Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 662 vistas

    Tema Generador

    Cargado por

    Sergio PL
    Matemáticas El teorema de Pitágoras es uno de los resultados más conocidos de las matemáticas. Las matemáticas o la matemática1 (del latín mathematĭca, y este del griego μαθηματικά, derivado de μάθημα, ‘conocimiento’) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas con números, figuras geométricas o símbolos, pese a que también es discutido su carácter científico. Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geométricas y las magnitudes variables. Los matemáticos buscan patrones,2 3 formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemática mediante rigurosas deducciones. Éstas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin.4 Algunas definiciones clásicas restringen las matemáticas al razonamiento sobre cantidades,1 aunque solo una parte de las matemáticas actuales usan números, predominando el análisis lógico de construcciones abstractas no cuantitativas. Existe cierta discusión acerca de si los objetos matemáticos, como los números y puntos, realmente existen o simplemente provienen de la imaginación humana. El matemático Benjamin Peirce definió las matemáticas como "la ciencia que señala las conclusiones necesarias".5 Por otro lado, Albert Einstein declaró que:" cuando las leyes de la matemática se refieren a la realidad, no son exactas; cuando son exactas, no se refieren a la realidad".6

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Tema Generador

    Cargado por

    Sergio PL
    662 vistas7 páginas
    Matemáticas El teorema de Pitágoras es uno de los resultados más conocidos de las matemáticas. Las matemáticas o la matemática1 (del latín mathematĭca, y este del griego μαθηματικά, derivado de μάθημα, ‘conocimiento’) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas con números, figuras geométricas o símbolos, pese a que también es discutido su carácter científico. Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geométricas y las magnitudes variables. Los matemáticos buscan patrones,2 3 formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemática mediante rigurosas deducciones. Éstas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin.4 Algunas definiciones clásicas restringen las matemáticas al razonamiento sobre cantidades,1 aunque solo una parte de las matemáticas actuales usan números, predominando el análisis lógico de construcciones abstractas no cuantitativas. Existe cierta discusión acerca de si los objetos matemáticos, como los números y puntos, realmente existen o simplemente provienen de la imaginación humana. El matemático Benjamin Peirce definió las matemáticas como "la ciencia que señala las conclusiones necesarias".5 Por otro lado, Albert Einstein declaró que:" cuando las leyes de la matemática se refieren a la realidad, no son exactas; cuando son exactas, no se refieren a la realidad".6

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Matemáticas El teorema de Pitágoras es uno de los resultados más conocidos de las matemáticas. Las matemáticas o la matemática1 (del latín mathematĭca, y este del griego μαθηματικά, derivado de μάθημα, ‘conocimiento’) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas con números, figuras geométricas o símbolos, pese a que también es discutido su carácter científico. Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geométricas y las magnitudes variables. Los matemáticos buscan patrones,2 3 formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemática mediante rigurosas deducciones. Éstas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin.4 Algunas definiciones clásicas restringen las matemáticas al razonamiento sobre cantidades,1 aunque solo una parte de las matemáticas actuales usan números, predominando el análisis lógico de construcciones abstractas no cuantitativas. Existe cierta discusión acerca de si los objetos matemáticos, como los números y puntos, realmente existen o simplemente provienen de la imaginación humana. El matemático Benjamin Peirce definió las matemáticas como "la ciencia que señala las conclusiones necesarias".5 Por otro lado, Albert Einstein declaró que:" cuando las leyes de la matemática se refieren a la realidad, no son exactas; cuando son exactas, no se refieren a la realidad".6

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    662 vistas7 páginas

    Tema Generador

    Cargado por

    Sergio PL
    Matemáticas El teorema de Pitágoras es uno de los resultados más conocidos de las matemáticas. Las matemáticas o la matemática1 (del latín mathematĭca, y este del griego μαθηματικά, derivado de μάθημα, ‘conocimiento’) es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades abstractas con números, figuras geométricas o símbolos, pese a que también es discutido su carácter científico. Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geométricas y las magnitudes variables. Los matemáticos buscan patrones,2 3 formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemática mediante rigurosas deducciones. Éstas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin.4 Algunas definiciones clásicas restringen las matemáticas al razonamiento sobre cantidades,1 aunque solo una parte de las matemáticas actuales usan números, predominando el análisis lógico de construcciones abstractas no cuantitativas. Existe cierta discusión acerca de si los objetos matemáticos, como los números y puntos, realmente existen o simplemente provienen de la imaginación humana. El matemático Benjamin Peirce definió las matemáticas como "la ciencia que señala las conclusiones necesarias".5 Por otro lado, Albert Einstein declaró que:" cuando las leyes de la matemática se refieren a la realidad, no son exactas; cuando son exactas, no se refieren a la realidad".6

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 7

    PLANIFICACIN DINMICA

    EDUCACIN INICIAL / SUBNIVEL 2


    2014- 2015
    TEMA GENERADOR: La Navidad
    PLANIFICACIN DIDACTICA
    DEL 8 AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2014
    ACTIVIDADES INICIALES
    SALUDO: Con el compaero que menos ha saludado
    Buenos das con Jos,
    buenos dios con Mora,
    te invito a trabajar
    con mucha alegra
    AUTOCONTROL DE ASISTENCIA: describiendo a los inasistentes
    UBICACIN EN EL TIEMPO: Identificar el da en el calendario y preguntando a la ventanita con
    una rima:
    Abriendo y cerrando los ojitos
    Y ahora a mirar,
    quin nos vino a visitar

    Es el seor sol, el que nos visita hoy.

