabajadores
Reconoce y utiliza algunas interés documentos en de acuerdo a la situación que se  Introducción a
formas de organización del hojas de cálculo utilizando presenta en la empresa. Access.
trabajo para solucionar formulas básicas haciendo
problemas con la ayuda de uso del programa Excel. A través de ejercicios prácticos
la tecnología. el estudiante identifica
correctamente las operaciones
utilizadas en dichos procesos.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO:OCTAVO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: diseña, construye y prueba prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las
restricciones y especificaciones planteadas.
COMPETENCIA: Construye creativamente una máquina con sistemas hidráulico y/o neumático en la cual se relacionan diferentes operadores para
cumplir una función específica.
BAJO: comprende los Utilizando internet y MÁQUINAS: TEMA: Manual de seguridad y
Analiza y expone razones conceptos básicos de documentos Concepto salud en operaciones con
por las cuales la evolución máquina, sistemas electrónicos el TIPOS DE MAQUINAS: herramientas o máquinas.
de hidráulicos y neumáticos. estudiante consulta,
técnicas, procesos, BÁSICO: identifica las los conceptos de  Según su Proyecto PEGR, Plan escolar
herramientas y materiales, aplicaciones de las máquina y tipos de complejidad, el de gestión del Riesgo.
han contribuido a mejorar la máquinas, sistemas máquinas. número de pasos y Por medio de la elaboración de
fabricación de artefactos y hidráulicos y neumáticos las tecnologías que un friso el estudiante
sistemas tecnológicos a lo en los diferentes sectores y A través de una emplea. mecanizará el tema de
largo de la historia. realiza un razonamiento presentación seguridad y salud en
mecánico de ellos. (PowerPoint) el RAZONAMIENTO operaciones con máquinas
Ejemplifica cómo en el uso ALTO: diseña una estudiante expone a MECANICO: hidráulicas o neumáticas
de artefactos, procesos o maquina en la cual se sus compañeros los  Mecanismos de
sistemas tecnológicos, relacionan diferentes materiales, como la transmisión de
existen principios de operadores para cumplir elaboró y la función de movimiento.
funcionamiento que los una función específica. una maquina
Sustentan. Utiliza empleada en las SISTEMAS
herramientas y equipos de SUPERIOR: construye industrias. HIDRÁULICOS Y
manera segura para creativamente una NEUMÁTICOS:
construir maquina con sistemas Mediante el diseño y
modelos, maquetas y hidráulico y/o neumático en elaboración de una  Conceptos básicos,
prototipos. la cual se relacionan maquina el estudiante  Propiedades de los
diferentes operadores para expone el día de la fluidos,
cumplir una función ciencia, el arte y la  Fundamentos físicos.
específica. tecnología su proyecto.
AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO:OCTAVO

TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
COMPETENCIA: Utiliza adecuadamente la herramienta Publisher de Microsoft office para adquirir habilidad y destreza en la realización de folletos.
Utiliza las tecnologías BAJO: identifica el programa Mediante un trabajo en PUBLISHER TEMA: Partes del proyecto PEGR
de la información y la Publisher en el pc. clase el estudiante Definición
comunicación, para demuestra al docente Proyecto Expo ciencia Arte Y
apoyar mis procesos BÁSICO: manipula el el manejo del programa Entorno de Publisher Tecnología.
de aprendizaje y programa Publisher en el pc Publisher. Conocimiento del proyecto a través de la
actividades mediante un taller. Herramientas elaboración de un folleto tríptico donde
personales A través de un folleto mecanizará la utilización del programa
(recolectar, ALTO: realiza del proyecto PEGR el Menú y barra de Publisher y participará en un concurso
seleccionar, organizar adecuadamente folletos en estudiante sustenta al para elegir el mejor diseño de publicidad
acceso rápido.
y procesar el pc por medio de un taller. docente el dominio del del día de la ciencia, arte y tecnología.
información programa.
Diseños publicitario
SUPERIOR: Utiliza
adecuadamente la Por medio de una sobre diversos
herramienta Publisher de evaluación práctica el temas (herramienta
Adapta soluciones Microsoft office para adquirir estudiante sustenta al digital libre de
tecnológicas a habilidad y destreza en la docente el manejo de lo diseño)
nuevos contextos y realización de folletos. aprendido en el
Problemas. periodo.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO: OCTAVO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Utiliza responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo.
COMPETENCIA: Diseña creativamente animaciones en el programa Scratch aplicando las instrucciones básicas, el editor de pintura y la creación y
edición de objetos.
COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología
Identifica y formula problemas BAJO: identifica el entorno Utilizando internet y INTRODUCCION A LA Temas: Tiempo libre
propios del entorno, de Scratch. documentos electrónicos ROBOTICA
susceptibles de ser resueltos . el estudiante consulta,  Conceptos básicos Proyecto aprovechamiento
con soluciones basadas en la BÁSICO: Reconoce la soluciona talleres de los de Robótica. del tiempo libre.
tecnología. robótica como herramienta conceptos y aplicación
Analiza y explica la influencia para la solución de de la robótica. INTRODUCCIÓN A Mediante una animación en
de las tecnologías de la problemáticas del entorno. Video INTELIGENCIA SCRATCH: Scratch se hará la
información y la comunicación ARTIFICIAL.  Algoritmos: representación de las
en los cambios culturales, ALTO: diseña un sistema Definición y actividades que podemos
individuales y sociales, así desde el entorno Scratch A través de una ejemplos de hacer para aprovechar el
como los intereses de grupos aplicando conceptos de la presentación en algoritmos. tiempo libre que nos queda
sociales en la producción e robótica educativa. PowerPoint / prezi el durante el día, la semana, el
innovación tecnológica. estudiante sustenta el  Entorno de Scratch mes o al año.
SUPERIOR: Diseña diseño del sistema en el
Utiliza responsablemente creativamente animaciones entorno Scratch.  Funciones básicas
productos tecnológicos, en el programa Scratch
valorando su pertinencia, aplicando las instrucciones Mediante animaciones  Editor de pinturas
calidad y efectos potenciales básicas, el editor de pintura realizadas en Scratch el
sobre mi salud y el medio y la creación y edición de estudiante demuestra
ambiente. objetos. sus habilidades en la  Creación y edición
creación de historias de objetos
interactivas.
 Instrucciones
básicas
 Animaciones.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : UNO GRADO: NOVENO

INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: Utiliza responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (tic’s) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo
COMPETENCIA: Crea y edita productos intranet de buena calidad que se pueden publicar en distintos medios utilizando diferentes programas.
COMPONENTE: Tecnología y sociedad
BAJO: comprende los Utilizando internet y TEMA: Basura tecnológica
Analiza el costo ambiental conceptos básicos de documentos INTRANET: un problema del presente.
de la sobreexplotación de redes. electrónicos para  Concepto y aplicaciones.
los consulta; soluciona Proyecto PRAE
recursos naturales BÁSICO: conoce los talleres de conceptos INTRODUCCION A LAS REDES
(agotamiento de las fuentes diferentes tipos de básicos de redes.  Concepto, tipos de redes, En el programa Word y
de agua potable redes y sus topologías. topologías. mediante la utilización del
y problema de las basuras). A través de una CORREO ELECTRONICO: internet se consultará
Utiliza responsablemente ALTO: identifica la exposición el Gmail, drive. sobre la basura
productos tecnológicos, intranet como una red estudiante sustenta a GOOGLE APPS: tecnológica que se genera
valorando su pertinencia, de computadores. sus compañeros un  CALENDARIO, DRIVE (30 en el planeta y elaborará
calidad y efectos producto intranet y la GB de almacenamiento en un trabajo escrito con
potenciales sobre la salud y SUPERIOR: Utiliza secuencia de pasos nube), DOCS (documentos, referencias, tabla de
el medio ambiente. internet e intranet. que aplico para hojas de cálculo, contenido, notas al pie,
Sustenta con argumentos Comprende y desarrolla elaborarlo. presentaciones, web grafía, tablas de
(evidencias, razonamiento aplicaciones en google formularios/encuestas). ilustraciones. Una vez
lógico, experimentación) la apps. Presenta un informe CONTACTOS, GMAIL y sus elaborado el trabajo
selección y utilización de un de las aplicaciones en aplicaciones: TALK (chat, escrito lo enviará por
producto natural o google apps y sustenta audio-conferencias, video- correo al docente y lo
tecnológico para resolver porque hacen parte de conferencias, entre otras.) ubicará en google drive.
una necesidad o problema. intranet.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO:

