Resumen de Las Siete Leyes del Aprendiz

Ley #1: La Ley del Estudiante

Siete Mximas de la Ley de Estudiante 1. Los maestros son responsables de inducir a los estudiantes al aprendizaje. 2. Los maestros sern responsables ante Dios de su influencia. 3. Los maestros son responsables porque ellos controlan el contenido, el estilo y el conferencista. 4. Los maestros deben juzgar su xito de acuerdo al xito de sus estudiantes. 5. Los maestros impactan ms por su carcter y su compromiso que por lo que comunican. 6. Los maestros existen para servir a sus estudiantes. 7. Los maestros que practican Las Siete Leyes del Aprendiz pueden llegar a ser maestros excelentes. Significado: La esencia de Las Siete leyes del aprendiz est en tres palabras: Inducir al aprendizaje. El profesor debe aceptar la responsabilidad de inducir a sus estudiantes al aprendizaje. El Mtodo del estudiante Cinco principales deben estar presente en toda clase, Escuela Dominical o estudio bblico en hogares: 1- Los estudiantes. 2- La materia. 3-El estilo. 4-El conferencista. 5- El Espritu Santo. En el mtodo del estudiantes hay tres relaciones primarias que impactan de forma directa en la mayora de la situaciones en un aula: 1. El hablante con la materia. 2. El conferencista con el estudiante. 3. El conferencista y el estilo. Siete Potenciadores del estudiante 1. Ame a sus estudiantes constante e incondicionalmente. 2. Comunique el contenido pensando en las necesidades y los intereses del estudiante. 3. Altere su estilo con regularidad de acuerdo a cada situacin. 4. Confe en sus dones y talentos, sea usted mismo. 5. Observe siempre las actitudes, enfoques y acciones de sus estudiantes. 6. Sobresalga utilizando sus fortalezas para compensar sus debilidades. 7. Dependa del Espritu Santo para poder ensear de forma sobrenatural. - El profesor que no permite diferencias individuales en el saln de clase es un individuo que no hace diferencia en las vidas de sus estudiantes. - Mirar es una cosa. Ver lo que usted mirando es otra cosa. Entender lo que usted ve es una tercera cosa. El aprender de lo que usted entiende es aun otra cosa. Pero actuar sobre lo que usted aprende es lo que realmente importa. - Dios hace a la gente responsable solamente por lo que est en su control. - D a estudiantes opciones cuando d asignaturas. - La Ley del Estudiante: El estudiante es responsable de aprender aun cuando el maestro sea malo.

Ley #2: La Ley de la Expectativa Siete Mximas de la Expectativa 1. Las expectativas existirn en todas las personas acerca de todas las cosas durante todo el tiempo. 2. Cuanto ms alta es la expectativa y cuanto ms baja es la realidad, mayor decepcin. 3. Las expectativas nos impactan a nosotros y a otros. Recuerde la seccin 2. 4. Las expectativas se han establecido en el pasado, influyen en el presente e impactan en el futuro. 5. Las expectativas se exponen mediante nuestras actitudes y acciones. 6. Las expectativas influyen en el futuro, ya sea que se declaren o no. 7. Las expectativas daan a otros si durante mucho tiempo se establecen demasiado bajas o demasiado elevadas. 8.Las expectativas fortalecen a otros cuando son guiados en amor Mtodo de la expectativa Cinco pasos: 1- EXAMINA la persona que deseas hacer florecer. 2- EXPONER lo que hizo la persona. 3- Describe la EMOCIN que te produjo lo que hizo la persona. 4- Dile a la persona lo que ESPERAS de l en el futuro. 5- Muestra cario a la persona a travs de un contacto fsico apropiado. Siete Potenciadores de la Expectativa 1. Emplee las oportunidades a propsito. 2. Exprese las expectativas de manera creativa. Ora por eso. Exprsalo de forma indirecta. Escrbelo. Usa el telfono. Enva algo inusual. 3. Escoja las palabras correctas. Piensa en ellas antes de que las digas. 4. Establezca el contacto visual directamente. 5. Comunique las altas expectativas con su lenguaje corporal cuidadosamente 6.. Toca a otros de la manera apropiada. Todos anhelamos el contacto humano. 7. Fija tus altas expectativas con confianza. S audaz y valiente y espera lo mejor de tus estudiantes. - Ambos el que espera grandes cosas y el que espera poco, recibir lo que l espera. - Si expectativas silenciosas tienen un impacto directo en los dems y lo son solo considere cuanto impacto tiene una expectativa positiva que uno puede vocalizar. - La gente que est buscando fallas raramente encuentra otra cosa. - El nimo es oxgeno para el alma.

