TRIGONOMETRA DEL CUADRADO Y COORDENADAS POLARES:

Estudio de la trigoo!etr"a de#iida desde u $uadrado % gr&#i$as 'olares a

'artir de esta(
Ca!ilo A) Ra!"re*+) ,gela Salgado++)
Laura C) Gar$ia++) Laura -argas++) Lia ./0iga++)
* Docente Instituto Pedaggico Nacional.
Estudiante Matemtica Aplicada. Universidad Nacional de Colombia.
ogot! Colombia.
"#amandramsan$gmail.com%
** Estudiantes Instituto Pedaggico Nacional. ogot! Colombia.
Resu!e: Los estudiantes de grado once del Instituto Pedaggico Nacional presentan un estudio alternativo de
la trigonometra al definir las funciones trigonomtricas a partir de un cuadrado y no de un crculo
unitario. En una primera parte se presentarn tablas y grficas de las nuevas funciones y se vern algunas
similitudes, ventaas y desventaas del trabao con respecto a la trigonometra clsica. !na segunda parte
presentar el maneo de grficas en coordenadas polares basndose en la trigonometra del cuadrado
contribuyendo a enri"uecer su estudio en la ense#an$a secundaria.
Palabras Clave: %rigonometra, &uadrado, 'unciones, (rficas, Polares, Ense#an$a
IN%)*+!&&I,N
&'a trigonometr(a es una de las ramas ms verstiles de las
matemticas. Desde su invencin en el vie)o mundo *a sido
importante tanto en aplicaciones tericas cmo practicas...+
-./. !sualmente en las aulas de clase se presenta la
trigonometra basada en un circulo unitario y con ste se
definen las funciones trigonomtricas "ue son distintas a las
polinmicas o racionales y tienen caractersticas especiales
0periodo, m1imos y mnimos infinitos, etc.2. Este trabao
mostrar "ue el crculo no es el 3nico sistema "ue se puede
utili$ar para desarrollar una trigonometra y se basar en un
cuadrado de lados una unidad definiendo diferentes funciones
mediante las relaciones e1istentes entre sus lados 0anlogo a
como se definen las funciones en el crculo2 se estudiarn
algunos puntos notables para poder describir las grficas de
las nuevas funciones descubriendo caractersticas y
similitudes con las funciones trigonomtricas clsicas. 4s, se
abre un e1tenso camino por e1plorar, se pueden estudiar
transformaciones de las nuevas funciones, identidades
trigonomtricas, ecuaciones trigonomtricas y aplicaciones
de la nueva trigonometra, entre otros.
En una segunda parte se traslada la trigonometra del
cuadrado al sistema de coordenadas polares y se comien$a a
estudiar las nuevas grficas "ue se producen y las similitudes
"ue stas tienen con las resultantes de la trigonometra
clsica. 5e dea un espacio abierto en la ense#an$a de estos
dos temas para "ue el interesado e1plore y construya sistemas
trigonomtricos cambiando la base de su definicin.
&abe resaltar "ue se utili$a el programa ,egla - Comps para
reali$ar las construcciones de las grficas de las funciones
trigonomtricas y polares en ambas trigonometras, lo cual
permite evidenciar propiedades de manera dinmica.
.. %)I(*N*6E%)I4 +EL &!4+)4+*
En la nueva trigonometra se considera un cuadrado con
centro en el origen cartesiano y lados paralelos a los ees de 7
unidades cada uno. !n rayo
.,
uuur
se dibua de manera
anloga a la trigonometra circular y el punto ( ) , P / - es la
interseccin de
.,
uuur
con los lados del cuadrado. El ngulo
se define con el ee positivo de 1 como el rayo inicial, el
origen . como vrtice y
.,
uuur
como rayo final.
0.0 PUN1.2 1E,MINA'E2
Para algunos ngulos notables se pueden 8allar los puntos
terminales ( ) , P / - viendo la grfica del cuadrado unitario.
5uponga "ue es un ngulo positivo "ue vara a ra$n de
9

radianes, en la figura 7 se evidencia el punto determinado

por cada ngulo, con lo cual se puede completar la tabla ..
'ig 7. &uadrado unitario en el cual se describen algunos
ngulos notables y puntos terminales
:
7

;
7

( ) , P / - ( ) ., : ( ) :,. ( ) ., : ( ) :, .
%abla .. Puntos terminales.
4 continuacin se mostrar como se 8alla algebraicamente el
punto terminal de
.7

y
<

.
Punto terminal de
.7

.
'ig. ;. &onstruccin para 8allar el punto terminal
5e construye el .A con ( ) :, : . , ( ) ., A - y ( ) ,. -
0fig. ;2, es fcil demostrar "ue las medidas de los ngulos
son iguales, es decir,
<:
o
m A m m . = = =
entonces .A es e"uiltero y por consiguiente
A . = . 5e tiene "ue=
7
. A - = +
y
( ) ( )
7 7
. . . - - = +
Igualando las distancias se puede despear - de la siguiente
forma
( ) ( )
7 7
7
7 7
7
. 7
. . .
. 7 9 7
9 . :
7 ; , 7 ;
- - -
- - -
- -
- -
+ = +
+ = +
+ =
= + =
&omo 7 7 - se descarta la solucin
.
- y se tiene "ue
el punto terminal para
.7