    Es la nubecita, que nos visita esta maanita

    Es la lluvia, una nube que llora, es la que nos vista ahora.


    COMPROMISO: "No gritar"
    PLANIFICACION DE LA JORNADA (con pictogramas)
    ESTABLECER RESPONSABILIDADES
    Aseo personal
    Aseo de la sala
    Organizacin de materiales
    Colacin
    INICIACION A LA LECTURA:
    Narrar el Nacimiento de Jess
    Narrar la Historia del rbol de Navidad
    Loas al Nio Jess

    PLANIFICACIN DINMICA
    EDUCACIN INICIAL / SUBNIVEL 2
    2014- 2015

    TEMA GENERADOR: LA NAVIDAD

    ACTIVIDADES

    RECURSOS

    CUANDO

    INICIO

    Video

    PROYECTOR

    Lunes

    DESARROLLO

    CIERRE

    DRAMATIZACIN DEL NACIMIENTO DE JESS

    Visitar el Mal de los Andes.


    Novena
    Cantar villancicos
    Elaborar bombillos
    Arreglar el rbol

    Martes, Mircoles Jueves, Viernes

    VIERNES

    NO SE
    CUMPLIO

    MOMENTOS

    SE
    CUMPLIO

    ORIGEN: Arreglar el Nacimiento


    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECIBAMOS A DE JESS
    OBJETIVO: Reconocer a Jess como un modelo positivo a seguir, observando videos, compartiendo experiencia, para mejorar su comportamiento en la
    familia y en el Centro Infantil
    Duracin: dos semanas
    Fecha: del 8 al 20 de Diciembre del 2014
    EVALUACIN

    PLANIFICACIN DINMICA
    EDUCACIN INICIAL / SUBNIVEL 2
    2014- 2015

    RELACIONES ENTRE MBITOS DE APRENDIZAJE


    EJES/
    AMBITOS
    1.
    Identidad y
    Autonoma

    1. Convivencia

    2.
    Relaciones con el
    medio natural y
    cultural

    OBJETIVO DE
    APRENDIZAJE
    Desarrollar su
    identidad mediante el
    reconocimiento de
    sus
    caractersticas fsicas y
    manifestaciones
    emocionales para
    apreciarse y
    diferenciarse de los
    dems.
    Identificar a las
    diferentes personas
    de su entorno familiar
    y comunitario y
    comprender el rol que
    cumple cada uno de
    ellos valorando su
    trabajo

    Disfrutar de las
    diferentes
    manifestaciones
    culturales de su
    localidad

    DESTREZAS 3 AOS
    Elegir actividades,
    vestuarios entre otros
    demostrando sus
    gustos y preferencias

    Reconocer a los
    miembros de su familia
    y los roles que cumple
    cada uno.

    DESTREZAS 4 AOS

    ESTRATEGIAS METODOLOGICAS/
    ACTIVIDADES
    Tomar decisiones con

    Escuchar y cantar un Villancico


    respecto a la eleccin de
    Comentar sobre la participacin
    actividades, vestuario
    del paralelo en el programa.
    entre otros, en funcin de Elegir el personaje al que quieren
    sus gustos y preferencias,
    representar. Describirlo
    argumentando las mismas. Imitar movimientos, repetir
    dilogos...etc.
    Participar en la programacin
    navidea.
    Identificar las
    profesiones, oficios y
    ocupaciones que
    cumplen los miembros
    de su familia.

    Participar en algunas
    prcticas tradicionales
    de su entorno
    disfrutando de las

    Participar en algunas
    prcticas tradicionales de
    su entorno disfrutando y
    respetando las

    Visitar al Mal
    Identificar las diferentes
    situaciones que se presentan en
    una observacin.
    Asociar a las personas con las
    diferentes ocupaciones
    Asociar a sus familias con las
    diferentes ocupaciones.
    Asociar causa y efecto
    Jugar a los oficios y ocupaciones.
    Observar un video sobre las
    diferentes formas de celebrar la
    navidad
    Comentar sobre las costumbres y
    tradiciones de las

    RECURSOS
    Cd.
    Grabadora

    INDICADORES DE
    EVALUACIN
    Toma
    decisiones
    Elige
    actividades

    Identifica
    oficios,
    profesiones y
    ocupacin
    es

    Videos
    Pictogramas

    Recita loas
    Participa en
    la Novena

    PLANIFICACIN DINMICA
    EDUCACIN INICIAL / SUBNIVEL 2
    2014- 2015
    fermentando el
    descubrimiento y
    respeto de las
    tradiciones.