Ley #3: La Ley de la Aplicacin Siete Mximas de la Aplicacin 1. La aplicacin es la razn fundamental de la revelacin de Dios. La meta de la Biblia es cambio. 2 Timoteo 3:16,17 2. La aplicacin es responsabilidad del profesor no del Espritu Santo. La meta de la aplicacin es transformacin. 3. La aplicacin y la informacin deben balancearse entre 50 % y 70% aplicacin. 4. La aplicacin enfoca las Escrituras en las necesidades de los estudiantes. Una de las necesidades ms grandes hoy en da es la aplicacin de la Palabra de Dios. 5. La aplicacin logra su mxima influencia cuando el estudiante puede ver su base bblica. El cambio es fortalecido cuando los aprendices se ven cara a cara con la Palabra de Dios. Job 34:4 NVI 6. La aplicacin que ha impactado al profesor casi siempre impactar a los estudiantes con ms eficacia. Los maestros necesitan aplicarlo en sus propias vidas antes de ensearlo a otros. 7. La aplicacin tiene que llevar al estudiante del estudio de la Biblia a la obediencia al Seor. Dios est ms interesado en nuestra relacin con El que en lo que hacemos para El. Siete Potenciadores de la Aplicacin 8. Pdale a Dios que desarrolle en usted un corazn de aplicador. Los aprendices no estn cambiando porque los maestros no estn aplicando. 9. Prepare las aplicaciones de acuerdo con las necesidades de sus estudiantes. 10. Planifique todas las partes de la leccin de modo que contribuyan a la aplicacin. Seleccione el concepto ms importante y relacinelo a todo lo dems. El punto de la enseanza es cambio para toda la vida. 11. Gue a sus estudiantes ms all de las aplicaciones generales a pasos especficos de obediencia. Permita que vean cmo aplicar los principios generales por medio de aplicaciones especficas. 12. Ilustre la aplicacin con las Escrituras, la historia, la experiencia personal y la imaginacin. Utilice los cuadros pintados con palabras. La aplicacin llega a estar viva cuando se ilustra. 13. Emplee un estilo adecuado cuando est exhortando al compromiso. Exhorte cuando los aprendices necesiten exhortacin. Anime cuando los aprendices necesiten animo. 14. Fortalezca las aplicaciones con la responsabilidad del estudiante. No ensee hasta que lo entiendan, ensee hasta que lo hagan. El cambio es causado por la persuasin: Usted va a hacer esto? Usted le dir a Dios que har esto? La enseanza para cambiar vidas conduce a la santidad, la santificacin, poder, y matrimonios restaurados.
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15. Las Escrituras no fueron dadas para nuestra informacin, sino para nuestra transformacin. D. L. Moody 16. La gente corre salvajemente cuando la verdad no es aplicada. La voz del Seor se escucha en la quietud, no en los gritos. 17. Cada vez que Jess explic una verdad El dijo cmo esa verdad debera impactar las vidas de Sus oyentes.
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Ley #4: La Ley de la Retencin

Siete Mximas de la Retencin 1. La retencin de los hechos por parte del estudiante es la responsabilidad del profesor. El profesor es responsable de hacer al estudiante recordar los hechos. 2. La retencin de los hechos se hace efectiva solo despus que estos se comprenden. 3. La retencin aumenta mientras que los estudiantes reconocen el contenido del

mundo real importancia. Biblia-no es justo para la iglesia ms. 4. La retencin requiere que el profesor se enfoque en los hechos que son ms importantes. Separe lo importante de lo poco importante dando la prioridad al contenido y olvidndose de lo dems. 5. La retencin organiza los hechos de modo que sean fciles de memorizar al incorporar acrsticas, la aliteracin, grficas, ilustraciones, y bosquejos. 6. La retencin fortalece la memoria a largo plazo a travs de los repasos regulares. Las ilustraciones son una manera eficaz de repasar la informacin sin ser aburrido. 7. La retencin minimiza el tiempo que se dedica a la memorizacin para maximizar el tiempo que se dedica a la aplicacin. La meta es ensear el material en mitad del tiempo. Siete Potenciadores de la Retencin 8. Represente los hechos por medio de un dibujo. Un dibujo vale mil palabras. Todos tenemos inteligencia visual/espacial: Parbolas. 9. Exprese los hechos con una historia. 10. Transfiera los hechos mediante el alfabeto. Todos tenemos inteligencias verbales/ lingsticas que aprecian la aliteracin, acrsticas: Salmo 119; Proverbios 11. Asocie los hechos con objetos y acciones. Todos tenemos inteligencia corporal/cintica que aprenden mejor con movimientos y asociaciones de las manos. 12. Recalque los hechos mediante el drama. Todos tenemos inteligencia interpersonal/relacional que aprende con los dems: la Pascua, Cena del Seor, y Bautismo. 13. Describa los hechos a travs de la msica. Todos tenemos inteligencia musical/rtmica que aprende por medio de canciones: Salmos. 14. Resuma los hechos con grficos y cuadros. Esto apoya la inteligencia interpersonal/reflexiva as como inteligencia visual/espacial. 1. No es lo que se vierte en el estudiante, sino lo que es plantado, que cuenta. El seminario debe ser un semillero de ideas teolgicas. 2. Los maestros deben presentar el todo antes de sus partes para ayudar a los estudiantes a dominar el mnimo irreducible.
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3. Hay tres cosas para recordar cuando ensea: (1) sepa su materia, (2) sepa a quin est enseando, y despus (3) enseles elegantemente. 4. El profesor debe capacitar a los estudiantes a gozar de la mxima maestra del mnimo irreducible. 5. Los maestros no ensean temas; ensean a estudiantes. No he enseado hasta que todos mis estudiantes han aprendido a obedecer.
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Ley #5: La Ley de la Necesidad

