1

Gestalt

MusicoterapiaI
ErickRivasMaya
Recopilacinpor:

Concepto. La Gestalt o Psicologa de la Forma se podra concretar en el concepto denominado insight, y lo podramos definir como la comprensin fsicaglobaleinmediatadeunevento.Aunque,generalmente,cuandosealude altrminosesuelemencionarunafraseprototpicaElconjuntodelasparteses algomsquelasumadelasmismas.

 2
QuesGestalt? Esplenitud,libertad,voluntad,conciencia,ganasdehacer,querer;yenconjuncinquererhacerymsan,hacerlo!! Es vivir, vivir sintiendo absolutamente todo, es identificar mis miedos y enfrentarlos, es conocer el dolor, pero el verdaderodolor,noslounadolenciamomentnea,esconocereldoloryencontrarlosmediosnecesariosparaaliviarlo ynovolverloasentirnuncams. Esuncambiode360,dondeconservomiscreencias,misvalores,ydesechotodoaquelloquenomehacefaltayque medetieneparacrecer;paraserYo,unYocompleto,unYopleno,unYolibre,unYoquemequiereymerespeta,unYo queYoAmoyrespeto. Escuidardemipersonayhacermeresponsabledeello,esnopermitirquenadiemehagadao,estodependedemy nodelmundoquemerodea.Esquererme,respetarme,amarme,cuidarme,yatravsdetodoello:crecer!! Esserhonestoconunomismo,esnoautoengaarseyenconsecuencianoengaaralosdems;essercongruentey verticalconmisacciones,conmisdecisiones,congruenteenvalores,conviccionesycreencias. Es estar consciente para ver todo aquello que pasa ante m y darme cuenta de todo aquello que hago, pienso y sobretodo,siento. Esfelicidad,felicidaddevermisavancesyhacermetambinresponsabledelosmismos,esfelicidaddedarmecuentade loobvio,avecesdesconocido. Essaberaceptarmiserrores,yhacerloconducenteparacorregirlos;ymsan,paranovolverlosacometer. Esserhumilde,paraaceptarmecomosoy,sinfrustraciones,confelicidadyresponsabilidad;serhumildeparaconmigo, paraconlosdems;esrespetarmeyamarme. Es saber que soy capaz de volar, que no tengo ataduras ni lastres con que cargar; es estar dispuesto, dispuesto a aprender,aver,aescuchar,aamarme,aamar,adar,arecibir;enunapalabra:asentirentodounconcepto:avivir! Lasautointerrupciones(mecanismosdedefensa) Fritz Perls estuvo muy vinculado al movimiento psicoanaltico en Alemania. Fue analizado y recibi formacin en psicoterapia analtica con los principales freudianos de su poca (Karen Horney, Helen Deuscht, Wilhelm Reich, etctera);inclusoconocialpropioFreud,enunbreveencuentroqueresultmsbienfrustrante(yhastatraumtico) paraelviejoFritz(paramsinformacinver:Dentroyfueradeltarrodelabasura,suautobiografa),yfuefundador delInstitutoPsicoanalticodeSudfrica,pasalquelleghuyendodelosnazisen1933. En Gestalt, los mecanismos de defensa antes que proteger al Yo de las pulsiones internas amenazantes o de las amenazas externas, son concebidos como formas de evitar el contacto, tanto interno como externo; como auto interrupcionesdelciclodeexperiencia. Elorganismoensutotalidaddecuerpoymente(quesomostodos),seregulaasmismoatravsdeciclossucesivosde sietefasesoetapas:reposo,sensacin,formacindefigura,movilizacindeenerga,accin,contactoyreposo.Enlos diversos espacios que median entre las fases del ciclo se pueden producir las autointerrupciones, con la finalidad de evitareldolor,elsufrimiento,nosentir,novivir,separarsedeloamenazanteenunomismo,huirdelestratofbico.De ahlodededefensa. Fritz Perls (y Laura, su esposa, cofundadora de la Terapia Gestalt) describi hasta cinco mecanismos; a saber: introyeccin, proyeccin, confluencia, deflexin y retroflexin. Salama y Castanedo, en su libro Manual de psico diagnstico,intervencinysupervisinparapsicoterapeutas(1991),mencionanlasvariantesquelosdiversosautores (Goodman,Latner,Polster,Petit,Pierret)hanpropuestoencuantoaordenynmerodelosmecanismos,paraproponer

