Cuaderno Viajero Familia y Escuela: una historia con principio pero sin final.

Orientaciones Pedaggicas Para Docentes

Realizado por: Pez P Yeimy, Ricaurte P Erika, Terreros O Rub, 2011. Universidad Pedaggica Nacional.

Introduccin

El presente trabajo muestra un proceso de investigacin en el municipio, en el que se plantea la necesidad de crear y desarrollar una propuesta CulturizArte con sentido: Espacio cultural, como experiencia significativa para las familias, escuela y estudiantes, con el fin de vincular a las familias a que participen activamente en el desarrollo cultural, social, poltico y acadmico de los estudiantes de la Escuela General Santander, por medio de la implementacin de estrategias pedaggicas como el cuaderno viajero: Familia y Escuela: Una Historia Con principio pero sin final y encuentros culturales con las familias, con el propsito de fortalecer el desarrollo integral del nio.

Tabla de Contenido

ExplorArte Bienvenidos a Culturizarte con sentido: espacio cultural como experiencia

AccionArte con sentido C m o implementarlo en los estudiantes y en los

ImpactArte con sentido. Caminando por el proceso, voy comunicando, voy participando familia y escuela : una historia con principio pero

Recuerde que?

ExplorArte

Bienvenidos docentes, el primer modulo esta dirigido a establecer como ExplorAr te , es decir aqu se indagara acerca, de los vnculos, relaciones y el canal de comunicacin que existe entre la familia, los estudiantes y la escuela; con el nico fin de propiciar un apoyo en el desarrollo integral del nio. Teniendo en cuenta que este apoyo debe iniciarse desde los primeros aos de vida, es por ello que la UNICEF seala que Disfrutar de salud, nutricin, y educacin, as como de un buen cuidado y afecto por parte de los padres y madres en las etapas tempranas previene el riesgo de que se produzcan retrasos en el desarrollo que pueden ser irreversibles. Es as que desde la creacin de estos vnculos, relaciones y canales de comunicacin que se logren establecer entre la familia y la escuela, no solo se for talecer el proceso acadmico de los estudiantes, tambin se for talecern sus procesos sociales, culturales, comunicativos y afectivos, aco rd e con lo que p lan te an
M o ra le s, Arc os , A riz a , Cabe llo, L p ez , P acheco, P alo min o, S nchez y V nz a la (1999) : Cuando el nivel de los padres est determinado por una escolaridad

ExplorArte

incipiente o rozando el analfabetismo, es ms fcil que los hijos no tengan un rendimiento escolar satisfactorio, y por el contrario, en aquellos padres con un nivel de formacin medio alto es ms probable encontrar un rendimiento bueno (Morales, Arcos, Ariza, Cabello, Lpez, Pacheco, Palomino, Snchez & Vnzala, 1999, p. 62).

A partir de lo establecido por la Unicef y lo sealado por estos diversos autores, es importante empezar a generar actividades extracurriculares que vinculen a las familias con los procesos acadmicos de los estudiantes, es decir que dentro de las actividades para realizar en casa se difunda la participacin activa de las familias en el desarrollo de las mismas, teniendo en cuenta que se debe de ser claro y conciso en lo que se debe realizar. Tambin es importante generar espacios en donde se realicen actividades para los padres de familia en donde no solamente se traten temas referentes al rendimiento acadmico de los estudiantes, sino que estos encuentros sirvan para crear en los padres de familia reflexin acerca de rol como padres. Para ello sugerimos algunas de las actividades que se pueden realizar, en los

espacios que como docentes pueden generar, o como se experimeto

ExplorArte

en el desarrollo de este proceso, se pueden realizar dentro de la programacin de entrega de informes acadmicos que se realizan a lo largo del ao acadmico.

Actividades.
Hay que tener en cuenta que estas actividades se pueden modificar segn el criterio de las docentes; tambin es importante empezar a aplicar estas actividades desde el primer ciclo de primaria, en donde se debe convocar a una reunin y el explicar el fin de estos encuentros.

Actividad
Actividad cultural de integracin en donde se pueden realizar juegos como loteras, bingos concntrese con preguntas relacionadas con sus hijos , finalmente realizar un pequeo foro acerca de cmo los padres de familia tomaron la actividad, pues lo importante aqu es la reflexin

Objetivo
Generar en los padres de familia asistentes espacios de reflexin acerca de su rol como padres de familia.

