ASIGNATURA DE MSTER:

LINGSTICA DE CORPUS Y ENSEANZA DEL ESPAOL COMO SEGUNDA LENGUA.

Curso 2013/2014 (Cdigo:24412124)

1.PRESENTACIN
Esta asignatura forma parte del Mdulo V del programa, titulado Las TIC en la enseanza e investigacin del espaol 2L, que, en su conjunto, se dedica a la formacin de los estudiantes en los aspectos ms relevantes de las TIC para la enseanza del espaol como 2L. En l se atiende, junto a los aspectos ms generales de esta dimensin, en la asignatura dedicada a las TIC y el espaol 2/L, a los ms especficos relacionados con las herramientas informticas para la elaboracin y manejo de diccionarios, y, en este caso, a lo relacionado con los corpus del espaol 2/L.

Presentacin breve del profesorado:

Mar Cruz Piol

Formacin acadmica: Doctora en Filologa Hispnica - Lengua (Universitat de Barcelona) Actividad docente/profesional/investigadora: Mar Cruz Piol es profesora titular de Lengua Espaola en la Facultad de Filologa de la UB, donde desde 1995 ha impartido, entre otras, las asignaturas Lingstica de corpus, Bases de datos para el estudio de la lengua espaola, Metodologa de la investigacin filolgica y Cuestiones del espaol como L2 . Tambin es profesora de ELE en el Centro de Estudios de las Universidades de California e Illinois en Barcelona. Es socia de ASELE, de la SEL, de AESLA, del CEA y de AELINCO, y miembro del equipo de investigacin GHCL Desde 1994 estudia las posibilidades que ofrecen las tecnologas para la enseanza/aprendizaje del E/L2, tema sobre el cual versaron su tesis de licenciatura y su tesis doctoral. Es autora de Ensear espaol en la era de Internet (Octaedro, 2002) y de Lingstica de corpus y enseanza del espaol como 2/L (Arco/Libros, 2012), ha dictado cursos y conferencias en diversas instituciones acadmicas de Europa, Australia y Brasil, ha dirigido trabajos de investigacin, ha presentado comunicaciones en congresos nacionales e internacionales y ha publicado contribuciones en revistas y libros colectivos. Para ms informacin: http://sites.google.com/site/marcruzpinolub/

Kris Buyse Formacin acadmica: Doctor en Lengua y Literatura: lenguas romnicas (KU Leuven) Actividad docente/profesional/investigadora: Kris Buyse es Doctor en Lengua y Literatura: lenguas romnicas, Profesor titular de la KU Leuven y la Lessius

Hogeschool Antwerpen, adems de Profesor invitado de los cursos de Mster y de Doctorado sobre aprendizaje de lenguas de la Universidad Antonio de Nebrija (Madrid). Imparte cursos de lengua (general y para fines especficos) y didctica. Es Director del Mster en ELE de la KU Leuven. Ha publicado diversos libros y artculos sobre estudios lingsticos, la enseanza de ELE y la formacin del profesorado. Ha sido director y codirector de varios proyectos relacionados con el aprendizaje y la enseanza del espaol general y para fines especficos, y es editor de reseas y miembro del consejo de ITL International Journal of Applied Linguistics. Es socio de ASELE, AESLA, ABLA, EARLI y SEL. Realiza investigaciones basadas en corpora sobre aspectos diversos de la lengua espaola como el lxico, la interlengua, el espaol para fines especficos, la enseanza asistida por ordenador y la enseanza del espaol para extranjeros (adquisicin y enseanza del vocabulario, la redaccin, la pronunciacin y la evaluacin). Para ms informacin: http://www.kuleuven.be/wieiswie/en/person/00012653

2.CONTEXTUALIZACIN
La asignatura aborda contenidos que se relacionan con aspectos de absoluta contemporaneidad en lo relativo a la naturaleza de los materiales relacionados con la enseanza del espaol 2/L en el mundo actual. A este respecto los corpus, o bancos de datos, especialmente en versin digital, constituyen un tipo de recurso bsico cuyas caractersticas y utilidades es imprescindible conocer para poder seleccionar, manejar e, incluso, elaborar los ms adecuados segn las necesidades que se nos presenten en la enseanza/investigacin dentro del espaol 2/L. Las competencias relacionadas con la asignatura son las siguientes: 1. Bsicas y generales -Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en del desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de investigacin. -Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio. -Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios. -Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades. -Que los estudiantes posean habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo. 2. Transversales -Capacidad para localizar, manejar y sintetizar informacin bibliogrfica y documentacin propia del rea. -Capacidad para localizar, manejar y evaluar crticamente la informacin contenida en bases de datos y otros instrumentos informticos y de internet. -Habilidad en el uso de internet como fuente de informacin, como medio de comunicacin y como herramienta para la enseanza de espaol como 2L. -Capacidad avanzada para entender, comentar y producir textos de diversa ndole. -Capacidad para hacer posible la formacin autnoma y la actualizacin permanente en este mbito. -Capacidad crtica y autocrtica para planificar y evaluar los contenidos de los programas de enseanza-aprendizaje de espaol como segunda lengua.