 3
ellos mismos una lista, tal vez excesiva, de ocho: desensibilizacin, proyeccin, introyeccin, retroflexin, deflexin, confluencia, fijacin y retencin. Lo interesante y novedoso del aporte de estos autores (aunque requiere todava de mayorcomprobacinyrefinamiento),essuintentopordesarrollarunapsicopatologaGestltica,quebusqueentender losproblemasemocionalesapartirdelasinterrupcionesdelciclodelaexperiencia. Afindenoentrarenpolmicassobreculpropuestaeslamsadecuada,nosapegaremosalapropuestadePerlspara laexposicin,incluyendo(porconsiderarloadecuado)unadelasfasesdeSalamayCastanedo: 1. Ladesensibilizacin.(SalamayCastanedo),sedaentrerepososensacin,consisteenbloquearlassensaciones tantodelmedioexternocomodelinterno,nosentirloquevienedelorganismo;estoestimulaelprocesode intelectualizacinporelqueseintentaexplicarpormedioderacionalizacioneslafaltadecontactosensorial. SufrasecaractersticaseraNosiento. Laproyeccin.(F.Perls),sedaentresensacinyformacindefigura.Consisteentransferirloqueunosiente o piensa, pero que por diversos motivos (sobre todo por accin de los introyectos no debes) no puede aceptarensmismoalosdems:Odiaresmalo,dicelamadre;elnioodiaasupadre,perocomonose debeodiarseenajenadeesesentimientoyleechalapelotaalpadretemidoyamenazante:Tmeodias,t ereselmalo.SufrasecaractersticaesPortuculpa. Laintroyeccin.(F.Perls),mediaentrelaformacindefiguraymovilizacindeenergaparalaaccin.Aquel sujeto se traga todo lo que le dan sin masticarlo lo suficiente; las influencias externas son engullidas sin hacerlanecesariacrticayseleccin,deacuerdoasusnecesidadespersonales.Elsujetosufreunverdadero empachodemandatos,rdenes,influencias,etctera,quecumplenensunafuncinparasitaria,peroqueel sujetoasumeerrneamentecomopropios,comonormasyvaloresmorales(hazesto,nohagasesto,no debes,deberas).Losintroyectosimpidenellibreflujodelosimpulsosylasatisfaccindelasnecesidades: noseasagresivo,noforniques,conservatuvirginidad,alamadrenoselediceeso...,bla,bla,bla.Es importante considerar que detrs de todo introyecto hay figuras importantes para nosotros, inconclusas en relacinaellas.SufraseesDebopensarloohacerloas. Laretroflexin.(F.Perls),sedaentremovilizacindeenergayaccin.Eslocontrarioalaproyeccin.Elsujeto noseatreveaactuarsusdeseosoimpulsosporlaaccinnuevamentedelosintroyectos,asqueselosdirigea smismoporserestomenospeligroso:seautoagrededeprimindose;desarrollatrastornospsicosomticos; sedesvaloriza,etctera.SufraseesMeodioparanoodiarte. Ladeflexin.(LauraPerls),sedaentreaccinycontacto.Consisteenestableceruncontactofro,inocuo,no amenazante;comosisetocaranlascosasconguantesopinzasparanosufrirdaooquemarse.Estambinla expresin atemperada de las emociones: hacerlo educadamente. No se insulta...se ironiza o se hacen chistes; no se reclama o lucha por lo propio...uno se resiente; no se ama...se estima. A nivel verbal es bastanteclaro;loseufemismossonunamuestraevidentedelahipocresadeflexiva:fallecipormuri;hacer elamorporfornicar,etctera.Otrasformassonhacerseelcnico,elindiferente,elintelectual,racionalizarlo todo.SufraseesTirolapiedrayescondolamano. Laconfluencia.(F.Perls),tambinsedaentreaccinycontacto.Elsujetoparaseraceptadoonoentraren discusinconfigurasimportantessimplementesemimetizaaellas;debilitaloslmitesdesuYoparafusionarse alotro.Seadoptanas,sincrtica,nicuestionamientos,decisiones,ideas,estilosdevidaajenos.Seadoptauna postura cmoda donde se abdica de la propia responsabilidad, de la capacidad de tomar decisiones, para siempre estar de acuerdo. Los confluentes son personas sin carcter, ni personalidad, pasivas, que practican la desesperanza aprendida o la identificacin con el agresor temido. Su frase es Acptame, no discuto.

