CTA - U6 - 3er Grado - Sesion 01

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO
TERCERO
UNIDAD
6
SESIN
1/12
HORAS
3
TTULO DE LA SESIN
Los secretos del carbono
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.
CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
INDICADORES
Sustenta que los tipos de carbono que se
encuentran en
la naturaleza estn
asociados a su geometra molecular.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 15 minutos
Previo saludo a los estudiantes, el docente les comenta que a partir de esta sesin trabajarn la
qumica del carbono y que realizarn actividades en equipos y por tanto es muy importante cumplir
con las normas de convivencia.
Para motivarlos les pide que observen detenidamente las siguientes imgenes, que muestran al
diamante y al grafito:
Luego el docente genera un dilogo activo, mediante las siguientes preguntas:

- Qu observan en las imgenes?
- Dnde se encuentran estos materiales?
- Qu tienen en comn ambos materiales?
Contina preguntando para generar el conflicto cognitivo: si ambos materiales estn compuestos de
carbono puro, por qu se ven tan diferentes?
Despus de recibir algunas respuestas iniciales, el docente menciona que hoy estudiaremos las
variedades del carbono en la naturaleza.
Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: se espera que los estudiantes sustenten
que los tipos de carbono que se encuentran en la naturaleza estn asociados a su geometra molecular.
Desarrollo: 105 minutos
Comprende y aplica conocimientos cientficos
El docente inicia el desarrollo de la sesin, comentando que el carbono se encuentra en la naturaleza en
estado puro o formando otros compuestos, y los invita a realizar tres actividades para recoger mayor
informacin.
Primero, los estudiantes revisan la informacin sobre las variedades del carbono que se encuentra en la
pgina 137 del libro de CTA de 3 de Secundaria, as como otras fuentes de informacin que el docente
considere pertinente.
Para ampliar la informacin sobre los tipos de carbono y sus caractersticas, el docente los invita a
visualizar
el
video:
titulado.
Aplicaciones
tecnolgicas
del
Carbono,
fuente:
https://www.youtube.com/watch?v=8nXkacD92VM . Se sugiere hacerlo desde el minuto 9 hasta los 25
primeros minutos del video (la duracin total es de 41:56 minutos).
Continuando con el recojo de informacin, los representantes de cada equipo, reciben en bandejas las
muestras de grafito (minas de lpiz) y trozos de carbn (combustible) y los llevan a sus mesas de
trabajo.
Observan, con ayuda de lupas, las caractersticas organolpticas de las muestras y las anotan en una hoja
de registro (Anexo 1). Esta informacin les permitir fundamentar sus respuestas respecto a las
caractersticas del grafito y carbn.
Despus de realizar estas tres actividades, el docente plantea las siguientes preguntas con el fin de que
los estudiantes por equipos, las respondan con fundamentos cientficos:
EQUIPO
1
Qu formas alotrpicas presenta el carbono puro?
Cmo es la estructura del grafito y cules son sus

usos?
Por qu el diamante es la sustancia natural ms
dura?, fundamenten a partir de su geometra
molecular
Cmo se forman los carbonos amorfos naturales?
Qu usos tienen la hulla o carbn de piedra?
Cules son las caractersticas fsicas organolpticas

que diferencian al grafito, del carbn de piedra o
hulla?
PREGUNTA
El docente se acerca a cada mesa de trabajo, orienta y facilita el aprendizaje de sus estudiantes
mediante preguntas que los lleven a razonar y a responder por ellos mismos, con base en el anlisis de la
informacin revisada y recogida por los sentidos, as como en informacin de otras fuentes, que crea
conveniente, por ejemplo, el pdf titulado: Compuestos del Carbono de la pgina web:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena12/impresos/quincena12.pdf
Argumenta cientficamente
El docente los invita a preparar sus respuestas que deben estar argumentadas cientficamente, eso
implica que deben usar los conocimientos cientficos adquiridos, respaldar sus descripciones en las
observaciones recogidas por los sentidos y citar las fuentes de informacin utilizadas.
Para la presentacin oral tambin considerar que el estudiante comunique con seguridad y claridad las
ideas. Ver instrumento de evaluacin en el anexo 2.
Se inicia las presentaciones de las respuestas argumentadas, el docente propicia un debate y acta
como moderador, ordenando las intervenciones y dosificando el tiempo.
Cierre: 15 minutos
Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a sus preguntas planteadas.
El docente pregunta a los estudiantes: La observacin de muestras de carbono, la revisin de sus
textos de CTA y el video facilit el aprendizaje de los tipos de carbono en la naturaleza? Qu
inconvenientes han tenido para la realizacin de estas actividades?
Los estudiantes siguen participando en la metacognicin: Qu aprend hoy? Fue fcil o difcil de
entender? Para qu me sirve este aprendizaje?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Para reforzar el aprendizaje previsto, los estudiantes elaborarn un cuadro comparativo ilustrado de los tipos
de carbono que hay en la naturaleza.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. Lima:
Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa
y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2011). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de 3. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente 3. Grado de Educacin
Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
Compuestos del carbono:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena12/impresos/quincena12.pdf
-Tijera o cter, colores, cartulina, mica.

ANEXOS 1
CUADRO DE REGISTRO DE LAS CARACTERSTICAS ORGANOLPTICAS DE LOS TIPOS DE CARBONO OBSERVADOS:
Muestra de
carbono
Color
Forma
Olor
Consistencia
Textura
Sabor
Grafito
Carbn de piedra o
Hulla
Anexo 2
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
EXPOSICIN SOBRE LOS TIPOS DE CARBONO EN LA NATURALEZA

Docente:
Fecha:
Integrantes del equipo:

-
Aspectos a evaluar
Expone el tema con base en la informacin
obtenida.
Hace referencia a las fuentes de informacin
utilizadas.
Comunica las ideas con claridad y volumen de voz
audible.
Ejemplifica y profundiza sus respuestas de acuerdo
a los conocimientos cientficos adquiridos.
Responde con seguridad las interrogantes durante
la presentacin de sus respuestas.
Excelente
(4p)
Bueno
(3p)
Regular
(2p)
Deficiente
(1p)
No aplica
0

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Luego el docente genera un dilogo activo, mediante las siguientes preguntas:

Qu formas alotrpicas presenta el carbono puro?

Cmo es la estructura del grafito y cules son sus

Qu usos tienen la hulla o carbn de piedra?

Cules son las caractersticas fsicas organolpticas

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-Tijera o cter, colores, cartulina, mica.

EXPOSICIN SOBRE LOS TIPOS DE CARBONO EN LA NATURALEZA

Integrantes del equipo:

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