es
( )
., 7 ; A .
Punto terminal de
<

.
'ig. 9. &onstruccin para 8allar el punto terminal
5e construye el .A con ( ) :, : . , ( ) ., A - y
( ) ., - 0fig. 92, es fcil demostrar "ue las medidas de
los ngulos son iguales, es decir
<:
o
m A m m . = = =
entonces .A es
e"uiltero y por consiguiente .A . = . 5e tiene "ue=
7 . - = y
7
. .A - = +
Igualando las distancias se puede despear - de la siguiente
forma
7
7 7
. 7
7 .
9 .
; ;
,
; ;
- -
- -
- -
= +
= +
= =
5e tiene "ue el punto terminal para
<

es
;
.,
;
A




&on los anteriores resultados y teniendo en cuenta la simetra
del cuadrado se pueden 8allar los puntos terminales de
diferentes ngulos> a continuacin se presenta una tabla en
donde se relacionan todos los puntos terminales cuando
vara en ra$n de
.7

radianes
%abla 7. Puntos terminales de ngulos notables
0.3 4UNCI.NE2 1,I5.N.M61,ICA2
0
+efinimos las funciones trigonomtricas relacionando las
coordenadas de ( ) , P / - de la siguiente manera=
a2 &sin / - = + b2 &cos / - =
c2 ( ) ( )
7 7
&tan &sin &cos / - = =
En la tabla 7 se tienen las coordenadas del punto terminal
dado el ngulo , esta informacin se puede utili$ar para
8acer un bos"ueo de las funciones &sin y &cos con
variando a ra$n de
.7

radianes.
&sin / - = +
.
Para diferenciar las nuevas funciones trigonomtricas de las usadas
normalmente se antepone la letra ?&@, "uedando las funciones &sin,
&cos y &tan. La definicin de &sin es la suma de las coordenadas
del punto, la de &cos es la resta de las coordenadas y la de &tan es la
multiplicacin de las funciones &sin y &cos.
'ig. 9. (rfica de la funcin &sin
La funcin &sin tiene un periodo de 7 , su +ominio es
todos los )eales y el )ango es [ ]
7, 7 , a diferencia de la
funcin sin sta no es una funcin impar ya "ue se
despla$a
9

a la i$"uierda, adems sus rangos son

diferentes 0esto se debe a "ue el lado del cuadrado unitario
mide 72, tambin como se ve en la grfica los m1imos y
mnimos son picos y esto 8ace "ue no sea derivable en esos
puntos Las semean$as con sin es "ue tienen el mismo
periodo, tienen infinitos ceros, m1imos y mnimos 0aun"ue
por la rotacin no son los mismos2.
&cos / - =
'ig. A. (rfica de la funcin &cos
La funcin &cos tiene un periodo de 7 , su +ominio es
todos los )eales y el )ango es [ ]
7, 7 , a diferencia de la
funcin cos esta no es una funcin par ya "ue esta
despla$ada
9