2.

3.

4.

5.

6.

 4
Tcnica<< TcnicasdelaGestalt EnlaTerapiaGestlticasetrabajacontresclasesdetcnicasbsicamente: 1. 2. 3. LastcnicasSupresivas LastcnicasExpresivas LastcnicasIntegrativas

1.TcnicasSupresivas:Pretendenbsicamenteevitarosuprimirlosintentosdeevasindelclientedelaqu/ahorayde su experiencia; es decir, se busca con ello que el sujeto experimente lo que no quiere o lo oculto a fin de facilitar su darsecuenta. 1. 2. 3. 4. 5. EntrelasPrincipalesSupresivastenemos: Experimentar la nada o el vaco, tratando de que el vaco estril se convierta en vaco frtil; no huir del sentimientodevaco,integrarloalsmismo,vivirloyverquesurgedel. Evitarhablaracercade,comounaformadeescaparaloquees.Elhablardebesustituirseporelvivenciar. Detectarlosdeberasyantesquesuprimirlosesmejortratardedeterminarqupuedehaberdetrsdeellos. Losdeberasaligualqueelhablaracercadesonformadenoverloquesees. Detectarlasdiversasformasdemanipulacinylosjuegosorolescomosiquesedesempeanenterapia. Tambin,antesquesuprimirlosesmejorvivenciarlos,hacerqueelsujetosedcuentadeellosydelrolque juegan en su vida. Entre las principales formas de manipular podemos hallar: las preguntas, las respuestas, pedirpermisoylasdemandas.

2.TcnicasExpresivas:Sebuscaqueelsujetoexterioricelointerno,quesedcuentadecosasqueposiblementellev enstodasuvidaperoquenoperciba. Sebuscantrescosasbsicamente: 1. 2. 3. Expresarlonoexpresado. Terminarocompletarlaexpresin. Buscarladireccinyhacerlaexpresindirecta.

Expresarlonoexpresado 1. Maximizarlaexpresin,dndolealsujetouncontextonoestructuradoparaqueseconfronteconsigomismoy sehagaresponsabledeloquees.Sepuedentrabajarconinduccionesimaginariasdesituacionesdesconocidas oraras,paraqueaflorestemores,situacionesinconclusas.Tambinsepuedeminimizarlaaccinnoexpresiva. Pediralindividuoqueexpreseloqueestsintiendo. Hacerlaronda,queelsujetoexpreseloquequieraacadamiembrodelgrupooseledaunafraseparaquela repitaacadaunoyexperimenteloquesiente.

2. 3.

Terminarocompletarlaexpresin 1. Aqusebuscadetectarlassituacionesinconclusas,lascosasquenosedijeronperopudierondecirseohacerse yqueahorapesanenlavidadelcliente.Unadelastcnicasmsconocidaseslasillavaca,esdecir,trabajar imaginariamentelosproblemasqueelsujetotieneconpersonasvivasomuertasutilizandoeljuegoderoles. Tambin se pueden utilizar inducciones imaginarias para reconstruir la situacin y vivirla nuevamente de maneramssana,expresandoyexperimentandotodoloqueseevitlaprimeravez.