Siete Mximas de la Necesidad 1. Los pasos de la mentalidad de la necesidad: (1) Capte la atencin. (2) Despierte la curiosidad. (3) Estimule la necesidad. (4) Saque a la superficie la verdadera necesidad. (5) Satisfaga la necesidad real. 2. El maestro es responsable de fomentar la necesidad. 3. El llamamiento principal del maestro es satisfacer la necesidad no es ensear la Biblia. Los libros no tienen necesidades las personas s. Pregunte, cules son los problemas que enfrentan mis estudiantes y cmo puedo yo ayudarles a encontrar la respuesta bblica? 4. Fomentar la necesidad es el mtodo principal del maestro para motivar a los estudiantes. Enfquese siempre en las necesidades de los estudiantes para llevarlos a donde usted quiere llevarlos. Utilice la carnada correcta; si la clase no est interesada, cambie su carnada. 5. La necesidad motiva hasta el grado en que el estudiante la perciba. No importa si ha usted le gusta la carnada le gusta a ellos?

6. Fomentar la necesidad siempre precede a nuevas unidades de contenido. Antes de comenzar una nueva serie, fomente la necesidad de las personas hasta que ellas lo sientan intensamente. A menos que se estn muriendo por la respuesta, no se las d. Un buen pescador oculta el anzuelo. 7. La necesidad debe fomentarse de acuerdo con las caractersticas y las circunstancias de la audiencia. Estn luchando con preocupaciones, temores, problemas, relaciones, padres, trabajo, conflicto, decepcin. Cmo su leccin les ayud con estas luchas? Siete Potenciadores de la Necesidad 8. Fomentar la necesidad podra dificultarse a causa de los factores que estn fuera del control del maestro. 9. Fomente la necesidad: El profesor debe sacar a la superficie la necesidad real de los estudiantes antes de ensear el contenido. 10. Pasos del mtodo de la necesidad: (1) Encuentre la necesidad. (2) Enfoque la necesidad. (3) Pronostique la necesidad. (4) Perciba la necesidad. (5) Satisfaga la necesidad. Siete secretos a los estudiantes que ayudan sienten la necesidad: 11. Describa la necesidad en una presentacin objetiva informacin. Encuentre hechos que sacuden. Presente los hechos desde una nueva perspectiva usando grficos o dibujos. 12. Exprese la necesidad contando una historia identificacin. Pinte dibujos con las palabras. La clave es que los estudiantes deben identificarse emocionalmente con la historia. La historia de Natn. El Hijo Prodigo.
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13. Sensibilice la necesidad mediante el drama. Acte los 3 sentimientos de la persona convirtase en el hijo prodigo, el padre, el hermano, el siervo, el cerdo, o un rbol. Discuta con alguien en la audiencia. 14. Aumente la necesidad a travs de su presentacin intensidad. Utilice su voz, ojos, manos, cuerpo para comunicar ira, sarcasmo, depresin. Vare la intensidad para conmover a su audiencia. 15. Aumente la necesidad a travs de la msica inspiracin. Sublime Gracia, coro de Aleluya. 16. Muestre la necesidad con un diagrama. Usted puede hablar con su dibujo de maneras que no puede hablar con una persona real. 17. Simbolice la necesidad con una imagen. Las fotos pueden comunicar emocin. 18. Represente los hechos en un cuadro. Un cuadro vale mil palabras. Todos tenemos inteligencia visual/espacial: Parbolas. 19. Un gran maestro no es simplemente uno quin imparte conocimiento a sus estudiantes, sino uno quin despierta su inters y los motiva. El problema bsico que la mayora de la gente tiene es que no estn haciendo nada para solucionar su problema bsico. Si la asistencia est bajando, usted no est supliendo necesidades. La leccin no tiene una necesidad los estudiantes s. La leccin es solamente la herramienta que usted utiliza para suplir las necesidades de sus estudiantes.
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Ley #6: La Ley de la Capacitacin