Recursos Docentes Padres de familia Creatividad Buena disposicin Juegos de mesa.

Televisor Dvd Hojas

Realizar un cine foro en donde se traten temticas referentes a referentes a las

Generar en los padres de familia asistentes espacios de reflexin acerca de su rol como padres de familia.

ExplorArte

Los conflictos que se pueden presentar al interior de las familia, pelcula sugerida cicatrices produccin mexicana. Al terminar la pelcula realizar un foro en donde se presenten distintas situaciones de la vida cotidiana que afecten la tranquilidad de la familia all los padres de familia en las hojas y lpices que ustedes docentes entregaran posibles soluciones, que luego se expondrn. Reunin para dar a conocer el Generar un canal de cuaderno viajero: familia y comunicacin directo con las escuela una historia con principio familias. pero sin fanal

Lpices Buena actitud

Cuaderno de 100 hojas Conocimiento acerca de la utilizacin del cuaderno por parte de las docentes de aula

Docentes la finalidad de estos encuentros es generar espacios de reflexin, para los padres, lo cual permite iniciar la creacin de estos vnculos entre la escuela y la familia. La familia y la escuela son los contextos educativos bsicos en los que se desarrolla la educacin y el aprendizaje, por eso ambos agentes deberan estar unidos.

AccinArte

AccionArte.

Cuaderno viajero.

El cuaderno viajero es un cuaderno que visita las casas de cada nio o nia de un aula. Al recibirlo en el hogar, pap, mam, o algn otro miembro de la familia registrar en l un cuento, una leyenda, una poesa recordada con cario desde la infancia, ancdotas, juegos transmitidos de generacin en generacin, historias de la localidad, entre otras expresiones literarias, que se asignen en la escuela.
Cmo utilizar el cuaderno viajero?

Lo primero que haremos es presentar el cuaderno a las familias , comentando que el cuaderno viajara a la casa de cada uno de los nios y este ser devuelto al da siguiente. Cmo la finalidad del cuaderno es empezar a establecer vnculos con las familias, se asignaran las actividades a desarrollar, teniendo en cuenta que estas actividades no son evaluables, pues all se evidencia la expresin de sentimientos, acciones y actitudes de la familia.

En el aula desarrollaremos actividades en el cuaderno con el alumno, pero es importante no limitarnos a la utilizacin de las hojas del cuaderno, hay muchos materiales que podemos utilizar y luego se anexarn a las paginas del cuaderno.

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Las preguntas a los padres deben ser abiertas, ya que su propsito es lograr que las familias se expresen libremente. Finalmente, al iniciar el ao escolar se solicitara una reunin a los padres de familia con los fin de explicar cual va a ser el objetivo del cuaderno y como se ha de utilizar.

Objetivos:

Estimular la comunicacin entre la docente y las familias de los alumnos. Estimular la participacin de las familias en los procesos educativos de los estudiantes. Ofrecer oportunidades en las que el alumno y su familia puedan expresar sus sentimientos y emociones. Fomentar el gusto por la literatura y las formas de expresin, desarrollando la libertad y creatividad.

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ha La docente debe estimular dic , comunicacin, y participacin en diferentes comprometiendo a los padres rtcipes en la actividades, hacerlos mas pa as propuestas tarea educativa. Adems, est e los propios son una oportunidad para qu

En la vida escolar es fundamental la comunicacin en tre la escuela y el hogar, pero en los prim eros aos esto re mite mayor importanci a para lograr el x ito en todas las actividad es pro-puestas. Es por eso que durante el pe rodo de iniciacin , el cuaderno viajero es un buen recurs o para

La par ticipac in es implica un proc transfo eso que r ma cion significa e s so c tivas re iale s feridas a integrac : moviliz in, dis acin, tribuci justa de n equit l produ ativa y cto soc estructu ial, cam ras men bio de tales y m ateriales .

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EL CUADERNO VIAJERO ES UN INSTRUMENTO DE COMUNCACON ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA; LA ESCUELA LO DEBE MANEJAR PARA GENERAR UN VINCULO

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ndice de actividades para realizar en el aula, con los estudiantes, recuerde que estas actividades se pueden modificar, segn el contexto y la edad de los estudiantes.

Actividades del cuaderno viajero para desarrollar en el aula con los estudiantes. Familia y Escuela: una historia con principio pero sin final.