    2.
    Relaciones lgico
    matemticas

    3.
    Comprensin y
    expresin del
    lenguaje

    3.
    Expresin
    Artstica

    diferentes
    manifestaciones
    culturales.

    diferentes
    manifestaciones
    culturales.

    familias.
    Destacar la importancia de la
    armona familiar.
    Establecer compromisos para
    recibirle a Jess

    Participar en la Novena
    Discriminar formas y Descubrir formas
    Identificar figuras

    Observar rboles de Navidad


    colores desarrollando bsicas circulares,
    geomtricas bsicas:

    Asociar formas y tamaos


    su capacidad
    triangulares,
    crculo, cuadrado y

    Presentar el tringulo
    rectangulares y
    perceptiva para la
    tringulo en objetos del

    Buscar formas triangulares


    cuadrangulares en
    comprensin de su
    entorno y en
    Completar dibujos utilizando el
    objetos del entorno.
    entorno.
    representaciones grficas.
    tringulo

    Animar un rbol de navidad


    Incrementar la
    Describir oralmente
    Describir oralmente
    Conversar sobre los motivos
    capacidad de
    imgenes que observa imgenes grficas y
    navideos de su casa.
    expresin
    en materiales grficos y digitales, estructurando
    Observar motivos/lminas sobre la
    oral a travs del
    digitales empleando
    oraciones ms elaboradas
    navidad.
    manejo de
    oraciones.
    que describan a los
    Describir, comparar, asociar
    adecuado
    objetos que observa.
    formas, colores, texturas, pesos et.
    del vocabulario y la
    Completar frases y oraciones
    comprensin
    progresiva
    del significado de
    las palabras para
    facilitar su
    interaccin con los
    otros.
    Participar en diversas Representara personas Participaren
    Comentar sobre las festividades
    dramatizaciones,
    actividades de juegos de su entorno
    navideas.
    asumiendo roles a
    asumiendo roles de
    dramticos
    Observar videos sobre la
    travs del
    diferentes personas del
    actividad que le toca realizar el

    Video
    Paletas
    Figuras
    geomtricas
    Cartulinas
    Papel
    brillante

    Identifica el
    tringulo
    Completa
    dibujos

    Describe
    oralmente
    imgenes
    Completa
    oraciones

    Participa en
    dramatiza ciones

    PLANIFICACIN DINMICA
    EDUCACIN INICIAL / SUBNIVEL 2
    2014- 2015
    asumiendo roles con
    creatividad e
    imaginacin.

    3.
    Desarrollar la
    Expresin Corporal habilidad de
    y motricidad
    coordinacin
    visomotriz de ojo
    mano y pie para
    tener respuesta
    motora adecuada en
    sus
    movimientos y en su
    motricidad fina.

    juego simblico

    entorno y de personajes de paralelo.


    cuentos e historietas.
    Observar los accesorios para el
    programa.
    Elaborar, decorar, motivos para la
    presentacin
    Realizar
    Utilizar la pinza digital
    Comentar sobre las fiestas de
    movimientos de manos, para coger lpices,
    cumpleaos.
    dedos y muecas que le marcadores, pinceles y
    Deducir que le gustara a Jess
    permiten coger objetos diversos tipos de
    como regalo
    utilizando la pinza
    materiales.
    Elaborar collares de acuerdo
    trpode y digital.
    Animar un corazn

    Elaborar flores

    ACTIVIDADES FINALES:
    Sistematizar la jornada,
    Identificar lo mejor de cada da
    Sealar el aprendizaje del da
    Ordenar la sala con una rima:
    Todos vamos a cooperar,
    y nuestra sala linda dejar,
    para maana,
    volver a disfrutar
    Ubicar los delantales, peinarse y despedirse con una rima:
    Terminamos de trabajar,
    a casa a descansar
    Elaborado por Lic. Mg. Norma S. Mora P.
    Ambato, 6 de Diciembre del 2014

    Elabora
    motivos
    navideos

    Utiliza la
    pinza
    trpode.
    Utiliza la
    pinza digital

    PLANIFICACIN DINMICA
    EDUCACIN INICIAL / SUBNIVEL 2
    2014- 2015

    ANEXOS
    Frases para el nio Jess
    Ha dado a luz Mara,
    en el portal de Beln,
    los Tres Reyes del Oriente,
    al Nio vienen a ver.

    Dormite mi nio
    dormite en tu hamaca
    que no hay coladita
    ni leche de vaca.

    Dormite mi nio
    dormite en mi cuna
    que no hay coladita
    ni cosa ninguna.

    PLANIFICACIN DINMICA
    EDUCACIN INICIAL / SUBNIVEL 2
    2014- 2015

    MATRIZ DE EVALUACIN POR INDICADORES DE LOGRO


    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 6 RECIBAMOS A JESS
    MBITOS

    Identidad y
    Autonoma

    Logros

    N
    1

    NOMINA

    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    21

    ELABORADO POR Lic. Mg. Norma S. Mora P

    Convivencia

    Relaciones con
    el medio
    natural y
    cultural

    Relaciones
    lgico
    matemticas

    Compresin y
    Expresin el
    lenguaje

    Expresin
    Artstica

    Expresin
    Corporal y
    Motricidad

    También podría gustarte