Buscarladireccinyhacerlaexpresindirecta

 5
1. Repeticin: La intencin de esta tcnica es buscar que el sujeto se percate de alguna accin o frase que pudiera ser de importancia y que se d cuenta de su significado. Ejemplos: repite esa frase nuevamente, hazotravezesegesto,etc. Exageracinydesarrollo:Esirmsalldelasimplerepeticin,tratandodequeelsujetopongamsnfasisen lo que dice o hace, cargndolo emocionalmente e incrementando su significado hasta percatarse de l. Tambin, a partir de una repeticin simple el sujeto puede continuar desarrollando su expresin con otras cosasparafacilitareldarsecuenta. Traducir:Consisteenllevaralplanoverbalalgunaconductanoverbal,expresarconpalabrasloquesehace. Ququieredecirtumano?,Situnarizhablaraqudira?,Dejahablaratusgenitales. Actuacin e identificacin: Es lo contrario a traducir. Se busca que el sujeto acte sus sentimientos, emociones,pensamientosyfantasas;quelasllevealaprcticaparaqueseidentifiqueconellasylasintegrea supersonalidad.Esmuytileneltrabajodesueos.

2.

3. 4.

3.TcnicasIntegrativas:Sebuscaconestastcnicasqueelsujetoincorporeo reintegreasupersonalidadsuspartes alienadas,sushoyos.Aunquelastcnicassupresivasyexpresivassontambinintegrativasdealgnmodo,aqusehace msnfasisenlaincorporacindelaexperiencia. 1. El encuentro intrapersonal: consiste en que el sujeto mantenga un dilogo explcito, vivo, con las diversas partesdesuser;entrelosdiversossubyosintrapsquicos.Porejemploentreelyodeberayelyoquiero, suladofemeninoconelmasculino,suladopasivoconelactivo,elrisueoyelserio,elperrodearribaconel perrodeabajo,etctera.Sepuedeutilizarcomotcnicalasillavacaintercambiandolosroleshastaintegrar ambaspartesenconflicto. Asimilacindeproyecciones:sebuscaaququeelsujetoreconozcacomopropiaslasproyeccionesqueemite. Para ello se le puede pedir que l haga de cuenta que vive lo proyectado, que experimente su proyeccin como si fuera realmente suya. Ejemplo: Mi madre me odia. Imagina que eres t quien odia a tu madre; cmo te sientes con ese sentimiento? Honestamente, puedes reconocer que ese sentimiento es tuyo realmente?.>>

1.

2.

Esimportanterecordarqueestosprocedimientosotcnicassonslounapoyoparalograrlosobjetivosteraputicos, peroquenoconstituyenenslaTerapiaGestalt.Loimportante,lorealmenteteraputico,eslaactitudguestlticaque seadopte,elreconocimientodelaimportanciadeproceso,yelrespetoporelritmoindividualdelcliente.Noempujarel ro, dejarlo ser. Tampoco aplicar las tcnicas estereotipadamente, son asimilar la filosofa implcita en el Enfoque Gestalt. Reflexionesfinales DebemostenercuidadodenoconfundirlaterapiaGestaltconunenfoquefcildeaprenderydeejecutar;comosise tratara de una terapia en la que bastan las ganas y la espontaneidad para ser un buen terapeuta. Una percepcin similarllevalaterapiaGestaltaunaseriacrisisenlosaossesentaysetenta,cuandomuchoscreanqueconasistira un par de talleres ya se podan considerar terapeutas gestlticos. No queremos que ante las dems corrientes o enfoqueslaGestaltaparezcacomoalgopocoserio,propioparagentesinformacinysinexperienciaclnica. Msicaempleada 1. 2. 3. 4. Track01Compositor:FernandoDelgadillo;Intrprete:FernandoDelgadillo;Ttulo:Losprimerosseisminutos; lbum:Conciertoaireati;Ao:1993;Bloqueo:Postergacin. Track02Compositor:ArmandoManzanero;Intrprete:NiaPastori;Ttulo:Todava;lbum:Joyasprestadas; Ao:2006;Bloqueo:Fijacin. Track 03 Compositor: Ivor Raymonde y Mike Hawker; Intrprete: Luis Miguel; Ttulo: Ahora Te Puedes Marchar;lbum:Soycomoquieroser;Ao:1987;Bloqueo:Proyeccin. Track04Compositor:s/n;Intrprete:ElyGuerra;Ttulo:NoQuieroHablar;lbum:PamorirsedeamorI;Ao: 1997;Bloqueo:Deflexin.