Portada rbol genealgico Mi familia Historia de vida Lo que me gusta y lo que no me gusta de mi familia Recuerdos Los momentos significativos con mi familia En qu te pareces a tus padres La casita de mis logros Mi materia favorita Mi juego preferido Mi mejor amigo Comunicacin Familiar Escribiendo mi msica

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1. estrenando mi cuaderno:
En la primera hoja del cuaderno, realiza la portada, decorando y plasmando un mensaje alusivo a la relacin familia y escuela. Docente : es importante motivar a las familias a crear un nombre para el cuaderno, esto debe llevarse a cabo en la primera reunin con los padres de familia.
2. el rbol genealgico: esta actividad debe realizarse en aula y completar en casa con los padres. Se siguieren varios formatos de arboles genealgicos con el fin de que su desarrollo sea mucho mas fcil.

Objetivo

Descripcin

Materiales

indagar acerca de la historia de la composicin familiar de los estudiantes y sus familias

junto a su hijo realizar un dibujo del rbol genealgico de la familia guindose del esquema propuesto o ustedes pueden proponer un nuevo esquema.

Hojas Lpices, colores Recortes Fotos.

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Mi rbol genealgico
Qu es un rbol genealgico? L o s r b o l e s genealgicos representan la descendencia y el origen de las personas. A partir de una persona se dispersan varias ramas hacia sus parientes directos, es decir, padres, hermanos, hijos y nietos. La creacin de un rbol genealgico c on l os an tep asa d os y lo s descendientes de una persona o de una familia completa pertenece al campo de la genealoga.

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3. Mi familia : trabajo en aula con los estudiantes

Objetivo Descripcin Materiales

reconocer los en el cuaderno realizar Cuaderno viajero Colores miembros de la familia. un dibujo de los miembros de la familia. Temperas
crayones

4. mi historia de vida: para desarrollar con los padres.

Objetivo Dar a conocer mi historia de vida a partir de la elaboracin de un cuento

Descripcin

Materiales

casa y con ayuda de los padres Cuaderno, recortes los nios relataran la historia Lpiz , Colores, fotos, entre de sus vidas en forma de otros.. cuento teniendo en cuenta que se pueden agregar imgenes.

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Para el desarrollo de las anteriores actividades se tiene en cuenta el concepto de familia, el cual se debe resaltar, tanto en los encuentros que se puedan programar con las familias y en el aula de clase con los estudiantes.

Qu es la familia?
La familia significa tanto para el individuo, que incluso una vez que alcanza la independencia y autonoma de su familia de origen, sigue necesitndola.

La familia es el entorno ms importante donde se desarrollan los hijos y en el que nos realizamos como personas maduras y responsables

La familia es la nica institucin social que se da en todas las sociedades y culturas. Esto es debido a que cumple una serie de funciones necesarias y bsicas para quienes la conforman

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Para el desarrollo de estas actividades hay que tener en cuenta, ciertas variable que influyen en la participacin activa, tanto de los estudiantes como de los padres.

motivacin
La motivacin escolar influye en el aprendizaje de los estudiantes, esto no se limita solamente a la aplicacin de estrategias o mtodos de enseanza en particular, por el contrario, la motivacin escolar conlleva a una interrelacin de diversos componentes cognitivos, afectivos, sociales y de carcter acadmico que se encuentran

componentes de la motivacin Expectativa Valor o metas de aprendizaje

Auto concepto motivacin intrnseca y extrnseca Emociones positivas o negativas

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5. Recuerdos: Mi historia de aprendizaje: para desarrollar en el aula.

Objetivo
recrear tenido el los proceso que sus aprendizaje, durante escolares.

Descripcin
de han

Materiales
relato las

realizar

un

Cuaderno Lpices Colores

estudiantes aos

describiendo

etapas de aprendizaje

Actividad

para

los

padres: por medio de un poema, relate como fue su historia de aprendizaje.

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6. Momentos significativos: actividad en el aula.

Objetivo
identificar

Descripcin
lpices

Materiales
colores temperas lana escarcha colbn

l o s Por medio de imgenes, un momentos que son relato, un poema, una cancin describir los momentos que significativos para los son significativos o nios en momentos que importantes cuando estas con comparte con su tu familia. familia. Actividad para los padres: en el cuaderno viajero narre, describa y dibuje los momentos significativos que comparte con su familia dentro y fuera de casa.

