Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Nidia Prez de Domnguez
Nombre de la institucin educativa Colegio anuel ara !e"ada #oca
$bicacin de la institucin
educativa
Calle %studiante, &as !ablas, &os 'antos
(tros datos de la institucin
educativa
!els.)**+,-., /,-*0
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Mi habla me identifica.
Resumen de la unidad
Este proyecto va dirigido a un grupo de estudiantes de 11del Bachillerato en Ciencias, con
el fin de que ellos hablen y escriban con propiedad al desechar los errores ms comunes en la
expresin oral y escrita. !ara ello, se organi"arn en subgrupos e investigarn sobre el tema,
luego examinarn textos escritos y los corregirn. !osteriormente, expondrn la
informacin a trav#s de un recurso tecnolgico $po%er point, videos o pre"i& y los
compartirn por medio del correo electrnico $one drive&.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
El tema por tratar en esta unidad titulado' Correcciones del (engua)e corresponde al rea
de Expresin oral y Escrita del !rograma de Espa*ol.
+e correlaciona con todas las asignaturas porque en todas se comunican en espa*ol y es
preciso hacerlo con correccin.
Ao y nivel
11 bachillerato en Ciencias.
Tiempo necesario aproximado
E)emplo' , periodos de clase de ,- minutos.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
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!egue aqu. sus contenidos. /na ve" refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes
deben incluir los temas que deben aprender sus estudiantes $no solo tratar superficialmente& y
que usted evaluar al final de esta unidad.
PR!RA"A# DE E#T$D% DE "ED%A
&REA' E#PA()
C*CEPT$A)E# PRCED%"E*TA)E# ACT%T$D%*A)E#
0.+. Correccin de vicios
del
lengua"e en diversas
situaciones
comunicativas.
1Concepto
1Clasi2icacin)
barbarismo, neologismos,
solecismo, de3uesmo,
redundancia, an2ibologa.
%"emplos
0.+. #econocimiento de las
clases de vicios del
lengua"e.
%laboracin de
es3uemas sobre la
clasi2icacin de los vicios
de diccin.
Produccin de diversos
modelos de texto y
correccin de los posibles
vicios.
0.+. Disposicin para
autorregularse y
corregirse 2rente al 2enmeno
de los vicios de diccin.
1Disposicin para elaborar los
es3uemas con la clasi2icacin de
los vicios del lengua"e.
14utorregulacin del proceso de
correccin de los vicios del
lengua"e.
+,etivos del aprendi-a,e
0dentifica y corrige vicios del lengua)e tales como solecismos, barbarismos, redundancias de
uso frecuentes en el habla com1n, utili"ando los recursos tecnolgicos que tenga a su
alcance, reali"a una campa*a con el fin de crear conciencia en el grupo sobre la
importancia de expresarse correctamente y as. me)orar la comunicacin, tan deteriorada
por el desconocimiento de las normas de la lengua.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
2!or qu# en ciertas ocasiones no nos entienden cuando
nos expresamos3
Preguntas de unidad 24u# podr.amos hacer para comunicarnos me)or3
Preguntas de contenido
56u son los vicios del lengua"e7
5Cu8les son los principales vicios del lengua"e com9n7
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe-ar el
tra+a,o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve- completado el
proyecto
Comentario sobre el
video o presentacin
observada.
+45
0nvestigacin de
casos de vicios del
lengua)e.
6o)a de cote)o.
!resentacin de po%er
point, videos o pre"i.
71brica.
Resumen de evaluaciones
Evaluacin !roceso y propsito de la evaluacin
+45 (os estudiantes respondern las dos
primeras partes del +45 sobre lo que
saben del tema y lo que desean saber8
luego observarn un video relacionado
con el tema ob)eto de estudio para
propiciar comentarios sobre los errores
comunes del lengua)e. 9inalmente,
completarn el +45.
