Pgi na 1

MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

Lengua espaola y
teor as lings ticas
His tor ia de la lengua espaola( I) 4 1 6 Obligator io
PROFESOR( ES)
DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS
( Di recci n post al , t el f ono, correo el ect rni co, et c.)
Mar a Isabel Montoya Ramr ez
Departamento de Lengua Espaola. 1
planta.
Facultad de Filosofa y Letras
Despacho n 6
Campus de Cartuja s/n
Granada, 18071
Telf. 958243604
Fax: 958243610
correo electrnico:[email protected]

HORARIO DE TUTORAS:
Martes, de 10 a 14 horas y de 17,30 a
19,30 horas

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR
Gr ado en Filologa Hispnica
PRERREQUISITOS Y/ O RECOMENDACIONES ( si procede)
Es necesar io tener nociones de latn y haber cur sado las asignatur as Fontica y Fonologa espaolas, Mor fologa y Sintaxis del espaol.
Es aconsejable cur sar tambin la asignatur a His tor ia del lxico espaol , pues supone un complemento de gr an util idad, ya que en His tor ia
de la lengua pr edominan los aspectos tr adicionalmente consider ados de ' his tor ia inter na' y en His tor ia del lxico espaol la atencin se
centr a en cuestiones de ' his tor ia exter na' .
Par a los alumnos extr anjer os se pr ecisa, como mnimo, el nivel C1en Lengua espaola.
BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS ( SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)
- Descr ipcin y anlisis de los cambios fonticos y gr amaticales que ha exper imentado el espaol, desde la Edad Media has ta la ac tual idad.
HISTORIA DE LA LENGUA ESPAOLA I
GUIA DOCENTEDELA ASIGNATURA




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- Manejo de cor pus en lnea, especialmente el Cor pus diacr nico del espaol (CORDE) y de diccionar ios etimolgicos, especialmente el Diccionar io
cr tico etimolgico cas tellano e hispnico ( DCECH) .

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
Adems de las competencias tr ansver sales (1- 20) , en esta asignatur a atender emos a las siguientes competencias:
- Competencias especficas
- Competencias conceptuales
21. Conocer de un modo ter ico- pr ctico y avanzado la gr amtica espaola, especialmente los cambios exper imentados desde el latn
has ta el siglo XVIII.
22. Conocer y emplear el ins tr umental de tr abajo en lingstica descr ipti va, en lings tica his tr ica y en lings tica aplicada, y de maner a
especial, aplicar lo a la his tor ia de la lengua espaola.
23. Conocer la evolucin histr ica inter na y exter na de la lengua espaola.
24. Conocer la var iabilidad social, geogr fica y es til s tica de la lengua espaola y r elacionar es tos fac tor es de var iacin con el cambio
lings tico.
25. Conocer los distintos ni veles de anlisis de la lengua espaola.

Competencias procedimentales ometodolgicas
31. Aplicar los conocimientos adquir idos a la r esolucin de pr oblemas de la lengua espaola, y r eali zar anlisis y comentar ios lings ticos,
en per spec ti va his tr ico- compar ati va.
32. Elabor ar el es tado de la cues tin sobr e asuntos gr amaticales, lxicos o semnticos de la histor ia l ings tica del espaol.

Competencias actitudinales

36. Ser toler ante con la di ver sidad y r iqueza lings tica del espaol.
3 7. Valor ar la impor tancia de la nor ma panhispnica en el contexto inter nacional.
38. Saber tr ansmi tir los conocimientos adquir idos en los dis tintos niveles de enseanza.
OBJETIVOS ( EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Compr ender el es tado ac tual de la lengua espaola y las r azones histr icas que han conducido a l.
Explicar las pr incipales tendencias evoluti vas del espaol, especialmente en l os planos fontico y gr amatical.
Poder leer textos antiguos en ver sin or iginal y disponer de ins tr umentos de bsqueda de infor macin y r esolucin de dudas lings ticas.
Manejar eficazmente y con cr i ter ios pr ofesionales las pr incipales fuentes de r efer encia del espaol, y par ticular mente aquellas que
ofr ecen infor macin sobr e la his tor ia de la lengua ( diccionar ios etimolgicos, manuales de gr amtica his tr ica, etc.).
Manejar eficazmente el Cor pus diacr nico del espaol ( CORDE).
Compr ender los mecanismos del cambio lingstico.
Identi f icar los pr incipales acontecimientos histr icos que han tenido r eper cusiones en la his tor ia de la lengua espaola.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
TEMARIO TERICO:
Tema 1. El cambio lingstico. Per iodizacin de la lengua espaola.
Tema 2. Tipos de cambio fontico: asimilacin, disimilacin, mettesis, sncopa, apcope, afr esis, epntesis, pr tesis y par agoge.
Tema 3. Pr incipales cambios voclicos del latn al espaol
Tema 4. Pr incipales cambios consonnticos del latn al espaol
Tema 5. El espaol medieval. Pr onunciacin antigua.