3. Especficas -Conocimiento avanzado de los mtodos y la tipologa de la lingstica de corpus. -Conocimiento avanzado de la aplicacin de los mtodos y la tipologa de la lingstica de corpus a la enseanza del espaol como 2/L.

3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES

El estudiante deber haber asimilado correctamente los conocimientos impartidos durante el primer semestre del mster. El perfil del estudiante de esta asignatura es el de un estudiante con formacin filolgica que posea, al menos, conocimientos bsicos de informtica a nivel de usuario medio.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Habilidades Conocimientos y destrezas Actitudes Objetivos de aprendizaje que se deben desarrollar

1.Conocer las aplicaciones de la lingstica de corpus a la enseanza del espaol 2/L X X X 2.Explicar las aplicaciones de la lingstica de corpus a la enseanza del espaol 2/L 3.Manejar los principales corpus de la lengua espaola 4.Analizar las consecuencias tericas y metodolgicas del manejo de corpus lingsticos. X 5.Valoracin de la importancia que los corpus poseen como recurso para la enseanza del espaol 2/L

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
La lingstica de corpus: conceptos fundamentales

Tema 1. Definicin de corpus y antecedentes de la lingstica de corpus En este tema se atender al concepto de corpus lingstico, a los antecedentes y la evolucin de la LC, y se empezarn a manejar corpus sencillos

Tema 2. La lingstica de corpus y el pensamiento lingstico En este tema se atender a la relacin que ha existido entre la LC y las principales corrientes lingsticas del siglo XX.

Tema 3. Utilidad y representatividad de los corpus En este tema se reflexionar sobre la utilidad de los diferentes tipos de corpus y sobre el concepto de representatividad

Tema 4. Extraccin de informacin: concordancias y frecuencias En este tema se manejarn listados de frecuencias lxicas, lneas de concordancias y colocaciones, a partir de diferentes corpus. Asimismo, se introducir el concepto de lematizacin, para destacar la informacin que proporcionan los corpus lematizados.

Tema 5. Lematizacin y anlisis de un corpus En este tema se profundizar en el concepto de lematizacin y se ver en qu medida enriquece un corpus. Tambin se mostrarn las caractersticas principales de los corpus que incluyen informacin gramatical, sintctica y semntica

Tema 6. Tipologa de corpus lingsticos En este tema se mostrarn los principales tipos de corpus, segn el canal de produccin, el grado de representatividad, la especificidad de los textos, el porcentaje y la distribucin de los textos, los idiomas incluidos y el nivel de anlisis.

Tema 7. Aplicaciones de la LC. El caso de la lengua espaola En este tema se atender a las principales aplicaciones de la LC, con especial atencin a la lengua espaola

2 parte: La lingstica de corpus y el espaol como 2/L

Tema 8. Consideraciones didcticas en torno al uso de los corpus en la enseanza de segundas lenguas En este tema se recordarn las principales cuestiones didcticas con las que se relaciona el uso de corpus para la enseanza de lenguas: competencia comunicativa, enfoques lxico-cognitivos, interlengua y anlisis de errores, e input lingstco y enfoques inductivos

Tema 9. Aplicaciones de la consulta de ocurrencias y concordancias En este tema se atender a las aplicaciones en la enseanza del ELE de la consulta de ocurrencias y de la consulta de concordancias

Tema 10. Aplicaciones de las listas de frecuencias En este tema se atender a las aplicaciones en la enseanza del ELE de la consulta de listas de frecuencias lxicas

Tema 11. Aplicaciones de los corpus de aprendices En este tema se atender a las aplicaciones en la enseanza del ELE de los corpus de aprendices, tanto de L1 como de L2

Tema 12. Aplicaciones de los corpus lematizados y de los corpus que incluyen informacin sintctico-semntica En este tema se atender a las aplicaciones en la enseanza del ELE de los corpus lematizados, as como de los corpus que incluyen informacin sobre la categora gramatical de las palabras, sobre las relaciones sintcticas que se establecen entre las palabras y sobre las relaciones semnticas

Tema 13. Sobre las aplicaciones de la LC al EFE En este tema se atender a las aplicaciones de la LC a la enseanza del ELE para fines especficos

Tema 14. Aplicaciones de la LC a la edicin de materiales didcticos En este tema se atender a las aplicaciones de la LC a la lexicografa didctica, a la confeccin de libros de texto y al diseo de ejercicios interactivos en lnea