INFORMÁTICA NOVENO
ESTÁNDAR: utiliza responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (tic’s) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo; hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnológicos
COMPETENCIA: Diseña en el programa Scratch aplicando instrucciones lógicas y reconoce la clase de virus y antivirus existentes para la solución de
dificultades informáticas.
• Identifica innovaciones e BAJO: identifica las clases Por medio de una guía TEMA: Los valores aplicados a
inventos trascendentales de virus informáticos y de aprendizaje el SCRATCH: la informática.
para la sociedad; los ubico y antivirus por medio de una estudiante sustenta a Algoritmos: Definición y
explico en su contexto guía de aprendizaje. sus compañeros los ejemplos de algoritmos. Proyecto PESCC (Programa de
histórico. virus y antivirus Educación para la Sexualidad y
Detecta fallas en artefactos, BÁSICO: identifica las informáticos.  Diagramas de flujo. Construcción de Ciudadanía)
procesos y sistemas clases de virus informáticos teniendo en cuenta la
tecnológicos, siguiendo y antivirus por medio de una Por medio de la VIRUS Y ANTIVIRUS construcción de ciudadanía
procedimientos de prueba y guía de aprendizaje. elaboración de guiones INFORMÁTICOS: desde los valores.
descarte, y propongo ALTO: diseña un sistema técnicos y gráficos  Características Quiénes crean los virus:
estrategias de solución. desde el entorno Scratch diseña una animación Historia de los Hackers y
 Métodos de Crackers, relación con los
aplicando conceptos de la en Scratch.
propagación valores que poseen los seres
robótica educativa.
Por medio de la  Métodos de humanos y que buscan utilizar
SUPERIOR: Diseña en el implementación del protección el conocimiento para hacer el
programa Scratch aplicando diseño visualiza en  Tipos de virus, bien o el mal.
instrucciones lógicas y tiempo real en el tipos de antivirus
reconoce la clase de virus y programa Scratch.  Acciones de los
antivirus existentes para la virus
solución de dificultades
informáticas.
 Origen
Diseños publicitario
(herramienta digital
libre de diseño)
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO:

INFORMÁTICA NOVENO
ESTÁNDAR: identifica principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas
tecnológicos.
COMPETENCIA: construye correctamente un dispositivo eléctrico en el cual se relacionan diferentes operadores para cumplir una función específica.