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7. En qu te pareces a tu hijo o padres?

Objetivo

Descripcin

Materiales

Reconocimiento de s Describe los aspectos fsicos, Cuaderno mismo y reconocimiento de personalidad en los que se del otro. parece a sus padres y los Lpices valores que le han enseados. Colores Trabajo en casa para papas: realiza un pequeo escrito en donde se describe los valores que fomenta en casa.

Qu son los valores?

Valor es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las apreciamos, por lo que son dignas de nuestra atencin y deseo. El valor es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado y querido por mi voluntad. Los valores dignifican y acompaan la existencia de cualquier ser humano. El valor, por tanto, es la conviccin razonada y firme de que algo es bueno o malo y de que nos conviene ms o menos. Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresin del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir.

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8. la

casita de logros

Objetivo

Descripcin

Materiales

Establecer situaciones en las El nio dibuja una casa en Colores que el nio pueda donde en el techo se ubican Cuadernos reconocer sus cualidades, los logros que l siente que defectos y logros obtenidos. ha obtenido en la escuela, en Lpices la ventana superior las cualidades que ellos sienten para relacionarse con los dems compaeros finalmente en la puerta se describirn las dificultades y los malos que se comportamientos, con la profesora Trabajo para papas: la casita de los logros de mi hijo, realice la casita de los logros de su hijo, teniendo en cuenta que en el techo se describen los logros alcanzados por su hijo, en las ventanas las cualidades que poseen para relacionarse con los dems y en la puerta los defectos que posee su hijo.

presentan en la escuela y

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9.

mi materia favorita

Objetivo
Identificar acadmicos estudiantes.

Descripcin

Materiales

los gustos Por medio de un dibujo Cuaderno de los representar las materias que ms Hojas me gustan de la escuela. Trabajo en casa para papas: Lpices sin preguntarle a los nios, responda las siguientes Colores preguntas: Cunto tiempo cree que estudia su hijo al da? le ayuda en casa a realizar las tareas a su hijo?

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10. mi juego preferido

Objetivo
ser partcipes de una convivencia pacfica.

Descripcin
juego preferido y por qu?

Materiales
Colores Lpices

Crecer como personas y dibujar y escribir cual es su

Cuadernos Trabajo en casa para papas: Cunto tiempo (horas al da) honestidad dedica su hijo a ver televisin, a jugar video juegos e internet?. Qu programas de televisin ven juntos? y por que?. Cul es el hobbies de su hijo y el suyo?

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11. Mi

mejor amigo

Objetivo
Inculcar actitudes de cambio y mejoramiento en las relaciones interpersonales de los nios.

Descripcin

Materiales

Intercambia su cuaderno con su Colores mejor amigo, realiza una tarjeta y escribe un mensaje para su amigo. lpices Trabajo en casa para papas: Escribir Hojas cual fue su mejor amigo durante su infancia y por qu? Cuaderno Escarcha Pegante

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12. Comunicacin

en la familia

Objetivo
Identificar en que momentos se da el dialogo con sus padres

Descripcin
Trabajo en clase con los estudiantes: recorta y pega situaciones en donde se muestres que tipo de dialogo sostienes con tus papas. Trabajo en casa para papas: mantiene dialogo con sus hijos, respecto a problemas escolares o personales, con qu frecuencia y cul es el tema ms recurrente.

Materiales
Cuaderno Tijeras Pegante lpices

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13. Escribiendo mi msica

Objetivo

Descripcin

Materiales

Interpretar y producir un Realiza un escrito en donde plasma Cuaderno texto a partir de las su cancin favorita, busca una figurita alusiva en revistas o cuentos Lpices emociones presentes en usados, la pegan o dibujan y la los recuerdos Colores colorean. Trabajo en casa para papas: escribir Revistas la cancin que le cantaba a su hijo cuando era bebe y escribe por que Recortes le cantaba esa cancin. Buscar una figurita alusiva en Pegante revistas o cuentos usados, la pegan Tijeras. o dibujan y la colorean.