6.EQUIPO DOCENTE
MAR CRUZ PIOL AGUSTIN VERA LUJAN KRIS BUYSE CARMEN VICTORIA MARRERO AGUIAR

7.METODOLOGA
En la modalidad de enseanza a distancia, propia de la UNED, las actividades formativas de los estudiantes se distribuyen entre el trabajo autnomo y el tiempo de interaccin con los profesores de la Sede central. El trabajo autnomo es equiparable al que realizan los alumnos en la enseanza presencial; la interaccin consiste en la comunicacin entre docentes y estudiantesEsta interaccin se puede lograr satisfactoriamente del modo siguiente: - se proporcionar al estudiante materiales didcticos para el aprendizaje a distancia de esta asignatura; - se facilitar una bibliografa bsica que se acompaar de las recomendaciones oportunas sobre su utilizacin, con el fin de obtener el mximo rendimiento de esta asignatura; - se propondrn distintas actividades de anlisis y comentarios para que el estudiante pueda aplicar sus conocimientos tericos a la prctica; - se promover la utilizacin autnoma, por parte del estudiante, de los recursos indicados en esta gua, a travs de diferentes actividades; - se propondrn actividades en los Foros del Curso Virtual que permitan evaluar el seguimiento de la materia por parte de cada alumno.

Estas diferentes modalidades permitirn aplicar las estrategias metodolgicas adecuadas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

8.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
Buyse, K., 2009. "Las TIC y la expresin escrita en la clase de EFE: unas recetas al alcance de todos." In Vera Lujn, A. & I. Martnez Martnez (eds.), El espaol en contextos especficos: enseanza e investigacin. Actas del XX Congreso Internacional ASELE. Comillas: Fundacin Comillas & ASELE, p. 91-103. ISBN 978-84-614-2968-4 Buyse, K. (2011). Qu corpus en lnea utilizar para qu fines en la clase de ELE?, In: Santiago Cuervs, J. de, Bongaerts, H., Snchez Iglesias, J.J., Sesea Gmez, M., Del texto a la lengua: la aplicacin de los textos a la enseanza-aprendizaje del espaol L2-LE. Salamanca: ASELE, 277-289. Cruz Piol, Mar M. (2012): Lingstica de corpus y enseanza del espaol como 2/L, Madrid, ArcoLibros. Torruella, J. y Llisterri, J. (1999): "Diseo de corpus textuales y orales", en J. M. Blecua, G. Clavera, C. Snchez y J. Torruella (eds.), Filologa e informtica. Nuevas tecnologas en los estudios filolgicos, Barcelona: Seminario de Filologa e Informtica, Departamento de Filologa Espaola, Universidad Autnoma de Barcelona - Editorial Milenio, pgs. 45-77. http://liceu.uab.es/~joaquim/publicacions/Torruella_Llisterri_99.pdf

9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Ser facilitada, eventualmente, en la segunda parte de la gua, y especialmente en la asignatura virtual.

10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

Se crear, en el espacio virtual de la asignatura, una pgina de recursos con enlaces a direcciones de inters en Internet. El Curso virtual permite al estudiante acceder a las nuevas tecnologas que ofrece esta plataforma en conexin a Internet y que son: Foros de la asignatura, de carcter abierto, con atencin directa por parte del profesor para solventar aclaraciones de tipo formal. Carpetas de Contenidos, en el que se incluyen orientaciones, referencias bibliogrficas adicionales, etc. El alumno, por su parte, deber disponer de una conexin a Internet para poder cursar esta materia. Adems de las bibliografas recomendadas, bsica y complementaria, el alumno dispondr de una Gua didctica de la asignatura con un plan de actividades de aprendizaje y las orientaciones necesarias para el estudio de los contenidos de la asignatura.

11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
Horario de tutora: Se indicar en la asignatura virtual e-mail: [email protected] Los estudiantes de la asignatura contarn con una tutorizacin que ser llevada a cabo mediante el equipo docente de la asignatura, al que se recomienda contactar mediante correo electrnico, y que orientar el proceso de enseanza/aprendizaje de los estudiantes a travs de la asignatura virtual. Adems, el TAR, o tutor de apoyo en red del Mster, colaborar en estas tareas con el equipo docente y orientar a los estudiantes en lo relativo al manejo de la plataforma informtica.

Medio de contacto recomendado: correo electrnico

12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Dos veces en el semestre (al finalizar la primera parte y al finalizar la segunda parte) el estudiante podr realizar unas pruebas de evaluacin automtica en lnea travs de la plataforma. El resultado de cada una de estas dos pruebas voluntarias supondr un 10% de la nota final (total: 20%). Al finalizar el semestre el estudiante deber presentar una propuesta de uso de corpus en la enseanza del espaol como lengua extranjera. Se tratar de un texto (debidamente redactado) de entre 5 y 10 pginas. La nota obtenida en este ejercicio final (obligatorio) supondr un 80% de la nota final. Los estudiantes que no realicen las pruebas de evaluacin automtica podrn obtener, como mximo, un 8 (sobre 10) como nota final de la asignatura.