BAJO: comprende los Utilizando internet y INTRODUCCIÓN TEMA: Efectos fisiológicos
Utiliza elementos de conceptos básicos de documentos electrónicos ELECTRICIDAD Y de la corriente eléctrica
protección y normas de electricidad. para consulta; soluciona ELECTRÓNICA.
seguridad para la realización talleres y sustenta a sus  Concepto de Proyecto PEGR
de actividades y manipulación BÁSICO: conoce las compañeros los conceptos electricidad y
de herramientas y equipos. aplicaciones de la y aplicación de la corriente electrónica. Relación del proyecto con el
Utiliza correctamente electricidad en los eléctrica. tema los riesgos derivados
elementos de protección diferentes sectores de la electricidad y las
cuando involucra artefactos y económicos. A través de una  Diferencia entre enfermedades que puede
procesos tecnológicos en las presentación el estudiante electricidad y causar en el ser humano.
diferentes actividades que ALTO: diseña un expone a sus compañeros electrónica. Tales como: La fibrilación
realiza (por ejemplo, en dispositivo eléctrico en el la función de cada ventricular, tetanización,
deporte usa cascos, rodilleras, cual relacionan diferentes operador eléctrico  Riesgos Eléctricos asfixia y otras alteraciones.
guantes, etc.). operadores para cumplir empleado en el diseño. Definición, qué Actuaciones en caso de
una función específica. producen, causas, accidente eléctrico
Interpreta el contenido de una Mediante la elaboración tipos, medidas a
factura de servicios públicos. SUPERIOR: construye de un dispositivo eléctrico tomar, las reglas de
Ejerce su papel de ciudadano correctamente un el estudiante verifica frente oro, efectos de la
responsable con el uso dispositivo eléctrico en el al docente el conocimiento corriente.
adecuado de los sistemas cual se relacionan adquirido de electricidad.
tecnológicos (transporte, diferentes operadores  Magnitudes Eléctricas:
ahorro de energía, etc.). para cumplir una función carga, tensión,
específica. intensidad, resistencia,
potencia y energía
AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUARTO GRADO:
TECNOLOGÍA E NOVENO
INFORMÁTICA
ESTÁNDAR: Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la
historia para resolver problemas y transformar el entorno.
COMPETENCIA: Utiliza adecuadamente las herramientas de Excel para adquirir habilidad y destreza en el manejo de gráficos y tablas estadísticas.
COMPONENTE: Tecnología y sociedad.
Mediante una guía de EXCEL TEMA: Elaboración de la factura
Ejerce su papel de ciudadano BAJO: Reconoce el aprendizaje el de luz.
responsable con el uso programa de Excel. estudiante sustenta al  Funciones de Excel:
adecuado de los sistemas docente la utilización Proyecto PRAE. Importancia del
tecnológicos (transporte, ahorro BÁSICO: manipula el correcta del programa Suma, sumar Si, ahorro de la energía eléctrica.
de energía, etc.). programa de Excel Excel. sumar.si.conjunto,
Interpreta y representa ideas mediante una actividad contar, contar. Si. El estudiante elaborará una
sobre diseños, innovaciones o práctica. Entre otras. factura de la luz en el programa
protocolos de experimentos ALTO: identifica una A través de talleres el Excel y establecerá cuál es el
mediante el uso de registros, función y una operación estudiante reconoce consumo de energía en Kw/h que
textos, diagramas, figuras, en Excel mediante un algunas funciones del  Elaboración de una él hace en su vivienda, teniendo
planos, maquetas, modelos y taller práctico. programa Excel. factura. en cuenta la cantidad de
prototipos. habitantes que haya en su hogar.
Representa en gráficas SUPERIOR: utiliza
bidimensionales, objetos de tres adecuadamente las
dimensiones a través de herramientas de Excel A través de ejercicios
proyecciones y diseños a mano para adquirir habilidad y prácticos el
alzada o con la ayuda de destreza en el manejo estudiante mediante
herramientas informáticas. del mismo. el uso de las
funciones automatiza
cálculos.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : UNO GRADO: DECIMO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Utiliza responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (tic’s) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo
COMPETENCIA: utiliza adecuadamente las herramientas avanzadas del programa Microsoft Excel para facilitar la solución de problemas.
COMPONENTE: Integra componentes y pone en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales de instrucciones.
APRENDIZAJES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS CONTENIDOS ARTICULACIÓN DE LAS
ENSEÑANZAS
• Explica cómo la BAJO: maneja macros en Por medio de un taller EXCEL TEMA: Lecturas alusivas a la
tecnología ha evolucionado documentos de texto. práctico el estudiante aplicación del as macros en el
en sus diferentes sustenta al docente el  Macros, mundo empresarial.
manifestaciones y la BÁSICO: reconoce el significado y manejo de macros. Plantillas,
manera cómo éstas han las partes de la ventana de la macro Formularios, PROYECTO LECTOR
influido en los cambios en Excel por medio de actividades A través de talleres el Hipervínculos.
estructurales de la virtuales. estudiante sustenta al Entender la importancia de las
sociedad y la cultura a lo docente la utilización herramientas de Microsoft
largo de la historia. ALTO: realiza operaciones correcta de Excel en el entorno
matemáticas, gráficos, filtros en la operaciones empresarial.
• Utiliza adecuadamente macro de Excel a través de talleres matemáticas,
herramientas informáticas prácticos. nóminas, gráficos y
de uso común para la filtros de macros en
búsqueda y procesamiento SUPERIOR: utiliza adecuadamente Excel.
de la información y la las herramientas avanzadas del
comunicación de ideas programa Microsoft Excel para Por medio de una
facilitar la solución de problemas. evaluación práctica el
estudiante demuestra
a sí mismo y al
docente el aprendizaje
adquirido.
AREA: TECNOLOGÍA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO: DECIMO