 6
5. 6. 7. 8. Track05Compositor:s/n;Intrprete:Mijares;Ttulo:Preso;lbum:Honoraquienhonormerece;Ao:2006; Bloqueo:Confluencia. Track 06 Compositor: s/n; Intrprete: Lupita D Alessio; Ttulo: Lo siento mi amor; lbum: s/d; Ao: s/a; Bloqueo:Desensibilizacin. Track 07 Compositor: Ricardo Montaner; Intrprete: Ricardo Montaner; Ttulo: Quisiera; lbum: Ricardo MontanerconlaLondonMetropolitanOrchestra;Vol.2;Ao:2004;Bloqueo:RetroflexinProflexin. Track08Compositor:MiguelMateos;Intrprete:MiguelMateos;Ttulo:Cuandoseasgrande;lbum:Soloen AmricaI;Ao:1986;Bloqueo:Introyeccin.

Descripcindelatcnica,recursosyreferentes Descripcin:Sehaceunaescuchaconscientesobrealgunostemasmusicales(msica+letra)yseasocianalciclodela experienciaparaautoanalizaryvivenciarlainformacin. Recursosdidcticos:Antifaz,msica,equipodeaudio,saladeusosmltiples.Temasmusicales(msica+letra). Referentesprevios:ElcreadordelaTerapiaGestlticaesunDoctorenMedicinayPsicoanlisis,FrederickS.Perls,quien nacienBerlnel8deJuliode1893comenzsucarreraenBerlnyViena,dondeserelacionconlaescuelaFreudianay conelgrupodePsicologadelaGestalt.En1942publicasulibroEgo,HungeryAgressin,primeraaplicacindelos principiosdelaPsicologadelaGestaltaldesarrolloycrecimientodelapersona.En1946llegaaEEUUdondeluegode trabajarenMiami,NuevaYorkylosngelesformaparteenel1966delInstitutoEsalendeCalifornia,dondedictacursos sobreterapiasGestltica. Objetivosquesetrabajanenlaterapia Objetivos generales: 1.1) Acercar al alumno a la experiencia del autoanlisis y autoconocimiento a travs de lo vivencial. Objetivoenergtico:1.1)Movilizarlaenergaatravsdelastcnicassupresivas,expresivaseintegrativas(desbloqueo delserinterior). Aspectosaobservar 1. 2. 3. 4. 5. 6. Postura(y/oposturas)queadoptaduranteelejercicio. La correcta audicin, relacionada con la correcta pronunciacin y la correcta comunicacin del dilogo asertivo,coherenteycongruente. Aparentes reacciones fsicas durante los ejercicios (enrojecimiento de la piel, tensin, sudoracin, calor, frio entreotras). Lenguajeconelquesemanifiestan(asertivo,personal,enprimera,segundaotercerapersona,einclusofalta deexpresinoral). Congruenciadelenguajeoral,expresinfacial,expresincorporalycontenidodelainformacin. Preferenciasmusicalesenconcordanciaconlamodamusicalgeneracional.

Campopsicomotor: 1. 2. 3. Concientizacindelartmicarespiratoria Respiracin Concienciadelapostura

Campoafectivosocial: 1. 2. 3. Identificacinsinceradefortalezasydebilidadespersonales Identificacindeesquemasdecomportamientoporcambiar Seguridadensmismo

 7
4. 5. 6. 7. Respetoalsentirpersonalydelotro Confianzaensuentorno Equilibrioemocional Explorarlosefectosdeldilogoasertivo,coherenteycongruente