Siete Mximas de la Capacitacin 1. Equipar es responsabilidad del maestro. 2. La capacitacin se produce mejor cuando el maestro asume el papel bblico de entrenador, no slo un dispensador de informacin. 3. La capacitacin se evala mejor a travs de lo que el estudiante hace despus de la clase. 4. Equipar debe impactar tanto el carcter como la conducta. 5. La capacitacin debe enfocarse ms intensamente en los ms comprometidos

(2 Tim. 2:2). 6. La capacitacin requiere conocimiento, habilidad y un compromiso a largo plazo toma tiempo. 7. La meta suprema de la capacitacin es capacitadores independientes la meta es que no slo harn el ministerio, sino entrenan a otros para hacerlo tambin. Cinco Pasos del Mtodo de la Capacitacin 1. Instruya: Prepare la informacin. Yo te digo. 2. Ilustre: Adelante la informacin. Usted vame. 3. Involucre: Practique la informacin. La hacemos juntos. 4. Mejore: Ejecute la informacin. Yo le veo. 5. Inspire: Perfeccione el funcionamiento. Animo. Siete Potenciadores de la Capacitacin 1. Prepare a sus estudiantes hasta que sean usuarios exitosos e independientes de la habilidad. No ensee hasta que la persona sepa; ensee hasta que lo haga. 2. Reprodzcase a s mismo concentrndose en la habilidad de los estudiantes no en su estilo. Permtales utilizar sus propias personalidades. 3. Vare la capacitacin segn las caractersticas y circunstancias de sus alumnos. Permita las diferencias individuales. 4. Aumente la motivacin de los estudiantes mediante las relaciones, la retribucin, y los premios. Lo que se recompensa es repetido. 5. Establezca los fundamentos antes de desarrollar habilidades avanzadas. 6. Anime a los estudiantes con ms frecuencia durante el principio del entrenamiento.
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7. Ratifique el valor de los estudiantes aparte de su nivel de rendimiento. Afirme el esfuerzo aun cuando no es exitoso.
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Ley #7: La Ley del Avivamiento

Cinco Pasos del Modelo del Avivamiento 1. Comisionar: Crea que Dios le enva a personas en pecado. Preprelos fomentando una necesidad por medio de una historia. 2. Confrontar: Nombre el pecado especficamente. Dgaselos a voz alta. Selelo. 3. Mandamientos: Traiga el pecado a la Biblia. Pruebe 4. Consecuencias: Aydeles a ver las negativas del pecado. Una imaginacin vana considera solamente los beneficios del pecado. Hable del futuro. Peligros. 5. Confesin: Profese. Siete Mximas del Avivamiento 1. El avivamiento es la restauracin espiritual y es la responsabilidad del maestro espiritual. 2. El avivamiento solo es posible para aquellos que primero han experimentado el segundo nacimiento. 3. El avivamiento no es un suceso que se completa sino una experiencia continua. 4. El avivamiento puede ocurrir en la vida de una persona, un grupo o una nacin. 5. El avivamiento siempre requiere un verdadero arrepentimiento y el abandono del pecado conocido. 6. El avivamiento siempre trae como resultado el buscar y servir a Cristo con un fervor renovado. 7. El avivamiento reestablece las prioridades adecuadas en la vida su relacin con Dios. Cinco Pasos del Mtodo del Avivamiento 1. Revelacin: La Palabra de Dios. Espada de dos filos. 2. Reprender: Reprenda el pecado. Confronte el pecado, mandamientos violados,

consecuencias en el futuro. 3. Arrepentimiento: Cambio de mente. Conviccin, contricin, confesin. 4. Volver a comprometerse: Haga lo correcto en el futuro. 5. Restaurar: Gozo, valor, fortaleza, victoria. Siete Potenciadores del Avivamiento 1. Comprenda que la mayora de las veces casi todos los cristianos necesitan el avivamiento. 2. Busque tenazmente el avivamiento mediante la oracin intensa, privada y en pblico.
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3. Vare su manera de comunicarte segn la respuesta espiritual de sus alumnos. 4. Instruya a sus alumnos en el conocimiento y la prctica de las disciplinas espirituales: Lectura bblica, oracin, ayuno, adoracin, servicio, evangelismo. 5. Exprese de forma clara y expectante el llamamiento final al avivamiento. 6. Prev que el avivamiento estar acompaado de guerra espiritual. Cuente con la oposicin satnica en su vida y en la de ellos. 7. Presntese delante del Seor como un vaso limpio comprometido con el avivamiento.