E
INFORMÁTICA
ESTANDAR: Utiliza herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
COMPETENCIA: Diseña con interés el montaje de un circuito electrónico digital con la ayuda de una aplicación virtual utilizando circuitos integrados y
otros operadores para cumplir una función específica.
COMPONENTE: Diseña, construye y prueba prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta
las restricciones y especificaciones planteadas.
• Interpreto y BAJO: comprende los Utilizando internet y ELECTRÓNICA TEMA: Diseño de circuitos
represento ideas sobre conceptos básicos de documentos electrónicos para DIGITAL: integrados.
diseños, innovaciones electrónica digital. consulta; soluciona talleres y  Conceptos básicos
o protocolos de BÁSICO: conoce las sustenta los conceptos y operaciones en el
experimentos aplicaciones de la electrónica aplicación de la electrónica sistema numérico Proyecto aprovechamiento
mediante el uso de digital en la automatización de digital. binario del tiempo libre
registros, textos, diferentes procesos.  conversión de
diagramas, figuras, ALTO: diseña el montaje de A través de una presentación números de un Investiga acerca de
planos constructivos, un circuito electrónico digital el estudiante expone la sistema otro. muestras de proyectos
maquetas, modelos y con la ayuda de una aplicación función de cada componente  Compuertas logicas: tecnológicos relacionados
prototipos, empleando virtual utilizando circuitos electrónico digital empleado or, and, xor, not, nand con la electrónica.
para ello (cuando sea integrados con su respectiva en el diseño. y nor. corriente
posible) herramientas tabla de verdad. continua. operadores
informáticas. SUPERIOR: diseña con Mediante la aplicación de electrónicos. prácticas
interés el montaje de un una lista de chequeo el de laboratorio para
circuito electrónico digital con estudiante verifica frente al comprobar el teorema
la ayuda de una aplicación docente el conocimiento de Morgan mediante
virtual utilizando circuitos adquirido de electrónica. el uso de circuitos
integrados y otros operadores integrados y diseño de
para cumplir una función circuitos.
específica.
AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO :
TECNOLOGÍA E TERCERO
INFORMÁTICA GRADO: DECIMO
ESTANDAR: Utiliza responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (tic’s) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo.
COMPETENCIA: Utiliza correctamente editor de videos para realizar herramientas multimedia y aplicarlos en la institución como ayuda educativa.
COMPONENTE: • Indaga sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.
Trabaja en equipo en la BAJO: reconoce la interface de Mediante el uso de EDITOR DE VIDEOS. TEMA: Diseña un
realización de proyectos usuario del software Cantansia. imágenes realiza un ejercicio CANTASIA: video.
tecnológicos y, cuando lo práctico en Cantasia.
hago, involucro herramientas BÁSICO: utiliza las herramientas  Concepto PROYECTO PRAE.
tecnológicas de básicas de Cantasia. A través de un guion técnico  Entorno
comunicación. demuestra creatividad para Características, Realiza registro
ALTO: Utiliza editor de videos construir una herramienta  Área de trabajo, fotográfico de la
para realizar herramientas didáctica.  Aplicaciones. institución educativa y
multimedia teniendo en cuenta el lo edita en el programa
guion técnico y aplicarlos en la Mediante la utilización de CANTASIA,
institución como ayuda educativa. imágenes y siguiendo el concientizándose sobre
guion técnico que diseño, el cuidado del medio
SUPERIOR: Utiliza logra obtener un video ambiente.
correctamente editor de videos didáctico en Cantasia para
para realizar herramientas ser utilizado como material
multimedia teniendo en cuenta el de apoyo en las diferentes
guion técnico y aplicarlos en la áreas.
institución como ayuda educativa.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUARTO GRADO: DECIMO

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Utiliza responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para aprender, investigar y comunicarme
con otros en el mundo
COMPETENCIA: Utiliza adecuadamente las herramientas avanzadas del programa Microsoft Access para facilitar la elaboración de documentos.
COMPONENTE: Trabaja en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de
comunicación.
BAJO: maneja macros en Por medio de taller práctico PROCESADOR DE TEMA:
documentos de texto. el estudiante sustenta al TEXTO AVANZADO Elaboración
Evalúa y selecciona con docente el manejo del de plantillas y formularios con
argumentos, las BÁSICO: reconoce el programa de Word los proyectos institucionales.
propuestas y decisiones significado y las partes de la avanzado.  Macros,
en torno a un diseño. ventana de macros Word por  Plantillas, Proyecto PEGR, PRAES,
medio de actividades virtuales.  Formularios, aprovechamiento del tiempo
El estudiante entrega una hipervínculos libre, democracia, proyecto de
ALTO: diseña un documento solución a la problemática  Combinación de educación sexual y convivencia.
utilizando las herramientas dada por el docente correspondencia.
avanzadas del programa utilizando herramientas de Mediante la búsqueda de
Microsoft Word. Word avanzadas. información, elabora las
plantillas y formularios
SUPERIOR: utiliza El estudiante implementa la correspondientes a los
adecuadamente las solución propuesta por el proyectos de la institución en el
herramientas avanzadas del mismo a la problemática programa Microsoft Word.
programa Microsoft Word para utilizando herramientas de
facilitar la elaboración de Word avanzado.
documentos.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : UNO