71brica (uego de investigar en libros o internet
ms casos de vicios del lengua)e,
organi"arn la informacin y la
presentarn con el recurso tecnolgico
seleccionado. Esta actividad ser
evaluada por medio de una r1brica.
6o)a de Cote)o (os estudiantes presentarn los
conocimientos adquiridos a trav#s del
recurso seleccionado, luego harn la
sustentacin de los mismos en el aula de
clases y la compartirn con sus
compa*eros trav#s de one drive. :anto
los traba)os como la sustentacin sern
evaluados por el docente con una ho)a de
cote)o.
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.
Detalles de la unidad
.a+ilidades previas
(os estudiantes deben conocer algunos aspectos gramaticales como las nueve partes de
la oracin.
5dems, de tener algunos conocimientos sobre los programas tecnolgicos.
Procedimientos
1 .;bserva un video relacionado con el tema para comentarlo.
<. 0nvestiga en libros o en la internet los vicios ms frecuentes del lengua)e que oscurecen
los mensa)es en la comunicacin y presenta la informacin investigada, en grupos de
cinco estudiantes, a trav#s de po%er point, videos o pre"i .
,. +ustenta en el aula de clases su traba)o.
=. Comparte con el resto de sus compa*eros los casos de vicios del lengua)e por medio
de one drive.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
(os estudiantes con necesidades especiales observarn el video y
participarn de la discusin.
Con la ayuda del docente especial investigarn en internet los vicios
del lengua)e con e)emplos y lo presentarn en >or?.
(uego compartirn dicha informacin con los compa*eros de aula a
trav#s de carteles que colocarn en el mural del aula.
*o /ispano0
parlantes
@escriba el apoyo idiomtico, tal como tutor.as de estudiantes
bilingAes o voluntarios de la comunidad. @escribe los materiales
adaptativos, como textos en lengua materna, organi"adores grficos,
textos ilustrados, diccionarios bilingAes y herramientas de
traduccin. @escriba las modificaciones para que los estudiantes
expresen su aprendi"a)e, como uso de la lengua materna en lugar
del espa*ol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
Estudiante
talentoso
@escriba las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar
el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y
diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o
exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes,
ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o
proyectos abiertos.
"ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa 1 .ard2are :e3uipo necesario;
C8mara
Computadora:s;
C8mara digital
#eproductor de D<D
Conexin a =nternet
Disco l8ser
=mpresora
'istema de
proyeccin
%sc8ner
!elevisor
<C#
C8mara de vdeo
%3uipo de vdeo
con2erencia
(tro
Tecnologa 1 #o3t2are :necesario;
>ase de datos/Ho"a de
c8lculo
Diagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
%nciclopedia en CD1#(
%ditor de im8genes
>uscador ?eb
ultimedia
Desarrollo de p8ginas @eb
Procesador de texto
(tro
"ateriales impresos
Correcciones del (engua)e, autor' Balta"ar 0sa"a Caldern.
@udas del idioma Espa*ol, autora' Bilvia +olano de
7odr#gue".
#uministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para
implementar su unidad. Co incluye art.culos de uso diario
comunes a todas las aulas.
Recursos de %nternet
Attp)//roble.pntic.mec.es/msanto0/ortogra2ia/vicios.Atm
Attp)//@@@.gramaticas.net/-B0C/BD/e"emplos1de1vicios1del1
lengua"e.Atml
Attp)//@@@.youtube.com/@atcA7vEna=m,B1P*%
tros Recursos
0nvitar a los directivos del plantel a observar a los
estudiantes en la e)ecucin del proyecto.
&os programas de =ntelF %ducacin son 2inanciados por la Gundacin =ntel y la Corporacin =ntel.
DerecAos reservados H-BB., Corporacin =ntel. !odos los derecAos reservados. =ntel, el logo de =ntel, la iniciativa de =ntel %ducacin y el Programa =ntel
%ducar son marcas registradas de =ntel Corporation o de sus subsidiarias en los %stados $nidos y otros pases. I(tros nombres y marcas pueden ser
reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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