Recuerda Qu

Recuerda Qu

Querida docente, recuerde que para que las familias participen se debe tener en cuenta que:

Participando en la escuela
La participacin es un proceso que implica transformaciones sociales significativas referidas a: movilizacin, integracin, distribucin equitativa y justa del producto social, cambio de estructuras mentales y materiales.
Componentes de la participacin Estos componentes se tienen en cuenta a partir de fundamentan para la familia y el estudiante.
Estudiantes:

tres parmetros que se

ACTIVIDAD: En esta se tiene en cuenta las actividades que se realizaron durante el proceso de implementacin en el cuaderno viajero, es decir que solo se observa si se realiz o no la actividad si importar la forma o estructura del desarrollo de la misma. PREGUNTA: Se tiene en cuenta la interrelacin que se da entre el estudiante y las docentes durante el desarrollo y finalizacin de la actividad, como proceso de retroalimentacin. PROPONE Y EXPONE: En el proceso se tuvo en cuenta, la creatividad de los estudiantes, la bsqueda de los recursos para la realizacin de la actividad, al igual que la implementacin de nuevas ideas favoreci el desarrollo de la actividad, tambin permite evidenciar la comprensin de las actividades mediante la comunicacin verbal, as mismo un desarrollo a nivel socio afectivo y motivacional del estudiante.

Recuerde Qu

PROPONE Y EXPONE: En el proceso se tuvo en cuenta, la creatividad de los estudiantes, la bsqueda de los recursos para la realizacin de la actividad, al igual que la implementacin de nuevas ideas favoreci el desarrollo de la actividad, tambin permite evidenciar la comprensin de las actividades mediante la comunicacin verbal, as mismo un desarrollo a nivel socio afectivo y motivacional del estudiante.

Familias:

ASISTENCIA Y ACTIVIDAD: se tuvo |en cuenta no solo la presencia en los encuentros si no la participacin en el desarrollo de las actividades planteadas en el cuaderno viajero: Familia y Escuela: una historia con principio pero sin final. Finalmente el PROPONE Y EXPONE: tuvo en cuenta los aportes que la familia realizaba en los temas planteados en los encuentros culturales con padres de familia los cuales favorecan la importancia de la relacin que debe tener la escuela con la familia para que el desarrollo integral del nio se convierta en un trabajo en conjunto y armnico con la comunidad educativa y la creatividad durante el desarrollo de las actividades plasmadas en el cuaderno viajero: Familia y Escuela: una historia con principio pero sin final. A partir de estos factores podemos determinar, cual es la participacin activa de las familias frente a las actividades del cuaderno viajero y los encuentros que se logren realizar.

Recuerde Qu
Para llegar a la participacin hay que tener en cuenta, que el el canal mas directo para ello es la comunicacin.

La Comunicacin

La comunicacin es un forma de interaccin, que puede considerarse un indicador del nivel de desarrollo del grupo y de su comportamiento.

funciones de la comunicacin funcin informativa

comunicacin docente estudiante

comprensin mutua

Recuerda Qu
Otra estrategia para la participacin El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno en el que los estudiantes entienden lo que estn aprendiendo. EL TRABAJO ABIERTO: potencia el aprendizaje significativo procurando la autonoma del estudiante frente al aprendizaje. LA MOTIVACIN: es bsica para un aprendizaje sostenido y para mantener un nivel ptimo de trabajo en el aula. EL MEDIO: El alumnado se implica ms si el trabajo est relacionado con su vida diaria mejorando su participacin en el proceso de aprendizaje a la vez que se facilita la transferencia. LA CREATIVIDAD posibilita la creacin de mltiples soluciones ante una misma Finalmente para que este vinculo se fortalezca, se puede generar dentro de la escuela la escuela de padres la cual se entiende como.

Qu es la escuela de padres?
La Escuela de Padres es un espacio de informacin y reflexin dirigido a padres y madres, sobre aspectos relacionados con las funciones paren-tales. Es un re-curso de apoyo a las familias con menores para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, y superar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno de los programas de carcter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisicin de pautas saludables de dinmica familiar.

Bibliografa

Bibliografa.

Instituto Madrileo de formacin y estudios familiares, Ayuntamiento de Madrid rea de servicios sociales. www.educacionenvalores.org/spip.php?article2431 Escuela de padres.Victoria Fresnillo Poza. Rosario Fresnillo Lobo. Mara Lourdes Fresnillo Poza. Ministerio de Educacin Nacional. Imgenes: http://picasaweb.google.com marcos e imgenes infantiles. Praxis educativa en la institucin educativa enrique Santos Montejo sede b, Escuela General Santander.