INFORMÁTICA GRADO: ONCE
ESTÁNDAR. utiliza responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para aprender, investigar y comunicarme
con otros en el mundo
COMPETENCIA: Diseña con interés páginas web con el uso del software adecuado aplicando los diferentes conceptos
COMPONENTE: Utiliza adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la
comunicación de ideas.
APRENDIZAJES INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS CONTENIDOS ARTICULACIÓN DE LAS
ENSEÑANZAS
Identifica las condiciones, BAJO: Identifica el uso de HTML. DISEÑO WEB TEMA: elaboración
especificaciones y página Web.
restricciones de diseño, BASICO: reconoce los elementos, A través de talleres
utilizadas en una solución básicos de HTML por medio de prácticos el estudiante  Marcado Html Proyecto día de la ciencia
tecnológica y puedo verificar talleres prácticos. sustenta al docente los  Elementos el arte y la tecnología.
su cumplimiento. elementos y atributos de
ALTO: diseña páginas web con el HTML.  Atributos Presenta un proyecto
uso del software adecuado basado en el programa
aplicando los diferentes A través de actividades  Código de Diseño Web.
conceptos prácticas el estudiante
realiza su primera  Nociones Básica
SUPERIOR: diseña con interés aplicación en HTML y
páginas web con el uso del sustenta en el computador  Entidades
software adecuado aplicando los su elaboración.
diferentes conceptos Manejo de wordpad y
Por medio del portafolio y
Sublime text
de un cd el estudiante
sustenta el trabajo
realizado al docente.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO: ONCE

INFORMÁTICA
ESTANDAR: Resuelve problemas tecnológicos y evalúa las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del
problema planteado.
COMPETENCIA. Ejecuta con agilidad un programa básico en un microcontrolador de Arduino.
COMPONENTE: Analiza el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes
contextos.
BAJO: Reconoce la Robótica A través de talleres ROBÓTICA
Utiliza herramientas y como parte de su entorno prácticos el estudiante Introducción a la TEMA: Trabajo de las RRR:
equipos en la BÁSICO: conoce las sustenta al docente el robótica reducir, reutilizar y reciclar con
construcción de modelos, aplicaciones de la robótica en trabajo realizado de las Conceptos básicos de los residuos tecnológicos.
Maquetas o prototipos, diferentes procesos. aplicaciones de la robótica.
aplicando normas de microcontroladores. PROYECTO PRAE.
seguridad. ALTO: maneja los conceptos A través de actividades Entradas analógicas y
básicos de microcontroladores prácticas el estudiante digitales. Manejo que se le debe dar a los
SUPERIOR: Ejecuta con reconoce los conceptos residuos tecnológicos para la
agilidad un programa básico básicos de conservación del medio
en un microcontrolador de microcontroladores. Practicas básicas de ambiente.
Arduino. programación
Por medio de una práctica (Arduino)
el estudiante expone el
proyecto básico de Arruino.
AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO: ONCE