Campolenguaje: 1. 2. 3. 4. Concientizacinenloqueseescucha,respetandoacentos,rtmica,silencios Vinculacindelarespiracinconlaexpresividad Explorarcdigosdecomunicacinverbalconvencionalynoverbal Precisinenelusodellenguajealexpresarse

Campocognitivo: 1. 2. 3. Comprensinyretentivadeinstrucciones Concientizacindedilogoasertivo,coherenteycongruenteascomoefectosenelcuerpo,menteyenerga personal Anlisisdemensajesimplcitosenlasmelodaspopulares

Convergenciasenelfeedback Lamayoradelaspersonasopinanqueconestasreflexionesvivenciales,caenlosveintesdesdelasejemplificaciones musicalesquetienenqueverconlaformayfiguradelavidacotidiana,esdecir,comosenombraenlapsicologaGestalt las letras de las canciones hacen figura y fondo, resaltan de manera personal las propias dificultades emocionales, socialeseinclusocognitivas.Tambinsehabladequecomolamsicatieneelpoderdeserunvehculotransitorio paraengancharnosyavecessindarnoscuentadeloqueestamosescuchandoyporquloestamosescuchando.Eluso depiezasmusicalesdevariosestilosypocaspermitecontactarconmsfacilidadconalgunasgeneraciones,puespor temporadas se han puesto de moda intrpretes o gneros musicales que resultan ms familiares para personas de determinadas edades, de modo que resulta ms frecuente que cada asistente se identifique mas con alguno de los ejemplos musicales, he incluso temtica, ya que generacionalmente impactan ms algunos eventos histricos. Los asistentessesuelenobservarintrospectivos,meditativos,comosiinteriorizaranconscientementelarelacindelciclode laexperienciaconlosdesempeospersonales(reiteracinenreaccionesy/ocomportamientos). Interpretacionesdelfeedback Lamayoradelaspersonasdemuestranfaltadeconcienciamusical(mensaje)ysemanifiestaenformadeasombropor lo que se oye sin escuchar. Al estar haciendo el autoanlisis del ciclo de la experiencia, se observan ciertos cambios psicocorporalesenlaspersonas(gesticulares,cambiosdetonodevoz,posturaymovimiento,entreotros).Laspersonas enunagranmayoradecasos,suelenhablaroidentificarsemsconelbloqueodeintroyeccinenlafaseDebodey posteriormente se comienzan a manifestar cambios de comportamiento y conciencia. Existen pocas personas que prefieren no participar, pudiendo ser parte de una coraza para protegerse y no querer mostrar sus fortalezas y debilidades. Bibliografa 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ALLERAND,Mabel.Piedralibre.Terapiagestltica.BuenosAires:EditorialPlaneta. AUER,Helga.Psicologahumanstica.Lima:UNIFE. BARANCHUK,Julia.Atencin,aquyahora.Laterapiagestltica.BuenosAires:AbaddonEdiciones. CASTANEDO,Celedonio.Gruposdeencuentroenterapiagestalt.Barcelona:Herder. CASTANEDO,Celedonio.Terapiagestalt.Unenfoquecentradoaquyahora.Barcelona:Herder. FAGAN,JoanySHEPERD,Irma.Teoraytcnicadelapsicoterapiagestltica.BuenosAires:Amorrortu. GAINES,Jack.FritzPerlsaquyahora.Santiago:CuatroVientos. GINGER,SergeyGINGER,Anne.Lagestalt:unaterapiadecontacto.Mxico:ManuelModerno IANNACONE,Felipe.Psicopatologagestltica.Lima:Mimeo.

