Tipos de Preguntas en Los Cuestionarios de Moodle

TIPOS DE PREGUNTAS EN LOS CUESTIONARIOS DE MOODLE
Moodle maneja diferentes tipos de preguntas, estas son almacenadas en un banco comn, desde el que se pueden utilizar en un momento determinado. All las preguntas son almacenadas por categoras para que sean de fcil acceso (temas, secciones u otra agrupacin). Para elegir el tipo de pregunta, de acuerdo a nuestra necesidad, debemos seguir los siguientes pasos: Una vez en la ventana de administracin de las preguntas, hacemos clic en el men desplegable: Crear una Pregunta Nueva, se nos despliega un listado de opciones, en el que elegimos el tipo de pregunta que se adapta a lo que queremos preguntar y una vez elegida la plataforma nos gua en el proceso de configuracin de la misma.
Las preguntas tienen unas caractersticas comunes, estas son: Cada pregunta tiene un nombre que la identifica, este debe tener relacin con la misma. El texto de las preguntas y de las respuestas pueden incluir tablas, imgenes insertadas, enlaces, etc., todo lo que permite el editor de texto HTML de la plataforma. Igual se incluir expresiones matemticas, o incrustar archivos de audio, video o animaciones. Estos elementos permiten hacer ms amigables las evaluaciones a travs de este recurso. Se puede incluir una imagen externa, asociada a cada pregunta. Se puede asociar a cada respuesta un texto de apoyo, pista o explicacin que se muestra al alumno de forma opcional cuando ha terminado el examen y lo est revisando. Esta es una buena herramienta para orientar al alumno en caso de activar la opcin de varios intentos de desarrollo del cuestionario.
Cada tipo de pregunta tiene a su vez unas caractersticas especficas de acuerdo a sus pretensiones. Los tipos de preguntas son: 1. Opcin mltiple: Son preguntas "tipo test". Cada interrogante tiene una serie de posibles respuestas que el estudiante puede elegir. Podemos configurar este tipo de preguntas para que exista la posibilidad de elegir varias respuestas. Es posible definir si se admite una nica respuesta del alumno o bien ste puede seleccionar varias opciones. A cada opcin se puede dar un valor. La escala es relativa al valor de la pregunta en el cuestionario. As, si una pregunta vale 5 puntos, si un estudiante escoge una respuesta marcada con 20% se le concede slo 1 punto. Aunque se permita slo una repuesta, podemos otorgar calificaciones parciales si hay una respuesta correcta y otras "casi correctas". Tambin podemos asignar valores negativos a las opciones incorrectas. As, se puede compensar el efecto del azar en la tpica pregunta con 5 posibles respuestas y una nica correcta asignando un 100% a la correcta y -25% a las incorrectas. En caso de usar preguntas que necesitan marcar varias respuestas, las posibilidades de calificacin parcial se amplan, y se complican.
2. Verdadero/Falso: Al estudiante se le da un enunciado el cual debe calificar de Verdadero o Falso, para esto slo debe seleccionar una de las opciones que se le da. En la configuracin de la pregunta el docente debe seleccionar cual de las dos opciones es la correcta. Cada una de las opciones de respuesta, falso o verdadero, pueden tener un comentario asociado para que sea la retroalimentacin a la respuesta elegida por l.
3. Emparejamiento: Este tipo de preguntas ofrece dos listas de conceptos. El estudiante debe formar parejas de acuerdo al enunciado de la pregunta. Una lista se muestra fija y la otra desplegable para el estudiante escoja la que considere adecuada. La calificacin de la pregunta es automtica, en funcin del nmero de parejas correctas que el estudiante acierte. Se pueden incluir hasta 10 conceptos en cada lista. Se recomienda introducir al menos tres conceptos.
4. Respuesta Corta: Estas preguntas requieren que el alumno proponga una respuesta. La pregunta es presentada acompaada de un cuadro de texto donde debe introducir su respuesta. Estas respuestas estn limitadas a palabras individuales o a una frase muy concisa. La respuesta del estudiante es comparada con las respuestas introducidas por el docente. Si hay alguna coincidencia se le adjudica la calificacin asociada a esa respuesta. Los textos de las respuestas pueden usar el
carcter comodn "*". De esta forma si usted especfica biolog*", se aceptarn como vlidas las palabras biologa", biolgico", como tambin biolgico". Si necesita escribir realmente el smbolo "*", no como comodn, use la forma "\*, para evitar confundir el sistema. Usted puede incluir varias palabras o frases sinnimas y darles a todas una calificacin del 100%. Se pueden aceptar tambin respuestas parcialmente correctas con una calificacin menor. Se puede elegir la opcin caseinsensitive, esta nos aclarar que la comparacin entre la respuesta del estudiante y las elaboradas por el docente se realiza sin atender a maysculas y minsculas.
5. Tipo Numrico: 5. Tipo Numrico: Este tipo de pregunta requiere una respuesta numrica, que deber ser expresada en cifras por el estudiante., quien debe escribir un nmero en un cuadro de texto. Moodle permite al docente especificar el valor exacto correcto correspondiente al clculo solicitado, pero tambin permite especificar un margen de error. Si la respuesta escrita por el alumno cae en el intervalo correcta +/- error se dar por vlida y se le otorgar el 100% de la calificacin. En caso de ingresar valores diferentes la calificacin ser 0.0. Se debe especificar explcitamente las unidades en las que se espera la respuesta. El sistema slo comparar los valores, por lo que se recomienda no dejar lugar a ambigedades.
6. Pregunta Tipo Calculada: las preguntas calculadas son del tipo numrico. Presentan una pregunta que requiere que el alumno escriba un nmero como respuesta. Este tipo de pregunta permite usar, tanto en la pregunta como en la respuesta, notacines algebraica, {a}, {b}, {c}, indicando valores no concretos sino variables. Estos smbolos sern reemplazados por nmeros arbitrarios cuando la pregunta se presente a los estudiantes en cada intento del cuestionario. As el clculo ser siempre el mismo, pero el valor numrico correcto cambiar cada intento realizado. La respuesta correcta se liga a una frmula, no un valor fijo. Para escribir estar frmulas se pueden usar variables como {a} y los operadores bsicos: +, -, *, / y % para mdulo. Para especificar potencias se usa pow(x,y) y pi() para el nmero pi . Tambin una serie de funciones (con argumentos entre parntesis): abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sprt, tan, tanh. Las funciones max y min aceptan ms de dos argumentos. Cuando la pregunta se incluye en un cuestionario se deben generar valores para las variables {a}, {b} etc. utilizadas. La pregunta permite especificar los intervalos y la distribucin estadstica usada para generar estos valores aleatorios. La tolerancia o error especificado puede interpretarse de tres maneras segn el tipo de tolerancia fijado:

Nominal: especifica el intervalo correcta tolerancia. Relativa: el error admitido se calcula como error = correcta * tolerancia, de esta forma el intervalo admitido es correcto tolerancia * correcto. Es una forma ms precisa de especificar los errores cuando la magnitud en cuestin vara grandemente entre extremos muy diferentes.
Geomtrica: en este caso el lmite superior del intervalo dado como vlido se calcula como correcta * (1 + tolerancia) y el lmite inferior como correcta / (1 + tolerancia). Esta opcin es aplicable a magnitudes que no admiten valores negativos.
El valor de la opcin cifras significativas afecta slo a cmo se presentar el resultado cuando se revisen las preguntas. El alumno puede escribir su respuesta con el nmero de cifras significativas que estime conveniente. Se pueden especificar las unidades en las que se espera la respuesta, y establecer los factores de conversin adecuados para admitir respuestas con otras unidades.

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