INFORMÁTICA
ESTANDAR: : Trabaja en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación
COMPETENCIA. Aplica correctamente escalas en el programa Scketchup mediante la elaboración de planos.
COMPONENTE. Selecciona y utiliza (según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el
error en estas medidas
BAJO: Reconoce los Soluciona ejercicios de PLANOS Y
diferentes tipos de escalas aplicación para conversión SIMBOLOGÍAS: Tema: elaboración de un
Utiliza e interpreta BÁSICO: Realiza cálculos de de escalas.  Escalas y tipos prototipo electrónico.
manuales, instrucciones, conversión de escalas. de escalas.
diagramas y A través de una  Calculo de Proyecto: Día de la ciencia el
esquemas, para el ALTO: Diseña el plano a presentación el estudiante escalas. arte y la tecnología.
montaje de algunos escala de un prototipo en el expone un prototipo a  Planos y tipos de
artefactos, dispositivos y programa SCKETCHUP utilizando conversión de planos. Presenta un proyecto basado
Sistemas tecnológicos escalas. en el programa de robótica.
SUPERIOR: Aplica  Introducción a
correctamente escalas en el Crea en el programa Scketchup
programa Scketchup mediante Scketchup el prototipo
la elaboración de planos. diseñado a escala.
AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO:
TECNOLOGÍA E ONCE
INFORMÁTICA
ESTANDAR: Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo
COMPETENCIA. Utiliza técnicas avanzadas de representación gráfica en dos y tres dimensiones a través del programa SCKETCHUP
COMPONENTE. Evalúa y selecciona con argumentos, las propuestas y decisiones en torno a un diseño
Utiliza e interpreta BAJO: Comprende los Utiliza internet y
manuales, instrucciones, conceptos básicos de diseño documentos electrónicos TEMA: DISEÑO PLANO DE
diagramas y esquemas, gráfico. para consulta y solución de UNA CASA EN DOS O TRES
para el montaje de BÁSICO: Reconoce los talleres básicos de diseño DIMENSIONES.
algunos artefactos, elementos, atributos, código y gráfico.
dispositivos y sistemas nociones básicas de PROYECTO PRAE.
tecnológicos. SCKETCHUP por medio de Emplea las herramientas
talleres prácticos. que brinda SCKETCHUP y DISEÑO GRAFICO Mediante la herramienta de
Utiliza herramientas y ALTO: Realiza mi primera elabora diseños en tres EN SCKETCHUP SCKETCHUP diseña plano de
equipos en la aplicación básica en dimensiones de alta un proyecto robótico,
construcción de modelos, SCKETCHUP por medio de calidad. estableciendo los factores de
maquetas o prototipos, actividades prácticas. seguridad y normas medio
aplicando normas de Emplea las herramientas ambientales en la construcción
seguridad. SUPERIOR: Diseña con que brinda SCKETCHUP de un proyecto.
interés páginas web con el uso en la elaboración del
de la herramienta diseño en tres dimensiones
SCKETCHUP. del prototipo del proyecto
robótica.

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MALLA CURRICULAR DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

AÑO DE ELABORACION 2010

AÑO DE ACTUALIZACION 2020

La tecnología busca solucionar problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el

 Desarrollar competencias de la tecnología, información y comunicación, mediante procesos de auto-

 Manejar de manera apropiada la representación simbólica (códigos) y decodificar la información tecnológica

 Formar a estudiantes en la comprensión de la dimensión teórico-practico de la tecnología y la Informática.

Los documentos más importantes que hacen referencia a estos son:

 Lograr que la educación sirva para el establecimiento da la democracia, el fomento de la participación

 Promover e impulsar la ciudad educadora para la educación extraescolar.

La Institución Educativa Colegio Abraham Lincoln, es un establecimiento educativo de carácter oficial,

Debemos tener en cuenta que la tecnología involucra:

Tecnología, innovación, invención y descubrimiento

Naturaleza y Apropiación y uso de la Solución de Tecnología y sociedad

• Competencias. Se refieren a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO: Segundo GRADO: PRIMERO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO: PRIMERO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : GRADO: PRIMERO

COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología, Solución de problemas con tecnología.

que existiera el cual

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO PRIMERO : GRADO: SEGUNDO

trabajos; teniendo en cuenta  Protector de

 Reconoce la función, mejorar la calidad de mover texto, deshacer

Dentro de plano diseñado

logra ubicar artefactos con

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO: SEGUNDO

 Explora su entorno diapositivas.

AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : GRADO: TERCERO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : SEGUNDO GRADO: TERCERO

situaciones cotidianas. y funciones de los

comunicación, sus compañeros las el proceso  Ventana de

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO: TERCERO

sencillos siguiendo fuentes de texto, color, ortografía,  Creación de

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO: PRIMERO GRADO: CUARTO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : SEGUNDO GRADO: CUARTO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO: CUARTO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO: CUARTO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : GRADO: QUINTO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : GRADO: QUINTO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TERCERO GRADO: QUINTO

Dar instrucciones básicas

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUARTO GRADO: QUINTO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : PRIMERO GRADO:SEXT0

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO:SEXT0

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO:SEXT0

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO:SEXT0

AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : UNO GRADO:SEPTIMO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO:SEPTIMO

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO:SEPTIMO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO:SEPTIMO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : UNO GRADO:OCTAVO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO:OCTAVO

AREA: ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO:OCTAVO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : CUATRO GRADO: OCTAVO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : UNO GRADO: NOVENO

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO:

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : TRES GRADO:

COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología

AREA: TECNOLOGÍA E ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : UNO GRADO: DECIMO

AREA: TECNOLOGÍA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PERÍODO : DOS GRADO: DECIMO