 8
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. IANNACONE,Felipe.HistoriadelapsicoterapiagestlticaenelPer.Lima:Mimeo. LATNER,Joel.Ellibrodelaterapiagestalt.Santiago:CuatroVientos. MIGUENS,Marcela.Gestalttranspersonal.Unviajehacialaunidad.BuenosAires:EraNaciente. NARANJO,Claudio.Laviejaynovsimagestalt.Santiago:CuatroVientos. OAKLANDER,Violet.Ventanasanuestrosnios.Terapiagestlticaparaniosyadolescentes.Santiago:Cuatro Vientos. PERLS,Fritz.Yo,hambreyagresin.Mxico:FondodeCulturaEconmica. PERLS,Fritz.Elenfoquegestlticoytestimoniosdeterapia.Santiago:CuatroVientos. PERLS,Fritz.Dentroyfueradeltarrodelabasura.Santiago:CuatroVientos. PERLS,Fritz.Sueosyexistencia.Santiago:CuatroVientos. PERLS,FritzyBAUMGARDNER,Patricia.Terapiagestalt:teorayprctica.Mxico:Concepto. POLSTER,E.yPOLSTER,M.Terapiaguestltica.BuenosAires:Amorrortu. RIVEROS,M.ySHIRAKAWA,I.QueslaTerapiaGestltica?En:RevistadePsicologaClnica.Lima,vol.I,n3, pp.114120.1976. SALAMA, Hctor y CASTANEDO, Celedonio. Manual de diagnstico, intervencin y supervisin para psicoterapeutas.Mxico:ManualModerno. SALAMA,HctoryVILLARREAL,Rosario.Elenfoquegestalt.Unaterapiahumanista.Mxico:ManualModerno. SALAMA,Hctor.Psicoterapiagestalt.Procesoymetodologa.Mxico:Alfaomega. SCHNACKE, Adriana. Sonia, te envo los cuadernos caf. Apuntes de terapia gestltica. Buenos Aires: Estaciones. SCHNACKE,Adriana.Losdilogosdelcuerpo.Santiago:CuatroVientos. SCHNACKE,Adriana.Lavozdelsntoma.Santiago:CuatroVientos. SHEPARD,Martn.FritzPerls.Laterapiagestltica.BuenosAires:Paids. STEVENS,Barry.Noempujeselro.Santiago:CuatroVientos. STEVENS,John.Endarsecuenta.Santiago:CuatroVientos. STEVENS,John.Estoesgestalt.Santiago:CuatroVientos. YONTEF,Gary.Procesoydilogoenpsicoterapiagestltica.Santiago:CuatroVientos.

Referenciaselectrnicas 1. 2. http://www.mundogestalt.com/cgibin/index.cgi?action=viewnews&id=76 http://www.monografias.com/trabajos10/gesta/gesta.shtml

Elciclodelaexperiencia Gestalt deSalama

Fase: Sensacin Bloqueo: Desensibilizacin Mensaje: No te amarn
Emocin: Miedo Necesidad: Placer Temor: A sufrir Frase: No siento Frase: Por culpa de Mensaje: Te daarn Emocin: Culpa Necesidad: Reconocimiento Temor: Al castigo

Fase: Formacin de Figura Bloqueo: Proyeccin

HONESTIDAD
Frase: Luego lo hago Mensaje: No merezco Emocin: Desidia Necesidad: Relajacin

RESPONSABILIDAD
Frase: Debo de Mensaje: Te rechazarn Emocin: Remordimiento Necesidad: Aceptacin Temor: Al rechazo

Fase: Reposo Bloqueo: Postergacin

Temor: A triunfar

AUTOESTIMA

RESPETO

Fase: Mov. Energa Bloqueo: Introyeccin

Frase: No puedo dejar de Mensaje: Estars solo Emocin: Resentimiento Necesidad: Independencia Temor: A ser libre

Frase: Mejor me aguanto Mensaje: No actes Emocin: Ira / Tristeza Necesidad: Expresin Temor: A la propia agresin

RESPETO Fase: Post-Contacto Bloqueo: Fijacin

Frase: Tu mandas Mensaje: Te dejarn Emocin: Vergenza Necesidad: Pertenencia Temor: Al abandono Frase: Mejor lo evito Mensaje: No enfrentes Emocin: Rechazo Necesidad: Indiferenciacin Temor: A enfrentar

AUTOESTIMA Fase:Accin Bloqueo: Retroflexin / Proflexin

RESPONSABILIDAD Fase: Contacto Bloqueo: Confluencia

HONESTIDAD Fase: Pre- Contacto Bloqueo: Deflexin