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TEMARIO PRCTICO:
Seminar ios
Seminar io 1: El uso del Diccionar io Cr tico Etimolgico Castel lano e Hispnico (DCECH) .
Seminar io 2: El uso del Cor pus Diacr nico del espaol ( CORDE)
Seminar io 3: Comentar io de textos I: El r omance pr imi ti vo.
Seminar io 4: Comentar io de textos II: La nor ma alfons y el siglo XIV
Seminar io 5: Comentar io de textos III: El siglo XV

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
Lapesa, Rafael ( 1980) , Histor ia de la lengua espaola, Madr id, Gr edos.
Penny, Ralph (2006) , Gr amtica his tr ica del espaol , Bar celona, Ar iel.
Tor r ens l var ez, M . J ess (200 7) , Evolucin e his tor ia de la lengua espaola, Madr id, Ar co/ Libr os.
Cor ominas, J ./ Pascual, J .A. ( 1980 - 1991) , Diccionar io cr tico etimolgico cas tel lano e hispnico, Madr id, Gr edos, 6 vols.RAE, Diccionar io de
la lengua espaola (2001), Madr id, Espasa, 22 ed.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

Cano, Rafael ( coor d.) (2004) , Histor ia de la lengua espaola, Bar celona, Ar iel.
Company Company, Concepcin (2006 - ) , Sintaxis histr ica de la lengua espaola, Mxico, UNAM- Fondo de Cul tur a Econmica.
Echenique Elizondo, M. Ter esa/ Snchez Mndez, J uan (2005) , Las lenguas de un Reino. Histor ia lings tica hispnica, Madr id, Gr edos
RAE, Nueva gr amtica de la lengua espaola (2009) , Madr id, Espasa.
ENLACES RECOMENDADOS
Corpus diacrnico del espaol (CORDE): http://corpus.rae.es/cordenet.html
Diccionario panhispnico de dudas: http://buscon.rae.es/dpdI/
Centro virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es/lengua/default.htm
22 edicin del DRAE: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=cultura
METODOLOGA DOCENTE
El conjunto de las actividades formativas presenciales (1-4) suponen el 40% de la carga lectiva total. Las actividades
no presenciales del alumno/a suponen el 60 % restante.
Al comienzo de cada curso se facilitar la bibliografa necesaria para esa exposicin, la relativa a los textos que se
van a leer y la necesaria para eventuales trabajos. Tambin se expondr el desarrollo de la gua docente de las
actividades diarias.
EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE
SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Criterios:
Se llevar a cabo un sistema de evaluacin continua del trabajo de los alumnos tanto fuera como dentro del aula, que
consistir en la revisin de trabajos, exposiciones, carpetas de aprendizaje, etc. junto con un examen terico prctico
final en el que el alumno deber demostrar si ha adquirido las competencias planificadas.





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Procedimientos Ponderacin
Examen final escrito Entre el 50 y el 70 % de la calificacin final.
Trabajos escritos o presentaciones orales realizados por
el alumno
Hasta el 30% de la calificacin final
Asistencia, atencin y participacin en clases,
seminarios, tutoras, presentaciones orales y conjunto
de las actividades prcticas.
Entre el 20% y el 30% de la calificacin final.

Se tendr en cuenta la correccin gramatical, lxica, semntica y ortogrfica en los trabajos y
exmenes presentados.
INFORMACIN ADICIONAL
Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.
ACTIVIDAD CRDITOS ETCS METODOLOGA
DE ENSEANZA
MODALIDAD
ORGANIZATIVA
P
R
E
S
E
N
C
I
A
L
I
D
A
D

1. Exposicin y presentacin en
el aula por parte del profesor/a
de los contenidos tericos y
metodolgicos de la asignatura.

Aproximadamente,
0.96 crditos ECTS
de la carga lectiva
total (16%).

Terica,
argumentativa e
indagadora.
Clase magistral.
2. Comentarios de texto
previamente planificados,
realizados individual o
colectivamente.

Analtica. Taller.
3. Trabajos escritos de tipo
crtico, que pueden exponerse y
debatirse en seminarios
especializados (mediante el
desdoble del grupo de teora, si
fuera necesario).
Aproximadamente,
el 8% de la carga
lectiva total (0.48
crditos ECTS).


Autonoma del
alumno.
Analtica e
indagadora.
Expositiva.
Trabajo autnomo.
Seminario.
4. Tutoras individuales o en
grupo para complementar las
actividades prcticas y
supervisar los trabajos.

Aproximadamente al
8 % de la carga
lectiva total (0.48
crditos ECTS).
Dilogo crtico entre
profesor y alumno.
Tutora individual o
colectiva.
N
O

P
R
E
S
E
N
C
I
A
L
I
D
A
D

4.Actividades de evaluacin

Aproximadamente el
8 % de la carga
lectiva total (0.48
crditos ECTS).
Indagadora.

Examen.
Correccin de
trabajos orales y
escritos.
5. Trabajo independiente del
alumno/a: la lectura de textos,
preparacin de actividades
prcticas (incluidas las de los
seminarios), realizacin de
trabajos y estudio de otros
materiales tiles para la
materia.

Aproximadamente,
el 60% de la carga
lectiva total : 360
crditos ects.
Autonoma del
alumno.
Trabajo autnomo.




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