a la i$"uierda 0igual "ue &sin 2, adems

sus rangos son diferentes> tambin como se ve en la grfica
sus m1imos y mnimos son picos lo y esto 8ace "ue no sea
derivable en esos puntos Las semean$as con cos es "ue
tienen el mismo periodo, tienen infinitos ceros, m1imos y
mnimos 0aun"ue por la rotacin no son los mismos2.
&on base a la informacin anterior se invita al lector
interesado a estudiar la funcin &tan y las funciones
inversas, e1plorar los +ominios y )angos, determinar nuevas
identidades, desarrollar ecuaciones, investigar aplicaciones,
grficas y trasformaciones, y anali$ar como se comportan
stas en comparacin con las funciones trigonomtricas del
crculo.
7. ()B'I&45 EN &**)+EN4+45 P*L4)E5 &*N
%)I(*N*6E%)I4 +EL &!4+)4+*.
)ecordemos "ue un sistema de coordenadas polares utili$a
distancias y direcciones para dar la ubicacin de un punto en
el plano. 5e elie un punto fio * llamado polo y se dibua
desde * una semirrecta llamada ee polar. Para cada punto P
se asignan coordenadas polares P0 , 2 r A .
Las funciones de la trigonometra del cuadrado de pueden
representar en coordenadas polares utili$ando las
definiciones anteriormente vistas.
4 continuacin se estudiarn algunos tipos de ecuaciones
polares utili$ando funciones trigonomtricas en la
trigonometra del cuadrado.
3.0 CC7,CU'.2
Las ecuaciones polares generales de este tipo son=
&sin , &cos r # r # = =
+onde # es una constante. +an como resultado p8talos
rotados 9AC, a medida "ue # aumenta la longitud del ptalo
tambin lo 8ace 0fig. <2.
'ig. <. Ptalos con # 9 0. 4 la i$"uierda &cos r = y a la
derec8a &sin r =
3.3 CCA,DI.IDE2
Las ecuaciones polares generales de este tipo son=
&sin , &cos r b r b = + = +
La constante despla$a la funcin en coordenadas cartesianas
b unidades verticalmente.
En coordenadas polares la constante : b deforma el
ptalo> si D D 7 b < se crea un ?8io@ cuya longitud vara a
medida "ue b lo 8ace y la longitud del ptalo es mayor entre
mas cerca este b de 7 0fig. E2.
'ig. E= &&ardioides con D D 7 b < = a la i$"uierda
&sin ..A r = + y a la derec8a &cos :.9 r =
&uando D D 7 b = la longitud del &cardioide es 7 0suponiendo
"ue # F .2 0fig. G2.
'ig. H= &&ardioides con D D 7 b = = a la i$"uierda
&sin 7 r = + y a la derec8a &cos 7 r = +
5i D D 7 b > se deforma el &cardioide pero en ve$ de aparecer
un ?8io@ el punto "ue estaba en el centro polar se alea de
ste y la longitud crece a medida "ue D D b lo 8ace 0fig. H2.
'ig. H= &&ardioides con D D 7 b > = a la i$"uierda
&sin 7.; r = + y a la derec8a &cos 7.< r = +
3.: C4'.,E2
Las ecuaciones polares generales de este tipo son=
( ) ( ) &sin , &cos r # b r # b = + = +
El comportamiento de la constante b es el mismo al
presentado en los &cardioides y dependiendo de si D D 7 b < ,
D D 7 b = o D D 7 b > las flores tienen ptalos pe"ue#os o 8ios>
no tienen y los ptalos estn en el centro polar> o tiene ptalos
"ue no estn en el centro polar y se agrandan a medida "ue
D D b crece.
El comportamiento de I ( ) # depende de si es par o
impar y rota la flor dependiendo del valor "ue tome. En
coordenadas cartesianas I modifica el periodo de la funcin,
en coordenadas polares I modifica el n3mero de ptalos de la
grfica polar.
5i D D 7 b resulta una flor con # ptalos y la longitud
depende de D D b 0'ig. .:2
'ig .:. &flores= a la i$"uierda &sinA 7.; r = , a la
derec8a &cos7 7.9 r = +
5i D D 7 b < y # es par resulta una flor con 3# ptalos con
diferentes longitudes 0# ptalos tienen longitud m y #
ptalos tienen longitud n2 0'ig. ..2.
'ig. ... &flores= a la i$"uierda &sin< :.< r = , a la
derec8a &cos9 :.G r = +
5i D D 7 b < y # es impar resulta una flor con # ptalos y
# ?8ios@ "ue estn adentro de cada ptalo 0# ptalos
tienen longitud m y # ?8ios@ tienen longitud n20'ig. .72.
'ig. .7. &flores> a la i$"uierda &sinA ..< r = + , a la
derec8a &cos; :.; r = +
;. &*N&L!5I*NE5
(eneralmente el en currculo de la educacin media se
aborda el amplio concepto de trigonometra, lo "ue se
presenta en este artculo es un abrebocas en el cual se cambia
la forma de definir y construir las funciones trigonomtricas
e1plorando una trigonometra anloga a la convencional. 5e
invita al lector a ugar con estas nuevas funciones> 8acer
transformaciones, cambiar periodo, ampliar rango y
combinarlas para crear nuevas> estudiar las funciones
inversas y descubrir caractersticas y similitudes con las
convencionales> pensar si las identidades conocidas se
cumplen en este nuevo sistema, crear mas identidades y
demostrarlas> resolver sistemas de ecuaciones> y usarlas en la
solucin de problemas de medidas o de tringulos.
No siempre en el currculo de la educacin bsica o media se
presentan temas de representaciones grficas en diferentes
coordenadas y generalmente se trabaa las coordenadas
polares> las grficas de las ecuaciones polares en donde se
involucran las nuevas funciones trigonomtricas dan &flores
ms similares a las flores de la naturale$a "ue las "ue dan al
trabaar con las funciones convencionales. Este tema solo
mostr una pe"ue#a parte deando muc8o por estudiar, como
por eemplo rotar las grficas o 8acer ecuaciones polares en
las cuales intervengan varias funciones trigonomtricas, esto
"ueda al inters del lector.
)E'E)EN&I45
-./ 5%EJ4)%, Kames. Preclculo. &uarta Edicin. Editorial
%8omson
-7/ LI++LE, K. %8e s"uare function= 4n abstract system for
trigonometry. %8e 6at8ematics %eac8er, Mol. LN,
N3mero 7, .7.O.7;, .H<E.
-;/ L4!%I5%4, Leonardo. 6*LIN4. Kavier. %rigonometra
del &uadrado. NMII Encuentro de (eometra y sus
4plicaciones, M Encuentro de 4ritmtica.
!niversidad Pedaggica Nacional. 7::<